第一篇：弘揚志愿者宗旨,培養學生道德素養

弘揚志愿者宗旨，培養學生道德素養

為滿足越來越多青年學生加入志愿者的需求及時代對志愿者工作的新要求，學院結合實際情況認真組織每一年的志愿者招募工作及志愿者組織骨干培訓工作，不斷壯大志愿者隊伍，提高志愿者組織的工作水平。依托街道社區、福利院等單位建立了青年志愿者服務站19個,建立了志愿服務組織網絡;建立一套行之有效的志愿者注冊,培訓,日常管理,評估,獎勵及臨時性志愿服務實施辦法等內部運行機制;積極爭取黨委、社會服務機構等部門的支持,為志愿者服務創造良好的政策保障, 營造了黨政和全社會支持志愿服務的局面;志愿者工作發展有了良好的內外部空間。現我院兩級志愿者隊伍共1支，志愿者179余人。如今一支以注冊志愿者為骨干、服務平臺穩定、管理完善、精品活動頻出、社會效益良好的志愿者隊伍已經形成。

緊密結合全院青年志愿者工作的實際和青年特點，以志愿銀川軍馬場小學為首，以志愿者行動為重點,堅持量力而行,講求實效,持之以恒地積極開展形式多樣的志愿服務活動。

扎實開展“青春三月行”“青春輝映夕陽紅”等主題活動，先后開展了“雷鋒精神永相傳”主題教育、“愛心助和諧”社區志愿服務、“弘揚雷鋒精神、展我學子風采”、“我光榮我是青年志愿者”“關愛老前輩”等子項目。先后走進“希望社區”、“百萬莊社區”“市福利院”“市特教學校”及市區主要街道，開展愛心助學、關愛殘疾兒童、環境整治等服務。青年志

愿者們在社區領導的配合下積極與社區的孤寡老人、軍烈屬結成幫扶對子。不定期的走進老人家中，為老人做些力所能及的事情。在活動中使同學們很好地傳承了中華民族敬老、愛老的傳統美德。志愿者們組建了家教小組，通過個人捐款、賣廢品等方式建立了“愛心援助站”。目前家教小組的同學不定期的為社區的貧困兒童義務輔導功課。在兒童節的特殊日子，用“愛心援助站”的資金為孩子們買來筆、書包、圖書等學習用品。此項活動一定程度上緩解了社區困難家庭及下崗職工家子女在生活上和學習上的困難，樹立了他們學習和生活的信心。同時也使志愿者們更深刻的體會到自身的學習條件是多么寶貴，很大程度上激勵了同學們學習的積極性。

開展好“四進社區”志愿服務工作，我校各級青年志愿者組織都把科教進社區放在了首位。在結隊的社區進行科普知識宣傳，發放科普材料，創辦社區科普宣傳欄、制作科普公益廣告、開展知識競賽等一系列豐富多彩的活動。向社區宣傳科學生活觀念，普及科學生活知識，傳播科學精神，破除愚昧落后習俗，極大提高了社區居民的生活質量。尤其是“文明使者進社區”、“科普知識進社區”、“兩進”等活動深受社區居民的歡迎，同學們在活動的同時也學到了知識，得到了鍛煉。發揮青年學生特長，利用社區各類文體設施，以社區文化節、七一、十一、重陽節等重要節日為契機，組織學生文藝骨干將自編自演的歌曲、相聲、小品等節目奉獻給社區。有體育特長的學生組建的“全民健身”志愿服務隊，多次走進社區，為居民們傳授老年健身操、現代街舞等特色體育項目，積極為社區兒童舉辦籃球夏令營等活動。聯合舉辦各類

書畫展，組織棋類比賽、演講比賽等各種豐富多彩的活動。通過活動，極大豐富了社區居民的業余文化生活，同時也為同學們施展個人才華提供了廣闊的空間。積極組織青年學生配合“四五”普法，深入社區開展法律宣傳工作，向社區居民贈送法律知識讀物，發放宣傳資料，其中法律專業的同學充分利用專業優勢，針對社區居民的熱點關心問題，進行現場疑難解答。法律宣傳活動極大提高了同學們和社區居民的法律意識，同時也為優化社區的法制環境做出了貢獻。我院各系的志愿服務小分隊定期深入社區主要街道、公園、居民樓、學校操場、宿舍樓等場所開展義務勞動，清除衛生死角，徹底根治了部分地區的“城市牛皮癬”問題、并進行環保低碳宣傳。做好臨時性的志愿服務工作，一年來學院各級志愿者先后參加了多項志愿者活動。

經過學院全體志愿者的努力，我院志愿者工作水平有了較大的提高，同時也取得了一定的成績，在校內外和社會各界產生了較大的影響。學院團委將不斷的創新志愿者工作新思路、創設新平臺把學院的青年志愿者工作推上新的平臺，讓志愿服務成為學校生活中亮麗風景線。弘揚志愿者宗旨，培養學生道德素養

在激烈的市場競爭大趨勢下，用人單位對大學畢業生的關注和評價，不僅要看專業文化素質和實踐能力素質，同時更看重其職業道德素質的高低。職業道德素質是思想道德素質的一個重要組成部分，是用人單位錄用大學生的一個基本條件。學生職業道德素質培養，是社會和諧穩定的一個重要方面，它對人們的物質生活和精神生活，對整個社會的道德風氣都有重大影響。加強大學生職業道德素質培養既是社會主義精神文明建設的一項重要任務，也是高校大學生廉潔就業的需要，對高校思想政治教育具有重要的理論和實踐意義。

第二篇：傳承弘揚中華傳統美德提高我們學生道德素養

傳承弘揚中華傳統美德提高我們學生道德素養

摘 要：中華傳統美德是中華民族得以持久發展的重要精神力量，傳承與弘揚中華傳統美德，是構建和諧社會的精神基礎，指導著學生進行人格塑造，強化民族精神，努力完善充實自己，從而實現中華民族的偉大復興。本文從傳承弘揚中華傳統美德從而提高我們學生道德素養出發，為培養一批有素質愛國、嚴于律己的新型人才提供了精神指導。

關鍵詞：中華傳統美德；學生；道德素養；傳承與弘揚

隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，人民的物質生活得到大大地改善，在構建富強民主、文明和諧的社會主義國家的發展目標下，除了經濟建設，我們還需要加強精神文明建設。精神文明建設離不開中華民族傳統美德的傳承與繼承。作為學生，我們應該加強自身道德素養，努力扛起傳承中華傳統美德的這面大旗，以我們自身道德素養的加強帶動我們周圍親戚朋友的素養加強，為構建社會主義和諧社會貢獻自己的力量。

一、傳承弘揚中華傳統美德，提高學生道德素養

我們中華民族是有著五千年文明史的古國，中華民族的傳統美德經歷了上千年文化與道德的積淀，是中華傳統道德的精華，源遠流長。作為一名中國人，我倍感驕傲與自豪，我們有著歷史悠久的中華傳統美德。我現在是一名學生，同時也是祖國未來的建設者，我們應該傳承中華傳統美德，弘揚民族精神，提高自身道德素養。要想加強好自身道德素養，就需要繼承弘揚中華民族優良傳統美德。

1.尚義輕利，弘揚民族精神，培養自身的責任意識和奉獻精神

傳承弘揚中華傳統美德，首先要熱愛自己的祖國，發揚民族精神。古往今來，無數的文人騷客歌頌愛國主義，在維護祖國的榮譽和民族的尊嚴，有著獨特的愛國氣節。抗戰時期，無數為國捐軀同胞無不展示著自己對祖國的熱愛。但也存在著不少人賣國求榮，圖謀私利，危害祖國。“尚義輕利”告訴我們正確地取向義利關系，我們要學習古人的“舍身取義”，為民族大愛奉獻自己的力量。我們應該處理好國家與個人之間的關系，把國家利益高于一切，個人利益服從集體利益，從國家利益及整體大局出發，弘揚愛國主義精神和集體主義精神。雖然現在是和平時代，戰爭很難發生，但是我們學生還是要培養犧牲奉獻精神，對祖國要有責任意識。

2.仁愛孝悌，加強思想道德教育，使自己有一顆寬廣仁愛之心，與人和諧相處

古代的孔子提倡“仁者，愛人”，這是儒家的思想。繼承中國傳統美德，我們學會在日常生活中，要與同學和諧相處，尊愛師長，尊老愛幼，用一顆寬和博愛的心去包容他人。孝梯之德描述的是父慈子孝、兄友弟恭的美好場景，展現了家庭親情的和睦，家庭的和睦有利于社會的安定。以誠待人，推己及人，小愛延伸到大愛，我們要不把自己關在自己的小圈子里，不在自私自利，學會關愛周圍的人，關愛他人，關愛社會，與人和諧相處，有利于和諧社會的構建。

3.恪守誠信，引導我們樹立誠信為本、操守為重的信用意識

“恪守誠信”的美德告訴我們要以誠待人，言行一致，做人做事要有誠信，言必行，行必果。守信用是我們做人的基礎，是我們一切活動交友的前提，人而無信，不知其可也。除了誠信之外，還有就是要有一顆報恩的心。俗話說的好，受人滴水之恩，當涌泉相報，報恩是我國傳統美德之一，報恩說的是做人要有一個感恩的心，知恩圖報。對于我們學生而言，父母把我們辛苦養育成人，老師長輩提攜我們學習工作，與朋友之間的相知相遇，國家對教育的支持，我們對于這些幫助自己的都需要有所回報。感恩回報是衡量我們做人道德良心與良知的標準。我們做人要光明磊落，言行一致，對于幫助我們或者沒有幫助我們的人，我們都要有感恩的心，做到“投我以桃，報之以李”。無論何時，我們都要無愧于自己的做人準則，誠實待人，堅守自己的人格，用一個感恩的心去看待這個社會，幫助他人，報效祖國。

4.謙和禮讓，我們要遵紀守法，做人謙虛謹慎

國有國法，家有家規，校有校規校紀，沒有規矩不成方圓，所以，作為一名公民、一個子女、一名學生，我們都要遵守法律法規、家庭倫理家規，校紀校規。另外，我們要謙虛做人，以禮待人，塑造個人魅力，體現家庭涵養。我們在榮譽面前要相互謙讓，互相尊重。我們學生現在首要要聽取父母的話，還要在學校遵守紀律，不做違法的事情，注重文明禮儀，謙虛尊重他人，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

5.修己慎獨，我們要重視道德踐履，錘煉自己的道德品質

中國傳統道德是我們修身養家的一個標準，實現自我精神的超越，自主自律，嚴格規范自己。中國傳統道德對“慎獨”的告誡比較多，如“如臨深淵，如履薄冰”，這就要求我們在道德品質和意識方面進行自我陶冶、自我鍛煉、自我培養，實現自我改造，從而提高自己自律的能力。我們可以通過參加傳統道德的座談會、專題活動、或者閱讀書籍等方面來獲取信息，從而修己慎獨，提高自己的道德修養水平和道德行為能力，從而逐漸形成獨特的道德人格。

二、結語

中華民族的傳統美德是代代相傳，薪火相傳下來的，是從中國道德文化中提煉出來的精華。中華民族歷史悠久，中華文化源遠流長，中華傳統美德更是綿延不斷，經久不衰，是中華民族的瑰寶。通過對中華傳統美德的傳承與弘揚，我提升了民族自信心與榮譽感，激發了我對祖國的熱愛之情，我將會更加積極參加到學校或者社會組織的各種中華美德傳承活動中去，為中華美德的延續做出一份力量。尚義輕利、仁愛孝悌、恪守誠信、謙和禮讓、修己慎獨等等中華優良傳統美德無不指導著我們的思想和行為，在構建社會主義和諧社會下，我們學生應該樹立學習傳統美德觀念，提升自己的素養，要有責任心，好好地融入班級大集體，要有集體精神，用一個博愛寬容的心去對待周圍的人，與同學、老師和諧相處，誠實守信，有恩報恩，遵紀守法，文明禮貌，寬于待人、嚴于利己，以一顆真誠的心禮待他人。唯有這樣，我們才是真正的傳承中華傳統美德，而不是書本上的理論知識，把它們踐行在日常生活中，讓我們的生命煥發出美德的光彩，我為我擁有一座經久歷史而美麗的家園而自豪驕傲！

參考文獻：

[1]楊淑梅.弘揚中華傳統美德，提高學生道德素養[J].天津教育，2014，05：35-36.[2]熊孝梅.中學生思想道德素質的實證研究[D].華中師范大學，2013.[3]董艷梅.弘揚中華傳統美德與高校道德建設新模式[J].長春工業大學學報（高教研究版），2008，04：81-83.

第三篇：如何提高學生的道德素養（本站推薦）

如何提高學生的道德素養

吉木薩爾縣第二中學

何玉秀

學校是培養人才的地方，社會人才的好壞與多少，關鍵取決于學校的教育。且不說文化教育的重情，僅就德育教育一向來說，學校的功勞就至關重要。當然，學校對學生實施思想道德修養是教育大綱的要求,也是對學生人生觀、價值觀、世界觀等各方面的準確定位。

在教育的過程中,我們應將教育青年與廣大人民群眾的幸福和整個中華民族的利益作為個人的價值追求,對一直極端個人主義、鞏固血緣親情和家庭倫理、協調人際關系、遏制物欲膨脹、形成有利于經濟、社會發展的良好道德氛圍具有重要的作用。而作為老師就應該注重以上所提到的道德的作用,對學生實施道德教育是非常有必要的,也是勢在必行的。加強學生思想道德修養,不僅關乎其對未來的理性認識,也關乎學生自身的發展,更為重要的是,提高學生的道德修養可以使他們對祖國的未來進行反哺報答,提升學生的民族感情。因此,在學校,道德教育是一切教育的根本。那么,學校應如何加強和提高學生的思想道德修養呢?對此問題想提出幾點個人的看法。

一、對學生進行思想理論教育是提高道德修養的基礎

我國傳統的教育理論認為,“為學”的目的是首先要學會如何做人。而這種做人就是指對自身人品、素質等方面的要求。孔子曰:“古之學者為己,今之學者為人。”這句話就是告誡人們首先要學會做人,做一個品行符合道德標準的社會成員。可見,古人對道德的認識已非常深刻了。因此,在當今這樣一個物欲橫流的浮華社會氛圍中,對學生進行道

德教育是極其重要的,清凈自身,貢獻社會,知恩圖報,是對現代青少年學生的基本要求。諸多事實證明,德育確實在教育中發揮著重要的作用。德育負擔著提高學生思想、政治、道德、審美、心理、交往、活動,生活以及個性發展等多種基本素質的培養任務。因此,加強和提高學生的思想道德素質是教育的根。

對于學校而言,對學生進行思想理論課的教育和學習是提高學生道德修養的基本。學校應針對學生的年齡以及所處的環境對其設置不同的教育意境,對學生實施說服教育,講述一些有關道德的實事加強學生對道德的認識,講述道德事跡的有利性,形成學生對道德追求的渴望,進而產生對道德實踐的欲望。這種思想政治理論的學習可以促進學生對道德的理性認識,加強學生的積極向上的樂觀人生態度,培養學生對現實生活和祖國未來的情感欲。思想理論知識的教育和學習是對學生進行道德教育的基礎,每個學校都應開設相關的思想理論課程,在提高教師的道德修養的同時,可以加強對學生道德素養的提升。

二、模擬示范可以加強學生道德實踐的積極性

德育是教育的基礎,有了德育作為基礎,學生的智育、體育、美育乃至團結協作才有存在的價值和根基。因此,我們的教育必須毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持把傳統教育和現代教育有機地結合起來。教育學生把內在的德性、外在的倫理、現實的政治貫穿為一體,全方位地塑造學生適應現代社會要求的品德。因此,對于初級教育階段的青少年來說對其實施道德示范演示是較好的德育教育的最佳方式之一。

例如在課堂教學中,應該經常以多媒體的方式放映一些有關道德的事跡,在視覺的接收下,提高學生對道德的認知能力,體驗道德的偉大魅力。還有如在校園里,有人隨地扔了垃圾,老師就應告訴他隨地仍可垃圾是不合環保理念的行為,講述環保的重要性以及這種小事也是對學生道德觀的考驗,這樣學生就會感到自慚形穢,因而在以后的日常行為中會隨時注意到自己不當的行為,進而進行自我改正和自我行為的調整。老師還應當在講述其他學科的過程中，注重對道德情感的滲透,從而提高學生對道德的認識以及注重自我道德修養的提升。還有在學校中,教師還應注重視展覽參觀對學生道德的感染性。如對有關道德圖片的展示,可以加強學生心理道德感的升華,同時,學生可以從中借鑒一些與自己生活學習相關的情節，注重自我道德行為的調節,進而加強對自身道德修養的提高。故此,模擬示范在道德教育的實施中發揮著不可替代的作用,學校應該注重此種演示對學生道德的培養,加強學生的道德修養是對其全面素質的一種考驗,也是自我修養全面提高的標志之一。

三、創設良好的道德環境是提高學生道德修養的有效途徑

良好地環境對學生的學習，生活等都有極其重要的影響作用,在我們的日常生活中,環境是對自我適應性的考驗。良好的學習生活環境對學生道德素養的培養具有積極的作用。因此,學校應注重創設良好的德育環境,這也是提高道德修養的有效途徑。

良好德育環境的創設不僅要與學生自身的生活密切聯系,還要與學生的社會生活環境相聯系。通過好的德育環境,可以使道德植根于

現實生活的社會實踐活動中,也可以促發學生對生活的有效體驗。教師對學生進行思想政治理論教學課的同時,不容忽視地要講求對環境的作用。學生在學習理論知識的同時,也要不斷想象這種理論所聯系的實際是什么。這樣就做到了理論與實踐的有效結合,良好環境中的意境，自然而然也就貫融于其中了。環境的溶劑作用也是培養學生德育修養的有效途徑。教師的積極引導可以引發學生對道德感的認知,促進學生對道德的實踐性。

綜上所述：在學校對學生進行道德教育不僅是現代教育的基礎,也是對學生自身素質全面提高的一種奠基。德育在現代教育中的積極作用不容忽視,學校應努力嘗試以各種方式加強和提高學生的道德修養,培養學生的道德感,提升學生對自我價值的正確認識和正確的立意，教師的培養與教育，學校的組織與規劃對學生的未來成才都是必不可少的條件。希望教師能對在校生給予適當的德育教育。

第四篇：志愿者服務宗旨

“學雷鋒”志愿者服務宗旨

志愿者是以“奉獻、友愛、互助、進步”的精神為指導，以“愛心獻社會，真情暖人心”為行動口號，以“關愛農民工，兄弟一家親”為主題，以開展就業幫扶、權益維護、情感關懷、文化服務、素質提升等活動為重點，通過組織開展不同類型的志愿服務活動，幫助廣大農民工增強就業創業能力，提高法律和維權意識，培育良好的健康素質和心理品質，保障他們享受健康文化生活的權益，推動全國文明城市建設工作向縱深發展，為建設富裕文明和諧新紀元作出積極貢獻。

江蘇武進建筑安裝工程有限公司志愿者服務站

第五篇：培養學生美術素養

說說培養學生美術素養

現代美術學科以開發學生的美術素質，培養和發展他們的美術能力，培養情操，激發學生學習活力與創新能力為特點。基礎教育是為了使每個孩子得到鍛煉的機會。目前的美術教學中純畫畫目的、制作目的的形式較多，而為自己生活需要、情感表達需要、能力培養需要而進行美術認識、美術設計、美術探索的意識較弱。在日常生活中，美術技術的學習，真正使用的機會并不多，多數的都是用眼睛在看，用知識去思考、用審美去選擇。我們不可能讓每一個人都成為偉大的藝術創作家，但是我們都能夠成為一個有見識的欣賞家，有品位生活的藝術家。所以在美術課堂教學中培養和提高學生的美術素養更是美術教學的本源。

基本理念之第一條就是使學生形成基本的美術素養。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次，適應不同地區學生素質的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。“在廣泛的文化情境中認識美術”是本次國家美術課程改革中提出的新的美術教育理念之一。我國本次美術課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉把美術學科僅僅作為一種單純的技能技巧訓練的觀念，而是視為一種文化學習的理念提出來的，其目的是使學生通過美術學科的學習，同其他人文學科一樣參與人類文化的傳承與發展，培養學生對祖

國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。所以在美術課堂教學中培養和提高學生的美術素養更是美術教學的重中之重！

美術教育的功能是開發學生的美術素質，培養和發展學生的美術能力，提高學生的審美情操，激發學生的創新能力。而開展美術教育的主要場所是課堂，所以課堂是培養和提高學生美術素養的主陣地。使學生有持久的美術學習興趣，在美術課堂上受到美的熏陶，真正的領略美，并能轉化成內在的精神；關注多元文化藝術對學生身心發展的影響，在傳統藝術的學習中，感悟民族文化，在美術學習中完善人格。在美術活動中學生會感受和理解古今中外優秀美術家的經典作品，這些作品往往都是藝術家們情感和智慧的結晶。

美術素養是學生人文素養的重要組成部分。美術素養是指學生將來從事社會生活、從事經濟生產、做出個人決策所必需的對美術科學概念和過程的理解以及一定的探究能力，還要較好地理解藝術與社會的相互關系和藝術的本質，形成科學的態度和正確的價值觀。

在美術教學中，教師采用多種手段來啟發學生，如在美術鑒賞教學中，可以針對美術作品、美術現象，用有關的音樂、故事、角色扮演等方式創設情境，加深對歷史、文化以及美術的社會作用的認識；根據課題選取不同歷史時期、不同文化背景的藝術家或藝術作品，進行比較、分析，從中發現他們之間的相同處和不同之處去引導學生體會藝術家創作藝術作品的動機與內涵；技能類的教學，利用多媒體，播放一些相關的電影、電視、錄像或圖片，讓學生了解各種技法的來龍去脈，尤其是對我國的一些民間藝術，有許多制作技法已經面臨滅絕的危機，更需要讓學生去了解，甚至也可以請一些藝術家或當地的藝人，來學校進行講座、演示，加深學生對祖國傳統藝術的認識；教師創造性地使用美術教材，根據學生、學校和當地的特點對教學內容進行選擇、改變和再創造，靈活地利用當地自然和文化資源，積極開發校本課程，增強美術教學與當地自然和文化特色的聯系；注重每一節課的學習內容的連貫性和滲透性，啟發引導學生學會觀察和思考，美就在生活中，美就在你身邊。繪畫作為一種美的語言，只是其中的一個組成部分，提高審美和鑒賞能力才是美術課最終的學習目的。很多案例的設計研究也定位在中低年級。目的是在學生在進入校門之后就進行美術素養的培養。

充分挖掘課堂教學的資源，每周研究一位畫家及其作品，每月安排一次親近大師，向大師學習的活動，一學期進行一次“我象大師一樣畫”作品展示；精心編寫教材和教學案例，關注學生的情感教育、關注學生對美的認識和感受；創設美的情景場，讓學生在美的氛圍里感受文化，在美術課中走近文化的學習。突出體現美術課程的人文性，通過感悟文化與歷史以及對生活中美的尋找，引導學生有一雙發現美的眼睛；豐富教學手段，激發學習興趣，關注生活經驗，創設教學情境；拓展美術課堂內容，提倡美術課堂與其他學科的交叉發展，促進美術課堂創新教育的多維化整合；幫助學生完成自我課堂評價，完善教師與學生共同參與的鼓勵性評價方式。

通過各類藝術教育活動的開展和校園文化的建設，讓學生在美術教學與中西方歷史文化中受到熏陶和感染，傳承并發揚傳統藝術文化，培養美感，錘煉情趣，豐富生活，提高學生精神生活品質，優化學生的美術素養。暑假帶部分學生參觀了感受和體驗徐州六千年的文明歷程，和感悟輝煌燦爛的徐州兩漢文化；校園內外的寫生，假期學生寫生作品展我們寫生等。

當然，學生美術基本素養的形成是個長期的過程，不是一年就可以凸顯出來的，學生有良好的美術素養，教師應該先有一定的文化知識的積累和貯備,對美

術內容和現象有基本的了解,對美術作品的創作技法和過程的了解,對美術在社會中的價值和作用了解。通過多年的積淀，筆者在平時的閱讀和不斷的探索研究里，為自己做這個課題積累了好多東西，在課堂教學中也形成了自己獨特的風格，那就是引導學生自主探索，張弛有度的由問題拓展延伸引領，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術。