第一篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試精華重點(diǎn)總結(jié)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)

1.心理學(xué)：是醫(yī)學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，研究有關(guān)健康和疾病種的心身相關(guān)性，解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的心理行為問題。

2.主要理論有：a行為學(xué)習(xí)理論：（原理）認(rèn)為人的正常的或病態(tài)的行為，都可通過學(xué)習(xí)過程而形成。學(xué)習(xí)食支配人的行為和影響心身健康的一個重要因素。如果對行為學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)進(jìn)行干預(yù)，可以矯正問題行為，進(jìn)而治療和預(yù)防一些疾病。B精神分析理論：原理是通過催眠術(shù)對癔癥病人進(jìn)行治療和研究。C認(rèn)知理論：原理是指信息為人接受之后經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換，簡約，合成，儲存，重建，再現(xiàn)和使用等加工過程。D人本主義理論：原理是認(rèn)為人的意識經(jīng)驗(yàn)視為人的行為基礎(chǔ)，即不贊成精神分析學(xué)派把人堪稱本能的犧牲品，認(rèn)為人的行為是非理性的過程所決定的，道德與善行是非自然的悲觀看法。E心理生物學(xué)理論：原理是研究采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，客觀的測量手段和可靠的數(shù)理統(tǒng)計(jì)，能準(zhǔn)確地揭示心身之間的某些本質(zhì)聯(lián)系。

3.心理健康：a沒有心理障礙或心理導(dǎo)致的機(jī)體不適。B有一個積極良好的心態(tài)。

我國心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常 情緒良好 人際和諧 適應(yīng)環(huán)境 人格完整

4.心理應(yīng)激（psychological stress）：當(dāng)個體察覺需求和滿足需求的能力不平衡時，所表現(xiàn)出的心身緊張性反應(yīng)狀態(tài)，其結(jié)果是適應(yīng)或適應(yīng)不良?；騻€體察覺生理，心理，社會系統(tǒng)受到威脅和挑戰(zhàn)時的一種適應(yīng)和應(yīng)對過程。

5.心里評估（psychological assessment）：應(yīng)用多種方法所獲得的信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全面，系統(tǒng)和深入的客觀描述，這一過程稱為心理評估。心理測驗(yàn)：指對個人行為樣本客觀的，標(biāo)準(zhǔn)化的測量。

心里評估與心理測驗(yàn)的聯(lián)系與區(qū)別： 6.心理治療（psychotherapy）：也稱精神治療：以醫(yī)學(xué)心理學(xué)的各種理論體系為指導(dǎo)，以良好的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，運(yùn)用心理學(xué)的技術(shù)和方法，通過醫(yī)護(hù)人員的言語，表情，行動或通過某些儀器以及一定的訓(xùn)練程序，影響或改善病人的認(rèn)知，情緒和行為，消除或緩解心理問題，達(dá)到治療的目的。7.心理治療原則及舉例

關(guān)系的和諧性醫(yī)患關(guān)系

問題的針對性心理，行為，心身等問題

治療的計(jì)劃性收集信息，預(yù)測出現(xiàn)的變化和

準(zhǔn)備采取的對策

手段的綜合性藥物或理療

嚴(yán)格的保密性不得將病人具體資料公布于

眾，學(xué)術(shù)活動或教學(xué)的引用應(yīng)用化名

方法的靈活性社會文化和自然環(huán)境因素 立場的中立性不替病人做選擇和決定 親有的回避性

8.心身疾病：是介于軀體疾病與神經(jīng)癥之間的一類疾病。

狹義心身疾?。盒睦砩鐣蛩卦诎l(fā)病，發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病。

廣義心身疾?。盒睦砩鐣蛩卦诎l(fā)病，發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。9.心身疾病的診斷要點(diǎn)：a疾病的發(fā)生包括心理社會因素，明確其與軀體癥狀的時間關(guān)系b軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變，或存在已知的病理生理學(xué)變化c排除神經(jīng)癥或精神病和軀體疾病。10.異常心理：指個體的心理過程和心理特征發(fā)生異

常改變，又稱變態(tài)心理。

其判斷標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)11.病人角色：角色行為沖突角色行為缺如角色行為適應(yīng)角色行為減退角色行為強(qiáng)化角色行為異常

12.醫(yī)患關(guān)系模式：a主動－被動型：這種模式主要存在于昏迷，休克，全麻，有嚴(yán)重創(chuàng)傷及精神病這類病人的醫(yī)療過程，此類病人一般部分或完全的失去了正常的思維能力。

B指導(dǎo)－合作型：這種模式主要存在于急性病病人的醫(yī)療過程，病人神志清楚，但病情重，病程短，對疾病的治療及職業(yè)了解少。

C共同參與型：這種模式主要存在于慢性疾病的醫(yī)療過程中，病人不僅清醒，而且對疾病的治療比較了解。

13.醫(yī)學(xué)咨詢和心理治療的區(qū)別：

醫(yī)學(xué)心理咨詢心理治療 對象病人普通咨客

范圍焦慮性障礙綜合性醫(yī)院有關(guān)病人抑郁性障礙精神科及相關(guān)的病人睡眠障礙各類行為問題慢性疼痛，無器社會適應(yīng)不良

質(zhì)性病變

不明原因軀體癥狀 強(qiáng)迫性神經(jīng)癥 神經(jīng)性厭食與貪食 性心理障礙 學(xué)習(xí)障礙

軀體疾病伴心理反映過程準(zhǔn)備階段問題探索階段探討反應(yīng)階段分析認(rèn)識階段行為轉(zhuǎn)變階段治療行動階段發(fā)展階段療效評價階段

結(jié)束鞏固階段

心理評估：應(yīng)用多種方法所獲得的信息，對個體某一心理現(xiàn)象作全面,系統(tǒng)和深入的客觀描述。

第二篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)重點(diǎn)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

第一章 緒論

醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象與健康和疾病關(guān)系的學(xué)科，是根據(jù)我國醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的需要而建立起來的新興交叉學(xué)科，它既關(guān)注心理社會因素在健康和疾病中的作用，也重視解決醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的有關(guān)健康和疾病的心理或行為問題。醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究范圍主要包括：

1．研究心理或行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義； 2．研究心身相互作用關(guān)系及機(jī)制；

3．研究心理社會因素在疾病過程中的作用規(guī)律； 4．研究各種疾病過程中的心理和行為特征及變化規(guī)律；

5．研究如何將心理學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用于人類的健康促進(jìn)及疾病防治。學(xué)科性質(zhì)：

醫(yī)學(xué)心理學(xué)一方面是涉及多學(xué)科知識的一門交叉學(xué)科；另一方面，從基礎(chǔ)和應(yīng)用的角度來看，它既是醫(yī)學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門臨床應(yīng)用學(xué)科。1．交叉學(xué)科 2．基礎(chǔ)學(xué)科 3．應(yīng)用學(xué)科 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動因

1．人類疾病譜發(fā)生變化，心臟病、惡性腫瘤、腦血管病、意外死亡等已取代傳染病成為主要死亡原因。2．證明心理、社會、行為因素與目前導(dǎo)致人類主要死亡的疾病有關(guān)。3．對心理社會因素與軀體疾病的中介機(jī)制有較深入的了解和認(rèn)識。4．隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和競爭的激烈，壓力對人健康的影響越趨明顯。5．隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，人們對心理健康的需求不斷增加。

生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式是一種系統(tǒng)論和整體觀的醫(yī)學(xué)模式，它要求把人看成是一個多層次的、完整的連續(xù)體，也就是在健康和疾病的問題上，要同時考慮生物的、心理和行為的，以及社會的各種因素的綜合作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)的量化方法 1．描述 2．序量化 3．間接定量 4．直接定量

觀察法是通過對研究對象的科學(xué)觀察和分析，探討心理行為變化規(guī)律的一種方法。

第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)

記憶：是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。

思維：是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是認(rèn)識的高級形式。情緒和情感是指人們對客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度體驗(yàn)。

情緒的功能

1．情緒是適應(yīng)生存的心理工具 2．激發(fā)心理活動和行為動機(jī) 3．心理活動的組織作用 4．情緒是人際交往的手段

情緒狀態(tài)的分類

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1．心境 2．激情 3．應(yīng)激 情感的分類 1．道德感 2．理智感 3．美感

情緒的維度與兩極性

1．情緒的動力性有增力和減力兩極 2．情緒的激動性有激動與平靜兩極 3．情緒的強(qiáng)度有強(qiáng)、弱兩極 4．情緒的緊張度有緊張和輕松兩極

表情：

人的外顯行為主要指面部可動部位的變化、身體的姿態(tài)和手勢，以及言語器官的活動等等，這些與情緒情感有關(guān)聯(lián)的行為特征稱為表情。

人格：是指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的、穩(wěn)定性的心理特征的總和。

人格的特征 1．獨(dú)特性與共同性 2．社會性與生物性 3．穩(wěn)定性與可塑性 4．整體性 人格心理結(jié)構(gòu) 1．人格傾向性 2．人格心理特征 3．自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)

需要：是個體對生理和社會的客觀需求在人腦的反映，是個體的心理活動與行為的基本動力。一般把需要分為生理性需要和社會性需要。

馬斯洛的需要層次論 1．生理的需要 2．安全的需要 3．歸屬和愛的需要 4．尊重的需要 5．自我實(shí)現(xiàn)的需要

動機(jī)：是引起和維持個體的活動，并使活動朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力。

動機(jī)沖突 1．雙趨沖突

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2．雙避沖突 3．趨避沖突 4．雙重趨避式?jīng)_突

挫折：動機(jī)受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)，都稱為挫折。

心理的社會學(xué)基礎(chǔ) 1．環(huán)境與心理

2．文化環(huán)境對人心理和行為的影響 3．人的心理和行為社會化

第四章 主要理論流派

行為：

狹義的行為：個體活動中可以直接觀察并進(jìn)行科學(xué)研究的對象。

廣義的行為：個體內(nèi)在的和外在的各種形式的運(yùn)動，也包括主觀體驗(yàn)、意識等心理活動和內(nèi)臟活動。

潛意識：是指個體無法直接感知到的那一部分心理活動，主要內(nèi)容是不被外部現(xiàn)實(shí)、道德、理智所接受的各種本能沖動、需求和欲望，或明顯導(dǎo)致精神痛苦的過去事件，如已經(jīng)被意識遺忘了的童年時期不愉快的經(jīng)歷、心理上的創(chuàng)傷等。

自我防御機(jī)制：是自我為了對抗來自本能的沖動及其所誘發(fā)的焦慮，保護(hù)自身不受潛意識沖突困擾，而形成的一些無意識的、自動起作用的心理手段。

內(nèi)臟操作條件反射

通過內(nèi)臟學(xué)習(xí)過程可獲得對內(nèi)臟的意識控制；

某些心身疾病癥狀的產(chǎn)生如心跳加快、腸蠕動增加、哮喘等可能與個體的意識性條件操作有關(guān)； 生物反饋、氣功治病等的原理可能與內(nèi)臟學(xué)習(xí)有關(guān)；（為臨床疾病治療提供了新思路）內(nèi)臟學(xué)習(xí)現(xiàn)象也是對傳統(tǒng)的隨意和不隨意神經(jīng)肌肉系統(tǒng)概念的一種挑戰(zhàn)。

操作性條件反射：又叫工具性條件反射。它的關(guān)鍵是描述了有機(jī)體（動物或人）做出一個特定的行為反應(yīng)，這個行為反應(yīng)導(dǎo)致環(huán)境發(fā)生某種變化，即發(fā)生了一個由有機(jī)體引起的事件。

社會學(xué)習(xí)理論稱作觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)，人類的大量行為的獲得不是通過條件作用的途徑進(jìn)行的。觀察學(xué)習(xí)四個具體過程

1.注意過程，集中觀察所要模仿的行為示范，是后面過程的基礎(chǔ)； 2.保持過程，把觀察得到的信息進(jìn)行編碼并儲存在記憶中的活動； 3.運(yùn)動再現(xiàn)過程，通過自己的運(yùn)用結(jié)合再現(xiàn)被模仿的行為；

4.動機(jī)確立過程，多數(shù)有目的的模仿行為都需某種動機(jī)力量的支持。觀察、記憶和重現(xiàn)，如果沒有動機(jī)推動和支持，都有可能不發(fā)生。

認(rèn)知的主要內(nèi)容 1．認(rèn)知心理學(xué) 2．認(rèn)知與情緒的關(guān)系 3.與心理治療有關(guān)的認(rèn)知理論

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第五章 心理評估

心理評估：是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平作出的鑒定。

心理評估的方法 1．觀察法 2．會談法 3．調(diào)查法

4．心理測驗(yàn)法及臨床評定表

所謂心理測量就是依據(jù)一定法則，用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)象或行為加以確定和測定。

標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本條件 1．施測條件 2．主試者因素 3．受試者因素 4．信度、效度及常模

信度reliability：是指一個測驗(yàn)工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。效度validity：是指一個測量工具能夠測量出其所要測東西的真實(shí)程度。常模norm：是指某種測驗(yàn)在某種人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)。

在應(yīng)用心理測驗(yàn)時，應(yīng)堅(jiān)持下述原則： 1．標(biāo)準(zhǔn)化原則 2．保密原則 3．客觀性原則

智商：是智力的量化單位，即通過智力測驗(yàn)將智力水平數(shù)量化，用數(shù)字的形式表達(dá)出來，以便于人民的理解與比較。

第六章 心理應(yīng)激

心理應(yīng)激定義

根據(jù)過程模型定義：個體在應(yīng)激源的作用下，通過認(rèn)知、應(yīng)對、社會支持和個性特征等中間多因素的影響或中介，最終以心理生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的作用“過程”

根據(jù)系統(tǒng)模型定義：心理應(yīng)激可以被定義為個體的生活事件、認(rèn)知評價、應(yīng)對方式、社會支持、人格特征和心身反應(yīng)等生物、心理、社會多因素構(gòu)成相互作用的動態(tài)平衡“系統(tǒng)”當(dāng)由于某種原因?qū)е孪到y(tǒng)失衡，就是心理應(yīng)激。

應(yīng)激源（生活事件）：就是引起應(yīng)激的刺激，也就是應(yīng)激的原因，包括來自心理的、社會的、文化的和生物的各種事件。

認(rèn)知評價的概念

所謂評價就是指個體對遇到的生活實(shí)踐的性質(zhì)、程度和可能的危害情況做出估計(jì)。

（認(rèn)知評價過程分為初級評價和次級評價。初級評價是個體在某一事件發(fā)生時立即通過認(rèn)知活動判斷其是否與自己有利害關(guān)系。一旦得到有關(guān)系的判斷，個體立即會對事件的是否可以改變即對個人的能力作出估計(jì)，這就是次級評價。）

應(yīng)對方式

應(yīng)對可以被直接理解成是個體解決生活事件和減輕事件對自身影響的各種策略，故又稱為應(yīng)對策略。定義為：應(yīng)對是個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平穩(wěn)狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。

（心理防御機(jī)制與應(yīng)對比較相近，但兩者理論基礎(chǔ)不同，前者是精神分析理論的概念，是潛意識的；后者是應(yīng)激理論的概念，主

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要是意識的和行為的。但兩者也存在著一定聯(lián)系，例如兩者都是心理的自我保護(hù)措施。）

應(yīng)對的分類

1.從應(yīng)對的指向性看問題關(guān)注的應(yīng)對情緒關(guān)注的應(yīng)對（emotion-focused coping）

2.從是否有利于緩沖應(yīng)激看分為積極應(yīng)對和消極應(yīng)對

社會支持：是指個體與社會各方面所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度。

社會支持保護(hù)健康的機(jī)制研究 有兩種理論解釋：

1．緩沖作用假說：社會支持本身對健康無直接影響，通過提高個體對日常生活中傷害性刺激的應(yīng)對能力和順應(yīng)性，從而削減應(yīng)激反應(yīng)，起到緩沖生活事件的作用。

2．獨(dú)立作用假說：通過社會支持本身的作用以維持個體良好的情緒進(jìn)而促進(jìn)健康。

應(yīng)激的心理反應(yīng) 1．情緒性應(yīng)激反應(yīng) 2．認(rèn)知性應(yīng)激反應(yīng)

表現(xiàn)為：意識障礙；注意力受損；記憶、思維、想象減退等

3．行為性應(yīng)激反應(yīng)

主要包括：逃避與回避、退化與依賴、敵對與攻擊、無助與自憐、物質(zhì)濫用。

心理應(yīng)激的生理反應(yīng)以神經(jīng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)，最終可涉及全身各個系統(tǒng)和器官（包括GAS三階段）。這其涉及神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三條中介途徑。但必須指出，這三條中介途徑其實(shí)是一個整體，而且其中有關(guān)細(xì)節(jié)問題正是目前深入研究的領(lǐng)域。

（1）心理-神經(jīng)中介機(jī)制

（2）心理-神經(jīng)-內(nèi)分泌中介機(jī)制

（3）心理-神經(jīng)-免疫機(jī)制

應(yīng)激的行為反應(yīng)

逃避與回避 退化與依賴 敵對與攻擊

無助（helplessness）與自憐 物質(zhì)濫用(substance abuse)

應(yīng)激與疾病的伴隨關(guān)系 共同的生理反應(yīng)假說：

→生理反應(yīng)→軀體損害 應(yīng)激刺激→腦內(nèi)模塊

↑

↓

→心理反應(yīng)→身心疾病 薄弱部位假說：

→易感性基礎(chǔ)→軀體損傷

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應(yīng)急刺激→應(yīng)激反應(yīng)

↓

→正常軀體

身心疾病 應(yīng)激管理的切入點(diǎn) 1．針對應(yīng)激刺激的管理 2．針對認(rèn)知評價的管理 3．針對應(yīng)對方式的管理 4．針對社會支持的管理 5．針對個性特征的管理 6．針對應(yīng)激反應(yīng)的管理

應(yīng)激易感模型：是一個概念，簡言之就是通過各種定性定量的方法在人群中篩選出應(yīng)激易感者，并進(jìn)行多種途徑的干預(yù)。

第七章 健康行為

健康行為：指有助于個體在生理、心理和社會上保持良好狀態(tài)的行為，包括健康的飲食習(xí)慣、不吸煙、規(guī)律運(yùn)動、維持合理體重等。

損害健康行為：是指偏離個人、團(tuán)體乃至社會健康所期望的方向，是一組相對明顯、相對確定的、對健康有不良影響的行為。

影響健康行為的因素 1．民間醫(yī)學(xué)

2．文化環(huán)境和文化適應(yīng)

3．教育、職業(yè)、收入、社會地位和城鄉(xiāng)差異 4．落后習(xí)俗 5．工業(yè)化和媒體宣傳

藥物成癮：是由于反復(fù)使用某種藥物所引起的一種周期性或慢性中毒狀態(tài)。

酗酒的預(yù)防和干預(yù)（心理治療）

早期干預(yù)：適量飲酒的概念及安全飲酒量。制定嚴(yán)格的飲酒法律，控制青少年飲酒。

吸煙的預(yù)防和干預(yù)

預(yù)防青少年吸煙；改變吸煙環(huán)境 戒煙

網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn) 1．耐受性增強(qiáng)； 2．成癮癥狀；

3．上網(wǎng)頻率總是比事先計(jì)劃的要高，上網(wǎng)時間總是比事先計(jì)劃的要長； 4．企圖縮短上網(wǎng)時間的努力，總是以失敗告終； 5．花費(fèi)大量時間在和互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動上；

6．上網(wǎng)使用病人的社交、職業(yè)和家庭生活受到嚴(yán)重影響；

7．雖然能夠意識到上網(wǎng)帶來的嚴(yán)重問題，仍然繼續(xù)花大量時間上網(wǎng)； 如果在12個月中的任何時期有多于所列的三種癥狀出現(xiàn)，即為網(wǎng)絡(luò)成癮。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)成癮治療的根本宗旨是預(yù)防為主。心理治療采用警示卡、團(tuán)體治療和家庭治療。采用藥物+心理治療+行為規(guī)范+家庭治療的綜合療法幫助患者戒除網(wǎng)癮。

第八章 病人心理

病人：即為患病的個體。

病人角色：人稱病人身份，是一種特殊的社會角色，是處于患病狀態(tài)中同時有求醫(yī)的要求和醫(yī)療行為的社會角色。

病人角色的轉(zhuǎn)換和適應(yīng)

角色適應(yīng)：是指病人與病人角色的期望基本相符，如承認(rèn)自己患病，積極接受治療，主動采取各種措施促進(jìn)恢復(fù)健康，疾病痊愈后能及時地從病人的角色在轉(zhuǎn)換到原來正常的社會角色。

病人的心理需要 1．患病期間的生存需要 2．患病期間的安全需要 3．社會聯(lián)系和交往的需要 4．患病期間尊重的需要 5．患病時的自我成就需要 慢性病病人的心理特征 1．主觀感覺異常 2．抑郁心境 3．懷疑心理 4．病人角色強(qiáng)化 5．藥物依賴和拒藥心理

對心理問題進(jìn)行干預(yù)，包括：

1．支持性心理治療，慢性病病程長、病情容易反復(fù)，所以，要充分理解和尊重病人，給予心理支持和安慰，幫助病人建立社會支持系統(tǒng)，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

2．情緒管理，幫助病人學(xué)習(xí)識別和覺察自己的情緒變化，培養(yǎng)積極樂觀的情緒，讓病人意識到保持積極樂觀的情緒，有利于機(jī)體的康復(fù)。

3．認(rèn)知行為治療，以更加合理的思考模式來評價自己的疾病、生活和工作，發(fā)展有效的應(yīng)對策略來應(yīng)付生活中的變化，學(xué)習(xí)適應(yīng)性的行為，使病人保持良好的心態(tài)，提高病人對慢性病綜合干預(yù)計(jì)算的依從性。

康復(fù)期心理問題 1．錯誤認(rèn)知： 2．不良情緒 3．不健全人格

康復(fù)期心理問題干預(yù)的原則 1．培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài) 2．動員心理的代償功能 3．糾正錯誤的認(rèn)知

4．積極進(jìn)行康復(fù)運(yùn)動鍛煉，合理地使用運(yùn)動鍛煉程序，對殘疾人和病人有良好的心身康復(fù)作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

5．調(diào)動各種積極的社會因素來幫助病人的康復(fù)，如家庭、社會、各有關(guān)專業(yè)人員均參與傷殘病人康復(fù)工作，給予全方位的支持和幫助。

手術(shù)病人心理問題及干預(yù) 1．手術(shù)前焦慮

2．手術(shù)前焦慮反應(yīng)的原因及影響因素 3．手術(shù)前焦慮對手術(shù)的影響

手術(shù)后病人心理反應(yīng)的特點(diǎn) 1．手術(shù)后常見的心理障礙 2．術(shù)后病人心理反應(yīng)的影響因素

手術(shù)病人心理問題的干預(yù) 1．心理支持與指導(dǎo) 2．行為控制技術(shù)

癌癥病人常見的心理變化 1．休克-恐懼期 2．否認(rèn)-懷疑期 3．憤怒-沮喪期 4．接受-適應(yīng)期

癌癥病人心理問題的干預(yù)原則 1．告訴病人真實(shí)的信息 2．糾正病人對癌癥的錯誤認(rèn)知 3．處理病人的情緒問題

第十章 心身疾病

心身疾病或稱心理生理疾病，指心理社會因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。（心身關(guān)系分為三類： 1．心身反應(yīng) 2．心身障礙 3．心身疾?。?/p>

心身疾病的特點(diǎn)

1．以軀體癥狀為主，有明確的病理生理過程。2．某種個性特征是疾病發(fā)生的易患素質(zhì)。

3．疾病的發(fā)生和發(fā)展與心理社會應(yīng)激（如生活事件等）和情緒反應(yīng)有關(guān)。

4．生物或軀體因素是某些心身疾病的發(fā)病基礎(chǔ)，心理社會因素往往起“扳機(jī)”作用。5．心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)或器官。6．心身綜合治療比單用生物學(xué)治療效果好。

心身疾病的發(fā)病機(jī)制

心理動力理論：這一理論強(qiáng)調(diào)潛意識心理沖突在各種心身疾病發(fā)生發(fā)展中的作用。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

心理生理學(xué)理論：心理社會刺激→應(yīng)激反應(yīng)→神經(jīng)內(nèi)分泌免疫變化→疾病發(fā)生

學(xué)習(xí)理論：某些社會環(huán)境刺激引發(fā)個體習(xí)得性心理和生理反應(yīng)，如情緒緊張、呼吸加快、血壓升高等，由于個體素質(zhì)上的問題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)化，或通過泛化作用，使得這些習(xí)得性心理和生理反應(yīng)可被固定下來而演變成為癥狀和疾病。

綜合的心身疾病發(fā)病機(jī)制：不再拘泥于某一學(xué)派，而是綜合心理動力學(xué)、心理生理學(xué)和行為理論等各種理論，互相補(bǔ)充，形成了綜合的心身疾病發(fā)病機(jī)制理論。

心理社會因素在高血壓發(fā)生和發(fā)展中作用 1·慢性應(yīng)激。長期慢性應(yīng)激狀態(tài)較急性應(yīng)激事件更易引起高血壓。2．人格特征 受壓抑的憤怒表達(dá)和過分的憤怒表達(dá)與高血壓發(fā)病有關(guān)。在不良環(huán)境下(受教育程度低下、社會經(jīng)濟(jì)地位低下)，采用不成熟應(yīng)對方式的人容易患高血壓。3．婚姻狀態(tài) 根據(jù)Framingham的資料，寡婦和鰥夫的血壓高于配偶健在者。4．不良行為因素 發(fā)病率與高鹽飲食、超重、肥胖、缺少運(yùn)動、大量吸煙及飲酒等因素有關(guān)，這些不良行為因素又直接或間接地受心理或環(huán)境因素的影響。高血壓的心理社會干預(yù) １.松弛訓(xùn)練 ２.生物反饋是內(nèi)臟學(xué)習(xí)的過程，血壓成為一種能被患者“隨意”操作的內(nèi)臟行為，從而達(dá)到降壓目的。３.運(yùn)動療法 耐力性運(yùn)動訓(xùn)練或有氧運(yùn)動訓(xùn)練均有中度降壓作用。有人還指出運(yùn)動可提高高密度脂蛋白膽固醇，防止粥樣斑塊形成。４.改變生活習(xí)慣 減重、限鹽、戒煙和控制飲酒是降壓的有效措施。心理社會因素在冠心病發(fā)生和發(fā)展中的作用 １．A型行為模式 較高的成就欲望，富于挑戰(zhàn)和競爭精神，爭強(qiáng)好勝，不耐煩，有時間緊迫感等。（B型行為：有耐心的，謙虛的，放松的，有安全感的）冠心病患者大都有A型行為。2．生活事件。有1/2～2/3的心肌梗死病例有誘因可尋。其中情緒激動、精神緊張及體力勞動最為多見。日常煩惱和生活事件對冠心病的影響，是通過主觀評價、應(yīng)對方式和A型行為為中介的。3．損害健康行為 吸煙、缺乏運(yùn)動、過食與肥胖、對社會壓力的適應(yīng)不良等。冠心病的心理社會干預(yù) １.教育患者 認(rèn)識疾病、減少焦慮。２.危險行為的矯正 矯正A型行為、吸煙、酗酒、過食和肥胖、缺少運(yùn)動等不良生活方式。３.焦慮抑郁的治療 心理社會因素在糖尿病發(fā)生與發(fā)展中作用

1、應(yīng)激性生活事件。糖尿病的發(fā)生與應(yīng)激性生活事件有一定關(guān)系。急性應(yīng)激可使正常人在飽餐后血糖反應(yīng)峰值延遲。地震、重大火災(zāi)后，糖尿病的發(fā)病率較災(zāi)前明顯增加。心理應(yīng)激可使正常人顯示糖尿病的某些癥狀（如血糖升高、尿中糖和酮體含量增多）。一些患者由于生活事件的突然襲擊，病情迅速加劇，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的并發(fā)癥。

2、糖尿病人格。Dunbar(1936)認(rèn)為大多數(shù)糖尿病患者性格不成熟，具有被動依賴、做事優(yōu)柔寡斷、缺乏自信、常有不安全感。這些人格特點(diǎn)被稱作糖尿病人格。大量研究表明，糖尿病患者具有內(nèi)傾型、不穩(wěn)定型及掩飾型個性特征。糖尿病患者的綜合心理社會干預(yù) 1.糖尿病患者及其家庭的健康教育； 2．改變生活方式； 3．治療不良情緒； 4．對出現(xiàn)復(fù)雜并發(fā)癥、病情反復(fù)者應(yīng)當(dāng)及時向患者提供心理支持和有效的藥物治療。

慢波睡眠(slow wave sleep,SWS)：又稱非快動眼睡眠（NREM）。此時相沒有快速的眼球運(yùn)動，全身肌肉張力下降，但仍保持一定的張力。腦電圖隨睡眠程度的加深逐漸變慢，根據(jù)腦電圖變化特點(diǎn)，又可將慢波睡眠區(qū)分為4個期。S1期：淺睡期。此期持續(xù)0.5～7分鐘，對外界刺激仍有反應(yīng)，有軀體麻木、顫動和浮沉感等，仍有思維活動，醒后可以回憶；

醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容

不同的文化背景，不同民族，對疼痛的耐受性也是不同的。

疼痛的心理干預(yù)

(1)認(rèn)知療法 對疼痛的認(rèn)知評價以及應(yīng)對策略的正確與否都對疼痛產(chǎn)生重大的影響。臨床證明，凡能減輕焦慮、緊張、抑郁、恐懼情緒的心理措施，都可有效地減輕疼痛。

(2)行為療法

行為學(xué)派認(rèn)為疼痛、焦慮和恐懼都是通過患者學(xué)習(xí)而獲得的行為，同樣可用習(xí)得的方法減輕與疼痛有關(guān)的行為模式，以達(dá)到治療疼痛的目的。(3)暗示療法

使用安慰劑和積極的自我暗示可治療疼痛。(4)生物反饋療法和各種放松療法

放松療法種類很多，常用者有調(diào)息法、肌肉順序收縮松弛法、氣功、太極拳、散步等。生物反饋療法是一種自我放松訓(xùn)練療法，對緊張性頭痛、偏頭痛、背痛、腰疼等效果較好。(5)轉(zhuǎn)移注意力 疼痛患者都有白天疼痛較輕、夜間疼痛較重的體會，這便是白天事多分心，而夜間注意力集中在疼痛部位的結(jié)果。看電視、聽音樂、與好友談話、打牌、游戲、跳舞、散步等都是轉(zhuǎn)移注意力的方法。(6)藥物的治療

第十一章 異常心理問題

人正常的心理活動：是一個完整的統(tǒng)一體，各個心理過程之間互相聯(lián)系、相互影響，協(xié)調(diào)一致地在實(shí)踐活動中發(fā)揮作用。

心理異常：是指個體的心理過程和心理特征發(fā)生異常改變，是大腦的結(jié)構(gòu)或機(jī)能失調(diào)；或是指人對客觀現(xiàn)實(shí)反映的紊亂和歪曲。

心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn) 1．內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 2．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 3．客觀檢查標(biāo)準(zhǔn) 4．社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

神經(jīng)性厭食癥：是一種多見于青少年女性的進(jìn)食行為異常，特征為故意限制飲食，使體重降至明顯低于正常標(biāo)準(zhǔn)，為此采取過度運(yùn)動、引吐、導(dǎo)瀉等方法以減輕體重。

神經(jīng)性貪食癥：也是一種進(jìn)食障礙，特征為反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為，病人有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐、導(dǎo)瀉、禁食等方法以消除暴食引起發(fā)胖的極端措施。

性心理障礙：又稱性變態(tài)或性欲倒錯，泛指在兩性行為方面的心理和行為明顯偏離正常，是指一組以性對象歪曲和性行為異常為特征的心理障礙。

性心理障礙分類 1．性對象的障礙 2．性偏好障礙 3．性別認(rèn)同障礙 4．其他

人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，使病人形成了一貫的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。

人格障礙分類 1．偏執(zhí)性人格障礙

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第三篇：醫(yī)學(xué)心理學(xué)總結(jié)

1、精神分析療法

理論:由五大支柱構(gòu)建起來的龐大體系,包括:潛意識學(xué)說、人格三層結(jié)構(gòu)學(xué)說、人格發(fā)展性力演化學(xué)說、夢的分析以及心理防御機(jī)制。心理分析的實(shí)質(zhì)就把潛意識的內(nèi)容意識化，心理問題都是由其潛意識的沖動及生活環(huán)境的限制所造成的。其治療目標(biāo)是重建個體心靈內(nèi)部的和諧，增加本我的自我表現(xiàn)機(jī)會，降低超我的過分要求，是自我的力量強(qiáng)大起來

治療方法：

1、催眠術(shù)與心理分析

2、自由聯(lián)想與闡釋

3、釋夢

4、移情法

2、行為治療

理論：行為是通過后天的學(xué)習(xí)獲得的，不好的、不正常的行為是在不利環(huán)境條件影響下，某種不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)結(jié)果。通過后天的有效系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程就可以改變、矯正來訪者的不良或不正常行為，達(dá)到適應(yīng)環(huán)境的目的。

治療方法：

1、暴露療法：系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法

2、厭惡療法

3、行為塑造法

4、代幣法

5、松弛療法

6、示范法

7、生物反饋治療

3、病人的求醫(yī)行為與尊醫(yī)行為

求醫(yī)行為是指人們發(fā)現(xiàn)癥狀后尋求醫(yī)療幫助的行為。求醫(yī)的類型包括：主動求醫(yī)型、被動求醫(yī)型、強(qiáng)制求醫(yī)型。尊醫(yī)行為是指病人遵從醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)囑進(jìn)行檢查、治療、預(yù)防疾病的行為。病人是否遵從醫(yī)囑決定了治療效果和疾病的后果，影響遵醫(yī)行為的因素主要有：①病人的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特點(diǎn)②所患疾病的特點(diǎn)③治療計(jì)劃的特點(diǎn)④醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)⑤病人的社會行為特點(diǎn)

4、病人角色適應(yīng)不良：①角色行為缺如②角色行為沖突③角色行為減退④角色行為強(qiáng)化⑤角色行為異常

5、病人的心理需要與滿足：①安全感與早日康復(fù)的需要②信息的需要③被認(rèn)識與接納的需要④關(guān)心、體貼、尊重的需要

6、人際關(guān)系結(jié)構(gòu)中的人際知覺、人際吸引、人際溝通

人際知覺是人與人之間相互關(guān)系的認(rèn)知，包括自己與他人的關(guān)系和他人與他人的關(guān)系。影響人際知覺產(chǎn)生片產(chǎn)的因素：①暈輪效應(yīng)②刻板印象③首因效應(yīng)和近因效應(yīng)④投射防御反應(yīng)

第四篇：重醫(yī)醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試

醫(yī)學(xué)模式：醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)思想，包括疾病觀、健康觀等，并影響醫(yī)學(xué)工作的思維及行為方式，使之帶有一定傾向性，影響醫(yī)學(xué)工作的結(jié)局。

感覺：就是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

知覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

思維：人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是認(rèn)識的高級形式

想象：是人們對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造出新形象的過程。

情緒和情感：指人們對客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度的體驗(yàn)

心境：是指微弱而持久，帶有渲染性的情緒狀態(tài)。沙赫特—辛格的情緒三因素學(xué)說：提出情緒的產(chǎn)生是受認(rèn)知過程、環(huán)境刺激、生理反應(yīng)三種因素所制約，其中認(rèn)知因素對情緒的產(chǎn)生器關(guān)鍵作用。

意志：是指人們自覺的確定目標(biāo)，有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過客服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。人格：是指一個人的整個精神面貌，具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。

動機(jī)：是引起和維持個體的活動，并使活動朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力。

挫折：動機(jī)受到干擾阻滯、被迫暫時放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)。

智力：屬于一般能力，是指認(rèn)識方面的各種能力的綜合，其核心是抽象邏輯思維能力。就群體而言，智力在人群中呈正態(tài)分布

性格：是個體在生活過程中形成，對客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。

健康：不僅僅是沒有疾病和身體的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)。

心理健康：就是以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保證旺盛的精力和愉快的情緒。

行為：理解為個體內(nèi)在的和外在的各種形式的運(yùn)動，也包括主觀體驗(yàn)、意識等心理活動和內(nèi)臟活動。心理評估：是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定。

信度：指一個測驗(yàn)工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度

效度：指一個測量工具能夠測量出其所要測東西的真實(shí)程度

常模：指某種測驗(yàn)在某種人群中測查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的標(biāo)準(zhǔn)

評價：指個體對遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出估計(jì)。

初級評價：是個體在某一事件發(fā)生時立即通過認(rèn)知活動判斷其是否與自己有利害關(guān)系。

次級評價：一旦得到有關(guān)系的判斷，個體立即會對事件的是否可以改變即對個人的能力作出估計(jì)。

心身疾病或心理生理疾?。褐感睦砩鐣蛩卦诩膊〉陌l(fā)生、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。

性心理障礙：又稱性變態(tài)或性欲倒錯，泛指在兩性行為方面的心理和行為明顯偏離正常，是指一組以性對象歪曲和性行為異常為特征的心理障礙

人格障礙：指人格特征明顯偏離正常，使病人形成了一貫的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系異常行為模式。心理治療：由受過專業(yè)訓(xùn)練的治療者，在一定的程序中通過與患者的不斷交流，在構(gòu)成密切的治療關(guān)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用心理治療的有關(guān)理論和技術(shù)，使其產(chǎn)生心理、行為甚至生理的變化，促進(jìn)人格的發(fā)展和成熟，消除或緩解其心身癥狀的心理干預(yù)過程。

生物反饋療法：指在電子儀器幫助下，將身體內(nèi)部的生物電活動加以放大，放大后的機(jī)體電活動信息以視覺或聽覺形式呈現(xiàn)出來，使患者得以了解自身的機(jī)體狀態(tài)，并學(xué)會在一定程度上隨意地控制和矯正不正常的生理變化。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究范圍：⑴研究心理或行為的生物學(xué)和社會學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義⑵研究心身相互作用關(guān)系及其機(jī)制⑶研究心理社會因素在疾病過程中的作用規(guī)律⑷研究各種疾病過程中的心理和行為特征及變化規(guī)律⑸研究如何將心理學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用于人類的健康促進(jìn)及疾病防治

醫(yī)學(xué)心理學(xué)對疾病與健康的認(rèn)識主要有以下四個方面：⑴人是一個完整的系統(tǒng)⑵人同時有生理活動和心理活動⑶人與環(huán)境密切聯(lián)系的，人不僅是自然的人，而且也是社會的人⑷心理因素在人類調(diào)節(jié)和適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境活動中具有一定的能動作用

遺忘規(guī)律：⑴遺忘進(jìn)程先快后慢（德國心理學(xué)家艾賓浩斯⑵遺忘的多少與記憶材料的性質(zhì)和長度的關(guān)系⑶遺忘的多少與個體的心理狀態(tài)的關(guān)系⑷遺忘與個體的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)方式的關(guān)系

想象的功能：⑴想象具有預(yù)見的作用⑵想象具有對認(rèn)識的補(bǔ)充作用⑶想象具有對情緒的調(diào)節(jié)作用⑷想象具有代替作用⑸想象對機(jī)體的生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用

情緒與情感的區(qū)別：情緒，主要與生理需要相關(guān)是人與動物共有的, 具有情境性和不穩(wěn)定性, 沖動大，具明顯外部表現(xiàn)。情感，是社會需要是否獲得滿足的高級復(fù)雜體驗(yàn)；是人獨(dú)有的, 具有深刻性、穩(wěn)定性、長期性, 較少有沖動性，外部表現(xiàn)不明顯。

情緒與情感的聯(lián)系：①穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，同時又通過情緒反應(yīng)得以表達(dá)②情緒的變化往往反映情感的深度，在情緒發(fā)生的過程中，常常蘊(yùn)含著情感

情緒的功能：⑴情緒是適應(yīng)生存的心理工具⑵激發(fā)心理活動和行為動機(jī)⑶心理活動的組織作用⑷情緒是人際交往的手段

意志行動的基本特征：⑴意志的首要特征是具有明確的目的性⑵意志的第二性征是意志是與克服困難相聯(lián)系的⑶意志的第三性征是以隨意活動為基礎(chǔ)

人格的特征：⑴獨(dú)特性與共同性⑵社會性與生物性⑶穩(wěn)定性與可塑性⑷整體性

影響人格形成的因素【并舉例——狼孩的故事】⑴人格是在個體先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在后天社會環(huán)境的社會實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起來的，其中教育發(fā)揮了主導(dǎo)作用⑵遺傳素質(zhì)是人格形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)⑶社會生活環(huán)境和實(shí)踐活動是人格發(fā)展的決定因素，它包含家庭、學(xué)校教育、人際關(guān)系和社會文化背景等因素 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（馬斯洛）：⑴有充分的自我安全感⑵能充分了解自己，并能恰當(dāng)估價自己的能力⑶生活理想切合實(shí)際⑷不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境⑸能保持人格的完整與和諧⑹善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)⑺能保持好良好的人際關(guān)系⑻能適度地宣泄情緒和控制情緒⑼在符合團(tuán)體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個性⑽在不違背社會規(guī)范的前提下，能適當(dāng)?shù)貪M足個人的基本需求 青年期心理健康：⑴培養(yǎng)良好的適應(yīng)能力⑵及時解決情緒情感問題⑶防止性的困擾 特征：⑴應(yīng)激是多因素的系統(tǒng)⑵各因素互相影響互為因果⑶各因素之間動態(tài)平衡或失衡決定個體的健康或疾?、日J(rèn)知因素在平衡和失衡中起關(guān)鍵作用⑸人格因素起核心作用 心身疾病的特點(diǎn)：⑴以軀體癥狀為主，有明確的病理生理過程⑵某種個性特征是疾病發(fā)生的易患素質(zhì)⑶疾病的發(fā)生和發(fā)展與心理社會應(yīng)激和情緒反應(yīng)有關(guān)⑷生物或軀體因素是某些心身疾病的發(fā)病基礎(chǔ)，心理社會因素往往起“扳機(jī)“作用⑸心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)或器官⑹心身綜合治療比單用生物學(xué)治療效果好 正常心理活動的功能：⑴能保障人作為生物體順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展⑵能保障人作為社會實(shí)體正常地進(jìn)行人際關(guān)系交往⑶能使人類正常地正確地反映、認(rèn)識客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性 心理治療的基本原則：信賴性原則，整體性原則，發(fā)展性原則，個性化原則，中立性原則，保密性原則 心理治療的基本技術(shù)：傾聽技術(shù)，提問技術(shù)，鼓勵技術(shù)，內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，情感反應(yīng)技術(shù)，面質(zhì)技術(shù)，解釋技術(shù)，非言語性技巧 精神分析治療的基本技術(shù)：⑴自由聯(lián)想⑵釋夢⑶阻抗⑷移情 行為治療的基本原則：通過行為分析確立病人的靶癥狀或靶行為，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐或練習(xí)系統(tǒng)脫敏療法的基本思想：治療師幫助患者建立與不良行為反應(yīng)相對抗的松弛條件反射，然后在接觸引起這種行為的條件刺激中，將習(xí)得的放松狀態(tài)用于抑制焦慮反應(yīng)，使不良行為逐漸消退（脫敏），最終是不良行為得到矯正 系統(tǒng)脫敏療法的治療程序：⑴設(shè)計(jì)和評定主觀不適等級表⑵松弛訓(xùn)練⑶系統(tǒng)脫敏 暗示治療應(yīng)注意的原理： ⑴建立和諧與合作的關(guān)系⑵重復(fù)暗示⑶反作用定律⑷支配效應(yīng)定律⑸個體化原理

第五篇：最新醫(yī)學(xué)心理學(xué)

一、序論

1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門學(xué)科，將心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實(shí)踐，研究心理因素在疾病的發(fā)生，預(yù)防，診斷和治療作用的一門學(xué)科。其研究對象是“人”。

2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù)：

①研究各種疾病的發(fā)生，發(fā)展和變化過程中心理因素的作用規(guī)律；②研究心理因素特別是情緒對各器官生理，生化功能的影響；③研究人的個性心理特征在疾病發(fā)生，發(fā)展，轉(zhuǎn)歸，康復(fù)中的租用；④研究如何通過人的高級心理機(jī)能和認(rèn)知思維來控制或調(diào)動自身生理機(jī)能，以達(dá)到治病，防病和養(yǎng)生保健的目的。

3.幾個關(guān)鍵人物及作用

①1852年，德國洛采為醫(yī)學(xué)心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)；②1879年，德國馮特創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室；③1896年，美國韋特賣創(chuàng)立了第一個心理診所，美國心理學(xué)之父

4.醫(yī)學(xué)模式：是指一定歷時時期內(nèi)醫(yī)學(xué)的基本觀點(diǎn)，概念框架，思維模式和發(fā)展規(guī)范的總和。

分類：①神靈主義模式，②自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式，③生物醫(yī)學(xué)模式，④生物心理社會醫(yī)學(xué)模式—系統(tǒng)淪為框架，心身一元論為基本思想。

5.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法：

①觀察法，自然觀察法和控制觀察法，②實(shí)驗(yàn)法，③調(diào)查法，④個案法，⑤測驗(yàn)法

二、心理學(xué)基礎(chǔ)

1.心理學(xué)：是研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

心理現(xiàn)象：也叫心理活動，它指的是人對客觀事物和現(xiàn)象的反映。

心理現(xiàn)象分為心理過程和個性心理特征兩個方面。

2.心理的實(shí)質(zhì)：所謂想“人的心理實(shí)質(zhì)”，就是從理論上弄清楚什么事心理，心理與物質(zhì)是怎樣的關(guān)系，心理如何發(fā)生以及人的心理有哪些主要特點(diǎn)等問題。其主要內(nèi)容：心理是物質(zhì)世界中的一種反映形式，腦是心理的器官，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

3.心理過程包括認(rèn)識過程，情感過程，意志過程

認(rèn)識過程

①感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

感受性：感覺器官對適宜刺激的感受能力稱作感受性。分為絕對感受性和差別感受性，前者剛剛能感受到最小刺激的能力，后者剛剛能察覺出最小差異量的能力。

感受性是感覺閾來衡量，二者呈反比關(guān)系。

感受閾限：是指引起某種感覺刺激的持續(xù)了一定時間的刺激量。

感受性的變化：各種感覺器官的感受性并非一成不變，常因內(nèi)外部條件的變化而變化。包括感覺的適應(yīng)和感覺的對比。

②知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。

知覺的特性：整體性，選擇性，理解性，恒常性

③注意：是心理活動對一定對象的指向和集中

注意本身不是獨(dú)立的心理過程，而是伴隨感覺，知覺，記憶，思維，想象等心理過程的一種狀態(tài)。

注意種類：無意注意，有意注意，有意后注意

注意的特征：注意的范圍，注意的穩(wěn)定性，注意的分配，注意的轉(zhuǎn)移

④記憶：

根據(jù)信息在頭腦中保持的時間的長短可將記憶分為：瞬時記憶，短時記憶，長時記憶；根據(jù)記憶內(nèi)容分為：形象記憶，邏輯記憶，運(yùn)動記憶，情感記憶。

記憶的基本過程是：識記過程，保持過程，再認(rèn)過程，再現(xiàn)過程。

⑤思維：是對客觀現(xiàn)實(shí)概括間接反映。

根據(jù)性表現(xiàn)：反映的是一類事物的共同的本質(zhì)屬性；反映的不是事物的外部聯(lián)系，而是事物的內(nèi)部的規(guī)律性聯(lián)系。

⑥想象：是在外界刺激的影響下，在人腦中對過去形式的若干表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。想象就是表象的加工。

根據(jù)想象有無預(yù)定目的，可把想象分為無意想象（如觸景生情，浮想聯(lián)翩）和有意想象（分為再造想象，創(chuàng)造想象和幻想）

情感過程：

①情緒與情感：是人對客觀事物是否符合自己需要與愿望而產(chǎn)生態(tài)度的體驗(yàn)。

②情緒種類：心境，激情，應(yīng)激③情感種類：道德感，理智感，美感④情緒與情感的區(qū)別聯(lián)系

情緒屬低級層次是和機(jī)體的生理需要能否獲得滿足向練習(xí)的體驗(yàn)，為任何動物共有，有明顯的情境性，激動性，臨時性。

情感屬高級曾經(jīng)，是和機(jī)體社會需要能否獲得滿足相聯(lián)系的體驗(yàn)，為人類所特有，有明顯的穩(wěn)定性，深刻性，持久性。

意志過程：

人在實(shí)踐活動中自覺的確定目的，根據(jù)目的調(diào)節(jié)自己的行為，客服困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程叫做意志。

意志的特征：明確的目的，克服困難，意識對行為的調(diào)節(jié)

4.個性：一個人整體的精神面貌，是指一個人帶有傾向性，較穩(wěn)定的心理特征的總和。

個性的形式和發(fā)展的因素：①生物因素，個性形式的自然基礎(chǔ)；②環(huán)境因素，個性形成和發(fā)展的決定因素；③實(shí)踐活動；④自我教育。

個性的一般特征：個性的復(fù)雜性；個性的獨(dú)特性；個性的穩(wěn)定性

個性的心理結(jié)構(gòu)：個性傾向性（人的需要，動機(jī)，興趣，信念和世界觀）；個性心理特征（能力，氣質(zhì)和性格）

個性傾向性：一般認(rèn)為個性傾向性由需要，動機(jī)，興趣，理想，信念和世界觀等組成①需要：是有機(jī)體的內(nèi)部環(huán)境和外部生活條件的需求在人腦中的反映，它通暢以意向，愿望和動機(jī)的形式表現(xiàn)出來，需要同人的活動緊密相連，是人活動的基本動力。

需要的種類:

按需要對象性質(zhì)分類：物質(zhì)需要，精神需要;

按需要的起源分類：生理需要，社會需要

簡述馬斯洛需要層次理論：

馬斯洛認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要是分層次的，這個層次依次是：生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要（是最高層次的需要，代表個性發(fā)展的最高水平）

馬斯洛需要層次理論的局限性：

首先，他的理論依據(jù)觀察和推理較多，當(dāng)然反映了一定的客觀事實(shí)，但缺乏客觀的測量指標(biāo)。

其次，他離開了社會歷史條件，離開了社會制度和借機(jī)地位抽象的談人生，這是行不通的，他的理論只單純強(qiáng)調(diào)個人發(fā)展，沒有強(qiáng)調(diào)為實(shí)現(xiàn)人類理想，為勞苦大眾獻(xiàn)身的需要，這是不可取的。

②動機(jī)：是直接推動一個人進(jìn)行活動的內(nèi)部動因和動力

動機(jī)形式要具有兩個條件，及需要和外界的刺激或誘因。

動機(jī)具有三種功能：一是引起和發(fā)動個體的活動，二是指引活動向某一目標(biāo)進(jìn)行，三是維持，增加或制止，減弱活動的力量。

動機(jī)的種類：分為有意識動機(jī)與無意識動機(jī)。

③興趣：是力求認(rèn)識某種事物，與肯定情緒狀態(tài)相聯(lián)系的積極的意識傾向。

興趣按傾向性分為：直接興趣（對活動本身產(chǎn)生）和間接興趣（對活動結(jié)果產(chǎn)生）

④理想：是對未來有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)的向往和追求。

⑤信念：是堅(jiān)信某觀點(diǎn)的正確性，并按照自己的觀點(diǎn)，原則去行動的動機(jī)表現(xiàn)形式。

⑥世界觀：是一個人對整個時間的總的看法和態(tài)度，其中包括對人生的看法—人生觀，世界觀是個性心理的核心，也是人行為舉止的最高調(diào)節(jié)器。

個性心理特征：包括能力，氣質(zhì)和性格。

①能力：人類成功完成某項(xiàng)活動必須具備的某項(xiàng)心理特征。

分類：一般能力（智力），特殊能力。

能力差異性的表現(xiàn)：能力的類型差異，能力發(fā)展的水平差異，能力表現(xiàn)的早晚差異

制約能力發(fā)展的主要條件包括：素質(zhì)，環(huán)境，教育及實(shí)踐活動。

②氣質(zhì)：是不依活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特性。

氣質(zhì)的特征：①氣質(zhì)是心理活動的動力的特性，②氣質(zhì)的天賦性，③氣質(zhì)具有獨(dú)特性和穩(wěn)定性。

氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)

氣質(zhì)的生理機(jī)制理論：巴甫洛夫—高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。

神經(jīng)系統(tǒng)具有強(qiáng)度，平衡性和靈活性三種基本特征。

③性格：是一個人在對現(xiàn)實(shí)生活的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出的個性心理特征。

性格具有態(tài)度，意志，情緒，理智特征

性格的類型：按活動傾向分為外向型和內(nèi)向型；按照一個人獨(dú)立性的程度分為順從型和獨(dú)立性。

影響性格形式的因素：性格形成的生物學(xué)條件；家庭因素；學(xué)校教育的作用；社會文化因素；性格形成過程中的主觀因素。

三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的基本理論

①行為學(xué)習(xí)理論：一般指刺激—反應(yīng)理論，是心理學(xué)關(guān)于行為的性質(zhì)和行為改變過程的理論，主要包括：巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)說，華生的刺激反應(yīng)理論，桑代克的嘗試錯誤論和斯金納的操作條件反射等。

行為：一般指個體在主觀因素影響下產(chǎn)生的外部活動，如表情，動作和語言等。

學(xué)習(xí)：是指經(jīng)驗(yàn)和行為的獲得，發(fā)展和變化過程。

②精神分析理論包括：潛意識理論，人格結(jié)構(gòu)學(xué)說，性心理學(xué)說，釋夢理論。

③人本主義心理學(xué)理論

患者中心論（自己敘述問題和自己解決問題）是人本主義關(guān)于心理治療的學(xué)說，由羅杰斯首創(chuàng)。他反對醫(yī)生對患者作出頻繁的指示，擬定醫(yī)療方案的傳統(tǒng)做法，而強(qiáng)調(diào)來訪者的經(jīng)驗(yàn)和主觀世界，采用“非指示療法”，后來發(fā)展為“患者中心療法”。

④認(rèn)知心理學(xué)理論

艾理斯的觀點(diǎn)：是把認(rèn)知心理學(xué)運(yùn)用于臨床的創(chuàng)始人之一。他認(rèn)為神經(jīng)癥癥狀不是由于情緒困擾，而是不正確的信念造成的，有些人根據(jù)想象而不是根據(jù)事實(shí)行事。

貝克的觀點(diǎn)：他提出情緒障礙認(rèn)知理論認(rèn)為，人的情緒障礙不一定都是由神秘的，不可抗拒的力量所產(chǎn)生，相反，它是可以從平常的事件中產(chǎn)生。

⑤心理生理學(xué)理論

坎農(nóng)：丘腦假說；塞里：應(yīng)激適應(yīng)假說；巴甫洛夫：高級神經(jīng)活動學(xué)說；沃爾夫，思格爾

⑥幾種條件反射類型

經(jīng)典條件反射理論：實(shí)驗(yàn)：

食物刺激—唾液分泌

cvcs

非條件反射

食物刺激（非條件刺激）；給予（中性刺激）—唾液分泌—強(qiáng)化

給予（CS）—唾液分泌（CR）條件反射

意義：強(qiáng)調(diào)了環(huán)境刺激與人行為之間的關(guān)系

特點(diǎn)：強(qiáng)化（環(huán)境刺激對行為的促進(jìn)作用）；泛化；消退。

操作條件反射：積極；消極；消退；懲罰。

內(nèi)臟操作條件反射

四、變態(tài)心理學(xué)

①變態(tài)心理學(xué)：又稱病理心理學(xué)，是研究人的異常心理過程和異常個性心理特征的科學(xué)

正常心理和異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

五、心理應(yīng)激

①全身適應(yīng)綜合癥（GAS）的全過程分為警覺，抵抗，衰竭三個階段

②應(yīng)激：是機(jī)體與環(huán)境直接缺乏適應(yīng)，是機(jī)體對各種各樣的刺激，包括環(huán)境的，心理的，生物的刺激所呈現(xiàn)的一種非特異性反應(yīng)。

應(yīng)激原：凡是向有機(jī)體提供適應(yīng)要求，并引起應(yīng)激反應(yīng)的客觀變化都是應(yīng)激原，也可稱為刺激原或刺激。

心理應(yīng)激：是指以心理社會因素造成的精神緊張刺激為應(yīng)激原，作用于人體后引起的非特異性適應(yīng)性反應(yīng)，這種反應(yīng)不僅是生理的，也是心理的應(yīng)激反應(yīng)的形式分為生理應(yīng)激反應(yīng)和心理應(yīng)激反應(yīng)。前者包括神經(jīng)內(nèi)分泌方面的變化，生理方面的變化和免疫方面的變化；后者包括情緒反應(yīng)（焦慮，悲傷，抑郁，憤怒，恐怖），行為反應(yīng)（戰(zhàn)斗和逃避，退化與依賴，敵對與攻擊，物質(zhì)與濫用），認(rèn)知上的反應(yīng)（主要指不良認(rèn)知活動，言語混亂，感知混亂，不現(xiàn)實(shí)的想象等）。

③心理防御機(jī)制：又稱為心理防衛(wèi)反應(yīng)，是指人們?yōu)榱藨?yīng)付心理壓力或挫折，適應(yīng)環(huán)境而使用的一種策略。

心理防御機(jī)制的常見形式：否認(rèn)，轉(zhuǎn)移，退化，合理化，壓抑，升華，幽默。

六、心身疾?。阂卜Q心理生理疾病，是指那些心理社會因素在疾病的發(fā)生發(fā)展演變，轉(zhuǎn)歸一級治療預(yù)防過程中起主導(dǎo)作用，有病理改變的一類軀體疾病。

心身疾病的理論基礎(chǔ)：心里動力學(xué)理論，心理生理學(xué)理論

心身疾病的診斷程序：軀體診斷，心理診斷。

完整心身疾病的診斷：①病人人格（性格的類型或特點(diǎn)）；②病人當(dāng)前的心理狀態(tài)；③致病的心理社會因素；④軀體疾病的診斷。

心身疾病的防治原則：①用藥物治療軀體疾病；②改變環(huán)境；③精神藥物的治療；④心理治療

常見的心身疾病:消化性潰瘍；冠狀動脈粥樣硬化性心臟?。辉l(fā)性高血壓；支氣管哮喘；癌癥。

致病因素：社會，文化，心理，軀體因素。

七、臨床心理測驗(yàn)

心理測驗(yàn)：是指在標(biāo)準(zhǔn)情境下，對個人的行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法，心理測驗(yàn)實(shí)施的條件：①效度：指一個測驗(yàn)?zāi)軌蛄砍鏊饕獪y量的事物的真實(shí)程度，反映測量工具的準(zhǔn)確性或真實(shí)性。②信度：指一個測量在對同一對象進(jìn)行幾次測量中所得結(jié)果的一致程度，即測量工具的可靠性與穩(wěn)定性。③常模：為了對個別測量結(jié)果進(jìn)行正確評定，必須與規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)比較后才能作出判斷，這種標(biāo)準(zhǔn)稱為常模。④標(biāo)準(zhǔn)化：測量一致性。⑤鑒別力：區(qū)分段。

八、論述弗洛伊德精神分析療法的理論基礎(chǔ)和治療方法

①潛意識理論是精神分析理論的基石，他把人的心理分為意識和潛意識兩個部分，意識指人能自覺的到的東西，是與語言有關(guān)的那部分心理活動。潛意識

有兩層含義，一是指人們對自己的一些行為的真正原因和動機(jī)不能意識到，二是指人們在情形的意識下面，還有一個潛在進(jìn)行著的心理活動。前意識則介入兩者之間屬于潛意識，是靠近意識附近的心理活動。弗洛伊德認(rèn)為人的心理活動中有一種保持意識生活不受干擾，不受潛意識侵犯的壓抑作用，強(qiáng)迫那些潛意識的沖動留在原處，并一次又一次的頂回企圖來闖的潛意識。

②人格結(jié)構(gòu)學(xué)說：以為人格結(jié)構(gòu)由本我，自我，超我三個部分組成。

③性心理學(xué)說：把性作為潛意識的核心問題，他認(rèn)為潛意識中被壓抑的欲望，歸結(jié)人的性欲沖動，人的性本能是一切本能中最基本的東西，是人行為的唯一重要動機(jī)。

④釋夢理論：夢是對清醒時對被壓抑到潛意識中的欲望的表達(dá)，弗洛伊德把夢境分為“顯夢”和“隱義”。夢工作有四個基本過程：凝結(jié)，移置，象征，潤飾

九、名詞解釋

思維：對客觀事物間接的，概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的，本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。

思維的特點(diǎn)：概括性：在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。間接性:人們借助于一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗(yàn)對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。思維是對經(jīng)驗(yàn)的改組。

思維的分類：直接動作思維，形象思維和邏輯思維；直覺思維和分析思維；輔合思維和發(fā)散思維；常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。

情緒：一種由客觀事物與人的需要相互作用而產(chǎn)生的包含體驗(yàn)，生理和表情的整合性心理過程。

情緒的幾種狀態(tài)：依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度，持續(xù)性和緊張度，可以把情緒狀態(tài)分為心境，激情和應(yīng)激。心境：人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)，緩和而微弱，持續(xù)時間較長。激情：一種有激動性和沖動型，力度較強(qiáng)，發(fā)作短促的情緒狀態(tài)。沖動一過迅速弱化或消失的，通常由專門對象引起，指向性較為明顯的情緒體驗(yàn)。應(yīng)激：出乎意料的緊張與危險情境所引起的適應(yīng)性反應(yīng)。

情緒的認(rèn)知理論：評定-興奮學(xué)說；認(rèn)知-評價論；三因素學(xué)說；美·沙赫特。把情緒的產(chǎn)生歸之于三個因素的整合作用：刺激因素，生理因素和認(rèn)知因素。這一理論的基本觀點(diǎn)是：認(rèn)知的參與以及認(rèn)知對環(huán)境和生理喚醒的評價過程是情緒產(chǎn)生的機(jī)制。各種情緒狀態(tài)的特征是交感神經(jīng)系統(tǒng)以一定形式的普遍喚醒。人們通過環(huán)境的暗示和認(rèn)知加工對這些狀態(tài)進(jìn)行一定的解釋和分類。認(rèn)知對刺激引起的一定的生理喚醒的引導(dǎo)與解釋導(dǎo)致情緒的產(chǎn)生。

情緒與健康的關(guān)系：良好的情緒調(diào)節(jié)能促進(jìn)身心健康：情緒調(diào)節(jié)可以減少表情行為，降低情感體驗(yàn)，從而減輕焦慮等負(fù)面情緒對人們的不良影響。不良的情緒調(diào)節(jié)不利于身心健康：長期壓抑悲傷和哭泣容易引起呼吸系統(tǒng)疾病，抑制愛會引起支氣管疾病和癌癥，不表達(dá)情緒會加速癌癥的惡化，對憤怒的壓抑與心血管疾病及高血壓的發(fā)病率有著密切聯(lián)系。

意志：一個人自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配，調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。

動機(jī)的功能：激活動能，具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。指向功能，動機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將行為指向一定的對象或目標(biāo)。維持和調(diào)節(jié)功能，表現(xiàn)為行為的堅(jiān)持性。

沖突的形式：接近—接近型沖突，一個人以同樣強(qiáng)度追求同時并存的兩個目的但又不能兼得時產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。回避—回避型沖突：一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一才能避免另一個時產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。接近—回避型沖突：一個人對同一目的產(chǎn)生兩種隊(duì)里的動機(jī)，一方面好而趨之，另一方面惡而避之的矛盾內(nèi)心沖突。多重接近—回避型沖突：一個人面對兩個或兩個以上的目的，每種目的都具有吸引和排斥作用，而不能簡單地選擇一種目標(biāo)，回避另一種目標(biāo)，必須進(jìn)行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突。

意志品質(zhì)優(yōu)良與不良：優(yōu)良：自覺，果斷，堅(jiān)韌，自制。不良：怯弱，優(yōu)柔寡斷，懶惰，沖動。

人格的特征：獨(dú)特性：人與人沒有完全一樣的人格特點(diǎn)。功能性：穩(wěn)定性：不易改變，人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。人格一定程度上會影響一個人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。

人格的因素：氣質(zhì)，性格，認(rèn)知風(fēng)格，自我調(diào)控系統(tǒng)。

氣質(zhì)：表現(xiàn)在心理活動的動力特征上的個性心理特征。

氣質(zhì)的分型：傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型的理論：膽汁質(zhì)（熱血），多血質(zhì)（開朗），粘液質(zhì)（安靜），抑郁質(zhì)（抑制）；艾森克理論：氣質(zhì)的二維模型，四個組合，各包含八種特質(zhì)；榮克理論：內(nèi)外傾向。

性格的核心：態(tài)度，意志品質(zhì)，氣質(zhì)。個性的核心是性格。

能力：一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件，液體能力：在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)出來的能力。晶體能力：獲得語言、數(shù)學(xué)等知識的能力，它取決于后天的學(xué)習(xí)，與社會文化有密切關(guān)系。

斯皮爾曼二因素說：提出能力由兩種因素組成：G因素（一般能力或一般因素）—人的基本心理潛能，是決定一個人能力高地的主要原因。S因素（特殊能力或特殊因素）—保證人們完成某些特定的作業(yè)或活動所必須的。

元認(rèn)知：對認(rèn)知的認(rèn)知，關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學(xué)習(xí)活動的知識和控制。

心理學(xué)研究方法：觀察法，實(shí)驗(yàn)法，調(diào)查法，測驗(yàn)法，統(tǒng)計(jì)分析法。

心理學(xué)流派核心觀點(diǎn)：

構(gòu)造主義：（馮特，鐵欣鈉）心理學(xué)應(yīng)以意識經(jīng)驗(yàn)為研究對象，并主張運(yùn)用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省方法對意識構(gòu)造進(jìn)行分析，從而找出意識的構(gòu)成元素及其結(jié)核方式和規(guī)律。

機(jī)能主義：（詹姆士，杜威，安吉爾）主張心理學(xué)應(yīng)以意識為研究對象，心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究意識的技能而非意識內(nèi)容，并反對對意識進(jìn)行繁瑣的元素分析。

行為主義：（華生）反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為，反對內(nèi)省，主張用試驗(yàn)方法。

格式塔學(xué)派（韋特海默，柯勒，考夫卡）強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的主體性，認(rèn)為整體大于部分之和，并由此主張心理學(xué)應(yīng)從整體的動力結(jié)構(gòu)觀出發(fā)來研究心理現(xiàn)象。

精神分析學(xué)派：（弗洛伊德）人類的一切個體的和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機(jī)，特別是性欲的沖動。

條件反射：在非條件反射的基礎(chǔ)上經(jīng)后天的學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的反射，是習(xí)得行為，由高級中樞在后天建立的暫時性聯(lián)系來完成的。

信息加工系統(tǒng)：將人看作是一個信息加工的系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工，將操作符號轉(zhuǎn)化為物理符號系統(tǒng)。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動。感受器（接受外界信息）—效應(yīng)器（作出反應(yīng)）—加工器—記憶（貯存和提取符號結(jié)構(gòu)）—操作顯示。

感覺：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

感受性變化規(guī)律與感受閾限的關(guān)系：絕對感受性與絕對感受閾限：E=1/R（E代表絕對感受性，R代表絕對感受閾限）；差別感受性與差別閾限：K=ΔI/I（I為原刺激量，ΔI為差別閾限，K為常數(shù)）

感覺適應(yīng)：由于刺激物對感受器官的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

感受對比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

知覺：人腦對直接作用于感受器官的客觀事物整體屬性的反映。

知覺的產(chǎn)生過程：自上而下的加工：由外部刺激開始加工，依賴于直接作用與感官的刺激物的特征。自下而上的加工：由有關(guān)知識對象的一般知識開始的加工，依賴于感知的主體，不僅要加工由外部輸入的信息，而且要加工在頭腦中已經(jīng)儲存的信息。

知覺特性：選擇性：人在知覺客觀世界時，總是有選擇的把少數(shù)事物當(dāng)成知覺的對象，而把其他事物當(dāng)成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對象。整體性：在知覺過程中，人能夠在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體。理解性：人在知覺過程中，以過去的知識經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋，使它具有一定意義。恒常性：當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)轉(zhuǎn)變時，知覺的映像在相當(dāng)程度上都保持著它的穩(wěn)定性。知覺定勢：主體對一定活動的預(yù)先的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)。

空間知覺：對物體的空間關(guān)系的認(rèn)識。深度知覺：涉及

三維空間的知覺，不僅能夠直接物體的高和寬，而且能夠知覺物體的距離，深度，凹凸等。運(yùn)動知覺：物體的運(yùn)動特性直接作用于人腦，為任務(wù)所認(rèn)識。

似動現(xiàn)象：在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體看到了運(yùn)動，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動。

記憶：在頭腦中累及和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，從信息加工的觀點(diǎn)來看，記憶就是人腦對外界輸入的信息進(jìn)行編碼，儲存和提取的過程。

記憶的分類：內(nèi)隱記憶：在個體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響。外顯記憶：在意識控制下，過去經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生有意識的影響。

艾賓浩斯遺忘規(guī)律：遺忘的過程是不均衡的，學(xué)習(xí)了之后立即開始，過程最初近戰(zhàn)很快，以后逐漸緩慢，到了相當(dāng)時間，幾乎不再遺忘，可以說遺忘的規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速性變化。

材料位置與遺忘的關(guān)系：近因效應(yīng)：最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少。首因效應(yīng)：最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少。中間部分的材料最后回憶起來，遺忘最多。

提高記憶效率的方法：復(fù)習(xí)—及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)多樣化，合理的分配復(fù)習(xí)時間（分散復(fù)習(xí)）

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論：社會認(rèn)知理論：兒童通過觀察他們生活中重要的人物的行為而學(xué)得社會行為，這些觀察以心理表象或其他符號表征的形式儲存在大腦中，來幫助衙門模仿行為。交互決定觀：個體、環(huán)境和行為是相互影響，彼此聯(lián)系的。觀察學(xué)習(xí)的過程：注意過程，保持過程，復(fù)制過程，動機(jī)過程。