第一篇：回到恐龍時代

回到恐龍時代

在當今這個時代，終于有了時空穿梭機。我和我的小伙伴對恐龍很感興趣，決定回到那個時代去看一看。可是我們聽不懂恐龍的語言，跟它沒有辦發交流。怎么辦呢？于是，我們想到了S博士。請他幫忙。果然S博士那里有恐龍語言翻譯器。我們可興奮了。帶上所有裝備我們出發了。

很快，我們來到了恐龍時代，那里山青水秀。景色宜人。天空就像一個天藍色的寶石。朵朵白云就像一只只小白羊。到處是綠色植物，有深綠i的，有淺綠的。還有好多叫不出名字的花兒。我們見到這樣的環境，有些興奮。大家不住的感嘆。好美好美。也許是聲音太大了。驚動了一只恐龍。它輕輕的從樹叢中探出頭來。哦！用很不解的表情看著我們。嘴里不停的發出聲音。我們走近它，用恐龍語言翻譯器對著它，結過儀器上顯示。“它問我們是誰，為什么出現在這里。”我們很快告訴它，“我們沒有惡意，只是因為好奇才來到這里的。”它用嘴添了添我們，我們也友好的摸了摸它的身體。它還告訴我們它們的家族很大。種類很多。有食草的，有食肉的，還有草肉都吃的恐龍。不一會我們就跟恐龍很熟了，它讓我們坐在它的背上，帶著我們到處走走，坐在恐龍的背上，哇！感覺自己好高，視野好寬。我們看到四處都是恐龍，它們有的在玩水，有的在吃樹葉，還有的在散步呢！原來它們的生活跟我們人類差不多，很和諧。

時間過的真快，天馬上就要黑了。我們只能和恐龍依依不舍的告別。我們坐上了時空穿梭機回到了現代。但是我的心卻永久的漂在恐龍時代。

四川省內江市實驗小學二年級五班吳熠二年級:吳熠

第二篇：恐龍時代教案

恐龍時代

鄭慧晶 教學目標：

知識與技能：了解恐龍的相關知識及造型特點，學會用彩泥捏塑大形，再添加細部的方法塑造恐龍形象。

過程與方法：在欣賞與嘗試過程中，學習用彩泥整體捏塑成型的泥工造型方法。

情感態度與價值觀：感受捏塑動物的整體造型美，引發對古生物知識的探究興趣。教學準備：

學具：彩泥、泥工工具等

教具：彩泥、優秀作品（展示作品）課件等 教學重點：整體捏塑成形 教學難點：恐龍造型的生動表現

要注意的問題：恐龍頸部可以用輔助材料支撐 教學過程：

一、欣賞與導入

1、提出問題：世界上最大的動物是什么啊？

2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡介恐龍的相關知識。

3、讓學生看圖說說恐龍的造型特點（可以稍作討論）。

特點： 體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物

4、接著說一說恐龍組成部分。

五個部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴

5、揭示課題《恐龍時代》。

二、展示與講解

1、給學生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。（讓學生說一說恐龍是幾步做成的？）

2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。

⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現動態 ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分

⑷用其他技法進行細節刻畫和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

3、教師展示泥塑恐龍的步驟

三、制作與指導

1、作業要求：

⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現動態 ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進行細節刻畫和裝飾（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。⑹小組合作，至少完成一只恐龍。

2、把恐龍制作步驟圖展示給學生，讓學生按步驟制作。（事先把步驟圖紙和幾種不同類型的恐龍的發給每一小組）

3、小組討論交流構思并制作。

4、教師巡視指導。

四、評論與拓展

1．個小組作品展示，全班欣賞。2讓學生評價其他組的作品。

3、教師總評：

⑴是否抓住恐龍造型特點。

⑵恐龍動態是否有變化。

⑶是否能綜合運用多種泥工技法簡單裝飾。

4、拓展

⑴讓學生欣賞其他各種材質做成的恐龍造型。

⑵讓學生試試用橡皮泥的塑料罐和橡皮泥做成一直大恐龍。

第三篇：恐龍時代教學反思

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動的語言介紹了學生心目中最神奇的一類動物。早在開學初，同學們就把《恐龍》評選為最喜歡的一篇課文。學期中，正好又參觀了一次恐龍展。所以，對這節課十分有興趣。可恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，離學生的生活十分遙遠。于是我把這課設計為語文教學與信息技術的整合課，充分發揮現代教育技術的優勢進行學習。

這種學習方式學生并不陌生，從我二下開始任教起，已經有十來篇課文是采用的這種整合教學的方式進行學習的。如：《海底世界》《西湖》《拉薩的天空》《東方之珠》《石頭書》《航天飛機》《長城和運河》《微笑著承受一切》等。整合課都是在網絡教室上的。學校有幾間條件很好的網絡教室，但因為設在中學部，所以我們就近使用了我們小學部的網絡教室。這間網絡教室只有20臺電腦，所以我給學生分了兩人一組，采用合作學習的方式。

課前，我布置學生預習，要求通過多種途徑搜集有關恐龍的資料。學生們上網搜索、查找書籍、看恐龍的電影，既增強了學習的興趣，又形成了良好的知識儲備。在第一課時中，學生們初讀了課文，學習了生字，我又提供了一些與課文內容相關的網址，引導他們閱讀。學生們以極大的熱情投入了學習，他們主動地查找、閱讀、篩選、整理、下載，神奇的網絡世界為他們提供了豐富的學習資源。

這節課是第二課時，學習目標是了解恐龍的種類。既要充分地利用信息技術，又要突出語文課的特點，所以我先以雷龍為例，通過比較句子：“雷龍是個龐然大物。”和“雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”抓住語言文字，通過反復朗讀，引導學生初步感知打比方、作比較等說明事物的方法，并了解雷龍的特點。然后充分利于網絡信息的豐富性，在“拓展面”上下功夫，讓學生借助課本與網絡，自主合作探究其他恐龍的特點。我設計了“自學研究表”，以雷龍為例子，照例子，寫出三種喜歡的恐龍的名字、它的'特點、填寫哪些地方可以看出它的特點。前兩個寫課本中的，后一個寫在網上查尋到的其他的。學生們自主學習探究，既利用了網絡提供的資源，又學習用自己的語言組織與概括。

利用網絡學習，不拘泥于課本，學生有了更多的體會。比如，有所補充的：除了知道課本里介紹的霸王龍的牙齒像鋒利的匕首，還從網上知道了它牙齒的邊緣不是平的，是鋸齒狀的，怪不得那么厲害啦；有所發現的：課本里介紹了雷龍是個龐然大物，可學生們從網上知道，還有更大的恐龍是震龍。除了體型更大外，雷龍每走一步像打雷，可震龍走起路來像地震；有所疑問的：通過網絡，學生們還發現了教材的錯誤，課本里介紹三角龍頭上每只角都有一米多長，可通過網絡，他們知道，原來鼻子上方的那個角并不長。語文教學與信息技術的整合把他們帶到了更為寬廣的知識領域。

下課前，我放映了學生們第一課時和課后完成的幻燈片。他們采用了獨立制作和自愿合作兩種方式，分別從“恐龍的種類”“科學家對恐龍的研究”“恐龍的消失”等方面制作了幻燈，這項作業是由能力的同學選擇完成的，既加深了對課文的理解，又鍛煉了信息技術。

這節課，我設計了“我是龍”的練筆，準備讓學生在bbs上自由書寫。這也是學生們樂衷的。把自己的感想或練筆寫在討論區交流。每當看到網上自己和同學們發上去的成果，他們那興奮勁就別提了。可由于時間的關系，我沒有來得及讓學生當場練筆。在這樣的課中，最讓我頭疼的是時間不夠，40分鐘，又要學習課文，又要充分利用網絡拓展知識，如何利用與分配好時間呢呢，我將好好思考這個問題。

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第四篇：科幻故事作文500字：恐龍時代大冒險

科幻故事作文500字：恐龍時代大冒險

科幻>故事作文500字：恐龍時代大冒險

大慶林甸實驗小學五（1）班 邵忠強

光似水流，轉眼間，15 年過去了，如今我是一名科學家了。這天，我去找X 博士做實驗。到了他家，卻發現他不在，這時我看見了一架好像飛機的東西，我用手碰了這個東西一下，便被卷入了洪流之中。

醒來一看，四周全部都是大樹、草地。忽然發現身上都是水，我還以為下雨了呢，抬頭一看，啊！原來是一只三角龍正向我流口水呢！我這時還算清醒，急忙拿出了飛行器，停留在高空中。因為我知道，在陸地上，我怎能跑過一只如此之大的動物呢。只有飛，它才不會吃到我。正高興著呢，一只翼手龍正向我襲來。它一下子咬破了我的飛行器，我便從幾千米的高空中落了下來。多虧我早有準備，我扭動了背包上的電鈕，把逃生降落傘打開了，才躲過了次大難。

可我還是高興得太早了，我的降落傘掛在了樹枝上。我就這樣被懸在空中。這時只聽見了轟轟的兩聲巨響，不知道怎么回事，原來，遠處走來了一只巨大的霸王龍，它發現了我，立馬張開了血盆大嘴，來到我跟前。它剛要把我咬到嘴里，只見一束金色的光，把我帶到另一個地方，這里有人，我問了他們這是什么時候，他們告訴我是2028 年，這時我才知道，我回來了。

我來到了X 博士家，才知道那是他的實驗失敗品。可把我氣壞了，這個東西可差點把我害死。可不過這也是我的好奇心惹的禍。我把那個失敗品帶回了家，修好了那個時光機，從此這個時光機對于人類的科技做出了巨大的貢獻。

指導教師 荊美婧

第五篇：詞典網初一作文《我回到了恐龍時代》

我回到了恐龍時代

作者:梁曉雨

來自詞典網：http://

我對遠古恐龍的生活環境十分向往，因為我想看看幾億年前我們的地球是怎樣的一片繁榮茂盛的原始森林。

這次，我來到了白堊紀。迎面撞上一只嬌小的恐龍，樣子好似火雞，有羽毛，長而堅挺的尾巴，往上翹，頭低低的，口鼻微微向上翹。它特別的小，身高不足100厘米，跟一只狗差不多大小，但它的牙齒卻格外鋒利，猶如一把利劍，一碰就剌穿人的皮肉。此時，它正從遠處向我狂奔而來。我不以為然，而且欣喜若狂，因為我終于見到活生生的恐龍了。

曾經，都只在課外書和電腦上看過恐龍。恐龍，這一神奇的物種，神神秘秘，從小到大一直使我入迷。如今，見到了真正的恐龍，我的心情十分激動。

突然，我感到一陣山搖地震，頭暈目轉。回頭一看，原來是一只霸王龍。霸王龍又名暴龍，體形龐大，身長約13米，體重約14噸，是一種殘暴的食肉性恐龍。它的腳掌大得出奇，好似一塊巨石，讓我看了就害怕。眼看它朝我奔來，只好撒腿就跑，頓時，我拿起800米跑的速度來，第一次感到了生命的可貴，我腦海里浮現出無數革命先列的名字：黃繼光、董存瑞、邱少云……

時光過得飛快，眼看霸王龍就要追上我了，我絕望地喊了一聲：“這下玩完了！”突然，一道白光閃過，我什么都不知道了………

“啊！”一醒來，發現我頭朝地，腳朝天，很沒睡相的斜在床和地板之間，才知道是個夢。心想，這夢做的……

如果能再給我一次機會的話，我還會選擇不要命地去探索遠古恐龍的奧秘。