第一篇：《恐龍世界》讀后感

《恐龍世界》讀后感

文/金可

我很喜歡讀關(guān)于恐龍的書，它們生活在遠古時代，長得那么威猛，就連最小的鸚鵡嘴龍也有2米多長，霸王龍、梁龍、腕龍就更不用說了，足足有現(xiàn)在的五層樓那樣高。尤其是霸王龍，它是白堊紀(jì)晚期的恐龍霸主，身長14米，重量接近7.1噸，牙齒很鋒利，每顆長度超過15厘米，是地球上最兇猛的食肉類恐龍。

它們那么利害，可為什么會死呢？它們死后都被埋在哪里呢？變成石頭了嗎？還是土呢？以后還會不會有恐龍復(fù)活呢？我多么想弄明白這些問題呀！

我長大了想當(dāng)考古學(xué)家，專門研究恐龍，我要解開這些存在我心里的謎。

第二篇：恐龍世界教案

恐龍世界教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能分析出恐龍的差別。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護自然的意識，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：

能用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍，突出突出恐龍的不同特點，培養(yǎng)造型和想象能力。教學(xué)難點：

表現(xiàn)具有典型特征的恐龍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探索精神。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

運用恐龍蛋，趣味導(dǎo)入，板書課題。

二、新課呈現(xiàn)

1、觀看恐龍小視頻，學(xué)生初步了解恐龍。

2、PPT出示恐龍模型展示，學(xué)生觀察形體特征，并回答，教師總結(jié)。

3、PPT出示食草恐龍和食肉恐，學(xué)生觀察并回答如何從體型上區(qū)分食草恐龍和食肉恐龍。

4、PPT展示恐龍，學(xué)生觀察，教師用了哪些幾何形代替恐龍的身體？并且分了幾部分？是哪幾個部分？

5、教師示范畫恐龍。

6、小練習(xí)：學(xué)生用老師教的方法，快速的畫出一只恐龍。

7、瓶貼小游戲，加強學(xué)生對恐龍形體的認識。

8、想象延伸，教師拼貼恐龍生活的環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生，注意畫面合理性，近大，遠小，突出主體物。

三、自主創(chuàng)作

畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫

四、展示評價

學(xué)生自主上臺展示作品，教師總結(jié)

五、課后拓展

恐龍滅絕引發(fā)學(xué)生保護自然的意識，愛護環(huán)境，多植樹造林。

第三篇：恐龍世界教案

《恐龍世界》教案

胡曉宇

設(shè)計理念：

《恐龍世界》是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。本課設(shè)計時遵循《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》做到以下幾點：

1.注重學(xué)生的全員參與真正把學(xué)生當(dāng)成課堂主人，給學(xué)生看、說、做、評的空間。

2.注重學(xué)科整合，正堂課融入了語文、科學(xué)的學(xué)科的知識，突出了綜合性。3.注重對學(xué)生的觀察、探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解恐龍相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：把握恐龍形態(tài)及一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。教學(xué)難點：表現(xiàn)具有典型特征的恐龍。教學(xué)過程：。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.我首先用語言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地球一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個未解之謎，他們是誰呢？”學(xué)生回答后我出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍曾經(jīng)存在的真實性。

2.在學(xué)生興趣被吸引的同時我又播放了一段動畫短片（課件），激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，引入課題。

（二）分類欣賞了解特征

1.在這一環(huán)節(jié)，我只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體先向?qū)W生設(shè)置問題：“剛才觀看的短片中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪幾類恐龍呢？”在學(xué)生回答后總結(jié)恐龍按形態(tài)可分為三大類：（課件）1.天上飛的；2.水里游的；3.陸地行走的。

2.在學(xué)生了解恐龍大致分類后，我及時請他們拿出課前布置準(zhǔn)備的恐龍玩具模型、圖書和文字資料交流以下問題：（課件）（1）翼龍翅膀像什么？外形與現(xiàn)在的鳥有什么區(qū)別？（2）魚龍像什么？蛇頸龍有腳嗎？

（3）霸王龍與雷龍、三角龍在取食上有什么不同？為什么？

這一系列問題的提出，是讓學(xué)生在自己的觀察和總結(jié)中自主探究，加強學(xué)習(xí)的主動性，在參與回答的過程中加深對恐龍外形特征了解，從而有效的解決教學(xué)重點。

三、對比觀察 細節(jié)表現(xiàn)

1.在學(xué)生踴躍匯報自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論興趣高漲時，我及時表揚和鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)熱情，抓住他們的學(xué)習(xí)興奮點將問題引向深入：

“同學(xué)們真是了不起！不僅觀察仔細，而且回答全面。可是大家知道么？這些恐龍只是恐龍世界的少數(shù)，還有一些樣子極為奇特的。”

2.我出示了幾組恐龍對比的圖片（課件）。學(xué)生針對問題對比觀察分析，然后總結(jié)回答。我則有選擇性的在黑板快速演示——

鸚鵡嘴龍的嘴部；劍龍的后背骨板；三角龍的頭部；鐮刀龍尖銳、鋒利的前爪。使學(xué)生對細節(jié)特征的繪畫表現(xiàn)一目了然。這一環(huán)節(jié)不僅豐富學(xué)生對不同外形恐龍?zhí)卣鞯牧私猓€讓那些造型能力較差的孩子對表現(xiàn)恐龍?zhí)卣鞒錆M信心，減少學(xué)生個體間的差異，解決教學(xué)難點。為后面的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。

四、激發(fā)想象 構(gòu)思創(chuàng)作

我讓學(xué)生首先清楚：沒有人見過真正的恐龍，它們樣子只是科學(xué)家根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們的膚色、花紋、乃至外形都不是我們現(xiàn)在看到的，在學(xué)生以放松的心態(tài)欣賞完2分鐘的動畫短片（課件）后提出：片中恐龍蛋如果能夠脫險會孵出什么樣的恐龍呢？

我在黑板出示一張已經(jīng)簡單畫出遠山、叢林、湖泊背景的大圖（課件），提出創(chuàng)作要求——在限定時間內(nèi)自由、大膽發(fā)揮，突出特征畫出自己想象的恐龍并剪貼上去。這一環(huán)節(jié)我給學(xué)生留出了很大的想象空間，突出獨創(chuàng)性，尊重學(xué)生個性發(fā)展。

五、展示評價 拓展延伸 1.在評價中體會成功。在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生評，讓學(xué)生自己解讀自己，解讀同學(xué)的作品，有機會感悟、評價感興趣的作品，拓展思路。我請學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫面，根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識對于繪畫能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點鼓勵和贊揚的話語讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進一步激發(fā)了他們對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。2.在拓展中提升認識。

我以結(jié)束語完成本課的拓展：“同學(xué)們，恐龍的突然滅絕至今仍是科學(xué)家尚未解開的一個謎。你們有沒有興趣去查找資料，探索一下呢？地球是我們賴以生存的美麗家園，如果不注意保護它，相信千萬年前恐龍滅絕的災(zāi)難一樣會降臨到人類身上。那么怎樣做才是保護我們的生命家園呢？請同學(xué)們下課后收集這方面的資料，大家一起討論下。”

這一環(huán)節(jié)是把學(xué)生對本課的認識加以延伸讓學(xué)生自主探索自然的奧秘，了解保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡是多么地重要，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感，使本課的教學(xué)目標(biāo)得到升華。、板書設(shè)計： 恐龍世界

過程

1、鉛筆起稿

2、勾線

3、涂色 范畫 學(xué)生作品展示

第四篇：恐龍世界教案

恐龍世界

章渡中心小學(xué)

李靜

教材版本：人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)三年級下冊第二課《恐龍世界》 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

課時：一課時

授課對象：普通三年級學(xué)生 教材分析：

恐龍是孩子們感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

能力性目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強其合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

教學(xué)重點：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。

教學(xué)難點：不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：《恐龍》動畫片段恐龍的資料、課件、情景音樂、范畫

2、學(xué)生：學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入：

1、教師播放動畫片《恐龍世紀(jì)》

同學(xué)們，今天老師要請你們看一段精彩的動畫片 大家一起說一說，你們看到了一個什么樣的世界？

導(dǎo)入新課（板書課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1、出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）

師：那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，探究生命的奧秘。下面請大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地球達一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的一個未解之謎，它們是誰呢？它就是地球上一個神秘而古老的物種——恐龍。曾有人懷疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確存在

這是一個生命力極強的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5層樓房那么高，有的確像貓一樣小。恐龍名字的原意是恐怖的蜥蜴，它與現(xiàn)代爬行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵。恐龍種類繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500種，其中一些樣子極為奇特。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉強食的事情時有發(fā)生，它們的種類很多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在水里游的，天上飛的，陸上爬的，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測出來的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

2、對比觀察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔細。教師提出問題，學(xué)生思考回答

a、你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

b、這些陸地恐龍都有哪些主要特征呢？（課件出示圖片）恐龍的主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的

脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物； c、恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。

四、學(xué)生作業(yè)：

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。

1、作畫步驟講解示范。

2、作品欣賞。

3、布置任務(wù)：請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。創(chuàng)作要求 ?

構(gòu)圖飽滿 ?

想象豐富 ?

用色大膽

4、學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

五、展示評價

1、爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價和建議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？ 1）、是否突出了恐龍的主要特征？

2）、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？

六、總結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手繪畫，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識，而且還繪畫出了很多優(yōu)秀的作品，在學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師希望大家回家之后和你的爸爸媽媽一起創(chuàng)作一個更漂亮的恐龍來到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感受和樂趣和大家一起分享。

好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課！

第五篇：恐龍世界教案

湘版美術(shù)教材第八冊 第八課 恐龍世界

一、組織教學(xué)

同學(xué)們，大家上午好，今天有緣來到這所美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興。早就聽說我們班的同學(xué)個頂個聰明，這節(jié)課老師希望同學(xué)們，把你們的聰明才智再一次盡情發(fā)揮，把你最好的一面展現(xiàn)給大家好嗎？

學(xué)生回答：……

師：同學(xué)們回答的聲音真響亮，看來同學(xué)們是信心十足，老師更是對你們充滿了信心。下面就讓我們共同進入學(xué)習(xí)時間。

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

生：喜歡，那好！今天老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。（課件播放：課件1：《恐龍世紀(jì)》視頻）

師：短片欣賞完了，誰來告訴老師，短片里的這種動物叫什么名字？ 學(xué)生回答：恐龍

師：同學(xué)們回答的真好，我們看到的就是地球上一個神秘而古老的物種----恐龍，它是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，這個龐大的家族在幾億年年前神秘的消失了，它的消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？

學(xué)生：……

師：這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題：恐龍世界）（出示課件2）。

三、授新課

師：為了讓同學(xué)們更充分的了解恐龍，老師提前為大家準(zhǔn)備了一些恐龍圖片，已經(jīng)分給了每一組同學(xué)請同學(xué)們相互欣賞一下，（學(xué)生欣賞）（發(fā)給學(xué)生圖片）

師：大家喜歡這些恐龍嗎？ 生：喜歡。

師：那好，下面請同學(xué)們再看大屏幕上這些恐龍圖片，然后回答老師提出的問題

（出示課件3：恐龍圖片）（學(xué)生觀看大屏幕）

師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些特點？

學(xué)生回答：（主要特征：（1）體型很大；（2）一般后腿粗壯有勁；（3）尾巴粗長；（4）身體脊柱成流線型，皮膚粗糙，身體表面無毛或毛較少；（5）有的背上有劍、甲，還有的象鳥一樣有翅膀。）

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：（有的有甲、脖子很長、有的有牙齒有的沒有，有的后腿粗而有的四條腿都很粗、有的頭上還長角等）

師小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細，能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！從這些恐龍的圖片中我們發(fā)現(xiàn)一般恐龍都：（1）體型很大；（2）一后腿粗壯有勁；（3）尾巴粗長；（4）身體脊柱成流線型，皮膚粗糙，身體表面無毛或毛較少；（5）有的背上有劍、甲等生長物。（課件出示4）

師：此外，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了有些恐龍還有各自的特點，比如：霸王龍有尖利的牙齒，；馬門溪龍有長長的脖子；而劍龍的身上又長有像劍一樣的硬骨板等等

師：恐龍是一個龐大的家族，種類很多，可以分鳥龍類和蜥龍類；根據(jù)他們的牙齒化石又分為食草類和食肉類，他們的形態(tài)各異，不止在地上爬，有的還會在天上飛，如：翼龍，在水里游，如：魚龍。

師：現(xiàn)在你是否對恐龍有了更進一步的認識呢？如果是那現(xiàn)在我們用就用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征（體型較大、后腿粗而有勁、尾巴粗長、身體流線型等（著重強調(diào)）），看誰畫的又快，又生動形象。老師也要來和你們一塊比賽—— 開始（學(xué)生創(chuàng)作）

師：你看老師的已經(jīng)畫完了，你們呢？好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學(xué)的作品都抓住了恐龍的主要特征，畫的非常不錯！

師：下面我看看我們的同學(xué)能不能通過這些圖片來告訴我：你認為恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？（出示課件5：恐龍生活環(huán)境圖片）

師：誰來告訴老師你認為恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？ 生：回答問題

師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好！（2）教師隨機小結(jié)：（三個問題的小結(jié)）師：剛才同學(xué)們通過認真的觀察的確實收獲不小

師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內(nèi)容。（出示課件6：恐龍作品）

生：回答

師：剛才這幾個同學(xué)說的也非常好。用彩泥捏更能表現(xiàn)立體、生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，從這里我們知道了用不同的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。

師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。

繪畫組的同學(xué)們注意，你們是獨立完成一幅作品。手工組的同學(xué)們注意，你們是合作去完成一幅作品。

五、展評作品

師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭恚止そM可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學(xué)有興趣來給大家展示一下你的作品。

生：自評 生生互評

師：我們一起來評價一下這位同學(xué)的作品。

1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。

2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？

3、有無環(huán)境添加？

4、整體效果如何？（評價3幅作品）

六、總結(jié)，課外探索

師：同學(xué)們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習(xí)，同學(xué)們不僅了解了許多關(guān)于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學(xué)合作交流，我為同學(xué)們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚這種學(xué)習(xí)精神，學(xué)到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學(xué)們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)恐龍的資料去解決這個問題，好！同學(xué)們繼續(xù)努力，下課