第一篇：主題研討-專題6-教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

反思教學(xué)設(shè)計(jì)，在授課的過程中，也很難保證百分百地完成。一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生，就是幾十個(gè)思維活躍的生命個(gè)體，即便為師者課前預(yù)設(shè)很周全,在課堂上，還是有有許多不確定的因素，有時(shí)候，學(xué)生對(duì)同一問題有很多不同的理解，不可能吧所有的情景都預(yù)設(shè)在內(nèi)，這就要求教師有及時(shí)應(yīng)變的能力，不能一味生搬硬套教案上的條條框框。記得在教學(xué)《米和厘米的認(rèn)識(shí)》，我事先讓讓學(xué)生預(yù)習(xí)過，可是在上課時(shí)還是I有好多學(xué)生不會(huì)量一些物體的長(zhǎng)度，結(jié)果我背的課后面就沒有用上，一下子把整個(gè)設(shè)計(jì)打亂了。

第二篇：模塊六主題研討教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

模塊六主題研討《教學(xué)實(shí)施計(jì)劃》

一、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃是指：學(xué)校中規(guī)范教師實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)文件。

二、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃思想：

不斷深化新課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實(shí)《有效教學(xué)系列活動(dòng)實(shí)施方案》和縣局有關(guān)文件精神，讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細(xì)，以向課堂教學(xué)要效益為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高校本教研能力，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展，讓教學(xué)效果和效率實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

三、總體目標(biāo)：

1、構(gòu)建合理有效的教學(xué)管理體系，形成具有本校特色的有效教育教學(xué)管理模式。

2、通過專家講座、校內(nèi)外教師教育教學(xué)交流、購(gòu)買有效教學(xué)理論圖書等方式，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”。

3、加強(qiáng)對(duì)“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，推進(jìn)有效教學(xué)過程管理，整合校內(nèi)一切資源，推動(dòng)有效教學(xué)的深入開展。

4、注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實(shí)。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測(cè)“五有效”的管理，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)所存在的問題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，有效利用各類教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)法的研究。

6、提高教師個(gè)體發(fā)展水平，建設(shè)一支積極推進(jìn)有效教學(xué)的一線教師隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師的教育教學(xué)水平和科研能力的提高，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

7、反思、總結(jié)、改進(jìn)，推進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)的深入開展。

四、實(shí)施原則：

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營(yíng)造互相聽課、評(píng)課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過集體備課、教后感、聽后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問題，找出方法，提高能力。

第三篇：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

核心概念

教學(xué)實(shí)施

在一定的教學(xué)環(huán)境中，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和技術(shù)掌握程度的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)好的教案逐步加以實(shí)現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效管理的過程。教學(xué)環(huán)境

（1）教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的諸客觀條件的綜合。－－李秉德

（2）教學(xué)環(huán)境是指存在于、環(huán)繞于教學(xué)周圍并與它緊密接觸和聯(lián)系的物質(zhì)的、自然的、社會(huì)的環(huán)境。－－謝保國(guó)

（3）教學(xué)環(huán)境是指用于教學(xué)的各種媒體及配套軟件。－－何克抗

關(guān)鍵技能

創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

能夠根據(jù)授導(dǎo)型或探究型教案創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，其中需要考慮的要素有：?jiǎn)卧n程名稱、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、教學(xué)環(huán)境、技術(shù)設(shè)備、軟件環(huán)境、學(xué)生技能要求、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備等。評(píng)議教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

主要從主題明確性、環(huán)境合理性、準(zhǔn)備充分性和可運(yùn)做性等方面進(jìn)行評(píng)議。

批改電子文稿作業(yè)

熟練運(yùn)用Word審閱功能來批改學(xué)生作業(yè)。處理教學(xué)信息 掌握Excel數(shù)據(jù)錄入、設(shè)定格式、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、名次計(jì)算、總分排序等操作。溝通與反饋

熟悉Foxmail設(shè)定通訊組、郵件群發(fā)等使用方法。

第四篇：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

從廣義的角度來講，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃是指各級(jí)教育行政管理部門、學(xué)校、教師規(guī)范實(shí)施教學(xué)，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)而制訂的指導(dǎo)性文件；從狹義的角度來講，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃是基于教學(xué)設(shè)計(jì)方案實(shí)施教學(xué)的文檔說明。

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃思想

不斷深化新課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實(shí)《有效教學(xué)系列活動(dòng)實(shí)施方案》和縣局有關(guān)文件精神，讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細(xì)，以向課堂教學(xué)要效益為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高校本教研能力，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展，讓教學(xué)效果和效率實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

計(jì)劃的科學(xué)性

計(jì)劃不僅要確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且要從眾多的方案中選擇最優(yōu)的方案，以求得合理利用資源和提高效率。因此，計(jì)劃要追求效率。計(jì)劃的效率，可以用計(jì)劃對(duì)組織的目標(biāo)的貢獻(xiàn)來衡量。貢獻(xiàn)是指實(shí)現(xiàn)的組織目標(biāo)及所得到的利益，扣除制定和實(shí)施這個(gè)計(jì)劃所需要的費(fèi)用和其他因素后，能得到的剩余。在計(jì)劃所要完成的目標(biāo)確定的情況下，同樣可以用制定和實(shí)施計(jì)劃的成本及其他連帶成本。（如計(jì)劃實(shí)施帶來的損失、計(jì)劃執(zhí)行的風(fēng)險(xiǎn)等）來衡量效率。如果計(jì)劃能得到最大的剩余，或者如果計(jì)劃按合理的代價(jià)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣的計(jì)劃是有效率的。特別要注意的是，在衡量代價(jià)時(shí)，不僅要用時(shí)間、金錢或者生產(chǎn)來衡量，而且還要衡量個(gè)人和集體的滿意程度。

第五篇：教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)

核心概念

教學(xué)實(shí)施在一定的教學(xué)環(huán)境中，在深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和技術(shù)掌握程度的基礎(chǔ)上，將設(shè)計(jì)好的教案逐步加以實(shí)現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效管理的過程。

教學(xué)環(huán)境（1）教學(xué)環(huán)境是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所必需的諸客觀條件的綜合。－－李秉德

（2）教學(xué)環(huán)境是指存在于、環(huán)繞于教學(xué)周圍并與它緊密接觸和聯(lián)系的物質(zhì)的、自然的、社會(huì)的環(huán)境。－－謝保國(guó)（3）教學(xué)環(huán)境是指用于教學(xué)的各種媒體及配套軟件。－－何克抗關(guān)鍵技能關(guān)鍵技能關(guān)鍵技能關(guān)鍵技能

創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施計(jì)劃能夠根據(jù)授導(dǎo)型或探究型教案創(chuàng)建教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，其中需要考慮的要素有：?jiǎn)卧n程名稱、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、學(xué)生人數(shù)、教學(xué)環(huán)境、技術(shù)設(shè)備、軟件環(huán)境、學(xué)生技能要求、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備等。

評(píng)議教學(xué)實(shí)施計(jì)劃主要從主題明確性、環(huán)境合理性、準(zhǔn)備充分性和可運(yùn)做性等方面進(jìn)行評(píng)議。

批改電子文稿作業(yè)熟練運(yùn)用Word審閱功能來批改學(xué)生作業(yè)。

處理教學(xué)信息

掌握Excel數(shù)據(jù)錄入、設(shè)定格式、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、名次計(jì)算、總分排序等操作

溝通與反饋

熟悉Foxmail設(shè)定通訊組、郵件群發(fā)等使用方法。