第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

XX開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見”征文活動

為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，xx專業(yè)于本月開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)

之我見”主題征文活動，本次活動共收到征文50余篇，共評選出優(yōu)秀征文12篇。

本次征文活動歷時25天時間，從策劃、宣傳、征稿、評選到頒獎，每個過程學(xué)生干部都能積極組織，同學(xué)們則以飽滿的熱情參與到活動中，大家紛紛結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策。有的對

如何提高學(xué)生到課率給出了方案；有的對目前存在的一些不良現(xiàn)象進行了剖析、并發(fā)表了見解；有的同學(xué)

說，要搞好學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，首先要提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性??全體同學(xué)都參加到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，相信學(xué)風(fēng)

一定會越來越好。

本次活動使學(xué)生真正的參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，希望全體同學(xué)以本次活動為契機，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，以良好的精神風(fēng)貌投入到學(xué)習(xí)中，從而構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)。

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，而高校既是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類合格人才的主要基地，又是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要窗口。因此，在新時期高校應(yīng)以 “三個代表”為指導(dǎo)，進一步更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，在加快自身改革與發(fā)展的同時，應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一 當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題的主要表現(xiàn)

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些中學(xué)生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊，情節(jié)十分嚴(yán)重。

2.學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些中學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語 言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

3.貪圖玩樂，追求享受。有些中學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

二 具體的解決措施

(一)營造校園學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)校文化長廊建設(shè)校園氛

圍，包括校園的建筑、景點、綠化等物質(zhì)文化，校園文化長廊上的名

人名言、勵志格言等等這些都能對學(xué)生起到耳濡目染的教化作用。

(二)召開學(xué)生座談會，提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識應(yīng)倡導(dǎo)一種蓬

勃向上的團隊作風(fēng)，一種腳踏實地的精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理

想、團結(jié)、自強、成才”，一種團結(jié)奮進的班風(fēng)和勤奮好學(xué)的學(xué)風(fēng)能

促使個人在良好的環(huán)境中成長;同時，由于每個人都注重維護這種環(huán)

境，使得這種好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)持續(xù)下去，從而形成良性循環(huán).。“一分耕耘，一分收獲”，要想有收獲就必須要有付出，學(xué)習(xí)也是如

此。而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的努力，但學(xué)風(fēng)也是一個重要的外在因素，學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接反映出整個班級乃至整個學(xué)校的精神面貌，而且對每個人的學(xué)習(xí)生活都會產(chǎn)生巨大的影響。人是在群體中生活的，處于一

個良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境中，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，會有一種無形的競爭在推動你

不斷努力，使你不敢有所松懈。

(三)積極開展第二課堂活動在教室里的文化園地增設(shè)一個

“手抄報”欄目，班干部輪流地把同學(xué)們寫的生活感悟、學(xué)習(xí)體會等

文章分類張貼，讓同學(xué)們在寫作的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，在互相學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情;與此同時，動員大家

積極參加與本專業(yè)有關(guān)的課外有益活動，如征文比賽、讀書活動、學(xué)

術(shù)講座等。

(四)成立學(xué)習(xí)競賽小組，舉行專業(yè)技能競賽好的開始便是成功的一半，學(xué)風(fēng)的建設(shè)應(yīng)在一個班集體剛形成時就開始進行，創(chuàng)設(shè)良

好的學(xué)風(fēng)就要抓準(zhǔn)時機促使同學(xué)們一開始便接受良好的群體心理的影響，目標(biāo)是成功的動力。應(yīng)針對班的具體情況制定總的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞總目標(biāo)確定每一階段的奮斗目標(biāo)，從而使全班有一個明

確的共同目標(biāo)，朝著同一個方向努力奮斗。比如組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競

賽小組，不定期舉行一些活動，如辯論賽、詩詞鑒賞賽等。另

外，我們還根據(jù)各專業(yè)的特點，舉行專業(yè)技能競賽，讓每位同學(xué)都能

“英雄”有“用武之地”，以此營造一種良好的競爭氣氛。

(五)開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)交流會每個學(xué)期開展一次關(guān)于學(xué)習(xí)

經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)

驗，以取長補短，并邀請教師進行指導(dǎo)，不斷完善自己的方法。通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)交流會，讓每個學(xué)生認識到，在校讀書不是一

個人學(xué)習(xí)的終點，它只是一個過程，可能我們所學(xué)的專業(yè)跟以后的工

作并不對口，但重要的不是我們學(xué)習(xí)知識的多寡，而是我們在校期間

要學(xué)會學(xué)習(xí)新事物的能力、解決問題的思維以及為人處世的態(tài)度，這

些都會給我們潛移默化的影響，體現(xiàn)出我們素質(zhì)的高低。(六)

推廣項目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中，運用

靈活多樣的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、營造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境及 建

立互敬互愛的師生關(guān)系，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而項目化教

學(xué)是一種新的教學(xué)模式，要求每位專任教師都要在自己的教學(xué)中進行

改革，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，找出1個項目、1個單元進

行試點，進而逐漸推進，讓學(xué)生在基于工作過程的項目教學(xué)法中真正

受益，感受到項目教學(xué)法的創(chuàng)新與魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(七)組織主題班會活動每周開展一次主題班會活動，由班主任組織，每一項主題

都要與學(xué)生們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，以使同學(xué)們在每一次主題班會中有所收獲，得到提高。

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個教學(xué)問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拚搏精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠影響

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，重視并加強管理與建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的根本任務(wù)。良好的學(xué)風(fēng)是提升高校品位的重要指標(biāo)。所謂學(xué)風(fēng)是指學(xué)校全體師生在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全體師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)，學(xué)風(fēng)彌漫于無形,卻可觀察于有形;就其作用而言,學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果,影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),而且對學(xué)生今后能否成才都具有重要的影響和作用。

一、學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

1、學(xué)習(xí)意識淡薄，缺乏學(xué)習(xí)興趣

部分學(xué)生思想模糊，無理想、無奮斗目標(biāo)，在選擇專業(yè)時，不是根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，而是盲目從眾，片面追捧熱門專業(yè)，人才緊缺行業(yè)，結(jié)果對所學(xué)專業(yè)毫無興趣。每天從寢室到教室，從教室到食堂，三點一線混日子，無所事事，課堂上睡覺，課后哪里好玩哪里去，這樣的心理導(dǎo)致厭學(xué)逃課。

2、精神空虛，自控能力差

大學(xué)生活相對輕松，可自由支配的時間較多。因此，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。他們玩網(wǎng)絡(luò)游戲通宵達旦，聊天一聊就是半天，許多同學(xué)已經(jīng)開始網(wǎng)戀了，有的甚至瀏覽黃色網(wǎng)站。還有一部分學(xué)生隨著男女生頻繁的接觸，已經(jīng)開始談情說愛了。由于高校對學(xué)生戀愛不干涉、不制止，因此他們成雙成對出入教室、食堂、寢室，在校園里勾肩搭背，舉止輕浮，有的甚至在校外同居。他們沒有精力和興趣去學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化知識，如不加以正確引導(dǎo)，勢必影響身心健康，耽誤美好前程。

3、人生觀和價值取向偏失

部分學(xué)生受社會拜金主義思潮的影響，人生觀、價值觀偏頗，加之少數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟存在一定困難，他們課余時間忙于掙錢，身心疲憊不堪，思想認識、生活情趣都集中于掙錢穿名牌，向往高層次的消費和生活方式上，沒有興趣、精力學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識。上課無精神、注意力無法集中，甚至打瞌睡，下課更無時間看書。

4、枯燥的教學(xué)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣

由于有些老師還采用中職傳統(tǒng)的教學(xué)模式；教學(xué)改革還不到位，多為本科壓縮型；教材改革不到位，在知識結(jié)構(gòu)上對能力的培養(yǎng)還不夠重視；在課時分配上，實踐課的比例還不到位，學(xué)生動手機會太少，所有這些原因都影響到課堂教學(xué)效果，使之枯燥乏味，不與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合就難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響積極性。

5、就業(yè)前景不樂觀，對前途感到渺茫

目前整個社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)壓力大。高職畢業(yè)生主要是面向基層，面向企業(yè)生產(chǎn)第一線。有些學(xué)生對學(xué)校和社會的期望值太高，不愿到基層去，不愿到艱苦的工作崗位上去，理想與現(xiàn)實的矛盾，使這些學(xué)生特別是高年級臨近畢業(yè)的學(xué)生，開始浮躁，很難靜下心來學(xué)習(xí)，于是自暴自棄，酗酒、打牌、上網(wǎng)，對前途感到一片渺茫。

二、如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實施提供保障。

1、注重校園文化建設(shè)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供強有力的保障、校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體，它對學(xué)生的成長具有潛移默化的功能。高職院校培養(yǎng)的人才是面向社會基層，面向各行各業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技能型人才。因此，高職院校要注重內(nèi)涵，突出重點，形成具有高職特色的校園文化。大力加強校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)，培養(yǎng)出健康向上，充滿活力，面向未來，學(xué)生喜聞樂見的校園文化。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、動手能力強的技能型人才提供強有力的保障。

2、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才

實施素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。注重維護學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生有更多的時間去思考，去鍛煉，去選擇課外書籍，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

3、積極推進“雙證書”制度，增強職業(yè)教育吸引力。

當(dāng)前國內(nèi)用人單位十分重視職業(yè)技能等級證書，大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)取得學(xué)歷的同時，能夠取得各種職業(yè)技能等級證書，將十分有助于就業(yè)，能迅速適應(yīng)工作環(huán)境。因此，在教學(xué)過程中將職業(yè)技能等級考證有關(guān)知識融于其中，同時要多鼓勵學(xué)生積極參加各種“技能大賽”和科普創(chuàng)新活動，多搞小發(fā)明、小創(chuàng)造。這些將深深吸引學(xué)生，使他們有明確的目標(biāo)，覺得學(xué)有所用，學(xué)有所獲，這樣會極大促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4、調(diào)整課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針決定了高等職業(yè)教育在強調(diào)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，要重視它的育人功能。因此，必須增加一定比例人文社會科學(xué)知識，這樣能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，強化學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力及人際交往能力，為學(xué)生提供更多更好的發(fā)展機會，增強學(xué)生的發(fā)展“后勁”。科學(xué)人文相融，還能鍛煉學(xué)生心智、美化心靈、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

5、改革課程結(jié)構(gòu)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神

高職的“技能型、實用型”培養(yǎng)目標(biāo)，決定了必須提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，并且改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，減少驗證性實驗，增加設(shè)計型、綜合型實驗，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計完成實驗。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)過程與產(chǎn)品生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車間、工作現(xiàn)場或農(nóng)村地頭，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問題的能力。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項重要的建設(shè)工程，它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的 過程之中，其實質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學(xué)的主旨是培養(yǎng)獨立之精神，自由之思想。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的社會。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高職院校一項基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，是高職教育改革與發(fā)展中一個永恒的主題。我們要力爭解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而在教育中收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果，可以優(yōu)化學(xué)校的育人功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，可以讓高職院校在未來的競爭中保持自身發(fā)展優(yōu)勢，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能型人才。

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

【作者單位】：XXXXXXXXXXXXXX XXX XXXX 【摘要】：闡述了學(xué)風(fēng)建設(shè)之重要性,分析了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)方面存在的主要問題,提出了主管領(lǐng)導(dǎo)掛帥,充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用,輔導(dǎo)員和任課教師齊抓共管,調(diào)動各方面因素共同促進大學(xué)生學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；措施

【引言】：學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)的寶貴財富，是一種巨大的精神力量和育人資源。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是大學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)最的基本保證，是大學(xué)辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)，是大學(xué)落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的永恒主題。【正文】：

一個好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是如饑似渴的求知之風(fēng)，求真務(wù)實的學(xué)習(xí)之風(fēng)，與時俱進的創(chuàng)新之風(fēng)，然而由于家庭、學(xué)校、社會等諸多因素的影響，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題屢見不鮮：成績差的同學(xué)大都熱衷于游戲，聊天，電影，沉溺于網(wǎng)吧；社會競爭壓力的加大使得部分同學(xué)厭學(xué)，棄學(xué)，心理矛盾加劇。那么在新時期應(yīng)該如何加強學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？在此，我談幾點體會：

一，“端正態(tài)度，改善學(xué)習(xí)方法”。

態(tài)度決定一切，首先，我們應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)動機，務(wù)必保持嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，不驕不躁，謙虛誠實，以滴水穿石的恒心腳踏實地的探求科學(xué)知識。其次，學(xué)習(xí)方法也很重要，不能老在那里埋頭苦學(xué)，大家都會發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)很用功了，但得到的結(jié)果卻相反，就像劈柴火一樣，用斧子的背面一直劈，結(jié)果只可能是把柴給砸碎了，到頭來事半功倍，要用‘巧’勁，不要用‘蠻’勁，這就是學(xué)習(xí)方法。二，“與時俱進，善于創(chuàng)新”。

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展生生不息的動力，創(chuàng)新是時代的要求，歷史的召喚。對于大學(xué)生來說，將來的發(fā)展方向、高度不僅取決于其知識的淵博，還取決于其創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，如果說小學(xué)、中學(xué)還停留在應(yīng)試教育的話，那么大學(xué)就是人生的中轉(zhuǎn)站，我們只有自主支配自己的時間，獨立思考，勇于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)，才能從年少、年輕逐漸走向成熟，否則我們將永遠停留在成功的邊緣。三，“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，從我做起”。

我們共處于這個大家庭中，每個人都有責(zé)任和義務(wù)為“建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”奉獻自己的微薄之力，每個人都應(yīng)該以身作則，用實際行動去引導(dǎo)、感染他人，共同創(chuàng)建一個和諧的校園環(huán)境。師生之間和和睦睦，朋友之間坦誠相待，父母之間親情至深，積極舉辦、參加一些有意義的校園活動，積極投身于社會實踐，在實踐中磨練自己，在實踐中拓展思維和視野，在實踐中加強自我作風(fēng)建設(shè)。四，“加強學(xué)校制度管理”。

從學(xué)風(fēng)來說，學(xué)生是學(xué)風(fēng)的真正參與和推動者，但學(xué)校的作用也是不可忽視的，嚴(yán)格而又明確的管理制度是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的保證，只有用制度進行管理，才能做到賞罰分明，以理服人，處理事情講原則。其次，加強引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也是促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，營造一種良好的學(xué)習(xí)、競爭氛圍，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、競爭意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、競爭中，取長補短，優(yōu)化品格。五，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的新特點與成因分析

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一直是人們抱怨的問題，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題表現(xiàn)出許多新的特點：（1）涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬，一些成績較好的同學(xué)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會留級甚至退學(xué)；（3）干擾熱點轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上，現(xiàn)在留級、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；（4）干擾前移。以往四年級受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，現(xiàn)在不少低年級同學(xué)就因擔(dān)心就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無心向?qū)W；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時學(xué)生也在抱怨教師教學(xué)不盡心；（6）心態(tài)矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力由弱。這些都是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)最高理想和信念的體現(xiàn)，是凝聚全校師生員工的動力源泉。隨著大學(xué)從社會邊緣走向社會中心，大學(xué)不僅是教學(xué)、科研中心，也日益成為傳播和創(chuàng)造先進文化的中心。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)不僅是社會風(fēng)氣的一個組成部分，同時也是影響社會文化的重要因素。建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅可以講話校園空氣，還會作為推動社會先進文化發(fā)展的核心力量，對社會風(fēng)氣的改善產(chǎn)生積極影響。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存、發(fā)展的基本任務(wù)，是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的重要因素，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長效工程，我們務(wù)必時刻高度重視，來不得一時一事的松懈，只有進行長時間的精心培育、深化、擴展，才能提升教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，才能形成良好的校園文化氛圍，才能促進社會的和諧發(fā)展。

第五篇：學(xué)風(fēng)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

學(xué)風(fēng)，對教師而言，是學(xué)術(shù)之風(fēng)，治學(xué)之風(fēng)，師德之風(fēng)；對學(xué)生而言，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學(xué)生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，也應(yīng)看到大學(xué)里的確存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在:

一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。思想上認為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴(yán)重。

二、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

三、貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

而我個人認為，應(yīng)該做到以下幾點，才能夠有效地加強學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，著力打造全員參與的學(xué)風(fēng)建設(shè)格局。倡導(dǎo)在我校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，積極聯(lián)系、協(xié)調(diào)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的各部門、學(xué)院，形成統(tǒng)一認識，切實把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個系統(tǒng)工程，作為一項基礎(chǔ)工作常抓不懈。積極推動出臺全校性的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案和學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，拿出行之有效學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措，提高全校師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認識，提高全校師生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性和積極性，實現(xiàn)全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

二、齊抓共管，整合力量，著力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)互補。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，要實現(xiàn)加強教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，就必須做到教學(xué)和學(xué)生工作緊密結(jié)合，充分發(fā)揮雙方的互補作用，力爭教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)良性互動。計劃由教務(wù)、學(xué)生管理部門共同制定教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，并對相關(guān)問題進行統(tǒng)一調(diào)研和專題研究。結(jié)合教學(xué)實際，做到課外與課內(nèi)的有效銜接。

三、重心下沉，夯實基礎(chǔ)，著力加強高效基層班級建設(shè)。計劃以班級建設(shè)為切入點，按照學(xué)生工作精致化的發(fā)展要求，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。在基層班級的建設(shè)中，充分發(fā)揮班主任在班級管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的指導(dǎo)作用，以定期舉辦班主任交流論壇等形式，引導(dǎo)班主任對班級建設(shè)的有關(guān)問題進行專題討論和研究，幫助班主任解決班級學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的突出問題。同時，充分發(fā)揮班級干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，引導(dǎo)他們在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用，并指導(dǎo)他們開展形式多樣、內(nèi)容健康的班級活動，營造健康向上的和諧班級氛圍。注重以評優(yōu)表彰工作為契機，樹立優(yōu)秀典型，總結(jié)并推廣班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好經(jīng)驗。

四、教育為主，嚴(yán)格管理，著力培育大學(xué)生的自律精神。要培育學(xué)生的自律精神，一方面需要解決學(xué)生的思想問題，如學(xué)生中存在的成才目標(biāo)模糊、誠信意識單薄等突出問題，學(xué)生工作人員既要批評教育，又要對學(xué)生開展深度輔導(dǎo)，全面掌握學(xué)生的思想，了解學(xué)生的需要和困難，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，有針對性的開展大學(xué)生生活指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我管理和自我約束；另一方面要加強對學(xué)生科學(xué)的管理和引導(dǎo)，通過建立完整的激勵導(dǎo)向和紀(jì)律約束機制，強化學(xué)生的行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

五、創(chuàng)新載體，科學(xué)引導(dǎo)，著力營造大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。把校園文化建設(shè)作為優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍的有效載體，積極發(fā)揮校園文化活動的宣傳導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求學(xué)精神和動力，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)校應(yīng)打造校園文化品牌活動，培育廣大學(xué)生的愛校情感和人文精神；舉辦人文素質(zhì)報告、知識講座、學(xué)習(xí)先進人物事跡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等活動,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神；倡導(dǎo)科技創(chuàng)新,開展學(xué)術(shù)論壇活動 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；組織廣大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和社會實踐活動,讓學(xué)生認識社會、了解社會、奉獻社會,增強學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，提高實踐能力。同時，校園文化活動的開展要以促進學(xué)風(fēng)建設(shè)為出發(fā)點，避開與正常教學(xué)活動的沖突，增加校園文化的知識含量和科技含量。

社會發(fā)展的根本是人的全面發(fā)展,促進人的全面發(fā)展是社會發(fā)展的目的。大學(xué)教育在推進現(xiàn)代社會可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮了主體性作用,社會也賦予了大學(xué)促進人的全面發(fā)展的神圣使命。而學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)永恒的主題。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng),不僅是大學(xué)形成良好氛圍的需要,更是大學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、完成社會賦予大學(xué)神圣使命的需要。