第一篇：2-3歲兒童早期教育計劃

2－3歲兒童早期教育計劃

一、訓練感觀靈敏，發展運動能力，提高認知水平

二、掌控親子愛態，培養行為習慣，誘導語言發展

三、豐富孩子生活，培養廣泛興趣，發展個性特長

1.（1）增加顏色、形體的認識，積木、插塑越做造

型越好，能想象并說出建設什么（不是盲目搭建）

（2）態度要親切、耐心、冷靜、沉著，多與孩子有說

有笑，有商有量，又學又玩，有問有答。繼續鼓勵寶寶跟家

人一起吃好飯，飯桌上家人輕松的談話孩子逐步插話參與，多談些營養保健話題。繼續將談話與識字結合，寫上小白板，每個人都高興地讀一讀、認一認。

（3）體育：學翻筋斗溜滑梯游泳溜冰音樂：繼續聽音樂學唱歌、看小樂隊演奏

語言：愛聽故事、讀兒歌、背古詩愛認字問字和英

語單詞愛買書讀書

認知：會認不同的商店會辨不同的天氣開始認地圖找地名喜歡到室外玩，繼續問物問字美術：喜歡看畫、美術工藝品喜歡看大人作畫和陶藝、剪紙

交往﹕喜歡與大人交朋友，喜歡熟人帶出去玩

數學：喜歡數東西，喜歡背數字喜歡拿糖果算簡單加減法喜歡問時間、認鐘

2.認識上下、左右、前后、里外、高低、遠近、快慢、來去、寬窄，以及早上看太陽時能認東南西北

家里有客人來，教育孩子懂禮貌，熱情接待，落落大方地談話，客人也要親切禮貌，但不過份關注小孩，尊重孩子，順其自然最好；事前父母要告訴孩子，客人來了不能鬧＂人來瘋＂，會說＂早上好！＂＂不客氣！＂＂沒關系！＂謝謝！＂等禮貌用語，不打擾大人談話，自己靜靜地聽或到一旁去看書、畫畫、做事。孩子做好了，客人和家人都要表揚他

3.要在實際生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天特喜歡與大人或孩子捉迷藏，要選擇豐富而安全的環境讓他想方設法躲藏或尋找。喜歡做＂石頭、剪子、布＂的游戲。喜歡集體唱歌、跳舞，發言答題，喜歡與父母（成人）一起唱歌

4.盡量多指認萬事萬物，培養提問能力，開始學習問＂為什么？＂（見《早教革命》理論篇P94～95）4.鼓勵孩子幫大人做事，如拿拖鞋，遞傘，送帽子、上衣、公文包，東西不能拿做；開始學做家里的整潔、衛生、雜活，如擺餐桌上餐具，疊涼干的衣服等，能準確找出常用

物品，如眼鏡、手套、詞典、老虎鉗等，學會使用電視機、CD機。3歲學會自己洗臉、刷牙、洗腳

5.開始與大人討論，大人有時把事情說錯，他能提出不同看法（如那是淺綠色，不是淺藍色等）5.會認路牌、門牌，記住家地址及門牌號碼，能到隔壁小商店購小物品；帶孩子外出有困難（如問路問事）時鼓勵孩子去問警察叔叔或路人

6.學雙足、單足跳躍、騎搖馬、學童車、鉆矮洞、滑滑梯

學習看圖說一二句話，學習給圖畫出題目

7.接住地面滾來的球到接住拋來的球，學習用沙包或球投進筐（投的距離逐步拉長）

家里的識字環境逐步豐富起來，慢慢轉變為閱讀環境和觀察研究環境。最好有孩子自己的房間，要張貼名詩詞，名句、名段、名言那些記住了一輩子管用的文化遺產；墻上要張貼中國大地圖（兒童趣味版），世界大地圖（兒童趣味版）；孩子要有自己的書桌、書架、玩具柜、工具柜、植物角、動物角

8.學捏像皮泥、油石灰、面團做幾種喜歡的物品，會折紙做飛機、風車等

繼續每周帶孩子去書店買一本他適合閱讀又特別喜歡的書（一次不許多買，才能讓孩子更加珍愛），教育他

每次讀后就珍藏起來。博覽群書的生活從這里開始，但要養成良好習慣，控制好讀書時間、讀書姿勢、讀書光線，確保眼睛健康

9.學會解和扣各種紐扣，會剝熟雞蛋

在說幾句英語而很高興，很自豪的基礎上每天看光盤學英語15分鐘，開始父母陪著學，逐步鼓勵獨自學

10.學習沿線條剪下簡單的圖片

在寶寶上親子園玩親子游戲的基礎上，常帶孩子去將要上學的幼兒園玩耍，與老師和小朋友交朋友，激發孩子上幼兒園的渴望，這樣到入園時避免了哭鬧喊叫的＂離巢之苦＂，保護了孩子身心健康。孩子上幼兒園后，訓練他每天放學后或吃飯時講幼兒園見聞和玩學情況，會說出許多小朋友的名字；發現孩子有驕傲情緒要說服和制止。這樣的孩子在集體中直到大學往往都是出類拔萃的。

11.學習園形中切割開的許多碎片把它拼成園形，會拼中國大地圖

對沒有達到以上心理發展水平的孩子父母該怎么辦呢？

第一、從親子關系、良好環鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補導”，哪怕從一二歲階段補起也值，因為

孩子還處在最佳發展期，正確“補導”也是一本萬利之舉，后續的發展前途無量，而急躁冒進責備孩子，不但欲速則不達，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環境和兩代人關系的破壞，切勿干此蠢事。

第二、因為父母的素質有高有低，各種關系對孩子影響有好有壞，早教的環境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質不可能盡善盡美，只要多項素質能達到或接近這些標準要求，或某些方面表現有特殊的才能那就太好了！因為孩子年齡尚小，他后續的自我發展素質所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。

第二篇：1-2歲兒童 早期教育計劃

1－2歲兒童 早期教育計劃

2013-01-28 | 作者：xiaoch

| 出處：愛哪吒早教機網

| 所屬分類：早教知識

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1－2歲兒童 早期教育計劃

一、訓練感觀靈敏，發展運動

二、掌控親子愛態，培養行為習慣，誘導語言

三、豐富孩子生活，能力，提高認知水平

發展

1.不斷提高寶寶各感覺器1.官的靈敏，音樂的敏感，顏色的敏感，動作的靈活，又培養他獨坐擺弄玩具的注意力和與人游戲、認物的快樂情緒

2.逐步增加認多種顏色，如2.灰色，淺籃、深藍、粉紅等；增加認多種圖形，如長方形、半圓形等；將不同形體積木嵌入相應形狀的孔內，將牌整齊擺放進盒內

3.逐步增加認識周圍事物，3.如玩具、餐具、家具、電器、水果、蔬菜、花草、樹木、動物、建筑、氣象、交通工具等等（其中一部份與識字寶寶結合起來）

4.帶孩子到室外、到超市4.玩，認事物、認商品，孩子注意什么認什么，不斷啟發孩子提問：這是什么，那是什么，有什么用

培養廣泛興趣，發展

個性特長

愛態要親切、耐心、冷靜、加強訓練：愛爬行、沉著，多多鼓勵寶寶，表愛運動、愛玩水、游揚良好行為，不允許的事泳

就不允許，孩子哭鬧時轉愛聽音樂、模仿哼歌 移注意，多加安慰；大人模仿跳舞、愛畫畫涂情緒要不急不躁，行動要鴉

玩米玩沙、多不緊不慢，堅持這般愛態，玩推動、拉動（如拉寶寶就聽話，父母也輕松 小鴨走、翅膀扇動，家中一面墻上要設一個呷呷叫）搖動的玩

“某某

（小名）好孩子第一”具，看爸爸做不倒的記載表揚欄，凡是孩子翁，看媽媽吹肥皂泡 第一次學會做的事都要記堅持培養認物問物，載并綴上一顆小星星（如認字問字，常到公園某年某月某日，學會幫媽玩認樹、認花、認動媽做事，某月某日，會講物

故事），培養孩子上進心、常到商店認商品 自信心，建立良好的自我愛說話也說英語單意象，直到以后一面墻上詞

愛聽故事、“滿天星斗”

念兒歌、背古詩，喜多鼓勵、多表揚寶寶跟家歡回答大人的各種

人一起吃好飯，飯桌上家提問 人輕松的談話多選擇寶寶

有益的話題，使之耳濡目染不知不覺地吸收。每餐都把大家特別喜歡吃的菜名寫在餐桌旁的小白板上，每個人都高興地讀一讀、認一認。成年人要說每一種菜都好吃，不許說不愛吃什么

茶余飯后常抱寶寶到鄰居家串門聊天，也歡迎鄰居來串門。大家對寶寶都要親切禮貌，但不宜過份關注，尤其不要強迫孩子叫

等

5.讓寶寶指路：例如到公園5.怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等

6.給孩子洗澡時指問他＂6.眼睛干什么的？＂＂耳朵干什么的？＂＂你的嘴巴有什么用？＂＂小手有什么用？＂＂小腳腳是干什么的？＂等等，啟發他動腦子想

7.玩玩具、看水果時告訴寶7.寶哪個大，哪個小，哪個長，哪個短，哪個粗，哪個細等

8.告訴寶寶早上做什么，中8.午做什么，晚上做什么等

9.逐步訓練扶欄走臺階，到9.上下樓梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖

人，強迫孩子表演節目，寶寶不愿意時更不可強迫抱他，還要嚴禁把孩子當玩具、當笑料。要尊重孩子，給他友愛（如有時送他一個小玩具，一朵花、一張圖片等），讓孩子順其自然，逐步適應人際交往，增長勇氣和膽量

習慣于把尿，又在積極鼓勵下逐步學會坐便盆，白天晚上都不濕褲子。一歲半以后學會自己擤鼻涕、擦鼻涕

一歲半左右會回答＂這是 誰的杯子？＂等問題，他能回答說寶寶（或自已小名）的，逐步向＂是我的＂過渡。逐步會說清楚家人姓名，家庭地址，門牌號碼，電話號碼；特別喜歡跟親人（如外婆、爺爺等）打電話

家里的識字環境可以逐步豐富起來，不僅貼常用字詞，還可逐步增加成語、兒歌、反義詞等（如大–小、高–矮）；但不要強迫孩子認讀，而要大人高高興興地認讀來感染孩子，還與字寶寶交朋友的童趣法引導孩子識字，使孩子識字成為一種游戲，一種快樂享受（見《早教革命》方法篇二P152）

愛背兒歌、古詩、謎語，在喜愛的前提下增加數量；讓寶寶形成＂識字敏感＂，凡見了認識的字都要讀一讀，見了不認識的字都要問一問

會說、會讀許多個英語常用單詞，自己感覺會說英語而很高興，很自豪 走步，單腳獨立，雙腳跳動，單腳跳躍等

10學習踢球、投球，開始學10..習溜冰，走雙線（地上畫兩直線在中走，不踩線）

一歲半以后常帶寶寶到書店去玩，每次去可選擇買有圖有大字的卡片或圖書（上面不要有拼音的），只許買一冊回家，全家人要表現出非常高興，非常驚喜，非常珍惜的樣子，搶著看、搶著讀；把孩子積極性調動起來然后每天共讀一部份（一、二頁，逐11學習翻書、翻頁、合上，11..搭積木高樓和火車，會串珠子，訓練大口瓶來回倒水

步增加）

1歲半開始，家人常帶寶寶去親子園玩親子游戲，讓他去接觸許多大人和孩子一起玩游戲的新世界，可讓寶寶大開眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激發游戲興趣，提高語言交流能力，也培養孩子在群體活動中的表現力和膽量

12玩套杯，多個杯子按大小12..順序套入一個杯中

13給鳥畫眼睛，給人畫頭13.畫太陽、月亮、氣球、.發，窗戶、雞蛋等，發展手指握筆小肌肉動作

14布袋里摸各種積木、玩14..具、物品，猜是什么；錄音機錄下熟人的朗誦或

說話，猜是誰的聲音

15看各種照片認人，看各種15..圖片認物、認風景，讀圖片反面的詞和句

對沒有達到以上心理發展水平的孩子父母該怎么辦呢？

第一、從親子關系、良好環鏡、豐富生活、積極暗示等方面耐心“補導”，哪怕從一二歲階段補起也值，因為孩子還處在最佳發展期，正確“補導”也是一本萬利之舉，后續的發展前途無量，而急躁冒進責備孩子，不但欲速則不達，還是對孩子心理的傷害，更是對家庭教育環境和兩代人關系的破壞，切勿干此蠢事。

第二、因為父母的素質有高有低，各種關系對孩子影響有好有壞，早教的環境和條件也大有差異，所以孩子的基本素質不可能盡善盡美，只要多項素質能達到或接近這些標準要求，或某些方面表現有特殊的才能那就太好了！因為孩子年齡尚小，他后續的自我發展素質所起之作用還會大得驚人，所以父母們切切不可破壞孩子的上進心理和親子定位的“朋友”氛圍，孩子仍會大有長進和前途的！并且一個家庭的二、三代人將因此而獲得無限的幸福與和諧。

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第三篇：0-3歲早期教育計劃

從0-3歲開始進行早期教育計劃方案

發布日期：2010-3-23 10:43:12 瀏覽量：378 【字體：大 中 小】

從0-3歲開始進行早期教育計劃方案

如果說人的生命是一條河流，那么從誕生的那一刻起，得到0-3歲的早期教育，將會濺起生命中最清亮的浪花，潛力就會得到最充分的開發，因此，關注生命的源頭，用科學的方法，對0-3歲的嬰幼兒進行教育。

一、工作目標：探討多種形式開展0-3歲嬰幼兒早期教育的研究，提高社區0-3歲嬰幼兒家長、嬰幼兒看護人對早期教育的重視程度和科學養育子女的實踐水平，為0-3歲嬰幼兒的健康成長提供良好的發展空間。

二、主要任務：在滿足3-6歲幼兒入園的基礎上，開始向下延伸至0-3歲，依托社區，以幼兒園為早教指導中心，逐步形成向家庭輻射的早期教育指導網絡，即：

1、指導家庭科學育兒。

2、研究嬰幼兒的智力開發。

三、具體措施：

（一）統一思想，加強領導，創建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作領導小組，并以幼兒園為基地，成立嬰幼兒早期教育活動中心，逐步開展早教工作。

（二）整體規劃，科學管理，確保早教工作落到實處。做到定人管理、定教師主講、定時間、定場地，確保早教工作落到實處。

（三）加強社區宣傳，提高社會對嬰幼兒早期教育重要性的認識。可通過幼兒園的宣傳欄、櫥窗、園報等途徑大力宣傳早教的意義和任務，使全社會廣泛了解早教的重要性；幼兒園通過家長學校、給家長的一封信、教師入戶走訪，爸爸媽媽沙龍等形式，向家長宣傳科學的育兒知識；通過親子游戲、一日活動開放等形式，讓家長和嬰幼兒親身感受早教的快樂。

（四）加強培訓，提高教師和家長的育兒知識和技能。

1、加強早教指導教師的培訓注重對骨干教師隊伍的培訓，培訓0-3歲嬰幼兒年齡特點、心理特點、身體發展特點、施教原則，實踐培訓圍繞如何組織活動、如何創設教育環境等。

2、加強對家長的培訓孩子的主要環境是家庭，所以優化家庭環境的教育優勢，是我們開展早教工作的重要任務，采用家長咨詢會、座談會、早教簡報、辨析會、早教書報借閱等多種方式，幫助家長掌握正確的育兒方法。

（五）成立親子活動中心嘗試著先從開放小班活動室開始，定時向家長開放，并定期對散居在家的兒童進行集中教育活動，形成托幼一體化的教育模式。幼兒園開辦親子園應注意的問題：確定目標、整合資源、了解家長、幼兒發展的需求點、摸清生源結構、教師培訓、環境布置、課程培訓、管理模式

（六）早教資源中心的建立建立圖書、玩具庫，家長可免費借閱，網上開通早教咨詢，免費對家長進行指導。

（七）加強設備的投入與環境的創設高起點、高標準、適宜性強的設備投入與環境創設，是早教工作開展的基礎。如：發展大動作的大型玩具、發展精細動作的中小型蒙氏玩具及促進幼兒交往能力發展的醫

藥玩具、角色玩具等。

（八）今后研究的方向提高嬰幼兒養育人的教育素質，建立一支由專業素養的家庭教育指導教師隊伍，加強0-3歲嬰幼兒養育工作的研究。2010

一、情況分析 回望過去，我園對社區0～3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、發放宣傳資料等對0～3嬰幼兒家長進行義務早教指導。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。但我們在對社區散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。

為了讓更多的0～3歲的兒童家長懂得如何從零歲開始教育他們的孩子，在本學期中我們將擴大早教的輻射面，更好更多地挖掘現有學前教育設施的潛力，面向家庭與社會散居兒童，開展多種形式的親子教育活動，在活動中為家長提供科學的早期教育指導，讓家長認識到早期教育的重要性，為嬰幼兒的成長創造條件，為家庭教育提供指導。同時0～3歲早教活動也成為了我們幼兒園教育教學研究工作的一部分，我們將積極探索0～3歲早期教育模式，開展0～3歲早期教育的研究，發揮幼兒園的教育資源優勢，不斷擴大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，力求不斷提高本社區家長的早期教育水平，讓更多的孩子擁有人生的最佳開端。

現制訂本學年我園0～3歲嬰幼兒工作計劃。

二、指導思想：

繼續堅持為兒童、家長服務的方向，主動有效地開展0～3歲嬰幼兒早期教育指導活動，進一步爭取政府、社區及廣大家長的支持，依托社區、走近社區，充分挖掘開發社區資源，發揮幼兒園教育優勢功能，將兩者資源有效整合，為所在社區0～3歲嬰幼兒家長（領養人）提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務。充分發揮幼兒園的服務與指導功能，切實提高家長（領養人）科學養育能力，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使0～3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標：

認真學習早教工作的知識經驗，培養教師早教工作的能力。引導家長逐步樹立早教意識，提升家庭科學育兒的水平。

1.通過各渠道的早教宣傳，加強家長對0～3早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

2.加強早教師資力量的培訓，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3.開展早教活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

年上學期0～3歲早教工作計劃

4.通過來園親子活動，及指導老師送教進社區等多種形式的早教服務活動，使這年齡段的寶寶，在大運動、精細動作、認知能力、語言能力等方面得到全面的發展。開展，使家長更樂于積極主動參與其中。

5.建立0～3歲早教管理網絡、管理制度，抓好早教組的教育活動以及隊伍的自培和他培，收集、整理和完善早教活動方案，努力為0～3歲嬰幼兒及看護人員提供良好的早教服務，不斷拓寬0～3歲家庭教育指導途徑和服務方式，以滿足嬰幼兒家庭的需求。

四、具體工作和措施：

（一）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1.用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，我園早教指導服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動等。

2.指導家長、服務家長。為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、等。抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

（二）培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍

1.在幼兒園中成立了早教志愿者服務隊，選擇對早教感興趣、肯鉆研、勤奉獻的教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2.讓從事早教服務的老師參加各級各類等各項早教培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

3.加強與外界資源的聯系。邀請早教中心富有經驗的指導教師、兒保所醫師等來園講座，促進早教的推廣與深化。

（三）開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。1.與社區合作，送教進社區，給予理論指導。

2.增設早教咨詢熱線，鼓勵家長及時地與咨詢老師交流，及時解惑。3.開展早教親子活動，使家長明確不同的游戲的不同功效，能有的放矢地進行引用。

4.為即將入園的幼兒提供活動場地，為他們更快地適應幼兒園生活創設條件。

5.加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、鎮兒保醫使等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

6.定期出版0～3歲早教園地報，通過宣傳報向全鎮的0-3歲的嬰幼兒家長及看護人開展早期教養指導活動。

7.開展0～3歲的嬰幼兒家長及看護人開放日活動，輻射幼兒園資源。

8．利用校園網“現代家庭教育”——早教基地欄目開展早期教養指導活動

五、月工作安排： 三月份

1.與社區計生干部聯系，掌握散居嬰幼兒現有具體的人數及家長情況，為開展早教工作做好準備。

2.制定早教工作計劃，安排好活動項目。

3.對早教指導老師進行分工，劃分工作范圍。職責落實到人。4.編輯0～3歲“愛之橋”小報。

5.新增幼兒園校園網站“現代家庭教育”早教基地欄“版塊。6.育嬰師的外出培訓。四月份

1.早教例會。

2.組織一次早教親子活動，同時參觀幼兒園園舍，了解幼兒園的作息制度等。

3.為嬰幼兒家長開展有關科學育兒的知識講座。4.收集資料，豐富早教中心網頁。

5.更新校園網“現代家庭教育”板塊——早教基地欄——0～3歲親子游戲。

6.編輯0～3歲“愛之橋”小報。五月份

1.早教例會。

2.收集資料，豐富早教中心網頁。

3.更新校園網“現代家庭教育”板塊——早教基地欄——0～3歲育兒錦囊文章。

4.編輯0～3歲“愛之橋”小報。

5.邀請兒保醫師來園為早教組老師進行衛生保健、合理喂養方面的講座活動。

六月份

1.早教例會。

2.組織一次早教活動。

3.為散居嬰幼兒開展有關生長發育的保健講座。4.編輯0～3歲“愛之橋”小報。5.做好總結及資料的收集整理工作。

一、情況分析

回顧2009學，我園對社區0-3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過階段年齡班親子活動、咨詢活動、發放宣傳資料、上門送教活動、家長講座等對0-3嬰幼兒家長進行義務早教指導。在我園老師的共同努力下，得到了社區、家長的滿意與好評。同時，通過這個暑期的育嬰師培訓班學習，這學期我們又有9位老師取得中級育嬰師證，為我們的早教隊伍增添了新鮮血液。

本學期，我們將進一步擴大早教的輻射面，更好更多地挖掘現有學前教育設施的潛力，面向家庭與社會散居兒童，開展多種形式的親子教育活動，在活動中為家長提供科學的早期教育指導，讓家長認識到早期教育的重要性，為嬰幼兒的成長創造條件，為家庭教育提供指導。同時0-3歲早教活動也成為了我們幼兒園教育教學研究工作的一部分，我們將積極探索0-3歲早期教育模式，開展0-3歲早期教育的研究，發揮幼兒園的教育資源優勢，不斷擴大幼兒園早期教育的示范、輻射作用，力求不斷提高本社區家長的早期教育水平，讓更多的孩子健康快樂地成長。

二、指導思想：

認真學習領會和貫徹《上海市0-3歲嬰幼兒教養方案》的精神，積極開展0-3歲嬰幼兒

家長及看護人免費培訓活動，不斷提高轄區內家長及看護人的早期教養的水平。同時加強教師早教工作指導能力的培訓，不斷提升教師的早教指導活動組織能力，促進轄區內嬰幼兒健康、快樂地成長。

三、工作目標

1、加強家長對0—3早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒經驗。

2、加強早教師資力量的培訓，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3、開展早教教研活動，注重早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

四、具體工作安排與措施

（一）運用最新教育理念，提供科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，我園早教指導服務項目：親子教育、早教咨詢、社區活動等。

2、指導家長、服務家長。為家長舉辦多形式的服務，如知識講座、經驗交流、專題討論、個別咨詢等。抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

（二）培訓一支合格的有創新精神的早教師資隊伍

1、在幼兒園中成立了早教志愿者服務隊，選擇對早教感興趣、肯鉆研、勤奉獻的教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、讓從事早教服務的老師參加區級、市級等各項早教培訓，學習先進的早教理念和經驗，使我園早教的師資培訓更加深入。

3、加強與外界資源的聯系。邀請早教中心富有經驗的指導教師、兒保所醫師等來園講座，促進早教的推廣與深化。

（三）開展早教教研活動，提升早教指導人員的服務意識及服務能力，更好地為社區早教工作服務。

1、組織早教指導人員學習一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導策略，使服務更有指向性和適用性。

2、開展早教專題研究，研討、交流早教工作的方法，定期對早教指導人員進行培訓與教研。

3、重視早教活動指導過程資料的積累，開展早教課題的研究。

（四）開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于積極主動參與其中。

1、與社區合作，送教進社區，給予理論指導。

2、增設早教咨詢熱線，鼓勵家長及時地與咨詢老師交流，及時解惑。

3、開展早教親子樂園的活動，使家長明確不同的游戲的不同功效，能有的放矢地進行應用。

4、為即將入園的幼兒提供活動場地，為他們更快地適應幼兒園生活創設條件。

5、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有經驗的指導教師、區兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

6、每月一次出版0-3歲早教園地版報，通過版報向轄區內的0-3歲的嬰幼兒家長及看護人開展早期教養指導活動。

7、開展0-3歲的嬰幼兒家長及看護人開放日活動，輻射幼兒園資源。

五、具體安排： 九月份：

1、制定本學期早教工作計劃。

2、送教進社區活動。

3、召開早教大教研活動。

4、召開新生家長會。十月份：

1、調查摸底，統計新一年的嬰幼兒名單，建卡立檔。

2、聯合社區居委會，一起對0-3歲嬰幼兒家庭開展專家講座、教師咨詢等活動，對轄區內0-3歲嬰幼兒家庭進行教養指導。

3、學習其它幼兒園的早教工作經驗和方法，充實到本園的早教工作中。十一月份：

1、送教進社區活動。

2、編輯0-3歲早教園地版報。十二月份：

1、送教進社區活動。

2、編輯0-3歲早教園地版報。

4、早教案例征集。一月份：

1、撰寫總結。

2、資料收集歸檔。

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上一個信息公開： 2010學第一學期教科研工作計劃

早教工作計劃

為了進一步推進我園早教工作和學前教育的系統性，實現0－6歲幼兒教育整體化、系統化、科學化，提高學前教育機構的3歲前嬰幼兒教養工作水平和家庭教育指導水平，特制訂2010-2011第二學期0-3歲早教工作計劃，作為本園三個小小班實施3歲前教養工作的指南，也為0-3歲家庭教養提供參考。

一、教養理念

1．關愛幼兒 滿足需求 重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主、關愛兒童、賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。創設良好環境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動、健康愉快地發展。

2．以養為主 教養融合強調嬰幼兒的身心健康是發展的基礎。在開展保教工作時，應把兒童的健康、安全及養育工作放在首位。堅持保育與教育緊密結合的原則，保中有教，教中重保，自然滲透，教養合一。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發展。

3．關注發育 順應發展 強調全面關心、關注、關懷嬰幼兒的成長過程。在教養實踐中，要把握成熟階段和發展過程；關注多元智能和發展差異；關注經驗獲得的機會和發展潛能。學會尊重嬰幼兒身心發展規律，順應兒童的天性，讓他們能在豐富、適宜的環境中自然發展，和諧發展，充實發展。

4．因人而異 開啟潛能

重視嬰幼兒在發育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等方面的發展差異，提倡更多地實施個別化的教育，使保教工作以自然差異為基礎。同時，要充分認識到人生許多良好的品質和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關注，把握機會。要提供適宜刺激，誘發多種經驗，充分利用日常生活與游戲中的學習情景，開啟潛能，推進發展。

二、主要工作與措施

（一）重學習，提升理論素養。

1、結合0-3歲教養方案，組織教師共同學習，針對0-3歲嬰兒的年齡特點逐一進行分析、對照找出理論和實際之間的交叉點。進一步提高教師對課程的認識理解；通過觀摩0—3歲嬰兒的優質活動視頻、實踐案例并進行案例分析、說課評課、現場診斷、參與式討論、辨析式討論等形式轉變教師的觀念和行為，提高

教師在組織0—3歲嬰兒活動時的實踐能力。激發教師在教研活動中的角色意識和積極性，讓教師在教研活動中敢說、能說、會說。

（二）重質量，有效提升教研活動質量。

1、圍繞本學期新的主題活動教材開展學習和實踐操作活動，如案例分析、說課、現場診斷和參與討論的形式，幫助教師理解理論知識。解決實踐中的困惑問題，注重教師的參與，真正做到理論與實踐相結合。

2、一課三研，開展集體備課，組織教學活動，執教教師對自己活動進行自我反思和剖析，觀摩教師從不同的角度暢所欲言，提出自己的看法和建議，然后調整活動方案，再次觀摩教學。通過一次又一次的實踐研討，教學活動趨向完善，而參與研討的教師也可在教學理念、提問的有效性等方面獲得專業的提升。

3、日常生活中各環節的安排要相對固定，內容與內容間要盡可能整合，同一內容應多次重復，但一項內容的活動時間不宜過長。活動方式要靈活多樣，以個別、小組活動形式為主，盡可能多地把活動安排在戶外（環境條件適宜的地方）進行。

4、開展家園共育，指導家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發展提供豐富多元的教育資源。

三、每月活動主題： 三月份：

1、學習有關早教的理念，及0---3歲嬰兒的生理、心理特點。

2、開展問題大家談活動。

3、向社區發放育兒資料及講座 四月份：

1、觀看早教活動錄像

2、向家長、社會開放日活動 五月份：

1、向社區發放育兒資料及講座

2、國際家庭日親子活動 六月份： 一課多研活動

第四篇：早期教育計劃

幼兒園早期教育計劃

一、指導思想

為進一步推進我園社區內早期教育的發展，我園將積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，探索0-3歲早期教育模式，開展0-3歲早期教育的研究，發揮幼兒園的教育資源優勢，不斷提高本轄區家長的早期教育水平。

二、主要目標

1、加強家長對0—3早期教育的認識，幫助家長掌握科學的教養方式，提高家長的育兒水平。

2、加強早教師資力量的培訓，提升教師設計、組織、開展早教指導工作的能力。

3、開展多種形式的早教服務活動，增強家長參與活動的積極性和主動性。

4、提高托班年齡段的入園率。

三、主要工作內容及措施

1、了解我園社區0－3歲兒童早期教育現狀與發展需求，為開展早教工作奠定基礎。

2、成立幼兒園早教小組和早教志愿者服務隊，開展0－3歲兒童早期教育的師資培訓，選派一批青年教師外出接受早教培訓，或早教園本培訓，利用工作之余的時間從事早教指導與服務。

3、開展家長咨詢、親子講座等科學育兒指導活動，定期向家長發放0--3歲嬰幼兒的科學喂養、育兒指導、教育策略等內容的宣傳

材料，提高家長的育兒水平。

4、召開家長研討會，家長、教師共同研討科學的育兒策略。

5、進行親子園活動室的建設：添置戶內、戶外鋪軟地墊、嬰幼兒使用內外中小型體育游戲器械及玩具、0--3歲的書籍、光盤、磁帶等。開辦“親子樂園” 開展雙休日親子教育活動，為寶寶提供活動與交往的機會，開發其潛能，為家長提供家教指導。

6、開設幼兒園親子閱覽室，制做0—3歲各年齡段幼兒的發展目標及教學內容展示板供家長閱讀，以便家長更深入的了解早教的活動內容及教育宗旨。

四、各月重點工作安排 三月份：

1、制定本學期早教工作實施方案

2、成立0－3歲兒童早期教育試驗研究工作小組。四月份：

1、對適齡嬰幼兒進行摸底調查，建立檔案。

2、開展幼兒園社區0－3歲兒童早期教育調查與現狀分析。五月份：

1、開展0－3歲兒童早期家教指導講座。

2、結合幼兒園活動，邀請家長觀摩小班早操展示、班級教學活動。

3、深入幼兒家庭進行早教宣傳和接受家長咨詢。

六月份：

1、開辦“親子樂園” 開展親子教育活動。

2、對本階段早教工作有關資料進行整理與收集。

3、對本學期早教工作進行小結。

第五篇：早期教育計劃方案

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如果說人的生命是一條河流,那么從誕生的那一刻起,得到0-3歲的早期教育,將會濺起生命中最清亮的浪花,潛力就會得到最充分的開發,因此,關注生命的源頭,用科學的方法,對0-3歲的嬰幼兒進行教育。

一、工作目標:探討多種形式開展0-3歲嬰幼兒早期教育的研究,提高社區0-3歲嬰幼兒家長、嬰幼兒看護人對早期教育的重視程度和科學養育子女的實踐水平,為0-3歲嬰幼兒的健康成長提供良好的發展空間。

二、主要任務:在滿足3-6歲幼兒入園的基礎上,開始向下延伸至0-3歲,依托社區,以幼兒園為早教指導中心,逐步形成向家庭輻射的早期教育指導網絡,即:

1、指導家庭科學育兒。

2、研究嬰幼兒的智力開發。

三、具體措施:

(一)統一思想,加強領導,創建新型的在早期教育管理模式。要成立早教工作領導小組,并以幼兒園為基地,成立嬰幼兒早期教育活動中心,逐步開展早教工作。

(二)整體規劃,科學管理,確保早教工作落到實處。做到定人管理、定教師主講、定時間、定場地,確保早教工作落到實處。

(三)加強社區宣傳,提高社會對嬰幼兒早期教育重要性的認識。可通過幼兒園的宣傳欄、櫥窗、園報等途徑大力宣傳早教的意義和任務,使全社會廣泛了解早教的重要性;幼兒園通過家長學校、給家長的一封信、教師入戶走訪,爸爸媽媽沙龍等形式,向家長宣傳科學的育兒知識;通過親子游戲、一日活動開放等形式,讓家長和嬰幼兒親身感受早教的快樂。

(四)加強培訓,提高教師和家長的育兒知識和技能。

1、加強早教指導教師的培訓注重對骨干教師隊伍的培訓,培訓0-3歲嬰幼兒年齡特點、心理特點、身體發展特點、施教原則,實踐培訓圍繞如何組織活動、如何創設教育環境等。

2、加強對家長的培訓孩子的主要環境是家庭,所以優化家庭環境的教育優勢,是我們開展早教工作的重要任務,采用家長咨詢會、座談會、早教簡報、辨析會、早教書報借閱等多種方式,幫助家長掌握正確的育兒方法。

(五)成立親子活動中心嘗試著先從開放小班活動室開始,定時向家長開放,并定期對散居在家的兒童進行集中教育活動,形成托幼一體化的教育模式。幼兒園開辦親子園應注意的問題:確定目標、整合資源、了解家長、幼兒發展的需求點、摸清生源結構、教師培訓、環境布置、課程培訓、管理模式

(六)早教資源中心的建立建立圖書、玩具庫,家長可免費借閱,網上開通早教咨詢,免費對家長進行指導。

(七)加強設備的投入與環境的創設高起點、高標準、適宜性強的設備投入與環境創設,是早教工作開展的基礎。如:發展大動作的大型玩具、發展精細動作的中小型蒙氏玩具及促進幼兒交往能力發展的醫藥玩具、角色玩具等。重慶早教

(八)今后研究的方向提高嬰幼兒養育人的教育素質,建立一支由專業素養的家庭教育指導教師隊伍,加強0-3歲嬰幼兒養育工作的研究。2010年上學期0~3歲早教工作計劃

一、情況分析

回望過去,我園對社區0~3歲散居嬰幼兒開展了形式多樣的各項早教活動。通過咨詢活動、發放宣傳資料等對0~3嬰幼兒家長進行義務早教指導。在我園老師的共同努力下,我們也得到了家長的滿意與好評。但我們在對社區散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到,居住在本地段的0-3嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制,在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。

為了讓更多的0~3歲的兒童家長懂得如何從零歲開始教育他們的孩子,在本學期中我們將擴大早教的輻射面,更好更多地挖掘現有學前教育設施的潛力,面向家庭與社會散居兒童,開展多種形式的親子教育活動,在活動中為家長提供科學的早期教育指導,讓家長認識到早期

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教育的重要性,為嬰幼兒的成長創造條件,為家庭教育提供指導。同時0~3歲早教活動也成為了我們幼兒園教育教學研究工作的一部分,我們將積極探索0~3歲早期教育模式,開展0~3歲早期教育的研究,發揮幼兒園的教育資源優勢,不斷擴大幼兒園早期教育的示范、輻射作用,力求不斷提高本社區家長的早期教育水平,讓更多的孩子擁有人生的最佳開端。

現制訂本學年我園0~3歲嬰幼兒工作計劃。福樂蕊

二、指導思想:

繼續堅持為兒童、家長服務的方向,主動有效地開展0~3歲嬰幼兒早期教育指導活動,進一步爭取政府、社區及廣大家長的支持,依托社區、走近社區,充分挖掘開發社區資源,發揮幼兒園教育優勢功能,將兩者資源有效整合,為所在社區0~3歲嬰幼兒家長(領養人)提供科學、規范、形式多樣的家教指導形式服務。充分發揮幼兒園的服務與指導功能,切實提高家長(領養人)科學養育能力,開啟潛能,使寶寶健康活潑的成長,使0~3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。（轉）