第一篇：小學一年級孩子的特點

小學一年級孩子的特點

作為一年級學生的家長，總免不了要向孩子提出很多要求，要求孩子上課怎樣、作業怎樣、紀律怎樣。但是很多家長很少去想過一年級的孩子特點是什么？自己提的要求是否符合孩子的特點？自己的教育態度是否合理？

那么，一年級學生學習有什么特點呢？一年級孩子的心理特點包括幾個方面，這里主要指出作為家長應該特別注意的幾個特點：

一、“以游戲為中心”向“以學習為中心”轉移。

一年級的孩子進了學校，每天按學校安排的時間作息，從形式上已經是“以學習為中心”了，但孩子真正做到以學習為中心，需要一段時間，六七歲的孩子還帶有明顯的兒童特點，游戲玩耍仍然是他們的精神食糧。因此，孩子需要通過半游戲半學習的一段過程逐漸實現向“以學習為中心”的轉移。

二、凡事不可能考慮周全（沒有脫離自我中心傾向）

一年級孩子考慮事情不可能全面，家長提要求不能苛刻，不能要求孩子面面俱到，像個小大人一樣穩重、老練。比如孩子上課突然與同學爭吵甚至打起架來，就可能是這種不能考慮兩件事情的表現，只顧一心爭輸贏，忘了在上課。家長對此不必大加指責，只要耐心提醒孩子逐漸適應學校生活要求就行了。

三、容易懷疑自己

一年級孩子剛剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己，如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。家長要懂得一年級遠不是下結論的時候，孩子的自信心對一生都很重要，家長千萬不能動輒就否定孩子，要多鼓勵，耐心等待。

四、注意力還不能穩定持久

一年級孩子的注意力一般能穩定持續１５分鐘——２０分鐘左右（男孩子要差一些），所以家長如果強迫孩子長時間地學習、做功課，那么是違背科學的。即使孩子被迫坐在那里，實際上也不可能做到一直專注，反而還養成了拖拖拉拉的壞習慣。家長應要求孩子，凡學習就專心學習，玩就盡情地玩，用腦時間要合理，不能只管拉長時間，而要講求學習效率，這樣才能培養良好的注意品質。

五、思維非常具體

六七歲的孩子只能理解具體的含義，家長要注意對孩子提要求講道理一定要具體。比如家長對孩子說：“你要好好學習呀！”孩子點頭，但實際上孩子可能并不知道怎樣才叫“好好學習”。家長應該說得更具體：如上課怎樣才叫專心聽講，不懂的怎么辦，同學找你說話，你怎么做等等，這樣孩子才知道什么叫“好好學習”。

六、容易受外界影響

一年級孩子由于神經系統發育不成熟，堅持性和自覺性都比較差，所以很容易受外界影響，表現在紀律上、學習上就是管不住自己，學習不自覺，這是孩子在這個階段的特點，男孩子尤其如此，家長不能急躁，不少家長用嚴厲懲罰去糾正，效果不但不好，而且損害很大。糾正要耐心引導，隨著孩子逐漸發展成熟，自制力和堅持性會逐漸增強。

總起來說，整個一年級孩子都是起步，少數孩子適應快些，多數孩子，尤其是男孩子適應學習生活慢些，糾正一是要懂得孩子的特點，二是要耐心，三是重視基本素質的培養。

第二篇：小學一年級孩子評語

小學一年級孩子評語

李子美：你勤奮好學，誠實可愛，愛好廣泛，是個越來越討人喜歡的好孩子。你學習上一絲不茍的精神贏得老師的贊許和同學們的夸獎。工整、正確的作業常常是同學學習的榜樣，希望今后上課更加積極地開動腦筋，勤于發言，成為一個思維更加敏捷的孩子。加油哦，寶貝！

陳禹同：你是我們班特別聰明機靈的男孩子之一。老師們對你的期望很高，總覺得你也能成為班上成績特別突出的一員。本學期，你熱心班級事務，可也時常被老師批評，因為你的“懶”病，以及拖沓的壞習慣。其實，你認真起來，思維活躍，學習效率也高。希望下學期的你徹底變個樣，每一天都是積極向上的。加油哦，寶貝！

余珈伊：孩子，你的變化可真大！學習越來越踏實了，課堂上越來越專心了，發言特別積極了，作業完成的質量很高了。你也喜歡為班級服務，做力所能及的事，因此大家越來越喜歡你了。你是個愛好廣泛的孩子。希望你繼續努力，放假了多看課外書，多積累；善于觀察生活，開闊眼界，進一步為自己的閱讀理解能力和寫作能力打下基礎。加油哦，寶貝！

羅炎松：你是個越來越懂事的孩子，犯了錯誤知道及時改正，愿意接受老師的批評，不再像以前那么小氣，越來越像個男子漢。你普通話很標準，也能當好小老師，學習比較認真。老師希望你能更加努力，勤于思考，勤于閱讀，勤于表達和主動鍛煉自己，把自己的實力展示出來，爭取成為班級的佼佼者。加油哦，寶貝！

盧純青：你是個善良、文靜、熱情的女孩子。同學們喜歡你，老師喜歡你。你總是在同學需要幫助的時候，及時伸出援助之手。你熱愛學習，也很自覺、認真。要是課堂上更善于思考，生活中更善于觀察，課外閱讀時更善于積累，書寫速度跟快一些，相信你的成績會更優秀的。加油吧，寶貝！

曹睿彤：你是老師們心中的好孩子，因為你天真、可愛。你懂事多了，知道關心同學和老師，還能為班級服務，如大課間，仔細收拾教室衛生；放學時，賣力的整理桌椅，老師很感動。老師和爸爸媽媽都看到了你的進步，為你加油，為你高興！相信下學期的你能在課堂上積極發言，還能更善于思考，善于積累所學的知識，靈活運用知識。加油哦，寶貝！

張雅棠：你聰明、可愛，學習成績優秀，值得表揚。你小手靈巧，會跳拉丁舞，會寫出漂亮的字，會做精美的手工等，是個很有靈氣的女孩子。本學期你當上了數學助理，做事認真負責，老師很滿意。希望下學期有更突出的表現，為班級作出更多貢獻，贏得同學們更多的掌聲。加油哦，寶貝！

王棣超：你學習認真踏實，文明守紀，是個好孩子。老師最喜歡你執著的堅持“每日一寫”，總是那么有意思，希望你“百尺竿頭，更進一步”，從多方面鍛煉自己，要讓自己成為一個更加陽光、自信的男孩。要愛好廣泛，多看課外書，增長見識。記住這句話：“腹有詩書氣自發！”加油哦，寶貝！

萬洪雨：你很文靜，和同學友好相處，從不傷害別人；尊敬老師，很有禮貌。你課堂上也很大方，敢于發表看法，喜歡和同學交流。你進步很大，學習越來越自覺，書寫越來越進步。希望以后更加勤奮好學，踏踏實實每一天，記住這句話：“千里之行，始于足下。”加油哦，寶貝！

金梓涵：別看你長得又高又壯，可仍然很很天真，很可愛。這學期，老師看到了你的進步，書寫越來越認真，作業正確率越來越高。老師知道，只要你學會了獨立自主，把自己當個勤奮的男子漢，你就是好樣的。相信下學期的你會取得更大進步，各方面表現更突出。加油哦，寶貝！

張酌然：老師眼中的你，很懂事，很乖巧。你誠實守信，樂于為同學和班級做力所能及的事。擔任小班長期間，很熱心自己的工作，也從不偷懶，帶好了頭。你學習也很認真，課堂上積極地開動腦筋，不怕困難，勇于挑戰。相信下學期的你會不斷超越自我，向更高目標奮進。加油哦，寶貝！

陳果：一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動，愿意當老師的小助手，為班級做了很多力所能及的事。在上進心的驅使下，你學習態度越來越端正了，課堂上的學習習慣也好多了。要是能進一步養成專注聽講，團結同學，主動戰勝困難，做個嚴于律己的孩子就更好了。老師期待著你更出色的表現，努力吧！寶貝！

周子鈺：你像個可愛的小天使，成天掛著燦爛的笑容。老師很喜歡你！你是同學們的好伙伴，團結同學，熱愛班級。你親近老師，聽從老師的教導，學習越來越好。希望你繼續努力，提高書寫速度，為自己爭取更多的鍛煉機會，提升自己各方面的能力，使自己成為全面發展的好學生。加油哦，寶貝！

陳鴻鵠：別看你個頭小，但腦袋瓜挺管用。老師最喜歡你課堂上積極開動腦筋，積極參與討論的樣子。你樂于表達和交流，愿意發表個人的看法。要是對待學習更踏實、更勤快一些，跟同學相處得更融洽一些，多為班集體的利益著想一些，相信你會是一個更受歡迎的好孩子。加油哦，寶貝！

彭渝晴：你是個品學兼優的好孩子。你聽從老師的教導，不斷追求進步，不斷超越自我。同學們很擁護你當小班長和語文助理，老師也支持你，因為你能時時帶好頭，起到了榜樣的作用。你的興趣愛好也越來越廣泛，各方面能力也越來越強。希望正確對待每一個小小的失誤，繼續努力吧！寶貝！

鄭凌芮：老師喜歡你甜美的嗓音，喜歡批閱你認真書寫的作業。學習上，要是你能變被動為主動，合理安排學習和玩耍的時間，嚴于律己，提高學習效率，你一定能取得令人滿意的好成績。下學期試試，你會從學習中找到無窮的快樂的！加油哦，寶貝！

燕婧妮：你是個聰明伶俐的女孩子。自從當上小班長以后，更加嚴于律己，不斷發揚優點，成為了一名受同學和老師歡迎的好學生。你興趣廣泛，善長繪畫、跳舞等。你思維敏捷，善于高效率學習，各科成績都不錯。尤其是你寫的話，語言豐富，情節生動有趣，簡直棒極了。好樣的，繼續努力哦！寶貝！

先依凝：你是個獨立堅強的小女孩。媽媽不在身邊的你，很多事情要自己面對，想辦法解決，真的很了不起。你很上進，也聽從老師的教導，樂于為班級做力所能及的事，動手能力越來越強。要是以后學會踏實地對待每一天的學習，你會大有出息。加油哦，寶貝！

李欣原：你是一個很受同學們歡迎的女孩子，因為你心靈手巧，團結友愛，積極向上。本學期擔任小班長期間，工作認真負責，從不驕傲自滿。你也養成了較好的學習習慣，不斷要求進步，課堂上大方自信地跟同學們交流，取長補短。愛好廣泛，喜歡閱讀，相信“厚積”定會“薄發”。加油吧，寶貝！

曾清悅：小巧玲瓏的你，很受同學和老師的歡迎。你很文靜，和同學友好相處；你很善良，愿意幫助別人；你很虛心，樂意接受老師的批評教育。你的學習能力越來越強，寫話、繪畫各方面的技能得到了鍛煉。你會繼續努力，大方自信的表現自己，爭取成為班級里更出色的一員，對吧！加油哦，寶貝！

李沐夏：“一份耕耘，一分收獲。”恭喜你，當上了學校的“文明小標兵”，同學們為你驕傲。你會再接再厲，積極進取，學會合理安排時間，勤勤懇懇地學習，爭取更優異的成績，對吧！你是好樣的，用行動來證明自己。老師相信，你是個有出息的孩子。加油哦，寶貝！

梁馨月：你越來越懂得尊重同學和老師，學會了寬容、大度。老師喜歡現在的你，每天都有良好的學習狀態和旺盛的精力，課堂上，既能耐心傾聽，又能發表自己獨特的見解。你也是一個興趣愛好廣泛的孩子，各項活動都要積極參與，收獲不少。希望你再接再厲，“百尺竿頭，更進一步！”加油哦，寶貝！

周潔茹：你是個可愛的女孩子，你也有一顆上進的心。老師看到了你的進步，學習越來越自覺，和同學之間相處得越來越融洽，朋友多了，笑容也多了。希望你繼續努力，學習更加主動，課堂上更加專心致志，發言更加積極。力爭做一個獨立自主的好孩子，加油哦，寶貝！

稅麟：在班級工作中，你是老師的得力幫手；在學習生活中，你是同學們的好榜樣。各科成績都很優秀的你，從不驕傲自滿，尊敬老師，關心班集體，樂于為同學們做力所能及的事。常言道：人無完人，金無足赤。相信你能學習他人的優點，取長補短，在下學期有更多的收獲！加油哦，寶貝！

鄭煒瑋：你不光文靜，對人友好，還是個內心世界很豐富的女孩子。學習認真，做事也細心，一學期來，默默地為班級、為同學服務，老師喜歡你這樣品學兼優的學生。希望課余時間多看課外書，多積累；生活中，多觀察，多體驗，不斷豐富自己的頭腦。加油，寶貝！你能行！

劉俊杰：尊敬師長，體貼長輩，熱愛勞動，熱愛集體是你一向的作風。現在的你，學習更加主動積極了，行為習慣上也有很大的轉變，慢慢學會了自我約束，和同學相處得越來越融洽了。老師喜歡你，希望你能繼續努力，在不斷成長的過程中揚長避短，各方面表現能更進一步。

劉袁鳳：你小巧玲瓏，可愛又大方，是個很討人喜歡的小姑娘。你熱愛勞動，樂意當老師的小助手，是個“機靈鬼”。這學期，你的學習也有很大進步，因為態度比以前端正，學習習慣比以前好。希望你下學期更加努力自覺，課堂上更專注，更善于思考；課余時間多看課外書，多積累；生活中，多觀察，多體驗，不斷豐富自己的頭腦。加油，寶貝！你能行！

何城甫：你這個善良可愛的小家伙，你會主動關心同學，幫助別人，愿意為老師和同學服務。你有上進心，也希望自己學習進步，甚至能當上班干部。老師多么希望你能實現你的愿望，只是你能給自己設定目標，痛下決心，付諸行動。要明白“沒有付出，就不會有收獲”。希望你在下學期的學習和生活中發揚優點，養成好習慣，為自己的將來打好基礎，做個更加積極上進的好學生。加油哦，寶貝！

吳怡瑤：你是個能力很強的孩子，舞姿優美，書寫漂亮，繪畫精美等等。你動手能力強，還會為媽媽分擔家務，給老師當得力的助手。你很勤勞，小班長當得很不錯，起到了帶頭作用。學習上，你態度端正，作業認真，只是還要學會積極思考，迎難而上，勇攀高峰。繼續努力吧，正確面對成功與失敗，你是好樣的！加油哦，寶貝！

李俊沛：你是個聰明機靈、天真可愛的孩子，老師喜歡你。運動會上也取得不錯的成績。看著你一天天長大，一天天懂事，學習越來越自覺，老師為你高興。不過，憑你的資質，應該取得更令人滿意的成績，對吧！希望你首先從生活中的小事開始鍛煉自己，學會合理安排時間，增強動手能力；對待學習更加積極主動，按時認真完成作業，好嗎？加油哦，寶貝！

李響：瞧你，溫柔可愛，善良友好，是個很受歡迎的男孩子。運動場上，有你矯健的身姿，體育老師欣賞你。孩子，人各有所長，但也可以取長補短。只要你多讀課外書，多積累優美的故事，相信你的學習成績也會更上一層樓，你將會成為一個全面發展的好孩子。努力吧！寶貝！

李怡興：你這個“小家伙”可真是讓我歡喜讓我憂：我喜歡你課堂上用炯炯有神的眼睛看著我，滔滔不絕地發表著自己的見解；喜歡你有感情地朗讀等等；當你態度認真時，也能考出非常令人滿意的成績。你是個天生的樂天派，因此不顧場合愛說愛笑的壞毛病又讓老師氣惱。我也相信你能改掉這些小毛病，你是個好孩子，下學期一定有更出色的表現！加油哦，寶貝！

陳思璇：老師發現，你聰明，有著強烈的自尊心。你尊敬老師，熱愛集體，是個好孩子。這學期，你的學習也有進步，但老師認為你付出得不夠，哪有不勞動就收獲的事。要是你能把學習放在心上，真正成為學習的主人，認真聽講，積極動腦，多讀書，多積累，所有困難都會迎刃而解的。加油哦，寶貝！

王渤方：你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的小男孩，你能禮貌待人，熱心助人，關心集體，學習比以前認真，作業清楚端正，第一次值日你總是干得最起勁，繼續加油哦，寶貝，多讀課外書多積累相信你會更棒的。

趙晉軒：文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面大膽些，書寫更漂亮些，就更棒了。加油哦，寶貝！

劉沛瑾：你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。如果能加油認真細致把字寫好就更棒了，加油哦，寶貝！

劉思舟：老師喜歡上課時的你，那時你思維活躍，發言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師更喜歡看到你寫出整潔漂亮的字，你能用心的行動改變嗎？加油哦，寶貝！

黃俊源：你是聰明活潑的孩子。不管是朗讀，還是回答問題，聲音最響總是你，你還很熱心地為班級做事，這樣的你，老師和同學都喜歡。可是有些時候，你卻調皮不遵守紀律，上課思想開小差，你知道老師和同學多著急呀！老師相信明年的你一定能讓老師和同學刮目相看。加油吧，寶貝！

舒子衡：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，你上課能積極回答問題，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。加油哦，寶貝！

羅欣沅：你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀律，有禮貌。你文靜、懂事，從來不跟同學發生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你在學習上繼續努力，踏踏實實還得扎扎實實，爭取更大進步。加油哦，寶貝！

尹海糴：機靈的小腦瓜，明亮的眼睛，活潑開朗，有禮貌，老師很喜歡你。文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能自信大膽的表現自己，就更棒了。加油哦，寶貝！

王淼：你誠實、善良、盡管你不善言語，但老師知道你是個求上進的好孩子，你是個聰明，考試時很點小粗心的孩子，如果你能在平時把作業認真完成，學習上再勤奮努力點的話，你肯定是個成績突出優秀的好學生。希望你努力哦，寶貝。

陳岐：你是個誠實又可愛的小男孩，在學校里你能認真學習，作業能及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。（班主任評語 www.tmdps.cn）如果你能多體諒爸爸媽媽的辛勞，在生活中能學會獨立，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。加油哦，寶貝！

邱嘯涵：。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，進步多快啊！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，寶貝，你將會是個很有出息的好孩子。

程浩宇：你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你的大眼睛里所顯示的聰慧，無疑，你應該是優秀的。可是，你知道為什么自己暫時還成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課講小話，做小動作這些壞毛病，生活上多一些自主性，你就會成為班級上的no.1，加油哦，寶貝！

段盛杰：在老師的心目中，你是一個守紀的學生，學習尚認真，字寫得漂亮，但你還是一個有點小調皮的孩子，課間，你很喜歡跟隨同學玩耍，有時也喜歡捉弄同學。學習上不夠踏實，知識掌握也不扎實，希你改正缺點，多讀課外書，能做到積極發言。加油哦，寶貝！

劉洪君：你是一個乖巧可愛的孩子，學習努力積極，這是優點，可不善于表現自己卻會使你失去很多機會，勇敢點兒，把自己的想法大膽地說給大家聽，希望下學期的課堂上能經常聽到你響亮精彩的發言。加油哦，寶貝！

張雯衫：老師很喜愛你！你思維敏捷，在課堂上你能認真聽講，勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。加油哦，寶貝！

王鎏雅：你是個誠實、善良、文靜的好女孩，上課的時候你能專心聽講，作業能認真完成，但老師發現你很拘謹，不能很好地發表你自己的意見，如果你能在課堂上大膽發言的話，老師相信你的成績更好。加油哦，寶貝！

鄧玉熙：你是個思維敏捷、喜歡動腦筋的孩子。老師特別喜歡你，你守紀律，有禮貌，做作業認真仔細，成績很優秀。你文靜、懂事，從來不跟同學發生爭吵。即使受了委屈，你也不跟別人斤斤計較，這是老師最欣賞你的地方。老師交待給你的事情，你總能很好地完成。希望你繼續努力，爭取更大進步。加油哦，寶貝！

林芝南：你是一個活潑可愛的小女孩，上課積極發言，作業認真仔細，勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。只要你不懂就問，相信你會進步得更大，加油哦，寶貝！

羅鈺穎：文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在學習上，更勤奮更踏實，就更棒了。加油哦，寶貝！

謝惠玥：你是位聰明漂亮的孩子，有一顆積極進取的心，熱心班級事務，“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧！加油哦，寶貝！

周思怡：你是個乖巧漂亮、性格內向的孩子。近來你的學習進步了好多，老師很喜歡你，只要充滿自信，勇于表現自己。老師相信你以后大膽些，主動些，會有更大進步的，加油哦，寶貝！

任元媛：你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，積極舉手發言，尊敬老師團結同學，熱心班級事務，老師很喜歡你哦，希望在今后的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬于你。加油哦，寶貝！

第三篇：小學二年級孩子的特點（最終版）

小學二年級孩子的特點

二年級學生心理特點：

二年級的孩子，是自信心形成的關鍵時期。他們很在乎別人對他評價，能在別人對他的評價中發現自己的價值，特別是當受到表揚、獎勵、鼓勵的時候，產生興奮感，自豪感自信心會大增。反之，如果某些方面表現不好，成績欠佳，別人的評價很低，就會產生自卑情緒，對自己喪失信心。

二年級的孩子，由于生活經驗不足，自我調節能力比較差，情緒不穩定容易激動、沖動。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，玩的投入時，高興快樂，與小伙伴有了沖突時，常常為一點小事爭得面紅耳赤。各不相讓。孩子情緒變化常表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

二年級的孩子，開始表現出較強的獨立性，會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望。自己想做的事情往往又做不好，這時需要父母、老師的幫助。他們雖有獨立的欲望，但仍有較強的依賴性，把握好孩子的這個特點，一些事情可以放手讓孩子獨立完成，有助于培養孩子獨立性，自信心。我國人民教育家陶行知有一首通俗的《自立人之歌》：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠天、靠人、靠上不算是好漢”。

二年級的孩子，開始出現競爭意識。考試后開始比一比我的成績怎樣，當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。當別人比自己好時，心里暗暗下決心下一次要超過他。這是較早出現的競爭心理。

二年級的孩子，形象思維十分活躍。從兒童思維特點來看：小學生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養抽象思維。

二年級學生產生了強烈集體榮譽感。一年級的孩子對集體意識比較淡薄，不知道集體是什么，但二年級的孩子就表現出較強的集體榮譽感，例如運動比賽時，自己班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如整理書包，馬上會出現競賽似的場面，最先整理完的學生會高高舉起手，等待教師表揚自己。

二年級的孩子，由于個人能力提高、思維方式發生變化，心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。思想開始從單純走向復雜，可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對的，就要及時肯定，如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。

二年級學生學習分析

二年級的孩子已經有了一年的在校學習經驗，他們已經熟悉了學校的生活學習方式，養成了基本的學習習慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即可。

二年級孩子學習方面應該關注習慣的培養

1、培養上課習慣

上課前學生須將上課所用物品準備好。如：課本、課堂練習冊、筆、學習用具等準備好，并擺放在課桌上一定的位置。預備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。

2、培養遵守紀律，專心聽講的習慣。

學會傾聽別人的發言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢于質疑問難；能用較準確的語言回答問題。

3、培養及時復習的習慣。

復習是對所學過知識進行再學習的過程，可增強學生對知識的記憶，使學習收到事半功倍的效果

4、培養認真完成作業的習慣。

書寫規范、整潔。獨立完成作業。做作業要專心，不邊做邊玩。

5、培養經常閱讀的習慣。

閱讀發展學生的智力，學生讀書越多，思考就愈清晰，智慧力量就越活躍。不經常閱讀科普讀物和科學書籍，就談不上對知識的興趣，如果學生一步也不越出教科書的框框，就無從談起他對知識的穩定的興趣。

6、培養良好的書寫習慣。

閱讀和書寫是學生的兩種必要的學習工具。二年級要培養學生流利的、快速的的書寫技能。

7、培養主動識字的習慣。

在讀書中識字，讓學生閱讀注音讀物：兒歌、古詩、寓言故事、成語故事等書籍。在游戲中識字，制作識字卡片，玩“捉老鼠”游戲。讓孩子在玩中學。

8、培養善于提問的習慣。

積極思考，敢于質疑，大膽的提出問題，表達自己的想法。

9、培養有條理、快節奏的習慣。

從小培養學生的快節奏。高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。

小學二年級學生怎樣教育才能讓他自覺學習

小學二年級，也就是孩子在8歲左右的時候，常出現跟大人頂嘴的現象，這也就是所謂的“中間反抗期”現象。這一階段還被稱為“小團伙時代”。相互投機的孩子們組成“黨徒”在一起瘋來吵去，或跑到老遠的地方去玩耍。這是孩子確立自我的關鍵時期。中間反抗期也被稱為孩子精神上的“斷奶期”。孩子的反抗常常是以跟大人“頂嘴”的方式表現出來的，并且顯得理由十足。這表明孩子的“自我意識”正在順利發展，并開始具有批評大人的能力。作為父母，應把孩子的反抗視做成長的證明，以寬容的心態加以接受。其實這種“逆反心理是”家長與孩子之間因為價值觀念不同而出現的一種正常的心理過程，家長應該正確面對孩子的“反抗”。父母應對孩子的意見表現出傾聽的態度，經常傾聽孩子的講話，也會培養孩子認真聽取他人意見的良好品德，對孩子的心靈成長將起到重要作用。

⑴讓孩子在玩耍中自發性得到成長。孩子對于“玩耍”的重視在6-7歲尤其突出，情緒的表現變得比以前更復雜了，如哭的方式從5歲之前的號啕大哭，變成抽泣嗚咽。當家中的幾個孩子確信自己被父母愛著時，他們之間的關系會很好，小的孩子會喜歡大的孩子，大的孩子也會照顧小的孩子。在與小朋友的玩耍中，孩子的自發性在不斷地發展著。要給孩子充分的自由，不要過分地加以強制，往往這種孩子會心情壓抑，不能感受到來自于父母的愛，只是人格形成發展受阻。

⑵父母要勇于認錯，認真對待孩子提出的批評與建議。孩子的眼睛是透明的，看待問題的方式與方法往往與成人有很大不同。面對孩子的批評與建議，父母要態度坦誠，勇于認錯和反省，平等的和孩子交流。這種態度的重要性在于“以身作則”的教導孩子一種“自我反省”的能力，是一種最好的誠實示范。

⑶給孩子充分的思維與娛樂空間。現在的家長往往過多的限制了孩子的思維自我發展，并把自己的觀點不加節制的轉達給孩子，以學習為理由剝奪了孩子的娛樂空間，讓孩子在“吳理由、無快樂”中成長，個性受到了限制，一旦忍耐到一定限度，孩子也會爆發。所以家長要放給孩子充分的自由，只是在某種程度上加以節制。自由的身心發展是孩子生理、心理年齡同步成長的重要保障。

⑷培養孩子的學習意愿。缺乏學習意愿是自發性發育遲緩的緣故。孩子缺乏自己思考，自己決定想做的事情，不依賴于他人而能自主一切的能力。家長也應該反省一下，形成這種局面的原因還是在于前期的發展受阻，而不能歸于孩子自身。更不要用打擊性、誘導性的言語來說教孩子，比如“不好好學習，大了只能撿破爛了”，“不學習就沒有好出路”，“孩子，父母都是為了你好呀”等等，這種說教反而更容易引起孩子的逆反，甚至叛逆心理，或者出現對于目的的錯誤判斷。“無言之行”比空洞的說教更具說服力，給孩子創造一個“學習”的氛圍，幫助孩子找到學習的樂趣，這樣孩子學習的醫院就逐漸形成了。

⑸好孩子的評價標準。乖順而不讓大人操心的孩子，很大程度上是自發性發育緩慢的結果，過于聽話的孩子往往隱藏著更嚴重的成長危機。成人如果不能改變評價標準，“好孩子”往往會成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發性的體現，不能一味地進行打擊，要在有所限制中進行保護。

⑹發覺孩子的潛能，認真地培養一項優點或特長。“一窩蜂”，從大流的情況比較常見。家長往往會給孩子安排過的特長培訓，比如同時進行鋼琴、書法、英語的培訓，并要求孩子做好，往往讓孩子疲于奔命，應付了事，不堪重負，時間長了，孩子會產生厭煩的情緒，隨之而來的就是抵觸，磨滅孩子對于其中一種可能產生的興趣。對于這個時期的孩子來講，自由選擇或許比毫無意義的強加干預更能發掘孩子的潛能，成人的態度與選擇強加于孩子身上往往會受到相反的效果，其結果招致逆反或罷工，以至于關系緊張。的話，一定要循序漸進。

二年級看圖寫話方法指導

進行低年級的看圖寫話就是先觀察一幅或幾幅圖畫，寫出一句或幾句話。它是小學作文的一種初步訓練，它相對于作文來講，它表達的意思更加直觀易于理解。但是，在觀察力、分析能力、想象能力和表達能力等方面，規律是一致的。它所表現的內容都要比現實更加集中，更加清楚。因此，看圖寫話更有利于學生學習寫作知識，提高寫作能力和思維能力，促進學生個性的形成。

低年級看圖寫話可以歸納為四個步驟，即看圖，思考，說話，寫話。四個步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導看圖寫話時要緊扣這四個步驟，有序進行。

1、看圖

看圖就是觀察畫面，看清圖畫內容，它是寫話的前提。只有看清了圖上的內容，在寫話的時候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看圖的時候要清楚畫面內容。首先，要整體感知畫面。看清是“誰”在干什么。其次，是觀察背景。看清圖畫上還畫了什么，它和那個“誰”有什么聯系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細節。如那個“誰”的表情，裝飾等。

2、思考

思考是一個完善畫面內容，豐富對畫面認識的過程。任何圖畫都有一定的內容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖，還是幾幅圖，它總是不能將全部的內容展示出來。它總是留有讓人想象的余地。學生在看清了圖畫就要在看的基礎上思考，分析，按一定的順序（如時間順序、空間順序、方位順序等），把畫面的內容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補充。

3、說話

說話是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學生在思考的時候就已經把畫面想全了，看細了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時候先讓學生完整地說一下圖意，可以提示學生要說的有順序。如果是一件事，可以按事情發展的先后順序來說，如果是寫的景可以按方位順序來說。說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設問法、分解法、討論法等來幫助學生有序地說。在說話的時候，要積極調動學生說話，鼓勵學生大膽想象、思維把自己腦中的詞匯用上。

4、寫話

寫話是看圖、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎，作準備的。有了這些基礎和準備，學生就有內容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強書寫格式、標點運用方面的指導，還要指導學生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。

這樣一步步地進行寫話教學有利培養學生的觀察力，分析力，想象能力，表達能力，進而促進學生思維的發展，促進學生個性的形成。有位作家曾說過：“每個孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可寫。小學的寫作訓練是一個循序漸進的過程，在學習方法的同時更要重視積累，多讀書多摘抄好此佳句正是為書面表達做儲備。

小學二年級學生學習問題分析規范

一、整體特點分析

1、逐漸穩定：二年級學生想象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。

2、不會用文字表達思想，二年級學生心理趨向穩定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強。

3、出現競爭意識和集體榮譽感

4、學習主動性及分析問題時注意力的穩定性較差，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度。

5、二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘想當不易，學習一段時間，孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過有兩種情況：

一、玩一會兒能自覺回到書桌前繼續學習，二、玩起來沒完沒了。二年級學生有意識地抵制學習的心理機制并不成熟，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，家長應對孩子適當監督和引導。

二、學科分析 ⑴主要學習內容

1、語文

①鞏固并靈活使用漢語拼音 ②學會常用漢字750個左右。讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義。辨析學過的同音字、形近字。學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。

③學習用音序法查字典，獨立識字。

④繼續練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，繼續培養良好的寫字習慣。⑤能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，并能轉述基本內容。

⑥學習說普通話，看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內容，用完整的語句回答問題。

⑵閱讀

①學習正確、流利、有感情的朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

②學習默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。學習結合上下文和生活實際理解詞句。

③能初步理解每個自然段的內容，初步理解課文的內容。④能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內容。⑶作文

①能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。②學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。③能寫留言條。

④學習使用逗號、感嘆號。

2、數學

主要是萬以內數的認識和加減法，表內乘法，角的認識，圖形與變換，重量單位克和千克的認識與使用。

① 認識計數單位“百”“千”“萬”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。掌握萬以內的數位順序，會讀數、寫數，會比較數的大小。

② 掌握加、減法的筆算法則，能夠比較熟練地計算。會用豎式計算比較簡單的連加式題目。比較熟練地口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會口算整百、整千數的加、減法和幾百、幾十加、減整十或整百的數。會用交換加數的位置驗算加法和用加法驗算減法。初步培養檢查和驗算的習慣。

③ 知道乘、除法的含義，乘、除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系。知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記全部乘法口訣，能夠熟練地用口訣求積、求商。熟練地進行除數是一位數、商也是一位數的有余數的除法計算。

④ 認識算盤，掌握撥珠方法，會珠算、加減法。

⑤ 會書寫答案，會分步列式解答比較容易的兩步計算的應用題。

3、英語

①單詞量擴展，進一步感知、體驗語言在實際生活中的運用。

②以幽默故事形式，呈現本單元的基本學習內容、其他學科知識、雙向文化等；激發學生英語學習興趣‘逐步培養學生觀察、思考、解決問題的能力。

家庭教育建議

1、指導家長幫助新生順利實現“幼小過渡” 小學一、二年級階段的學生所面臨的困難主要是學習性適應困難和社會性適應困難兩大方面。學習困難主要表現在讀寫和數學兩個方面，社會性適應困難主要表現在任務意識與完成任務的能力、規則意識與遵守規則的能力、獨立意識與獨立完成任務的能力以及人際交往的能力等四個方面。當然，不同年代、不同地區、不同學校學生所面臨的困難有相同的地方，也會有所差異，所以，建議學校在指導家教時，要結合普遍規律，特別是本校學生及家庭的特點進行。

2、指導家庭品德教育的重點

幫助家長正確認識德育的作用及德育與智育的關系；指導家長利用生活現實、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助子女理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；指導家長在日常生活中培養子女會關心、學會愛，能與同伴友好相處；指導家長注意培養子女良好的道德行為習慣（包括堅持做力所能及的自我服務勞動和家庭勞動；養成文明禮貌習慣；愛護公物、遵守規則等等。）

3、指導家庭智力開發的重點

指導家長為子女創造良好的家庭學習環境和氣氛（包括提供整潔而安靜的學習環境，固定的學習場所，必備的學習用品和材料，同事注意自身的榜樣等）；指導家長幫助子女養成良好的學習習慣（包括安排好學習時間，集中精神讀書、預習、復習，按時、認真完成作業，愛惜書本和學習用具、自己準備上課用具等等）；

指導家長努力激發子女的學習興趣（保護好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學習方法，提供展示學習效果的機會等等）；

指導家長抓住生活中的有利時機開發子女智力（可采用集體、生動、形象或游戲的方式，培養子女的觀察力、想像力、記憶力、注意力和思維能力）。

4、指導家庭營養保健的重點

使家長能配合學校督促、檢查，以逐步養成子女良好的個人衛生習慣（包括：飯前、便后洗手；每天早晚洗臉，晚上洗腳、洗下身；經常洗澡，換衣服；每天早晚刷牙，飯后漱口；保持正確的坐、立、握筆、看書和寫字姿勢；控制看書、用電腦、看電視的時間，不用臟手去揉眼睛等等）；

幫助家長建立科學的家庭生活方式。（包括：提供多樣食物，平衡膳食；精心安排早餐；保證睡眠時間；鼓勵子女多喝白開水；保證每天有適量的戶外活動及鍛煉時間等）

5、指導家庭心理健康培養重點

指導家長注意培養子女穩定、積極、樂觀的情緒；

指導家長鼓勵子女與他人交往，通過多種方式與同伴建立良好關系；

指導家長全面了解子女，并幫助子女正確地認識自己的優點和不足；

指導家長幫助子女形成自信、勇敢、不怕困難，不任性等良好個性。

6、指導家庭法紀教育的重點

鼓勵家長積極支持和配合學校，幫助子女認識和理解學生守則、學生日常行為規范等內容，謀求家庭與學校教育合力的形成；

指導家長認真學習并努力執行《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的有關內容；

指導家長向子女進行自我保護教育（包括交通、游玩、日常生活中的自我防護、躲避意外傷害以及基本的應急措施的教育。）

怎樣引導 小學二年級學生寫日記

小學二年級是小學生語言能力和思想品格形成的關鍵時期。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養和提高二年級學生的書面表達能力，引導他們培養健康向上的品格，是擺在老師面前的一個非常重要的任務。寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。

一、寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。

六、寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。

七、寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。

八、寫實驗日記。如養花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

九、寫思考日記.也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。通過一段時間的練習，大部分孩子能寫清楚一件事，能正確使用標點，寫得還不錯。為了激發他們的寫作興趣，鼓勵孩子們更上一層樓，我常常利用一節課的時間，讓寫的好的同學在講臺上念自己的日記，并給予適當的獎勵。我自認為二年級的日記可以隨心所欲地寫。寫孩子們的生活，寫孩子們的快樂，寫孩子們的委屈，寫孩子們感興趣的事......

第四篇：幫助孩子上好小學一年級

幫助孩子上好小學一年級

（一）這段時間一直在看書《贏在起跑線 —— 幫助孩子上好小學一年級》感覺內容非常不錯，適合家中有一年級小同學的家長，認為不錯的地方與來大家一起分享：

第一章 讓孩子了解小學

一、幫助孩子做好幼兒園到小學的過渡

幫助孩子從幼兒園過度到小學，是我們家長們不可推卸的責任：

1、幫助孩子了解幼兒園與小學的區別：a、學習內容的變化：幼兒園是以游戲的活動形式展開教育內容，重點培養幼兒的學習興趣的啟蒙教育；而小學則是進行系統地學習，第一學期就要學會拼音、寫字、認讀、閱讀…b、生活節奏的變化：在小學的生活節奏較快，會讓孩子們始終處于緊張地狀態；c、生活天南地北的變化：對孩子們的獨立性要求更高。

2、入學前注意孩子的心理變化：可以帶孩子熟悉小學環境、、和孩子聊聊小學的學習生活、讓孩子接觸身邊的小學生、了解上課、作業、考試…同時也要注意觀察孩子情緒變化、多與孩子溝通、多鼓勵孩子；

3、培養孩子良好的時間觀念：養成早睡早起的好習慣，晚上20：00左右睡覺，早上在規定的時間內清醒，并完成好迅速穿衣、洗臉、刷牙、梳頭、吃早飯；同時也在訓練孩子能夠靜得下心、坐得住，時間約在40分鐘左右；

4、讓孩子積極鍛煉，有個結實健康的身體：

5、培養孩子學會交流、大膽表達：可以鼓勵孩子每天放學后多講講學校里發生的各種事情，這樣能及時發現問題、解決問題；

注：幫助孩子做好幼兒園到小學過渡的‘錦囊妙計’：A、給孩子學習用品的準備：以實用為主；B、帶孩子提前去將要上的小學感受一下學校環境C、家長不要給孩子制造緊張氣氛，小學生活有一個憧憬。

二、讓孩子愛上新集體

許多孩子對于如何同新的老師、同學交往沒有充分的思想準備、可能會出現人際交往上的不適應：

1、鼓勵孩子邁出自信的第一步：家長不妨這樣多問問孩子“你今天在學校認識了幾個新朋友、今天有什么有趣的事情嗎、今天在學校過得快樂嗎”這樣的問題能引起孩子的共鳴、能起到培養孩子的熱情和信心的作用；家長要多與孩子溝通、聊天、談心，和孩子建立民主、平等、和諧的家庭關系，多從正面詢問班級的情況、學習情況、同學情況、老師情況，發現了問題要及時給予幫助、解決、引導；

2、引導孩子積極參加集體活動，激發孩子熱愛學校、班級的感情：千百萬不要在孩子面前議論老師；

3、培養孩子自我控制的能力：遵規守紀；

4、加強對孩子文明禮貌習慣的培養。

注：現在很多孩子的個體意識特別強，形成了以自我為中心的心態，要讓孩子明白在集體中必須遵從集體的規則、每個人的權利是平等的，培養孩子們和睦相處的任務、培養團結友愛、互相幫助的品德。

三、為什么小學老師和幼兒園老師不一樣

1、家長應當成為老師與孩子溝通的積極中介，幫助孩子形成良好的師生關系：家長在教育孩子尊重老師，告訴孩子老師的期望、辛勞，鼓勵、指導孩子主動與老師打交道、表達自己的意見與愿望；

2、家長要把老師當做自己的知心朋友、要坦誠地告訴老師自己孩子的各種具體情況：家長要將孩子的脾氣秉性、各種愛好以及某些特殊需要如實地反映給老師，不必擔心會歧視孩子；

3、家長要給予老師足夠的信任：告訴孩子，有些時候老師鼓勵的方式會有所不同；

注：家長要與老師做好家校聯系，商談關于孩子教育問題之前最好先打電話與老師確認一下，打電話的時間最好避開上課時間可是節假日，到了學校就要暫時收起懷疑可擔心，坦率地和老師交談，充分相信、理解老師給予的回答和解釋。

四、家長與老師合力幫助孩子融入小學

1、讓孩子能夠快樂地學習，家長在協助老師對孩子進行課堂紀律指導，培養其課堂自律性：

2、在課余時間家長要逐漸把學習溶入孩子的生活，成為其生活中不可缺少的部分：清楚地知道即使不在學校也要在哪些時間學習、哪些時間玩兒，而且學習的時候必須專心、決不能三心二意；

3、家長在讓孩子養成良好的學習習慣：孩子寫完作業后要求其自己檢查寫字的質量、讀書要做到‘點字讀’。

注：老師在處理課堂違紀行為時要及時、妥善、合理，家長要在孩子放學回家后及時了解孩子在學校的一點一滴的小事，并從中入手給予孩子們鼓勵或必要的解答。

第二章 培養孩子正確的學習習慣

一、讓預習成為孩子學習的堅實‘肩膀’

預習是課堂的‘前奏曲’，直接影響著孩子的學習質量與發展。從小學一年級起、家長就要著手培養孩子良好的預習習慣，也是家長創造培養孩子良好習慣的最佳時機：

1、計劃好預習課文的時間：家長應該督促孩子在老師上課前、主動地學習一下第二天要學習的內容，運用自己的理解力去了解課文，同時將不明白的地方標記好；

2、對于不明白的地方做好標記：待老師上課時孩子遇到做好標記的地方可以著重仔細聽、還可以課后向老師咨詢；

3、注意學習方法的有效運用： A、讀課文、標自然段：課文讀三遍以上，將字音讀準、不認識的字標上漢語拼音，分成自然段；B、圈生字：讀要學習的生字，并在課文中將它們圈出來，要求認識、會讀、明白含意；C、空書生字：將課文后的生字按照筆順寫一寫、有個初步的印象，老師再講時容易記住；D、課文質疑：讀課文將自己不理解的詞語或句子邊打個問號，課堂上主動提出。無論是預習得深還是淺，總比沒有預習好，所以家長一定起到監督作用；

二、‘溫故而知新’

復習對于小學一年級的學生而言具有如下重要性：

1、通過復習可以培養孩子自學和獨立思維的能力；

2、可以幫助孩子發現自己知識的漏洞；

3、經過復習、孩子對要學的知識做到了心中有數，容易跟上老師的講課思路；

4、老師的講解、分析和自己的學習讓其更為深刻地理解，更容易記牢；

5、能增強求知欲望，調動學習的積極性： a、家長可以督促孩子先復習當天所學的內容、復習之后再做作業，并讓養成良好的習慣，每天晚上睡覺前想一想“今天都學了什么…”b、每次復習時間控制在20分鐘左右比較好，中間休息之后再繼續復習；c、語文可以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等等；數學可以看書、做題（習題的題型也要注意變化）。

注： A、家長可以在家中隨時播放各種教材，讓孩子在游戲中學習。B、將教材中的各種詞、句運用到實際生活中，讓其成為全家人的共同樂趣；C、與老師溝通了解孩子上課的內容，一方面能讓孩子熟習教材內容、另一方面家長也可以與孩子在知識的樂趣共同成長。

三、讓孩子養成做完作業后檢查的習慣

學習過程是：回憶、復習、預習、接受、檢查。

1、家長不能代替孩子完成檢查作業的步驟：這種事情家長少做為妙，時間久了、孩子學習的依賴性就會不斷增加；

2、家長要給孩子留足夠的檢查作業的時間：一般小學一年級的孩子以1：3的時間量（即10分鐘做作業：30分鐘的檢查作業）；

3、對待孩子要用‘耐心’初級階段：要讓孩子明確檢查的意義、家長可跟孩子一起共同檢查作業中的錯誤、幫助孩子建立起檢查的習慣和信心；中級階段：家長可以告訴孩子有幾處錯誤，但同時還要留些空白讓孩子看書發現 ；高級階段：只告訴孩子有錯誤即可，將錯誤全部改正再進行下一步作業或游戲；

4、家長要學會放手，孩子自我檢查后、家長再檢查還是發現了錯誤，家長也要給予一定的表揚，鼓勵孩子的做法；

注：把檢查作業的目標縮小，如：10題錯3題、圈出錯題中任一道加上邊上二道對的，告訴孩子這其中有一道題錯了，讓孩子主動尋找錯誤積極性和修正錯誤的準確率就會提高。

四、孩子上課常‘溜號’怎么辦

1、注意讓孩子在日常生活中養成在某一段時間內做一件事的能力；如：看書時看完一本再換另一本、玩兒玩具時也不要放一大堆；

2、訓練孩子關于‘聽’的能力，通過聽的途徑來培養孩子的注意力：如：每天講一個故事，在講前向他提要求，必須在聽過多少遍后由他復述一遍，并鼓勵他在最短的時間內復述完整；

3、對孩子談事情只說一遍，不要總是重復：家長對孩子講一件事情或是某一要求時只要一遍就好，不要讓孩子習慣于反復聽到同一事情或要求；

4、培養孩子的自我控制能力，排除主觀因素的干擾：在孩子做一件事情時或學習時或游戲時要給孩子提供專心致志的學習環境，家長不要在孩子學習時玩耍、看電視等，用自身的行為教育和引導孩子；

5、在培養孩子注意力的過程中，必須循序漸進、不能急于求成：要求孩子集中注意力做某件事時要隨其年齡漸大而逐步增加，開始可以要求其15或25分鐘、要求孩子集中注意力去做事情的難度和數量亦應與時間要求相適應； 注：孩子在玩游戲時全身心投入、此時正是培養聚精會神的習慣，家長不要任意打擾、干涉和打斷孩子，平時家長可以將游戲時間與日常生活配合恰當、不要求孩子做不感興趣或超過能力所及的事。

五、“我是十萬個為會么”不要扼殺孩子的好奇心：

1、父母在有童心、要換位思考：要解決的問題是尊重孩子的好廳、允許他提問；

2、不要敷衍孩子、要給孩子好奇心的提問以滿意的回答、如果不懂就帶孩子一起去找答案；

3、經常讓孩子觀察現實生活中的各種現象，激發孩子的興趣；

注：家長可以準備一個小本子記錄孩子提出、提過的各種問題、對于家長也不知道答案的可以帶著孩子一起通過各種方法去尋找，每位家長都要多鼓勵孩子提出問題并對任何問題都要耐心的解答。

六、指導孩子練好鉛筆字：

1、一年級的孩子練字時間一般以10 — 15分鐘為宜；

2、幫孩子選好寫字用的筆，選用HB型的木質鉛筆；

3、練字先練姿（坐姿）頭正、身直、臂開、足安；

4、讓孩子注意正確的執筆方法（握筆）拇指食指一起捏、指離筆尖約一寸、中指在下托起來、筆桿斜靠虎口上；

4、抓實寫字四環節：一看：讓孩子看字貼上的范寫、看寫字的筆順、在田字格中的擺布；二描：描仿的過程就是指導其練字的重要環節；三臨：臨寫不光要求筆順正確、筆畫到位、更要注意美觀；四比較：讓孩子將臨字和范字做比較，通常一個字、只要‘用心’地練6遍即可；

注：指導孩子練好字，頭正肩平腰挺直、頭和上身稍前傾、眼離書本一尺遠、胸離桌邊一個拳

七、讓孩子邁入閱讀的快樂‘世界’

1、培養孩子朗讀和背誦的能力，閱讀的重心應放在‘讀’上（包括朗讀和默讀）；

2、培養孩子勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣：a、在讀的過程中摘錄佳詞妙句、寫讀書筆記或作簡要批注；b、家長可以慢慢教會孩子查工具書，除了自覺查閱字典、詞典外、還應學會查閱圖書目錄和參考資料；

3、培養孩子良好的閱讀衛生習慣：如：不躺著讀書、讀書時不做小動作。

4、培養孩子專心閱讀的習慣：

注： A、每天家庭作業后，家長可以給孩子安排20分鐘左右的讀書時間，在這個時段內家長要關掉電腦，手捧一本書陪孩子靜靜地閱讀；B、每月進一次書店，翻閱一些適合孩子閱讀的最新書刊、咨詢了解一些書目；C、每周安排一次家庭親子讀書活動，如家長和孩子同閱一本書、然后就書中的內容進行交流、暢談自己的看法；

八、家長要從‘陪讀’的角色中解放出來

1、為孩子創設良好的家庭學習環境：a、給孩子準備獨立的學習小空間，安靜、整潔；b、為孩子選擇好臺燈，一般用15 — 25瓦，左側取光；c、給孩子準備好必須的學習用具，削好的HB鉛筆N支、橡皮（無圖案、無味道）；家長在孩子做作業時也不要在家中看電視、打麻將，而是應該有意識地在一旁看看書、看看報，給孩子潛移默化的影響；

2、孩子良好學習習慣的培養主要在小學一年級：如：監督孩子按時完成作業，不拖拉、專業做作業，不磨蹭、作業本保持整潔，不亂涂、亂撕等等。

注：一年級新生的情況比較特殊，的確需要有家長引導，但家長不應該包辦一切。

九、孩子考試作弊該怎么辦

1、培養孩子誠實的品格：家長要以身作則；

2、教育孩子正確看待分數：不要因為孩子多考了幾分家長就歡天喜地、少考了幾分就唉聲嘆氣，這樣會將孩子引入分數的誤區；

3、給孩子知足的獎勵：家長可以給孩子樹立一個合適的奮斗目標、以增強孩子的學習動力，切忌目標不可太高、超出孩子力所能及的范圍。

幫助孩子上好小學一年級

（二）第一章提高孩子的學習能力

一、做時間的主人，培養孩子時間管理的能力：

1、讓孩子參與活動時間規則的制定、增強遵守時間的自覺性，家長讓孩子有參與感、體驗父母對他們的尊重；

2、教會孩子認識及運用時間：讓孩子了解時間不能因為睡覺、吃飯或是做其它事情向停止，幫助孩子建立一天24小時的規劃利用；

3、借助鐘表幫孩子改掉做事拖拉的壞習慣。注：父母就必須同孩子開一個民主的‘家庭會議’以孩子為主、詳細討論，共同規劃‘每日作息時間表’。

二、學會獨立思考比獲得知識更重要：

1、家長應該時刻留意訓練孩子料理自己的生活瑣事，為培養孩子獨立生活、獨立思考邁出第一步；

2、給孩子營造一個思考的氛圍，應該允許他們有自己的世界、自己的空間；

3、傾聽孩子敘述自己的想法，使他們學到思考的樂趣，以增強自我探索的信心；

4、鼓勵孩子多問‘為什么’、培養孩子思考、提問的欲望，讓孩子不但知其然、還要知其所以然。

注：在指導一年級孩子的學習過程中： a、讓孩子對各種整理歸納：在做了一定量題目的基礎上、對題型分類整理。通過這種獨立思考，可以使孩子再見到類似題目時，能夠得出正確答案； b、陪孩子解析難題，可以鼓勵孩子從不同角度思考題目；c、讓孩子編題目考家長，編題的過程就是對所學知識深入思考的過程。

三、培養孩子善于觀察的能力：

1、應該向孩子提出觀察的目的、任務，教給他們觀察的方法；

2、應該培養孩子觀察的主動性，盡可能讓孩子多參加活動；

3、要為孩子提供觀察條件，讓孩子見多識廣；

5、孩子提問題正是孩子求知的好機會，鼓勵孩子提問就是為了培養他們對周圍事物的觀察與思考。

四、培養孩子的“數感”

數感是一種意識活動，是大腦對數字的主觀反映；

1、家長應該讓孩子在有趣的情境中體驗數感：一年級第二冊知識點：“多一些、少一些、多得多、少得多”家長可以列舉生活中的盒子讓孩子體會這些詞語的含義，如：全校學生人數比本班人數（）、一（1）班人數比本班人數（）、爺爺的歲數比奶奶的歲數（）、爺爺的歲數與你的歲數（）；

2、讓孩子在訓練中形成數感：在一年級第一冊 “認識10”的知識點：“1個十是10個

一、10個一是1個十”“最小的兩位數是（）、最大的一位數是（）”；

注：家長要有意識地讓孩子數一切可以數的東西，引導孩子找生活環境中的數字如“汽車號”、“樓號”、“門牌”。

七、怎樣輔導孩子寫作文：

1、勤讀 —— 給孩子提供閱讀對象，讓孩子多讀一些課文、范文，讓孩子多積累寫作材料：給孩子準備一本摘錄本，把看到好詞、好句記錄到本中，做到腦記、筆記相結合；

2、勤說 —— 讓孩子敢說，達到知識的遷移：寫作其實很簡單，怎么想就怎么說、怎么說就怎么寫、說是寫的基礎。一開始只要說簡單的幾句話、慢慢發展到一段話、幾段話，開始家長的要求不要太高，只要將事情表達清楚就好，慢慢地讓孩子注意用上看到或是學過的好詞、好句，達到內容豐富、具體、生動就行了；

3、勤寫 —— 讓孩子養成多看、勤寫日記的習慣：家長可以引導孩子養成觀察和思考的習慣，如：回家的路上讓孩子觀察路上的行人、車輛、道路兩旁的商店、季節轉換時大自然的變化…讓孩子將所見、所聞、所感、所思用日記的形式寫下來，就可以成為日后寫作時的素材；

4、勤鼓勵 —— 多給孩子掌聲：家長在讀孩子的作文時不要用成人的眼光，為能一味的批評、指責；

注：觀察是源泉、讀書是學習、摘抄是整理、寫作是創作 幫助孩子上好小學一年級

（三）第二章 培養孩子良好的生活習慣

一、教孩子做事有條理：

1、為孩子建立合理的作息制度：有規律的生活是培養孩子做事有條理的重要前提；

2、父母應該隨時留心觀察孩子，看看他做事是否有秩序、是否知道先做什么、然后再做什么：如：父母可以給孩子提出一天中哪幾件事是必須做完的、讓孩子自己安排時間并將要做事情的先后順序畫出來、寫出來或是講出來，一次次強化、久而久之就會讓孩子養成做事有條理的習慣；

3、教孩子做事之前定計劃：沒有想好的事情就不要說，如果要實施一件事，就要先做計劃。開始家長要督促孩子，比如做一個小臺歷或是記事本：A、讓孩子將功課表張貼在房間顯眼處；B、每天睡覺前讓孩子根據功課表整理好書包；C、家長如有時間還應詢問當天作業情況；

4、讓孩子養成思考的習慣：讓孩子將每天的事情分成四大類：重要并緊急的、重要不緊急的、緊急但不重要的、既不緊急也不重要的，讓孩子學會利用科學方法，有條不紊地處理事情；

5、父母要以身作則：父母在做任何事情時都要表現出一種強烈的責任感，為孩子樹立良好的榜樣；

注：首先孩子必須會做這件事，并且能夠通過自己的努力去完成，同時也應該是孩子喜歡做的事，做事情前家長應該先將要點、要求提出來，并介紹過程或方法，孩子做完后家長要對成績給予肯定。

二、做個講衛生的‘小標兵’：

1、讓孩子保持個人身體和服裝整潔的習慣：家長要教會孩子正確的處理個人衛生：勤洗手、勤刷牙、勤更換手帕等，用眼衛生：眼睛距書本1尺、胸口距桌沿1拳、握筆時手指與筆尖距離1寸、不在光線太強或太弱及陽光直射處看書和繪畫...2、培養孩子良好的衛生飲食習慣：如：不吃不潔凈的食物；

3、教會孩子保持周圍環境整潔的良好習慣：如不亂扔果皮、紙屑、不隨地吐痰…

注： A、家庭成員對孩子的要求和教育必須一致，以免引起孩子心理紊亂；B、對孩子的嘗試 —— 成功與失敗應正確對待：成功了及時給予表揚、鼓勵，失敗了不要批評、指責、埋怨，要幫助孩子找出失敗的原因，幫助他們克服困難、鼓勵再次嘗試；C、對孩子出現的抗拒性心理要正面引導，不要強迫命令；D、良好衛生培養應是從小開始的，家長一定要反復、持之以恒的對待；

三、培養孩子良好的睡眠習慣：

1、要考慮孩子的情緒：在睡前40分鐘左右提醒孩子‘要睡覺了’讓孩子有時間逐漸適應睡覺情緒、習慣睡覺概念；

2、小學一年級的年齡段孩子最佳睡眠時間是晚上21：00 —— 早上7：00，中午飯后半小時可以安排孩子午休30分鐘 —— 1個小時，這樣有益于大腦與心臟的健康；

3、‘我不要一個人睡’：兒保專家表示：父母與孩子分床睡是一次‘斷奶’的過程，因為這此‘斷奶’是心靈上的‘斷奶’；

1、布置一個孩子喜歡的環境：從心理上滿足孩子獨立的需要，同時又為孩子創造了單獨睡眠的環境；

2、讓孩子保持愉快的心情去睡眠：父母與孩子分床睡時，要給孩子創造好的心情，尤其是在晚上入睡前；

3、給孩子找個替代物：在一段時期內孩子如果有需要可以給他代一個替代物，時間長了孩子適應一個人獨睡時，父母可撤掉替代物，但切不可操之過急；

4、打開房門，保持空間交流：孩子開始獨睡時打開他房間的門、父母也打開自己房間的門，這樣，孩子會感到還是和父母在一個房間睡覺，只不過不是在一張床上而已；

5、不要讓孩子開燈睡覺：因為孩子的神經系統正處在生長發育階段，其功能尚不完善，調節機能也比較差，所以還是堅持培養孩子關燈睡覺的習慣； 注：讓孩子養成獨立睡眠習慣的‘錦囊妙計’：不能獨立睡眠的孩子日后往往領帶感重、缺乏安全感和自主意識，所以家長要學會適當調整：A、在陪孩子睡覺時適當拉開點距離；B、為孩子準備一張緊靠陪睡家長的小床；C、慢慢地將小床放在稍遠但家長能看到的地方；D、將孩子的小床放以更遠一些或是獨立的房間內；在調整過程中家長不能著急和煩躁，掌握好‘循序漸進’的策略

五、遠離‘小近視’教會孩子用眼衛生：

1、教育孩子養成良好的衛生習慣，防止眼睛感染：A、教育孩子不用臟手揉眼睛，夏天光線過于強烈，要戴上遮陽帽保護眼睛；B、及時糾正孩子的坐姿，讓其姿勢端正：上半身要直、頭不要歪、但也不要過度前傾、更不要伏在桌上；C、眼與書本要保持33厘米（1尺）左右的距離；D、要根據兒童的高矮調整桌椅高度，這樣才能保證正確的書寫姿勢，使眼睛與書本距離達到正確要求；E、要防止孩子的眼肌疲勞，學習時間不要過長，看書40分鐘后要休息10分鐘，看看遠處物體、做做眼保健操；F、孩子使用的紙張應盡可能選用不反光、不透光的潔白紙張；G、孩子在看電視時，人與電視機保持在熒光屏對角線3倍以上的距離，每看半個小時電視應讓眼睛休息15分鐘；H、電子游戲機最容易傷害兒童視力，最好不要讓孩子玩電子游戲機；

2、讓孩子養成良好的飲食習慣：少吃甜食、適當補充硬食，如：胡蘿卜、土豆、黃豆、水果等耐嚼的硬質食品，平時飲食也要五谷雜糧、葷素搭配，適當進食豬肝、羊肝，少吃辛辣、油膩食品，都有助于眼睛的保護；

3、及時發現孩子近視問題：如父母在發現孩子近視時，千百萬不要急于給孩子配戴眼鏡，一定要區分孩子是屬于真性近視、假性近視，假性近視一般不需要配戴眼鏡，經過治療和保護視力可以恢復正常，真性近視則必須用配戴眼鏡來矯治了；

4、讓孩子在課間堅持做眼睛保健操：可以起到放松眼睛的調節、消除視疲勞、防治近視的作用； 注：教會孩子用眼衛生的‘錦囊妙計’：下面是幾種簡單易學的護眼方法：A、極目：早上，在空氣清新的地方，讓孩子自然站立，兩眼先平視遠處的一個目標，再慢慢將視線收回，到距眼睛35厘米的距離時，再將視線由近而遠轉移到原來的目標上，如此反復數次，然后現進行深呼吸運動，對調節眼功能有一定好處；B、熨目：每天早上或睡前，讓孩子取坐姿或立姿，閉目、兩手掌快速摩擦至發燙，迅速后在雙眼上，這時眼睛會感到有一股暖流，如此反復數次，可通經活絡，改善眼部血液循環；A、運目：讓孩子站立在窗前，順時針方向或逆時針方向依次注視窗戶的四個角，可舒筋活絡、運轉眼球、改善視力，每日早晚各做5 —— 10分鐘

六、別讓寶寶吃成‘小胖墩’讓孩子養成合理的飲食習慣：

1、在日常生活中家長在和孩子一起遵循以下飲食法則：A、多給孩子講平衡營養的知識，并把這些知識融匯在日常生活中，如少吃油炸食品、少喝果汁、飲料、多吃蔬菜、水果；B、有計劃地進食，按頓吃飯，有計劃地進食零食；C、最好與家人一起吃飯，這樣可以增加家庭成員交流的機會，在吃飽飯的同時可以產生心理社會及精神方面的充實感；D、不要在看電視時吃飯或吃東西，不要在使用計算機或錄像機、學習、玩游戲時吃東西；E、盡量選用‘完全食品’（蘋果是完全食品，而蘋果汁則不是）或生的未經加工的食品、在家中自己加工的食品。因為市場販賣的方便食品一般含油脂和淀粉較多，如用全麥面包代替其它面包，雖然所含能量一樣多，但它可以增加飽腹感并且耐嚼；F、口渴時盡量喝白開水而不是果汁或飲料；G、盡可能選用低脂乳品或脫脂乳品；H、避免在課間休息時吃餅干、巧克力派、炸薯條等高能量食品；I、為了使孩子能堅持上述各項，父母及家人也要盡量避免在孩子面前吃上述不提倡的食品；

2、孩子體重一旦超過正常范圍，即已經達到或超過了肥胖兒的指標，家長就要從飲食方面進行調整了：A、飲食療法必須有家長的參與，并要求家長掌握一些有關方面的知識，如：不讓孩子偏食、過食、不給予高糖、高脂肪等高熱量飲食；B、在保證生長發育需要的同時，使孩子們的食物多樣化、維生素充足，不給刺激性調味品；C、食物宜采用蒸、煮、涼拌的方式烹調，應養活容易水貨吸收的碳水化合物（如蔗糖）的攝入，不吃糖果、甜糕點、餅干等甜食，盡量少食面包和土豆，少吃脂肪性食品，特別是肥肉，可矢量增加蛋白質飲食如：豆制品、瘦肉等；D、一年級的孩子一年內能增高5 — 6厘米，在維持現有體重不變的情況下，一年后其肥胖程度就將得到明顯改善； 注：讓孩子養成合理飲食習慣的‘錦囊妙計’：美國農業部為6 — 10歲兒童制定的‘金字塔’：A、多吃粗糧：飲食上要注意讓孩子多吃小麥、玉米一類的粗糧；B、多吃深色蔬菜，如：菠菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子…C、每餐讓孩子吃一個水果，加餐食物不妨也選擇水果：各種新鮮水果、干果等都是不錯的兒童食物；D、吃含鈣豐富的食物，因為鈣能夠增強兒童的骨質，如：脫脂牛奶；E、讓孩子多吃瘦肉、雞肉、魚、各種豆制品；F、少讓孩子吃糖分豐富或熱量高的食物

七、寶貝‘動’起來：

1、樹立一個正確觀念 —— 不生病不等于運動體能好：運動體能主要包括：身體素質、身體基本活動；

2、合理安排運動量；

3、選擇適宜的運動項目：一年級這個年齡段的孩子運動以身體練習為主，如：爬、跑、跳、投、壓、郊游、拍球、跳繩、騎車、體操等等，本著由少到多、由簡入繁、由易到難的原則并兼顧著多種項目相結合著進行；

4、運動鍛煉游戲化；

1、運動鍛煉生活化；

2、用揚長避短的方式鼓勵孩子：不要在公眾場合丟孩子的面子，維護他們的自尊心；注：引導孩子進行體育鍛煉的‘錦囊妙計’：在幫助孩子制訂鍛煉身體計劃時，要注意以下幾點：A、每天有定時、定量的安排，比如早晨6：30 —— 7：00是長跑時間、晚上做30個仰臥起坐等；B、靈活安排地點：天氣好時可以選擇戶外活動、天氣不好時則安排室內活動、有時間時可以全家去郊游…C、多種鍛煉方式結合，避免活動單一化；D、可以和伙伴、家人一起進行，既能相互鼓勵和監督，又能進行一些集體性的活動

八、讓孩子在音樂的海洋中快樂成長：6 — 8歲的少年兒童具有喜形于色、感情外露的特點

1、家長要克服重知識輕音樂的思想，因為音樂對孩子的學習有很大的幫助和促進 二者間是有聯系的；

2、培養孩子對音樂的興趣和主動性，要根據孩子的年齡特點給孩子創造多聽、多看、多唱、多練的條件；

3、通過活潑有趣的音樂活動，把學習音樂生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中；

4、讓孩子直接參與表演活動，在直接參與和體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容，從中感知音樂的力度、速度、節奏、音色等，獲得音樂知識和技能；

5、在發展孩子的音樂能力中，要著重培養孩子的音準、節奏及對音樂的感受力，使孩子從小便表現出對音樂、歌曲、舞蹈的創作才能；

6、對孩子的要有顧慮：一年級的作業負擔不重，學習音樂不但不會影響學習反而有助于發展孩子的想象力和理解力；注：發展孩子的音樂能力的‘錦囊妙計’：小學一年級階段是開發孩子音樂智能最關鍵的一個契機，不僅能培養孩子的個性對孩子其它各方面也能有一個很好的訓練

九、別讓孩子成為‘電視兒童’：剛上一年級的孩子，建議在只看優質電視節目的前提下每天不應超過2小時

1、家長跟孩子擬定好看電視規則，包括看電視的時間、次數、內容…：規定的電視節目看完，一定要關掉電視機，培養孩子信守承諾的習慣；

2、父母應該陪孩子一起看電視，并解釋、討論電視內容：家長如果能介入電視節目的詮釋過程，將會加深或扭轉兒童看電視的角度，即使是兒童節目或動畫片、家長也一定要放下手中的事物陪孩子一起看；

3、掌握教育孩子的最佳時間：當子女對父母的管教無從適應時，內心便會形壓力并漸漸影響到他們的行為，如：學習情緒及效率低落、坐立不安、注意力不集中，潛意識可驅使他們做出一系列小動作，如：搖頭、眼圈周圍、嘴角及手臂肌肉不自覺地抽動等等，家長要及時觀察到孩子們每一細小的行為并及時檢討自己管教方法、矯正子女的失調行為；

4、以優質的DVD取代不好的電視節目；

5、把電視機放在不顯眼的角落，并將遙控器收起來：不要在孩子的房間放電視機；

6、教育必須把握孩子的心理特點；

3、別把電視當保姆：如果不想讓孩子看電視，大人要以身作則，這樣同孩子溝通會更有用；注：讓孩子遠離電視的‘錦囊妙計’：和你的孩子一起閱讀、讓孩子回到同伴的集體活動中、帶孩子多接觸大自然

十、幫助孩子樹立正確的消費觀：對于小學一年級的孩子來說，學會合理地消費其目的不僅在于如何花錢，而是飲食了多方面教育的內容和能力的培養：

1、父母應該讓孩子學會正確看待金錢：這是對孩子進行理財教育的第一步，讓孩子知道錢的勞動所得，世界上沒有搖錢英勇地只有靠勤勞和智慧才能創造財富；

2、培養孩子具有獨立支配消費的能力：讓他們親身體驗和初中科學地支配金錢，從中意識到父母的信任和自己的責任，學得勤儉持家的傳統美德、養成辦事認真、踏實、周密的生活作風，培養他們的獨立意識和精神；

3、讓孩子學會精打細算，做到正確消費：A、家長不要怕孩子花錢，正確的消費是學習理財的重要內容之一：6 – 8歲這個年齡段的孩子應讓他們學會‘現金流’的控制，如：逛商店時給孩子一個固定的額度，讓他在這個額度內自由選擇喜愛的物品，這時孩子肯定不會亂花，而是要綜合衡量、優中先優；B、要讓孩子學會貨比三家、精打細算：如：購文具時可以多看幾家店、哪家便宜買哪家的物品，也可以讓孩子聯合同學進行砍價或是‘團購’；C、孩子身上一般要帶一些零花錢，家長可以實行‘承包制’每周默寫給他們一定的金額，結余歸已、超支不補，然后從一周逐漸擴大到一個月，漸漸使孩子養成計劃消費的良好習慣；

4、父母以身示范，引領孩子參與父母的消費過程：孩子并非在說教中長大、而是在熏陶中逐步成長注：幫助孩子樹立正確消費觀的‘錦囊妙計’：消費學習既是知識方法的學習，也是觀念和行為習慣的學習，并了解和學會計劃家庭開支：A、應該讓孩子了解家庭收入和支出：讓孩子理解父母在開銷上的節省和限制，樹立良好的理財觀念；B、幫助孩子樹立‘適度消費’的觀念：使孩子認識到自己還沒有真正通過勞動為社會、為家庭創造財富，所以沒有理由在生活消費上提出過高的要求；C、培養孩子節儉的美德：讓孩子明白‘別人有的我也可以沒有’、‘人窮不一定志短、有錢未必有志’的道理；D、允許孩子在一定條件下自己計劃花錢：對于上小學一年級的孩子，父母可以考慮在家庭經濟條件允許的范圍內，適當由孩子掌握自己的日常開支，這樣有助于幫助孩子學會計劃花錢

十一、培養孩子自理生活的能力：

1、家長一定要有培養孩子自理能力的意識：孩子的自理能力與責任心是緊密相連的，沒有給予適當的教育和訓練，會使他們喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度體會對他人、包括對父母的責任心；

2、培養孩子自理能力讓孩子要從學做家務開始：家長不是讓孩子懂得如何做家務就算完事兒了，而是要培養他們獨立、勤勞、剛強、負責任的心理品質、以及鍛煉他們的自理能力；

3、‘管’、‘放’結合：所謂管：就是在孩子辦某件事時家長要過問一下、估計有什么困難預先做一些必要的指導，所謂放：就是要放手讓孩子去做，孩子只有在做的過程中才會增長才干與經驗；

4、家長對孩子做的事應以鼓勵、肯定為主：由于孩子年齡小、認識水平不高、考慮問題不周全、力氣小等等，在做事的過程中難免會出現一些失誤，家長在此時不應指責，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方，對于失誤的地方要幫助他們分析原因、找到問題所在，以提高他們操作的技能和水平；

5、要求積少成多，讓孩子逐步獨立：如：先讓孩子學會洗襪子、小手絹等，再學著刷鞋、操作洗衣機等；

6、教孩子勞動，還要注意安全問題：一年級的孩子還不宜學習做飯，同時也要遠離煤氣和明火，不要讓孩子擦拭電器或插座等危險地方，家長要都會孩子正確使用電器的方法和操作規范，態度要溫和、避免指責和訓斥，在耐心、肯定和鼓勵中讓孩子們對勞動有興趣；注：培養孩子自理生活能力的‘錦囊妙計’：個人生活的自理能力是一年級孩子需要學習的重要內容，同時也能增強孩子的責任感和自信心，為孩子將來獨立生活、成功走向社會打下基礎：A、讓孩子樹立自我服務的意識：如：孩子自己收拾了房間不妨說‘真棒，能自己收拾自己的房間了’而不是說‘真棒，能幫媽媽做家務了’；B、提供機會，讓孩子心情體驗：能力是在過程中得到發展的，讓孩子在做個人事務中自己去思考、去體驗、去成長，此時家長可以成為幕后的把關者。

第五篇：小學一年級語文教學的特點

小學一年級語文教學的特點

一年級一班 鄭梅 小學教育與幼兒教育是既相關聯又有區別的兩個相鄰階段，搞好兩者銜接極端重要。

小學語文教學將有力促進兒童認識能力的發展。因為在語文教學中，語言文字的理解與表達，都是與兒童認識能力的提高分不開的。兒童在理解語言文字的過程中，加深了對客觀事物的認識，反之，對客觀事物有了較深的認識，理解語言文字的能力也相應提高。因此，小學一年級的語文教學，必須從兒童實際出發，注意把語文教學與發展兒童認識能力密切結合起來。

一是在識字教學中把識字與認識事物結合起來，重視從詞中識字和加強句的訓練。

小學低年級語文教學，是以識字為重點。教兒童識字，從字義來說就是教兒童學詞。詞是代表事物及其關系的語言單位。兒童學詞，把詞和具體事物聯系起來，才能理解正確，運用得當。脫離具體詞義和語言環境孤立地教兒童識字，是很難準確理解字義的。因而字詞教學中提出“字不離詞，詞不離句，句不離文。”這是語文教學客觀規律的經驗總結。在新編小學語文第一冊教材中，把識字和認識客觀事物結合起來，大量運用各種插圖，如看圖拼音識字，看圖學詞學句，看圖填空組詞等。圖畫是客觀事物在紙上的具體反映，它同文字一樣也是一種表現形式，而且能比文字更形象地直接作用于兒童的感官，符合一年級小學生思維的特點。同時，要把識字教學和加強詞句的訓練結合起來，只有把字放到語言環境中去，才能反映客觀事物，起到表情達意的作用。詞和句的訓練不僅是語言的基本結構單位訓練，也是認識事物的訓練。詞的訓練是概念訓練，句子訓練是運用概念進行判斷推理的思維訓練。這樣，兒童認了字，掌握了大量的詞匯和句子，也提高了對客觀事物的認識能力。

二是在閱讀教學中把培養閱讀能力與認識事物結合起來，在認識事物過程中深刻地理解語言文字。

閱讀教學是語言文字理解能力的訓練。學生在閱讀中，能否正確理解課文的主要內容，不僅與字量有關，更與兒童認識事物能力的高低有密切關系。教學中，應使兒童通過對語言文字的理解來掌握課文內容認識新的事物；在認識事物過程中，提高兒童的認識水平，從而加深對語言文字的理解。在閱讀教學中，兒童理解語言文字和認識具體事物就這樣相互結合，不斷由已知到新知、由感性到理性、使認識能力逐步得到提高，相互促進，相輔相成。

三是在說話寫話當中，發展學生的認識能力。

說話和寫話是小學低年級作文的特有形式，它符合剛入小學不久兒童的語言與思維發展的特點。一年級小學生，口語表達能力已有一定發展，但要說得清楚、完整、流暢、準確，還需進一步訓練。特別是受認知發展水平的局限，兒童對事物的認識常常是片面的，簡單、膚淺甚至是錯誤的。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，能正確認識事物，從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話，首要的都是要使學生有話可說，都需要材料，這個材料就是生活。因此，說話寫話教學中，要緊密聯系生活實際，使學生對語言文字的學習，與對事物的認識統一起來，使語言文字起到表述對事物認識的工具作用。從這個意義上講，說話和寫話不僅是對學習語言文字的運用，而且在運用語言文字的過程中，發展和提高學生的認識能力。

小學教育是基礎教育的奠基工程，語文教學是基礎教育的重點學科。在小學一年級語文教學中，把學習語言文字與發展兒童認識能力相結合，使二者相互促進，相輔相成，將減緩幼小銜接的坡度，使兒童順利適應小學的學習生活，并為他們今后的學習奠定堅實的基礎。課堂上老師時刻注意加強對孩子學習習慣的培養。她運用極其親和力的語言，提醒孩子怎樣聽講、如何讀書、怎么坐立；而且還結合小孩子的特點通過富有挑戰性的語言，調動孩子們學習的積極性。如“誰會讀這段話？”“還有誰也會讀？”“誰能比她讀的聲音大一些呢？”“還有誰能這段話讀得好聽一些？”“誰敢和這位同學比一比？”這些挑戰性的語言，極大地調動了孩子們讀書的積極性，也吸引了孩子們的注意力。學習習慣的培養是低年級教學的關鍵所在，低年級教師必須時刻關注孩子學習習慣的養成。根據語文學科的特點，低年級語文的主要特點就是識字教學。可是很多老師在進行識字教學的時候，注重的是教師繁瑣的說教。告訴孩子們字的結構、讀音、組詞、書寫，很少關注學生對識字的興趣。一節課認知的生字少的時候這種方法還可以，如果生字太多學生就造成視覺聽覺疲勞，進而對識字產生厭煩情緒，也就出現了人在教室心在外。昨天晚上在魅力語文房間有幸聆聽了一些專家對低年級識字教學好的建議，聽完感觸頗深。中國的漢字是勤勞的中國人民智慧的結晶，漢字的構造蘊含著人們對事物的認知。如果老師們能結合著漢字的特點引導學生識字，可以提高識字的速度；如果老師能結合語境進行識字教學，可以提高學生對漢字的運用能力；如果老師能創設情景通過各種歡快的游戲進行識字教學，可以激發學生對識字的興趣；如果老師能夠教給孩子一些識字的方法，可以培養孩子識字的能力。總之識字教學是語文教學的重要組成部分，低年級的識字教學首先要注意培養學生的識字興趣。

經常出去聽課，也時常帶著老師借用其他學校的學生上過課，總感覺其他學校的學生有生氣，尤其是語文課上會讀書。上周教研室的田主任我們在一起聽課的時候，又談起這個話題。他說最近幾年我們學校對課堂學生的讀書重視不夠，每次來聽課總感覺對讀書無興趣，讀書聲音小而且沒激情。是啊，自己也有這樣的感覺。雖然很多老師也懂得多讀是語文教學的法寶，課堂上盡可能多地讓學生多讀，通過形式多樣地讀加強學生對課文內容的理解。但是每每學生站起來的讀的時候，總感覺學生把文本的意蘊讀跑了，把作者的寫作意圖給讀丟了。對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀是靈動的；朗讀賦文本予生命，賦課堂予精彩。課堂上如何借助朗讀的作用，提高學生對文本的感悟能力呢？一個重要的方法就是培養的學生的語感。一年級語文教材的內容淺顯，不需要給孩子分析什么段落層次結構，不需要剖析文本的思想內涵，更不需要了解復雜的修辭方法；它需要的是老師引導學生會把文字讀成句，會把文本的情感讀出聲，會把自己的情融進去。如果我們一年級的語文老師就能重視學生語感的訓練，加大對學生語感的訓練力度，對今后學生的朗讀水平有很大的幫助。

一年級的語文教學，如果我們能抓住孩子良好學習習慣的培養，加大對孩子學習興趣的培養，重視識字教學方法的研究，加強孩子語感的訓練，我們一年級的語文課堂也會很快邁入正常的教學軌道中去。