第一篇：如何做好高一語文

高一，從這里出發

——淺談如何做好一名高一語文老師

高一語文教師：褚春紅

高一，從這里出發

——淺談如何做好一名高一語文老師

高一的學生，活潑有趣、神采飛揚、生機勃勃；高一的教材，內容豐富，唐詩宋詞、文言現代，古今中外、無所不包。多少年沒教高一了，當回歸高一時，心情于激動之余也伴隨著渴望。激動是因為即將開始的高一旅程充滿了機遇與挑戰；同時也渴望在這片嶄新的土地上耕耘出驕人的碩果。高一是遼闊無垠的邊疆，可以任你開拓馳騁；高一是廣袤高遠的天空，可以任你自由飛翔。高一，到底應從哪兒出發才能順利地攀上輝煌的希望之巔呢？我想，針對高一語文的具體教學內容可以從以下向個方面出發：

（一）從學生的學習慣出發。

高一開學之初的首要任務是指導學生迅速適應高中快節奏的學習、生活，教給學生科學的學習方法，使學生養成良好的學習習慣。學習習慣的養成，是功在高中之始，利在高中三年，惠及學生終身的大事，斷不可輕忽。高一新生需養成的習慣有：善于觀察、積極思考的習慣，勤于動手、樂于動口的習慣，好讀書、常練筆的習慣，動筆墨讀書、整體把握文本的習慣，善積累、會總結的習慣，有疑必問、有感必發的習慣，自主學習、交流合作的習慣，認真書寫、好好練字的習慣，說普通話的習慣等。

（二）從切實搞好初高中銜接出發。

切實搞好初高中銜接，為學生三年的高中學習打好基礎。高一新生入學，一定要警惕部分學生“松一口氣”的想法，讓他們迅速地、全身心的投入到高中學習中來。同時要從生活方式和學習方法上，予以指導，使他們盡快適應高中生活。還要給學生適當彌補初中教學中相對薄弱、高中教學中常用的知識，比如語法。

（三）閱讀教學從這里出發。

閱讀教學的材料是課本、讀本和其他課外讀物。閱讀教學的課型應包括教師講讀、學生自讀和講讀自讀結合三種形式。時間安排上，每周必須保證2節連堂的學生自讀課，（時間要想方設法向課外延伸）其材料可以來自課本、讀本或課外報刊書籍，不反對甚至鼓勵學生閱讀長篇

經典名著，老師在保證書籍思想性的基礎上，不要干預學生閱讀內容的選擇。閱讀時，學生邊讀邊記邊悟邊寫，要求學生一定要記，不必一定要悟與寫。每周必須至少保證一節教師講讀和學生自讀相結合的精讀課。精讀課材料必須是老師精心編選的、以達到培養學生具體的閱讀能力或解決某一方面閱讀問題為目的的可操作性強的材料，可以是教材或讀本上的文章，可以是報刊、雜志上的文章，也可以是老師為學生印制的講義，教師上課時必須圍繞設置的題目與學生分析，或針對設計的目標進行講解，同時鼓勵在此基礎上輔之以延伸訓練。

閱讀教學的主陣地是課堂。課堂上對課本必講篇目的講解，對于課本必講內容的處理應該這樣：在新課標理念指導下，結合語文科的知識體系和能力框架，通觀五冊教材，選擇部分有價值的篇目精講，通過精講讓學生建立起閱讀知識和能力體系框架，凡精講篇目就要盡量講深講透，要讓學生一提到該課文就能如數家珍般地說出其種種妙處來，使文本成為學生語文學習永遠的營養。同時對于不需精講的篇目和讀本的內容，可作為精講課的延伸，讓它們成為學生遷移精講課上學到的知識、訓練到的能力的材料，進行自讀，從而把教師講讀和學生自讀兩種課型很好地結合起來。對于課內自讀課文，可采取下列步驟落實教學：介紹有關背景，印發相關資料幫助學生理解→學生自己閱讀→思考討論三方面問題：一是文章主旨是什么？你是怎樣歸納的？二是文章的寫作技巧有哪些？哪些好，為什么？哪些不太好，為什么？三是文章有哪些精彩詢問，語段，好在哪里？哪些地方你認為不太好，為什么？（不求面面俱到，可因文而異）→學生質疑，教師引導學生釋疑。

（四）寫作教學從里出發。

寫作教學一定要講求計劃性和序列性，堅決杜絕隨意性。高一以記敘文為主，將記敘文寫作的基本能力分解訓練，盡量本著一點一練的原則，一次訓練真正解決一個點。

高一年級寫作教學一定要本著片段訓練和整篇寫作相結合的原則進行。作文片斷的訓練，要讓學生結合生活、學習、人生、社會多寫隨筆，有感而發，有感必發。具體說來可從以下幾方面入手，一是根據課本教學中生活氣息濃郁的片斷聯系現實生活進行摹寫，比如講陶淵明、王維詩歌時，可讓學生描摹自己心中家鄉富有田園生活氣息一個片斷；

講《再別康橋》時，可以讓學生選擇自己生命中深深依戀的一件事物寫首懷戀詩；講《長亭送別》時，可讓學生寫離家返校時父母送自己上車時的情景。好的習作可采取打印或張貼的形式在班內展示，以進一步激發學生的寫作欲。二是讓學生將自己生活、學習過程中產生的情感及感悟，對人生、社會的思考及時表達出來。三是可以從學生應掌握的記敘、描寫、議論、說明、抒情的基本技巧入手分別訓練各種表達方式或技巧。四是可以讓學生練習運用平時積累的寫作素材。作文訓練必須牢記，每次訓練著力解決一個問題，落實一個明確的目標。教師批改、講評時，要落腳于著力點，切忌四處撒網。

關于作文講評，應采取學案教學，教師集體備課的基礎上提供給學生至少三方面材料：一是本次作文中出現的問題，并附上例文或片斷；二是優秀習作1-5篇；三是存在典型問題，通過修改可以升格的例文。講評要讓學生明白學案中出現的錯誤，找出自己作文的問題，反復修改，．．．．重寫甚至多次重寫。要善用一般文章升格的訓練方法，訓練學生提升作．．．．．．．．

文檔次的意識和能力。

（五）語文基本知識與技能應從這里出發。

語文基本知識與技能起碼應包括書寫、普通話和基礎知識。

書寫是語文基本能力之一，它在語文考試中的作用是不言而喻的，同時，訓練學生寫一手好字，既能培養學生學習語文的興趣，又陶冶了他們的情操。同時，練字還可與知識積累結合起來，比如可讓學生利用關于名言警句、古典詩詞、成語的字帖來練字。

普通話是現代漢民族共同語。在課堂教學和平時的交際交流中，語文老師一定要培養學生自覺地使用普通話的意識和熟練地運用普通話的能力。因此，平常的教學中誦讀要常抓不懈，盡量每節語文課前幾分鐘，讓學生背背課文，讀讀積累材料，以鍛煉口頭表達，增強語言感知能力，積累語言素材。

基礎知識包括語言基礎知識和文學文化知識。語言基礎知識主要是高考題中的第一大題和第五大題的語言表達文字表述題中涉及的內容；文學文化知識包括作家作品、風格流派、名篇名句、文字沿革、歷史掌故、社會制度、習俗禮儀等。針對此類內容可把字音、字形、近義詞、熟語、標點、語病、作家作品、風格流派、名篇名句、文字沿革、歷史

掌故、社會制度、習俗禮儀等內容寓于平時的閱讀寫作中積累，一定要要求學生建立專門的語文知識積累本，平時遇到這些內容馬上整理積累，同時輔以習題形式的訓練，習題每次不宜太多，可印制成16K版式，利用習題課或空余時間，不間斷地反復訓練，以達到熟練掌握的目的。

（六）作業從這里出發。

1、基礎年級作業要瞄準基本知識、基本能力，緊扣教學內容。

2、要精選習題，以質取勝，3、作業要適量，并且一定要有布置，有檢查，有批閱，有反饋，有落實。

4、控制全程性綜合訓練的次數，綜合訓練一般以一月一次為宜。堅決避免忽視基礎，而把主要精力放在綜合訓練上的短視行為。

（七）選修內容從這里出發

選修內容教學要充分考慮選修課程的特點，在體現其基礎性的同時，更著力于讓學生有選擇地學習，促進學生有個性地發展。要注意知識的系統化和與高考知能點的聯系。教學中可多采用教師指導學生自主學習的方式進行。

除此之外，高一老師更應注意自身素質的加強。從教師自身的素質出發，高一的老師更要有激情，要用激情去點燃學生們飛揚青春的思緒；要有廣博的學識，以豐厚的知識作思想的底蘊，讓學生詩意地棲息在語文課堂上，用廣博的學識作學生的堅實的知識后盾；要有過硬地教學本領，用精湛的技藝打造精品課堂，讓學生在語文課堂上得到藝術的美的享受；要有獨特的人格魅力，用自身的人格魅力深深地吸引學生、緊緊地抓住學生，“親其師方能信其道”，學生首先是喜歡上了這個老師，然后才喜歡上了這個老師所教的課程。

從教學的基本內容和教師的自身素質出發，沿著正確的教學原則，我們必能到達幸福的彼岸，我將在這樣的思想指導下，做一名優秀、出色的高一語文老師。

從這里出發，揚帆遠航，經過鮮花盛開的草地，駛向波瀾壯闊的遠方。高一語文教師：褚春紅

第二篇：如何做好高一班主任

如何做好高一班主任

一、統攬全局，高瞻遠矚

心中有目標，眼中就有方向，腳下的路就會走得順暢。

總體思路：向良好的秩序環境要質量，向良好的心態要質量，向寶貴的時間要質量。

（一）、前期工作思路：放棄過去，重塑自我。接受、反思、投入、強化

接受現實的一切，反思曾經的不足，投入所有的精力，強化制度與知識。

接受的目的是為教師樹立威信，反思的目的是讓學生明白目前的處境，投入的目的是向時間要成績，強化的目的是用制度保證成績。

具體措施：

1、召開以下幾個班會

⑴、當我離開家的時候。⑵、沒有規矩不成方圓。⑶、高一應該這樣過。⑷、我的對手是自己。⑸、我和“我”的對話

2、明確班委會的職責

3、成立各科學習小組

（二）、中期工作思路：思前想后、做事從容，善解人意

具體措施：

1、寫日記，日記中必須要有這樣兩個內容：①這一天我都學到了什么？②我有哪些收獲？哪些失誤？為什么？

2、“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”。

3、“不如意事十八九，做事從容不慌張。”

4、“用心計較般般錯，退步思量事事寬”。

（三）、后期工作思路：保持良好心態，重視每次考試

1、平和簡單快樂的心情，是成功制勝的一項法寶。不該做的事情不去做，不該說的話不說，不該想的事情不想。一切以保持自己良好的心情為中心。記住一句話．什么都不重要，情緒最最重要！

2、必須認真地對待平時的每一場考試，注重過程而不是結果。把過程做得完美就可以了。應該在意的是你做錯了的題，和你在每一場考試中策略上出現的失誤。

3、為即將到來的更繁重的學習任務做好充分的心理準備。

二、細微之處見功夫

人都說班主任不好干，高一的班主任更不好干，因為無論是對于學生還是對于老師來說，新的東西都是比較難的。既然一切都是新的，那就讓我們一切從“心”開始。

㈠、牢記三句話

第一句話：好孩子是夸出來的。俗話說，孩子越夸越乖，越嚇唬越呆。褒獎和表揚是人生中一筆重要的精神財富，是成功路上一股無形而巨大的動力。屢試不爽。

第二句話：感人心者，莫先乎情。古有“親其師而信其道”之說，“親其師”是最理想的一種教育境界，要讓學生對你“親”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。每個人都有愛與被愛的渴望，一名好的班主任，一定要深入了解每個學生的實際，要善于走到他們的心里去。在幾年的班工作實踐中，我發現，再冥頑不化的思想，再固若金湯的心靈，都是不堪“情”擊的。

第三句話：喊破嗓子，不如做出樣子。

㈡、具體做法

1、善于揣測學生心理。

學生心里想什么看不見摸不著，但我們可以從他的言談舉止上猜到，“觀其行而知其心”。比如剛開始的排座位，我們先別急著給他們定下來，先觀察一段時間，一般情況下，學生都是找自己認為說得上來的人坐在一起，有共同語言，聊起來也方便，當你偶爾離開教室再回來時你就會發現這種聊天的跡象，不要去批評他們，排座的時候把它們分開就是了，這樣也就省掉了一些麻煩。

2、“自我介紹”是了解學生的一個很好的渠道。

首先，我們可以通過他們的自我介紹，聽出哪些學生語言表達條理清楚，聲音特點怎樣等等，即使是性格內向的孩子如果他脫稿了，語言表達條理清晰，聲音還不錯，那么這個孩子也可以考慮讓他擔任班干部。這時我們還可以發現，有些孩子很具有煽動性，一定要利用好他，正向引導他，不一定非得讓他擔任班干部，但一定要給他點事做。

3、抓住他們表達出來的共性及時做工作。如學生在自我介紹中都希望廣交朋友，如“以文會友，以球會友，以棋會友”等等。這個時候我們就可以給他們明確交友標準，要交就交“諍友和摯友”，“諍”字為言字旁，就是要交一個能進忠言的朋友，“摯”字是由“執”和“手”組成，即為“執子之手”，《詩經》有云“執子之手，與子偕老”，我們把它改為“執子之手，與子偕行”，伸出自己的手幫助身邊的每一個人。這樣的朋友才是好朋友。

4、多提要求，多強化，多觀察，少嘮叨。學校的規章制度必須讓學生逐一掌握，“六大禁令”“四大高壓線”必須深度強化。養成良好的學習習慣，必要的內容寫在黑板上。如“抬頭聽課”，“認真做筆記”等。關鍵時候多去教室轉轉，多看少說，即使發現有的學生有些小毛病，也不要馬上就去批評。千萬別做殺一儆百、殺雞給猴看的事情。如，當我們發現自習課有同學說話，你可以用你的表情眼神告訴這些同學，你對他們的表現不滿意，千萬不要發脾氣，尤其是在高一新學期，學生不知道你有多大的脾氣，你也不要讓他們知道你有多大的脾氣，這樣，你在學生面前就永遠保有一種神秘感，只要學生不是故意犯的錯誤就給他改正的機會。不要帶著有色眼鏡看學生，能上高中的學生都是優秀的學生，他們都想在老師面前有一個良好的表現，都想得到老師的肯定，所以用我們的眼睛重新判定一個學生，這樣我們就可以改變一個學生的一生。

5、讓班內人人有事做，事事有人做。多設些組織，多找些負責人，讓學生人人都有責任感，成就感。班主任多去指導他們，少去埋怨。

第三篇：如何做好高一班主任

2010-2011學年第二學期班主任工作總結

高一15班陳英維

一、班主任的工作理念是班級管理的靈魂，是學生的成長和發展重要指引。

班主任樹立正確的工作理念，擁有統觀全局的長遠眼光，形成自己的人格魅力，在學生中樹立威信，才能打造出積極向上的班集體。我認為班主任工作的核心是培養學生良好的行為習慣，鍛煉學生各方面的能力和素質，為人生的發展奠定基礎。

二、培養學生的自我管理能力，養成良好的班風。

1.對課堂紀律和課室清潔、早操出勤、宿舍內務清潔、午晚睡的紀律，這些都是常規管理的重點，班主任要勤督促多提醒，關鍵是鼓勵每一個同學增強自控能力。

2.培養班干部服務同學的意識，建立一個強有力的班干部團隊，充分發揮每一個班干部的作用，鼓勵他們班級管理事務上通力合作，防止某些班干部成為象征性的擺設。

3.班會課是對學生情感教育、心理疏導和能力培養的重要途徑。我把班會課的組織和開展完全交給學生并形成一個操作性比較好的模式，將所有班干部分成及小組輪流組織班會課，每次都會提前一個星期準備班會主題并做好powerpoit課件，而班會課也有演講、討論、辯論、表演和視頻欣賞等豐富多樣的的形式，另外一個重要的原則就是每一個同學在一學期的班會上講臺發言的次數不少于5次，每次班會結束之后再由班主任總結和點評。這種學生自主開展班會課的方式效果也是比較明顯的：鍛煉了每一個班干部的組織能力，促使一些性格內斂和自卑的同學主動與人溝通，學生能夠自己發現自身存在的問題并提出一些解決的方法從而增強自我管理的能力，更重要的是班主任可以清楚地了解學生的想法和做

法，采取相應措施。

4.班主任要多交流多溝通。通過多與科任老師的溝通了解班級情況，認真聽取科任老師的意見和建議。通過多與學生交流，了解他們的行為習慣，了解他們的思想動態。特別要引導學生尊重每一位科任老師，建立和諧的師生關系。

三、營造你追我趕、不斷超越的學習氛圍。

1.引導學生合理定位、樹立適當的目標、增強學習的動力。

目標太高無法實現，久而久之就會失去信心，目標太低就會沒有動力，停滯不前。我總是將學生各次的段考名次進行對比，找出最好的排名，鼓勵學生超越自己的最好水平，這個目標是學生自己創造的，往往更加有信心有動力去超越，而把學生的平均名次作為紅色警戒線，在學生退步時是一個非常好的提醒。對于一些尖子生則鼓勵他們把眼光放得更長遠一些，以保持他們的優勢。樹立幾次考試連續進步的同學為榜樣，形成你追我趕的良好氛圍。

2.指導學生制定具有個性化的學習方案。

高一第一學期我鼓勵學生以語數英為核心，全面打好各科的基礎，第二學期則鼓勵學生發揮自己的興趣愛好和特長并在全面兼顧的基礎上有所側重，逐步找到自己努力的方向。對于每個層次的學生的學習時間分配，指導尖子層學生自主性安排，中間層學生有針對性以強化薄弱科目，后進學生則帶有一定的約束性使得他們有事可做。

3.做好學生的心理疏導和學法指導。

對于退步的學生要及時了解情況，分析原因，加強與科任老師的溝通，引導他們克服心理障礙，走出困境。

第四篇：高一語文

11.10.06月考

今天的名字叫渴望

霧蒙蒙的清晨，朝陽從東方破曉而出，小鳥的清唱的第一個音符，一切都是那樣的蓬勃，這就是今天。

今天的名字叫渴望！

當人類看到河時，橋誕生了，這是渡河的渴望，當人類看到翱翔的鳥時，飛機產生了，這是飛天的渴望。人類歷史的發展與人類的渴望是分不開的，很難想象沒有渴望人類將會怎樣。

當人們看到清晨的第一縷陽光，便像看到了河流、鳥兒一樣，產生了渴望，蓬勃而富有生命力。渴望產生的初期，就像清晨一樣，讓人感到美好，催人奮進。這時我們會想到百事可樂的廣告詞：“突破渴望”。這時的人們會努力去追求渴望。正如俗話說：“有志者事竟成。”人們相信自己一定會成功。就像射擊運動員看到10環，短跑運動員看到終點一樣，渴望放手一搏。

不久，人們便在追求渴望的途中遇到了困難，遇到了種種艱難險阻。這就是中午，陽光毒辣，無處可以躲避，令人畏懼。這時，有的人放棄了，于是才有了古今中外無數與成功失之交臂的人。但是也有一些人堅持下來了。愛迪生就是最好的例子。他的燈泡實驗失敗了很多次，但他沒有放棄，執著追求最初的渴望，最后成功發明了燈泡。他遇到的困難比常人多很多，但是他堅持下來了，這就是成功。所謂“堅持就是勝利”就是這個道理。如果懼怕中午的太陽，那結果注定是失敗的。中國科學院院士發明隱形材料，屠呦呦發明青蒿素，都貴在堅持。堅持渴望，不怕毒辣的太陽，才能最終突破渴望，實現渴望。

現在的我們是高一新生，高考便是我們的渴望，我們仍是清晨的階段，每一個人都斗志昂揚，但在不久的將來，陽光會變得毒辣，但是我堅信，我會繼續努力的，盡管少數人會選擇放棄，但我會堅持，到達成功的彼岸。

夕陽西下，在夕陽的余輝里，成功的號角即將吹起，此時，渴望已經實現。

今天的名字叫渴望！

第五篇：高一語文

高一語文《語言文字應用·辨析病句》復習導學案

編號：1—2—5—3 編制：鄭鵬飛

楊建

審核：李振才

審批：張興平

使用時間：2010、1、10

【教學目標】

1.掌握病句的六大類型

2.掌握辨析病句的四種方法 【教學重點】

掌握辨析病句的四種方法

【教學過程】

一、自主復習學情展示

1、仔細閱讀課本內容：第五課第三節《言之有“理”·有話“好好說”》，自己梳理知識點，總結病句六大類型并指出各類型的具體情況、主要特點。

2、沙場點兵

要求 ：根據總結的病句類型，指出下列句子的語病，并分析導致語病的原因。⑴在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

⑵文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。⑶魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。

⑷他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。

⑸春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。⑹她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。

⑺止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。⑻你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。⑼巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。⑽局長、副局長和其它局領導出席了這次表彰會。⑾他是多少個死難者中幸免的一個。

二、疑點透析，點撥歸納

“病句”，是指因為不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理。修辭不當而造成的“不通順的語句”。不通順的語句可以分為兩類：一是結構不當，二是表達不當。病句類型：

1．語序不當。修飾語與中心詞的次序不當；多層修飾語次序不當；關聯詞語位置不當；復句句序不當等。

2．搭配不當。主謂搭配不當；動賓搭配不當；主語和賓語搭配不當；修飾語和中心語搭配不當；一面與兩面搭配不當；否定與肯定搭配不當等。

3．成分殘缺或贅余。主語殘缺或贅余；謂語殘缺或贅余；賓語殘缺或贅余；定語狀語補語殘缺或贅余；關聯詞語殘缺或多余；結構助詞“的”等殘缺或多余。

4．結構混亂。主要指雜糅，包括句式雜糅和句意雜糅兩類。5．表意不明。主要指歧義句和指代不明兩類。

6．不合邏輯。主要有自相矛盾、主客顛倒、分類不當、強加因果、多重否定及否定與反問連用導致語意顛倒、語氣過于絕對等。

常見的辨析病句常方法：

（1）梳理枝干法。即用語法分析的方法，依次檢句子的主干和修飾部分。

（2）語感審讀法。調動語感，看句子是否合于語言習慣。可與語法分析配合使用。（3）造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準的句子，可仿原句的結構造一個日常用的句子，比較得出結論。

（4）邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當，句間關系、前后順序等是否合理。辨析思路 ：

做題思路通常是疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補與中心語之間是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當→→綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。標志性病句：

句子中出現了并列短語時、句子中出現正反兩方面的詞語時、謂語是“是”、“成為”時、句子的開頭出現了介詞時、句子有多層定語和多層狀語時、句中出現“與”、“和”、“對”、“對于”時、句子中出現多個否定詞時、句子中出現代詞時、句子中出現了關聯詞時、句子出現謙辭或敬辭時、句子出現數詞和集體概念的名詞時、句子有“關于”、“對于”、“對”時。

三、典例評析，深化提高

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是

A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創業，建設和諧城市”

C．社區主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。

D．這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護.人才培養.普及教育等眾多議題為期兩天發表意見并進行各種交流。

【答案】C 【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關聯詞“如果”前加“我們”。B項缺謂語導致“學”與“活動”不搭配，應該為“開展學雷鋒活動”。D項語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或將“為期兩天發表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。

【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現的標志詞：兩面詞.否定詞.數量詞.代詞.關聯詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項）.語感審讀法（如D項）來初步判別。

2．（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是 A．根據公司的戰略發展規劃，需要引進大批優秀人才，包括服裝量體師．團購業務員．技術總監，高級設計經理等大量基層和高層崗位。

B．營救告一段時間后，他們把重點轉向照顧幸存者，現在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能的災害而奔忙，一刻也停不下來

C．猶豫單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。

D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。

【答案】B 【解析】A.介詞位置不當導致缺少主語，將“根據”放在“公司”后；搭配不當，“包括服裝量體師.團購業務員.技術總監.高級設計經理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應為“包括服裝量體師.團購業務員等大量基層崗位和技術總監.高級設計經理等高層崗位”C.成分殘缺，“開始選擇城市作為實現人生的目標”缺賓語，在“目標”后加上“的地方”。D.不合邏輯，應該是“命題.海選.決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應為“我們將參與活動全過程”。

【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主.謂.賓之間，句子的枝葉即定.狀.補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。病句還可以根據病句的語言標志詞來識別：A項的句首介詞“根據”可能導致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應不當的標志；D項：頓號可能是并列不當的標志。

四、變式鞏固，拓展完善

1、【08年全國Ⅰ卷】下列各句中，沒有語病的一句是

A．葛振華大學畢業后回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B．蕎麥具有降低毛細血管脆性.改善微循環.增加免疫力的作用，可用于高血壓.高血脂.冠心病.中風發作等疾病的輔助治療。

C．王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”.“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

D．閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

2、【08年全國卷II】下列各句中，沒有語病的一句是

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅.時尚.個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B．該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

3、下面是某位同學在競選學生會干部時的競選發言，讀后完成下面的題目。

①尊敬的評委，對各位聆聽我的競選答辯表示歡迎。②此次參與競選學生會主席，我有足夠的信心。③我當過班長，工作得到了老師的表揚和同學們的認可。④也開展了各式各樣的班級活動，深受老師和同學們歡迎。⑤因工作成績突出，經班主任推薦，在高一時我被選入學生會。⑥如果能當選，我一定會努力工作，做出更大的成績。⑦如果不能當選，我會為沒有遇到伯樂而深感遺憾。

(1)重復多余需刪除的一句是：(序號)(2)不得體需修改的是：

A(序號)修改： B(序號)修改：

4、下面一段文字在表達上存在一些毛病，請找出文中的4處毛病并改正。

在北京召開的第三十屆國際地質大會上，世界水文專家協會主席米歇爾·奈特曾披露：全世界至少有5萬人每天死于由水污染引起的各種疾病，發展中國家每年大約 有2500多萬人死于飲用不潔凈的水。中國水利部部長鈕茂生日前發出警告：如果不迅速采取行動，在30年內，中國就會發生干凈水源枯竭。最近的一項調查表明，飲用水質已經成為12億中國人生存的尖銳問題。保護環境，改善水質，是當前中國一個刻不容緩的課題。

五、課堂小結·師生梳理

六、布置課下自主復習任務并提出復習策略

1、閱讀選修教材“修改病句”知識板塊，梳理病句修改的方法。

2、檢測練習題：《市編學案》P170～172