第一篇：參觀學習殷都實驗小學心得體會

參觀學習殷都實驗小學心得體會

野川小學常愛琴

10月19日，我參加了赴安陽市殷都實驗小學培訓學習的活動。通過參觀學習，讓我從以下幾個方面對高效課堂建設有了更加清晰，更加深刻的體會：

第一，校園文化與高效課堂相結合。進入殷都實驗小學，首先映入眼簾的是以“我發現”為主題的大幅墻壁畫，“用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創造”，該校的校園文化建設正是圍繞“我發現”這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學生自制的“我發現”卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘學生的觀察力、想象力和創造力，使學生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結合。一個學校的風貌是否積極向上除了要看文化建設，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學，每天都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進行全面的運動。學生的身體素質提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習慣養成與高效課堂相結合。在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養學生的自主學習

能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的能力，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發現問題，才能進一步解決問題。

第四，教師與學生緊密配合。在殷都實驗小學提出的“雙向五環”高效課堂模式中，尤其在課堂體現了教師與學生的緊密配合，分別包括學生預習，教師導學、學生合作，教師參與、學生展示、教師激勵、學生探究，教師引領、學生達標、教師測評這五個環節。每一個環節都需要教師和學生這兩個主體參與才能達到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學生講，老師不講課不說話，而是在整個教學過程中雙方都積極參與，教師應及時進行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學生在發現問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區等。

總之，通過這次培訓學習，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發揮自身優勢，加強對學生良好習慣的培養，上好每一堂課。

第二篇：學習殷都實驗小學心得體會反思

學習殷都實驗小學心得體會

第一，校園文化與高效課堂相結合。進入殷都實驗小學，首先映入眼簾的是以?我發現?為主題的大幅墻壁畫，?用我的眼睛去觀察，用我的大腦去思考，用我的雙手去操作，用我的智慧去創造?，該校的校園文化建設正是圍繞?我發現?這一主題開展的，校園的各個角落都能看見學生自制的?我發現?卡片。營造這一氛圍能夠充分挖掘學生的觀察力、想象力和創造力，使學生在課堂上更加積極主動，更加有活力，開拓思維，從而提高新課堂教學的實效。

第二，校園活動與高校課堂相結合。一個學校的風貌是否積極向上除了要看文化建設，還要看校園活動是否精彩。在殷都實驗小學，每天上午和下午都有豐富的課間活動，尤其是上午大課間的集體跳繩是該校的一大亮點，在有限的空間條件下進行全面的運動。學生的身體素質提高了，課堂的效率也就提高了。

第三，習慣養成與高效課堂相結合。學生的良好習慣是一點一點培養出來的，在課堂上，認真傾聽、互相交流、獨立學習是習慣，怎樣發言、什么樣的坐姿、學習用品的擺放等等，這些都是在長期訓練的過程中逐漸培養出來的。在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養學生的自主學習能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的能力，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發現問題，才能進一步解決問題。

第四，教師與學生緊密配合。在殷都實驗小學提出的?雙向五環?高效課堂模式中，尤其在課堂體現了教師與學生的緊密配合，分別包括學生預習，教師導學、學生合作，教師參與、學生展示、教師激勵、學生探究，教師引領、學生達標、教師測評這五個環節。每一個環節都需要教師和學生這兩個主體參與才能達到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學生講，老師不講課不說話，而是在整個教學過程中雙方都積極參與，教師應及時進行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學生在發現問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免錯誤誤區等。

在殷都實驗小學的校園里有這么一段話來比喻自主性學習，?我們老師要做‘牧羊人’，把我們的‘羊兒’引領到草肥水美的地方讓他們盡情地吃，盡情地唱，能吃多少吃多少，能喝多少和多少?。這個簡單的比喻，讓我充分認識到教師在引領學生自主性學習過程中的重要性，更加清楚了教師在教學過程中充當的角色。

總之，通過這次培訓學習，使我更加堅定信心搞好新課堂改革，充分發揮自身優勢，加強對學生良好習慣的培養，上好每一堂課，不辜負領導和學校的期望和栽培。

第三篇：參觀殷都實驗小學的幾點思考

參觀殷都實驗小學的幾點思考

5月26日，陽邑鎮教育辦組織部分學校領導、骨干教師共計30余人赴河南安陽殷都實驗小學進行參觀，我有幸參加了此次活動。一天的行程，對殷都實小有了一個整體的認識，收獲頗多，現將我個人的一點體會略述一下，與各位教育同仁共勉。

一、值得我們借鑒的地方

1、主體多元的教育理念

通過和該校教師交流和從報紙上得知該校的迅猛發展是與區委、區政府對教育的高度重視分不開的。在04年區財政收入僅5600萬的基礎上，就敢拿出8000多萬搞教育硬件建設；中國教育學會小學教育專業委員會理事長、安陽市人民大道小學原校長姚文俊被聘為殷都區首席教育總顧問、教科培中心主任，他帶來融主體教育思想與多元智能理論為一體的主體多元教育思想。2009年7月，殷都區舉辦了封閉式的主體多元教育骨干培訓班，區教科培中心編印了《幸福閱讀?主體多元教育實驗讀本》，幫助廣大教師能夠較快地深刻領會主體多元教育思想、理論與實驗研究。區委書記李南沉曾說過這樣的話“現在，我們從學校開始，來一場徹底的思想革命、體制革命、心靈革命，培養一代新人、一代巨人……我們要有一種氣概，打不開保守的大門，就把房頂掀掉！”我感覺該校的素質教育搞得好，比如學生的各種社團活動、各級課程的全面落實與高質量推進。學生是學校的主人、課堂的主體，校園內的班級文化、墻壁文化、走廊文化、邊角文化是一大亮點。每個班級的外墻上都有符合本班特色的文化氛圍，如有一個班在門的上方寫著“敬競靜凈”四個字；每個班都有自己的獨特名字，比如達爾文班等，教室內墻壁上文化布置新穎，根據班級特色分設不同的版塊；走廊角落設有圖書架，供學生課下讀書學習用，里面圖書擺放整齊，充分發揮學生自主管理，學生非常自覺；就連廁所墻上也

張貼有古詩詞等知識，處處彰顯校園多元文化特色。每日課間活動不重樣，有陽光體操、跳繩等，確保了學生素質全面提高。

2、“雙向五環”的高效課堂

再看該校的課堂教學，雙向五環教學模式效果顯著。“雙向”指的是參與教學活動的兩個主體——學生與教師。在教學過程中，學生的學與教師的教雙邊活動相互作用、相互合作，達到教學相長、雙贏共好的最優化教學效果。“五環”指的是課堂教學實踐過程中５個相連的基本環節，即學生預習，教師導學；學生合作，教師參與；學生展示，教師激勵；學生探究，教師引領；學生達標，教師測評。簡單來說即為復習、自學、交流、展示、檢測。教師在課堂教學中雖然有超時的現象，但我覺得教學效果還是明顯的。每個班都將學生分成幾個學習小組，課前幾分鐘教師將學習目標、教學任務寫在黑板上，黑板上都繪制有固定的課堂學習小組檢測表，分自主學習、小組合作、全面展示、精彩展示、課堂檢測、智慧值幾項內容。一般情況下，第一課時均為預習課，第二課時是展示課。第一課時是教師引領學生通過自主學習、小組合作等形式，把導學案上的問題及知識點先初步理解掌握。第二課時，以小組分別上臺展示學習情況，知識點的講解、板書、練習題的解答全部由學生完成，這就要求小組組長的能力必須強，在展示環節不管哪組出現知識錯誤，都要虛心接受其他組的建議，教師對易混易錯知識點進行強調和重點講解，使學生記憶更加深刻。展示結束后便是對知識的拓展提升環節，舉一反三，將知識與生活實際相結合，提高學生的靈活運用能力。最后一環是檢測，教師出示檢測題檢測學生對知識的掌握情況，達到鞏固的目的。

3、“五新”考試制度

該校改革后的考試與以往相比是一次顛覆性的大變臉，主要表現出“五新”：一是考試功能新，變一張書面考卷為多元考試；二是考試組織形式新，變統一監考為誠信考試；三是考試結果呈現形式新，變百分制為星級制；四是考試結果反饋方式新，變分數排名為成績密封檔案袋，單獨向學生反饋；五是試卷評語新，變“以分數論英雄”為多元評價。考試的改革，目的是激發學生的學習興趣，提高教師的幸福指數。

4、檔案建設

主要分學校檔案、教師檔案、學生檔案幾塊，其中最值得我們借鑒的還是教師及學生成長檔案。每名教師、每個學生都有檔案，教師檔案包括教師專業規劃、成功起跑線、走過的路、成長腳印、采蜜集、精彩課堂、一家之言、教育資料集萃、我的成果九部分，各部分資料充實，裝訂合理，個性彰顯，美觀實用；學生檔案首頁是學生基本情況表，往下依次為繪畫園、試卷王國、一手好字、作文樂園、收獲園、科技作品等版塊，一目了然，設計新穎，1000多冊學生檔案均編有檔案號，專柜存放，排列整齊，管理科學。

二、不足之處

1、學校建筑面積小，導致學生活動場地受到制約，在一定程度上影響了“雙愛好”“六個一”等活動的實施。

2、課堂過于活躍，沒有兼顧到全體學生，應留給學生獨立的冷靜思考問題時間，而不是一味的合作探究，教師的講解過于少，再就是應針對不同程度學生提出不同的學習目標，設計不同的練習題。

三、建議：

我們要在對該校的管理方式、教學模式深入研究的基礎上，取長補短，提煉升華，經過一段時期的學校管理與課堂教學實踐，形成我們自己的模式，發揮好中心校的示范帶動作用，逐步將好經驗、好方法在全鎮推廣。

第四篇：殷都實驗小學首屆創客大賽方案

殷都實驗小學首屆創客大賽活動方案

一、活動宗旨

殷都實驗小學首屆創客大賽旨在以創新實踐活動為載體，為學生營造輕松、自由、開放的活動氛圍。通過競賽、展示、交流活動培養中小學生的創新意識和動手實踐能力，為學生搭建張揚個性、展示成果的平臺。

二、活動主題

實踐 創新 智造

三、活動目標

（一）鼓勵把創意轉化為作品，促進學生對科技的應用。

（二）培養團隊合作精神，促進學生交流和溝通。

（三）開闊科技視野，提高學生科學素養的內涵。

四、活動內容

（一）競賽選拔

活動包含四個競賽項目。各競賽項目由學生自愿報名參加高、中、低段組織的校級競賽（一、二年級為低段，三、四為中段，五、六為高段）。

（二）創客秀場

展示學生科技創意作品（科技新成果、新應用、新發現等，可利用Arduino開源硬件等多種方式將他們的想法變成現實）。引導參觀學生與參展學生互動、交流，力求使所有學生都有收獲。現場展示青少年創客作品（如交互玩具、科技創新、文化創意、手工藝造等科技項目）。鼓勵參觀學生與參展學生互動、交流，學生投票評出人氣獎，力求使所有學生都有收獲。

四、相關要求

（一）參賽作品

第五篇：棲霞站參觀學習殷巷

為了提升文明服務水平，促進四橋公司和繞越公路公司共同基層收費站進步，4月26日棲霞收費站站長王靜協同管理員史正昶帶領部分收費班長和業務骨干來到繞越東南段殷巷收費站參觀學習。在學習的過程中殷巷收費站站長陳誠協同兩位管理員帶領我們參觀了站區，并組織殷巷收費站部分收費班長和五星收費員進行了座談。繞越公司翟總出席了本次座談并做出重要指示，他說：“四橋公司和繞越公司都是隸屬南京市交通集團的路橋公司，加強相互交流學習，共同提高共同進步是今后的發展的方向。尤其是基層單位之間不僅要相互交流學習，更應該達成長期友好合作伙伴關系。”之后我們又聽取了殷巷收費站關于“青年文明號”“工人先鋒號”等市級榮譽創建過程中的匯報材料這對我棲霞站在今后的文明創建方面意義非凡，給我們棲霞站的創建道路亮起了一盞明燈。通過參觀學習，我們找到了自身工作中需要提高的方向。參觀學習回來以后，站內組織召開學習座談會，分別從班組、一線人員幾個層面和多個角度暢談參觀學習的心得體會，闡述了對殷巷收費站服務理念和創建思路的理解。通過學習座談，使我站服務管理理念在今后工作中如何運用明確了方向，棲霞收費站將以此次參觀學習為契機，加大創新力度，不斷提高文明服務水平。