第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

這次，學(xué)校派我這個(gè)當(dāng)教師還沒有一個(gè)月的新手去參加全市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我感到十分榮幸，同時(shí)也是我大開眼界，受益匪淺。

這次來聽課的老師來自全市各縣，大概有四五百人吧，有許多老教師，也有許多像我這樣的年輕教師。我們一共聽了八堂課，和二十四位老師的評(píng)課。上課和評(píng)課的老師們大部分是女性，他們青春靚麗，充滿激情，著裝得體，語言姿態(tài)和藹近人，這是真正的為人師表啊。聽了他們的課之后，我也改變了一些自己對(duì)數(shù)學(xué)課的看法。

作為一個(gè)從英語教育出來的學(xué)生，我從小就對(duì)數(shù)學(xué)沒有多大的興趣，從不喜歡數(shù)學(xué)課到討厭數(shù)學(xué)課，最后到怕數(shù)學(xué)課，這樣的歷程讓我決定只要高中一畢業(yè)，就要與數(shù)學(xué)一刀兩斷。每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我要不是如坐針氈就是瞌睡連連。數(shù)學(xué)課上總沒有什么東西能提起我的興趣。我也不喜歡所有的數(shù)學(xué)老師，覺得他們老是那么嚴(yán)肅，動(dòng)不動(dòng)就罵人。而當(dāng)我自己也變成數(shù)學(xué)老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我在走和以前那些數(shù)學(xué)老師一樣的路。

可在這八位教師的課堂上，我感受到了輕松﹑和諧快樂的氣氛，覺得能成為他們的學(xué)生是一種幸福。每一堂課都有導(dǎo)入部分，這一部分都是將生活和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生們體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望也提高了。

由于教師不同，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象不同，導(dǎo)入的方式也不盡相同。在一年級(jí)《分類》課堂上，教師分別出示孔雀整潔的家和松鼠凌亂的家，問學(xué)生們想去哪個(gè)的家。學(xué)生們都爭先恐后地說想去孔雀的家，因?yàn)樗募艺麧崳辉谌昙?jí)《可能性》課堂上，教師以猜拳游戲?yàn)閷?dǎo)入，叫一個(gè)男生和一個(gè)女生猜拳，在猜之前，先問學(xué)生們那個(gè)可能贏，這樣就引出了可能性這個(gè)概念。還有許多有趣的導(dǎo)入，我想好的開始是成功的一半，好的導(dǎo)入時(shí)上好一節(jié)課的一半。

當(dāng)正式進(jìn)入一堂課的時(shí)候，課堂上并不是只有老師講，學(xué)生聽，而是教師作為引導(dǎo)者，不斷地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，回答問題，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生們所說的加以糾正和補(bǔ)充。學(xué)生完全處于主體地位。

課堂活動(dòng)豐富多彩，有需要學(xué)生們自己動(dòng)手做一做的；有比一比誰先完成老師布置的作業(yè)的；還有一小組為單位一起合作的。這些活動(dòng)不僅使教學(xué)緊張有序的展開，同時(shí)也在無形中加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手能力。

在這些課堂上，各位教師沒有簡單地拿起教材去教，而只是利用教材中的一些概念，自己去找一些生活中的材料去教學(xué)生，這樣不僅拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，也拉近了教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生們在課堂上更敢于表達(dá)自己的想法。在這些課堂上，老師們都是面帶微笑，語言溫柔卻帶著一種我威嚴(yán)，有時(shí)還很幽默態(tài)度和藹可親。當(dāng)學(xué)生們做得很好的時(shí)候，他們會(huì)及時(shí)表揚(yáng)他們，或這鼓勵(lì)其他同學(xué)表揚(yáng)他們。我覺得在他們課上，學(xué)生們受到了如春風(fēng)化雨般的教育，數(shù)學(xué)課堂不再是冷冰冰的了，而是充滿了人性。

我突然明白，原來數(shù)學(xué)是可以這樣與我們生活聯(lián)系在一起；數(shù)學(xué)課堂可以這樣豐富有趣，；數(shù)學(xué)老師可以這樣和藹可親。從這些老師們的課堂上，我看到了自己在上數(shù)學(xué)課堂上的種種毛病。不知不覺中，我也我也走上了自己所不喜歡的教學(xué)方式的路。如：我只是不斷地教教材，沒有將生活引入課堂，這就使我的數(shù)學(xué)課堂冷冰冰的了，枯燥無味了；我不知道怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生，這使我的課堂評(píng)價(jià)單一，這樣一堂課下來，不僅我自己很累了，學(xué)生們也很累了，而教學(xué)效果不是

很明顯。

每一堂課后面，又會(huì)有三位老師評(píng)課，這讓對(duì)評(píng)課一無所知的我學(xué)了不少。首先要辯證客觀的去看一堂課，首先要肯定這堂課的優(yōu)點(diǎn)，但也要提出一些自己認(rèn)為不好的地方。標(biāo)準(zhǔn)大概是：是否創(chuàng)設(shè)有趣情境，是否符合新概念教學(xué)，是否注重實(shí)際，聯(lián)系生活，課堂是否具有開放性，學(xué)生是否占主體地位，教師是否關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況課堂評(píng)價(jià)機(jī)制是否多樣，備課是否充分完整等等。可見要評(píng)好一堂課也并不是那么簡單，除了聽，看，你還得想，還得做記錄。

在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我學(xué)到了許多以前不曾學(xué)到的東西，也了解到了自身的許多不足，今后，我將會(huì)更加努力先前輩們學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，也使我的課堂豐富多彩起來，讓教書成為一件快樂的事情。

在觀摩活動(dòng)中，有兩件事讓我感觸頗深，我不得不提一下。

在講《可能性》這節(jié)課的時(shí)候，有一道題目是：石獅子在天上飛，這件事可不可能。答案是不可能，因?yàn)槲覀冎肋@是常識(shí)。可一名學(xué)生說，石獅子可以在天上飛，如果刮臺(tái)風(fēng)或龍卷風(fēng)的話。可老師立刻把這個(gè)答案否決了。臺(tái)下一片嘩然，大家為這個(gè)學(xué)生的思維方式叫好，但也為這個(gè)老師決然的答案不滿。同時(shí)我們也在思考這個(gè)問題。無疑，學(xué)生的這個(gè)答案是有可能正確的。第二天，有關(guān)負(fù)責(zé)人也向我們談到這個(gè)問題，他說石獅子在天上飛是不可能的，我們要遵循事物的常態(tài)，但老師應(yīng)更充分的挖掘拓展孩子們的思維，不能因?yàn)椴豢赡芫妥钃跛麄兊乃季S發(fā)展。課堂上是危機(jī)四伏的，老師們便要做好隨時(shí)踩地雷的準(zhǔn)備。這位負(fù)責(zé)人確實(shí)說的很好很正確，但我總認(rèn)為那為孩子的答案是可以的，不是問可能性嗎？難道龍卷風(fēng)把石獅子卷到天上去沒有可能嗎？這是完全有可能的，為什么不遵循以下問題的答案是多樣性的原則呢?

也是在《可能性》這節(jié)課上，快下課了，教師要學(xué)生們用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)說一句話，有一個(gè)學(xué)生說：如果我們能聽話些，老師就不用帶話筒傷害身體。聽完這句話，在臺(tái)上課的老師反應(yīng)冷淡，而在下面聽課的老師全部都鼓起掌來，我也只覺得心里好感動(dòng)。雖然這個(gè)學(xué)生的這句話沒有用到那堂課所學(xué)的知識(shí)，可卻體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的愛和尊敬。作為老師，我們一直在關(guān)愛學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，然而同時(shí)，我們也需要來自學(xué)生的鼓勵(lì)和關(guān)愛。都說教書是一門藝術(shù)，但并不是每一位老師都可以成為藝術(shù)家。但我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，探索和交流，我們就可以成為一個(gè)好老師。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

劉成

9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”。活動(dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。

9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識(shí)接受快，掌握牢固。

第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體。

第三節(jié)課是有北京市著名特級(jí)教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。

9月28日第一節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師柏繼明老師執(zhí)教的《逆序推理》，柏老師注重?cái)?shù)學(xué)課堂的反思，讓反思成為一種習(xí)慣。課堂以方位判斷為引，讓學(xué)生理解“相逆”，又以算式讓學(xué)生利用“逆

推理”解決生活中的難題。

第二節(jié)課是全國著名特級(jí)教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂的游戲進(jìn)行，老師幽默的語言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。

授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受: 首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識(shí)的過程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì)了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對(duì)于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。

最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實(shí)踐者，進(jìn)一

步加深我們對(duì)課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。

聽了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:

1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。

2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。

總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。

10月8日

第三篇：教學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

教學(xué)觀摩活動(dòng)觀后感

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

我非常慶幸，參加了學(xué)校在春意盎然的四月組織的這次教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，對(duì)于我這個(gè)剛剛走上工作崗位的青年教師來說是非常的有意義。更加堅(jiān)定了我當(dāng)好一名好老師的信心，在教學(xué)的道路上應(yīng)該吸取更多營養(yǎng)，只有充實(shí)了自己，才更加好的去哺育下一代。教學(xué)觀摩活動(dòng)是一名教師成長的重要途徑，對(duì)我來說也是一個(gè)吸取經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，講臺(tái)上的老師，是那么的富有激情，即使是枯燥乏味的理論知識(shí)，到了他們的嘴里，也變的那么的生動(dòng)有趣。我深深被老師們?yōu)t灑自如的授課風(fēng)度，深厚的語言功底，豐富的知識(shí)面、精彩的教學(xué)手法而折服。還有授課老師對(duì)教材的理解把握，教學(xué)思路，教學(xué)方法，重點(diǎn)難點(diǎn)的分析都很到位。在幾位老師的課堂上，師與生，教與學(xué)的關(guān)系是那樣的和諧，那樣富于激情而又細(xì)致縝密。使我感到在今后的教學(xué)中，也要像這幾位老師一樣，首先要具備豐富的知識(shí)理論，在教與學(xué)的過程中，找到一種更加有利于學(xué)生接受的方法。

這次教學(xué)觀摩活動(dòng)讓我感觸最深的就是教師的語言組織和對(duì)課堂的掌控能力，實(shí)在是我們這些年輕教師所不能及的。讓我深深的感受到課堂教學(xué)語言擁有無窮的魅力，有待我們?nèi)ネ诰颉Ｋ麄冸S時(shí)根據(jù)課堂情況的變化，靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方式。高度的課堂駕馭能力，使得學(xué)生的眼神、思維緊緊的跟隨著老師的一舉一動(dòng)。他們總能找到一些恰如其分的詞語來表達(dá)，而且表情豐富，抑揚(yáng)頓挫。使學(xué)生聽的非常的投入。運(yùn)用語言技巧、啟發(fā)式和聯(lián)想式的教學(xué)方法，把課上得生動(dòng)活潑，并富有情趣。

在教學(xué)形式上，老師能將多媒體教學(xué)和板書結(jié)合起來，彌補(bǔ)了每種教學(xué)方式的不足。方便了學(xué)生更加容易的接受老師傳授的知識(shí)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂的特點(diǎn)，他解決了傳統(tǒng)板書的單一性，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。在講授課程的同時(shí)演繹一些模擬的動(dòng)畫和展示了一些實(shí)際生產(chǎn)中涉及到的相關(guān)的照片。將抽象的信息具象化，加深了學(xué)生對(duì)理論的理解和吸收，特別是視頻和聲音的運(yùn)用。同時(shí)有能結(jié)合板書的優(yōu)點(diǎn)，將重點(diǎn)的知識(shí)，列舉出來，進(jìn)行分析，進(jìn)行拓展。讓學(xué)生產(chǎn)生思維上的跳躍，對(duì)于重點(diǎn)地方的記憶加深。大大鍛煉了學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，提高了學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)。

在講授方式，另外最佩服的一點(diǎn)就是老師還能將晦澀難懂的理論、原理與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，舉例并加以分析。讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的聯(lián)想，更加有興趣去關(guān)心并研究所學(xué)的理論知識(shí)。特別是個(gè)別老師將最新的理論知識(shí)，加以融會(huì)貫通，以通

俗易懂的語言講述出來，并且還能結(jié)合現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象加以闡述，不是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很難做到這一點(diǎn)的。

互動(dòng)性，這也是在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)體會(huì)比較深的一點(diǎn)。也是課堂教學(xué)比較重要的一點(diǎn)，在理論傳授的時(shí)候，并不是單純的向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，達(dá)到“授之以漁，而非授之以魚”的效果。所以在課堂上，要給予學(xué)生一定的空間，產(chǎn)生互動(dòng)性的教學(xué)。比如對(duì)于理論性強(qiáng)的課程，老師會(huì)提出一些相關(guān)性的問題讓學(xué)生去想，或分成小組進(jìn)行討論。學(xué)生通過已有的知識(shí)，不斷的理解為什么會(huì)有這樣的原理出現(xiàn)，為什么又會(huì)產(chǎn)生如此的現(xiàn)象等等，將知識(shí)不斷的升華，產(chǎn)生出自己的觀點(diǎn)。這種方法不但能夠提高學(xué)生的思維能力，有助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。

再說說講述內(nèi)容，老師的課堂內(nèi)容是豐富多彩的，知識(shí)結(jié)構(gòu)是非常全面的，他們不僅能講清楚本專業(yè)的知識(shí)，并且對(duì)于專業(yè)以外的知識(shí)也能融入到課堂教學(xué)當(dāng)中來，特別是一些前沿的領(lǐng)域，社會(huì)的熱點(diǎn)話題，都能講的很生動(dòng)，且條理清晰。用下面這句話來形容老師的辛苦勞動(dòng)是很貼切的，“課上一分中，課后十年功”。老師就是要不斷拓展學(xué)生視野和知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從以上幾個(gè)方面來看，使我懂得，教學(xué)一定要以學(xué)生為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活地去傳授知識(shí)，而且要不斷的傳授一些從書本上學(xué)不到的新知識(shí)，這樣學(xué)生今后才能更好的融入的社會(huì)中。把枯燥的東西生動(dòng)化，難懂的知識(shí)簡單化，將抽象的東西通過具像的形式表現(xiàn)出來。在教學(xué)方法上還可以通過學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生的想法，從學(xué)生的角度去考慮一些問題。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂的氣氛和諧、愉快、輕松。這樣，會(huì)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于進(jìn)行開放性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這點(diǎn)是很重要的。

總之，這次教學(xué)觀摩活動(dòng)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的。對(duì)于我們每一位正在成長的年輕教師都是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次教學(xué)活動(dòng)，要勇于發(fā)現(xiàn)自我的不足之處，不斷的提高自身的教學(xué)水平，不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，使我在將來的教學(xué)中有所借鑒。積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，全身心地投入到我們偉大的教學(xué)事業(yè)中來。

第四篇：2012小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)

關(guān)于參加2012小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期我有幸去成都參加了2012小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無數(shù)次的機(jī)會(huì)，一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽了機(jī)位教育專家的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級(jí)《重疊》和五年級(jí)《方程的認(rèn)識(shí)》。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”，她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等，她說的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的，想一想，現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔恳约霸趫龅拿课焕蠋煻寄芨腥舅挠H和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專家都把更

多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂的，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧！

三、良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》在業(yè)界都讓老師們覺得很有難度在課，可是在張老師的課上，能看見張老師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)得輕松，也看見了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問題，很有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。專家老師們的語言精煉、豐富，非常值得我學(xué)習(xí)。他們的課堂注重從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式。潘海燕老師生動(dòng)愉悅的課堂氣氛，充滿樂趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格，蕩漾著智慧，呈現(xiàn)著自主，關(guān)注著發(fā)展；劉延革老師詼諧幽默、風(fēng)趣滿堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場師生的極大快樂；劉德武老師溫文儒雅、沉穩(wěn)大度的課堂組織，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花??

精彩之余，收獲頗豐。通過聽課評(píng)課，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一、平等相處的重要性；巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語言，對(duì)提升課堂教學(xué)的神奇效果??兩天的學(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。

回到學(xué)校看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé)，我想：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。

四、感悟過程，真誠付出

培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得1

劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間。

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律，真是難能可貴。

1、整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。

無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的。可劉老師的“小李老師”、“您要堅(jiān)持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會(huì)心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。

2、樸實(shí)中充滿智慧，平和中蘊(yùn)含睿智

張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識(shí)》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié)。

應(yīng)該說，學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識(shí)。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效。

大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。縱觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。

她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！

3、領(lǐng)學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂，用數(shù)學(xué)的眼光審視世界

錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決實(shí)際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號(hào)語言時(shí)會(huì)感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！

4、獨(dú)辟蹊徑，水到渠成

王老師的課樸實(shí)無華，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實(shí)、精辟、易懂，將知識(shí)難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會(huì)到水到渠成的感覺。

課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的`立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。

短短兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是帶給我理念上的沖擊卻一直在持續(xù)……正如專家所言：“教師應(yīng)該靜靜地思考，如何真正促進(jìn)自身的專業(yè)成長，從最根本上提高自身的教學(xué)能力，教師講什么并不重要，學(xué)生想什么比這重要一千倍”。是的，教育需要等待，讓我們懷著一顆真誠的心去靜待花開，傾聽花開的聲音……

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得2

20xx年12月3日至4日，全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)在德州舉行，非常感謝學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也感受到了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)著的追求，使我受益匪淺。無論是從他們的課堂上還是報(bào)告中，我都能深切地體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。

在第一天上午的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我們就欣賞到了杭州特級(jí)教師劉松的課，讓我們一飽眼福。劉老師幽默的語言，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格不僅深深地吸引了學(xué)生，也吸引了在座的各位老師，當(dāng)課堂結(jié)束，孩子們坐著還不想走的時(shí)候，我就被感動(dòng)了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質(zhì)，為學(xué)生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。楊秀清老師的雞兔同籠以巧妙創(chuàng)新的設(shè)計(jì)讓學(xué)生沉浸在探索研究的氛圍中，真正達(dá)到了其樂融融的課堂效果。張冬梅老師是一個(gè)愛數(shù)學(xué)的老師，是一個(gè)愛鉆研教材的老師，也正是如此，她可以用創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)將抽象的概念具體化，可以在互相地配合與協(xié)作中，使師生關(guān)系變得融洽，創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)氣氛。錢守旺老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量地運(yùn)用豐富多彩的多媒體素材輔助教學(xué)，還有他的20個(gè)課堂教學(xué)主張，都讓我大開眼界，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是科學(xué)，更是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用教材才是最高境界。數(shù)學(xué)從表面上看來是枯燥乏味的，然而卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)科學(xué)本質(zhì)力量的感性與理性的顯現(xiàn)，是一種人的本質(zhì)力量通過宜人的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)。是一種真實(shí)的美，是反映客觀世界并能動(dòng)地改造客觀世界的科學(xué)美。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》將數(shù)學(xué)的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為了對(duì)數(shù)學(xué)美的一個(gè)反映過程。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)習(xí)各位名師的方法、經(jīng)驗(yàn)，以富有審美價(jià)值的獨(dú)特的方式方法，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，使教與學(xué)雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、高效地學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)美的教學(xué)技能技巧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得3

12月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學(xué)名師的示范課，一堂堂生動(dòng)的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實(shí)踐，給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。

一、幽默教學(xué)，活躍課堂

《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課，可在劉松老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律，真是難能可貴。

整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級(jí)的乘法口訣，長方形的面積），學(xué)生“溫故而知新”，再一次讓學(xué)生充分體驗(yàn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功，進(jìn)一步的加深了學(xué)生對(duì)乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮、積極中與教師緊密配合，學(xué)生思維得到充分表現(xiàn)，享受著學(xué)習(xí)的快樂。

聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！

二、把課堂交給學(xué)生

大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，這是張冬梅老師授課的最大特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。學(xué)生對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的，而張冬梅老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識(shí)。每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效。縱觀整個(gè)課堂，在張老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對(duì)“米”的認(rèn)識(shí)。

張老師的課堂親切自然，所有的活動(dòng)都輾轉(zhuǎn)自如，只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信

《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點(diǎn)，學(xué)生難理解，難掌握，難運(yùn)用。楊秀清老師在課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象，從淺入深，從易到難，從抽象到形象，層層善誘，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，從不同方法，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學(xué)生再面對(duì)這樣的問題將迎刃而解了。

楊老師授課最大的特點(diǎn)就是善于表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，這極大的增強(qiáng)了學(xué)生的自信。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長。

四、激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這節(jié)課的教學(xué)過程中，錢守旺老師收集了大量的生活中的用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間（如：公交站牌上、火車票上、郵局開箱時(shí)間等），充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。整堂課，所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考、交流得平臺(tái)，每一個(gè)信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了更深層的思考，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。

五、親切教學(xué)

《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課，而王彥偉老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節(jié)課的教學(xué)。王老師對(duì)多媒體課件的準(zhǔn)確運(yùn)用，使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動(dòng)地建立起來，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；練習(xí)、訓(xùn)練到位，使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)以致用，得到了鞏固和提高；較復(fù)雜圖形的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣。

王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課，王老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，王老師耐心地加以啟示、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生處處時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。

雖然只有短短兩天的時(shí)間，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。學(xué)生的自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開教師的引領(lǐng)、呵護(hù)和賞識(shí)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。