第一篇：寄宿制學校安全管理重要時段和位置

寄宿制學校安全管理重要時段和位置

一、早晨、凌晨食堂工作人員上班時段4：30—6：:00 食堂送貨進校園騎車、三輪車、送貨人員等要加強門衛對食堂人員，送貨人員進入校園內的管理。

加強小門隨時關閉和打開的管理，及時檢查每輛出入校園內送貨車輛內的情況，并且做好每天進出校園車輛管理的記載工作，做好外來人員入校和出校的登記工作，這段時間嚴格管理防止學生私自跑出校園，門衛不能離崗半分鐘，這段時間嚴格控制不允許家長進入校園，出非常特殊情況外，并做好記錄，與生活部聯系確認后方允許家長進入。

早晨門衛打開校門口清潔衛生時一定得關好門，把門開鑰匙拿在手上，打掃校門清潔又教師進出隨時關好門。

二、早晨早鍛煉時間的安全管理問題（另一張紙上）

三、學生進早餐時間的安全問題：

1.食堂內放置學生燙傷，應由生活老師打好放在學生座位上后學生進餐，生活老師隨時提醒教育學生用餐衛生，培養良好的用餐習慣。

一年級教室用餐的學生也是由生活老師打好放在學生座位上讓學生用餐，老師應該隨時關注出教室外學生的安全問題，特別是上廁所和洗手的學生，防止廁所內擁擠，瘋鬧，防止學生奔跑，用餐后生活老師要管理好用餐器具擺放和安全衛生問題。

食堂內用餐學生應該是全班學生一起吃完，由生活老師帶隊同一帶入教室，要散步后進入教室，如遇下雨天早晨進完餐，全校自定啟動應急預案要求，那么在食堂內進餐學生是先由進餐的班級先離開食堂，原則上是交年級先離開食堂，那么要求各年級按生活部對全校學生進餐后要求同一執行，由生活部吳錦麗，李清毅復雜組織檢查，各班是班隊有序，不在食堂門口擁擠，班與班之間保持一定距離，上下樓留出安全通道。

寢室內的要求，不帶危險玩具入校，不帶火、鐵的玩具尖銳物品，不隨意串寢室，不串床鋪，不在床上蹦跳瘋鬧，不在室內做游戲，不在樓道做游戲，不打鬧不帶零食進入宿舍樓寢室內齒，安全上下床，上床同學上床時下床同學不得作出妨礙舉動，確保安全，不帶貴重物品，錢不入校，早晚洗漱時按要求守紀律，不瘋跑，追跑打鬧，如差洗漱用品需向老師和同學借，不隨意動用他人物品避免法相誤會，沖突引起打架事件，洗漱時放置地面滑，老師應檢查學社工所穿的拖鞋是否防滑安全，如不合格及時通知家長送拖鞋校，提醒學生打水洗漱要適量。

第二篇：加強寄宿制學校學生休閑時段管理的一些建議

加強寄宿制學校學生休閑時段管理的一些建議

教師：許勝明

單位：德宏州隴川縣民族小學（郵編：678700）

聯系電話：***

2004年2月26日中國國務院發布了《關于經一步加強和改經未成年人思想道德建設的若干意見》，文件指出：“未成年人思想道德建設還存在許多不適應地方和有待加強的包弱環節，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環境和消極因素；學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設還有待進一步加強。”文件一針見血的指出了學校在未成年人思德建設工作中存在的問題，中小學教育工作者必須高度重視工作中還存在的一些不足。就我在寄宿制學校多年的工作所見而言，寄宿制學校更應把未成年人素質教育放在工作的首位。

一、寄宿制學校學生在休閑時段最容易出現的不良現象

寄宿制學校由于本身的特殊性，在休閑時段的管理尤為重要。目前我國許多寄宿制學校休閑時段的管理制度還處于空白，有的學校雖然在休閑時段開設了許多興趣小組，但參加的人卻寥寥無幾。學生在休閑時段還是有較多的不健康的休閑方式和違紀行為。主要表現在以下幾個方面：一是課間休閑時段，一些學生喜歡呆坐在教室里，一些學生喜歡在走廊或操場上瘋跑打鬧，這兩種休閑方式都值得我們思考。學生經過40分鐘計帳學習后，大腦處于疲勞狀態，加上教室空氣污濁，學生因該走出教室，這有利于提高下一堂課的學習效率。因

此，課間活動是必要的，但不能太激烈，這樣會影響下面的學習。二是午休時段，部分寄宿制學生沒有養成午休的習慣，有的在教室、操場打鬧；有的會偷偷溜到校外打臺球、玩電子游戲，看不健康的錄像，更有的會在街上四處游蕩，認識一些社會青年，這些青年中可能吸毒的、偷竊的、詐騙等，學生與之接觸就有可能更著走上歧途。三是在雙休日中，學生借買東西為由，到街上逛，進兩室三廳的現象普遍存在。到街上閑逛時對于選擇能力差的學生，還很容易沾上不良習氣，回校后不良習氣抬頭，學生就會自由散漫，加大管理難度。四是休息時段有的學生和同學發生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，學生對有困難同學不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，由于家長自身修養水平參差不齊，常有同學之間發生一點小沖突家長卻不能正確對待的現象，樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學校教育應緊密配合，同步發展，不斷提高學生家長素質尤為必要和迫切。

二、寄宿制學校學生管理措施

對于寄宿制學校來說，加強學生休閑時段的管理和引導，是對學生進行養成教育的一個重要途徑。雖說學生休閑時段我們應放手給學生一個自由支配的空間，但學生自控能力差，再好的休閑方式尚未養成時，學校有必要進行合理的、科學的培養學生養成良好的支配可顯示段的習慣。據多年在寄宿制小學執教的所見所聞，認為需做好以下幾方面工作：

1、建立健全各項規章制度。學生離家到校讀書，沒有了父母的監護和照顧，學校就有責任承擔監護和照顧學生的義務。因此，學校就應建立健全學生休閑時段的各項管理制度，要明確學校各個教師不同崗位在學生休閑時段的管理職責。教師要采取定期與不定期檢查相結合的方式，了解學生休閑時段的學習和活動琴況。讓學生隨時又面臨老師檢查的思想準備，這樣學生就會感受到紀律約束，不會無故外出。

2、學校應加強加大班主任參與休閑時段的學生管理。班主任是一所學校和學生接觸最多的人，因此，在學生的思想教育和課余時段管理有著關鍵作用。為把寄宿制學生管好，學校就必須建立一支強有力的班主任隊伍，充分發揮班主任在班級中的主導作用，這樣一來，班主任工作擔子加重，學校的獎勵機制也應跟上，讓班主任勞有所得，只有班主任做到在校為父為母的職責，我們才能引導學生養成良好的休閑方式。

3、培養小助手，讓他成為榜樣帶頭人。

班干部是學生中的一員，對于學生的生活習慣和愛好，班干部了如指掌。對于表現好的，表現差的，都做了什么，班干部也都能聽見看見。因此我們就可培養班干部成為學生休閑時段管理的小助手。首先，要做好班干部的布置，最好成為網狀布局，即在每個角落都有帶頭作用的班干部。這樣學生既會看到班干部的榜樣示范，也會受到干部的約束，從而杜絕參與不良活動的機會。其次，要組織干部定期不定期的進行檢查，檢查的對象可放在平日違紀多的班級、寢室和活動場所。這顆養成學生的自我管理、自我約束、自我教育，從而養成休

閑時段的良好學習和生活習慣。

4、加強寄宿制學生生活自理能力的訓練

學生在家里都有父母照顧生活，到學校后在教師的指導下一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，還要適應學校的集體生活。寄宿制師生上幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區，拓寬了小學生的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會共同生活，學會關愛他人。

5、加強良好衛生習慣的培養

良好的衛生習慣，不但體現了寄宿制學生的文明程度，而且還影響整體素質。特別是我校地處邊疆地區，學生多數來自我縣各鄉鎮貧困山區，學生的衛生意識不高，衛生習慣不好。因此，學校在這方面的教育和培養就顯得更為重要。自從寄宿制學校新校園建成以來，學校更加重視對寄宿制學生良好衛生習慣的培養。開展以衛生知識、文明舉止、保護環境等為主題的班隊活動。使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛生行為習慣為主題的班隊活動，如“愛我學校，美化校園”、“講究衛生，從我做起”，把個人衛生習慣的養成同美化整個校園環境聯系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。

6、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調動寢室、班級、學生個人的主觀能動性，使學生由衛生認識上升為衛生行為表現。

7、加強衛生檢查監督力度。值周教師和值周學生負責全校衛生監督工作和班級衛生包干區的監督工作，并且進行記錄通報，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學生衛生習慣的養成，充分發揮校園環境管理中學生的主體作用和校園環境的潛移默化的作用。

8、開展個人衛生檢查。由學校負責衛生工作的教師和各班衛生委員組成檢查組，對各班學生進行逐個檢查，并成為每學年一次的文明示范班級評比的依據。進行個人衛生檢查使衛生工作細致深入到每一個學生，也利于監督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養成良好的衛生習慣。

總之，寄宿制學生行為習慣養成教育需要不斷地優化育人環境，健全各項規章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到良好養成教育的目的，促進教學質量的提高。

（字數：2680字）

參考文獻：2004年教育部文件《關于經一步加強和改經未成年人思想道德建設的若干意見》

第三篇：寄宿制學校安全管理初探

寄宿制學校安全管理初探

我校現有住校生2000人，大部分來自縣各鄉鎮，家長多為外出務工，家庭經濟收入較低。教育、管理好這些學生責任、意義重大。

一是創建平安鹿寨的重要組成部分，已引起各級政府部門的高度重視。

二是鹿寨經濟社會發展的需要。近年來，我縣圍繞實現“五個鹿寨”建設，主動適應宏觀環境和縣域環境變化，正確處理經濟運行結構、速度、效益和質量的關系，全縣經濟社會呈現出健康快速持續發展的良好態勢。經濟社會的發展促進務工人員的流動。一方面，我縣外出務工人員增多，留守兒童增多；另一方面，也吸引了大量外來務工人員進來，外來務工子女增多。這類學生的增多，增加了學校寄宿的壓力。創建良好的治安環境，確保人身安全，成為他們的第一需要。

三是嚴峻的治安形勢的需要。目前社會處于轉型期，社會矛盾較多，刑事犯罪高發，整體治安形勢仍然嚴峻，一些不法分子把犯罪的矛頭指向防范能力較弱的中小學校，對學校治安造成沖擊和影響。校園及其周邊安全形勢不容樂觀，部分學校周邊仍然存在一些違規經營的網吧和游戲室、錄像廳、歌舞廳等娛樂場所，禁而不絕，一些學生沉溺其中，嚴重影響其身心健康；學校周邊特別是校門前交通狀況混亂，交通安全隱患突出，涉及學生的重大交通安全事故時有發生；一些不法分子在學校周邊尋釁滋事，將學生作為侵害目標，嚴重影響學生的人身安全；一些學生法制、安全意識和自我防范、自我保護的能力較差，容易實施不法侵害，也容易受到不法侵害。寄宿學生又遠離父母或其他監護人，容易發生安全事故；再加上現在的學生大多數是獨生子女，一旦發生事故，對其家長和家庭都是不可 1 彌補的損失，如果出現群體性安全事故，還將對社會穩定產生極大的負面影響。

四是學校自身發展的需要。加強寄宿制學校安全管理，為全面提升學校內涵，實現科學和諧發展，創建平安校園，為學生健康成長營造良好的學習生活環境。針對以上情況和需要，我校制定了一系列的管理措施：

一、健全安全領導機構，落實安全管理責任

健全安全領導機構是學校安全管理工作的重要環節，學校成立了以韋校長為組長，三位副校長為副組長，中層領導和班主任為組員的安全領導小組，由韋副校長具體負責學校的安全管理工作，實行校長負責制和“一崗雙責”責任制，建立學校安全責任制度，做到學校主要領導親自抓，分管領導具體抓，班子領導集體抓。領導小組每季度至少召開一次安全專題研究會，切實把安全工作列入重要議事日程，明確每次會議的主題，分析研究學校安全工作的情況，根據安全工作動態，確定不同階段、不同季節的安全工作重點，發現苗頭性的問題，極早進行教育和防范；學校每月召開一次教職員工安全學習會。校長每年與上級主管部門領導和本校各崗位責任人簽訂安全管理責任書，明確各崗位責任人的安全責任，形成學校安全工作“層層有人管，事事有人抓，人人有責任”的管理工作格局，自上而下形成強有力的安全工作領導體系和工作網絡。

二、建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。使各項制度職責更具體化、更細致化，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持上級領導審批，制定活動預案。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、廣泛宣傳，加強教育，促進自護提高安全意識。

要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。學校政教處負責學生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。使全體師生面對困難時能夠妥善，科學，合理的處置，避免不必要的損失。

四、狠抓落實，及時整改立足防范變“堵”為“疏”，確保安全萬無一失 安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，幾年來，我校一直堅持“教育為重，預防為主，標本兼治，重要治本。”的方針，做足做好“防”文章，在此基礎上變“堵”為“疏”。提高安全防范意識。

1、為了讓每位學生和教師進一步提高對安全衛生工作重要性的認識，學校利用多種方式對安全工作進行了宣傳，開學以來學校共計制作宣傳板五次，主辦以安全衛生知識教育為中心的黑板報，每周都要對安全問題進行強調。通過采取這些方式，讓每位學生都對安全工作有了深刻的了解，在每位師生中樹立了安全第一的思想認識。安排專職人員管理內宿生，建立相應的管理制度，實行每天24小時值班制度，確保學生時時有人監管。每周設有一名領導和三名教值周，對師生作全方位的管理考查，處置校園突發事件和應急事件。每天另設有兩名教師負責校園中午巡視及夜間巡查，確保學生按時就寢。

2、認真開齊開好健康、勞動、法制教育課，讓安全衛生教育進入課堂。提高學生的自我保護能力和安全、法制及反邪教意識。

3、利用宣傳欄對學生進行長期的法制、交通法規以及安全等方面的教育宣傳，堅持經常適時更換板報內容。對學生進行多次的交通安全知識、法律法規知識、常見病的防治知識的圖片展。學校還利用校園廣播、升旗 儀式、課間操、班會等各種形式，向師生廣泛宣傳法律知識和交通安全知識，進行法紀教育，從而增強了師生的法紀觀念。

4、加強學校安全協管員隊伍建設,制定安全協管員管理制度，協助學校做好安全工作,切實維護學校師生生命、財產安全及學校財產安全。構建校園安全責任網，層層落實，合理分解，提高安全責任意識。經常組織有關人員對校舍不安全因素進行全面檢查與維修，及時排除事故隱患。對學生上下樓梯進行嚴格的管理，規定上下樓梯靠右行，避免了學生上下樓擁擠。

5、堅持重大事項上報制度。學校針對各種重大事項及可能的突發事項制訂了重大事項上報制度、應急處理預案，明確了上報責任人和上報時間。認真開展矛盾排查工作，將各種不穩定因素及時消除在萌芽階段。

通過努力，我校近年來沒有發生一起重大安全衛生事故，無一例火災、建筑物倒塌、食物中毒等致人傷亡事故的發生，無集體上訪、罷課、罷教、出走等重大安責任事故的發生。有效地維護了學校的安定團結和穩定，真正成為了“平安學校”和“和諧校園”。

第四篇：學校安全管理的重點時段

學校安全管理的重點時段

學校安全管理始終貫穿著整個學校學習活動時間，從入校到放學，始終不敢放松要求，哪一點忽略了放松了都可能造成安全意外。但是，畢竟人不是監控攝像頭，不能時刻盯著。學校安全管理是有規律性的，根據學校作息時間和學生學習生活安排，以及出現安全意外事件的概率分析，歸納總結出一些安全管理重點時段，學校值班領導、安全人員、監護教師等要尤為關注。

一是上學時段，要教育學生上學時不要在馬路上逗留，或者聚集在小商店里，要及時進入校園。

特殊情況來得較早的同學，保安要及時引導入校，安排先進入校門內等候，待監護老師到校后再進入班級。

二是課間時段，要教育學生不追逐打鬧，一切隱患都在追逐中潛藏。

教師下課后，要有候課制度，留在教室里關注學生活動，可以借此機會多和孩子們聊聊天，了解孩子們的想法，增進和孩子們的感情。

三是大課間活動時段，學生上下樓梯間時不喧嘩不擁擠，教師要在前面引導，控制行進節奏速度，避免出現樓梯踩踏事故。

四是放學時段，正副班主任要一前一后，把學生安全送到指定地點，全部由家長接走以后再回來，不能轉臉就走，不能任由學生留在門衛處，不能讓學生回流逆行，不讓學生送班牌，不要留學生在班級打掃衛生、整理桌椅。

五是課后服務時段的體育鍛煉的時間，要安排組織有序，千萬不能出現放羊式體育鍛煉活動。

六是課后服務上廁所時段，要陸續安排，不能一哄而散，不能集中時間上衛生間。

七是課后服務放學時段，切記不能著急，不要擁擠在校園內，不要擁擠

在樓梯間，要設計好提示音和放學鈴聲，全體學生要服從命令聽指揮，要有序放學，要學會等待，放學后要把所有學生都送出校園后老師方可離校。校園內外的燈光要提前打開，校外監控攝像頭要延伸到放學接送點。

第五篇：寄宿制學校安全管理匯報材料

寄宿制學校安全管理匯報材料

我校于XX年按照新農村建設的總體要求建成九年一貫制寄宿學校。學校于XX年7月開始進行宿舍樓的建設，于XX年9月竣工，共四層，總面積1413m2，其中設有學生宿舍20個（內部以每室上下鋪計算可容納8人住宿），現有在校學生957人。由于在主體建設完成后，宿舍樓的給水設施沒有完成，加之宿舍學生的住宿設施沒有配備齊，所以宿舍樓一直沒有投入使用。

由于宿舍樓沒有投入使用，所以沒有成立食堂。XX年底區教育局為我校解決了一些廚房設備，但由于設備陳舊需要資金進行維修，學校無力維修，加之一些碗具設備學校也無力配備，所以種種原因使學校沒有成立食堂。學生的就餐問題以有70%學生在食雜店就餐，20%學生回家就餐，10%學生家長送餐。

由于就餐問題不能解決，宿舍設施的不完備，所以學校沒有將宿舍投入使用，沒有學生住宿。但為了做好安全工作，學校安排了值班老師，并對校內的安全情況進行了記錄。宿舍內配備了廁所，室外廁所有2處，一處是原中學老廁所（89年建成，XX年進行維修，需維修，已報請區教育局進行維修），一處XX年建設的，但二處室外廁所均無夜間照明裝置。

我校嚴格按照上級主管部門的有關文件精神安排作息時間，以每周進行雙休日，在周六、周日進行全校休息，并安排值班人員。雙休日無特殊情況不允許學生到校。學生每天回家有以下方式，有近500人坐學生家長雇的送學生車，有近150人騎自行車（以中學部學生為主），有200余人

由學生家長接送（以小學部）為主，有100余人步行回家（以沈家、白堡學生為主）,其中有近100人寄住在親屬家。

學校在門口設有門衛室，門衛室值班人員對進出校門的人員進行登記，有出入

記錄，詳實記載校門人員出入情況。對于財務室、實驗室、微機室、鍋爐房等重點部位進行重點安排。對于一樓防火通道、疏散示意圖、消防一角、供電設施、飲水設施、校門兩側進行重點布署，按時檢查，及時更新，以確保安全排查到位，技防裝備覆蓋率達100%。嚴格按照區教育局的要求配置滅火器等消防設施，并及時更新。

學校按照相關文件精神制定了各種安全預案，成立了安全領導小組，完善了安全工作管理機制，每學都要與教師簽定安全責任狀，明確安全分工，確保安全工作有人管，有人抓。每月15日開展安全排查，重點排查安全部位，發現問題及時解決，確保師生安全。

學校現有安全保衛兼職人員6人，重點負責學校安全保衛工作，此外學校按照總體安全預案的要求，所有教師在突發事故發生時，都有明確分工，以確保突發事件發生時疏散及時，秩序有序。學校每年在4月、10月舉行二次安全疏散演練，重點培養師生的應急自救能力。

以上是根據寄宿制學校安全管理的文件要求，按照學校的實際情況進行逐一匯報的。相信在上級主管部門的科學領導下和大力支持下，在全校師生的不懈努力下和一絲不茍的工作下，學校安全工作一定會創下佳績。