第一篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：三人行,必有我?guī)?/a>

第二篇：“三人行,必有我?guī)煛弊x后感

“三人行必，有我?guī)熝伞弊x后感”

張滿(mǎn)明德小學(xué)四年級(jí)陳錦輝

告訴你們吧，通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文??“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。它流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句詩(shī)天天掛在我口中。那的意思就是說(shuō)許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句詩(shī)之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教。”你見(jiàn)過(guò)高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見(jiàn)過(guò)大海吧？它是那樣壯麗無(wú)邊！山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭；海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊！

在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來(lái)說(shuō)吧！在這個(gè)30人的集體里，就有我許多的良師益友：作文天才王吉昌；唱歌能手姚金玉；小書(shū)法家王開(kāi)榮；管理專(zhuān)家何甜甜??他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎？這正是孔子的《論語(yǔ)》傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀！

真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)，就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于我們少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

假如說(shuō)，我們的心田是一塊最普通的土地，需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花就一定會(huì)開(kāi)得更鮮艷更持久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它?lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！

指導(dǎo)老師盧克錫

第三篇：2018年6月學(xué)生干部培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)《三人行,必有我?guī)煛?/a>

2018年6月學(xué)生干部培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)《三人行,必有

我?guī)煛?/p>

敬愛(ài)的黨組織：

研究生部學(xué)生干部培訓(xùn)系列活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束，我對(duì)于如何做好一名學(xué)生干部有了非常深刻的認(rèn)識(shí)。作為一名學(xué)生干部首先要明確自己的身份。學(xué)生干部首先是學(xué)生。既然是學(xué)生，就應(yīng)該踐行學(xué)生的本份，做一名合格的學(xué)生。其次，才是干部。既然是干部，就應(yīng)該履行干部的使命，做一名合格的干部，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要在工作中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做干部。最后才是是學(xué)生干部。既是學(xué)生，又是干部，兩者不可分割。因此，如果只顧自己學(xué)習(xí)而不顧服務(wù)同學(xué)，這樣的人可能是合格的學(xué)生，但肯定不是合格的學(xué)生干部；如果不顧自己學(xué)習(xí)而專(zhuān)搞所謂的“活動(dòng)”或者只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學(xué)生，也不是合格的學(xué)生干部。作為學(xué)生干部更不能染指社會(huì)上的不1 良作風(fēng)，不要變成脫離同學(xué)、高高在上、只對(duì)老師負(fù)責(zé)、不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的官僚。總之，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，其次是干部，最后才是學(xué)生干部。他們的作用是服務(wù)同學(xué)，提高自己，奉獻(xiàn)學(xué)校。這樣的人，就是學(xué)校、老師和同學(xué)們都?xì)g迎的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。

對(duì)于學(xué)生干部而言，我們是學(xué)生與老師溝通的橋梁。我們能夠走到一起，也算是一種緣份。學(xué)生干部很多時(shí)候是要幫助老師做好一些工作，同時(shí)也要處理好同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)生干部要干就干好，只要你是本著服務(wù)。同學(xué)和老師都會(huì)尊重你的做法，相信你的能力。從而樹(shù)立學(xué)生干部的形像與威信，這是做好學(xué)生干部的無(wú)形資本。我認(rèn)為作為一名學(xué)生干部，首先要做好以下幾方面的工作。

在思想境界方面，要堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線、方針、政策，自覺(jué)地保持與黨、團(tuán)組織政治上的一致，自覺(jué)接受黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的指導(dǎo)幫助。重視政治理論的學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政治，思想解放，具有識(shí)別各種不良傾向和錯(cuò)誤思潮的能力，有極大的政治熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有全心全意為同學(xué)服務(wù)的思想。談到思想境界，不能不說(shuō)理想。理想是個(gè)人的生命的航標(biāo)，是鼓舞人們奮勇前進(jìn)的巨大精神力量。理想是對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的必然認(rèn)識(shí)，又是對(duì)未來(lái)社會(huì)的向往和追求。理想為人提供了方向，有了明確的方向，路自然是好走。

在道德修養(yǎng)方面，要嚴(yán)格要求自己，在各方面做同學(xué)的楷模，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心同學(xué)疾苦，熱心幫助同學(xué)，想辦法解決同學(xué)們的實(shí)際困難。工作作風(fēng)民主，善于聽(tīng)取和采納同學(xué)中的正確意見(jiàn)。勇于接受同學(xué)的批評(píng)，勇于改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)其他學(xué)生干部的工2 作評(píng)價(jià)公正，不摻雜個(gè)人感情，正確使用自己掌握的權(quán)力。為人正直、謙遜、善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。就學(xué)生干部而言，謙虛是很重要的一項(xiàng)修養(yǎng)?！皾M(mǎn)招損，謙受益”這樣的格言，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這樣的道理，相信很多人都知道，但這并不意味在實(shí)際工作中就能做到這一點(diǎn)。當(dāng)了學(xué)生干部，就不能以為自己比其他同學(xué)超前了，要以一顆“平常心”來(lái)對(duì)待。

在學(xué)習(xí)能力方面，在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，善于抓緊一切時(shí)間搞好各門(mén)功課的學(xué)習(xí)。善于摸索并找出一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。把在工作中形成的能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。既掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，又培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力和創(chuàng)造能力。作為學(xué)生干部，工作多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)少些，但反過(guò)來(lái)也會(huì)促進(jìn)你提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)效率與緊迫感有很大關(guān)系。換言之，工作并非一定會(huì)影響學(xué)習(xí)。

在組織能力方面，學(xué)生應(yīng)有很強(qiáng)的組織能力和獨(dú)立工作能力。對(duì)活動(dòng)的選擇、計(jì)劃的制定、活動(dòng)的落實(shí)、活動(dòng)以后的總結(jié)都能有完整、詳細(xì)的考慮以及有力的保證措施，并有處理發(fā)生意外事情的能力。不僅善于學(xué)習(xí)外校好的做法，而且善于結(jié)合具體的情況，開(kāi)展有創(chuàng)造性的活動(dòng)。有善于發(fā)動(dòng)同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的能力。學(xué)生干部在組織活動(dòng)中，不只是光自己做，而要調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的積極性。

最后作為一名學(xué)生干部還要具有良好的社交能力，要和老師同學(xué)搞好關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及同學(xué)們之間的關(guān)系，除此之外，還有較強(qiáng)的獲取信息的能力。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這早已不適應(yīng)21世紀(jì)新時(shí)代的大學(xué)生了。學(xué)生干部在交3 際中，可以培養(yǎng)合作精神，尤其是畢業(yè)后更善于處理人際關(guān)系?！叭诵校赜形?guī)煛保俗龊靡陨蠋追矫娴墓ぷ?，我還有不斷地向周?chē)睦蠋熀屯瑢W(xué)們學(xué)習(xí)，見(jiàn)賢思齊，不斷地完善自己，更好的為老師和同學(xué)們服務(wù)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部。匯報(bào)人：思想?yún)R報(bào)網(wǎng) 2018年6月5日

敬愛(ài)的黨組織:

在黨課培訓(xùn)上，老師將社會(huì)主義制度與資本主義制度進(jìn)行了對(duì)比，這也讓我對(duì)社會(huì)主義制度有了進(jìn)一步的了解，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，有部分人的認(rèn)識(shí)很不一致，有的表示疑慮，有的則公開(kāi)否定，有的存在種種困惑和不解，然而究竟何為社會(huì)主義制度，社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)究竟何在，這是值得我們深思的。

社會(huì)主義制度是相對(duì)于資本主義制度的制度，其基本要素是實(shí)行公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主，是社會(huì)主義國(guó)家機(jī)關(guān)在其法定的職權(quán)范圍內(nèi)依照法定程序制定、認(rèn)可、修改和廢止法律以及規(guī)范性法律文件的活動(dòng)?，F(xiàn)今世界上存在兩種制度：一種是私有制制度，一種是公有制制度。資本主義制度和封建主義制度是私有制制度；社會(huì)主義制度是公有制制度。馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)對(duì)社會(huì)主義制度的界定有三個(gè)基本要素：公有制；計(jì)劃經(jīng)濟(jì)；民主社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度。社會(huì)主義制度的內(nèi)容包括：根本政治制度即人4 民代表大會(huì)制度；基本經(jīng)濟(jì)制度即公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展，按勞分配為主，多種分配方式并存。初次分配和再次分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，再分配更加注重公平；基本政治制度即中國(guó)***領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民族區(qū)域自治制度。

然而，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性究竟有哪些呢，這需要我們認(rèn)真的思考。社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，不是一個(gè)描述事物表層的經(jīng)驗(yàn)性概念，而是一個(gè)反映事物本質(zhì)的規(guī)律性概念。我們說(shuō)社會(huì)主義制度優(yōu)越于資本主義制度，并不是把兩種社會(huì)制度的表層現(xiàn)象簡(jiǎn)單加以類(lèi)比的結(jié)果，而是基于對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律深刻分析得出的科學(xué)結(jié)論。

氣壯山河的生命大救援，激情滿(mǎn)懷的災(zāi)后大重建，迸發(fā)出世所罕見(jiàn)的中國(guó)速度、中國(guó)力量、中國(guó)精神。在SARS病毒面前，在雪災(zāi)面前，在空前的汶川地震面前，中華民族迸發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神、社會(huì)主義精神、人道主義精神，使整個(gè)世界都看到了中華民族的強(qiáng)大力量，充分彰顯了中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系的優(yōu)越性。

萬(wàn)眾一心、眾志成城，充分體現(xiàn)了中國(guó)人民為著共同利益團(tuán)結(jié)奮斗的精神境界。在同特大地震災(zāi)害的艱苦搏斗中，在繁重的災(zāi)后恢復(fù)重建工作中，中國(guó)***、人民軍隊(duì)、全國(guó)各族人民把愛(ài)國(guó)主義與公民責(zé)任緊密結(jié)合起來(lái)，把對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)熱愛(ài)之情化作迅疾有力的行動(dòng)，愛(ài)國(guó)熱情空前高漲，愛(ài)國(guó)力量迅速凝聚，以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神又一次煥發(fā)出絢爛的光彩。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人紛紛出現(xiàn)在最前線組織指揮；各級(jí)干部和廣大黨員沖鋒在前；一隊(duì)隊(duì)子弟兵、5 一支支醫(yī)療隊(duì)、一批批志愿者不斷涌向?yàn)?zāi)區(qū)；大量救援物資源源不斷向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送；一幕幕冒險(xiǎn)營(yíng)救、募捐獻(xiàn)血場(chǎng)面感人至深。一時(shí)間，長(zhǎng)城內(nèi)外大江南北，“我們與你同在”、“我們都是汶川人”，成為震撼神州的強(qiáng)音。大地震剛過(guò)一周，災(zāi)后恢復(fù)重建就成為全國(guó)人民關(guān)注的焦點(diǎn)。全國(guó)各地對(duì)口援建大潮競(jìng)相在災(zāi)區(qū)展開(kāi)，對(duì)口援建的地區(qū)和單位不僅資金到位，而且夜以繼日加快建設(shè)。全國(guó)人民紛紛解囊支援災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建，以各種方式表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)的支持。正是中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系凝聚起了13億中國(guó)人民的共同意志，才出現(xiàn)了一方有難、八方支援，萬(wàn)眾一心、眾志成城的局面，才創(chuàng)造出了震撼世界的人間奇跡。

不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，充分體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、敢于勝利的民族品格。中華民族自古以來(lái)就有吃苦耐勞不畏犧牲的優(yōu)良品格。改革開(kāi)放以來(lái)，我們大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，使這種精神特質(zhì)具有了新的時(shí)代內(nèi)涵，并在這場(chǎng)抗震救災(zāi)的偉大斗爭(zhēng)中集中地表現(xiàn)出來(lái)?？篂?zāi)搶險(xiǎn)中，英勇的中國(guó)人民毫無(wú)畏懼，黨員干部身先士卒，人民軍隊(duì)沖鋒陷陣，白衣戰(zhàn)士舍生忘死，災(zāi)區(qū)群眾奮起自救。災(zāi)后重建中，勤勞勇敢的中國(guó)人民迎難而上，全國(guó)上下大力弘揚(yáng)抗災(zāi)救災(zāi)精神，集全國(guó)之力支援災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建，災(zāi)區(qū)廣大人民群眾發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗自力更生精神，重建物質(zhì)家園和精神家園。在這場(chǎng)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中，中國(guó)***、人民軍隊(duì)、中國(guó)人民泰山壓頂不彎腰，生死較量不退縮，千難萬(wàn)險(xiǎn)不放棄，巨大困難不低頭，在災(zāi)難中奮發(fā)，在廢墟上崛起。這是民族精神和時(shí)代精神的升華，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系6 建設(shè)取得的新成果。

透明公開(kāi)、勇于創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)民主開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)貌。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有鮮明的時(shí)代性，是中華民族富于進(jìn)取的思想品格與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶，在抗震救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建中也得到充分體現(xiàn)。在抗災(zāi)救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建的整個(gè)過(guò)程中，搶險(xiǎn)工作緊張有序，重建規(guī)劃科學(xué)合理；賑災(zāi)款物公開(kāi)監(jiān)督，資金管理制度嚴(yán)密；思想政治工作深入細(xì)致，心理疏導(dǎo)周到入微；信息傳播方式創(chuàng)新，輿論引導(dǎo)及時(shí)有效，書(shū)寫(xiě)了人類(lèi)救災(zāi)史的全新篇章。這折射出改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的新變化，體現(xiàn)了中華民族敢于和善于創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)貌。這是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)產(chǎn)生的強(qiáng)大威力。

滄海橫流，方顯英雄本色。在科學(xué)發(fā)展觀指引下，中華民族譜寫(xiě)了抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)和災(zāi)后恢復(fù)重建的壯麗史詩(shī)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)各個(gè)方面充分彰顯了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，充分顯示了中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大生命力，進(jìn)一步增強(qiáng)了全國(guó)各族人民的民族自信心和自豪感。實(shí)踐再次證明：只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)；中國(guó)特色社會(huì)主義，是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，是全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟！社會(huì)主義制度的優(yōu)越性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是體現(xiàn)在這些發(fā)面，要全面深刻的了解社會(huì)主義制度的優(yōu)越性需要我們不斷的研究探索，但種種事實(shí)證明只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，社會(huì)主義制度具有無(wú)比的優(yōu)越性。匯報(bào)人：思想?yún)R報(bào)網(wǎng) 2018年8月13日

尊敬的黨組織：

我自2018年6月16日經(jīng)黨組織批準(zhǔn)成為中國(guó)共產(chǎn)黨這一偉大組織中的一名預(yù)備黨員開(kāi)始，我更加努力學(xué)習(xí)各門(mén)科學(xué)文化知識(shí)以及黨建知識(shí)和黨的各項(xiàng)方針、政策和各種精神，按黨章要求辦事。在思想上與黨組織保持一致，全心全意為人民服務(wù)。就這一段時(shí)間以來(lái)，本人的學(xué)習(xí)和工作情況向黨組織作簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、我一直在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為車(chē)間建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。始終以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的完成自己的本職工作。機(jī)械維修工作紛繁復(fù)雜，突發(fā)工作比較多，這些都要求我要對(duì)設(shè)備的現(xiàn)狀和結(jié)構(gòu)情況，有較為熟悉的了解與掌握，同時(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的理論知識(shí)。通過(guò)這兩年來(lái)的工作實(shí)踐，我十分注意對(duì)整個(gè)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理的積累與總結(jié)，我想自己的工作經(jīng)驗(yàn)一方面是自己工作的積累，更重要的是自己在這樣的工作崗位上、有這樣的工作機(jī)會(huì)，是大家的信任和支持的結(jié)果。正因如此，我將更加珍視自己的崗位，以無(wú)比的熱情與努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

我想自己在政治思想上進(jìn)步、成熟的重要標(biāo)志是，自己在工作期間從一名普通職工成為了一名中共黨員!我的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步，是車(chē)間領(lǐng)8 導(dǎo)的培養(yǎng)、同事們的幫助與支持和自身的努力才取得的。我清楚自己要入黨，還有很多方面(政治思想、理論知識(shí)、工作水平)等需要不斷的學(xué)習(xí)，注意加強(qiáng)政治修養(yǎng)，進(jìn)一步提高自己的黨性認(rèn)識(shí)。我也希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們一如既往的給與我指導(dǎo)和幫助，我也將加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

二、工作中，嚴(yán)以律己，寬以待人，向身邊的黨員模范學(xué)習(xí)，起相應(yīng)模范帶頭作用。我在平時(shí)工作中，始終嚴(yán)格要求自己，模范遵守車(chē)間的各項(xiàng)規(guī)章制度，力求時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，有條不紊地做好各項(xiàng)工作，努力起的表率作用，協(xié)助班組開(kāi)展各項(xiàng)工作。我認(rèn)真堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，積極參加黨小組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)和黨課學(xué)習(xí)，在政治思想覺(jué)悟和對(duì)黨的認(rèn)識(shí)上均得到了進(jìn)一步提高。通過(guò)系列的學(xué)習(xí)與批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)，我的思想得到了凈化，工作的責(zé)任心得到了加強(qiáng)。

以上是我對(duì)這段時(shí)間以來(lái)自已思想、工作情況的總結(jié)，不全面和不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)批評(píng)、指正。

第四篇：《三人行,必有我?guī)煛方虒W(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

5、三人行，必有我?guī)?/p>

說(shuō)課

1、教材

上教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)第二學(xué)期第二單元的主題是“中華傳統(tǒng)美德的教育與傳承”?！?三人行，必有我?guī)煛肥沁@一單元的第一課。本課從“三人行，必有我?guī)熝伞币觥皫煛钡暮x。謙虛好學(xué)教材中的六個(gè)板塊生動(dòng)可用資源充分?！疤骄拷恰币每鬃拥脑?huà)，目的是讓學(xué)生知道：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要虛心向別人學(xué)習(xí)；“交流會(huì)”呈現(xiàn)的是生活當(dāng)中的許多人都可以成為我們的老師的內(nèi)容；“故事園”中“一字之師”的故事，啟發(fā)學(xué)生善于向別人學(xué)習(xí)的人，能使自己更完美；“七色光”中所呈現(xiàn)的例子比較強(qiáng)調(diào)結(jié)果，即讓學(xué)生看到，如果能做到善于學(xué)習(xí)，那么會(huì)有利于進(jìn)步；“教你一招” 的內(nèi)容主要落實(shí)教會(huì)學(xué)生怎樣用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法來(lái)取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短；“我能行”的欄目是一張表格，可以穿插在其他板塊中讓學(xué)生進(jìn)行榜樣的積累。

2、學(xué)情

“三人行，必有我?guī)煛边@句話(huà)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可算是耳熟能詳，但對(duì)其中真正的內(nèi)在含義，學(xué)生卻了解不夠透徹。雖知“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”的道理，卻沒(méi)有實(shí)際操作的意識(shí)，更不用說(shuō)去探求如何尋找人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的系統(tǒng)的方法了。通過(guò)本課的教學(xué)，不僅能增長(zhǎng)學(xué)生欣賞他人的意識(shí)，更能為學(xué)生系統(tǒng)整理一套“如何尋找他人優(yōu)點(diǎn)、怎樣學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)”的方法，使“三人行，必有我?guī)煛边@句話(huà)對(duì)于學(xué)生不只是流于口號(hào)，而是真正從意識(shí)上、行動(dòng)上進(jìn)行“謙虛好學(xué)”。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：深入認(rèn)識(shí)“三人行，必有我?guī)煛钡暮x，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（2）情感目標(biāo)：在了解的基礎(chǔ)上善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。能發(fā)自?xún)?nèi)心去欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處。

（3）能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

4、教法

教學(xué)中，為使教材更貼近學(xué)生我結(jié)合學(xué)生情況，補(bǔ)充和修改了部分教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，采用參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、分析討論等方法進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)中，在教授“三人行，必有我?guī)煛边@句話(huà)時(shí)，以學(xué)生為主體，挖掘他們的原有認(rèn)知，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)別人身上值得自己學(xué)習(xí)的地方，貼近學(xué)生生活。第二課時(shí)中，情境創(chuàng)造自然，環(huán)環(huán)相扣。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在尋找、夸獎(jiǎng)身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣、也進(jìn)行了實(shí)際操作，練習(xí)幾種“學(xué)習(xí)他人”的好方法。課堂練習(xí)后的及時(shí)總結(jié)、反饋積累 和導(dǎo)行，使學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)、運(yùn)用技能。

5、學(xué)法

課前的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)資料的查找，為上課做好準(zhǔn)備。

課上的學(xué)法：通過(guò)同合作、與同學(xué)們分享自己原有的認(rèn)知，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、相互交流、表格積累、合作學(xué)習(xí)等方法中明白道理，學(xué)會(huì)方法和技能。

課后的學(xué)法：用欣賞的眼光、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法來(lái)“取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短”，并用填寫(xiě)表格的方式進(jìn)行積累。

6、實(shí)施

本課分兩個(gè)課時(shí)完成：

第一課時(shí)：讓學(xué)生知道“三人行，必有我?guī)煛钡暮x；知道學(xué)習(xí)的重要性；知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，能善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中活動(dòng)一到活動(dòng)三，選擇教材的聰明豆“探究角”、“故事園”、“七色光” 及部分“交流會(huì)”和“我能行”進(jìn)行教學(xué)。

在教授“三人行，必有我?guī)煛钡亩x時(shí)候，以學(xué)生為主體挖掘他們的原有認(rèn)知，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己別人值得學(xué)習(xí)之處，貼近生活。

第二課時(shí)：鞏固上一課時(shí)的知識(shí)目標(biāo)的掌握，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)更多周?chē)说拈L(zhǎng)處；隨后引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中活動(dòng)四到活動(dòng)八，選擇教材的 “教你一招” 和部分“交流會(huì)”、“我能行”版塊行進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展。

本課時(shí)的情境創(chuàng)造自然，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生主動(dòng)性和個(gè)性特點(diǎn)能得以發(fā)揮，在尋找、夸獎(jiǎng)身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣、也進(jìn)行了實(shí)際操作，練習(xí)了幾種“學(xué)習(xí)他人”的好方法。課堂練習(xí)后的及時(shí)總結(jié)、反饋 和“導(dǎo)行”能使學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)、運(yùn)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

2．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。

二、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：完成教學(xué)目標(biāo)1，知道“三人行，必有我?guī)煛钡暮x；知道學(xué)習(xí)的重要性；知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，能善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中活動(dòng)一到活動(dòng)三，選擇教材的聰明豆“探究角”、“教你一招”、“故事園”、“七色光” 及部分“交流會(huì)”和“我能行”進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)：鞏固教學(xué)目標(biāo)1，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)更多周?chē)说拈L(zhǎng)處；完成教學(xué)目標(biāo)2，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中活動(dòng)四到活動(dòng)八，選擇教材的 “教你一招” 和部分“交流會(huì)”、“我能行”版塊行進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行拓展。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得虛心學(xué)習(xí)的重要性，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，能善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：

教學(xué)中采用參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、分析討論等方法。

第一課時(shí)中，在教授“三人行，必有我?guī)煛钡亩x時(shí)候，以學(xué)生為主體挖掘他們的原有認(rèn)知，引導(dǎo)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己別人值得學(xué)習(xí)之處，貼近生活。第二課時(shí)中，情境創(chuàng)造自然，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生主動(dòng)性得以發(fā)揮，在尋找、夸獎(jiǎng)身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣、也進(jìn)行了實(shí)際操作，練習(xí)了幾種“學(xué)習(xí)他人”的好方法。課堂練習(xí)后的及時(shí)總結(jié)、反饋 和“導(dǎo)行”能使學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)、運(yùn)用技能。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查表格。

2、FLASH動(dòng)畫(huà)：兩小兒辯日。

3、裝有每個(gè)班級(jí)學(xué)生名字紙簽的抽簽盒。

4、用來(lái)折花的彩色手工紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、初步收集古今中外善于學(xué)習(xí)的人取得進(jìn)步的事例。

2、一位示范折花學(xué)生準(zhǔn)備如何教折花。，教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知道“三人行，必有我?guī)煛钡暮x；知道學(xué)習(xí)的重要性；知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，能善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、理解“師”的含義

1、老師含義之一——學(xué)校的老師

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，你們接觸了許多老師，你最喜歡哪個(gè)老師，她教過(guò)你什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)能向大家介紹介紹，把喜歡她的原因說(shuō)清楚。

小結(jié)：老師教給我們的本領(lǐng)不單單是課本上的知識(shí)，還有不少做人的道理呢！這些傳授我們本領(lǐng)的人（板書(shū)：教授本領(lǐng)）就是我們的老師。

2、老師含義之二——指出缺點(diǎn)的人 1）背誦古詩(shī)《早梅》

師：語(yǔ)文課上老師教給過(guò)你們這樣一首古詩(shī)——早梅。一起來(lái)朗誦。2）出示古詩(shī)的原來(lái)版本，讓學(xué)生找找區(qū)別

師：你們知道嗎？這首古詩(shī)原來(lái)可不是這樣的。原來(lái)怎樣呢，仔細(xì)聽(tīng)來(lái)念一念。找找它們的不同，想想這樣改好在哪？ 3）看書(shū)上故事，談感受 師：詩(shī)人鄭谷幫助齊己改了一個(gè)字，就被人們稱(chēng)為齊己的“一字之師”。為何這樣稱(chēng)呼他呢？鄭谷是一位傳授本領(lǐng)的老師嗎？一起看看書(shū)上的故事。（板書(shū)： 指出缺點(diǎn)）

3、老師含義之三——值得學(xué)習(xí)的人

1）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定也有許多人在不知不覺(jué)中成為了你的老師，教授你知識(shí)，指出你缺點(diǎn)?；貞浺幌?，你曾經(jīng)把誰(shuí)當(dāng)做了自己的老師，向她學(xué)習(xí)過(guò)呢？我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，請(qǐng)你填一填，然后和你的同桌交流一下。

姓名 學(xué)什么 曾經(jīng)學(xué)習(xí)的人

2）交流后板書(shū)：值得學(xué)習(xí)A：班級(jí)的同學(xué)

（交流中及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，可從學(xué)生的投票中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)；了解以班級(jí)中同學(xué)為自己老師的人數(shù)）B：身邊的伙伴

師：自己的伙伴（板書(shū)：伙伴）能夠成為自己的老師，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的，同一年齡的，你曾經(jīng)有向這樣的老師學(xué)習(xí)過(guò)嗎？ C：師長(zhǎng)

師：有人說(shuō)，父母也是自己的老師，你同意嗎？為什么？

（指名交流，并隨機(jī)問(wèn)問(wèn)身邊的學(xué)生是誰(shuí)教他走路、吃飯等事，注意在其過(guò)程中適時(shí)小結(jié)。）

（板書(shū)：師長(zhǎng)）

活動(dòng)

二、明白學(xué)習(xí)的重要

1、教師說(shuō)父母教育自己，讓自己受益匪淺的事例

2、你所遇到的老師給你帶來(lái)了什么呢？你因此有了哪些進(jìn)步呢？

3、學(xué)生活動(dòng)：交流古今中外善于學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的事例 1）講肖伯納和小女孩子的事例

師：在我們二年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣一篇課文，不知道你們還有沒(méi)有印象。著名的音樂(lè)肖伯納認(rèn)識(shí)了一位小女孩，和小姑娘道別前，他讓小女孩告訴自己的媽媽?zhuān)f(shuō)和她玩的是世界聞名的肖伯納。小姑娘聽(tīng)了，也讓他告訴他的媽媽?zhuān)f(shuō)和他玩的是一名普普通通的小女孩。從這件事中，肖伯納明白了一個(gè)人無(wú)論取得多大的成就，都要謙虛。2）了解古今中外善于學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步的事例

師：從古至今，有許多這樣的例子，你知道哪些呢？你可以看看書(shū)，或看看桌上的資料，或向你的新伙伴去了解了解。3）反饋交流

小結(jié)：是呀，無(wú)論是伙伴還是師長(zhǎng)，生活中處處有我們的老師。（板書(shū)：??）我們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，技能本領(lǐng)的學(xué)習(xí)、良好品德的形成都離不開(kāi)他們的教育、引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)、鼓勵(lì)。

4、補(bǔ)充故事，揭示課題 1）看動(dòng)畫(huà)

師：你們知道嗎，就連我國(guó)古代著名的大思想家，教育家孔子也曾以孩子為師呢！（出示動(dòng)畫(huà)：兩小兒辯日）2）揭示課題

師：孔子不言以對(duì)。他慚愧地對(duì)學(xué)生說(shuō)，我不如他們，他們可以做我的老師?。】梢?jiàn)，三人行，必有我?guī)?。（出示課題）活動(dòng)三：尋找身邊的老師

師：每個(gè)人都有值得他人學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，都能成為他人的老師。課后請(qǐng)你們仔細(xì)觀察班中的同伴，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)習(xí)，并把相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)在表格中（出示表格）

姓名 長(zhǎng)處 學(xué)什么 準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的人

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，善于發(fā)現(xiàn)、虛心學(xué)習(xí)更多周?chē)说拈L(zhǎng)處；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞、傾聽(tīng)、請(qǐng)教、交流等方法取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)

一、說(shuō)一說(shuō)——鞏固“師”的含義。

1、提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)“三人行，必有我?guī)煛庇惺裁葱碌牧私饽?？（A三人：多人

B行：在一起

C必：一定 D我?guī)煟嚎梢宰鑫业睦蠋煹娜耍?/p>

2、交流：說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可真的要找起“師”來(lái)，并不這么容易。聰明的你們找到自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的對(duì)象了嗎？讓我們一起來(lái)交流一下吧！

3、學(xué)生交流：

① 個(gè)別交流（3人）② 小組交流

師：接著，請(qǐng)同學(xué)們小組交流。在交流的過(guò)程中，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)別人準(zhǔn)備學(xué)習(xí)誰(shuí)，看看你能從別人的交流中找到更多的新老師嗎？ ③ 大組交流：

你從誰(shuí)的交流中，找到了新的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)對(duì)象？

小結(jié)： 看來(lái)，交流真是個(gè)好方法，必能使大家有新的感悟。方法四——學(xué)會(huì)交流。（板書(shū)：學(xué)會(huì)交流）活動(dòng)

二、猜一猜

1、過(guò)渡：其實(shí)，我們班中每個(gè)同學(xué)，都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，關(guān)鍵在于誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。接著，老師要請(qǐng)大家做個(gè)小游戲，——找一找“班級(jí)中的老師”。都來(lái)找找身邊同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方，看誰(shuí)最善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處。

2、小游戲：“班級(jí)中的老師”

選 ：每位同學(xué)抽一個(gè)同學(xué)的名字，然后認(rèn)真想想他在哪方面能成為你的老師。（特別提醒：抽到后千萬(wàn)別告訴周?chē)瑢W(xué)自己抽到的是誰(shuí)，交流的時(shí)候要用猜一猜的形式來(lái)向別人介紹這個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。）

3、學(xué)生交流，（猜）

師：在一人交流時(shí)，別的同學(xué)一定要——認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，（板書(shū)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)）只有這樣，才能猜得準(zhǔn)！交流，并隨機(jī)評(píng)價(jià)：

① 你說(shuō)得真好，我聽(tīng)了你的發(fā)言后，找到了新的老師！可見(jiàn)，（出示：1.傾聽(tīng)別人的發(fā)言）可以找到“老師”。

② 你很善于觀察，能和上節(jié)課中學(xué)老師所說(shuō)的孔子和肖伯納一樣，用虛心的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)、欣賞（板書(shū)：學(xué)會(huì)欣賞）他人的優(yōu)點(diǎn)，找到了更多身邊的好老師，真了不起！

③ 補(bǔ)充：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言和補(bǔ)充交流之后，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們班級(jí)藏龍臥虎，有著這么多值得學(xué)習(xí)的好老師！原來(lái)，（出示：2.傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)）也能使我們收益非淺！隨機(jī)穿插：可在傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)時(shí)，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到一些反對(duì)自己的——（出示：逆耳之言）。記得我剛畢業(yè)時(shí)，就立志做個(gè)優(yōu)秀的教師，現(xiàn)在的校長(zhǎng)是帶教我的師傅。一次，我為了上好課，很認(rèn)真地備課，可當(dāng)我滿(mǎn)懷信心地把課上給她看后，她卻毫不留情地給我提出了許多缺點(diǎn)。你猜我的心情怎樣？（學(xué)生交流：很失落，想不通，受打擊??）可是，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，每次經(jīng)過(guò)她的指導(dǎo)和批評(píng)，我的教學(xué)水平都有很大提高。所以直到現(xiàn)在，我都從內(nèi)心里十分感謝她！我真正感受到了一句古話(huà)的意思：（板書(shū)：忠言逆耳利于行。）只有真正的朋友，才不惜可能被你誤會(huì)，還來(lái)叮囑、提醒你。活動(dòng)

三、好朋友的叮囑

1、小結(jié)：平時(shí)，我們聽(tīng)到好朋友鼓勵(lì)和贊美的話(huà)比較多，逆耳的忠言卻很少能聽(tīng)到。今天就讓大家找到自己的好朋友，和朋友說(shuō)說(shuō)忠言逆耳，同時(shí)也來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)好朋友的叮囑吧！（出示：好朋友的叮囑）交流時(shí)，做到——“缺點(diǎn)不保留”。（找朋友交流）

2、談感受：聽(tīng)了好朋友的逆耳忠言，你心里有什么感受嗎？（不舒服??）

3、過(guò)渡：是啊，當(dāng)你剛聽(tīng)到朋友對(duì)自己提出的缺點(diǎn)時(shí)，心里一定會(huì)不舒服的，可是當(dāng)你“知錯(cuò)就改”后，一定會(huì)感謝你的朋友的。其實(shí)古代很多成功的君王，也是因?yàn)樘撔那蠼?，?tīng)逆耳忠言，才使得國(guó)運(yùn)昌盛的。活動(dòng)

四、做一做

1、介紹：前不久，張老師找到了一位新老師 ——（請(qǐng)班內(nèi)同學(xué)）。你們知道我想學(xué)什么嗎？（折花）她前不久送了我一束漂亮的紙花，（出示：紙花工藝）我很想學(xué)折這花，可是學(xué)了兩周也沒(méi)學(xué)會(huì)??

我很想再請(qǐng)她教我折紙花，你們想一起來(lái)學(xué)嗎？

1.小老師教折花。

2.學(xué)生動(dòng)手學(xué)，不懂就請(qǐng)教別人。

3、交流采訪：

1)你在做花的過(guò)程中，遇到困難了嗎？是怎么解決問(wèn)題的？ 2)評(píng)：你真聰明，能學(xué)會(huì)用請(qǐng)教身邊老師的方法去面對(duì)困難，（板書(shū)：學(xué)會(huì)請(qǐng)教），難怪，能把花做好！孔老夫子也曾告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該有這樣的態(tài)度——（板書(shū)：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)）

活動(dòng)

五、課后延伸：

1、總結(jié)：這節(jié)課中，我們?cè)凇敖涣鳌?、“欣賞”、“傾聽(tīng)”和“請(qǐng)教”的同時(shí)，找到了不少“新老師”。名人留下的警句，更讓我們感受到，只要在生活中做有心人，用虛心的態(tài)度，學(xué)眾人之長(zhǎng)，我們就能不斷進(jìn)步，使自己更優(yōu)秀。

2、總結(jié)：其實(shí)，“三人行，必有我?guī)煛?，找老師的方法不只這些（??），古人流傳的有關(guān)學(xué)習(xí)他人的好處和方法的名言、警句也相當(dāng)多。課后，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)也來(lái)找一句，寫(xiě)在紙花后面，班會(huì)課交流，找更多值得學(xué)習(xí)的老師。

總板書(shū)：

5、三人行，必有我?guī)?/p>

老師

教授本領(lǐng)

學(xué)會(huì)交流

伙伴

指出缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

忠言逆耳利于行。長(zhǎng)輩

值得學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)欣賞

??

學(xué)會(huì)請(qǐng)教

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

……

第五篇：“三人行,必有我?guī)煛钡母形?/a>

“三人行，必有我?guī)煛钡母形?/p>

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，一個(gè)字，一句話(huà)都蘊(yùn)涵著深刻的道理。不信？你看“三人行，必有我?guī)煛边@由平平常常、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七個(gè)字組成的這句話(huà)，幾乎是家喻戶(hù)曉，人人皆知，它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化瑰寶，是特別值得我們學(xué)習(xí)的。它的意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。表現(xiàn)出孔子自覺(jué)修養(yǎng)，虛心好學(xué)的精神。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和我的親身體驗(yàn)，細(xì)細(xì)思考，我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的非常有道理，它不僅僅是學(xué)習(xí)精神和態(tài)度的展現(xiàn)，它也在勸戒我們不要自高自大，人外有人，天外有天，同時(shí)它也是在教給我們學(xué)習(xí)的方法：要向身邊的人學(xué)習(xí)，就象我們上課時(shí)不但要聽(tīng)老師講課，向老師學(xué)習(xí)，也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，向同學(xué)學(xué)習(xí)。每個(gè)人，不論大小，都有這樣或者那樣的優(yōu)點(diǎn)，都有一定的知識(shí)和技能，看事物都有自己的想法，解決問(wèn)題的方法也是不一樣的。一天，我和鄰居家的兩個(gè)孩子玩，她們一個(gè)比我大一歲，另一個(gè)比我小五歲，比我小的教我滑輪滑的方法，比我大的教我打排球的技巧?？创蟮?、小的都是我的老師吧！

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣泛，意義深遠(yuǎn)，是無(wú)價(jià)之寶，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)它。