第一篇：關注幼兒園的孩子

家長應關注上幼兒園時期的孩子

上幼兒園是孩子生活中的重大轉折，寶寶對與母親的分離會產生焦慮 很少有孩子真正喜歡幼兒園的生活 作為父母要理解這種心情 幼兒園不是家 沒有家中的自在 也不能輕舉妄動，做父母的首先要理解孩子 然后對于孩子一些頑劣的行為不能簡單粗暴的進行教育 要了解寶寶為什么會有這樣的舉動 也許孩子會認為她在幼兒園表現不好就可以不用去了 也許是有些其他的什么原因 做家長的首先要充分信任她 先肯定她的優點 表揚她做的很好的地方 取得了她的信任 當她知道你不是要批評她的時候再了解她真正的原因 不光是孩子 即便是大人 知道你張嘴就是要批評自己 也不愛聽啊 孩子的感覺很敏銳的四歲的寶寶腦容量在驟增的階段 她的邏輯推理能力、分析能力都在快速的發展 所以大人要學會和寶寶以一種尊重的態度進行溝通 和她講道理 言傳身教在這個時候起到了最大的作用 關于你說到寶寶好發脾氣的問題 首先要找到她愛發脾氣的原因 是孩子自我情緒調節能力低？缺乏自我控制能力？表現能力差？還是孩子對自己的要求是否合理缺乏判斷能力？首先 家長需要檢查一下大人對孩子的態度是否一致，特別是當孩子發脾氣時，周圍的人是一味袒護她，還是教導她？假如一味袒護，就會使他嘗到甜頭，這實際上是一種負強化，他以后會鬧的更兇。正確的做法是家長應該讓孩子懂得并記住一個道理；吵鬧發脾氣是沒有用的。這樣就可以使孩子明白用“哭鬧發脾氣當武器”不起作用。經過幾次這樣的教育，孩子愛發脾氣的毛病就會有所改變。家長平常要注意多與孩子溝通，了解孩子的需要，關注他跟別的小朋友之間的交往。多方面了解別的小孩在玩什么、想什么、要求什么等等，當孩子提出自己的要求時，家長就比較能體會孩子的心情了，再加以開導和耐心的說明，是能夠消除或減輕孩子發怒的情緒的。千萬別認為“孩子好發脾氣是天生的”，甚至有的父母在孩子發脾氣時，也跟著發脾氣，以暴制暴，絕對無法改變孩子好發脾氣的習慣，即使有所收斂，青春期的時候，暴戾的性格也特別容易再度出現。也有些母親認為孩子好發脾氣拗不過他，就把他推給父親管教，這樣就會使孩子產生“媽媽對他發脾氣毫無辦法”，以后他會變本加厲。注意培養孩子廣泛的興趣和做事情的靈活性，孩子的能力發展有關鍵期，學習繪畫宜在3-4歲；學習音樂宜在5-7歲之間。因此，興趣的培養不要過早，也不宜過晚。孩子的興趣特別容易轉移，不要只根據家長的意見來決定，而應聽聽專業人員和孩子本人的意見。

我的感覺天才-寶貝-四步曲里的“馮式早期教育法”，比較適合家庭，應對家庭不同對象都可以輕松自如地學習和實施立體教育的方法。講座VCD光碟可以方便給家長們在電視機前觀看，也方便文化水平較低的孩子祖輩們共同學習

第二篇：關注孩子成長

關注孩子成長

---------家庭教育漫談

在和家長交流的時候，許多家長常會有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長的話，我們在家該如何配合學校的教育教學工作，對孩子進行家庭教育？家庭環境、家長的教育學素養是影響孩子成長的一個非常重要的因素。家庭教育和學校教育的關系如同鋼琴演奏中左右手的關系，是相輔相成、相得益彰的。家庭教育不能替代學校教育，但又起著學校教育無法替代的作用，其最根本點是道德規范和文化氛圍對人的潛移默化的影響。下面，根據我在書籍中從教育大師們那兒借鑒來的相關經驗，和自己工作中的點滴心得體會，談一談幾點看法。

一、讀書習慣的培養。很多家長已經意識到，在孩子的學習成長過程中，學習成績不是第一位的，特別在小學低年級階段，關鍵是學習興趣的培養和良好學習習慣的養成。其中，讀書興趣的培養和讀書習慣的養成應當放在首位。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的份量——于學齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況。”美國教育家施道弗告訴我們：閱讀時用于眼球移動的時間僅占5%，其余95%的時間用于思維。可見，讀書不僅可以增長知識使人聰明，它還可以提高我們的思維能力。還有一條來自和朋友聊天時得到的信息：人在看電視時，大腦百分之六、七十的時間思維處于停滯狀態。如果孩子已經養成了愛看電視的習慣，那么，從今天開始，加以控制和引導吧。首先，要有心理準備，壞習慣不是短時間形成的，好習慣也不是短時間可以培養成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想讓孩子喜歡讀書，自己首先做讀書型的父母。你津津有味地閱讀，對于他就是最好的示范。從今晚開始，每天和孩子一道，安靜地看書吧。榜樣的力量是無窮的，你先帶頭來做，要比空頭說教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在書桌前安坐半個小時，又如何要求孩子每天認真地學習六、七個小時呢？再次，多創設一些讓孩子“學以致用”、表現自我的機會，增強讀書的目的性和興趣。例如：經常舉行“家庭朗讀晚會”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個家庭舉行“家庭聯誼會”等。評價的時候，多夸獎、多鼓勵，不要心急，“這兒讀得不好，那兒講得不好”會讓孩子泄氣的。該做的做了，然后靜等花開，是一件美麗的事情。最后，讀了一篇文章或一個故事后，引導孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質量。學生到了中年級和高年級能不能順利地學習，首先就取決于他會不會有理解地閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。讓孩子把自己的想法寫出來，低年級的孩子最開始可以是簡單的兩三句話，不會寫的字可以用音節代替。幾條相關建議：

1、不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周有進步，就值得高興，就應當鼓勵。

2、要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。

3、選擇課外讀物時，只要條件允許，一定要買漂亮、悅目的正版書籍，這是培養孩子愛書之情的第一步。買書后，必須讀完才可以再買一本新的，從小培養孩子的責任感。

4、在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，在他完成作業時可以看，養成利用點滴時間看書的習慣。

二、全面關注孩子的身心健康。我想，作為任何一個理智型的家長，在孩子的成長過程中，會把健康放在首位。有一位家長是這樣來教育孩子的：“贏得了世界失去了自己，那又如何？孩子，請你記住，永遠不以健康為代價，去作所謂的拼搏！”我國教育部基礎教育司副司長、國家總督學王文湛在報告中指出，現在的家長在對待孩子的教育問題上普遍存在“四重四輕”：重智育，輕德育；重理論，輕實踐；重身體，輕心理；重言教，輕身教。其實，在對待孩子的身體健康問題上，還存在較為突出的“重營養，輕鍛煉”的現象。因此，在這一問題上，建議如下：

1、多呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠。

2、飲食要清淡。

3、衣服不要過暖和過緊，尤其是足部和頭部要涼爽。

3、孩子不合理的要求，毫不留情地拒絕，絕對不是因為撒潑打滾就可以“爭取”到想要的東西。身體健康的標志是能吃苦耐勞，心理健康的標志是能克服自己的欲望。

三、優良品德的培養。社會調查的結果證明：對于大多數人所從事的事業而言，最終決定其成敗的，“情商”與“智商”一樣重要，擬或前者更為重要。培養孩子的優良品德，使孩子成為受歡迎的人，首先，要培養孩子的愛心，幫助孩子學習禮儀。從愛身邊的人開始培養，愛爸爸媽媽、愛親人，愛老師，愛同學，愛班集體，愛家庭，愛學校，愛賴以生活的環境。以禮儀對待所愛的人，用愛心來觀察、對待周圍的世界。愛而且會愛，就是一種偉大的能力。有機會為班級、為家庭、為社會服務的孩子是幸運的。在這一點上，單純的說教是不夠的，關鍵是家長的身正垂范。其次，要培養靜氣，培養孩子學會傾聽，塑造孩子溫和的性情。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己，這樣的人，怎么可以從生活、書本中有所吸納和汲取？所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。培養孩子的靜氣，是家長和老師的共同責任。家長要做到：自己首先不制造噪音，如果你家電視、音響的聲音一向很大，請立刻擰小，噪音是兒童智力最兇惡的殺手。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量柔和地對孩子說話。如果想讓孩子喜歡你，聆聽你，試著這樣做：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣，如果覺得難，那就意味著——你該讀書了。如果想跟孩子講什么道理，試著用故事中的例子來說明。再次，要培養孩子的耐心。有一位教育家做過這樣一個測試：他分別發給幾個被測試的孩子每人兩塊糖果，然后告訴他們，如果半個小時內誰不會把糖果吃掉，他會再獎勵四塊糖果。教育家離開半小時后回來，有的孩子兩塊糖果都已吃掉了，有的孩子吃了一塊，剩下一塊，只有少數孩子堅持了下來，又獲得了四塊糖果。這幾個孩子長大后，又得以獎勵到四塊糖果的孩子，他們的成就最大。

四、賞罰分明。首先，從小培養和保護孩子的名譽感。呵斥要在背著人的私地里進行，而當孩子應當受到贊揚的時候，要當著別人的面去做。其次，最好的懲罰是當孩子做了錯事，父母及周圍的人都以嚴厲冷淡的態度對待他，絕對不能因為實施了體罰而轉眼和顏悅色，要堅持不懈，一直等到孩子完全服從，等他用行動彌補過錯了，才可恢復從前的親切。“冷處理”的使用頻率，隨著孩子的長大而遞減，以至于基本不用。再次，關注并和孩子一起去做他所喜歡的事情，這是最讓孩子高興的事情，也是對孩子最好的獎勵。要慎用物質獎勵，否則會從另一方面培養了孩子的貪婪。

五、培養孩子認真做事的習慣。常聽有些家長這樣說自己的孩子：“腦子很聰明，就是學習太粗心”。孩子的性格是從小在他所處的環境中潛移默化形成的，學習上粗心的孩子，在生活中其他事情上也常常存在粗心的現象。所以，想改掉孩子粗心的毛病，單純從學習一方面入手是很難的。全面培養孩子認真做事的習慣，首先，在孩子做事（包括低年級孩子開始寫作業）之前，家長可以給孩子提一些指導性的建議，使其在心里有個小計劃，以商量的口吻，切忌命令；在孩子做事的過程中，家長注意方法的指導，不能因看不慣、心急而包辦代替；在孩子認真完成一件事后，不管結果如何，及時以贊賞的語言肯定孩子，激勵他以后有興趣和信心不斷嘗試。以后，可慢慢放手，讓其獨立去做。其次，家長的榜樣示范作用也很重要。在很多方面，孩子是家長的一面鏡子。家長用自己的言行給孩子建立這樣一種信念——無論什么事情，一旦確定必須去做，或者選擇了要做，就要認真對待，力爭做到最好。再次，幫助督促孩子養成寫完作業檢查和寫日記的良好習慣。通過檢查作業促使孩子進一步改掉學習上粗心的毛病，通過寫日記，經常反省自己做事粗心的危害，形成方法，互相促進，形成習慣。

六、培養孩子自我激勵、自我挑戰的能力。首先，家長以孩子朋友的姿態幫助孩子分析他學習和行為上的優勢和劣勢，優勢即已經養成了哪些較好的學習和行為習慣，劣勢即哪些方面還存在欠缺，有待加強和培養。讓孩子敢于面對自己，教會他善于剖析自己。其次，確立合理的目標，即付出一定努力能達到的目標，鼓勵孩子去摘跳一跳可以摘到的果子。目標太低，孩子難以提高，目標太高，一方面難以實現，另一方面，拔苗助長的做法不利于孩子的長遠發展。可在班里確立一個競爭對象，也可以與自己的過去對比，不斷超越自我。再次，送給孩子對其成長有益的偉人傳記等方面的書籍，讓孩子從小樹立遠大的目標，用偉人成長奮斗中的一些事例來激勵孩子不斷進步。

七、培養孩子善于發現問題，敢于質疑的能力。偉大的科學家愛因斯坦說過：提出一個問題往往比回答一個問題更重要。發現問題的前提是思考，敢于質疑的前提是不唯師、不迷信權威，尊重事實、真理，需要勇氣與知識的鋪墊。首先，要培養孩子養成愛思考的好習慣。獲得諾貝爾獎的意大利科學家費米，從小非常喜歡讀書，書讀多了，疑問也就多了，什么是行星，潮汐，陀螺旋轉……由于他好讀書，勤于思索，知識增長很快，他17歲考上大學，21歲取得了博士學位，37歲獲諾貝爾獎。孩子的童年時期，年齡越小，問題越多，所以家長一定要注意保護孩子的問題意識。平時，家長對于孩子發現了問題要及時表揚，對于孩子提出的問題也應認真對待，解答不了，教給孩子找到答案的方法，去圖書館、書店、上網查資料等。其次，多帶孩子接觸大自然，參觀一些科學展覽等，拓寬孩子的視野。引導孩子學會觀察，養成善于觀察、積極思考的習慣。再次，引導孩子于不疑處見疑。千萬人說蘋果會往地上落，卻只有牛頓一個人問其中的原因。孩子有了善于思考的前提，還要鼓勵孩子從一些常見的事物、現象中發現問題，思考問題。最后，鼓勵孩子對權威結論敢于質疑。家長和老師在孩子的面前要敢于承認自己的錯誤和不足，告訴孩子許多知識和經驗是前人比我們早發現了而已，也可能會存有不足，需要一代一代人來發現，來改進。

八、培養孩子簡單做事的能力。簡單做事不是敷衍了事，而是科學地做事，以節省時間、精力為目的，過程縮水而結果不縮水。首先，幫助孩子建立時間寶貴、要珍惜時間的觀念。不要空盼，要實干，明天的果子結在今天的樹上，今天不栽樹，明天就不會有果子吃。在這個問題上，家長的身體力行比空頭的說教效果要好得多。其次，教給孩子簡單做事的方法，幫助孩子學習經驗，積累經驗。舉個簡單的例子，書包里的物品擺放整齊、有序，在收放物品的時候速度肯定會快，寫完作業后不能自己及時整理書包，或亂塞一通的孩子會表現出慢，甚至滿頭大汗找不著的情況。大人也是如此，物品有固定的擺放位臵能節約不少時間，當然這只是簡單做事的其中一個方面。

每個孩子的性格是不同的，沒有完全適合于哪一個孩子的一套現成的教育方法，也沒有哪一種教育方法會適合所有的孩子。要想教育好自己的孩子，還需家長在教育的過程中善于發現，善于總結。這樣，才能實現較為理想的教育。

第三篇：幼兒園學前班關注：暑期“孩子培訓班”面面觀

同一起跑線幼兒園學前班關注：暑期“孩子培訓班”面面觀

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業的嬰幼兒早教機構，在教育兒童方面積累了豐富的經驗，現在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

“斌斌，起床了，快起來??”每天早上7時，斌斌都會被媽媽從香甜的睡夢中叫醒，然后磨磨蹭蹭、睡眼惺忪地穿衣、洗漱、吃早餐。這個暑假，對斌斌而言，跟上學并無兩樣。

每天上午8時到10時，他要去小區后面的一家培訓機構上劍橋少兒英語，下課后，還要匆匆忙忙趕往附近的一家跆拳道館練習一個半小時的跆拳道，每天晚上還要去學游泳。此外，每個星期三、五的下午還要上吉他課，除了吉他，鋼琴也是每天必練的。

斌斌才9歲，開學后讀四年級，雖然偶爾也有懈怠，但在媽媽的“連哄帶騙加兇”下，還是咬緊牙關堅持了下來。八月份，媽媽還給他報了一個書法班。

暑假，許多小朋友的日程被排得滿滿的，他們要在各種培訓班中度過這個假期。為了不讓孩子輸在“起跑線”上，家長熱衷讓孩子參加各種暑期培訓班。記者采訪了一些家長，他們都認為暑期為孩子報幾個輔導班很有必要。

爭先恐后上培訓班的背后折射了家長一種怎樣的心理？五花八門、參差不齊的培訓班是否都值得信賴？一年一度的暑期應該如何度過？近日，記者進行了相關采訪。

家長：每天都累

“繪畫班周一至周五上午10∶30-12∶00；少兒英語班每天上午8∶00-10∶00；小升初英語提高班每天上午10∶00-11∶30，下午14∶30-16∶00；作文班每天10∶00-12∶00；小學單詞拼讀集訓班每天下午14∶30-16∶00??”這是記者在南寧某培訓機構宣傳資料上看到的暑期培訓班情況一覽表，一些培訓機構還打出了“可分期付款”、“先試聽，后交費”等牌，讓家長們心動不已。

據了解，目前南寧市大部分的小學生暑期期間都會報名參加培訓班，平均每個孩子要參加1至2個培訓班，其中，多數為作文、奧數、英語等，而培訓班收費少則幾百元，多則上千元。一般的舞蹈、聲樂、圍棋、繪畫等興趣班，一個暑期收費在250元到700元之間；普通的少兒語、數、英輔導在500元至900元之間；“一對一”培訓每小時價格都在50元到80元之間。面對學費，家長們雖感無奈但還得面對，一位長期給孩子報培訓班的家長認為培訓班“便宜沒好貨”，一位負責招生的工作人員表示：“家長有緊迫感，所以都愿意在暑期為孩子報個培訓班。”

6月份，學校還沒有放暑假，林女士就開始為斌斌籌劃上哪些輔導班，由于住在市中心，小區附近的培訓機構比比皆是，林女士在眼花繚亂的培訓機構中“貨比三家”，考慮到師資、接送、環境等諸多因素，最終她敲定了小區后面的一家培訓機構。

林女士坦言，每天送、接，陪孩子學跆拳道、游泳、吉他十分辛苦，好在家里有老人幫助，不然真的忙不過來。林女士感覺每天都是“熬”、“捱”過來的，看著孩子每天疲于應付各種培訓班，她也有些于心不忍，但她還是認為，12歲以前是學習各種特長的最佳時間段，錯過了很難補，她覺得孩子長大后要有“亮點”，不能一無是處，所以她認為哪怕是強壓，也要讓孩子盡可能地多報各種培訓班。

孩子：有所收獲

門類繁多的培訓班，是否真能如家長所愿，讓孩子學有所成？采訪中，一位參加英語培訓班的五年級同學告訴記者，他們學校的很多同學都在暑期參加了培訓班，他們想通過假期的培訓強化自己的薄弱科目，而幾個假期的培訓也的確有所收獲，成績從60多分提高到80多分。當問到是否喜歡上培訓班時，這名同學說，一開始的確很討厭很排斥，但是不久就喜歡上了培訓班，學習成績提高了，自己也變得更加自信了。

很多孩子因為參加暑期培訓班而錯過了玩的機會，對此，6年級的小黃說，不能出去玩確實很可惜，但是參加假期的培訓班不僅可以提高學習成績，還能結交很多新朋友，確實學到了許多在學校里面學不到的東西。

培訓班大門外，有許多等候的家長。對于為什么讓孩子來上培訓班，王女士回答，現在孩子在學校功課壓力很大，為了讓他們在考試中取得好成績，只能讓孩子來參加培訓。而且隨著孩子的成長，一些家庭作業家長已經沒有能力教了，因此才送孩子來上培訓班，希望對他們有所幫助。況且假期很多孩子也是閑在家，還不如讓他們來上培訓班，讓暑假過得充實一點。

孩子不堪重負的壓力，家長是否考慮到了呢？一位家長說他們也是經過小孩的同意才送他們來上培訓班的，而且他們在周末不上課時也常帶孩子去動物園玩或去游泳，讓他們放松身心，調節情緒。

專家：勞逸結合

針對暑期培訓班炙手可熱，培訓機構賺得盆滿缽滿的現狀，日前，記者采訪了廣西師范大學教育科學學院院長孫志杰教授。

對于家長為什么熱衷讓孩子上培訓班，孫教授認為大致有兩個方面的原因。一是學校教育不能面面俱到，大部分學生存在薄弱科目，只有通過假期的補習才可以讓孩子對自己的薄弱科目得到彌補。英語不好可以參加英語培訓班強化英語，數學不好可以參加數學培訓班強化數學。還有一點也是很重要的原因就是應對考試。來自小升初、中考的壓力和來自社會、家長對孩子的期望很高，家長不希望孩子輸在起跑線上，而學生也不希望落后于班上其他同學，假期的補習能有效提高學生的學習成績，他們在應對考試時相對會比較輕松。

但是，對于各類培訓班的收費，有的家長陷入了盲區。他們認為收費高的學校教學質量會比較好，不顧自身的經濟能力就給孩子報名參加收費昂貴的學校。對此，孫志杰教授認為培訓價格與教學質量沒有直接的聯系。孫教授認為好的培訓機構應該由品牌、課程設計、教學方式和來自社會各界以及家長、學生對它的綜合評價決定。收費標準是其中一個但并不是惟一的，家長應綜合所有因素決定給孩子報名。

孫教授認為家長讓孩子在假期參加培訓并沒有什么過錯。因為學校在學生的興趣、學習習慣方面比較力不從心，假期的培訓可以培養孩子在音樂、體育等方面的技能，有利于改善學生的綜合素質與學習缺陷，增強學生興趣特長的培養。孫教授還建議，除了參加暑假培訓班，家長還可以帶孩子出去假期旅行，讓孩子參加游泳等一些戶外活動。這一切對于培養孩子的社交能力、溝通能力、學習能力等都是很有利的。它可以增強孩子自信心，磨練孩子的意志，激發孩子的潛能等，興趣是提高學習成績的有效途徑。

在家長看來，無論參加什么樣的培訓班，能收獲知識，提高成績，才是他們最希望看到的。但正如孫教授所言，一方面暑期培訓應勞逸結合，加上學習興趣，從而在本質上提高學習成績；另一方面，家長們也可以為孩子們放一個真正的暑假，以此來放松身心，讓孩子在新學期有一個最佳的學習狀態。

同一起跑線學重點小學考前思維特訓班招生簡章中國兒童教育精品教材獎 最有前途的學前教育機構 中國兒童教學突出成就獎 中國十大品牌學前機構獎

“優秀”是一種習慣，要從小培養。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學前精品教學和學前邏輯思維訓練的精品課程。專門為名牌小學輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓練學前班”在北京幼教機構中，連創北京市、區重點小學的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學實驗班的考試中靈思學員90%學員考入重點小學。在2011年的育民小學超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數的35%。同一起跑線靈思班教學分三種學習方式：全日制學前班，周末（課后）訓練班，假期特訓班。

第四篇：關注孩子共同成長

關注孩子，共同成長

孩子是父母手中的寶，哪一個做父母的，不希望自己的孩子能有所成就呢？正可謂“望子成龍，望女成鳳”。可是，只有美好的愿望是不 行的，孩子就像一張白紙，美麗的圖畫需要我們和孩子一起共同描繪。

家長能關注孩子的各方面成長，這對孩子是一件很好的事。首先，我們不可能時時刻刻的關注孩子的一切，更何況還有大部分時間孩子在學校，無數事實已經證明，家長只有充分了解孩子在學校的情況，密切配合學校的教育，使學校教育與家庭教育有機結合，才能確保孩子的身心健康發展。所以我們要做的就是看孩子在家中的表現，看是否和以前一樣，比如有一天孩子回家直接就去做作業，沒有像平常一樣吵著要看電視，家長就可以適當關注一下，家長要和孩子建立起良好的關系。如果家長知道孩子今天心情不好可是孩子不愿意和你說為什么，那也 沒有用，所以有了良好關系以后，孩子會把開心的不開心的都和家長分享。這樣就能關注孩子的心靈成長，是否對父母的教育方式感到不滿。

孩子越來越有自己的見解，表現為對家長的要求學會了討價還價，讓家長覺得一些要求貫徹不下去，這需要家長朋友們多想辦法，多試一試，辦法總比困難多，要一直關注孩子的成長，同時拋棄一些不合理的要求。防止出現以下兩種情況：

1、不管不問，認為學習完全靠學生自己，是學生自己的事，而學生在這一階段中確實會遇到一些實際的困難（心理上的困難或知識上的困難），也確實需要父母的幫助，而一旦得不到父母的及時幫助，孩子就不會克服困難甚至被困難打倒。

2、管得太嚴，一點自由時間都沒有，整天學習再學習，感到厭倦。

3、難與父

母溝通。許多學生認為與父母溝通比較困難，父母總是居高臨下，擺出一幅威嚴的面孔，訓斥自己，即使自己有了困難也不愿對父母講。特別是對父母的嘮叨，容易產生抵觸情緒。說到成長似乎是孩子們的事，其實成長，不是孩子們的專利，家長也需要成長。成長是什么意思？就是人的知識、能力、閱歷等逐步積累，人越來越成熟，以致越來越有成就。從不會做生意到會做生意，到會做大生意是成長的過程；每月的收入從幾百元到幾千、幾萬，是成長；從小生意做到大生意，從擁有一間簡易房到一棟大樓，是成長；從一個小職員到主管，到老總，更是成長。孩子要成長，家長也需要成長，道理是一樣的。十來歲的孩子會對父親說：“爸爸，你好偉大！”二十歲時會對父親說：“爸爸還可以！”三十歲可能會對父親說：“爸，你那些想法都跟不上時代了！”四十歲時恐怕會對父親說：“爸，你不懂，安心養老吧！”為什么會有這么大的變化？因為孩子在成長，而家長沒有成長。因此，我想，為了孩子，家長也應努力成長。下面，我就從決定人成長的幾個主要因素，談談我們家長該怎么做。才是一個稱職的家長。打個比方吧。一個人，在荒無人煙的沙漠里跋涉，怎么才能生存下去，并到達水草豐茂的生命之地呢？一要明確自己最需要的是“水”；二要能達到一個有水的目的地，一棵樹，一片草或一泓清泉；三要努力地往哪個目的地前進。人生就猶如沙漠跋涉，理想就是那個目的地--生命之源。沒有理想，就只能在沙漠里亂撞，以致老死。一些人，生活沒追求，安于現狀，“喝點麻辣燙，打點小麻將，看點歪錄相。”就自己而言，可能樂得其所；也許無傷大雅，但是，作為家長，就有可能會影響到下一代。有的家長，自己沒讀多少

書，有小房子住著，有小生意做著，就覺得此生足已再無所求，因此也認識不到讀書學習的重要性，對孩子的學習不聞不問，那實質是很危險的。要知道，你的孩子如果也像你那樣，到你那樣的年齡，社會競爭無比激烈，可能連基本生活也難以維持，更談不上一輩比一輩強。生存是第一需要，人要吃、喝、拉、撒、睡。每位家長都在生活，雖然生活的質量有高低之分，但畢竟都在生活。但是，孩子呢？他們年幼無知，生活自理能力差，需要家長的照管，只是我們很多家長對此投入的精力實在太少了。請看這樣一些現象，對照一下或許不在少數。早上，家長要睡懶覺，就甩給孩子一塊錢“去自己買油條、方便面去。”孩子可能隨便買了點零食就上學了，也可能根本沒買，或是貪玩買了小玩具。兩節課下來，餓得兩眼發花，甚至惡心嘔吐，我們也時有這樣的情況發生。再看，孩子蓬頭垢面，渾身臟兮，衣冠不整，也來到了學校，一問，“你媽媽呢？”說是“打麻將去了。”又看，孩子放學回家了，進不了家門，以致深夜還在外面游蕩，沒吃飯，當然談不上做家庭作業了，父母呢。出去玩了。這種孩子，心理怎會健全？性格怎會活潑？能力怎會提高呢？他們長大后，可能連他們父母的那種生活水準都很難保持。家長要通過孩子經常了解在學校的表現，過問作業完成情況。雖然會讓孩子不樂意，但放任不管會讓孩子對學習懈怠，因為家長對自己的孩子都了解的比較詳細，自己孩子是什么品質的人家長應該清楚。也許你認為孩子的學習是他自己的事，不用家長管，也許你身邊有這樣的例子，認為管和不管一個樣。我也認為，特殊品質的孩子，不用大人管的孩子是有的，但這些孩子是群體中的極少數，大部分的孩子都是要在管理之下才能做

出成績，其實成年人也是一樣，任何人缺乏管理靠自動自發，大部分都會拖拉墮落，何況孩子？因此，在管孩子上，雖要講方法，但絕不能放任不管。每天過問一下孩子在學校的學習、聽課、作業等情況，根據與老師的溝通了解的情況及時要求孩子把每天的學習合理安排并且把各項學習及作業落到實處，也是家長管理孩子最重要的方面。假設孩子不愿意聽您嘮叨，你一定要講究一些方法和技巧，怎樣達到溝通的目的，應該善于學習和思考。

做一個與孩子一同成長的合格家長，家長也要樹立人生理想。家長也要嚴謹生活，家長也要努力學習。要關注孩子學習過程，關注學習習慣的養成和學習能力的培養，而不只是關注考試成績。要尊重孩子，尊 重規律，營造良好的家庭教育環境。

讓我們與孩子共同成長吧。今生今世，我們只有一次身為人父人母的機會。這是我們返回童年與孩子一起學習成長的唯一機會。孩子是我們的孩子，但最終他是社會的。我們給予了他生命，更應該給予他科學的教育。作為父親母親只有不斷提高自己的素養。才能讓愛的臂膀更加 的堅強有力！才能托起這明天的太陽。

第五篇：關注單親家庭孩子心理健康

關注單親家庭孩子心理健康

下車中心幼兒園 何云

內容提要：單親學生心理健康家庭教育模式，核心是關愛。這是教育好孩子的前提和基礎。單親家庭孩子因父母離婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打擊，造成心理極大的負面影響。他們對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱，面對艱難的現實，他們的生存更加倍地“呼喚關愛”渴望親情來撫平創傷的心靈。因此家庭、學校應以雙倍的愛心共同關注單親家庭孩子心理健康

一、問題的提出

隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應該引起社會的重視。現在的社會狀況和從前的社會狀況有很大的變化，很多成年人在這個高速發展的社會面前都會有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整的家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。

（一）社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現。單親家庭對子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據調查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的雙差生，由于不良的物質生活環境，他們的智力發展也受到嚴重影響。更為嚴重的是，由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。據我們所了解，近年來青少年離家出走和自殺現象日益增多，其中一個重要原因就是父母分離，家庭破裂。

社會學研究表明，在兒童時期（3—7歲），母愛對子女的發育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12—17歲），由于子女的社會性有所發展，與父親的關系也顯得十分重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好斗，常常產生不正當的行為，危害社會。

（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場所，子女在父母的撫養下成長，從父母那里接受教誨，了解遵守社會規范和行為守則。因此，如果把子女置于愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那么，理智上的管教機能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔的，如果父母缺少一方，就會表現出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對子女過份地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處于一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當爹又當媽，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現象。

二、相應的對策

近年來，我區各校成立了家長委員會和家長學校，在市、區家長學校指導和關懷下，就單親學生心理健康的家庭教育的理念、方法、途徑進行有效的研究與探索，并從理論與實踐的基礎上建構了家教模式。以林崇德教授的思維三棱結構發展理論，皮亞杰的認知發展理論及建構主義理論為基礎理論，以關愛為核心，家長從榜樣教育、活動教育、環境教育三個維度立體作用于學生，促使孩子克服障礙，進而達到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質的目標，走出心靈困惑，去迎接學習、生活的新挑戰。(一)、建榜樣樹形象

我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現實是家庭殘缺，孩子失去賴以發展的安全和諧的家庭環境，單親家長更有必要以良好的素質、優秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時家長要努力學習，提高科學家教水平，把握孩子心理發展的規律，以科學之光增添人格魅力。如我校家教委員會，組織家長學校1000多名學員人手一冊由杭州市教科所、市家長學校編寫的《家長關心的12個話題》。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。(二)優化親子的關系

家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡 2 樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的。”親子關系的優化是家教的保障，要求家長傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。可見溺愛是家教的隱形殺手。那么過嚴如何呢?有的家長離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創傷。單親學生胡某，父親是機關干部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學生實際學習水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結果產生考試焦慮，甚至萌發輕生的念頭，那敢跟家長交心談心。可見過分“嚴”愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平臺。(三)優化教育情境

孩子良好心理的培養，有一個場景、時機、方式問題。對于單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產生一層情感的“隔膜”，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創設良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題②創造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，生日、節日、紀念日，祝賀喜慶節日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養團隊精神；⑤引發興趣，講世界發明家的故事，教育孩子成功來于艱辛。平等溫馨中對孩子心靈的雕塑水到渠成。

（四）、建立良好的師生關系。

作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應采用“情感投資”、“捕捉閃光點”等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒。然后再對過激的情緒進行正確指導。以他（她）的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。

三、思考：

1、家庭教育對孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助于孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導致孩子出現個性偏外的現象。特別是單親家庭，更應考慮孩子滿足需要的欠缺。應做好適當的“填補”作用，對孩子的愛要如“春風”，做 3 到“潤物細無聲”。幼21家21兒童

2、學校教師和同伴群體對學生個體的評價影響巨大。特別是對學習和行為表現不良的同學，不給他們機會，不肯定他們，排斥、孤立他們是極為有害的。

參考資料：

《小學生心理學》

《中小學生心理問題個別輔導》

《小學生兒童教育心理學》幼28家28兒童

《心理素質教育科書》《心理素質》教科書編寫委員會