第一篇：幼兒園學(xué)前班關(guān)注：如何與孩子建立優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系？

同一起跑線幼兒園學(xué)前班關(guān)注：如何與孩子建立優(yōu)質(zhì)的親子關(guān)系？

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

母子“敵對”給孩子成長帶來什么影響

兒童畫隱喻的母子關(guān)系

昱昱的媽媽找到我，讓我分析她兒子的畫反映了什么心理。我說，我想聽聽孩子自己對畫的解釋。于是，昱昱就跟著媽媽帶著幾幅畫來到了我的工作室。

第一幅畫是《小雞圖》(圖六)：兩只小雞相向而立，撲愣著翅膀，怒發(fā)沖冠。我問6歲的男孩昱昱，它們怎么啦？昱昱說：“它們吵架了。”“為什么吵呢？”他告訴我：“它們從柵欄里跑出來到外面玩，結(jié)果被主人發(fā)現(xiàn)了，主人很生氣，懲罰它們不許吃飯，于是，它們就吵起來了。一只雞說：‘都怪你，是你出的壞主意！’另一只雞說：‘明明是你讓我出去的，怎么怪我呢？’它們吵得很兇，都快打起來了。”

第二幅畫是《螃蟹圖》(圖七)：兩只螃蟹向相反的方向爬去。昱昱說：“它們兩個爭一只蝦子吃，結(jié)果蝦子跑了，它們都沒吃到，所以很生氣。”我問他：“為什么要爭呢？兩個人共同吃一只蝦子不行嗎？”“不行，它們老是爭東西。”

第三幅畫是《小鴨圖》(圖八)：兩只小鴨噘著嘴，背靠背。昱昱說：“它們兩個是敵人，每次見了面都要‘哼’一聲。”

坐在一旁的媽媽呵呵笑起來，說：“你可真會編故事！”

我問她：“這都是老師要求他們畫的嗎？”她告訴我，老師一般只是教他們?nèi)绾萎媱游锏妮喞劣谀阆氘嫀字粍游铮嬎鼈冊诟墒裁矗裁幢砬椋呛⒆幼约喊l(fā)揮。

看著昱昱的三幅畫，我覺得心里沉甸甸的：他筆下動物們的神態(tài)到底隱喻了什么呢？

避開昱昱，我請媽媽談?wù)勊麄兊哪缸雨P(guān)系——

昱昱的爸爸長期不在家，昱昱是我一手帶大的，家里經(jīng)常就我們兩個人。我工作很忙，昱昱又特別淘氣，我覺得非常辛苦。有時候，遇到麻煩事，我心情煩躁，就會向昱昱抱怨：“我這么累，都是因為你太不懂事！”“都怪你做事太拖拉！我今天又要遲到了！”“如果不是你吵著要買冰棒，我們就不會碰上大雨了！”“我本來準備今晚寫工作總結(jié)的，你一吵鬧，我頭就全昏了。”昱昱并不像別的孩子那般順從聽話，他常常會和我據(jù)理力爭：“怎么能怪我呢？明明是你??”他的公開頂撞讓我更加生氣，因此我就賭氣“涼拌”他，他感覺很委屈，就躲在一旁哭，我仍然不理他，直到他向我承認錯誤。

當然，我和他賭氣是賭氣，作為母親，我對他的撫育和培養(yǎng)也是用心良苦的。他喜歡畫畫，我省吃儉用，將他送到全市最好的美術(shù)老師那么去學(xué)習(xí)；他喜歡看奧特曼動畫片，每次上街我都給他買，現(xiàn)在這些碟子已經(jīng)裝了滿滿一抽屜。我一心一意為他好，可他卻好像并不買我的帳，當別人問他“你喜歡媽媽嗎”時，他卻顧左右而言它，避而不答，這讓我有些傷心。

我小時候和父母的關(guān)系一直不怎么好，我們家的家教很嚴，父母是家長式作風(fēng)，不允許我們有自己的想法和意見，他們說一，我們絕對不能說二，這讓我們感覺很壓抑；對于母親，我是又敬又怕又恨，每當看到別人家的母女親密相依，互相說悄悄話時，我心里羨慕不已。所以，當昱昱始終不肯回答“你喜歡媽媽嗎”這樣一個平常得不能再平常問題時，當看到他的同伴畫的《小雞圖》是母雞馱著小雞曬太陽而昱昱卻畫兩只小雞吵架時，我心里的落寞可想而知。

不過，昱昱不像我小時候那般壓抑，他非常有主見，他可以在我們面前大膽地表白他的意見，這讓我備感欣慰。但昱昱的爸爸卻不以為然，他說昱昱太喜歡狡辯并不是好事，比如，他打破了牛奶瓶，我還沒來得及批評他，他就嚷開了：“媽媽，都怪你，將地上弄得濕濕的，害得我站不穩(wěn)；爸爸，你為什么恰恰這時候要叫我呢？我嚇了一跳，手就松了。”

我現(xiàn)在也很困惑：到底是讓昱昱做一個順從聽話的人好呢還是鼓勵他發(fā)表自己的想法？

咨詢手記：

1、他們母子是什么關(guān)系

很顯然，昱昱畫中那兩只或吵架或爭執(zhí)或互不理睬的動物隱喻的就是他和媽媽的關(guān)系。

他們母子到底是什么關(guān)系呢？我們可以用“敵對狀態(tài)”來描述。當然，“敵對”這個詞用在母子關(guān)系上似乎有些不太合適，好像將大人幼稚化了，將孩子成人化了。而事實上，對昱昱母子來說，的確存在大人幼稚化，小孩子成人化的問題。

媽媽是在一個比較壓抑的家庭環(huán)境中長大的，很多事情都由父母一手安排，她沒有承擔(dān)責(zé)任的機會，她也不知道如何承擔(dān)責(zé)任。所以說，她在責(zé)任感方面的能力是比較欠缺的，以致于在她當了母親后，一旦遇到麻煩事，她就會顯得慌亂浮躁，本能地回避責(zé)任；即使面對的是一個6歲的孩子，她也毫不猶豫地將責(zé)任往他身上推；對孩子的辯護，她孩子氣的和他賭氣，直到孩子認輸。這充分顯示出她這個成人幼稚化的心理。

而稚齡的昱昱，在爸爸長期不在家的情況下，他的角色就不僅僅是個孩子，他同時還履行為媽媽的情緒找出口的職責(zé)，他還要承擔(dān)緩和家庭氣氛的責(zé)任。媽媽向他抱怨，推卸責(zé)任，他接也罷，不接也罷，媽媽已經(jīng)將他上升到“大人”這個層次，他必須像個大人般地應(yīng)對媽媽；他受了委屈，但不能像其它孩子那般任性耍脾氣，因為家里沒人哄他，而且媽媽也在耍脾氣，家里就他們倆人，他不哄媽媽誰哄孩子？從昱昱對畫的解釋和媽媽的講述中，我們也能看到這個6歲孩子心智上的成熟。

也許有人會認為，媽媽的“幼稚化”和母子關(guān)系的敵對狀態(tài)是給了孩子更多的承擔(dān)責(zé)任的機會，這對孩子的成長是有利的，而且，媽媽也很欣慰：昱昱比較有主見，有一個大膽表達自己主見的環(huán)境，這比她自己小時候的成長狀態(tài)和家庭環(huán)境強多了。事實上，這只是問題的表象，表象具有蒙蔽性和暫時性。我們必須剖析孩子那些表象行為背后的深層次心理狀態(tài)。

敵對性母子關(guān)系不能不說是一種錯位的關(guān)系，在家庭系統(tǒng)有規(guī)律的運作中，角色錯位必然會帶來心理上的混亂。這種錯位的母子關(guān)系對孩子成長的影響至少是三個方面的：

第一，孩子會變得心胸狹隘。父母是孩子的第一任老師，在爸爸長期不在家的情況下，孩子更多的是從媽媽那里學(xué)習(xí)對待萬事萬物的態(tài)度，學(xué)習(xí)處理問題的方式。昱昱媽媽一旦遇到麻煩事，立刻就會指出是別人的錯。我們暫且不論這種責(zé)任劃分是否正確，單就不肯接受別人的錯這一點來說，孩子就會學(xué)習(xí)、模仿。孩子的心胸會因此變得狹隘，進攻性強，容不得別人的一點點錯。面對失敗，自我保護意識很強，擔(dān)心被人糾錯，于是就先下手為強地進攻別人。這種心態(tài)和習(xí)慣無疑為會影響他將來的人際交往。

第二，孩子喜歡推卸責(zé)任。從媽媽的講述中了解到，昱昱已經(jīng)有了這方面的苗頭。打破牛奶瓶，不管怎么說，這都應(yīng)該是自己的錯誤，畢竟牛奶瓶握在你自己手里，你有掌控的權(quán)利，然而昱昱卻馬上將責(zé)任推給昱昱爸爸媽媽。每個人的一生中都會遇到很多不順心的事，勇敢承擔(dān)起自己的責(zé)任中，從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，吃一塹長一智，我們才能成長得更快。一味地推卸責(zé)任會讓我們失去這些成長的機會。責(zé)任感是一個人成熟的標志。昱昱的媽媽雖然已為人妻為人母，但是，由于從小她在這方面的能力比較欠缺，所以她的很多言行仍然顯示的是“幼稚化”的一面。

第三，孩子的安全感缺乏。父母是孩子最親密的人，在父親缺席的家庭中，母親在孩子心目中的地位可想而知。在敵對型的母子關(guān)系中，母親和孩子經(jīng)常各自為陣，勢不兩立，這對于母親來說，可能并不是什么大不了的事，不過是“賭賭氣”嘛；但是對于孩子來說，他卻會產(chǎn)生深深的恐懼：媽媽是不是不愛我了？她會不會離開我？每個孩子都希望能和媽媽親密相依，這一點，昱昱媽媽是深有感觸的。所以說，在和媽媽敵對時，昱昱雖然很委屈，但最后仍然是他向媽媽認輸：他太害怕失去媽媽的愛了。雖然媽媽對他的培養(yǎng)和撫養(yǎng)可謂用心良苦，勞苦功高，可昱昱仍然無法對媽媽產(chǎn)生真正的親近感，對于“你喜歡媽媽嗎”這樣平常的問題他都不能直接回答，當然，他也不會公開地表示“不喜歡媽媽”，畢竟媽媽是他最親的人，他怎能忍心將媽媽推開呢？很多事實表明，情感上缺乏安全感的孩子日后容易形成自卑、內(nèi)向、膽小、優(yōu)柔寡斷的性格。

2、建立優(yōu)質(zhì)的母子關(guān)系

昱昱媽媽對他們目前母子關(guān)系的狀態(tài)存在誤解，認為那是為孩子提供了一個充分表達自己意見的環(huán)境。其實，昱昱的據(jù)理力爭和“充分表達”是相去甚遠的兩種狀態(tài)，前者帶著進攻和防衛(wèi)的目的，后者是為了表達而表達，沒有壓力，真正體現(xiàn)“充分、寬松”之意。昱昱媽媽首先要澄清認識，真正認識到敵對型母子關(guān)系給孩子成長帶來的壓力和影響，下決心營造一個和諧、優(yōu)質(zhì)的母子關(guān)系，為孩子的成長助跑。

母子之間要遵循界線原則。我們買一所房子，必然得到其房產(chǎn)證和土地證。土地證上畫有你房產(chǎn)所在的土地位置圖，上面清楚地劃分區(qū)隔你與左鄰右舍的地界。謹慎遵守這些界線是敦親睦鄰的前提。人與人之間也有一個界線問題，以此劃分出哪些是你應(yīng)該做的，哪些是別人應(yīng)該做的，哪些是你應(yīng)該負責(zé)的，哪些是別人應(yīng)該負責(zé)的。很顯然，昱昱的媽媽不僅僅是在處理母子關(guān)系中沒有界線，她本身就是一個沒有界線的人，她將責(zé)任都往外推，認為“我所遇到的麻煩都是因為你造成的”。母親之間有一個明確的界線，讓孩子明確自己的責(zé)任，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的前提。

昱昱的爸爸長期不在家，這使得媽媽缺乏合適的情緒疏通的管道，昱昱因此不得不扮演媽媽的“愛人”的角色。這對昱昱來說是不公平的。當然，對媽媽來說，也不公平，畢竟昱昱根本沒有能力扮演好那個錯位的角色。媽媽的期望得不到滿足，情緒會更加浮躁。爸爸媽媽都需要花更多的時間投入到夫妻關(guān)系的經(jīng)營中，通過建立和諧、暢通的夫妻交流模式，讓媽媽有合適的訴求表達和情緒疏導(dǎo)的途徑，從而促進母子敵對狀態(tài)的松動。另外，爸爸也要更多的參與親子互動，加強父子感情，幫助昱昱從母子狹小的二人世界中走出來，增強他情感上的安全感。

媽媽要給予昱昱更多的成長空間。經(jīng)常被指責(zé)、被攻擊、被擠壓，時時想到要防衛(wèi)、要保護、要進攻，這樣的環(huán)境是壓抑的，不利于孩子個性的發(fā)展。媽媽要給昱昱的成長創(chuàng)造一個寬松的、沒有壓力的環(huán)境，不要將他拉入不應(yīng)該由他負責(zé)的事，比如媽媽晚上寫不了工作總結(jié)，這可能只是因為她自己思路不清晰，和昱昱不相干。媽媽也不要干涉屬于昱昱負責(zé)的事，要讓他自己去思考和嘗試，讓他學(xué)會對自己的言行負責(zé)，而不是動不動就將責(zé)任往外推。

溫馨提示：媽媽是在一個比較壓抑的家庭環(huán)境中長大的，很多事情都由父母一手安排，她沒有承擔(dān)責(zé)任的機會，她也不知道如何承擔(dān)責(zé)任。所以說，她在責(zé)任感方面的能力是比較欠缺的，以致于在她當了母親后，一旦遇到麻煩事，她就會顯得慌亂浮躁，本能地回避責(zé)任；即使面對的是一個6歲的孩子，她也毫不猶豫地將責(zé)任往他身上推。

人與人之間也有一個界線問題，以此劃分出哪些是你應(yīng)該做的，哪些是別人應(yīng)該做的，哪些是你應(yīng)該負責(zé)的，哪些是別人應(yīng)該負責(zé)的。很顯然，昱昱的媽媽不僅僅是在處理母子關(guān)系中沒有界線，她本身就是一個沒有界線的人，她將責(zé)任都往外推，認為“我所遇到的麻煩都是因為你造成的”。母親之間有一個明確的界線，讓孩子明確自己的責(zé)任，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的前提。

同一起跑線學(xué)重點小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡章中國兒童教育精品教材獎 最有前途的學(xué)前教育機構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎 中國十大品牌學(xué)前機構(gòu)獎

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學(xué)實驗班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第二篇：和孩子建立良好的親子關(guān)系

和孩子建立良好的親子關(guān)系

各位同事：

咱們在坐的各位大部分都已為人父母。如何教育孩子、如何建立良好的親子關(guān)系就成為大家工作之余常談的話題。因為一個孩子的未來一定程度上決定了一個家庭的未來，也許是我以前當老師的時間太長，也許是以前職業(yè)的習(xí)慣，我個人喜歡，也經(jīng)常關(guān)注孩子教育方面的話題，今天我和大家討論的話題是

建立良好的親子關(guān)系

近日我在網(wǎng)上看到這樣一則母子對話，母親對孩子說：“你現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來要考上名牌大學(xué)”，孩子說：“您都不是名牌大學(xué)畢業(yè)的還要我上？看了這則對話后，我就想難到這個母親錯了嗎？

我覺得，母親是從以下四點出發(fā)的。

一、光宗耀祖，學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念已根深蒂固。

二、嚴峻的就業(yè)壓力讓眾多學(xué)生家長開始為孩子將來的就業(yè)感到擔(dān)憂。

三、宋代陳元靚說過“養(yǎng)兒防老，積谷防饑”，父母為了晚年生活安穩(wěn)無憂，不得不從孩子小時候就為他們設(shè)計好未來，要求孩子按自己設(shè)計的路一步步去走。

四、為了孩子長大具有較強的獨立生活和工作能力，不受別人的歧視。

如此說來，這位母親再淳樸不過的一點期望，還真的沒有錯。

我再試想這個孩子吧：

孩子隨著年齡的增長，對父母的依賴性逐漸減弱，渴望獨立，自作主張的意識已不自覺地形成。孩子自然就有了自己的理想，有了自己判斷是非的標準。有時難免就會為捍衛(wèi)自己的理想和主見同父母而戰(zhàn)！

這樣想來，孩子也沒有錯。

那么，這對母子產(chǎn)生矛盾、發(fā)生沖突的癥結(jié)在那呢？

一邊是父母對子女過分的關(guān)愛；一邊是孩子對這關(guān)愛的排斥和抗拒。從而使兩代人在對待學(xué)習(xí)、擇校這一事物的認識上產(chǎn)生了分歧，心理上出現(xiàn)了裂痕，產(chǎn)生了代溝。

這就讓孩子有事、有問題時，不愿與家長談，甚至以不滿、頂撞、反抗等方式試圖擺脫家長的監(jiān)護，按著自已的想法做事。所以和孩子建立良好的親子關(guān)系就顯得尤為重要。

如何建立良好的親子關(guān)系呢？

首先，我覺得我們作父母的要對孩子多一些賞識，堅信“好孩子是夸出來的”。總不要一天到頭覺得孩子這也不好，那也不好，相信每個孩子都肯定有他的優(yōu)點，縱然是一個思想差，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他在某一方面都肯定會有閃光點。我們作為家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給孩子多一些鼓勵，多一些賞，讓孩子相信“我能行”。

其次，我們作父母的要用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，對孩子有一顆寬容之心。魯迅先生說:一滴水用放大鏡來看，也是一個大世界。孩子在成長的過程中，不犯錯誤是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螏椭麄兺ㄟ^錯誤而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當孩子犯了一些小錯誤的時候，我們每次都應(yīng)該換位思考，假如我們是孩子，我們又會怎么辦呢？在這一次次的思考中，如何教育孩子的辦法就會應(yīng)運而生，和風(fēng)細雨的教育才能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲”的效果。

再是，在教育孩子時，我個人一直主張不能搞“一刀切”，不是一種教育方法就能適應(yīng)所有的孩子，別人教育孩子的方法不能拿來已用，因為每個孩子都有自身的性格特點。我希望我們在坐的各位在教育孩子時要多思考、多換位、多交流溝通、多鼓勵、多引導(dǎo)。找到適合自已孩子的教育方法。

最后，愿我們在坐的各位都能和孩子建立起一種平等、尊重、信任、寬容的親情關(guān)系，給孩子創(chuàng)造一個健康、寬松的成長的空間，也給自己的家庭一個陽光燦爛的未來！

第三篇：和孩子建立良好的親子關(guān)系

各位同事：

咱們在坐的各位大部分都已為人父母。如何教育孩子、如何建立良好的親子關(guān)系就成為大家工作之余常談的話題。因為一個孩子的未來一定程度上決定了一個家庭的未來，也許是我以前當老師的時間太長，也許是以前職業(yè)的習(xí)慣，我個人喜歡，也經(jīng)常關(guān)注孩子教育方面的話題，今天我和大家討論的話題是

建立良好的親子關(guān)系

近日我在網(wǎng)上看到這樣一則母子對話，母親對孩子說：“你現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來要考上名牌大學(xué)”，孩子說：“您都不是名牌大學(xué)畢業(yè)的還要我上?看了這則對話后，我就想難到這個母親錯了嗎?

我覺得，母親是從以下四點出發(fā)的。

一、光宗耀祖，學(xué)而優(yōu)則仕的傳統(tǒng)觀念已根深蒂固。

二、嚴峻的就業(yè)壓力讓眾多學(xué)生家長開始為孩子將來的就業(yè)感到擔(dān)憂。

三、宋代陳元靚說過“養(yǎng)兒防老，積谷防饑”，父母為了晚年生活安穩(wěn)無憂，不得不從孩子小時候就為他們設(shè)計好未來，要求孩子按自己設(shè)計的路一步步去走。

四、為了孩子長大具有較強的獨立生活和工作能力，不受別人的歧視。

如此說來，這位母親再淳樸不過的一點期望，還真的沒有錯。

我再試想這個孩子吧：

孩子隨著年齡的增長，對父母的依賴性逐漸減弱，渴望獨立，自作主張的意識已不自覺地形成。孩子自然就有了自己的理想，有了自己判斷是非的標準。有時難免就會為捍衛(wèi)自己的理想和主見同父母而戰(zhàn)!

這樣想來，孩子也沒有錯。

那么，這對母子產(chǎn)生矛盾、發(fā)生沖突的癥結(jié)在那呢?

一邊是父母對子女過分的關(guān)愛;一邊是孩子對這關(guān)愛的排斥和抗拒。從而使兩代人在對待學(xué)習(xí)、擇校這一事物的認識上產(chǎn)生了分歧，心理上出現(xiàn)了裂痕，產(chǎn)生了代溝。

這就讓孩子有事、有問題時，不愿與家長談，甚至以不滿、頂撞、反抗等方式試圖擺脫家長的監(jiān)護，按著自已的想法做事。所以和孩子建立良好的親子關(guān)系就顯得尤為重要。

如何建立良好的親子關(guān)系呢?

首先，我覺得我們作父母的要對孩子多一些賞識，堅信“好孩子是夸出來的”。總不要一天到頭覺得孩子這也不好，那也不好，相信每個孩子都肯定有他的優(yōu)點，縱然是一個思想差，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，他在某一方面都肯定會有閃光點。我們作為家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給孩子多一些鼓勵，多一些賞，讓孩子相信“我能行”。

其次，我們作父母的要用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，對孩子有一顆寬容之心。魯迅先生說:一滴水用放大鏡來看，也是一個大世界。孩子在成長的過程中，不犯錯誤是不可能的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螏椭麄兺ㄟ^錯誤而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，當孩子犯了一些小錯誤的時候，我們每次都應(yīng)該換位思考，假如我們是孩子，我們又會怎么辦呢?在這一次次的思考中，如何教育孩子的辦法就會應(yīng)運而生，和風(fēng)細雨的教育才能起到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲”的效果。

再是，在教育孩子時，我個人一直主張不能搞“一刀切”，不是一種教育方法就能適應(yīng)所有的孩子，別人教育孩子的方法不能拿來已用，因為每個孩子都有自身的性格特點。我希望我們在坐的各位在教育孩子時要多思考、多換位、多交流溝通、多鼓勵、多引導(dǎo)。找到適合自已孩子的教育方法。

最后，愿我們在坐的各位都能和孩子建立起一種平等、尊重、信任、寬容的親情關(guān)系，給孩子創(chuàng)造一個健康、寬松的成長的空間，也給自己的家庭一個陽光燦爛的未來!

第四篇：幼兒園學(xué)前班關(guān)注：暑期“孩子培訓(xùn)班”面面觀

同一起跑線幼兒園學(xué)前班關(guān)注：暑期“孩子培訓(xùn)班”面面觀

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

“斌斌，起床了，快起來??”每天早上7時，斌斌都會被媽媽從香甜的睡夢中叫醒，然后磨磨蹭蹭、睡眼惺忪地穿衣、洗漱、吃早餐。這個暑假，對斌斌而言，跟上學(xué)并無兩樣。

每天上午8時到10時，他要去小區(qū)后面的一家培訓(xùn)機構(gòu)上劍橋少兒英語，下課后，還要匆匆忙忙趕往附近的一家跆拳道館練習(xí)一個半小時的跆拳道，每天晚上還要去學(xué)游泳。此外，每個星期三、五的下午還要上吉他課，除了吉他，鋼琴也是每天必練的。

斌斌才9歲，開學(xué)后讀四年級，雖然偶爾也有懈怠，但在媽媽的“連哄帶騙加兇”下，還是咬緊牙關(guān)堅持了下來。八月份，媽媽還給他報了一個書法班。

暑假，許多小朋友的日程被排得滿滿的，他們要在各種培訓(xùn)班中度過這個假期。為了不讓孩子輸在“起跑線”上，家長熱衷讓孩子參加各種暑期培訓(xùn)班。記者采訪了一些家長，他們都認為暑期為孩子報幾個輔導(dǎo)班很有必要。

爭先恐后上培訓(xùn)班的背后折射了家長一種怎樣的心理？五花八門、參差不齊的培訓(xùn)班是否都值得信賴？一年一度的暑期應(yīng)該如何度過？近日，記者進行了相關(guān)采訪。

家長：每天都累

“繪畫班周一至周五上午10∶30-12∶00；少兒英語班每天上午8∶00-10∶00；小升初英語提高班每天上午10∶00-11∶30，下午14∶30-16∶00；作文班每天10∶00-12∶00；小學(xué)單詞拼讀集訓(xùn)班每天下午14∶30-16∶00??”這是記者在南寧某培訓(xùn)機構(gòu)宣傳資料上看到的暑期培訓(xùn)班情況一覽表，一些培訓(xùn)機構(gòu)還打出了“可分期付款”、“先試聽，后交費”等牌，讓家長們心動不已。

據(jù)了解，目前南寧市大部分的小學(xué)生暑期期間都會報名參加培訓(xùn)班，平均每個孩子要參加1至2個培訓(xùn)班，其中，多數(shù)為作文、奧數(shù)、英語等，而培訓(xùn)班收費少則幾百元，多則上千元。一般的舞蹈、聲樂、圍棋、繪畫等興趣班，一個暑期收費在250元到700元之間；普通的少兒語、數(shù)、英輔導(dǎo)在500元至900元之間；“一對一”培訓(xùn)每小時價格都在50元到80元之間。面對學(xué)費，家長們雖感無奈但還得面對，一位長期給孩子報培訓(xùn)班的家長認為培訓(xùn)班“便宜沒好貨”，一位負責(zé)招生的工作人員表示：“家長有緊迫感，所以都愿意在暑期為孩子報個培訓(xùn)班。”

6月份，學(xué)校還沒有放暑假，林女士就開始為斌斌籌劃上哪些輔導(dǎo)班，由于住在市中心，小區(qū)附近的培訓(xùn)機構(gòu)比比皆是，林女士在眼花繚亂的培訓(xùn)機構(gòu)中“貨比三家”，考慮到師資、接送、環(huán)境等諸多因素，最終她敲定了小區(qū)后面的一家培訓(xùn)機構(gòu)。

林女士坦言，每天送、接，陪孩子學(xué)跆拳道、游泳、吉他十分辛苦，好在家里有老人幫助，不然真的忙不過來。林女士感覺每天都是“熬”、“捱”過來的，看著孩子每天疲于應(yīng)付各種培訓(xùn)班，她也有些于心不忍，但她還是認為，12歲以前是學(xué)習(xí)各種特長的最佳時間段，錯過了很難補，她覺得孩子長大后要有“亮點”，不能一無是處，所以她認為哪怕是強壓，也要讓孩子盡可能地多報各種培訓(xùn)班。

孩子：有所收獲

門類繁多的培訓(xùn)班，是否真能如家長所愿，讓孩子學(xué)有所成？采訪中，一位參加英語培訓(xùn)班的五年級同學(xué)告訴記者，他們學(xué)校的很多同學(xué)都在暑期參加了培訓(xùn)班，他們想通過假期的培訓(xùn)強化自己的薄弱科目，而幾個假期的培訓(xùn)也的確有所收獲，成績從60多分提高到80多分。當問到是否喜歡上培訓(xùn)班時，這名同學(xué)說，一開始的確很討厭很排斥，但是不久就喜歡上了培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)成績提高了，自己也變得更加自信了。

很多孩子因為參加暑期培訓(xùn)班而錯過了玩的機會，對此，6年級的小黃說，不能出去玩確實很可惜，但是參加假期的培訓(xùn)班不僅可以提高學(xué)習(xí)成績，還能結(jié)交很多新朋友，確實學(xué)到了許多在學(xué)校里面學(xué)不到的東西。

培訓(xùn)班大門外，有許多等候的家長。對于為什么讓孩子來上培訓(xùn)班，王女士回答，現(xiàn)在孩子在學(xué)校功課壓力很大，為了讓他們在考試中取得好成績，只能讓孩子來參加培訓(xùn)。而且隨著孩子的成長，一些家庭作業(yè)家長已經(jīng)沒有能力教了，因此才送孩子來上培訓(xùn)班，希望對他們有所幫助。況且假期很多孩子也是閑在家，還不如讓他們來上培訓(xùn)班，讓暑假過得充實一點。

孩子不堪重負的壓力，家長是否考慮到了呢？一位家長說他們也是經(jīng)過小孩的同意才送他們來上培訓(xùn)班的，而且他們在周末不上課時也常帶孩子去動物園玩或去游泳，讓他們放松身心，調(diào)節(jié)情緒。

專家：勞逸結(jié)合

針對暑期培訓(xùn)班炙手可熱，培訓(xùn)機構(gòu)賺得盆滿缽滿的現(xiàn)狀，日前，記者采訪了廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長孫志杰教授。

對于家長為什么熱衷讓孩子上培訓(xùn)班，孫教授認為大致有兩個方面的原因。一是學(xué)校教育不能面面俱到，大部分學(xué)生存在薄弱科目，只有通過假期的補習(xí)才可以讓孩子對自己的薄弱科目得到彌補。英語不好可以參加英語培訓(xùn)班強化英語，數(shù)學(xué)不好可以參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班強化數(shù)學(xué)。還有一點也是很重要的原因就是應(yīng)對考試。來自小升初、中考的壓力和來自社會、家長對孩子的期望很高，家長不希望孩子輸在起跑線上，而學(xué)生也不希望落后于班上其他同學(xué)，假期的補習(xí)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，他們在應(yīng)對考試時相對會比較輕松。

但是，對于各類培訓(xùn)班的收費，有的家長陷入了盲區(qū)。他們認為收費高的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量會比較好，不顧自身的經(jīng)濟能力就給孩子報名參加收費昂貴的學(xué)校。對此，孫志杰教授認為培訓(xùn)價格與教學(xué)質(zhì)量沒有直接的聯(lián)系。孫教授認為好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該由品牌、課程設(shè)計、教學(xué)方式和來自社會各界以及家長、學(xué)生對它的綜合評價決定。收費標準是其中一個但并不是惟一的，家長應(yīng)綜合所有因素決定給孩子報名。

孫教授認為家長讓孩子在假期參加培訓(xùn)并沒有什么過錯。因為學(xué)校在學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面比較力不從心，假期的培訓(xùn)可以培養(yǎng)孩子在音樂、體育等方面的技能，有利于改善學(xué)生的綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)缺陷，增強學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)。孫教授還建議，除了參加暑假培訓(xùn)班，家長還可以帶孩子出去假期旅行，讓孩子參加游泳等一些戶外活動。這一切對于培養(yǎng)孩子的社交能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力等都是很有利的。它可以增強孩子自信心，磨練孩子的意志，激發(fā)孩子的潛能等，興趣是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑。

在家長看來，無論參加什么樣的培訓(xùn)班，能收獲知識，提高成績，才是他們最希望看到的。但正如孫教授所言，一方面暑期培訓(xùn)應(yīng)勞逸結(jié)合，加上學(xué)習(xí)興趣，從而在本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)成績；另一方面，家長們也可以為孩子們放一個真正的暑假，以此來放松身心，讓孩子在新學(xué)期有一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同一起跑線學(xué)重點小學(xué)考前思維特訓(xùn)班招生簡章中國兒童教育精品教材獎 最有前途的學(xué)前教育機構(gòu) 中國兒童教學(xué)突出成就獎 中國十大品牌學(xué)前機構(gòu)獎

“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學(xué)實驗班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。

第五篇：幼兒園學(xué)前班關(guān)注：0~6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則

同一起跑線幼兒園學(xué)前班關(guān)注：0~6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

在一個文明、平等的環(huán)境中如果想獲得最大限度的自由，就必須有規(guī)則來保證。成人能夠遵守規(guī)則，是孩子得到自由的基本保證。在這個前提下，每一個孩子都會知道他做事情的底線，并且知道這個底線是由自己把握的，而不是大人。這樣，孩子才能在不受成人強制和懲罰的生活中逐漸學(xué)會如何生活，擺脫“不好的”、“常犯錯誤的”狀態(tài)，走上自由的、快樂的、有規(guī)則的、成長的軌道。這就是我倡導(dǎo)的愛和自由、規(guī)則和平等的教育精神。

0~6歲的孩子需要建立的6大基本規(guī)則：

1.粗野、粗俗的行為不能有。

2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

3.從哪里拿的東西放回哪里。

4.誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。

5.不可以打擾別人。

6.做錯事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。

在實際執(zhí)行中，父母們遇到了一些困擾：如何實現(xiàn)這些規(guī)則？怎樣理解這些規(guī)則背后的意義？下面，孫老師將作進一步闡釋。

困擾1：基本規(guī)則中有一條“粗野、粗俗的行為不能有”。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎？孩子違背了這一條，該如何處理？

所謂粗野和粗俗的行為包括兩個方面：一是顯見的，指行為和語言上的粗野；另一個是隱性的，指對他人心理上的控制和壓制。

我們先來談顯見的：采用暴力的手段，強制別人服從自己的意志；用語言對他人進行攻擊、脅迫，以實現(xiàn)自己的愿望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。

比如，一個孩子想得到別人的某樣?xùn)|西，當這個目的達不到時就開始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監(jiān)獄里，讓警察槍斃了她。”

此時，這條規(guī)則能幫助孩子調(diào)整情緒：如何對待自己的期望；如何處理已經(jīng)醞釀在胸腔里的情緒；如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調(diào)整，同時給予他們判斷是非的概念和再次選擇的機會。唯一的要求是不可以傷害到別人。

具體而言，孩子出現(xiàn)了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為。”然后請孩子重新選擇：“請換一種正確的方式解決。”在一個平等的環(huán)境中，孩子很快就能尋找到其他的解決辦法。

同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當一個孩子對另一個孩子說：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了。”我們的孩子會這樣回應(yīng)：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人。”

在這個過程中，孩子會不斷地調(diào)整對事物的看法和自己的心態(tài)。這樣，當他長大后，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、誠實與謊言、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發(fā)。

困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。“別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配”，這條規(guī)則對現(xiàn)在的他，意義在哪里？

這條規(guī)則能夠幫孩子建立與他人的界限。

對1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界”：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：“這是你的。”經(jīng)過一段時間后，孩子已能很好地區(qū)分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的。”這個概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復(fù)問孩子：“這是你的嗎？”

不是自己的東西就是別人的，不論這個人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。”這樣做是讓孩子學(xué)會區(qū)分“你的”、“我的”，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結(jié)為“不是我的，但我就要”。

在幼兒園里，老師們總在重復(fù)地問這樣的問題：“這是你的嗎？別人的東西不能拿。”“如果你想分享，你必須征求這個東西的主人的同意。”這個過程使孩子學(xué)會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個既明確又簡單的心態(tài)過程，為人生節(jié)約了成本。

困擾3：提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經(jīng)常做不到，游戲結(jié)束后，玩具總散了一地。他是不是還太小？這個習(xí)慣是不是等他再大些再培養(yǎng)？

從哪里拿的東西放回哪里，這條規(guī)則讓孩子學(xué)會照顧環(huán)境，最終形成的是對環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。所以我們才會對一個剛?cè)雸@的孩子說：“從哪里拿的東西放回哪里。”同時和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習(xí)慣。幾個月后，無論這個孩子身處什么環(huán)境，他都能這樣做。實際上，對于生活在家庭和學(xué)校中的每一個人來說，這條規(guī)則都是合適的和有益的。

困擾4：在家里我盡量和孩子一起遵守“誰先拿到誰先使用，后來者必須等待”的規(guī)則。但是我發(fā)現(xiàn)，有的時候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎么也停不下來。

我不得不結(jié)束“等待”，強行帶他離開。

這條規(guī)則限于公眾場合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有辦法對媽媽實行這一規(guī)則。如果媽媽認為該自己洗漱了，就請把孩子抱開。

但是，在現(xiàn)實的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當別人先拿到的時候，我們必須學(xué)會等待。這條規(guī)則能夠保證一個平等的交往模式，使人們擁有一個愿意等待的好心態(tài)。

在我們的學(xué)校里，不論老師還是孩子，都必須遵守這條規(guī)則。這樣就不會出現(xiàn)由老師來決定怎么使用資源的事情。否則，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態(tài)也就隨之改變。

但如果兩個人一起拿到，老師就會介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來拿。”孩子們一定會很快找到一個最好的辦法。

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“優(yōu)秀”是一種習(xí)慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學(xué)前精品教學(xué)和學(xué)前邏輯思維訓(xùn)練的精品課程。專門為名牌小學(xué)輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓(xùn)練學(xué)前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學(xué)的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學(xué)實驗班的考試中靈思學(xué)員90%學(xué)員考入重點小學(xué)。在2011年的育民小學(xué)超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學(xué)分三種學(xué)習(xí)方式：全日制學(xué)前班，周末（課后）訓(xùn)練班，假期特訓(xùn)班。