第一篇：2012屆高三年級組工作經驗交流

負重奮進迎難而上求真務實管理精細

----2012屆高三年級組工作經驗交流

齊瑞民

12屆高三，在校委會的大力支持下，在庫主任的直接領導下，經過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。升學率達61.8%，這是我校在去年本科上線率47.76這個新的平臺上實現的新的跨越。現就12屆高三年級組工作總結如下與大家交流。

一、12屆高三年級組工作做法

1、組建機構，加強管理

這屆高三，學生的基礎是我校歷年來最差的一屆，我和庫主任壓力很大，一入高三，我們便成立了畢業(yè)班領導小組，以庫主任為組長，以班主任為核心，我的工作是提供服務和做好協調，具體落實高三工作。一年來，領導小組定期或不定期多次組織召開了各類會議。了解教學情況，分析學生現狀，商討教育教學的新思路新方法，落實管理辦法。幾乎每次會議都有校領導或有經驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使12屆高三畢業(yè)班始終是一個團結協作、分工明確、高瞻遠矚、奮進有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。

2、增加研究交流，提高教學效率

高三年級組成立了兩個高考科研組，分別是文科綜合組、理科綜合組、體藝組。文科組由德高望重的苗志軍老師為負責人，理科組由教學經驗豐富的孟相彬老師為負責人，研究高考，備戰(zhàn)高考。

科研組平時主要做了以下工作：(1)反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；（2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高

考作有價值的判斷；(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結果進行分析，提出考后教學的安排；(4)為學生應試能力的培養(yǎng)提供科學的方略。

3、教輔考并重，管理精細化

(1)提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數學、英語、文科綜合、理科綜合教師經常在一起，集體評議的課程安排和教學設計，有利于高三整體課堂教學效率的提高。

⑵適應課改新形勢，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，改變單調落后的教學方法。教師在教學中，強化自已專業(yè)基礎知識的學習和新教育理念完成，選擇適合學生的教學方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動，注重教學中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關注中等生，多做中檔題。

⑶加強教學檢查與反饋。年級組對高三教師計劃、教案和作業(yè)進行動態(tài)管理，實行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽課，抽調有經驗教師聽課、評課。不時召開學生座談會、教師座談會，及時掌握教師教學中存在的問題，并研究解決問題的措施。

⑷加強個性化輔導。在平時教學中，學校對高三學生分類指導，分層輔導和個別輔導相結合。要求班主任和任課老師把學生逼向老師辦公室，讓學生問問題成為一種習慣。下課期間，在辦公室我們經常看到大批學生向老師請教問題，老師不耐其煩地講解，本來是休息時間，老師連上廁所的時間也沒有了。我和庫主任每每看到這種情景深受感動。采用了緊逼盯人的措施，每個授課老師輔導幾個學生，全程指導幫助他解決學習生活心理等方面的問題。

⑸實行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進行細致的數據分析、反饋，實時監(jiān)控學生成長情況。召開有時是老師，有時是學生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。

(6)每周一、周三上午進行綜合課的周周雙考，精選試卷，及時批改，及時評講。距高考兩個多月考試竟達26次之多，老師異常辛苦，幾乎達到崩潰的邊緣。但是為了學生，為了自己的尊嚴，為了那份希望，我們堅持了下來。

4、人性化管理

⑴對高三學生學習生活、住宿實行人性化管理。班主任經常深入到寢室、餐廳和同學們聊生活、學習，及時排除干擾學生學習、生活方面的不良因素。

⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現社會、家庭、學校的教育合力。班主任每次考試都以校訊通的形式與家長交流

⑶ 穩(wěn)定學生情緒，鼓足學生干勁。進入高三之初，請?zhí)镄ｉL作了熱情洋溢的動員講話。增加了學生的信心，引領學生奮力向上。在離高考僅百天之時，學校召開了誓師大會，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。

二、12屆高三工作反思

一年走來，我們覺得本屆高三成功的關鍵在以下幾個方面；

1、來自領導對學校精細化管理。

2、來自學校分工到人、職責明確的制度。

3、來自全體高三教師高尚的師德，團結協作、科學認真，不計個人得失的精神與老師過硬的專業(yè)水平與扎實的教學能力。

4、來自學校領導與時俱進的創(chuàng)新意識與因時而變的方法措施。

同時，12屆高三工作也給我們幾點啟示：

1、高三是學校的生命線。學校之重在教學，教學之重在高三。要讓業(yè)務能力強、責任心強的教師去服務高三。

2、成立務實高效的考研組，傾學校精英之力，整合高三老師的智慧，共享經驗與教訓。

2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時間投入，有犧牲精神。

3、對高三老師要減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中，多些更切實的教育教學方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用教師的聰明才智。

4、老師之間要有協作意識。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗費時而低效，是不明智；同學科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學科成績的差異。

5、不要忽視每一個學生。每一個學生都是希望的種子，每一個學生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。

6、簡化、優(yōu)化高考復習的各個環(huán)節(jié)。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學生應試的知能性、技術性的即時指導等。

7、美術專業(yè)未過關的較多，達40多人，原因學習時間短，課時少，下學期建議增加課時。

8、大力發(fā)展音樂專業(yè)，增加音樂生人數。因為這個專業(yè)每年的專業(yè)過關率是100%，雙過線率和錄取率都較高，對于我校的長遠發(fā)展具有積極意義。

2012屆高三一頁已經翻過，2013屆高三的冊頁正在打開，等待著我們去書寫。我們有著務實創(chuàng)新的領導集體，有著團結協作的高三老師，有著傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，2013屆的高三一定能刷新南樂職專的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話。

2012年6月29日

第二篇：高三年級組經驗交流

我眼中的“高三組”

朱明梅

阜陽十一學是一所有著自己辦學特色學校，本校共有六個年級，每個年級組在一輪輪的團結協作，經驗摸索中形成了具有各年級特色的管理方法，并在歷年的高考和中考中取得了優(yōu)異的成績，這和年級組長的帶領，師生的共同努力，以及科學的管理分不開的。

隨著高考的臨近，我們似乎聽到了高考這個戰(zhàn)場上震耳槍炮，似乎那濃烈的硝煙撲面而來，高三年級這個新團隊，該如何應對？說它新，是因為從年級組長，到班主任，甚至部分任課教師，都是第一次接觸高中，不論是在日常教學中，還是班級管理中都遇到很多的挫折。在沒有任何經驗的情況下，創(chuàng)新肯定不行，只有不斷的向其他有經驗的年級組學習，學習他們科學的管理方法，和有效的管理經驗，在模仿和摸索中蹣跚前行??和學生一樣第一次面臨高考——這所謂的“國考”，動力與壓力并存，迷茫與困惑共生。怎樣在考試中取勝，借我校《九月》期刊這個平臺，將高三年級為應對高考采取的一些措施做一下交流，由于經驗不足，定有不當之處，還請有經驗的老師給予提醒。

一：嚴抓紀律，行為督促

這一屆高中生多是90后，大多是獨生子女，或父母常年外出，家長對于孩子過于溺愛，或疏于管教，再加上社會一些不良習氣的影響，使得很多學生盲目模仿，個性張揚，行為乖張，無禮無節(jié)，成績落后。高中正是學生性格將逐步形成階段，所以良好的行為習慣的養(yǎng)成，對他們來說顯得尤為重要。在剛入校就嚴格各項紀律和禮儀，不論班級統(tǒng)一標準：上網、吸煙、喝酒、打架，曠課，一經發(fā)現輕則通報批評，請家長，屢犯者回家反思、或開除。對于文明禮儀嚴格規(guī)范：染發(fā)怪發(fā)，同學互剪；佩戴首飾，當場摘除；奇裝異服，父母送衣更換；使用手機，沒收畢業(yè)歸還；看小說書，家長取回。和老師講話用敬語，不能頂嘴，不帶臟字，保持恭敬。對于違規(guī)的學生絕不縱容。在入校之初，在紀律和行為上規(guī)范學生，為以后的管理打下良好的基礎。

到了高三以學習為主這是毋庸置疑的，但由于學習壓力大，或大學希望渺茫，一些學生消極學習，容易放縱自己的行為，滋生事端，產生負面影響，所以到高三，還是把紀律放在首要的位置，嚴格的紀律讓學生有緊迫感，它也是形成良好的學習氛圍的基礎。

二：班級合作，學生管理

這一屆學生大多住校，早中晚自習期間，班主任不可能隨時在校監(jiān)督管理。而這期間也是學生最容易自我放松，出亂子的時候。對于這一塊的管理，本屆實行年級組長督促，學生自行管理的辦法。本屆學生在高二分班時，班級流動較大，也由于人數少，各班學生之間很熟悉，關系比較密切，就方便學生自己管理。將每班選調出幾個

有能力的班干部，組成督查隊，負責年級組的監(jiān)督和管理，作用相當于“小型學生會”，讓他們分組輪班值日，早晚自習檢查本年級各班的衛(wèi)生，紀律情況，并做好記錄，以便每月優(yōu)秀班級評選。督查人員發(fā)現問題自行解決，個別現象向各班班主任反映，以便班主任掌握班級情況，更好的方便管理。督查人員定時開會，針對本年級存在的問題出謀劃策，真正的起到了學生自主管理，減輕了班主任的負擔，也培養(yǎng)了學生的自主性，主動性和管理能力。如09年的元旦晚會，四個班級共同舉辦，難度很大。僅由孟老師從各班抽取負責人安排好職務，其余的各項工作都是由學生自己策劃，從場景布置，到節(jié)目安排；從器材效果到人員調配，做到了各班團結協作，有條不紊，使得晚會圓滿成功，受到了老師和學生的一致好評，從中顯示出班級合作，學生管理的優(yōu)勢。

三：主抓英數，班級競爭

高一剛入校，許多帶過畢業(yè)班經驗的老師，就提醒我們要主抓數學和外語，因為對于文科的學生來，這兩門普遍相對比較薄弱，在考試中拉分較大，很吃虧。本屆學生基礎較差，學好數學和外語避免拉分，就顯得尤為重要了。于是早讀安排學生必讀英語，晚自習留近一半的時間學習數學。到了高三，我校課改轟轟烈烈，并取得了很好的效果。雖然我們不屬于“試行”的范圍，看到分組措施極大的提高了學生學習的主動性，也想用此法帶動數學和英語的學習。于是一班先試行，將學生分成若干學習小組，實行組長負責制。在第二節(jié)休息小組學生互查英語單詞，討論英語，形成英語角；第二節(jié)晚自習結束，安排近一節(jié)課的時間，采取每天輪流一個學生主講的方式，進行數學討論。對于各小組的學習狀況班主任監(jiān)督和檢查，取得了一些效果，于是，三班、二班也相繼模仿。

初中的年級組的墻壁上隨處張貼著，每次考試各班優(yōu)秀學生的名單，對學習成績這一塊，張榜公布，物資獎勵，班級競爭，提高了他們的榮譽感，極大的調動了學生學習的積極性。于是本年級也試著對每次考試取得優(yōu)異是學生成績張榜以示表揚。到了高三需要經常檢測，除每周周考外，每月年級組舉行一次英語、數學競賽，采取每生資助一元，年級組補貼若干的辦法給予獎勵，從而調動學生學習的積極性。除英、數競賽外，并采取每月評選優(yōu)秀班級的方法，各班進行競爭。以每月月考成績，按一定的比率將進步的人數互比，比率最高的為“進步最快班”；衛(wèi)生，遲到，曠課，玩手機，說話，睡覺及早晚自習紀律按好壞評出“文明守紀班”；根據早晚自習學生讀書聲音大小，學習狀態(tài)，作業(yè)狀況評出“學風最好班”。由學生打分自評、互評，每個月評選一次，并進行榮譽和物質上的獎勵，并把檢查中各班違紀情況打印出來，各班張貼公示，以示警示。

四：以身示范，團結協作

和其他年級組一樣，高三年級也有一個領導示范，盡職盡責的年級組長。孟老師

是年級組長的同時也是班主任。然而他管轄的范圍不只是自己的班級，他幾乎每天堅守在學校，早晚自習每個班都看看。高三僅四個班級，然而每個班級的學情都不相同，孟老師對四個班級的狀況都能深入的了解。在安排工作時能夠全面考慮教師的狀況，適度的安排，體現了人情味，他的公平、嚴厲、盡職、盡責，也給其他老師起到很好的榜樣帶頭作用。

高三組給人最大的感觸是班主任和任課教師配合的較好，要想讓學生服氣各科老師，服氣班主任。這就需要在學生與老師之間搭條紐帶，所以高三的班主任經常向學生介紹任課老師的付出，各科教師在學生面前多說說班主任的心里話，讓學生體諒老師從而配合老師。高三學生壓力大，不僅班主任經常找學生談話，做思想工作，各科老師在課余也都抽時間找學生談心，了解學習狀態(tài)。在課堂上發(fā)現問題都告訴班主任，以方便班級管理；對于任課教師反映的班級現象一定追查到底，肅立任課教師威信，錯誤盡快改正，并給教師一個答復。所以對于高三學生的管理，本屆年級組長、班主任、任課教師都能共同參與，并做到了積極配合。

不僅本年級教師互幫互助，帶過高中畢業(yè)班的老師和班主任，對于高三管理上，也給了不少的協助。孫老師和賀老師在高三藝體班班主任管理，和藝體生報考招生方面提出了許多前瞻性的指點，讓我們避免走很多的彎路。張敬金老師還走入高三的課堂，把他自己對高考語文的解讀，和作文提高的方法，無私的傳授給這屆的學生，并讓兩個沒有經驗語文老師受益匪淺，各科老師積極利用研討的機會，紛紛向有畢業(yè)班經驗的老師拜師學藝??這種團結合作跨出了年級的界限，顯示出了我校老師共同的期望：把高中辦好！

在學校經驗，摸索方法的同時，面對更多的是疑問，如各個班級都出現部分學生壓力大焦慮失眠，厭學的現象，該如何疏導？面對社會上“大學無用論”的例證，很多學生感覺前途迷茫，動力不足，該如何化解？等等，這些需要我們繼續(xù)的學習、探索。

一個年級是六個年級的縮影，一屆教師是全校教師的代表。隨著黑色六月的臨近，高考、中考面臨著同樣的壓力。“考試結果會如何？”似一句天問，時時在畢業(yè)班老師的頭頂回蕩盤旋，揪著大家的心。我想不論結果如何，畢業(yè)班的老師，都將投入自己最大的能力和精力，對得起學生的付出，對得起學校的輝煌，對得起大家的期望。即使結果不盡如人意，都將繼續(xù)總結經驗教訓，為失誤找突破，為成功找經驗，為下一屆更好的管理打基礎。

以上是本屆高三應對高考的一些舉措，及本人對本年級工作的一點淺薄的感悟。僅希望今年的六月驕陽依舊似火，成績依舊輝煌。

（3200）

第三篇：高三工作經驗交流

科學管理結教育碩果

過去的一學年，我校在縣教委的關懷下，在縣教科所的指導及各兄弟學校的支持下，在“創(chuàng)市重”的攻堅年，克服生源差等諸多困難，負重拼搏，2010年高考再創(chuàng)佳績，重點上線人，本科上線人。成績的創(chuàng)造，來自于汗水和堅持；更來自于行之有效的高三工作發(fā)展思路、方法及實踐。下面就我校高三工作，談談我的體會，以期拋磚引玉，共謀我縣教育發(fā)展之大計。

一、同化觀念，增強責任感

1．質量觀——質量是學校的生命。高三質量、高考成績在學校內外影響更大，關乎學校的發(fā)展。教師達成 “四個一”的共識：擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。學生形成“人生能有幾回搏？”的思想。

2．和諧觀——和諧是勝利的保證。和諧是工作運轉的潤滑劑。團結奮斗，和諧發(fā)展是奪取高考勝利的保障。

3．學生觀——以人為本。根據我校生源的實際，我們提出“抓倆頭，促中間”教學思想。每位學生也許是班級的幾十分之一的希望，但卻是家庭的百分之百的期許。教學目標做到“人人求發(fā)展，個個能成才”，為老百姓提供優(yōu)質、放心的教育服務。

二、強化管理，確保秩序良好

1．全員坐班制——班主任從學生起床到學生晚寢靜音后，才能離開學校。科任教師也要按制度坐班。

2．目標責任制——學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內驅力。

3.集體備課制——備課組由教研組領導，接受年級組的監(jiān)督。備課組的統(tǒng)一安排、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一步調至關重要。

4.家校聯系制——適時召開家長會，班主任有好消息要通報家長，有點苗頭不對也要找家長了解情況。

制度不應背在身上，而應墊在腳下。這樣才會站得高，看得遠。

三、優(yōu)化過程，求解最大值

高三教學是一項系統(tǒng)工程，我校學生基礎差，優(yōu)生少，學校一直在倡導有效教學，教師精心備課，為學生提供有效教育，不做無謂的消耗，積極打造“有效課堂”，以取得高三教學的最大成功

1、落實教學常規(guī)管理，優(yōu)化“備、教、輔、改、考”五個環(huán)節(jié)

（1）優(yōu)化集體備課，提升備課質量

（2）優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率

（3）優(yōu)化精選作業(yè)題，提高作業(yè)質量

（4）注重個別輔導和錯題輔導.（5）注重考試質量和課堂講評

2、加強教學常規(guī)研究，細化教學管理

（1）加強高三整體教學安排的研究，要針對月考、各個模擬考試、高考的各個時段進行科學合理有效的安排。

（2）加強教學大綱、高考說明、高考試題、自主命題的研究，通過多種渠道組織教師積極參加各種教研活動，提高師生對高考的把握能力、駕馭能力。

（3）加強學生情況的研究。結合我校學生實際，我們實施分層教學，因材施教，做到全面豐收。

（4）加強高三主體性課堂的研究，高三任課教師要充分調動學生的積極性，使學生真正成為學習的主人。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，突出藝體特色

對不同層次的學生提出不同的要求,要使優(yōu)秀生不斷發(fā)展、中等生得以提高、落后生達到合格。學生的可塑性很強發(fā)展空間很大,所以學校和老師不能放棄任何一個學生。

（1）培養(yǎng)品牌學生。對學習成績特別優(yōu)秀的學生,我們重在引導,讓他向前發(fā)展,爭創(chuàng)一流。再者，我們要充分發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用，適當舉辦“學法交流”，讓他們優(yōu)勢互補，輻射到全年級，使整個年級學生學習方法得以改進。

（2）實施“學困生”戰(zhàn)略。對學習困難生來說,要強化基礎教學，為學生營造一個經過努力之后都能夠成功的大有希望的發(fā)展空間。對“邊緣生”的培養(yǎng)，要采取“釘人戰(zhàn)術”。

（3）加強藝體特長生的培養(yǎng)。根據學生發(fā)展特長需要，大力培養(yǎng)藝體特長生。

4、樹立高考信心，調動學生學習的狀態(tài)

首先，在年級、班級內營造文化環(huán)境，形成班級文化特色，定期

更換橫幅、標語牌；其次，搞好高考倒計時，高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)，強化高三競爭意識；為了進一步調動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，適時開展籃球賽、拔河比賽等活動，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心，明確目標，鼓足勇氣，精心耕耘，力創(chuàng)輝煌。

四、上下聯動，心往一處想

1、學校各部門以高三工作為先導，形成學校、分管領導、年級

組、班主任及科任教師管理體系，上下一盤棋，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的最大功效。

2、年級階段工作重點突出。根據學生的學習階段，對學生開展

有針對性的工作，如心理健康教育，高考動員大會，應試技巧等，努力消除非智力因素失分。

3、緊盯目標，激發(fā)全體教師的工作動力。發(fā)揮骨干教師的示范

作用，促進年青教師的成長，高三要開展全員參加的“復習研討課”和“專題復習研討課”的公開課活動。在高三工作中，許多教師有著 “舍小家、顧大家”的故事。

管理出效率，管理出人才。管理重在落實，落實的關鍵在于充分調動學校各方面的積極性。我們有著堅實的理念，通過挑戰(zhàn)的目標、科學的管理、優(yōu)質的課堂、有效的檢測等手段方法，努力抓好高三工作，爭創(chuàng)市級重點中學，全力打造渝東名校！

第四篇：高三工作經驗交流

高三工作經驗交流

趙蓓

一、發(fā)揚團隊合作拼搏的精神是我們年級取得成果的最大因素。

大家都知道我們高2014級這一屆可以說是頂著莫大的壓力來進行高三的復習工作的，因為三年之前的失利一直讓我們年級的老師覺得有種恥辱感，所以我們很想在新一屆升學考試中打個翻身仗。為此，我們無論是班主任也好，科任老師也好，都緊密配合，不計個人付出，精誠團結，這才給這一屆劃上了一個比較圓滿的句號。

我首先就來說說我們的任課老師，我們這一屆的任課老師很辛苦，文理科綜合老師又少（都只有一個人），除了對學生進行分層次教育，配合不同層次班級開展教學工作外，還要配合單招工作訓練學生，有些沒有參加培優(yōu)補差的老師，每天中午也犧牲自己的休息時間不計酬勞抓優(yōu)生補課，還有些老師非常積極地幫我們班主任給學生進行心理疏導、鼓勵，最關鍵的是在學校下達任務后，我們每個班主任都覺得壓力山大的同時，發(fā)現沒有任何一個任課老師打退堂鼓，反而是互相打氣，積極配合工作開展，這給了我們極大的力量。如果沒有他們對我們班主任工作進行的補充和全面支持，我們是絕不可能完成如此艱難的升學任務的。

我再來說說我們年級的班主任。因為我是第一屆當班主任，可能我和小黨都是最能感受到我們這個年級班主任團隊的合作氛圍的。不管是接新生、開第一次家長會，進入高三每月一次該如何給家長提要求，對學生進行學習激勵，完成學校下達的多種任務，只要有我和小黨不明白的地方，不管是何老師、謝老師、李主任，甚至還有以前的班主任，像魏老師，都沒有一絲一毫的隱瞞，把他們處理的辦法，思考的方向慷慨解囊，傳授給我們，我們還時常在辦公室探討如何管理班級，如何教育學生等多方面的問題。正因為有他們這種毫無保留的老帶新經驗傳授，我和小黨才能平穩(wěn)地送完這一屆學生還取得一定的成績。二、一些具體的措施

1、抓優(yōu)生：我們根據學生偏科的情況設置了培優(yōu)班，其實是補差班，但是有些學生不止一科偏科，所以在培優(yōu)班之余，有些老師就不遺余力，不計酬勞地奉獻自己的時間為學生補差。有很多學生經過這種方式得到了提高和進步，這也為本科升學率的提高奠定了基礎。

2、多層次教學：主要針對藝術生。我們年級藝術生回來主要集中在1.2班，但是這兩個班都有很復雜的學生狀況。1班藝術生基礎比較好，很快就趕上節(jié)奏。2班有很多藝術生都是以前沒怎么學習想通過走藝術捷徑升學的，他們的學習進度就很慢，我們的任課老師們，針對不同層次的學生進行不同的教學，往往要備幾種不同層次的課，像對1班的同學要求就要高一些，對2班的藝術生要求就低一些，而且尤其是文綜老師，對藝術生的識記知識過手督促很緊，經常在辦公室抽背，要求每個人都要過手。

3、單招工作：我們年級單招工作啟動很早，首先是積極地大范圍動員學生報考（148人報考），通過各種渠道找到了各個學生招生簡章讓學生了解專業(yè)和大致招生人數，讓學生產生報考興趣而且做到了心中提前有譜；因為最開始不清楚招生政策有無變化，所以我們高三下一開學就在網上找到上一屆單招的題目讓學生熟悉。

同時針對面試，我們年級的語文老師尤其是周明惠主任根據以前的單招經驗，在單招考試前一個多月就嚴格打造學生的自我介紹，先修改再背，最后要做到在講臺上流暢地表達，再加上一些以前面試出現的一些即興問答訓練、動手能力訓練。這個訓練過程很感謝我們綜合老師們的積極響應配合，因為語數外課不能耽誤，所以他們的課上，我們幾個語文老師沒有課就去聽學生講、和綜合老師一起培訓，我們有課就是綜合老師督促學生上臺演講，主要鍛煉學生的膽量，注意細節(jié)。在單招考試之前，除開學校組織的兩次常規(guī)面試之外，我們年級報考單招的同學基本上平均每人都訓練了8-10遍正式的面試演講。所以我們這個年級學生反饋情況說面試分都比較高。

但是單招政策發(fā)生了變化，今年沒有考常識題，都考學生會考中的科目，所以我們這屆學生中沒有考取單招的學生基本上都是文化沒有上線。

第五篇：高三班主任工作經驗交流

高三班主任工作經驗交流

擔任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過自己努力使更多的學生獲得成功”的教育理念，在梁校長和龔主任、付主任的直接領導下，在全體同仁的幫助下，我有足夠的理由使班級管理和教育教學取得成功。

一、班級現狀

二、班級目標

基于以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理為前提，以提高學習成績?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危鏍巹?chuàng)年級優(yōu)秀班集體。努力實現高考5人達600分以上，40人達到一本線，58人達二本線，全員上三本的高考終極目標。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創(chuàng)造一切條件，爭取有一名北醫(yī)或香港地區(qū)大學錄取的學生染指我班。不管過程多么艱難，道路多么曲折，但我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、細致接班，快速布局

因為高三時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級學生情況調查表。用書面形式介紹自己，內容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯系電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，在新班對集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學生。

二是班級管理盡快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規(guī)等，使學生學習生活進入有序狀態(tài)。

三是以班訓約束學生行為。敬競凈靜意不同，七班班訓記心中。自尊自愛敬為先，自立自強競成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。

因為做了多向的交流和安排，所以暑假開學時，兩天之內班干、座位、班規(guī)、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業(yè)年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習課秩序，到教室內的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經常抽檢。

明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是眾所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。

要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會影響到學生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在各次大考、自主復習這些時段，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進學生健康快樂成長。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現心靈的溝通，最大限度實現零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態(tài)度、習慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強者的標志”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

（6）加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！