第一篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流

三年磨一劍，臨門最關鍵

我今年帶的是高三三班，這個班級今年參加高考72人，18人過了一本線，71人過了本科線，這個班級經(jīng)歷了很多，從組建后的標準化班集體，到經(jīng)歷病魔的摧殘，先后有四十多人次住院或者吃藥，最后鳳凰涅槃考出來應有的水平，用班級同學的一句話說：“我們是個傳奇，長大后要拍一部電影，來紀念我們?nèi)啵　?/p>

想要一個班級成功，良好的年級環(huán)境是少不了的，我有幸就待在這樣一個和諧上進有進取心的集體。有這樣一個優(yōu)秀的大集體，你個人想不努力都不行，就像動車一樣，高速運轉起來，想停也停不下來。

首先：優(yōu)秀年級氛圍。2011年年級組建以來，我們年級在辛校長的帶領下，不斷努力，不斷創(chuàng)新，年級呈現(xiàn)出蓬勃向上催人奮進的氛圍。在分科之后先進行了培優(yōu)和作業(yè)考試化兩項創(chuàng)新，高三之前讓尖子生都做了一遍五三。每次班主任會大家認真商討年級問題，制定出方針后大家認真執(zhí)行就行了，所以高一高二時在這個年級是不用很動腦子的，因為年級已經(jīng)告訴你怎么做了，省了很多心，所以在這個年級做班主任很輕松的，大政方針已經(jīng)制定好，會告訴你怎么做的。進入高三后老師們在辛校長的帶領下幾乎沒有休息過，加班加點毫無怨言，這些都保證了年級的成功，有了大集體的成功，班級也容易成功！

其次：優(yōu)秀教師團隊。這個班級三年來老師變動比較大，每個老師在班級都給班級帶來了正能量，尤其是進入高三后，每一位老師都竭盡全力的帶這個班級，因為都知道這個班級經(jīng)歷了困難功課拉下來很多。在這里尤其感謝三班的所有老師（張麗雪，張德勝，喬香娜，相桂香，馬合國），尤其是馬合國老師當時還有三個班級的課，在學生出院后冒著危險給學生補課。真的很感謝三班的每一位老師對孩子們不離不棄，冒著被傳染疾病的危險堅持給學生上課，我真的是很感動，學生們也很感恩。進入高三后李靜老師和劉麗老師又加入三班教師團隊，兩位老師也是從基礎開始做起，一點一點的去給學生補拉下的功課。用班級同學的話說六位老師各具特色，張麗雪老師抑揚頓挫的講課讓語文課堂變的優(yōu)美，德勝先生和我們一起讀題然后出答案，讓我們敬佩無比也讓我們對數(shù)學興趣無窮，喬姐和同學們無比親近，高考前夕主動公布自己的電話號碼，隨時供大家咨詢問題，還大膽邀請同學吃飯，為同學減輕壓力，在最后時刻只要有空就會往班上轉，讓大家詢問問題，并且談心，很像我們的親姐姐！政治老師李靜集睿智感性于一身，讓我們的政治課堂生動有趣，地理老師像知心姐姐一樣，教給我們知識的同時，也不斷教育我們，在我們放松的同時鞭策我們，還有每天堅持在操場上跑操的辛校長，三年如一日，作為年級長她真的起到了榜樣帶頭作用！和這么多優(yōu)秀教師搭伴是我的榮幸，真的很感謝你們！

再次，同層次班主任和諧良性競爭。在一樓我們?nèi)齻€班主任，在每一次大的考試之后都能在一起分析一下各自班級的得失，考的好了會有一定高興，考不好了暗下決心下次改變。在討論的我們?nèi)齻€會告訴另外兩個各班級存在的問題，以及自己碰到這樣的問題如何處理，大家在這種良性競爭中不斷進步，不斷提高，所以在這里我們?nèi)齻€競爭中也很快樂。張麗雪老師教著三班的語文課，她總能發(fā)現(xiàn)一些我作為班主任看到不到的問題，學生也有一些心里話愿意和張老師交流，張老師也及時把學生的思想動態(tài)反饋給我，讓我加強了對學生的了解。王老師我們是鄰居，他站在后門看我們班級存在的問題，看的也非常清楚。另外我們?nèi)齻€人的興奮點也不一樣，我喜歡早上早起，王老師喜歡中午不睡，張老師不定時的在學生休息時抽查一下，我們幾乎實現(xiàn)了對學生學習時間的全天候監(jiān)控。可以相互補充，真的很懷念三位在一起并肩作戰(zhàn)的日子！

良好的集體氛圍會促使人成功，但是個人的努力也是不可缺少的，關于帶班我也有一些個人的思考，尤其是高考前最后一個階段，用心做好每一件事兒這樣才能在高考的時候集中爆發(fā)，下面我說一點個人的思考，當然僅僅是個人思考，僅供參考！首先，目中有人。學生是一個個鮮活的個體，都是有思想想得到管理者認可并且取得成功的人，所以一定要尊重學生個性，在后期一定要因人而異訂定出具體的談話內(nèi)容、教育策略。比如說高考前半個月學生作息需要調(diào)整，有三個同學遲到，其中一個叫某某某，一個叫莫某某以及另外一個男生，遲到了，按班級規(guī)矩，我看著圍著高三教學樓和實驗樓跑十圈，我看了兩圈后，去了趟辦公室，再下來時一個同學說已經(jīng)九圈了，剩一圈，然后兩個同學一起下了，只有黃黃同學還在跑，我數(shù)著又跑了五圈，當時我就覺得不對，另外兩個同學肯定偷懶了，而黃同學這個同學很多領導老師都知道，倔，不服管教，不是老師能駕馭了的那類學生，我就在他跑結束問：他們是不是沒跑夠，一開始他還支支吾吾不愿說，高中男孩子都不愿意告狀，后來說可能吧，我說肯定沒跑完，你為什么不和他們一起下呢？他說：錯了就是錯了，遲到了就該受罰，我不會偷懶！我一聽，不錯，就說，有時候我不喜歡你做事的風格，但是這一點我喜歡，錯就是錯，敢于承擔，不弄虛作假，這性格和學習方式保持下去，高考能成功！看他滿頭大汗也沒有埋怨的就進班了。之后我就找到姚同學，他是班級最小的孩子，才16歲，先猛夸一陣，這段很努力，成績進步很大，但是我知道這孩子不是很有主見的人，易受人影響，就問，是不是有人讓你一起騙老師，我知道你們這個年齡朋友說話不好意思拒絕，在朋友面前講義氣可以，但是也得有規(guī)矩，老師理解你，但是你騙老師不太好吧？他不好意思的低下了頭，我說這怎么辦，他說我補回來，我說行，本意想讓他把剩下的跑完，沒想到他為了感謝老師的理解，又跑了十圈，前面的作為說謊話的懲罰。另外一個，不處理了，把他都剝離成這個樣子了，男孩子好面子，不批評也一定知道錯誤了，留點面子有個好心情才能對考試有好處，結果這三個孩子一個211兩個好二本。所以在后期做工作的時候無論表揚還是批評一定要以人為本，給出來的永遠是正能量！

其次，強烈的求勝欲望影響學生。每個人都渴望成功，高三上期期末考試，我們班考了史無前例的差，年級前20就剩王辛一個同學，全班同學深受刺激，我利用這個機會開了一個班會，用了三節(jié)晚自習，每一個同學上臺發(fā)言，每一位同學都說出來內(nèi)心的對班級的忠告，進而討論了班級存在的問題：比如說懶散，行動緩慢，談戀愛，不認真寫作業(yè)，態(tài)度不端正，等等問題，有位女同學說我們這個狀態(tài)怎么對的起含辛茹苦的父母，我們的父母可能有的這輩子還沒離開過鶴壁，你們不想帶他們出去旅游嗎？接著開學后第一天我們早來一晌看了《風雨哈佛路》，同學們對成績，對名次又充滿了渴望，在下學期成績逐漸回升，成績不斷進步！

再次，調(diào)整士氣，高考前士氣最重要，認真領好誓詞，或者班主任親自領，或者讓班級學習好，有正氣的學生領。學生就需要鼓動，讓他們特別有信心想?yún)⒓痈呖迹覅⒓泳湍艹晒Γw鼓動士氣時也需要挨個談話，找出他的優(yōu)點，或者用他三年來最好的一次成績激勵他，讓他覺得自己就是行，我一定可以成功，在后期盡量不批評，說實話，到最后基本定型，好心情比什么都重要。（）。

第四，抓好常規(guī)工作不放松，比如遲到，比如作業(yè)，這些不能因為該考試了，就放松要求，只有常規(guī)工作做扎實了，才能讓他們覺得高考沒什么兩樣就和一次段考差不多，這樣能以輕松心態(tài)應對。

第五，考前氛圍營造好，做細考前指導，比如考試月到來，石校長、辛校長多次強調(diào)，認真對待，規(guī)范答題，這要做到學生心理，我寫了考試月大鵬溫馨提醒，告三班全體同胞書，溫馨提示，嚴厲鞭策，嚴中帶愛的指導學生度過最后一段。

第六，考前一星期，每天黑板上布置適合學生心理學習狀態(tài)的，比如“靜能生慧”“凝神靜氣，必成大器”，“行百里半九十”高考兩天我用的就是“凝神靜氣，必成大器。”給他以成功的心理暗示。

第七，運用好真題，這個特別重要。任何模擬題都比不上歷年高考題的接近高考，考前一個月我讓學生把近三年高考題做了三遍，舍棄了不少質(zhì)量不高的試卷，以歷史為例講評的時候很多后期考試題答案發(fā)給他們后我就不在講評，重點講評高考題。這個真題，可以現(xiàn)在就定，第一遍不要讓學生在卷子上寫內(nèi)容，可以寫本上，等到高考前拿出來重新做，到考前這類資料都已經(jīng)沒有了，所以定要趁早，我就是年前就給班級每個學生強制定了一份近三年高考題。（定海南卷，大綱卷，新課標卷，這都是國家命題中心出的題，專家特長就這幾個，而命題人有延續(xù)性，把它做好了，就把握住規(guī)律了）

第八，認真寫好考前一封信，根據(jù)學生特點，性格，愛好，做好分析，但是內(nèi)容一定要落腳到他行，一定考上一個比平常更好的學校。

第九，高考兩天里，不能放任自流，上課、自習按年級要求，一切照常，但是每場開始前要喊口號，語文我定的是“馬到成功，旗開得勝”數(shù)學比較難，喊的是“搞定數(shù)學，我必成功”文綜我喊的是“文綜文綜，助我成功”，英語是喬老師親自領的“我能行，我必成功，三班必勝”，喊后學生還是很有信心的，最起碼正常發(fā)揮。

第十，考試兩天要有禮物，年級指導我們每一個班主任都準備小禮物，一定要準備出自己的心意，感動學生，禮物輕重無所謂，但一定要讓學生感到班主任用心了。

最后我不得不提的是，在三班遭遇到最嚴重考驗時學校很多領導老師尤其是辦公室的同事給了我鼓勵支持，石校長，聶校長，他們看望學生，指導學生在醫(yī)院學習，總務處張主任，樊主任，蘇妤老師，會計室兩位老師，還有生活部高主任張主任都給了班級很大幫助，尤其是辛校長，不顧個人安危兩個星期去一趟醫(yī)院，給學生鼓勁，講學習方法，和家長耐心談話，入班安撫沒住院的學生，可以說操碎了心，最終感動了家長感動了學生，讓這個事情始終處在可控的范圍內(nèi)。所以，三班最后成績的取得背后凝聚著很多領導和老師的心血，在這里，我對你們表達最誠摯的謝意！謝謝你們！沒有你們的幫助，三班不可能最終考出這樣的成績的,謝謝你們！

第二篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流

高三班主任工作經(jīng)驗交流

擔任班主任是我喜歡的工作，我一直秉承“通過自己努力使更多的學生獲得成功”的教育理念，在梁校長和龔主任、付主任的直接領導下，在全體同仁的幫助下，我有足夠的理由使班級管理和教育教學取得成功。

一、班級現(xiàn)狀

二、班級目標

基于以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理為前提，以提高學習成績?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危鏍巹?chuàng)年級優(yōu)秀班集體。努力實現(xiàn)高考5人達600分以上，40人達到一本線，58人達二本線，全員上三本的高考終極目標。挖掘學生潛能，努力做好學生思想工作，創(chuàng)造一切條件，爭取有一名北醫(yī)或香港地區(qū)大學錄取的學生染指我班。不管過程多么艱難，道路多么曲折，但我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、細致接班，快速布局

因為高三時間緊，所以班主任工作一定要快，良好的開端是成功的一半。

一是填好班級學生情況調(diào)查表。用書面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯(lián)系電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，在新班對集體和新班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學生。

二是班級管理盡快進入正軌。包括座次合理安排，值日生安排，班干部分工和檢查、課代表工作、學習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規(guī)等，使學生學習生活進入有序狀態(tài)。

三是以班訓約束學生行為。敬競凈靜意不同，七班班訓記心中。自尊自愛敬為先，自立自強競成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。

因為做了多向的交流和安排，所以暑假開學時，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業(yè)年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經(jīng)常抽檢。

明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是眾所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。

要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會影響到學生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在各次大考、自主復習這些時段，學生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘學生的潛能，調(diào)動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進學生健康快樂成長。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實現(xiàn)零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態(tài)度、習慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強者的標志”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

（6）加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

第三篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流

高三班主任工作經(jīng)驗交流

高三是學生最關鍵的求學階段，如何引領他們面對挑戰(zhàn)，鍛煉心智，是每一個高三班主任最重要的課題。

一、班級現(xiàn)狀

我班在成績上（482）是一個落后班級，高三的前三次月考都排在全校的最后一名。特別是二三次月考，全校前200名的只有13·4個，前150位的只有7個和10個，壓力巨大。月考后，面對失敗，我深入反思，尋找問題。發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1班內(nèi)許多同學雖然已升入高三，但畢業(yè)意識還不夠強烈，進入畢業(yè)生的節(jié)奏比較慢。

2對高考競爭的殘酷性認識不足、體會不深，對自己的知識底碼認識不清，高考知識和能力目標不夠明確。

3時間抓得不緊，自習課效率不高，思考不夠深入，自習說話相互影響。

4學習方法有待改進，集體觀念不太濃厚，有的學生自由散漫，衛(wèi)生意識淡薄，量化扣分比較嚴重。

二、班級目標

基于以上分析，班級核心目標就是要以抓好班級管理為前提，以提高學習成績?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危崿F(xiàn)高考勝利的終極目標。我相信通過領導和全體教師的共同努力最終一定能達到這個目標。

三、具體措施和做法

1、正對困難，提振信心

在第二次月考后，面對空前的失敗，要求每個學生認真反思，寫好個性簽名表。內(nèi)容包括表達目標理想，面對的困難，人生座右銘。班級座次進行合理調(diào)整，課代表加強作業(yè)檢查、學習小組劃分級互幫互學安排，學生請教老師登記制度，狠抓班級日常管理常規(guī)等，使學生學習生活進入有序狀態(tài)。

2、抓好早操，打造正氣

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。要抓好紀律，要從清早做起。二次月考后，我要求所有同學都要加入早上跑步活動，并且自己以身作則。堅持兩個月來，我發(fā)現(xiàn)這一措施增強了同學的團隊意識，時間意識，拼搏意識。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情會因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學生的成績而弄得自己心情起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。

要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我努力端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走。從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在各次大考、自主復習這些時段，學

生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。

4、突出重點全面兼顧

針對成績的高低，把學生分為三等。優(yōu)等生充分挖掘學生的潛能，調(diào)動學生的積極性，鼓舞學生的信心。后進生抓紀律，樹形象，造氛圍。促進全班學生健康快樂成長。

5、亦師亦友加強溝通

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實現(xiàn)零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態(tài)度、習慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強者的標志”。“答題就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（3）加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（4）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上

進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！只要付出，就一定能得到快樂！

482班班主任熊浩

第四篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流

高三班主任工作經(jīng)驗交流

汪斌

各位領導、各位老師：

大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅??一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經(jīng)驗。今天借這個機會拿出來和大家分享，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

一、要成為勝任所教學科，受學生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。

首先，在這里和大家分享一下我自己摸索出的一些高三數(shù)學教學經(jīng)驗，如有不當之處請予指正。

1、對學生的自信。即相信學生在你的引導下能夠學好數(shù)學。有的教師在心理上和行為上認定某班或某個學生不可教，這非常有害，因為你的看法在言行上自然會在學生面前流露出來，會嚴重地挫傷學生的自尊心和對數(shù)學學習的興趣，而且會傷害學生對你這個老師的感情，這對提高教學質(zhì)量非常不利。現(xiàn)代教育學的理論認為：“沒有不可教的學生，只有不會教的教師；”而且有實驗證明：“在學習方面，一只有良好行為就得到獎勵的動物，要比一只因行為不良就受到罰的動物學得快得多，而且更能記住它所學的。”所以對差生要多關心，多鼓勵。我接手一個班的第一堂課，就是激發(fā)學生學好數(shù)學的信心，通過講述近幾年來本校的學生中，原來基礎很差經(jīng)過自己的努力而學好數(shù)學，考上大學的事例，以及原來基礎較好，因放松學習，而導致高考失敗的事例，向學生講明：“一分汗水，一分收獲”、“世上無難事，只怕有心人”的道理，盡可能激發(fā)更多的學生的學習熱情。而且我對基礎很差的學生也很有信心，相信他們能夠學好數(shù)學，我對學生的信心通過上課及課后交流自然地感染學生，使他們樹立起信心，經(jīng)過一段時間的努力，學生自然而然地對數(shù)學產(chǎn)生了學習興趣。我現(xiàn)在所帶的高三（6）班的學習成績與分班時比較已經(jīng)有了明顯的提高。

2、合理安排高三數(shù)學。近幾年來高考命題由以知識為主線考查能力轉化為以能力為主線全面考察知識，呈小題綜合化、大題能力化趨勢。因此必須經(jīng)過高考前的綜合復習及各個知識點的重新組合，在原來的基礎上產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，這樣才能適應高考的要求。因此必須合理安排高三數(shù)學教學。時間上，我認為高三階段以復習二輪較合理，第一輪重基礎，重基本技能，在三月前結束第一輪。經(jīng)過這輪的復習，要能清理出各知識點的脈絡。第二輪復習重綜合、重深化，以專題的形式講深，講透重要知識點的相互關系及各知識點可能命題的形式，并輔以試卷等綜合訓練。我認為這兩輪復習以第一輪為主，只有第一輪的基礎打扎實了，經(jīng)過第二輪的綜合，學生的成績才會有明顯的提高。

3、授課要有一定的深度，要以高考為準繩。我們打個比方，高考好比一萬米長跑比賽。若你認為學生基礎差而降低要求，平時訓練只跑三千米、五千米、七千米，那么比賽時肯定跑不下一萬米。從近幾年的高考題來看，后面大題開始有了一定的難度，而且高考并不會因你教的學生基礎差而降低要求，你必須放眼全省、全國來備考。因此教師在平時就應對學生高要求。數(shù)學這門課，你光懂不行，光會做也不行，必須很熟練，因為要求規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。因而我從兩方面訓練學生的基本技能，一方面是解題能力，一方面是解題速度。在第一輪各個知識點的講解應比高考略深為宜，這就好比一萬米長跑比賽，平時強化訓練應超過一萬米，這樣才能保證比賽時有充足的精力跑下來。再打個比方：高考復習好比燒一壺水，若每次復習只燒到80度便停下來，那么無論燒多少次，水也不會開。因此第一輪復習便應將各個知識點燒開、燒透，這樣第二輪復習時才有足夠的基礎進行綜合。有的教師可能發(fā)現(xiàn)，講了很次的問題學生還是不會做，這就是因為每次都沒有將水燒開。另外，對基礎較差的班級，又應降低起點，減緩坡度，立足于學生能聽懂，這是矛盾的統(tǒng)一，總之第一輪復習應以落實三基，夯實基礎為出發(fā)點，第二輪則應針對高考的命題形式、考法，通過專題講座綜合與深化，通過強化訓練提高解題技巧與應試能力。

二、有一個團結協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力。

作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經(jīng)常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經(jīng)常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓

老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。一個班主任如果不能讓他的各位任課老師愉快，熱愛他的班，他就是失敗的。六個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。這也是我所帶的2011屆高三（14）班之所以能取得好成績的重要砝碼之一。老師有愿望，學生也要有目標。而且目標要具體化，每到高三，我都要求學生填好班級學生情況調(diào)查表。用書面形式介紹自己，內(nèi)容包括一般信息和個性表達。一般信息包括姓名、出生年月、父母的姓名及工作單位、家庭地址及聯(lián)系電話。個性表達包括目標理想，面臨困難，對班集體和班主任有什么希望或建議等，目的是盡快全面地了解學生。例如11年的劉婷同學非常崇拜羅秋芬老師的兒子，一直以他為奮斗目標，學習上十分刻苦，學習方法也很科學，最終被上海外國語大學錄取。12年的陳娜同學目標就是考二類，高三開始時在班上也就二十名左右的成績，第一次談話就說她高一高二時去玩了，沒怎么認真學習，問我能不能考上二類，我說只要你有信心，我看一定能做到，最終經(jīng)過自己的努力也實現(xiàn)了自己的目標。今年我特意讓劉婷同學和饒文通同學分別來我班各做了一次交流，很多同學感觸頗深，都給自己制定了一個明確的目標，我相信他們很多同學都會實現(xiàn)自己的目標。

三、有一個負責能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風做保證。

當我回首所帶的三屆高三畢業(yè)班走過的道路時，我覺得有兩大因素保證了我們班集體的良好運轉，那就是有一個負責能干的班干部隊伍，有一個優(yōu)良的班風做保證。

關于班干部，我想說幾點深刻體會：一，一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢于負責、主動積極是一名班干部必備的要素。

二、班干部一旦選定，就應注重培養(yǎng)。每周一次的班干部例會是我堅持不變的制度。

三、班主任一定要給班干部撐腰。我在班上不止一次地說：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學們一定要認真遵守，誰不遵守我就找誰談談。因為學生最怕班主任嘛。而每次班干部布置工作，我也總是陪著班干部，先讓他們說，然后根據(jù)實際情況對他們的話予以調(diào)整或者強化。開始我會給班干部拐棍，扶著他們走；接著他們已能扔掉拐棍，獨立開展工作了。最終有很多事情我已經(jīng)不用管了，只需“垂簾聽政”了。有人給我開玩笑說，你工作真自在逍遙啊。這話說的對，因為這恰恰就是我追求的班級管理境界。一個班主任，工作如果總是事必躬親，辛苦勞作，就我個

人而言，我很敬佩他，但我不欣賞他。為什么我們不能使自己的管理工作乃至教學工作更富有藝術性和成效性呢？這點上我很佩服王歡老師，即使自己不在學校很長一段時間，班里的次序還是正常進行，可以看出班干部的作用至關重要啊。班干部為班級作出了自己應有的貢獻，而他們自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。

四、卓有成效的談心工作，突破學生心理防線

回想我的班級工作，尤其是高三畢業(yè)班，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作。做班主任多年，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。

到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是面帶微笑，然后充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，汪老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。在這里我要舉一個例子，2011屆高三（14）班上學期的幾次考試成績都不是很理想，和兄弟班級存在一些差距，就連學生都產(chǎn)生了消極情緒，我就在考試結束后逐個找學生談話，穩(wěn)定“軍心”。一直堅持到高考結束。沒有想到就是當初那個嘴里喊著不適應我的班級和教學的（也是后來我找她談心最多次的）劉婷同學最終獲得了我校文科第一名，大冶市文科第五名的好成績。

一路走來，教學方面吳遠揚、黃太軍、柯錫建、柯青松等老師給了我很多的指引和幫助，班主任工作又有了胡美娥、尹章友、劉桂英、王歡等老師的親囊教授，使得我快速成長起來。各位領導，各位老師，往屆的高三成績雖然屬于過去，但它留給我們的經(jīng)驗和反思有

很多很多，這屆高三的教學和班主任工作還會延續(xù)以前的成功經(jīng)驗。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我在這里與大家交流分享工作經(jīng)驗，并衷心祝愿我校2014年高考再接再厲，取得新的輝煌！

第五篇：高三班主任工作經(jīng)驗交流

高三班主任工作經(jīng)驗交流

丁連英

結合這兩年當高三班主任的體會，我認為高三學生的心理可劃分為三個時期，即制造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應該有不同的調(diào)節(jié)對策。

第一時期制造心理壓力期（8月——12月）

高三，對于一名學生而言，意味著什么。流汗、流淚、還有那內(nèi)心的煎熬。作為班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：了解學生的心理，對癥下藥，幫助他們走好中學時代的最后一段旅程。按照常規(guī)，一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開“備戰(zhàn)高考，你有準備了嗎？”的主題班會，觀看紀錄片《高三》之后，讓學生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環(huán)境渲染這種進入高三需備戰(zhàn)的氛圍：如設置“愿望欄”，讓學生把自己的對高考的期望貼出來；黑板報的主題是“迎戰(zhàn)高考，奮力拼搏”；同時還每天更換“距離高考**天”的提示牌??這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。

第二時期緩解心理壓力期（12月——4月）

我認為從12月到一模期間是學生心理最容易出現(xiàn)事故的時期。這個時期，學生已經(jīng)把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就為了最后這一搏！緊張，緊張，還是緊張！對考試的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最后階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調(diào)整好心態(tài)，以輕松的心情迎考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。我認為這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作？

（一）單獨談話

學生來自于不同家庭，背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的，學生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最后一段時間的復習方向；使他們確立迎接高考的平常心態(tài)和信心。面對考試進步的學生，我說“學習進步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態(tài)是好的，堅持下去，高考肯定沒問題！”而面對考試退步的學生，我說“沒關系的，這又不是高考，考差了不等于就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什么變化等等，及早發(fā)現(xiàn)問題，吸取教訓。

（二）緩解家庭壓力：

高三學生一大部分壓力，來源于家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不愿進家，不愿面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。為此在召開家長會時，我把高三學生的心理特點對家長進行分析，然后把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續(xù)做自己孩子的朋友，并且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說復習整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，復習整理消化所學內(nèi)容，家庭外部環(huán)境寬松了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對于高三學習是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的后續(xù)效果非常好。

（三）通過活動緩解壓力

在復習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調(diào)節(jié)學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優(yōu)良的成績。高三學生學習緊張，必須善于休養(yǎng)，加強自我調(diào)節(jié)。因此，復習的時間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時調(diào)節(jié)自己的生物鐘，嚴禁開夜車，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學朋友聊天開開玩笑，聽聽音樂等，放松自己，從而達到緩解壓力的目的。

了解學生心理變化，打好心理戰(zhàn)，我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，為者常成，最危險的行動，就是不行動！只有一如既往地做好，我們才無愧于學生，也無愧于對子女充滿希冀的家長們