第一篇：挑戰與應對：吳江有了高校之后大全

挑戰與應對：吳江有了高校之后

蘇州信息職業技術學院戴國忠

內容提要：辦大學是要花很多錢的。吳江市作為蘇州下轄的五縣市中最后一個擁有高校的縣級市，有財力和智力來承擔嗎？本文從吳江經濟社會發展需要的角度出發，分析了吳江擁有高校之后所面臨的挑戰，提出了可供參考的應對策略。

關鍵詞：吳江蘇信（蘇州信息職業技術學院）挑戰應對

吳江，作為蘇州市轄的縣級市，區位獨特，活力無限。地處蘇浙滬兩省一市交匯的長三角中心腹地，東臨實力上海，南接活力浙江，北依魅力蘇州，是江蘇的“南大門”。全市總面積1176平方公里，現有戶籍人口78萬，外來人口75萬。吳江歷史悠久，人文薈萃，民風厚善，英才輩出，誕育了陸龜蒙、王錫闡、柳亞子、費孝通等古今100多位著名大家名流，現今吳江籍的兩院院士就有9位。吳江有著魚米之鄉、絲綢之府、電子之城、電纜之都等諸多美譽，是古稱九洲絕勝之地。2008年，吳江完成地區生產總值735億元，同比增長18.9%；實現財政一般預算收入59億元，同比增長23%；農民人均純收入12738元，城鎮居民人均可支配收入24670元，同比分別增長12.9%和12%，在全國縣域經濟百強排名中位列第五。富庶甲天下的吳江還缺什么呢？

一、提升與發展：吳江需要建一所自己的高校

原坐落在吳江市境內的南京郵電大學吳江職業技術學院（也即南郵吳江學院），自2003年2月江蘇省教育廳批準成立，整整五年，雖已發展到占地618畝，建筑面積11萬平方米，設有26個專業，在校生3100多人，完全具備了國家教育部關于高職院校設置的基本條件，但她不是一所高校，因為她不具備獨立法人資質，不能獨立招生，不能獨立發文憑，只是南京郵電大學（即南郵）的一個二級學院。也就是說，吳江市政府投資3.59億元建成的只是一個辦學機構。吳江沒有高校但很需要。

第一，在國家政策層面上，吳江現有的高等教育辦學機構將難能持續運行。國家先是對五年制大專教育進行規范。2002年，國家教育部在《關于進一步辦好五年制高等職業技術教育的幾點意見》中(教職成[2002]2號)，就五年制大專教育作出“嚴格招生專業，嚴格控制招生規模，進一步規范招生行為”的強調，并嚴格規定：中等職業學校不得單獨舉辦五年制高職教育。2007年，教育部在做好中等職業學校招生工作的通知（教職成〔2007〕1號）中又進一步重申：中等職業學校不得單獨舉辦五年制高職教育。并規定：各地五年制高職招生計劃不得突破當年本省(自治區、直轄市)高職(專科)招生總數的5%。江蘇省隨即取消了不具備辦大專教育資格學校的招生計劃，吳江師范、吳江電大名列其中。這就意味著，吳江原來已經擁有舉辦大專層次教育的學校被取消了，把地方教育體系規限在“消費型”（政府有財政投入，無直接參與規格設計和數量規劃的人才產出）層次上。再就是對獨立學院進行整頓和清理，教育部在《關于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》（教發[2003]8號）中，對普通高校試辦的獨立學院提出了“獨立校園、獨立政治和管理、獨立招生、獨立頒發文憑、獨立財務核算、獨立法人資格”等要求。同時規定：“不允許以各種變相形式，把高職（大專）學校改辦為獨立學院。”這就意味著，南郵吳江學院不再有升格為獨立學院的機會，吳江也便不再有發展“服務型”教育（政府財政可用于建立契合本地經濟產業發展要求的穩定而長效的人才培養基地建設，并能自主靈活地確定人才培養

規格和數量）的機會。同時，南郵作為本科院校，發展的重點是本科及研究生教育，南郵吳江學院僅僅是南郵支持地方經濟建設舉措中的一個方面。所以，這樣的辦學機構對吳江經濟及社會事業發展支撐的能力不僅有限，而且已呈逐步削弱之勢。這可從生源質量（錄取分數線已近省最低控制線）和不足80%的報到率上窺見一斑。

第二，在吳江發展動力上，沒有高校作智力支持和人才支撐后勁明顯不足。高校作為科教發展的“創新源”、經濟發展的“加速器”、社會進步的“推動機”、政府決策的“思想庫”，其作用越來越明顯。從吳江周邊來看，蘇州的昆山、張家港、常熟、太倉以及無錫的江陰、宜興均已擁有自己的高校，惟獨吳江還沒有。這對經濟發展產生的影響很顯現：單從蘇州五縣市2008年主要經濟指標來看，在經濟總量及人均發展水平上，吳江與昆山相比存在一定差距；在產業結構上，服務業增加值占GDP比重與常熟相比還有較大落差；在企業規模上，與張家港相比差距也很明顯；在高新技術產業競爭力指數上，吳江在五（縣）市中排名還處在后端水平上。特別是高校對于地方經濟社會發展的整體統籌與提升所具有的意義，在區域性競爭中已非常明顯。

基于此，在吳江市人民政府和南京郵電大學的大力支持下，由吳江市東太湖綜合開發有限公司作為主辦人申辦的蘇州信息職業技術學院（以下簡稱蘇信），2009年3月16日獲得江蘇省人民政府批復。

二、知彼與知己：吳江這所高校所面臨的情勢

1984年，當時的縣域經濟尚不及吳江的張家港（當時的沙洲縣），傾其巨額財力辦起了沙洲職業工學院，該校是全國第一所縣級高校，也是全國第一所最小的大學，是全國首批舉辦高等職業教育的高校之一。張家港人象對待掌上明珠一樣呵護著這所大學：經費上完全按照公辦高校標準全額撥款并優先；教職工待遇上一律參照公務員（當時稱為機關干部）標準一項不少。有此還夠，2005年，張家港投資8億元“筑巢求鳳”，創辦了江蘇科技大學張家港校區，把這一公辦本科院校與沙洲職業工學院同區規劃，實行公共資源共享，由此構筑了完整的張家港人才培養基地，建成了完善的張家港教育體系。今天，張家港以更加豪邁的姿勢和持續的動力領航著全國縣域經濟，這與張家港人高瞻遠矚、勒緊褲帶、傾力辦學、健全教育體系的長遠謀慮是分不開的。今天，全國各地都在學習張家港精神，其實，張家港精神的實質就是辦學精神，堅持科學發展的精神。

常熟，這個人文薈萃、山明水秀，被稱為國際花園城市的縣級市擁有一所本科院校——常熟理工學院，盡管她是省屬院校（本科層次歸省管），但她是常熟人自己辦成的高校，是在原蘇州師范專科學校、常熟職業大學和江蘇省人口學校基礎上，經充分整合于2004年成立的高校。該校創辦初始也曾有過多種選項，初衷是想掛靠省內高校建本科層次的校區，以提升常熟教育的層次。在跟多所高校磋商不滿意的情況下，市委決定獨立申辦常熟自己的公辦本科院校。院長傅大友教授每每在談到申辦工作的時候，不無動情地說：“這真驗證了蘇州人辦事，不怕做不到，就怕想不到。”今天的常熟，綜合經濟實力、競爭力穩居全國縣域第四位，國家級科技項目數在蘇州五縣市居于首位，不能不讓人羨慕常熟人有了一所本科院校的陶醉。

昆山，這個本地人口只有60多萬被稱做上海后花園的地方，擁有五所高校。除了硅湖、登云、托普三所由臺企或經濟實體舉辦的民辦職業技術學院之外，還有江蘇電大昆山分院和解放軍外國語學院昆山校區。特別是解放軍外國語學院在昆山舉辦的校區，她是以舉辦本科層次以上、重點接受外國留學生的教育機構，這樣的機構一經成立，便把昆山這一名片一下子發放到全世界，也為昆山教育體系立體化構筑確立了支點，加快了昆山融入國際的進程，提升了昆山國際化程度。很顯然，昆山人是遠遠不滿足于全國縣域經濟排名第二的位置的，真正的意圖是參與“世界排名”。這就是昆山魅力。

在蘇州五縣市里，太倉最直接的競爭對手就是吳江，最直接的競爭目標就是不在蘇州大

市排名中墊底。實際上，太倉是蘇州地區最富裕的縣域，因為該市人口只有40多萬，只占吳江人口的一半多些，而經濟總量卻與吳江不差上下。近幾年來，正當吳江致力于經濟開發區建設的時候，充滿睿智的太倉人卻從其他縣市騰飛中悟出了道道：一心一意辦大學。將太倉廣播電視大學、工業學校和師范學校三所中專校整合起來，在此基礎上，投入7億元巨資于2004年申報成立了公辦性質的健雄職業技術學院，由市財政按照公辦高校標準給予撥款，著力步江陰、張家港的后塵。蘇州工業園區在產業轉型中已深深體察到后續應用性人才的缺乏，僅憑一所工業園區職業技術學院已難能滿足產業升級和生產方式轉型的需要，更由于工業園區職業技術學院是一所民辦院校，經濟效益不能唯二，并隨著生源數量減少以及民辦收費高等因素，降低成本、控制投入已成這類院校的一大生態。基于這些原因，在國家商務部和教育部的全國統籌布局下，蘇州工業園區于2008年又舉辦了一所公辦性質的蘇州工業園區軟件與服務外包職業學院，以適應軟件與服務外包領域日益增長的人才需求。

相比于蘇州地區其他縣市而言，剛剛成立的蘇信所面臨的情勢確實不容樂觀。

一是生源市場大大萎縮，考生數量已逾“峰值”。根據《中國2000年人口普查資料》，2008年全國18周歲人口（一般認為是高考年齡）為26210044人，而到了2009年則為20082026人，一下子減少了600多萬人，這個數據恰正是2009年全國高校招生計劃數。從今年起往后的高中畢業生將逐年減少，再加上我國高等教育10擴招，使得諸多本科院校已經膨脹起來的吸收考生的能力不會大幅減少，留給高職院校的“蛋糕”很有限。

二是蘇信以民辦體制運行已經錯過了向好時機。在生源市場上，民辦校的高收費將嚇退一部分；民辦校的質量信譽將左右一部分；新辦校的可信度將難住一部分。尤為重要的是，蘇信在“持續的財政撥款”、“應有的政策性投入”、“支持性的專項資金”上，遠不能與公辦院校相比，僅憑現有條件辦學，其維持生存的能力是十分有限的。

三是蘇信管理體制不夠順。盡管蘇信的舉辦人易成了公司，吳江市政府畢竟還是現有230多位公辦教職工的“娘舅”；“南京郵電大學”元素雖已在蘇信中“減褪”，但作為原來乃至目前的合作方其影響還在，并且每年還將從學費收入中享受12%的分成；吳江市東太湖綜合開發有限公司作為學院的舉辦人，其職、責、權、利尚未得到明確界定。更為重要的是，根據《中華人民共和國民辦教育促進法》，國家機關和國有企事業單位的現職工作人員不得兼任民辦學院的董事長（或理事長）及正副校長的規定，吳江市政府和南郵在職領導都將不能直接參與蘇信的決策和管理，從而使蘇信運行充滿風險性。

四是蘇信的畢業生就業面臨偌大困境。吳江與江陰、張家港、常熟難以相比，盡管吳江的民企數量較多，但規模普遍不夠大，即便是少許成了規模的企業，要么“不專一”（搞電纜的也去插足房地產），要么“紅杏出墻”（在外埠高校投資、捐資、定單培養），戰略和遠謀缺失；吳江與昆山、工業園區難以并論，昆山民辦高校都是由臺企或經濟實體舉辦的，舉辦者本身就在大量吸納畢業生；蘇州工業園區職業技術學院是中國典型的“企業職工學校”，完全是“照單培養”。更為重要的是，世界范圍內的金融危機，導致大學畢業生就業率銳減。2009年包括往年尚未找到工作的大學畢業生累計近千萬，“讀書無用”的哀嘆將會在較長時間里左右家長和考生的選擇。還有一點，蘇信畢竟是縣級高校，那些在吳江與所設專業聯系比較密切的企業大多是“分支公司”，不具有決策資格和決定權力。這也是制約畢業生就業的一大因素。

五是未來三年蘇信面臨辦學質量水平評估的巨大壓力。蘇信成立后，將于2012年接受國家教育部 “人才培養工作水平評估”，這是決定蘇信能否繼續生存的重要且是十分關鍵的一環。一般認為，民辦院校以每人每年13000元收費，在校生需保持5000人才能維持正常運行。我們以5000個在校生為基數，對照國家教育部“高職高專院校人才培養工作水平評估”標準，按照教學行政用房生均16平方米計算，蘇信在硬件設施上尚缺30000多平方米；按照“科研及教學儀器設備投入應占學校總資產值的20%—50%，并且每年須保持10%的遞

增”要求計算，蘇信的科研及教學儀器設備總值尚缺3000—4000萬元；按照“生均60冊圖書，并且每人每年遞增2冊”計算，蘇信至少需增加12萬冊；按照師生比1：16計算，蘇信的專任教師至少還需引進或聘請140人。大致測算，上述幾項的總投入至少需要2億元人民幣，其中還不包括與之配套的生活及輔助設施。所以，“辦大學是要花很多錢的”。

三、挑戰與應對：吳江有了高校之后

綜合上述因素，無論在國際、國內環境上，還是在周邊其他縣市的人才高地構筑上，蘇信都面臨著十分嚴峻的挑戰。然而，當前正值世界范圍內的金融危機，用奧地利著名經濟學家約瑟夫·順彼得（Joseph Schumpeter）的話說：“‘大蕭條’是‘創造性的破壞’，周期性的衰退和蕭條可以滌蕩過時的經濟體制，代之以新的體制。”[1]從我國制造業發展來看，20世紀90年代前后，以化纖、輕紡為代表促進了傳統產業的迅猛發展，讓我國基本上告別了工業產品的短缺。1997年，一場起源于泰國，后迅速擴散到整個東南亞并波及世界的金融危機，客觀上促成了我國制造業的大發展，使之進入了結構調整和產業提升的新時期，高新技術產業比重明顯上升，整體實力顯著增強，僅用10年時間，我國便成為世界僅次于美、日的第三大制造國。這一次，起源于2007年美國次貸危機引發的世界金融風暴，必將再一次促進我國產業結構的優化和升級，以科技含量高、附加值大、資源消耗低、環境污染少、高端人才需求量大為顯著特征，實現由對外加工型，向信息產業服務、知識創新型轉化。換句話說，真正的知識經濟時代已經來臨。當前，國家投入巨資發展服務外包業，就是積極推進產業結構優化和升級的重要步驟。在這個意義上，蘇信的成立無疑適逢產業結構調整、優化、升級的良機。鑒于此，吳江須緊緊抓住這一機遇，著眼于十年、二十年甚至五十年后的吳江，統籌規劃，合理布局，科學發展。

第一，蘇信是吳江教育事業提升發展的支撐點。蘇信的成立，標志著吳江完整的教育體系得以建成，真正實現了“消費型”教育向“服務型”教育的轉型，在教育與經濟產業、教育與社區管理、教育與學習型城市建設、教育與城市競爭力的凝練等方面，吳江從此有了人才支撐和智力支持。蘇信就是吳江教育事業提升發展的支撐點。眾所周知，在高等教育精英化（毛入學率15%以內）階段，“消費型”教育決定著政府職能，縣級政府發展教育的責任重心在普及九年義務教育，發展基礎教育；在高等教育大眾化（毛入學率15%—50%）階段，“消費型”教育逐步向“服務型”教育轉型，縣級政府發展教育的責任重心朝向中職位移，著力于中等教育分流，提高勞動者技能，當前我國之所以把中職教育仍然當成國家戰略，原因就是我國高等教育毛入學率還不高，2008年僅為23%；在高等教育普及化（毛入學率超過50%）階段，縣級政府發展教育的責任重心無疑將向上位移，著力放大“服務型”教育的功能，因為這一階段接受高等教育的條件十分充分，職工培訓、繼續教育、終身教育將代替升學教育而成為區域性教育發展的重點，改善當地勞動力素質結構已成為提升城市競爭力的重要途徑。從張家港、常熟等周邊縣市來看，他們基本上在2000年初期就已完成了中職布局，把拳頭落在了發展高等教育上。吳江2008年高等教育毛入學率已經達到53%，在教育規劃上實行重心上移、跳躍推進、錯位布局，對于吳江服務型、功能型教育體系的建構，意義十分重大。特別是在義務教育已經實施免費、中職教育即將實施免費的大背景下，以蘇信為支撐點重點發展，是具有戰略意義的一著。

第二，蘇信是吳江經濟產業科學發展的生發點。用商務部外資司司長李志群先生的話說，科學發展，首先表現為產業的科學發展。如上述，我國制造業發展特別迅速，根本的源于兩次“引進”：第一次“引進”是引進原材料，把他國的原材料搬運到國內，通過我們的煙囪和排污管，形成產品再出售；第二次“引進”是引進資金和設備，通過我們蜂蟻般擁聚且很勤快的勞動力，借助我們大片的農田耕地開發，形成產品再出售。這兩次“引進”，直接推動了我國制造業的發展。但我們也為此在環境污染、資源過度消耗、產品附加值不高、缺少自主產權等方面付出了高昂的代價。這就是科學發展觀缺失的結果。從國家戰略上講，在推

進對外開放過程中，我們又迎來了第三次“引進”，這次引進無疑是對前兩次“引進”的革命，取而代之的是集中于技術、信息、知識領域。在這一領域里，只有依賴具備高技能、高智力且有創新特質的勞動力才能形成產品。具體的將集中在軟件設計開發、嵌入式系統開發、數據庫技術管理、IT硬軟件系統服務、數據錄入、工程制圖標引、呼叫中心、動漫設計與制作等高端信息產業上，以及物流、金融后臺服務等商業流程領域，“總部經濟”的特點和服務外包的特質十分明顯。而蘇信現設專業已經與之實現了對接，尤為重要的是，第三次“引進”對人才的需求十分迫切，國家已投入巨資實施外包人才培養工程，扶持資助的力度前所未有，蘇信作為全國僅有的301家、江蘇省首批15家有資質的國際服務外包人才培訓基地之一，具備了為制造業轉型和產業升級提供人才服務的充分條件。縣級政府應予蘇信以政策和資金的大力支持，大幅提高蘇信反哺企業、反哺社會的能力。

第三，蘇信是吳江政府施政推進發展的著力點。堅持教育優先發展的戰略地位，是我國長期堅持的一項重大方針，國家要發展，教育是基礎。吳江發展的基礎同樣在教育。特別是因蘇信而得以建立的吳江“服務型”教育生態，上移了地方社會事業統籌的支點，為科學發展觀的落實奠定了基礎，也為進一步實踐科學發展觀構筑了不可忽缺的軟條件。首先要明確一個定位：蘇信是吳江人自己的高校，自己的高校自己辦，立足吳江，服務吳江。我們看周邊，已有20多年辦學歷史的沙洲職業工學院，自成立以來就一直秉持著“根植張家港、融合張家港、服務張家港”的理念，學校因此辦出了特色，打出了品牌，形成了規模；已順利通過教育部人才培養工作水平評估的健雄職業技術學院，充分利用太倉“德企之鄉”、“服務外包產業集聚”的優勢，結合第三次“引進”后產業升級特點，不斷放大高校的服務型功能，成效頗為顯著。這些經驗，蘇信無疑需要學習和借鑒。眾所周知，吳江周邊高校甚多，單純蘇州一地，就擁有普通高校（包括在蘇分校）24所，在地級市是世界范圍內擁有高校數最多的城市，如果擴大到長江三角洲，僅江、浙、滬三地就有309所高校。面對這些高校，蘇信不具有競爭力。在此種現狀下，蘇信的發展定位應該是：以吳江絲綢紡織等傳統產業、通信光纜及IT等特色產業、機械制造等成長型產業為服務對象，以“吳江市高技能人才培訓基地”、“江蘇省國際服務外包人才培訓基地”，以及“IT職業技能鑒定所”等16個功能基地為服務平臺，借助政府的手，以政策引導和經費支持等形式鼓勵企業到蘇信辦班、簽單培養，實現高校與產業的對接，凝練辦學特色，放大服務功能。其次要“兩手”一齊抓。全日制教育是蘇信的“主業”，不斷擴大全日制在校生規模，是為蘇信發展所必須的。但受約于生源市場的日趨萎縮，特別是蘇信基礎設施及實驗實訓條件難以在短期內得到較大改善，從而使蘇信快速發展的后勁大大受約。在這種情勢下，要保障蘇信的生存，就必須強化蘇信的培訓功能，加大業余成人學歷教育、在職人員繼續教育、職工崗位技能培訓力度，由政府統籌，整合城區乃至全市成人高等教育資源，集蘇信的優勢，建立服務經濟的智力高地、人才高地。再次要“三位”協同共建。根據蘇信的性質和獨特性，一方面，將蘇信西南地塊規劃出來，由吳江市東太湖綜合開發有限公司按照第三次“引進”產業的具體作業要求，建造標準的科技研發中心、軟件設計中心、動漫創意中心、大學生自主創業中心等設施，“筑巢求鳳”。公司投入將通過收取進場企業的租金回收，資金完全回收后資產歸學院所有。另一方面，由政府協調各職能部門，以特殊的優惠政策和支持條件，從國內外引進具有服務外包資質的企業、科技研發機構、信息產業機構、產品試制車間、優秀高等教育資源等入校園，合作建立蘇信實質性的實驗實訓基地，實現多方共贏。再一方面，蘇信可根據專業建設和長遠發展規劃，以招商或引資形式在校園西北部規劃建一個汽車維修站甚或4S店，沿校園東和北圍墻建“大學生創業一條街”，條件具備的情況下，在校園東部（大致是網球場位置）合理規劃建一個大酒店，為相關專業學生提供頂崗實踐和技能實訓的場所。政府、公司和學校“三位”協同共建的機制形成了，蘇信就一定會迎來更加燦爛與輝煌的明天。

參考文獻：

[1]《澳大利亞每日清算報》3月6日文章，原題：中國新時代。本篇文章來源于 青傳媒 原文鏈接：http://finance.qingnet.cn/pinglun/200903/09163726.htm

第二篇：如何應對當前的機遇與挑戰(修訂)

如何應對當前的機遇與挑戰

——學習鐘總在“三整三提”第二階段動員會上講話精神的心得體會

在前不久召開的“三整三提”第二階段動員會上，董事長發表了重要講話，就上一階段的工作進行總結，并明確提出且周密部署了深入推進第二階段活動開展的總體要求和主要任務。會后，品質部唐部長迅速組織人員學習，及時準確地傳達了會議精神，且要求品質部結合自身實際和本職工作，把握精髓，靈活運用，落到實處，為第二階段的活動開展打下堅實的基礎。

作為科力遠品質部的一員，我從鐘總的講話中深受啟發、獲益匪淺，我認為“認識自我，改變自我，自覺適應戰略需要”的指導理念不僅高屋建瓴，更是公司發展的必然趨勢。面對如何有效應對當前的機遇與挑戰這一重大課題，我的思路更清晰了，目標更明確了，信心也更堅定了。

隨著國際金融危機對實體經濟的影響日益加深，加之我國經濟社會中尚未解決的深層次矛盾和問題，目前我國經濟下行壓力加大，企業經營困難增多，我們的外部環境仍在持續惡化。但是機遇與挑戰并存，希望與困難同在。同樣我們也擁有產業結構調整和政府政策扶持的大好機遇。為了應對挑戰和抓住機遇，我們應該堅持在鐘總“認識自我，改變自我，自覺適應戰略需要”先進理念的指引下，解放思想，更新觀念，苦練內功，厚積薄發，特別是要全面深入地開展批評與自我批評。鐘總指出，批評與自我批評，是整個“三整三提”活動的關鍵環節，活動能不能收到實效，就要看我們在批評與自我批評過程中，能否真正觸及靈魂，真正認識自我和改變自我。

總體來說，科力遠是一個實力雄厚、管理嚴謹、制度完善、技術先進的優秀企業，創造了令每個員工引以為榮的輝煌成就。但也存在一些薄弱環節，并暴露出了一些不容忽視的新問題。一是基層管理人員的綜合素質和思想覺悟有待提高。二是企業文化的核心作用有待加強。三是對工作細節的把握不夠重視。針對上述問題，應該采取如下措施：

1.解放思想，更新觀念。思想是行動的先導，有什么樣的發展理念，就會有什么樣的發展方式和結果。領導垂范帶頭，破除慣性思維和本位主義的束縛，嚴肅認真的開展批評與自我批評，抓好宣講工作，樹立正反典型，引導下屬及員工自發學習，自我約束，不斷進步。

2.提高對企業文化建設的關注，加大對企業文化建設的投入。文化建設彰顯著企業開拓進取、發展壯大的內在品質，是企業提高凝聚力，打造獨特個性，體現產品差異化的基礎和前提。應當從組織員工開展豐富多彩的業余活動入手，系統謀劃，多措并舉，把企業文化當作靈魂來鑄造。

3.重視細節，增強執行力。我們說“細節決定成敗”，古人云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，因此我們應該把日常工作的點滴甚至言行舉止作為“三整三提”第二階段活動的著眼點和落腳點，切忌淺嘗輒止，敷衍了事。

總之，科力遠的偉大事業也是我們大家共同的事業，我們要堅定不移地深入貫徹落實鐘總的講話精神，這樣我們才能在激烈的市場競爭中和嚴峻的經濟形勢下，排除萬難，把握機遇，共攀新的高峰！

第三篇：是從有了新的領導之后

是從有了新的領導之后

生命生根，精益求精，兼收并勤，與時俱進，從七月份到十月份，60萬到91萬，從京都火鍋店到蜀明香股份有限公司，這些都是有了王總，劉店及各位主管的加入，在各個方面都有了歷史性突破。就像注入新的血液，給了我們新的生命，新的希望，我他的加入，我們的隊伍會更加強大。他的的精神、言語和行動潛發了我們的潛能，我們可有了今天收入提商了，吃上了烤鴨，拿到了優秀證書，得到了獎勵單。我們應該非常感謝他們，因為他們給我們學習和進步的機會。在精神方面，我們的領導想了和種方法來提高我們的土氣。如響亮的口號，感動的歌曲，“好”的問候語，熱烈的掌志，這些都是在王總和劉店帶領導我們斗志不斷提高，就在本月的京都火鍋員工大會上，王總給我們的跳立運動，一個小小的動作我們都可以看得出他們無時無刻都在感化我們。

在工作安排方面，要求我們去執行、落實。以身作則，不時辛苦時常在他們身上體現出來。如抑主管和后勤陳總長2個晚上不睡，也要刷好我們店的天花板，沒人洗鍋，他們主動去刷鍋，就在昨天晚上2點多了，我們的陳部長還在拖宿舍地板，當然具他領導和一些同事也在行動起事，做了他們以前沒做過的有利有事情。他們為的是什么，就是讓我們店拿到紅旗，得到至高無上的榮譽，讓我人的收入高點，工作環境優雅一點，住得舒服一點。每次劉店給我們開員工會，講述每周的工作安排，那里有沒做好的，要求工們持續至進，執行，給予有好的表現的一一定的獎勵要發揚子江光大，不好的是重罰，樹

立正乞，殺歪風。

劉店在周一給我們講述學習的故事，說一個只會廣東話的小妹，劉店拿一大把服子要求她每天用普通話練習，不到2個月，從一名普通員工成為一位部長，這就是學習的體現，學習能讓我們不斷成長，狀大，本人十月份回積極王總的提問，他講述一個有口才的人，由不怕吃苦，不斷學習，后事成為一位優秀的演講家，從那一刻起，我一定刻苦學習，讓我的口才從干聲變哄亮，從模糊到清晰，從膽小到勇敢大聲的說出來，不久將來，也許就在明年，我的口才就能跟上劉店，向王總看齊并超越王總，為一名即會管理，又為經營口才一統的成功人士，這是從他們身上，從他們的言語感化了我，不管是本人，我們身邊每一位員工都要積極主動地去學習，不斷積累我們的知識，我們才有所作為。我相信在我們領導的帶領下，我們的收入會越來越高，我們的知識會不斷成長，我們的明天會更好，讓我們與眾不同吧！

第四篇：有了女朋友之后的N種慘狀

一、一個蘋果，都給你吃。兩個蘋果，我把大的給你吃。

二、同吃一條魚，我讓你吃大身，我自己吃魚頭。

三、你這么難看，我還說你漂亮。我這么帥，你還說我難看。

四、出去玩都是我花錢，回來我只能吃蘿卜（你省下錢當然可以自己吃魚翅了）。

五、認識你之前我沒交過女朋友。認識我之前你交了兩個男朋友。

六、你生氣時，我讓你當出氣筒。我生氣時，我把自己當出氣筒。

七、你想吻我的時候就可以吻我。我想吻你的時候還要經過你同意。

八、你經常打我，我從來沒有打過你。

九、有一次你問我如果你愛上別的男人了我會怎樣，我說我要殺了那個男的。我又問你如果我愛上了別的女人了你會怎樣，你說你要閹了我。

十、我買了200塊的衣服給你，騙你才50塊。你買了30塊的手表給我，騙我要300塊。

十一、那次你說你想要跟我……，我興沖沖地跑了兩里路買來了安全套，你卻說你只是試試我是不是好男生，還罵我*。

十二、我把你的耳機用壞了，我買新的賠你。你把我的自行車丟了，連句對不起也沒說。

十三、你生病一次，我要瘦兩斤。我生病一次，你反而胖兩斤（你來寢室陪我，吃光了我所有的零食。）

十四、我沒嫌你矮，你卻嫌我高。

十五、你來我家，我睡沙發。我去你家，還是我睡沙發。

十六、那次去看露天演唱會，你騎在我頭上看得津津有味，我被你壓在下面在人群中流淚。

十七、我家的狗生了，我把最好看的一條送給你。你卻把你養得快要死掉的金魚送給我，害我才養兩天就得給它們送終。

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第五篇：全球變化的應對挑戰與機遇

全球變化和可持續發展：挑戰與對策 【摘要】全球變化是指由自然和人文因素引起的地球系統功能的全球尺度煩人變化，包括大氣與與海洋環流、水循環、生物地球化學循環以及資源、土地利用、城市化和經濟發展等的變化。全球變化是隨著全球環境問題的出現和人類對其認知程度不斷深化而被提出和發展起來的。當今，人類正面臨這一系列前所未有的重大全球性氣候和環境問題——溫室效應與全球變暖、海平面上升、人口激增與土地荒漠化、森林面積劇減與生物物種的快速滅絕、水資源匱乏、臭氧層破壞、大氣中的氧化作用的減弱、環境惡化與災害頻發等。

人類活動對地球環境產生直接的、間接的影響。因此，人類對全球變化的研究與認識程度；如何合理地安排人類活動；在全球變化背景下如何應對各種災害現象等等對人類的生存發展和社會經濟有著重要影響。在認識研究了全球變化后，我們提出了可持續發展，不僅要求人與自然和諧發展，還需要實現人類社會自身的和諧發展。關鍵詞：全球變化直接影響間接影響可持續發展和諧發展

一、全球變化及其研究共識

1、全球變化

“全球變化是一種新的地球觀，它以地球系統的概念為基礎，從整體上研究地球系統在各個時間尺度上隨時間的變化，集中研究那些把系統所有部分聯系在一起的、并導致系統發生變化的過程和機制。人類活動導致的全球變化及人類對全球變化的適應受到特別的關注。下一理解的全球變化主要是指人類生存環境的惡化。”[1] 全球變化的研究對象是地球系統的各個圈層及相互作用（包括大氣圈、水圈、生物圈、人類圈、地圈），其直接研究對象是地球巨系統中的物理、化學、生物和人類等子系統。顯然，環境問題對于世界各國的經濟發展和人類社會生存有著深遠的影響，它直接涉及到地球上有限資源的可持續利用和地球的可居住性等重大的戰略性科學與社會問題。因此，認識了解地球系統的科學，預測、延緩或適應全球變化，對于協調自然與社會的持續穩定發展有著積極的意義。

2、全球變化研究共識

在2000年科學研究委員會議上，IGBP，IHDP，WCRP達成一致共識。全球變化研究共識主要包括：①地球系統是一個獨立的自調節系統，包括物理、化學、生物和人類各組分。各組分之間的相互變化與反饋非常復雜，并且具有多尺度的時空變化。對地球系統動力學的認識在最近幾年得到了很大提高，這為評估人類所引起變化的影響與后果提供了合理的基礎。②除了溫室氣體排放及氣候變化外，人類活動以多種方式影響著地球的環境。人類所引起的地球陸地表面、海洋、海岸帶、大氣層以及生物多樣性、水循環、生物地球化學循環的變化遠遠超過了自然變率，并且其中的一些變化正在加強，這一點已得到確認。③全球變化不能用簡單的因果關系來理解。人類驅動的變化一復雜的方式對地球系統產生多重影響，這些影響之間以及這些影響與局地和區域尺度的變化也以多維模式相互作用，這很難理解而且更難進行預測。實際上，此類令人不可理解的問題大量存在。④地球系統動力學往往以臨界狀態和突變來描述。人類活動會在不經意間觸發地球系統動力學的變化，對地球環境和居民產生嚴重后果。人類活動對地球系統從一種狀態向另一種狀態的轉變具有潛在作用，這種影響將被證明是不可逆轉的。在地球環境中人類驅動的突變的概率雖尚未量化，但不容忽視。就一些關鍵的環境參數而言，地球系統已經超出了過去至少50萬年發生的自然變率的范圍。目前地球系統中同時存在的各種變化數量與發生頻率等都是空前的，地球正在以前所未有的狀態運行。[2] 應對全球變化挑戰 全球變化在改變人類賴以生存的自然環境的同時，也對經濟社會產生了深刻的影響。如何應對全球變化、實現可持續發展，是當前人類社會發展面臨的重大挑戰。

1、應對挑戰的時代背景——科學技術進步

人類的進化史，就是一部利用技術改造自然的斗爭史，追溯到從制造原始工具開始，人類一直努力通過自己的智慧，不斷創造一個更加適應生存的世界。21世紀初，伴隨著相對論和量子力學等重大科學的突破，科學技術得到迅猛發展。全球性的工業化和信息化進程，能源的大量使用，人口的快速增加，城市的極度擴張都深刻的改變了地球環境。可以預期，人類的未來發展，包括應對全球變化的挑戰，必將更多的依賴于科學技術的進步，依賴自然科學和人文社會科學創造性的結合[3]。

2、適應和有序的人類活動

目前，人類在大量研究的基礎上已形成共識，針對已經、正在或將要發生的全球變化及其區域相應響應，地球系統的整體和各個部分難以恢復到原有狀態。那么全球和區域系統將達到什么樣的平衡狀態？在狀態轉變過程中人類將付出多大代價？人類將因此如何采取行動進行適應? 對難以逆轉的全球變化，迫使人類采取措施進行適應，利用其有利方面，減輕或抑制其不利的方面。同時，全球的適應無論是趨利還是避害，都應遵循可持續發展的原則，而可持續發展也只有在對全球變化的適應基礎上才能實現[6]。有序人類活動可以定義為：通過合理安排和組織，能夠使生存環境的總體和盡可能的局部在人類可以預見的時間尺度上不發生顯著退化，甚至持續好轉，同時又能夠滿足當時社會經濟發展對自然資源需求的人類活動。有序人類活動以可持續發展為目標和判據，并作為可持續發展的手段和措施。[4] 綜上所述，20世紀中葉后的全球變化源于科學技術的進步和經濟的發展，因而人類要解決全球變化問題，必須立足于發展，關鍵在于科學技術的進步；同時全球變化問題的任何解決方案必須充分考慮全球化的國際環境和可持續發展理念。[5]

3、應對挑戰的具體措施

1、妥善處理應對全球變化挑戰與可持續發展之間的關系

實現人類可持續發展，必須維持區域發展、國家間發展基本平衡。在當前應對全球變化挑戰過程中，國際社會應遵循“共同但有區別的責任”的原則，統籌兼顧人與自然的和諧和人類社會自身的和諧，給科學的、切實可行的（特別是對發展中國家切實可行的）減排和適應方案。

2、堅持減少碳排放與增加碳匯并舉，減緩全球變暖與適應全球變暖并重的原則。當前減排溫室氣體是國際社會減緩全球增暖行動的主要關注點和著力點，這是必要的，但是增加陸地和海洋的碳匯在應對氣候變化中的作用同樣重要，卻未能給予充分重視。增加陸地和海洋的碳匯對減緩全球增暖十分重要。[6]

3、加強科學研究，減少全球變化認識的不確定性

國際學術界公認對全球變化的科學認識還存在不確定性，盡管從科學的角度看，存在這些科學認識的不確定性是十分正常的現象，但作為制定氣候政策和處理氣候變化國際事務的出發點，這種科學認識上的不確定性及由此可能帶來的風險是不容輕視的。因此，未來國際社會應更好地開展多因子、多科學、全球性聯合研究，最大限度減少對全球變化科學認識的不確定性，同時應進一步將可持續發展作為全球變化研究的導向，在社會發展中加強全球變化的研究以全球變化研究成果促進可持續發展。[7]

三、應對全球變化：人類發展的新機遇 應對全球變化對人類不僅僅是嚴峻的挑戰，也是重大的機遇。根據應當遵循的原則確定的各種應對措施，實質上是對地球系統的創新管理，將對人類的生產方式、生活方式及國際關系帶來歷史性的、不可估量的影響。可以期待，通過應對全球變化的實踐，人類生存和發展新模式將逐漸形成，有利于促進人類能源結構的戰略性轉變；有利于促進地區生態環境的歷史性轉變；有利于促進人類生產方式和生活方式的根本性轉變；以及促進人類社會相和諧世界轉變。

四、總結

全球變化已是事實，是不可避免的，人類必須在全球變化的基礎上建立對策，采取一切可能的措施把全球變化控制在一定的限度之內，同時在可接受的變化幅度內采取一切可能的措施趨利避害，甚至是轉變成人類發展的新機遇。在歷史長河中，人類經受了氣候變遷、疾病流行和其他各種災變，但都得以生存，當今人類掌握了一定的科學技術和雄厚的經濟基礎，只要我們共同努力，秉著“共同但有區別的責任”的原則，攜手推進可持續發展，我們一定能應對好全球變化，最終實現自然、社會與人類的和諧發展。參考文獻： [1]劉東生：《黃土與全球變化》，中國科學院學部聯合辦公室編《中國科學院第十一次院士大會學術報告摘要》，2002年5月，第6-9頁。張蘭生、方修琦、任國玉編著：《全球變化》，高等教育出版社，2000年。

[2]IGBP, IHDP, WCRP, DIVERSITAS.Global Change and Earth System:A Planet under Pressure[M].IGBP Science Series,2001 [3]徐冠華，鞠洪波，何斌，等。21世紀中國地球科學發展：立足中國，走向世界。科技日報，2010年8月1日。

[4]葉篤正、付宗兵、季勁鈞、董文杰、呂建華、溫剛、延曉東，2001：人類有序活動與生存環境。自然科學進展，第16卷，第4期，453-460 [5]葉篤正、呂建華2000：可持續發展。中國科學院院刊，2000年第三期，183-187面。[6] IGBP, IHDP, WCRP, DIVERSTAS.Amsterdam Declaration[Z].Amsterdam, 2001 July.[7]Can adell J G, Raupach M R.MangMing forests for climate change mitigation.Science,2008,320:1456-1457.