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第一篇：對教師的訪談

關(guān)于德育的訪談

教師訪談：

訪談背景：

采訪時(shí)間：2012年10月4日星期四下午3點(diǎn)左右

采訪地點(diǎn)：被采訪者家里

采訪背景：由社會道德討論到學(xué)校德育

采訪對象：退休一年小學(xué)教師

對象年齡：56歲

對象性別：女

對象學(xué)歷：大專

曾從事工作：班主任

采訪內(nèi)容：

Q：在您眼中的德育具體是什么？只是道德教育嗎？

A：我把道德理解成“素質(zhì)”，人的一種素質(zhì)，德育可以說成是“素質(zhì)教育”，有道德可以說成是這一人“有了良好素質(zhì)”，原來說的“德才兼?zhèn)洹本驼f了有德有才，就是一個(gè)人整體素質(zhì)提高了，那么就德才兼?zhèn)淞耍@樣說來，德育當(dāng)然不是僅指“道德”教育。德育不僅是對學(xué)生的道德思想的影響促進(jìn)，還有學(xué)習(xí)態(tài)度，人生觀，價(jià)值觀以及審美觀等等對角度的影響與促進(jìn)。

Q：聽您說的德育在小學(xué)教育階段對學(xué)生的影響還是比較重要的，那么德育的重要性體現(xiàn)在那些方面呢？

A：一個(gè)學(xué)生的道德水平與學(xué)習(xí)態(tài)度也有很大的關(guān)系，這些從成績可以看得出來，當(dāng)然，不能說學(xué)生的成績好就說他的道德水平高，但是，從對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也能看得出來對待事物的態(tài)度，對待社會的態(tài)度，所以一個(gè)學(xué)生的道德培育對一個(gè)人的人格健全發(fā)展有著很大的聯(lián)系。

Q：現(xiàn)在的學(xué)生德育以及素質(zhì)怎么樣呢？

A：影響德育是多方面的，不僅僅是學(xué)校，還有社會，小的時(shí)候受家庭以及長輩的影響也比較多，現(xiàn)在整體的社會素質(zhì)也提高了，許多家長的素質(zhì)提高了，隨著他們素質(zhì)的提高孩子們在家長的影響教育下從小就懂得遵守規(guī)則不闖紅燈，禮貌待人，“謝謝你，不客氣，對不起”這些禮貌用語從小就用，到了學(xué)校，教師會對道德起到一個(gè)強(qiáng)化深化的作用。

Q :那么在小學(xué)教育中，德育的形式有哪些呢？那些可以在廣泛的實(shí)施呢？

A：這個(gè)很廣泛，只要你有心，生活中處處有德育，主要的形式就是進(jìn)行班會活動(dòng)，通過活動(dòng)，事例，去教育去影響。另外，不能忽視教師在教學(xué)中的模范影響作用。

Q：您認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校中存在什么德育的問題嗎？

A：現(xiàn)在的德育問題是一個(gè)學(xué)校對德育的重視程度，把德育與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高

學(xué)生素質(zhì)，而不是形式化的上課。

Q:您教了這么多年書，您是教書多還是育人多一些呢？能在德育方面給我一些建

議嗎？

A：教師是個(gè)神圣的職業(yè)，這個(gè)“神圣”就體現(xiàn)在教書和育人密不可分，教書是

知識的傳遞，育人是我們社會整體提高的保證，是社會人黨的素質(zhì)的提高的力量，同時(shí)也是道德意識，如何做人等方面的升華，我個(gè)人認(rèn)為教育學(xué)生讓他有了道德

意識，有修養(yǎng)自然而然就對知識有了一些渴望，同時(shí)他就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，對

知識有興趣，所以我說教書和育人密不可分。在你將來的教育生涯中，我覺得應(yīng)

該多一些育人，從現(xiàn)在有意的注意自己的言行，因?yàn)榻處煹淖陨硎痉队绊懽饔眠€

是比較重要的，另外，德育班會課中，最重要的是產(chǎn)生師生共鳴，才能達(dá)到最好的德育效果。

學(xué)生訪談：

訪談背景：

采訪時(shí)間：2012年10月10日

采訪地點(diǎn)：人民大學(xué)廣場

采訪對象：萬泉小學(xué)三年級學(xué)生

對象年齡：11歲

對象性別：女

訪談內(nèi)容：

晚上我們?nèi)ト嗣翊髮W(xué)遛彎，順便想去找個(gè)小學(xué)生進(jìn)行采訪，果然我們很快找

到了兩個(gè)小學(xué)生正在玩耍，所以跟他們的家長說明情況之后，我們就進(jìn)行了關(guān)于

德育的采訪。

A：我B：兩個(gè)小學(xué)生

A：小朋友，你們知道什么是德育嗎？

B：德育.....不知道（顯然兩個(gè)小同學(xué)并不知道德育是什么意思，滿臉的茫然）

A:那你們知道什么是道德嗎？

B:這個(gè)知道，道德就是講文明懂禮貌（兩個(gè)小學(xué)生顯得特別高興）

A：恩，說的有道理，那么你們在學(xué)校老師跟你們說什么樣的人是講文明懂禮貌的人了嗎？

B：老師給我們講過了，比如說上了公交車看見老人要給他讓座，買票要排隊(duì)，不闖紅燈，在學(xué)校遵守紀(jì)律，上自習(xí)課不說話......(兩個(gè)小學(xué)生一人一句說的很盡興)

A：那么你們在學(xué)校有品德課嗎？

B：品德....（搖頭）不過我們有品德與生活，還有品德與社會

A：你認(rèn)為一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，品德就好嗎？可以這樣判斷嗎？

B：那肯定不是（兩個(gè)小同學(xué)都很肯定的回答）我們班的...就學(xué)習(xí)挺好的，但是

上課總是說話。我覺得學(xué)習(xí)好跟品德好沒有關(guān)系。

A：哦，那么你們老師在上課的時(shí)候是怎樣講做一個(gè)有道德的好學(xué)生的呢？

B：我們班主任上課的時(shí)候就給我們講他遇見的事兒，比如我們班的一個(gè)同學(xué)在學(xué)校門口遇見他跟她問了聲好，他就會在班里表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生，然后給他加分，講課文的時(shí)候也會給我們講做人的道理。然后我們的品德與生活課的老師也會給我們講故事，然后告訴我們什么事該做，什么事不該做。（兩個(gè)同學(xué)很認(rèn)真的回答）A：那你們喜歡上品德與生活課嗎？

B：喜歡。因?yàn)槔蠋熆偸墙o我們講故事

A：既然喜歡品德與生活課，那么你們自己覺得在這節(jié)課上收獲的什么有價(jià)值的東西了嗎？比如你們知道了該讓座，不闖紅燈，遵守紀(jì)律，實(shí)際中你們做到了嗎？ B：恩！做到了！（兩個(gè)小姑娘很肯定的表情）

A：好，你們兩個(gè)真夠棒的！繼續(xù)努力！今天謝謝你們倆個(gè)！

B：不客氣。你們問這個(gè)干什么呀？

A：這是老師留的作業(yè)，我們以后就是你們的老師！

B：啊？老師還問我們問題做作業(yè)呀？真好玩.......老師還有問題...A:對呀，老師也有作業(yè)，老師也會遇到問題，咱們互相幫助嘛~

B：恩，對！老師再見！

B：恩拜拜！

訪談體會：

利用十一假期和晚上遛彎的時(shí)間順利的將老師留的訪談作業(yè)完成了，整個(gè)訪談過程中不僅讓我以一個(gè)教師與學(xué)生中間者的身份去接觸這兩者，同時(shí)也讓我更加深入的了解了一個(gè)教師的德育觀和一個(gè)小學(xué)生的德育觀和德育態(tài)度。

從教師的采訪中我更加深入的體會到一個(gè)教師對學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀的重要性，同時(shí)德育是一個(gè)教學(xué)過程中必不可少的一部分，甚至比教書還重要，首先從社會角度來講強(qiáng)調(diào)德育是將社會規(guī)范內(nèi)化的個(gè)人品德。第二立足于人的角度，強(qiáng)調(diào)德育是對現(xiàn)實(shí)生活的理性審視。其實(shí)道德教育的本質(zhì)就是使個(gè)人完成道德上的社會化，從而促進(jìn)個(gè)體生命的德性成長，最終目的是促進(jìn)人的生命健康發(fā)展，促進(jìn)社會更好更快的發(fā)展。老師將德育理解為“素質(zhì)教育”就是將道德歸納到了素質(zhì)的范疇之內(nèi)。但是關(guān)鍵的一點(diǎn)是，教師在德育工作中起到的不容忽視的作用是不容小覷的，作為未來的教師，我們更應(yīng)該重視自己的德行，真正的在學(xué)生面前起到模范作用。

從學(xué)生的采訪中我了解了小學(xué)生眼中的德育，既簡單又真實(shí)。首先，教師在學(xué)生心目中的形象就應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)“正”來。另外在課堂中進(jìn)行德育，應(yīng)該用故事或事例來吸引學(xué)生的注意力與興趣，通過多媒體等多種途徑來使學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，滲透交流情感體驗(yàn)，以學(xué)生為本，在具體的生活中讓他們?nèi)ンw會尊重別人敬畏生命，培養(yǎng)他們豐富年輕的心靈！

第二篇：教師訪談兩篇

1.您認(rèn)為做英語老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識和技能？

首先知識方面的話要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和心理學(xué)知識，然后技能方面就是要有教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的技能。

2.您任教期間升學(xué)考試發(fā)生哪些變革？如何調(diào)整教學(xué)方法？

變革不算大。在學(xué)科的重要性方面，英語始終是與語文數(shù)學(xué)的分值保持一致。在題型方面，初中英語聽力試題的分值基本上保持在25分。高考英語方面，大概從2007年開始增加了口語聽說考試，叫英語2。當(dāng)時(shí)只有一部分想報(bào)讀外語外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考，但是報(bào)考英語2的學(xué)生人數(shù)逐年增長。到了2011年，英語2考試變成了全體考生都要參加英語人機(jī)對話考試。以上的這些小變革，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)英語聽說能力的培養(yǎng)，所以老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要重視語音語調(diào)的教學(xué)，貫徹聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)思想。

3.您認(rèn)為這份工作是否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？

答：可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那種感覺就在一瞬間——就在我的學(xué)生眼神里充滿對我的信任和依賴的那一刻，就如同孩子與父母般親密無間，無話不說，又那么期待你和你去分享學(xué)習(xí)的快樂，那淳樸的語言是對我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。回顧自己之前的付出，再累也值得。也許別人會嘲笑我們教師那么單純，但是當(dāng)你面對哪一群可愛的，圍著你轉(zhuǎn)的學(xué)生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂呢？當(dāng)你的人格魅力受到賞識時(shí)，你的激情和智慧都會閃爍更多更能去感染學(xué)生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂的地方。我才發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)具有重要的價(jià)值和作用。

4.您對這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺得教師職業(yè)的神圣化和他們在社會生活中所得到的承認(rèn)程度不符，這使很多教師認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重，會想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位得到進(jìn)一步的提高；國家對教師行業(yè)愈發(fā)重視，令教師職業(yè)逐步成為令人羨慕的職業(yè)之一。5.現(xiàn)在老師和學(xué)生或多或少存在矛盾，對此您對年輕教師的寄語是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學(xué)生。學(xué)會欣賞和贊美，在自身成長中找到前進(jìn)的正能量。1.您認(rèn)為做英語老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識和技能？

我個(gè)人認(rèn)為的話，英語教師首先要在語言方面、心理方面跟一些文化理論素質(zhì)方面都要有一個(gè)駕馭的能力，就是說要駕馭教材；要有一些科學(xué)實(shí)踐和教研科研的素質(zhì)；而且專業(yè)基礎(chǔ)知識，也就是英語專業(yè)知識要扎實(shí)；還應(yīng)該有一些較強(qiáng)的跨文化交際意識。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案備學(xué)生的能力，寫教案、板書和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學(xué)工作？

我覺得自身要有一個(gè)專業(yè)發(fā)展的觀念和意識，作為老師要樹立一個(gè)終身教育終身學(xué)習(xí)的觀念，要去提高自己的能力，時(shí)不時(shí)要去充電，不斷地更新自己的教育教學(xué)理念。而新老師的話要多向前輩學(xué)習(xí)，多研究教材，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些教育教研方面的研究，掌握一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法來提高對孩子的教育能力。3.您和您的家人對教師這份職業(yè)滿意嗎？

我覺得是挺滿意的。因?yàn)樽鳛榻處熯@個(gè)職業(yè)的話，她會面對著孩子面對著學(xué)生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會更加愛他人的孩子，會更加理解愛和教育的這個(gè)深刻關(guān)系。所以我覺得對教師這份職業(yè)是比較滿意的。

4.您是否擔(dān)心英語考試制度的不斷改革弱化了英語學(xué)科的重要性？

我覺得一點(diǎn)都不擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z是世界通用的語言，而且現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化只能夠讓英語變得越來越重要。而且在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，電子技術(shù)這些怎么會少得了英語呢？所以我覺得社會的發(fā)展只會讓英語地位越來越高，而且英語會成為現(xiàn)代人必備的一個(gè)基本技能。

5.您如何看待現(xiàn)今的英語教學(xué)模式？

我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢地過渡到了現(xiàn)代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學(xué)模式。現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)能夠比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，而且現(xiàn)在大多數(shù)的英語老師已經(jīng)比較懂得去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)比較能挖掘他們潛能、引導(dǎo)他們思考的教學(xué)模式。那需要加強(qiáng)的應(yīng)該是更多地教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個(gè)性和創(chuàng)造性的語言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時(shí)間空間還給學(xué)生。還有就是要更多地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，把聽說讀寫這四方面更綜合地運(yùn)用起來。

第三篇：訪談教師

訪談?dòng)涗?/p>

一、訪談目標(biāo)

通過訪談，查知廣州學(xué)校管理制度變遷和理念創(chuàng)新的實(shí)際狀況，探知學(xué)校發(fā)展的動(dòng)因、機(jī)制和過程，以及您對學(xué)校的未來設(shè)想，并以此為分析材料，總結(jié)廣州學(xué)校管理過程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)乃至影響因子，最終提高學(xué)校管理效率。下面,我們從七個(gè)方面進(jìn)行訪談.二、訪談內(nèi)容

(一)校本教學(xué)

1.老師，您好!我們在網(wǎng)上了解到貴校形成了“全面發(fā)展、語言見長”的辦學(xué)特色。學(xué)校能取得如此優(yōu)異的成績，都離不開您對教學(xué)工作的支持和配合。對此，我們希望了解一下：您是如何開發(fā)（或看待本校）的校本課程，并將它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中呢？

答: 由于我剛剛從薄弱中學(xué)轉(zhuǎn)到荊溪小學(xué)就職,所以我并沒有參加到校本課程的開發(fā)工作。在我看來（副科教師），校本課程的開展主要包含兩個(gè)方式，分別是：

一、學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)，每周固定開設(shè)校本課程。

二、要求教師將校本課程的相關(guān)知識滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

評：為校本課程開設(shè)固定的課堂教學(xué)確保了校本課程的順利開展。但是，隨著年級的升高，升學(xué)壓力不斷加大，無形中，增加了科任老師的教學(xué)難度。而作為輔助的措施，即將校本課程滲透到日常學(xué)習(xí)中，在一定程度上彌補(bǔ)了方式一的不足。但是，這也使校本課程的開展缺乏精確的教學(xué)計(jì)劃調(diào)控。因此，我建議：一至三年級可以采取方式一，四至六年級采取方式二。

2.針對教學(xué)任務(wù)繁重、教師群體壓力大、時(shí)間緊迫與開展校本課程教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)矛盾，您通過什么途徑來解決矛盾。并在此基礎(chǔ)上，在不干擾正常教學(xué)活動(dòng)的情況下，推動(dòng)校本課程的發(fā)展？

答：壓力是肯定有的。但是，并沒有外界說的那么嚴(yán)重。壓力，主要是靠自身去調(diào)控。

3.李瑩、郭偉才兩位教師榮獲IE優(yōu)秀教師稱號。而“啟發(fā)潛能教育”中的IE

則包含五個(gè)理念，分別是：“尊重、信任、樂觀、刻意、關(guān)懷”。老師，您是怎樣理解這5個(gè)理念的？

答：這是我們赴港之后提出來的新的概念。“尊重”即以學(xué)生為中心。“信任”即充分的信任學(xué)生，具體地說，就是在一件事情不清楚的情況下，即使證據(jù)不利于學(xué)生，但是只要不充分，作為教師，都要相信學(xué)生。“樂觀”即樂觀對學(xué)生樂觀對自己的發(fā)展。“刻意”要刻意的接近學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。“關(guān)懷”即關(guān)懷學(xué)生。

(二)專業(yè)成長

在開展有關(guān)“體罰”的相關(guān)訪談之前，我們先看幾則材料：

a.美國以“人權(quán)”著稱。而美國法律規(guī)定：在學(xué)校執(zhí)行教育法的過程中，可以

對學(xué)生實(shí)施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。這在一定程度上將體罰合法化。

b.英國雖然在1989年通過法律禁止在公立學(xué)校體罰學(xué)生，但2001年11月有

40多所學(xué)校的教師和一些家長聯(lián)合向高等法院提出請求，要求恢復(fù)體罰。于是，從2006年4月開始，英國頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。這說明體罰在一定程度上得到家長的認(rèn)同。

c.對比西方，在韓國，2002年6月26日教育人力資源部公布《學(xué)校生活規(guī)定

預(yù)示案》，規(guī)定教師可以對違紀(jì)學(xué)生作出體罰。但它同時(shí)規(guī)定了實(shí)施體罰的詳細(xì)程序。

d.日本二戰(zhàn)后一直禁止學(xué)校對學(xué)生施行體罰，要求學(xué)校推行“寬松教育”。日

本對體罰的規(guī)定比較嚴(yán)格，如將課堂上喧嘩的學(xué)生逐出教室就算“體罰”。據(jù)日本文部省統(tǒng)計(jì)，2004年由小學(xué)生制造的校內(nèi)暴力事件多達(dá)1890件，比上次調(diào)查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學(xué)生之間的暴力事件有所增加，小學(xué)生對老師實(shí)施暴力的事件也多達(dá)336起，比上次調(diào)查增加了32%。鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會議向時(shí)任首相安倍晉三提出了一份容許學(xué)校施行體罰建議報(bào)告，并得到了大力支持。

e.綜上所述，在禁止體罰的大環(huán)境下，很大一部分的國家都陸續(xù)允許適當(dāng)?shù)奶?/p>

防或要求恢復(fù)體罰。

1.老師，作為一位教育工作者，您如何看待“不能對學(xué)生體罰”這一規(guī)定？

怎么看待“體罰”與“變相體罰”的社會現(xiàn)實(shí)？當(dāng)遇到十分“頑劣”，“好動(dòng)不好學(xué)”的學(xué)生，您怎么對待？

答：作為教師，我是贊同適當(dāng)體罰的。因?yàn)榉墒遣粩嘈抻喌倪^程，它要不斷完善。教學(xué)中，如果過分的保護(hù)學(xué)生，學(xué)生就意識不到問題的嚴(yán)重性。而且，京溪小學(xué)每個(gè)班四十多人，也不可能像其他國家一樣有時(shí)間去專門挑時(shí)間去輔助學(xué)生（香港：每班20多人，兩個(gè)教師）。我承認(rèn)，體罰不是好的方式，但是，就國情來說，的確，在現(xiàn)階段還是需要適當(dāng)?shù)捏w罰。

變相體罰是比較普遍的。如果禁止體罰又禁止變相體罰，那么教師他在教學(xué)中，如何懲罰表現(xiàn)不好的學(xué)生呢？雖然，現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，但是教學(xué)活動(dòng)并不能被某個(gè)學(xué)生牽著鼻子走。

目前，我們是談心為主。然后，跟家長交流。

2.您在教授知識給學(xué)生的同時(shí)，是否有意識的培養(yǎng)學(xué)生某種能力？若有，更注重發(fā)展哪方面的能力？

答：動(dòng)手，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

3.自2002年來,貴校開展了小課題研究,并且在上個(gè)月（4月27日）還邀請

廣東第二師范學(xué)院閆德明教授到校進(jìn)行“如何進(jìn)行小課題研究”的專題講座。請問：自從貴校開展小課題研究以來，您在哪方面的素養(yǎng)和能力得到了提高？

答：思考更有邏輯性，查閱更多資料，學(xué)習(xí)更多

4.09年，貴校派發(fā)了部分教師、家長和學(xué)生代表赴港交流學(xué)習(xí)。請問：自

赴港交流之后，您是如何看待香港的教育現(xiàn)況？通過這次交流活動(dòng)，您有什么收獲？

答：學(xué)生少，老師多。遠(yuǎn)程教育（學(xué)生可以在各學(xué)校之間接受教育），在大陸，連高校都并不普及。

5.目前，京溪小學(xué)現(xiàn)有教師81人。大專學(xué)歷45人，本科學(xué)歷21人，在讀

本科25人，高級教師63人，一級教師12人。繼京小被評為“廣州市教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范基地”之后，您覺得哪方面的素質(zhì)得到了提高？

6.現(xiàn)在，東風(fēng)東路小學(xué)已在總體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即：教

師在網(wǎng)上公布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料。成績反饋等信息。而先烈中小學(xué)在幾年前也開展了電腦的重點(diǎn)班，即：班中同學(xué)每人擁有一部電腦、電腦桌。面對現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，您傾向于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還是傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢，為什么？

答：不太贊同完全依賴系統(tǒng)。第一、不利于學(xué)生眼睛。第二、增加學(xué)生使用電子產(chǎn)品的實(shí)踐。第三、做作業(yè)容易玩其他的電子游戲，分心。

(三)公共行銷

1.除了建立家長委員會、貴校的官網(wǎng)的措施，您還會通過什么途徑增進(jìn)您與

家長的交流，從而獲取家長對您教學(xué)工作的支持與配合？（順便，了解一下：京小的家長委員會是怎么組成的？）

家長委員會：第一、每班選擇兩位家長（尖子生、班干部）。第二、在家委會再選主席等。主要是對學(xué)校活動(dòng)的支持。

2.針對現(xiàn)今家長過分關(guān)注“小升初”的情況，廣州的部分小學(xué)都與重點(diǎn)中學(xué)

有一定的“協(xié)議”，以增加出名度，爭當(dāng)一流小學(xué)。例如：東風(fēng)東小學(xué)的分校與商業(yè)小區(qū)的聯(lián)合，還有該小學(xué)的畢業(yè)成績超過一定分?jǐn)?shù)，保送重點(diǎn)初中。對此，您是如何看待的此現(xiàn)象的，并對此有什么建議？

答：不贊成。覺得學(xué)生就是要快樂。如果他上不到，你幫他，他會很大壓力，很不自信。而且，目前，小學(xué)的教育差距并沒有像中學(xué)、高中差距那么大，所以并不需要過多擔(dān)心。如果初中，孩子又自己想讀好的初中，想考大學(xué)，家長也可以考慮經(jīng)濟(jì)能力去嘗試。總而言之，在中國，考試的壓力是無法回避。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內(nèi)。試想，如果小學(xué)都分的那么清，那么幼兒園又難逃厄運(yùn)。如果幼兒園分重點(diǎn)、非重點(diǎn)，那么要胎教優(yōu)秀。如果要胎教優(yōu)秀，那么基因好。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會帶來

一系列連鎖反映。過多的擔(dān)心是沒有必要的。

第四篇：英語教師訪談

一、基本信息年齡:51 教齡:33 學(xué)歷:大學(xué)本科生

所在學(xué)校和職位：寶安中學(xué)高級教師

二、訪談內(nèi)容

（一）1、怎么樣找到這份工作

通過深圳市引進(jìn)人才全國招考考試以第一名的成績得到了這個(gè)職位。

2、您認(rèn)為從事這份工作需要具備哪些專業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng) 第一是要有非常優(yōu)秀的專業(yè)知識，其次是要有出色的教育學(xué)和心理學(xué)知識，不僅要深刻了解，還要扎實(shí)掌握。第三，你必須有非常豐富的或者一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，光有理論沒有實(shí)踐是沒有用的。第四是現(xiàn)在特別重要的，你必須掌握相關(guān)的教育法規(guī)法律，要了解周圍的社會環(huán)境，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生處在不同的社會環(huán)境，學(xué)生需求也有所不同，你的教育方法也要隨之改變。第五，現(xiàn)在教育還要了解你的教學(xué)對象，就是你的學(xué)生，你不了解你的學(xué)生，你的教學(xué)是很失敗的。

4、您覺得中學(xué)教師這個(gè)行業(yè)前景怎么樣

就個(gè)人而言，我覺得不是太樂觀。如果你只是想混碗飯吃，那么這個(gè)行業(yè)還是可以的。但是如果你是想要成為一位優(yōu)秀的教師，那你就面臨著很大的困難。有時(shí)候你的教學(xué)可能事與愿違，因?yàn)楝F(xiàn)在的價(jià)值觀不同，處在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，很多人的價(jià)值觀會有彎曲。她們堅(jiān)持金錢萬能論，而這與我們老師教導(dǎo)的價(jià)值觀是背離的。中國教育還是太看重分?jǐn)?shù)，德智體美并沒全面發(fā)展。所以要想做好教育，真的是困難重重。

5、您工作中遇到哪些大的挑戰(zhàn)

有時(shí)候必須得做不想做的事，說不想說的話。其它的困難我都不覺得是挑戰(zhàn)。

6、您做這份工作最大的成功是什么我?guī)С隽撕芏喑煽兒玫膶W(xué)生，她們可以去上自己理想的大學(xué)。還有我堅(jiān)持一點(diǎn)就是做人說真話，在我力所能及的時(shí)候。這是我認(rèn)為最大的成功。

7、這份工作的工薪待遇怎么樣

不低但也不多。相對于一般人而言我們的收入還是挺可觀的，但是相對于經(jīng)商者而言，我們的收入就少得可憐了。

8、您對這個(gè)行業(yè)的態(tài)度

我很喜歡這個(gè)行業(yè)，因?yàn)樗强梢愿淖內(nèi)说模强梢詭椭鷮W(xué)生的。但是希望我們的教育可以真正立足于為了社會發(fā)展進(jìn)步，為了國家和民族的發(fā)展，為了學(xué)生成長成才上面，而不是為了所謂的名譽(yù)而努力。我們國家在教育方面還是可以向西方先進(jìn)國家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長處。

9、您能給我們一些學(xué)習(xí)或就業(yè)指導(dǎo)

作為21世紀(jì)的人來說，學(xué)習(xí)是永恒的，不管你是什么學(xué)位，是什么職位，你的學(xué)習(xí)都不能停止。如果你停止了學(xué)習(xí)，就必然被社會淘汰。也就是說，you have to update yourself.我說的學(xué)習(xí)不僅是指課堂上書本上的學(xué)習(xí)，還有課外的社會上的學(xué)習(xí)。用書本上學(xué)到的知識到社會上去研究，特別是學(xué)會培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)一方面是終生的，另一方面學(xué)習(xí)要講究方法。不要怕你學(xué)的專業(yè)不是熱門的，不要怕你的專業(yè)競爭大，只要你的專業(yè)知識比別人高半個(gè)頭，你就能找到工作。所以不要你找不到工作，那是因?yàn)槟氵€不夠出色。在就業(yè)方面，不僅要掌握比別人高半個(gè)頭的知識，你還要有好的性格，你要會展現(xiàn)自己，與人溝通。

1、出現(xiàn)課上學(xué)生搗亂會如何進(jìn)行教學(xué)；上課有學(xué)生打瞌睡怎么辦？

上課有人搗亂，這要分幾種。如果是學(xué)生打打鬧鬧，那你必須制止，那么怎么樣制止呢？一你可以用眼神警告他，這個(gè)是很多老師會用的。第二個(gè)，你可以停止說話，讓全班一起來關(guān)注他，讓他感到警告。如果還不行，你就可以嚴(yán)厲的批評他。還不行，就要?jiǎng)袼瘸鋈ァ５詈镁筒灰l(fā)生沖突。說你先出去，如果有什么事、有什么不開心，上完課我再找你。

如果學(xué)生打瞌睡最好就是走到他位置旁提醒他。

2、如何處理學(xué)生在課上提出的一些老師無法回答的問題？

這很簡單，我回答不了，我就會告訴你：“現(xiàn)在我會打不了，下課我再去找答案，和你商討。”所以沒什么大不了的，不懂就不懂，誰也不可能什么都懂。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂（在第五點(diǎn)中涉及。）

4、學(xué)生的理解能力不盡相同，那么上課的時(shí)候教學(xué)難度的設(shè)置是偏向于照顧理解能力較弱的學(xué)生還是適當(dāng)?shù)奶岣唠y度照顧中偏上水平的學(xué)生？

這得看你學(xué)校什么需求。這個(gè)問題的發(fā)言權(quán)不在老師而在校長。如果校長想考很多的重本，上清華北大，我就把前面的幾個(gè)盯住后面的尾巴不管了，因?yàn)橐鋈瞬拧Ｈ绻f學(xué)校想大面積豐收，那么后面跑得慢的我要一個(gè)個(gè)照顧到，但是這又把前面那些好的給忽略了。而照顧了中間的你可能兩頭都忽略了。所以沒有一個(gè)方案是完美的。最好的辦法就是把他們編在不同的班，就是分層次教學(xué)，這樣才是公正的。

5、備課一般會用多久；一般備多少分鐘的課老師那您備課嗎？

要，備課是一個(gè)老師所必須做的事情。備課的過程其實(shí)包括幾個(gè)方面。首先說你要教的知識。你要認(rèn)真地去研讀你要講的內(nèi)容，甚至可能還要去了解與你講的內(nèi)容相關(guān)的一些知識，其中的重點(diǎn)難點(diǎn)你只有看過了之后才知道學(xué)生在哪里可能出現(xiàn)問題，你才知道在上課的時(shí)候在哪些地方要多花一點(diǎn)時(shí)間，哪些地方你少花點(diǎn)時(shí)間，這樣的課才有效果。不管你水平多高，你必須把你這節(jié)課所要講的內(nèi)容反復(fù)看個(gè)兩到三遍，這是毫無疑問的，是對學(xué)生負(fù)責(zé)。另一方面就是教學(xué)對象，教學(xué)對象就是要了解我的學(xué)生是怎么樣的，哪幾個(gè)人是什么性格，喜歡回答什么樣的問題，哪幾個(gè)人是不喜歡回答問題的，那么這節(jié)課我準(zhǔn)備提問哪幾個(gè)同學(xué)；或者說這個(gè)班整體來說哪方面比較欠缺，我這節(jié)課里面講的哪個(gè)知識點(diǎn)是上節(jié)課我們忽略了的，然后在提問的過程中或者說在批改作業(yè)的過程中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的很多問題，那么這節(jié)課我就重點(diǎn)針對出現(xiàn)的情況再去講。第三，還要備教學(xué)方法，我應(yīng)當(dāng)采取什么方法。第四，是教學(xué)的一些手段和媒體，作為英語老師我需不需要做課件，我應(yīng)該先把這些工具準(zhǔn)備好。所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)方法、教學(xué)手段你都必須做個(gè)準(zhǔn)備你才能去上課。

（老師那您作為一個(gè)新老師應(yīng)當(dāng)怎么才能知道掌握學(xué)生的知識水平呢？）

新老師還是一定要認(rèn)認(rèn)真真寫教案比較好。特別是我要教什么，我要反反復(fù)復(fù)地看。然后我對學(xué)生一定要了解——學(xué)生是什么樣的？學(xué)生你都不知道他哪些地方懂哪些地方不懂，就像一個(gè)醫(yī)生看病人一樣，你要知道他哪里舒服哪里不舒服。所以一個(gè)老師特別重要的是要了解學(xué)生，有時(shí)候了解學(xué)生比你了解教學(xué)內(nèi)容更重要。所以教學(xué)的第一個(gè)問題——要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。所以新老師首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他和你一起去學(xué)習(xí)，而不是他坐在那里你一直去灌輸灌輸。先了解學(xué)生你才能把握課堂。這個(gè)人上課不怎么說話的，那我要提問他；這個(gè)人膽子比較小我就要鼓勵(lì)他；這個(gè)人喜歡說話的，我就要弄個(gè)比較難的題目讓他去思考；不怎么說話的我就弄個(gè)簡單的給他說，讓他知道其實(shí)這些問題我也可以回答。這叫把握課堂。把教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段這四者進(jìn)行整合，你的課就能教得好。

（老師那您備課的量是怎么樣的？）一般來說備課量這個(gè)沒有什么緊要的，備一節(jié)課上一屆課這都沒有什么問題。但是在中國來說，你要備課最好是提前備兩節(jié)課。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校有可能會有一些會議和你的課堂時(shí)間相沖突：今天上完課，下午沒課了，他可能明天要開會就把你的課調(diào)到下午，你不準(zhǔn)備的話會措手不及。特別是新手，那至少備兩節(jié)課唄。但不是說你備得越多越好，你上一節(jié)課之后，學(xué)生聽不懂，問題沒解決你就不能完全按教案上寫的第二節(jié)課去上，你就要修改教案，有些地反你就要重復(fù)。這節(jié)課學(xué)生有哪些問題沒有弄懂，下節(jié)課就在這節(jié)課的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行。所以備課不只是說按照課本上。如果一個(gè)老師備課的時(shí)候只是備課本、備教材，那個(gè)老師是很不稱職的。今天上了一節(jié)課我才來備明天的課其實(shí)是最合適的，我知道有哪幾個(gè)人聽不懂，還重新講。