第一篇：市德育評估自評報告

申報市德育示范學校自評報告

一、學校概況

汫洲鎮中心小學，前身是汫平小學，創辦于1955年，1983年擴建校舍，建于汫平后寨山南麓，并命名為汫洲鎮中心小學。學校占地面積6865平方米，生均占地面積4.2平方米，擁有教學樓三幢，建筑面積5089.18平方米，可綠化面積占80％，是一所市一級學校。校舍建設有教室24間，辦公室10間，閱覽室、圖書室、儀器室、科學教室、音樂舞蹈室、美術室、多功能電教室、語音室、電腦室、特殊教育資源室、心理健康咨詢室、衛生保健室各一個，運動場地兩個。現有教學班21個，學生1069人，圖書館藏書2.3萬冊，生均圖書21冊。教職員工55人，是鎮教研教改的重要基地。

二、開展德育工作的主要做法與成效

德育是學校教育的核心，辦學以來，我校堅持把德育工作放在學校工作的重中之重的位置，堅持“育人為本、德育為首”的教育思想，努力探索新型教育模式，強化德育治校理念，認真研究新形勢下教育教學中出現的各種問題，在德育內容和方法上努力探索、積極實踐，取得了可喜的成績，先后被評為潮州市一級學校、潮州市“十佳文明校園”、潮州市安全文明校園。學校的德育特色和顯著成績，有力地促進學校辦學質量的提高和學校的發展，學校近幾年的教育教學質量在全縣名列前茅，得到了上級領導的肯定，贏得了廣大家長的充分信任和社會的普遍認可。

（一）加強德育領導 健全德育制度

1、建立完善的德育網絡

我校成立了以學校負責人為組長的德育工作領導小組，以教導主任、年級組長、班主任和思想品德課教師為主體的全員德育工作管理機制；設有教導處、少先隊大隊部、心理咨詢室等。學校配備有專職心理輔導教師，每個年級都有專職思想品德課教師。學校德育管理機構健全，職責明確，德育工作網絡完善，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育工作氛圍。在德育管理中，橫向管理做到學校、家庭、社區三方面協調一致，形成合力；縱向管理使德育工作下達、執行、協調三個層面環環相扣，層層推進。德育工作有計劃、有方案、有總結，措施落實，保證了德育工作穩妥、有序地開展。

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2、完善了各種管理制度

學校注重依法辦學、依法治校，著重加強了德育管理制度的建立與完善。（1）制訂了《班主任工作量化考評辦法》，每學月進行班主任良化考評，充分調動班主任的工作積極性和主動性，形成了班主任之間你追我趕的工作局面，有力促進了我校德育工作的發展。（2）制定了《汫洲鎮中心小學禮儀常規》《汫洲鎮中心小學先進班集體評比辦法》，結合實際實行先進班集體評比，把先進班集體評比的重點放在學生良好行為習慣的養成上。同時值日人員加強監督、檢查，建立了完善的登記系統，學生在校平時表現落實全天候的跟蹤監督。

（二）抓好隊伍建設 強化德育意識

新學年開始之前，我校都會精心挑選有責任心、有工作能力的教師擔任班主任工作，并做好任職培訓；開學后，學校馬上成立德育工作小組，召開班主任會議，組織學習有關德育管理制度，研討德育工作開展具體事項，指導、幫助新班主任在最短的時間內建立起行之有效的班級管理模式，確保學校每項德育工作的落實。之后通過每周一次的班主任工作例會，組織班主任交流德育過程存在的問題，共商德育方法方式。每學期至少召開一次班主任工作經驗交流會，鼓勵班主任撰寫德育論文、班主任工作心得體會等，不斷提高我校德育隊伍的整體管理能力和水平。

（三）落實校本培訓 打造學校特色

“百年大計，教育為本；教育大業，教師為本。”教師的職業道德直接影響學生的健康成長。為建設一支政治素質好、業務能力強、有創新精神、能適應新課改要求的學習型師資隊伍，我校以校本培訓為抓手，以班主任隊伍建設為重點，以培養學習型團隊為目標，著力打造特色學校為契機，主要做了以下工作：

1、以創建“群眾滿意學校”為中心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》，找不足，找差距，對教師的工作責任心，個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等問題，經常在每周例會和政治學習上加以強調，及時糾正教師的偏向行為。鼓勵教師發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎。

2、發揮班主任作用，建設優秀班集體。學校一直重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓，促使班主任嚴格規范班級管理，經常組織開展班集體活動，豐富班級文化特色。他

們采用多種方法與家長密切聯系，耐心做好后進生的轉化工作，收到較好的效果。因此，絕大部分班主任在學生和家長心目中具有較高的威望。

3、強調學科滲透，發揮教材的育人作用。我們強調在學科教學中加強德育的滲透，充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、行為習慣和情感意志方面的教育，對學生進行道德觀念教育、法制意識和愛國主義的教育。

（四）強化養成教育 培養優秀品質

學生的行為習慣養成是學生良好品德形成的關鍵，因此我校狠抓落實《公民道德建設綱要》和《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展“愛國、守法、誠信、知禮”教育。

1、貫徹落實《守則》和《規范》內容，把抓好學生的行為習慣養成教育作為德育工作的重點，制定了《學生日常安全十防十不準》《班學生公約》《安全文明制度》等一系列規章制度，加強學生在校學習、生活、紀律、儀表、行為等方面的檢查和考核。通過班會、學校集會，國旗下的講話，“校園之聲”廣播等方式，做好德育宣傳工作，讓學生在濃烈的德育氛圍中逐漸養成良好的行為習慣。

2、少先隊大隊部還根據學校的實際情況成立值日監督崗，組建一支品質優良的學生干部隊伍，加強對學生上學、課間、放學、課余紀律的監管，他們在校園內執勤，檢查學生佩戴校章、儀容著裝、遲到早退及環境保潔等行為規范執行情況，通過嚴格的管理和有序的引導，讓學生自己管理自己，使學生的自主意識大大增強。

3、爭創“文明先進班集體”是我校德育工作的主旋律。在貫徹落實德育工作計劃時，我們嚴格按照制度對班級進行考評，每周將“先進班集體”評比扣分加分情況反饋在評比欄上，每周將典型情況反饋到班主任手中，幫助班主任及時了解學生情況，有針對性地處理問題。做到常抓不懈，持之以恒，促進了校園環境整潔、教學工作有序開展，使學校整體文明也上了一個新臺階。

4、積極開展主題教育和德育創新實踐活動，我校自2008年5月起積極組織全體少先隊員參加“南粵少年雛鷹行動”，并根據學校實際情況，制定了《學生文明禮儀普及活動實施方案》，開展“文明每一天”活動和“文明禮儀伴我行”活動，每學期評選出“校園文明之星”“校園綜合之星”等，給全校學生樹立了鮮明的學習榜樣。通過這些實實在在的主題教育，提高了我校學生的文明禮儀修養。

5、積極開展感恩教育，通過主題班會、演講比賽等形式多方面提高學生的思想

認識，讓學生懂得如何感恩父母、感恩教師、感恩同學、感恩社會、感恩祖國。2011學年度，我校莊夏涵、林媛同學參加鎮組織的“愛我中華”演講比賽，分別獲得第一名和第二名；林冰璇、莊夏涵同學分別獲得鎮美文誦讀比賽第一名和第二名。

6、加強法紀教育和抓好后進生轉化教育。學校積極與派出所、聯防隊等單位開展警民共建活動，聘請上述單位的領導到我校擔任法制副校長，開展法制宣傳教育活動，堅持學校與家長聯系制度，班主任每學期普訪全班學生至少一次，堅持以正面教育為主，建立教育跟蹤制度，做到社會、家庭、學校教育網絡三結合，有效地提高了學生知法守法的意識。多年來，我校的學生違法犯罪率為零，近三年的后進生轉化率都在90%以上。

7、狠抓安全管理和安全教育不放松，要求班主任經常對學生進行交通安全、消防安全等方面的教育，假期到來時發送《致家長的一封信》，并積極開展創建安全文明校園活動，通過校園廣播站、德育墻進行宣傳教育，加強學生的安全意識，我們每學期還進行一次以上的安全演練，進一步提高師生的自我救護能力。

（五）以學生為主體，抓好德育主題教育。

我校始終堅持每學月進行一個德育主題活動（如：養成好習慣、文明禮貌、弘揚革命傳統、安全教育、禁毒教育、行為規范、愛祖國、法制宣傳、關愛生命等），將德育工作貫穿于學校常規工作中。利用主題班隊活動加強教育，各班圍繞學月主題，通過講故事、頌經典、觀影片、唱紅歌等豐富多彩的班隊活動，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉，凝聚中華民族的精神，培養學生奮發向上、開拓創新精神，促進校園文化健康和諧發展。堅持每周一的“國旗下講話” 活動，規范升旗儀式，落實國旗下講話制度，做到有計劃、有主題、有內容、有記錄。堅持每日校園廣播活動，對學生進行愛國愛家、文明禮貌、遵紀守法、助人為樂等多方面的教育。充分利用德育墻對學生進行主題教育，讓學生學法、知法、守法。

（六）開展“書香溢校園”讀書活動，陶冶學生的思想情操

我校以 “讀好書、走好路、做好人”為根本目標，于2008年3月正式啟動“書香溢校園”活動，以語文老師為導師，以“分級閱讀、讀寫結合、以讀促寫”為原則，每個班級里都設立圖書角，每周開設一至兩節閱讀課，倡導“買好書，讀好書”活動，充分發揮學生讀書的主動性。“書香溢校園”讀書活動得到了廣大師生的擁護和各級領導的支持、關心。經過四年多來的努力，大大提高學生讀寫的積極性。學生們思想面貌也煥然一新，勤奮好學、遵紀守法、文明有禮蔚然成風。

（七）創設校園文化氛圍,發揮墻壁的育人功能

為推進教育強鎮建設，我們精心構思，大力打造校園文化氛圍，讓校園的墻壁懸掛、張貼中外名人畫像、讀書名言、感恩教育、勵志求理等內容；在校園內醒目的地方豎插各類有教育意義的標牌、標語等；在教室的外面粘貼KT板，要求各班圍繞各自的主題創設文化墻，使學生視線所到的地方，都帶有教育性，取得了“學校無空地，處處都育人”的良好效果。有效推進了學校發展建設的步伐，促進了辦學質量的提高。

為了使德育工作順利開展，一方面我校每學期都通過召開家長座談會、利用校訊通等形式，宣傳德育觀念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任、科任教師利用電話與家長溝通，學校通過校訊通短信的方式幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，起到了很好的溝通效果。

四、存在的問題及今后努力方向

1、隨著農村城市化進程的日益加快，留守兒童的不斷增多，新時期的德育工作將成為學校教育工作中的重要課題。

2、學校德育科研水平不高，科研成果不突出，影響德育工作向更深刻、更科學的領域發展。

3、目前學校德育硬件建設、各功能場室有待改善。

德育工作是一項關系到能否把少年兒童培養成為社會主義事業的建設者和接班人，關系到國家和民族前途及命運的一項戰略任務。因此，我校今后要把“以人為本，與時俱進”作為我校德育工作的宗旨，把德育工作落到實處，突出德育工作的重要位置，探索德育新途徑，將師德教育、校本培訓、課堂德育有機結合，使我校德育工作重點走向制度化，規范化、科學化的軌道，充分發揮“和諧德育”作用，穩步推進素質教育向縱深發展。

根據廣東省小學德育工作績效評估指標，我校對德育工作進行了客觀的評估，評估成績總分分，其中，必達指標得分是分，德育獲獎分。三年來學校內無安全事故，無師生違法現象，現申報潮州市德育示范學校，熱切盼望上級部門的評估批復！

汫洲鎮中心小學（本部）

2010年11月5日

第二篇：2014小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

佛山冠華小學始建于1998年，學校位于佛山大道西側，和佛山科技大學相鄰，是由臺商黃良華先生投資創辦的一所享譽廣佛的民辦學校。現有30個教學班1200多名學生。學校遵循“以人為本，凝心聚力，賞識教育，特長培養，整體發展”的辦學理念，在行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，形成了自己的管理風格，堅守“育人為本、德育為先”的育人思想。德育工作取得了一定的成效。XX年至今學校有10位教師獲區優秀班主任、2位老師獲區優秀德育工作者稱號；學校老師本科40人，大專42人，學歷全部達標。學校的教學設施、功能室配套完善，每個課室都配有先進的多媒體教學設備，建設了校園網，互聯網進入課堂，實現了網上辦公、網絡教學，為實施現代化德育提供了較為優越的條件。學生操行評定優良率達到100%，后進生轉化率達95%以上，犯罪率為零。

二、主要的做法與成效

（一）加強德育隊伍的建設。提高教師師德和育人水平。

1、不斷提高廣大教師的師德修養和理論水平。進一步明確把為少年兒童健康成長服務作為德育工作的出發點和落腳點。

2，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任工作實效。班主任是德育工作的主力軍。而班主任的育人水平和工作態度又是建設良好班集體的基本保證。因此我們細抓了以下工作：

（1）健全班主任學習制度。班主任工作交流，德育研討常態化。通過班主任工作交流多吸取好的經驗和做法，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。讓班主任在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作水平。

（2）正副班主任學習制度。副班主任即分工又合作，共同管理好班級工作。

3、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

俗話說“一個好漢三個幫”,所有的任課教師都是德育教育的生力軍。學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育滲透，如思品學科，人文學科的教師通過教學活動，對學生進行德育教育。

課堂教學是教育的主要陣地，學校要求所有任課老師都要守好課堂教學這塊“陣地”。上課時間，任課老師是學生教育、管理的第一責任人，既要對學生進行有效管理，對學生的學習行為、學習習慣進行指導和訓練，并結合本學科特點注重培養學生的情感、態度和價值觀，要求所有任課老師能夠及時、主動處理課堂突發事件，樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。同時我校教師值日制度具體化，把教師值日制度真正落到實處，做到學生時時有人監管，學校事事有人負責。

4，另外，我校全托生人數占全校人數一半多。我校有近50位生活老師，她們勤懇，扎實，細致的工作不光得到了學校領導的肯定，而且學生在校生活中，在生活老師的引導和督促下，也養成了良好的行為習慣，衛生習慣。，所以，我們認為生活區管理也是學校德育管理的重要陣地。生活老師對學生養成教育，習慣教育，責任重大。每周的生活老師會，我們既會交流每周學生養成教育的心得，也會安排下一周養成教育的內容。

（二）以學生為主體，通過一系列少隊主題活動落實德育教育。

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少隊主題活動。

1、堅持不懈做好“手拉手”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展各種形式。手拉手活動。如：我校大隊部開展的“大手拉小手”活動就是針對一年級新生剛入學，很多習慣的形成需要養成，所以讓五年級的大同學帶領一年級同學，教他們如何搞衛生，如何做眼操，督促他們按時回寢室。

2、塑造亮點，開展貼近生活的環保活動和感恩教育。

（1）學生人手一本環保護照。

根據少先隊特色生態環保教育活動和佛山創文活動的精神，學校大隊部組織少先隊員開展了環保舊物改造、環保知識競賽，環保爭章，垃圾分類回收等環保系列主題活動。其中，“佛山創文，綠色我先行——低碳節能，我在行動”系列活動，學校通過紅領巾廣播站、校園網、主題班（隊）會、等多種形式提高了學生對節能、減排、環保，垃圾分類重要性、必要性的認識，這個活動我們學校一直堅持在做，一直在向學生倡導。

（2）學校感恩課程常態化。

要求每學期至少有4節班會課的時間，開展形式多樣的感恩教育。

a感激祖國和人民的關懷。激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

b通過鼓勵和動員學生開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學生懂得父母的艱辛和不易，感激父母的養育之恩。

c感激老師的辛苦教誨。以學校的名義動員學生向老師獻真情活動，通過如寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等真摯樸實的方式，來表達對老師的感激之情。

d通過開展以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”等主題活動，以及給身邊同學做一件有益的事，給班級（團支部）做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，感激同學的真誠相助。

e感恩自然的偉大賜予。開展愛護自然，愛護環境的活動。結合校園文化建設，美化、綠化校園，組織每一個學生主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。

3、豐富多彩的校園文化活動。

我校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以活動為載體，在活動中體驗，在體驗中育人，在育人中內化，在內化中成長”，堅持把德育措施落到實處。近幾年來，冠華小學少先隊自發成立了各種主題的紅領巾小社團，并在學校大隊部的指導和管理下，以體驗教育為基本途徑，在藝術、體育特色、科技創新、勞動實踐等各個方面，開展了豐富多彩的實踐體驗活動，我校每年都會舉行科技體育節，游泳比賽，藝術節。目前學校共有中國象棋，乒乓，拉丁舞，輪滑，武術，陶藝，游泳，圍棋等20多個小社團，通過小社團的活動不僅全面提高了少先隊員的綜合素質，而且豐富了學校少先隊活動的內容和形式，取得了很好的成績。

如：我校乒乓球隊在XX年2月 廣東省兵協青少年乒乓球賽 中獲：女子團體乙組的第二名。我校學生在XX珠三角休閑體育武術套路邀請賽 男子組，女子組一等獎。沙卓霖同學在XX年佛山市少年游泳錦標賽暨小學生游泳賽第一名。危家寶同學在XX年獲佛山市青少年科技創新大賽一等獎。我校學生在XX順德第四屆體育舞蹈公開賽暨北滘第四屆舞蹈公開賽 獲8歲以下，10歲以下的一等獎。熊可蔭還參加了中國舞蹈家協會第75屆教學成果展演。XX年黃煦雯參加第二屆全國中小學音樂舞蹈優秀獲獎作品電視匯演廣東省總評選獲銀星獎。張雅玲參加XX年“禪舞杯”第二屆珠江三角洲青少年標準舞、拉丁舞10歲以下c組拉丁舞獲冠軍。陸泓諺在XX年“羅浮宮杯.郎朗百名琴童選拔賽”獲兒童b組的二等獎。我校合唱團在XX年8月，張槎街道“童心向黨”合唱比賽中，獲二等獎。

第三篇：德育示范校評估自查自評報告

德育示范校評估自查自評報告

尊敬的各位領導：

德育是素質教育的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際出發，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教育教學各個環節，堅持以人為本、德育為先、創新思路、質量強校'的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成績。現將我校德育工作匯報如下：

一、德育組織機構

1、指導思想。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教育方針，育人為本，德育為先，以立德樹人為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到小學德育教育中，培養全面發展的社會主義建設者和接班人，深入推進素質教育的實施。我校制定了德育工作計劃、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。

2、機構建設。我校成立了以校長為組長、德育骨干教師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位；另外我們還經常和家長進行溝通，更好的推進德育工作。

3、制訂德育工作計劃，明確任務和目標。學校每學期的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。德育處根據學校的規劃每學期制定出具體的德育工作計劃，做到目標明確，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。

4、全員投入德育，形成德育工作網絡。學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，黨組織、教務處、德育處齊抓共管的德育管理網絡。以年級管理人員和班主任為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教育，各學科教師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，積極滲透德育因素。我校充分利用政治學習時間，組織全體教職工認真學習中國共產黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和市、縣德育工作會議精神等，提高全體教職工理論水平。

二、制度建設。我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、師德量化考核實施細則、學校安全管理制度、德育工作優秀導師表彰獎勵制度、文明班級評選制度、優秀生獎勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這許多的措施，我校的德育工作開展得更好。

三、貫徹要求，狠抓隊伍建設。

⑴做好德育隊伍建設。班主任是德育工作實施的重要力量，班主任的政治素質和業務水平直接影響德育工作的開展。因此我校十分重視班主任隊伍的建設，每月召開班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參加上級培訓班。

⑵做好班干部隊伍建設。我校始終把抓班干部隊伍建設作為抓好班級建設的重點。在學期初，我校分年級對各班班干部進行培訓，讓班干部參與自主管理，發揮他們在班級中的積極摸范作用，帶動全班同學自覺養成良好的行為習慣，培養互助協作、團結友愛、勤奮向上的良好班集體，創建文明班級。

（3）開展多形式活動，為班級注入活力。每一學期，學校組織全體學生開展形式多樣的活動，如詩文朗誦比賽、拔河比賽、跳繩比賽、唱紅歌比賽等，讓同學們過上快樂校園文化生活。

（4）做好德育宣傳。學校利用宣傳欄、黑板報、廣播站等給學生輸入正能量，教育學生積極進取，有目標，有奮斗力，有恒心努力學習，班主任也通過每周的主題班會對學生進行愛國、感恩、理想等教育。

學校不斷加強教育隊伍建設，要求所有導師熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護學困生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。

四、學校德育實施過程

1、我校制定了德育工作計劃，教師在教案和實際教學中體現德育教育；學校確定每學期第一個月為'學生行為習慣養成教育月'并制定了方案，認真落實《小學生日常行為規范》；學校廣泛開展生命及安全教育，整合地方課程和校本課程，在學科教育中滲透法制教育和生命教育；積極開展愛心和感恩教育，積極組織學生獻愛心活動，每年組織學生去看望空穴老人等。另外，學校還積極開展各種文化活動，重視培養學生的人文精神和科學意識。

2、學校認真落實課程標準，開齊課程，開足課時；要求教師在學科教學中滲透德育教育；建立了校園德育網頁，能對學生進行品德教育；加強小學生日常行為養成教育，積極開展了訓練活動；定期開展主題班會，強化德育教育；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設，為學生學習營造了濃厚的學習氛圍。

3、各年級經常召開各類學生會議，充分調動學生的學習積極性，教育學生要有端正的人生態度，要有人生的目標，要有做人的規矩。對于學困生我們更是用心，定期和學生溝通，通過親近、感化的方式，糾正學生的問題，用鍥而不舍的工作熱情轉化這些學困生。

五、學校、家庭聯手，整合德育資源

我校德育工作中重視與家長的聯系與合作，加強學校與家長的聯系，內外結合促進學生健康成長，加強互相理解與合作，夠形成一個良性的德育循環網絡，取得了理想的教育效果。學校通過家訪、電訪、家長會、印發《給家長的一封信》等形式，加強學校與家長的聯系。學校要求班主任每學期至少電訪每個學生一次，有事隨時與家長保持聯系。每學期定期召開家長會。

經過多年的努力，我們找到了一條適合我校發展的道路，融學校、家庭、社會為一體的立體教育。每一位教師都是德育工作者，在學科教學中滲透德育，每一個家庭都是德育環境的有機組成部分，學校建立家庭聯系制度，形成教育合力。近幾年來，我校德育工作成績顯著，學校校風良好，校紀嚴明，教學秩序井然，文明勤奮蔚然成風。

六、德育工作效果

1、師德師風建設。我校教師師德師風良好，為人師表，富有愛心和責任感，關心、尊重愛護學生，有強烈的育人意識，恪守職業道德規范，遵守學校規章制度，無違法違紀行為，社會、家長學生對教師師德表現滿意；并且我們建立了師德師風建設考核制度，對教師的師德師風進行考核。

2、學生個性品質。我校學生具有良好的個性心理品質，沒有因心理異常引發的現象和后果，自覺遵守各項法律法規、社會公德和校紀校規，行為習慣良好；上課專心聽講，學習氛圍濃厚，活動井然有序。

3、校園環境建設。我校校園環境建設內涵豐富，書香氣息濃厚，體現了特色的辦學理念；環境優美，干凈整潔，垃圾定期清理，無衛生死角死面的存在。

四、存在問題及今后努力方向 存在問題：

1、學校德育理念的提煉以及德育工作體系化、序列化要加強。

2、學校德育科研研究有待探索。

3、學校校園育人氛圍還要不斷完善。

努力方向：

1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。

2、加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。

3、優化學校教師隊伍、加強育人環境的建設，發揮環境育人的功能。

綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步子，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新思路，以更高的工作熱情和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教能力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教育水平等各項工作再上一個新的臺階。

特此報告

第四篇：德育績效評估自評報告

《為文明中國培養合格公民

——福田中學德育工作績效評估自評報告》

基本情況

福田中學創辦于1969年，2000年按照市、區政府的教育規劃，在全市率先成功地實現了初、高中分離辦學。2002年12月，成為廣東省一級學校，2007年11月，成為廣東省首批國家級示范性高中。現有占地面積41521.6平方米，建筑面積39866.84平方米，是一所有教學班55個、學生2658人、教職工220人的全日制高級中學。

學校確立了“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，并在此基礎上確立了學校的德育核心內容——“中華民族傳統美德和時代精神相結合”。幾年來，圍繞此德育核心內容，學校致力于德育的內涵式和諧發展，注重學生的個性發展和思想開放。形成了“忠、孝、仁、義”等為代表的傳統美德主題和以“科學、民主、法制、創新”等為代表的時代精神主題，形成了具有福田中學特色的德育系列化模式。以公民教育的思想來構思我校所有的制度建設和教育教學活動，以“傳統美德與時代精神相結合”的德育系列來熏陶學生的意識和思想，形成民主開放的校園文化，是我們創建廣東省德育示范學校的基本思路。

辦學理念和德育亮點

“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，是我校“崇實、求是”校風的體現,也是我校“一切為了祖國”校訓的落腳點。

我們長期堅持全體師生社會責任感的培養，因為勇于承擔國家的、社會的、集體的以及家庭的責任，是“福中人”最重要的品格。我們長期堅持全體師生崇實精神的培養，因為不唯書、不唯上，只唯實，實實在在做人，踏踏實實做事，是“福中人”的基本原則。我們長期堅持全體師生科學思想和科學精神的培養，因為在實事求是理論指導下探索真理、勇于創新，是“福中人”的基本精神。

“中華民族傳統美德和時代精神相結合”的德育系列化是我校公民教育理念的進一步深化和落實，其具體做法是，將傳統美德與時代精神分解成多個主題，如仁、義、禮、智、信，民主、科學、法制等，每周集中突破一個主題，逐一對學生進行教育，實現了我校德育的課程化、人文化、民主化和開放性，使學生既具備中華民族的傳統美德，又不乏時代精神，真正成為合格乃至優秀的公民。

我們持之以恒的貫徹這種德育理念和模式，在此基礎上開展我們的德育活動并有了我們自己的德育亮點，在全市產生了一定的示范作用。

1、我們強調在課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理，在全市有一定的示范性。2005年由李建國校長親自擔任班主任進行新課程改革的實驗，重點是轉變師生關系，確立學生的主體地位，提高課堂效率，三年后取得了豐碩的成果，這種成果不僅體現在100%的班級本科升學率上，更體現在學生思想上的解放，理念上的創新，精神家園的構建和人生觀價值觀的形成。李建國校長連續兩年在全市的高考總結大會上發言，推廣學校的實驗班經驗。他所推出的德育大講堂系列講座在全市范圍內引起關注，《中國教師報》整版刊登對李建國校長辦學思想和實驗班經驗的專訪，在全國范圍內產生一定的影響。

2、學校文體活動和學生社團活動內容豐富，成果突出，在全區有一定示范作用，尤其是體育成績突出，已經走在了全市各學校的前列，成為我校最大亮點之一。我校體育代表隊連續五年獲得福田區田徑比賽的冠軍，連續四年獲得深圳市冠軍，連續兩年獲得廣東省中學生田徑比賽的冠軍，在2008年和2009年全國中學生田徑錦標賽上，分別獲得女子團體第四名和第六名的佳績。2009年12月在卡塔爾首都多哈舉行的第十四屆世界中學生運動會上，我校周小雪同學獲女子跳遠銀牌，王建明同學獲男子400米第六名。這是我省中學生首次代表國家參加世界中學生運動會并取得優異成績。學校還成立了大大小小34個學生

社團，成為學生激揚青春，張揚個性的舞臺，我校“雛鵬電視臺”成立了十余年，每周一班會課都會推出15分鐘節目，從采訪、編輯、攝影、制作全部環節由學生獨立完成，曾被評為“深圳市十佳學生社團”。

3、學校心理健康教育走在全市前列，有一定示范作用，教育部周濟部長，陳小婭副部長多次到學校考察深圳市心理健康教育并給予高度評價。學校通過多年的探索，形成了“發展、預防、主體”心理教育理念，在這一理念的指導下，我校心理教育取得了一定的成果：獲得深圳市福田區第一批心理健康教育示范校；獲得深圳市福田區心理健康達標校；專業心理教師徐惠婕被聘為深圳市福田區“春暉”家長學校講師，應邀到華南師大心理學系開設講座《如何在中學開展心理教育工作》；應邀到溫州開設示范活動課《重塑自我》等。由于我校心理教育方面開展得較為突出，曾接受了《人民教育》、《深圳特區報》、《深圳商報》、《深星時報》、《深圳法制報》、《特區教育》等多家媒體采訪，并成為深圳電視臺教育頻道每年高考前夕就“高三學生的心理狀況及調節”熱點問題的采訪單位之一等等。

主要德育工作和成績

1、以“民主、開放”為基本特征的校園文化建設

我們的“公民教育”是現代社會條件下的公民教育，民主和開放作為現代社會最基本的文化特征，也是我們校園文化的基本特征。

為了營造“民主、開放”的校園文化，學校的重大決策都做到民主、公開、透明，保證決策科學，這在我校已形成傳統，并進一步制度化。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們倡導教學民主，尊重學生的學習個性和選擇，充分發揮教與學兩個方面的積極性、主動性和創造性。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們創建了校園網，學校的各項工作、活動和成績喜訊會在這里發布，校園內不文明的行為也會在這里曝光，好的信息資源可以在這里上傳，合理的意見和建議也可以在這里發表。此外，學校的宣傳欄、電視臺、廣播站、校報等也將校園文化滲透到每個角落。

為了營造“民主、開放”的校園文化，學生自發組織了30多個社團，多數社團有自己的網頁，多數社團與相應的校本課程掛鉤。社團活動在豐富學生的課余生活的同時，更增長了知識，鍛煉了才干，成為校園一道靚麗的風景。雛鵬電視臺被評為深圳市十佳學生社團，紅樹林文學社獲深圳市首屆優秀學生社團稱號。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們將競爭機制引入到學生干部隊伍的建設和班級管理中。李建國校長所帶的實驗班 “三權分立”的管理機制，探索出一條學生自主管理、自主發展的新模式。學生會及其下屬各組織均在學校團委的指導協調下，由學生自主競選產生，同時采用“三權分立”的管理機制。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們也在校園有形環境上大做文章。學校的主體建筑展示出騰飛的氣勢，別致的理念碑凸顯了我校鮮明的公民教育理念，廣場內的銘鐘增添了幾分厚重的傳統文化的底蘊，雕塑和壁畫滲透著民主、開放的現代氣息，花草樹木的品種和造型隱喻著我們育人的意象，園林地景的設計又折射出“福中”豐富的內涵。學校建筑、道路和庭院命名征集活動，不僅讓師生更加熟識和熱愛我們的校園，更是一次民主參與，開放管理的校園文化的體現。

2、以“中華民族的傳統美德與時代精神”相結合的德育內容創新

我校德育的核心內容是中華民族的傳統美德與時代精神相結合。為了統一思想，加深理解，我們組織師生展開討論：何謂“中華民族的傳統美德”？何謂“時代精神”？為何要結合？結論是：中華民族的傳統美德——忠、孝、仁、義；時代精神——科學、民主、法制、創新；為何要結合——中國人不能數典忘祖，中國人需要走向世界。再進一步細化，那就是：忠者，盡職守，愛家園，報祖國之謂也；孝者，尊師長，敬父母之謂也；仁者，扶弱，濟困，友善，博愛之謂也；義者，辨是非，求真理，揚正氣之謂也。科學就是不迷信，講規律，民主就是不專制，講平等，開放就是不自閉，講胸懷，創新就是不守舊，講開拓。這就是我們德育追求的境界。

接著，我們通過一系列的活動來落實德育內容。

——主題班會：結合班情，融入傳統美德與時代精神相結合的內容，召開主題班會，并將這項教育常規化、系列化，拍成專題錄像，形成主題班會音像庫。

——心靈早餐：我們利用每周四早操后的五分鐘，安排師生就傳統美德與時代精神相結合的某一方面內容，或摘抄美文，或自創小段，進行宣講，給人以心靈的啟迪。我們已將這些短文編印成冊。

——國旗下講話：每周的升旗儀式上，安排一名學生代表在國旗下演講，每次演講均有相應的主題，學校德育處對全年的內容都有一個系列安排，年末結集成冊。

——學生會活動：學生會每年4月舉行校長杯足球賽，每年11月舉行校長杯籃球賽，每年12月舉行校園十大歌手比賽，每年10月召開學生代表大會，選舉新一屆學生會成員，直選學生會主席。

——社團活動：我們每年4月前后舉行社團展示活動，每年10月前后舉行社團招聘活動，并不定期地舉行社團聯誼或表演活動，不僅擴大社團的規模和影響，而且使學生在活動中得到鍛煉和熏陶。

——校園“三節”：我校每年一屆的校運會、科技節和藝術節已經成為全校師生的文化大餐和精神盛宴，在陶冶情操、培養能力、發展個性特長的同時，也出了一批人才，“超女”周筆暢就是從校園歌手大賽和藝術節上走出來的。

——專項活動：我們在不同特點的時段，安排相應的活動，使傳統美德與時代精神相結合的教育更加深入人心。如“3.5”、“3.8”、“5.1”、“5.4”、“7.1”、“9.9”、“10.1”等節日性活動；法制教育、禁毒教育、安全教育、環保教育等專題教育。

3、“個性發展，人文見長”的課程改革初見成效。

學校致力于通過課程改革全面推進素質教育，2004年學校開始啟動新課程改革，把課程結構的調整作為突破口，開設校本課程。強調在校本課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理。2008年我校制定了《關于推廣實驗班經驗，深化福田中學課程改革的若干意見》（簡稱“二十條”），將實驗班的成功經驗在全校范圍內推廣。到目前為止，我校共開設過150多門校本課程，成立了34個學生社團，供學生自主選擇。

在課堂教學中，學生的主體地位已基本形成，他們學得主動、開心，勇敢的交流和展示個性，進行小組交流和探究，自信心逐漸增強，學習成績穩步提高，身心健康得到保障，為一生的發展奠定了堅實的基礎。在課外活動中，他們激揚青春，張揚個性，自主管理能力不斷提高。學生會競選、校園三節、30多個學生社團、校長杯足球賽、籃球賽，校園十大歌手比賽，從活動策劃到最終實施完全由學生自主管理完成，從未出現過任何重大失誤。我們不少學生會干部在升入大學后，又成為大學學生會的骨干。我校的校本課程經過多年的發展，逐步走向成熟，得到了社會的認可，在首屆“廣東省中學校本課程成果展示暨研討會”上榮獲一等獎。

積極高效的德育教育，全面提升了學生的綜合素養。近三年學生操行評定優良率均在96％以上，后進生轉化率均在98％以上，違法犯罪率一直為0。近三年評選出各級優秀團員303人、優秀團干142人，優秀團支部是24個。我校學生在體育競技、美術創作、藝術表演、電腦創新制作、演講辯論及英語短劇等項目在全市都具有一定的影響，我校田徑隊連續三年獲得省、市中學生田徑運動會冠軍，并代表廣東省參加全國比賽獲優異成績。2004年我校被教育部關心下一代工作委員會、中國教育學會、中國教育報、中央教科所等單位聯合評為“第二屆小公民道德建設活動集體一等獎”，同時被確定為“全國中小學公民道德教育實驗學校”；同年我校被評為“中學生毒品預防教育活動示范學校”； 2004年我校被評為深圳市綠色學校。2007年1月，學校被中華民族傳統美德教育研究總課題組、中國倫理學會中華民族傳統美德教育研究會評為“優秀實驗學校”；2007年我校教工團支部被評為“深圳市青年文明號”；2008年我校團委被評為深圳市五四紅旗團委標兵。2008年11月學校選送11位老師參加全國中華民族傳統美德教育優質光碟課說課比賽，奪得4個特等獎和7個一等獎。專家和評委對我校教師在主題班會、課堂教學中探索中華傳統美德教育的創新精神給予很高評價。2010年6月，我校金丹、李桃生老師在深圳市第二屆班主任能力大賽上獲得一等獎和二等獎，我校是唯一一個兩名選手參賽均獲獎的參賽單位。

存在的主要問題及今后努力的方向

近年來，福田中學德育工作取得了很大的成績，但還存在著一些亟待解決的問題：

1、我校“公民教育”的辦學理念還沒有完全內化為師生的自覺行為和習慣，還沒有滲透到教育教學的每一個環節，進而形成獨具特色的校園文化。

2、學生自主管理、自主發展的改革實驗，在全校推廣的力度不夠。2008年我校就出臺了推廣實驗班經驗，深化課程改革的“二十條”意見，在全校范圍內推廣，得到了大部分師生的積極響應，也取得了可喜的成績。但時至今日，“二十條”的有些要求還沒有得到認真的貫徹和落實；個別教師在班級管理和學科教學中還不敢放開手腳，把主動權交給學生，畏首畏尾，顧慮重重；部分學生還缺乏參與管理和主動學習的自主性，主人翁意識不強。

3、德育內容創新和形式創新方面有待進一步探索。多年來，我校在德育內容和方法創新方面取得了可喜的成績，但學生的思想和行為由于受社會環境的影響越來越大，出現了多元化和復雜化的傾向，亟待進一步規范和引導，學習動力有待進一步加強。因此，德育內容和形式必須不斷地創新，才能適應不斷變化的新形勢的需要，這是創建廣東省德育示范學校期間學校德育工作面臨的主要問題。

我們的路還很長，但我們堅信一定會走得更好！

自評結果

對照《廣東省德育示范學校督導驗收評比標準》的要求，我校進行了認真的自評，自評得分309分,已經達到廣東省德育示范學校的標準，特向上級有關部門申報。

深圳市福田區福田中學

2011年6月23日

第五篇：德育自評報告

化州市那務鎮低山小學

申報化州市德育達標學校自評報告

2010年4月28日

化州市那務鎮低山小學位于鎮政府以東，座落在巍巍六皇山西麓，悠悠陵江河畔，距鎮中心小學一千米。學校占地面積4860㎡，建筑面積2022㎡，基礎設施較為齊全，配備部分Ⅱ類自然實驗教學儀器，有1500多冊師生讀物，校總資產62萬元。校園整潔雅致，教學樓、教師宿舍燈光明亮，窗明幾凈。擁有較為寬廣的運動場地，如茵的綠草地，花繁葉茂，絢麗多姿的校園讓人流連忘返。周邊樹木森森，翠竹修立，風光怡人。

低山小學是一所全日制完全小學，在校學生162人，6個教學班，教師10人，其中專任教師9人，均具備教師資格，教師合格率100%，其中，專科學歷8人，中師2人。有中學一級教師1人，小學高級教師7人，一級以下2人。

為進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面加強和改進學校德育工作，增強德育工作的針對性和實效性。我校按照市教育局、鎮中心校的統一安排布置，對前段德育教育工作實施了全面評估，對評估情況報告如下。

一、組織實施和評估結果

學校成立了以校長為組長其他班子領導和教師代表為成員的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。大家在深入學習市教育局關于德育績效評估文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績為90分，其中：組織與管理31分，內容與方法44分，績效與評價15分。

二、對評估結果分析

（一）、強化制度管理與隊伍建設，確保德育工作任務的落實

1、樹立正確的辦學思想，建立完備的領導實施組織。

學校全面貫徹國家教育方針，本著德育為首，教學為中心的指導思想，確立育人為本的德育工作理念，面向全體學生，把德育工作納入學校日常工作中，落實到教育教學的每一個環節，為全面推進素質教育奠定思想保障。學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，負責組織領導學校的德育工作，做到了充分了解學生，尊重學生之間的差異，通過各種渠道、多種形式，挖掘學生內在潛能，發展學生的個性特長，推進學生的自我發展和全面進步。

2、完善和制定各項規章制度，保障德育工作的順利進行。學校德育教育工作從常規管理入手，制定和完善了《教師量化考核制度》、《班主任工作守則》、《學生獎勵條例》、《衛生評比檢查制度》《班級日常管理評比標準》等各種規章制度，確保了學校各項工作的順利進行。在工作的開展中，注重啟發引導，激發學生的參與意識，調動年級組、學生會、少先隊的力量，從表揚獎勵為主，批評懲罰為輔的原則出發，檢查協調制度的落實情況，不斷提高學生自主管理的意識和能力。按照全方位、多角度、分層次出發，對不同年級、不同活動形式和內容提出不同的要求，努力做到工作有布置、有檢查，循序漸進，有條不紊，德育工作收到實效。

3、培養高素質的德育教育隊伍，提高教育實效。

我校以創建“人民滿意的校園”和落實“市師德建設工作會議精神”為中心，堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《公民道德建設綱要》和《教師職業道德規范》找不足找差距，對

教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教育教學業務和管理能力的提高等問題，經常在每周例會和政治學習上加以強調和教育，及時糾正教師的錯誤行為。教師能積極發揚“無私奉獻、敬業愛崗、愛生如子”的精神，受到了廣大家長和社會的廣泛好評，為學校各項工作打下了堅實的思想基礎。

4、積極創造條件，優化內外環境，為德育工作的實施提供堅實的保障。

學校重視改善辦學條件，努力增加教育投入，增加硬件設施，安排經費及時組織教師參與各項教研培訓和觀摩學習，為師生搭建研究性學習的平臺。校園環境得到了有效的整治,校園的文化氛圍更濃厚了，美化、凈化、綠化、硬化水平又上了新的臺階，處處洋溢著育人的氣息。

（二）、注重德育活動開展和過程的管理，培植學生全面德育素養。

德育活動中，不斷豐富主題教育內容，激發了學生愛國情感，集體注意思想，熱情參與的意識，為學生注入了發展的契機。

學校堅持“五育并重，德育為首”的指導思想，營造“全面育人、全程育人、全員育人”的濃厚氛圍，做到務實求新，寓教育于活動之中，加強學生的愛國主義教育、養成教育、法制安全教育，利用班會和少隊活動的時間開展“遠離網吧，健康成長”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“知榮明恥，從我做起”、“預防青少年犯罪法制講座”等多中多樣的的實踐活動，培養學生高尚的思想、健全的人格。我校確立的學生管理的最終目標是“人人成長，天天進步”，為充分調動學生的積極性能動性，我校每學期都有計劃地組織學生學習《學生守則》、《學生日常行為

規范》、《學生課堂常規》等制度性文件，培養學生良好的讀書、寫字、學習、生活習慣，震撼學生的心靈，激勵他們不斷進步。

“堅持一種行為，收獲一種習慣”，我們每周的進行升旗儀式，實行班級值周制度，從護旗、出旗、升旗，都由值周班級組織，國旗下講話主題鮮明，涉及內容廣泛，有效的促進學生的參與意識、團隊合作精神。通過校園廣播，學唱校園歌曲和愛國歌曲活動，設立的“少隊監督崗”等形式，為學生全面發展，德育素養提高搭建了平臺。學生自主學習、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。開展了爭做文明少年、評選禮儀標兵、安全童謠傳唱等各種形式的活動評比，促進養成教育，讓學生切身感受到自己成長的喜悅。評比活動，成為學生前進的動力和成長的新起點，在學校弘揚了正氣，凈化了學校育人環境，營造了濃厚的學習氛圍。

學校開設了法制課及心理健康教育課程，從小培養學生知法、懂法、守法的精神素養，培養學生健全的人格，起到良好的奠基。關注學生身體發育，加強體育鍛煉，增強學生的鍛煉意識。充分利用早操、課間操、體育課、課外活動時間，開展體育活動，保證學生每天在校1小時的鍛煉時間。校園文藝趣聞活動豐富多彩，通過書法比賽、繪畫比賽、詩歌吟誦、歌詠比賽、主題手抄報設計、同讀一本書有感作文評比等活動，加速了學生興趣愛好的培養、良好個性的養成。

（三）、正視存在的問題，變壓力為動力，更好的做好今后工作

1、取得的成績

學校以創建“團結、務實、勤勉、高效”的領導隊伍，“嚴謹、求實、奉獻、進取”的教學團隊，“厚德、善學、樂思、進取”的學生集體為目標，全校上下攻堅克難，凝心聚力，促成了低山小學的快速發展，每個學生學有所長，教師教有所長，師生思想覺悟跨越性提高，遵紀守法，文明禮貌，自尊自立，積極向上。學校校風好，教風正，學風純，先進典型不斷涌現。學生德育優良率達到100%，校內無一例犯罪、傷亡事故發生。師生、家長、社會對學校的滿意率高。近兩年來，我校教師有3人次在鎮組織的各種優質課評比中獲獎，有2篇論文在評比中勝出。李英藝、林德明、封裕偉等被評為鎮學科優秀教師、優秀班主任。學校也贏得了文明學校、安全事故為零學校、校園文化建設先進集體、優秀少先隊等榮譽稱號。

2、存在的問題

成績雖說顯著，但必不可少也存在一定的問題。教師的研究能力雖有提高，但潛力巨大，學校應進一步制定和完善激勵機制讓教師的潛能充分發揮出來；德育教學評價體系還有待完善和探討；校本課程的開發還有待深入、系統，校本教材的合理利用還得進行更深入的研究。

3、改進的措施

1、繼續抓好品德教學案例研究。發揮典型課、示范課的作用,指導教師努力探索新課標課堂教學的模式、方法，優化教學過程，提高教學能力。

2、加大教學經費投入，通過多種渠道加強對教師的理論培訓，提高教師研究能力，解決教學中的困惑，利用報刊、網絡等形式，搭建教師交流的平臺。

3、以現代教育教學理念、現代教學觀為依據，不斷完善教育教學評價制度，強調教師對教育教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生和家長共同參與的評價制度。完善和建立

促進學生全面發展的評價體系，要全面關注學生，發現和發展學生多方面的潛能。

4、保證校本課程的有效開發，建立、完善運行機制，如教師激勵機制、教師培養和培訓機制、建立校本課程管理崗位職責、評價機制等，制定切實可行的教學計劃，完善課程實施體系。

通過本次德育評估，發現了自己的不足之處。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。今后，我們將在實踐中探索，在創新中發展，以堅定的信心和昂揚的斗志開創低山小學更加輝煌的明天！