第一篇：新人教版小學音樂五年級上冊教案第七單元 音樂中的故事
五年級音樂《第七單元 音樂中的故事》教案
第一課時
一、教學內容
欣賞《彼得與狼》
二、教學目標
通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。
三、教學重難點
記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。
四、教具
圖片錄音機
五、教學過程
1、導入
西洋樂器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號、長號、圓號等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據學生的回答展示樂器的圖片，對已有樂器知識進行檢驗和復習。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個故事《彼得與狼>>.3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？
4、人物介紹。
（1）彼得
播放彼得和老爺爺的主題。
師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。
學生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。
（2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂器演奏的？ 音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏暗示老人絮叨的特點。
（3動物
在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么樂器演奏的？描述的是誰？為什么？
播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們下節課分段欣賞。
第二課時
一、教學內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學目標
在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音樂理解的能力。
三、教學重難點
1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。
2、提高學生對音樂理解的能力。
四、教具
錄音機錄音帶
五、教學過程
1、復習
作品中每個人物或動物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場。
清晨，明媚的陽光透過樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂得旋律，哼唱彼得的旋律，體會彼得此刻的心情？
（2）片段二：小鳥出場。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個朋友。你聽他先遇到的是誰？（小鳥）他們在做什么？（彼得和小鳥他們在互相問好、對話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小
鳥主題，請舉黃牌。
（3）片段三：鴨子出場。
彼得又遇到了誰？（鴨子）下面的旋律描述的是誰？它們在干什么？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現他們在吵架？（節奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請舉紅牌；另一組聽到長笛演奏的小鳥主題，請舉黃牌。
（4）片段四：貓出場。
這是誰？（貓）貓怎樣出現的？為什么？（貓準備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場。正在這時，誰出現了？（老爺爺）
（6）片段六：狼出場了？ 從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強，表明狼越走越近。）
（7）片段七：動物們的反應。
貓見到狼怎樣反應。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）
小鳥呢？（長笛高音區快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）
鴨子見到狼怎樣反應？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）
結果呢？（音樂出現了強音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
（8）片段八：智斗
彼得在屋內看到了所發生的一切。他運用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰？音樂主題是誰？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）
（9）片段九：放繩
彼得迅速從墻頭順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個結，然后…
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）
（10）片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
（11）片段十一：獵人出場。
誰出現了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強）
3、總結
同學們開動腦筋、積極參與，下節課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。第三課時
一、教學內容
繼續欣賞《彼得與狼》
二、教學目標
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個人物的性格特征，培養和發展學生的音樂想象力，同時培養學生良好的意志品質。
三、教學重難點
1、能夠真正了解各個人物的性格特征。
2、培養和發展學生的音樂想象力。
3、培養學生良好的意志品質。
四、教具
錄音機
五、教學過程
總結人物性格與音樂的關系：
彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅定
小鳥----長笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號----窮兇極惡的獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進行表演。
七、總結
故事到了這里已經結束了。這個故事告訴我們一個什么道理呢？（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動腦。）
第二篇：第七單元《音樂中的故事》教案
第七單元 音樂中的故事
教學內容：
欣賞《歌唱二小放牛郎》、歌曲《老爺爺趕鵝》、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》、音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
教學目標：
（一）單元總目標
1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；
3、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
4、能邊聽邊有情感的講述故事。
5、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。
6、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。
（二）具體目標
1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；
3、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
4、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。
5、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。
教材分析 本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強調了革命傳統教育，以臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對學生有一定的教育意義。
歌曲《老爺爺趕鵝》是一首風趣的外國少兒歌曲，旋律的素材非常簡約，生動地表現了鵝的叫聲，課本中的歌譜中用淡色圓圈標出的“5”音原來是沒有的，是一個八分休止符，為了使學生便于掌握先唱成，再將第一個“5”改成閉口音，這就是在教材中體現教法的生動實例。這是一首輪唱歌曲，可進行隔一小節的輪唱練習，先唱的聲部重復最后一小節，即可同時結束。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首寓言歌曲，可由學生來回答這個寓言告訴我們什么道理。歌曲的難點是吐字清晰，由于歌詞中加進了不少“阿”的襯詞，具有口語化的特點，但也增加了演唱的難度，可與學生一起探索“阿”字添加的部位規律，就能化難為易。“阿”總是在“
”這三個音的第一、三個音時出現，演唱時重音應在第二個音，不要把“阿”字唱得太重了。歌曲的另一個難點是倒數第五小節處的快速換氣，但只要多練幾次也是不難解決的。
小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》是本冊教科書的特色之一。也是本單元教學的重點和難點，要精心設計，精心教學。首先可由學生來設計劇中的人物，除插圖中的蝸牛、小猴、長頸鹿、小鳥外，還可以有主持人和其他小動物，確定人物后要發動學生精心制作頭飾。
教學重點：
1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；
3、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
4、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。
教學難點：
1、讓學生感受歌曲的深刻內涵。
2、能邊聽邊有情感的講述故事。
3、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。
4、通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力。教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)課時安排：4課時
第一課時
教學內容：
教學內容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學目標：
1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽邊有情感的講述故事。教材分析：
本單元以欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》作為開篇，強調了革命傳統教育，以臺灣歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》及自編自演小小音樂劇作為本單元的主教材，對學生有一定的教育意義。
教學重點： 通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。教學難點：
能邊聽邊有情感的講述故事。教具準備：電子琴、錄音機、教學過程：
一、組織教學
音樂聲中師生問好上課。
二、導入新課
1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。
2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。
3、引入。
三、新授欣賞歌曲
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了??
3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。
5、整體欣賞。
四、結束新課
自我評價：同學們這節課有什么收獲？
教學反思：
第二課時
教學內容：
歌曲《老爺爺趕鵝》 教學目標：
能用自然的聲音，較準確地節奏和合作意識，不斷提高自己的協調能力。教學重點：
鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。教學難點：
二部輪唱時，學生容易產生“趕拍、串調”現象。能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
教材分析：
《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。歌曲短小集中，以賣鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱兩小節后進入，形成二部輪唱。
教學用具：電子琴、錄音機 教學過程：
一、組織教學
音樂聲中師生問好上課。
二、引入新課
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
四、整體感知，熟悉歌曲。
1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）
2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。
五、學習歌曲
1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學生逐句跟唱。
3、以各種形式練習。
六、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。
七、結束新課
1、同學們這節課有什么收獲？
2、師生問好下課。
教學反思：
第三課時
教學內容：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學目標：
通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；
教學重點：
唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：
讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質。教學用具：電子琴、錄音機、教學過程：
一、組織教學
音樂聲中師生問好上課。
二、新授。播放《春天在哪里》。
三、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。
四、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”
2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。
4、聽音樂，模仿動作。
5、學生跟琴演唱。
6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。
7、分角色演唱。
五、拓展
六、結束新課 １、自我評價
同學們這節課有什么收獲？ 教學反思：
第四課時
教學內容：
音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
教學目標：
通過小小音樂劇的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。
教學重、難點：
通過小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》的實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育。
教具準備：電子琴、錄音機、小道具、小樂器 教學過程：
一、組織教學
音樂聲中師生問好上課。
二、節奏律動： 三：激情導入：
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。
2、學生講述故事。四：音樂劇的編排：
1．看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。
3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。
4、欣賞老師們編排的音樂劇。
5、學生表演: 學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。
五、結束新課
1、課堂總結：學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。
2、自我評價：以鼓勵為主，對下節課提出要求。
教學反思：
第三篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案
牧童 新人教五年級上冊音樂教案
教學內容：學唱歌曲《牧童》
教學目標：
1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。
3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。
教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。
教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。
教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學過程：
一、激情導入
1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？
音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）
配樂旁白
3、學生回答
師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”
生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……
4、請學生貼出畫面
（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。
（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。
（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。
（5）貼出牧童出示課題
二、學唱歌曲
（一）掌握節奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”
2、聽錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。
8、出示切分節奏XXX
9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）
10、學生小組討論。
11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”
12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”
17、小組比賽（老師進行評價）
（二）視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”
3、小組進行學習，老師巡視指導。
4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”
5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。
6、學唱二聲部旋律
（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）
（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。
（3）教師出示二聲部旋律。
（4）分小組學唱第二、三句旋律。
（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）
（6）小組進行演唱。
（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
（8）生：“太棒了！”
（9）完整演唱歌曲旋律。
（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。
A、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。
B、學生分兩組進行合唱。
（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”
（12）生：“好！”
（13）分兩聲部進行填詞演唱。
三、知識擴展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。
4、國旗
5、首都：布拉迪斯發。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。
6、風景欣賞：
四、小結：課下尋找斯洛伐克的相關材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學反思：
收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。
第四篇：小學五年級音樂上冊《音樂中的故事》教案
小學五年級音樂上冊《音樂中的故事》
教案
單元課題名稱
音樂中的故事
單元教學內容
欣賞：《彼得與狼》
單元教學目標
.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生能分辨西洋樂器小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號、定音鼓等樂器的音色，能說出樂器所塑造的音樂形象。
2.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
3.通過聽賞交響童話《彼得與狼》，讓學生知道音樂也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發，從而培養他們良好的意志品質。
單元教學重、難點
教學重點：
.聽辨各種樂器的音色以及所表現的音樂形象。
2.通過聽賞，熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。
教學難點：
.培養和訓練學生的音樂聽覺能力和想象力，提高學生對音樂的理解能力。
2.指導學生展開豐富的想象，分角色進行表演。
學生學習過程中可能出現的問題及解決措施
問題1：由于這首交響童話講述的故事非常長，所以讓學生掌握故事中的重要情節會有所困難。
措施：教學中，教師首先應讓學生聽辨和記憶樂曲中各種樂器的音色，以及所表現的音樂形象，熟悉它們的主題旋律。等學生熟悉了主題旋律后，再讓他們運用已學過的音樂要素（速度、力度、節奏、節拍、旋律和音色等知識）掌握故事中的重要情節。按照這樣的教學方法，學生掌握起來會容易一些。
問題2：由于樂曲中出現的音樂形象較多，所以要讓學生了解各個形象的性格特征，發揮其音樂想象力，大膽地進行表演會有所困難。
措施：教學中，要讓學生對樂曲中的音樂形象逐個進行欣賞，并記憶其音樂主題，做到真正了解各個人物和動物的性格特征，在老師的啟發和同學們的討論下，發揮其音樂想象力，大膽地進行表演。
單元主要教學方法
聽唱法、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。
第五篇：五年級音樂上冊 第七單元 中華古韻教案 鄂教版
最新版
第七單元
中華古韻
教學內容：《春曉》
教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進
一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅
柳綠，哪位同學能夠用歌聲來表現春天呢？——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天
2017.3.1 最新版
的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
3、師：說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，??”
四、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、老師逐句教唱。
3、輕聲演唱歌詞。
4、女生領唱，男聲
伴唱。
5、男生領唱，女生伴唱。
6、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
六、小結，結束。
教學反思:
本堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題,從學生的興趣為出發點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發學生的想象力,鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己,我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全,才會愿意由衷地和你配合。當然,這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮,教學2017.3.1 最新版
時還要善于調控好整個教學局面
第二課時
欣賞《平沙落雁》、按節奏讀古詩
教學目標：
1、通過欣賞，《平沙落雁》，讓學生感受琵琶的演奏特點。
2、通過為《平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培養學生的音樂感知能力與表現力。
3、通過吟誦古詩感受古詩古韻。
教學過程：
一、認識民族樂器琵琶
1、出示樂器琵琶，視頻播放琵琶演奏片斷，感受音色特點。
2、簡介琵琶獨奏《平沙落雁》
二、聽音樂，感受樂曲。
1、初次聆聽想想像畫面。
2、讓學生說說聽了樂曲讓你聯想到了什么。
3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏
4、仔細聽音樂根據自己的理解創編動作。
5、進行表演
三、玩一玩
2017.3.1 最新版
1、按節奏吟誦《楓橋夜泊》，再自編節奏吟誦。
2、按《楓橋夜泊》的節奏吟誦《送孟浩然之廣陵》
3、自選一段音樂為《送孟浩然之廣陵》的吟誦配樂。
四、課堂小結
2017.3.1
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