第一篇：青少年對異性興趣及異性交往解析

青少年對異性興趣及異性交往分析

【摘要】隨著年齡的增長，青少年逐漸對異性產(chǎn)生興趣，并且交往的對象逐漸由同性交往向異性交往過渡。發(fā)生這種改變的原因有青少年個體本身的原因也有社會環(huán)境因素的作用。由于青少年期是人生發(fā)展的關(guān)鍵期與敏感期，因此青少年對異性的興趣以及異性交往應(yīng)該引起青少年本身以及家長、學(xué)校乃至社會的高度重視，給予青少年正確的建議。從而使青少年樹立正確的態(tài)度，促使青少年朝著健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵字：青少年 異性興趣 異性交往 關(guān)鍵期

1引言

青春期是自我意識最為活躍時期，青少年一方面對父母學(xué)校灌輸給他們的各種知識進(jìn)行辨別、逆反、批判和斗爭，另一方面則從生理的日益強(qiáng)大中對自己充滿信心，對自我意志、力量估計(jì)過高，而這種獨(dú)立意向發(fā)展又往往同心理失衡、性盲動相頂撞，造成他們迷惑、痛苦、悲觀，心理起伏不定。

有研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會中很多人對青少年的異性交往存在著許多偏見，甚至很多家長將青少年的異性交往等同于早戀，社會中很多成年人有意識的給青少年灌輸一些思想認(rèn)為青少年中的異性交往是不正確的并有意識的阻止這種事情的發(fā)生。他們甚至將其冠上道德的層面的帽子，阻礙了青少年正常的異性交往，同時也讓一些青少年在叛逆意識的指引下做出許多發(fā)生嚴(yán)重后果的事情，例如：有人對131名青少年罪犯進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)36%是性犯罪；而女少年犯中性犯罪比例高達(dá)90%。這也從一個側(cè)面反映了由于社會中對青少年性意識的教育沒有落實(shí)到實(shí)處，使許多青少年走上錯誤的道路，因此正確了解青少年的異性興趣以及異性交往是勢在必行的，這也有利于全社會形成正確的意識，促進(jìn)青少年朝著更好的方向發(fā)展。

1產(chǎn)生異性興趣及異性交往現(xiàn)象的原因

1.1個體自身原因

青少年對異性產(chǎn)生興趣及異性交往的需要產(chǎn)生，很大程度上是自身生理與心理發(fā)展導(dǎo)致的，這是人類進(jìn)化的結(jié)果，是人類滿足自身需要的結(jié)果。

1.1.1生理原因

由于身體內(nèi)分泌和物質(zhì)代謝等各系統(tǒng)功能作用，尤其是性激素與腎上腺素分

泌不斷增加，性機(jī)能成熟，男女青少年均出現(xiàn)第二性征。

男性表現(xiàn)在身體肌肉發(fā)達(dá)，骨骼變硬，身體迅速增加，睪丸、陰莖變大，長

出陰毛和腋毛，精液的分泌（射精和遺精），臉上胡須加重、喉結(jié)突出，聲音低沉渾厚，出現(xiàn)男性特有氣概等。

女性便現(xiàn)在整個身體皮下脂肪增厚，皮膚光澤，體態(tài)豐滿，臀部邊圓，子宮

及卵巢的發(fā)育月經(jīng)初潮，長出陰毛和腋毛，乳房隆起變大，聲音變細(xì)，出現(xiàn)女性特有的體態(tài)語征象。

男性和女性共有的特征是內(nèi)部機(jī)能（心臟重量、肺活量、血壓、脈搏）進(jìn)一

步加強(qiáng)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)主見完善，接近成人水平。

1.1.2相應(yīng)的心理原因

青少年出現(xiàn)第二性征，意味著性機(jī)能的成熟，這一變化反映到心理上引起性

意識的覺醒，性意識是指青少年對性的理解、體驗(yàn)和態(tài)度，性意識覺醒是指青少年開始意識到兩性的差別和兩性的關(guān)系，是身體發(fā)育成熟的結(jié)果。

隨著青春期第二性征相繼出現(xiàn)，這些少男少女強(qiáng)烈意識到男女區(qū)別，并隨之

產(chǎn)生一些特殊心理體驗(yàn)，首先他們對性知識產(chǎn)生興趣，男女青少年交往主要表象在對異性好感、羨慕和朦朧眷戀、向往。

性意識的發(fā)展和對異性的態(tài)度，是由青年所處于德社會秩序?qū)δ信季S范

式、性別角色、性道德等方面所規(guī)定。

王淑蘭認(rèn)為，青少年性意識發(fā)展大體經(jīng)歷了抵觸、好感、依戀、愛情四個階

段。第一階段是性意識的覺醒階段，第二、第三階段是性意識的發(fā)展過渡階段，第四階段是性意識的相對成熟階段。

1.2環(huán)境因素

1.2.1大眾傳媒

現(xiàn)在信息技術(shù)高速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等大眾傳媒不斷向人們傳輸關(guān)于

異性交往的信息，這些觀眾中當(dāng)然也包括青少年，尤其是現(xiàn)在韓劇熱播，其中不乏關(guān)于異性間交往、戀愛、結(jié)婚等信息，長期收到這種信息的影響，青少年難免產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的心理，這也就符合班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。

但不可否認(rèn)的是許多報(bào)刊、書籍知識不全面、不科學(xué)，中學(xué)生所接受的這些

性知識更多是關(guān)于性的生物學(xué)和生理學(xué)方面的，很少有關(guān)于性心理學(xué)、性社會學(xué)

及性道德方面知識。致使青少年所接受的信息有著片面性和混亂性，由于青少年的心智還很不成熟，因此他們不能正確的甄別其中的精華與糟粕，容易產(chǎn)生不良的社會行為，不正確的異性交往觀。

1.2.2學(xué)校

青少年時期由于心智的進(jìn)一步成熟，青少年原來與父母的親密感逐漸轉(zhuǎn)向同

伴群體，同伴群體中的一些觀點(diǎn)與行為都會影響到青少年的異性交往，學(xué)校中的同學(xué)來自不同的家庭，從屬于不同的社會階層，因此觀點(diǎn)和行為也就不同，由于不同年齡的差異，導(dǎo)致心智、思想的差異，使青少年接受到同伴群體中一些關(guān)于異性交往的觀點(diǎn)及行為，從而對自身的異性交往產(chǎn)生影響。

1.2.3家長

曾就有人針對一些中年家長進(jìn)行關(guān)于對青少年交往問題看法的問卷，研究結(jié)

果中很多家長都同意異性交往不等同于早戀，但是當(dāng)問他們認(rèn)為孩子和異性交往之后是否會告訴他們時，他們大多數(shù)的回答是否定的，當(dāng)問及原因是他們的回答多是孩子害怕會遭到批評，這個事實(shí)說明家長的孩子的正確異性興趣的形成及異性交往關(guān)系的正常起著至關(guān)重要的作用。

人們都說父母是孩子的第一任老師，父母與孩子有著血濃于水的親情，因此

家長的觀點(diǎn)與行為對孩子的影響是巨大的，是無可替代的，如果父母能夠擁有正確的關(guān)于青少年異性興趣及異性交往的態(tài)度，并給孩子一個正確的引導(dǎo)，相信青少年會更快的形成一種正確的異性交往觀。

3樹立正確觀念，正常異性交往

青少年是祖國未來的建設(shè)者與接班人，如果他們能形成正確的世界觀、人生

觀與價值觀，那么將有助于他們未來的發(fā)展同時也有利于祖國未來的發(fā)展，當(dāng)然樹立正確的異性交往觀也是正確價值觀的一種形式，因此幫助青少年樹立正確的異性交往觀是勢在必行的。

3.1正確的異性交往應(yīng)注重哪些原則

3.1.1發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、增強(qiáng)魅力。挖掘自身存在的價值，不斷提高自

身的德才學(xué)識，博得眾人的欣賞與贊美。

3.1.2集體交往。盡量避免個別朋友的密切交往，團(tuán)體交往可以吸收多個異

性的優(yōu)點(diǎn)，緩解與異性交往的羞澀與困窘。

3.1.3自然交往。言語、表情、行為舉止及表情流露要自然、順暢。既不過

分夸張，也不閃爍其詞，既不盲目沖動，也不矯揉造作，要恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自

己。

3.1.4適度交往。不要故意疏遠(yuǎn)，也不過分親密，要保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x和

空間距離，做到誠懇待人、熱情大方。

3.1.5保持獨(dú)立。要有獨(dú)立性，不要過分依靠朋友，每個人都應(yīng)該有自己獨(dú)

立的心理世界，要學(xué)會獨(dú)立思考與感受。

3.1.6尊重對方。交往中要尊重對方，所言所行要留有余地，不要毫無顧忌，談話涉及一些敏感話題要回避，不要隨便干擾對方。

3.1.7自尊自重。和異性交往要自尊自重，更不能自作多情，要注意衣著打

扮和言行舉止，不隨意打鬧和挑逗，身體接觸要有分寸。

3.2可以采取哪些措施來促使青少年樹立正確的異性交往觀。

異性交往是人際交往的重要內(nèi)容之一，在個體成長歷程中的各個階段都是必

不可少的，而處于青春期的青少年在異性交往方面則顯得尤其重要，對青春期的青少年而言，良好的異性交往有利于增加對異性的了解，豐富自身的情感體驗(yàn)，擴(kuò)大社會交往的范圍，在學(xué)習(xí)上得到異性同學(xué)的幫助，增加與人溝通的社會交往能力，促進(jìn)人格的全面、健康發(fā)展。但是，由于他們已經(jīng)和從前在心理上比較穩(wěn)定的兒童期不同，此時情緒上極不穩(wěn)定，比任何年齡的同性和異性交往都難以駕馭。因而容易制造出各種問題，給他們帶來一些情緒、行為的困擾，影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康。因此，對這些正處于青春期的青少年給予異性交往的正確引導(dǎo)是每位教師及家長的義務(wù)和責(zé)任。

一般對青少年異性交往輔導(dǎo)中，主要包括：對青少年進(jìn)行正確的性教育；幫

助青少年樹立正確的異性交往觀念；幫助青少年了解自身的心理發(fā)展；培養(yǎng)青少年異性交往的技巧；協(xié)助青少年克服異性交往的障礙等。

在青少年進(jìn)行異性交往時家長應(yīng)善于觀察孩子細(xì)枝末節(jié)，從蛛絲馬跡中把握

孩子心理變化特點(diǎn)，并進(jìn)行適時教育引導(dǎo)，使他們正確對待特征問題。這期間青少年也應(yīng)加強(qiáng)自我控制，要正常的與異性交往；不要與庸俗的人接觸；避免不正常性刺激和挑逗；嚴(yán)格最受自己的生活作息制度；培養(yǎng)自己廣泛的健康的興趣；樹立良好道德品質(zhì)。

男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成長。

心理學(xué)的研究和實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的個性發(fā)展更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力較強(qiáng)，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達(dá)的性格。拘謹(jǐn)、畏縮，妨礙青少年男女之間的交往；過分熱情、隨便，又顯得輕浮，不莊重，同樣是不可取的。只要把握與異性交往的尺度，誠懇對人，熱情大方，自尊自重，便能處理好與異性的關(guān)系，以自身良好的修養(yǎng)和人品贏得異性的尊重和友情。

1.雷靂 中小學(xué)生心理行為問題干預(yù) 首都師范大學(xué)出版社 2010、3第3版 219-222

2.張日昇 青年心理學(xué)—中日青年心理的比較研究 北京師范大學(xué)出版

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3.王希永 田萬生 青年心理學(xué)教程世界圖書出版公司出版 1988.、9

第一版 22 27

4.張進(jìn)輔 青年心理概述 高等教育出版社 2004、6 第一版

5.環(huán)球在線 與異性正常交往的方式和技巧

6.張進(jìn)輔 青少年心理概論 高等教育出版社 2004、6第一版

7.林崇德 發(fā)展心理學(xué) 人民教育出版 2009、3 第二版

8.金盛華 社會心理學(xué) 高等教育出版社 2005.10第一版

9.俞國良 現(xiàn)代心理健康教育 人民教育出版社 2007.6第一版

10.2009年5

月4日

11.胡瑞 周華珍 李珂 青少年異性交往調(diào)查報(bào)告 2006、7、24

12.青春期異性交往的原則

第二篇：異性交往_教案

如何與異性同學(xué)交往

一、教學(xué)重點(diǎn)

1、打破困惑，喜歡異性并非“洪水猛獸”，關(guān)鍵是如何認(rèn)識男女生交往的意義，如何把握男女生相處的“度”。

2、營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生敞開心扉積極發(fā)言

2、教師的穿插與引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備 多媒體課件 工作紙

四、教學(xué)過程

（一）熱身活動（男女生有身體接觸的熱身——互助敲背）引入交流和分享的主題

（二）電影片段《愛情麻辣燙－聲音片段》欣賞

（以電影《愛情麻辣燙》的片斷之一《聲音》來引入，創(chuàng)設(shè)一種情境，引起大家對發(fā)生在男女生之間的那種微妙的感情的思考——這是一種什么樣的感情或感覺？）學(xué)生交流討論，分享感想。注意：教師在穿插與引導(dǎo)時，盡量少說話，少做點(diǎn)評，不下結(jié)論，以此建立信任，消除心理防衛(wèi)。輔導(dǎo)教師要寬容對待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。

（三）有人提議，為了使中學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)，專門設(shè)立男子學(xué)校和女子學(xué)校，同學(xué)們認(rèn)為好不好？學(xué)生交流，討論，引出男女生交往的意義。

（四）男女生交往的意義

學(xué)生對坐溝通，小組匯總，教師可以提供參考結(jié)論，如：“異性效應(yīng)”

1.有利于智力上取長補(bǔ)短。

2.有利于情感交流和互補(bǔ)。

3.有利于個性的充分發(fā)展。

4.有利于互相激勵和學(xué)習(xí)。

（五）你欣賞怎樣的異性？

填充句子活動 背景：欣賞《友情》學(xué)生填寫（工作紙）女生：

我所欣賞的男生類型是________________

我不欣賞的男生類型是________________

男生：

我所欣賞的女生類型是_________________

我不欣賞的女生類型是__________________

（六）你怎樣欣賞異性？

學(xué)生討論，交流。注意：通過前面的體驗(yàn)，認(rèn)知，“如何做”是一個認(rèn)識的內(nèi)化和行為的外顯過程，應(yīng)該相信學(xué)生在將來高中生活中的判斷和選擇。這里不必強(qiáng)調(diào)人人會說出“如何做”，讓心理輔導(dǎo)活動留下一些問題和回味，該環(huán)節(jié)視學(xué)生的反應(yīng)而定，不宜展開。

《刺猬的故事》

森林中有十幾只刺猬凍得直發(fā)抖。為了取暖，它們只好緊緊地挨在一起，卻因?yàn)槿淌懿涣吮舜说拈L刺，很快就各自跑開了。可是天氣實(shí)在太冷了，它們又想要挨在一起取暖，然而挨在一起時的刺痛使它們又不得不再度分開。就這樣反反復(fù)復(fù)地分了又聚，聚了又分，不斷在受凍和受刺兩種痛苦之間掙扎。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷。

問題：這群刺猬對我們有什么啟發(fā)？

異性交往應(yīng)把握好“度”。距離是一種美，也是一種保護(hù)。中學(xué)階段的異性交往友情或許是一種最好的選擇，讓我們珍惜年輕時最寶貴的學(xué)習(xí)時光，相互關(guān)愛，取長補(bǔ)短、相互激勵，攜手共進(jìn)！讓友誼天長地久！

播放《友誼地久天長》結(jié)束本次心理輔導(dǎo)活動。

第三篇：正確對待異性交往范文

正確對待異性交往

有個男研究人員想攻克一個科研項(xiàng)目，苦于沒有搭檔。后來研究所調(diào)進(jìn)一個女青年，對此頗感興趣！而且也有基礎(chǔ)。他十分高興，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，他們倆承擔(dān)了這項(xiàng)工作，便夜以繼日地攻關(guān)。可是，時間一長，流言蜚語出現(xiàn)了，說他們在搞婚外戀，她是“第三者”。另方的妻子聞訊后，還到單位來大吵大鬧，弄得滿城風(fēng)雨，最后，這個女青年被迫調(diào)走，這個即將告成的科研項(xiàng)目就此流產(chǎn)了。

在生活中，以上這種現(xiàn)象是常見的，不管是什么原因，一個男人和一個女人稍微一接近，有些人就認(rèn)為他們在談戀愛，或是在搞不正當(dāng)?shù)男躁P(guān)系。在這種思想支配下，男女同學(xué)如果在學(xué)習(xí)上接近也是“早戀”了；一個已婚者在工作上和一個異性多接觸了一些，就是搞“婚外戀”；男人找女人談話，必須把門開著，否則就可能被人疑為“不規(guī)矩”；男人和女人也不能一塊出差，不然“很容易出問題”。凡此種種，舉不勝舉。

我國自古以來，就提倡“男女授受不親”，不能越“男女之大防”，這種流毒，至今仍深深地潛伏在不少人的腦海里。魯迅在半多世紀(jì)以前，曾用辛辣的筆觸，嘲笑了那種荒謬的推理，聞一聲笑，以為是懷春了；收到了一封信，當(dāng)然是情書；有男人老訪，總歸是情夫，為什么去公園呢，肯定是赴約。半個多世紀(jì)過去了，這種意識仍然深深地根植在許多人的大腦里。

這種兩性交往的神秘觀念的存在，使社會生活和人際關(guān)系造成了很不正常的狀況。通常人類的耐性交往分性交往和非性空往兩方面：性交往如戀愛、婚姻、通奸等等；非性交往如異性同學(xué)、同事，朋友的正常交往，而后一種交往是火量存在，為學(xué)習(xí)，工作所必須的。對于這種交往，本來就應(yīng)該建康，自然、堂堂正正。可是性神秘觀念使這種正常的關(guān)系扭曲了，窒息了，這對事業(yè)發(fā)展十分不利，前面所述的那個科研項(xiàng)目流產(chǎn)就是一個明顯的例子。那些無端的猜疑、不負(fù)責(zé)任的流言蜚語往往會毀了人的一生的同時，從心理學(xué)上看，把一件事物看得越神秘，反會促使一些人更加向往。因此，破除性神秘觀念，是建立健康，文明的異性交往的前提。

（冬琳）

第四篇：中學(xué)生異性交往

中學(xué)生異性交往

一個人成長的過程，正處于青少年時期的中學(xué)生是長知識，求上進(jìn)的時候。這個階段的心理特點(diǎn)是要求被人理解，要求擺脫被支配而謀求人格獨(dú)立。在學(xué)習(xí)與生活中，有歡樂，有苦惱，成功與失敗，斗爭與沖突。他們需要傾訴，需要理解，需要幫助。渴求尋求友誼，成為一種自然現(xiàn)象。而本身已步入青春期，隨著性意識的覺醒，由于傳統(tǒng)思想的影響，異性交往被視為“神秘”話題，其實(shí)男女間的健康交往，對中學(xué)生今后的成長與發(fā)展有重要的影響。

從生理、心理、社會及個人發(fā)展角度有積極的意義：

1、中學(xué)生正常異性交往的積極因素

中學(xué)生會普遍表現(xiàn)出一種特有的情感體驗(yàn)，那便是對異性的向往。

①智力上取長補(bǔ)短。

男女有別是千真萬確的。除生理上巨大的差異外，比如性格與氣質(zhì)方面，男性剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、豁達(dá)、粗獷、豪壯激烈、暴風(fēng)雨式等，女性端莊、文靜、溫柔；情感豐富細(xì)膩，體驗(yàn)敏感，易同情人等。

男性粗心、果斷、有獨(dú)立性、大膽決斷等。

女性細(xì)心、敏捷、有耐性，易受暗示，缺乏決斷等。

因此，男女交往取長補(bǔ)短，互相提高。比如女性善于具體形象思維，男性較擅長邏輯思維。

②心情上愉悅，互相激勵前進(jìn)。

中學(xué)生異性交往中對異性產(chǎn)生神秘、好奇、向往的心理感受，同時，也自然產(chǎn)生接近異性的心理傾向，因此滿足這種心理，會使人增加愉快、輕松、美好、和諧的關(guān)系，使男女雙方精神煥發(fā)，感受到激蕩心靈的愉悅感，從而激發(fā)內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

③性格的培養(yǎng)與發(fā)展。

生活中，既與同性交往，又與異性交往，則這個人的性格特點(diǎn)便會是豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)較為豐富，個人意志較為堅(jiān)強(qiáng)。交往對象多會有個體差異，故應(yīng)取長補(bǔ)短，從而發(fā)展自己，提高自己。

④增進(jìn)性心理健康和日后處理婚戀問題的能力。

男女生交往，可滿足青少年的心理需求，達(dá)到性心理平衡。在正常的交往中積累異性交往經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)入婚戀期打下基礎(chǔ)，便能較好地區(qū)分友誼與愛情，更穩(wěn)妥地把握好自己的情感，從而嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地?fù)衽迹喸煨腋５幕橐觥?/p>

2、坦然面對異性交往。

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中，產(chǎn)生接近和愛慕異性的心理需求是很自然的，也很正常，即對異性的愛慕期。

異性交往容易陷入的誤區(qū)：

①從單純、外露的情感轉(zhuǎn)變?yōu)楹疃鴥?nèi)向的感覺。

②從融洽的異性交往轉(zhuǎn)變?yōu)槊舾小⒍嘁伞⑽⒚畹摹氨粣鄣腻e覺”。

③從直白的語言溝通變?yōu)闀艂髑榛蛘Z言及表情暗示。

以上使不少中學(xué)生處于暗戀中，因此，對異性同學(xué)的愛慕與無奈的自我約束之間的矛盾，必然導(dǎo)致了暗戀中的強(qiáng)烈的自責(zé)感，甚至罪惡感，并進(jìn)一步給正常的異性交往蒙上了一層神秘的面紗。

青少年在與異性交往時，力爭做到：

首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往自然就會落落大方。

其次，要廣泛接觸，避免個別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識、了解更好的異性，對異性總體把握，并學(xué)會辨別異性。

第三、交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動的接觸。

第四，要把握好“自然”與“適度”兩個原則。

所謂“自然”——在與異性交往過程中，言語、表情、舉止、情感流露、以及所思所想做到自然順暢，既不盲目沖動，也不嬌柔做作。

所謂“適度”——指與異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人接受。

異性交往的行為準(zhǔn)則：男女之間的交往，要相互尊重，明確責(zé)任感，這是道德的基本規(guī)范，也是少男少女要遵循的行為準(zhǔn)則。

3、青春期男女要正確認(rèn)識：男女有別。

在高中階段，如何培養(yǎng)自己適應(yīng)社會對兩性角色的要求？如何看待在社會中地位和作用？

①發(fā)掘女性自身的優(yōu)勢。

優(yōu)勢：有較強(qiáng)的語言能力，女性有交往能力優(yōu)勢，較強(qiáng)的管理能力；女性比男性更細(xì)致，遵規(guī)守紀(jì)方面做得更好等。

女性注意：轉(zhuǎn)變依賴心理，嬌氣心理，要自尊、自愛，不斷提高充實(shí)自我，找準(zhǔn)自己在社會中適宜的位置。

②正確認(rèn)識男性的社會地位。

優(yōu)勢：往往是一家之主，在社會上占主導(dǎo)地位；某方面享有特權(quán)；交往面較廣，承擔(dān)更多的責(zé)任，心理壓力較大。

男性注意：克服“大男子主義”，不強(qiáng)求男人做到的女人一定能做到，有事業(yè)心，責(zé)任感，體貼別人，做生活中的強(qiáng)者。

③培養(yǎng)剛?cè)嵯酀?jì)的人格。

剛?cè)嵯酀?jì)的人格，既不是要求女性“男性化”，也不是要求男性“女性化”，而是強(qiáng)調(diào)“彈性”和“整合性”。也就是指男女應(yīng)該有的特質(zhì)。

這種意識從小培養(yǎng)，從而建立平等的兩性關(guān)系。獨(dú)立自主，積極進(jìn)取，有責(zé)任感，有愛心，樂于為家庭付出等健康人格。

4、過早陷入“早到的愛”。

所謂“早到的愛”主要是指學(xué)生（高初中生），在沒有任何心理與思想準(zhǔn)備和接受愛的能力的情況下，便接到來自異性的愛的信息。

這是青春期中學(xué)生在成長過程中的一種正常的情感與心理需要。

中學(xué)階段是中學(xué)生成長，掌握知識的最關(guān)鍵的時期，又加上生理的成熟與心理的不成熟發(fā)展不同步，所帶來的異性交往及戀愛時所帶來的各種困惑，使他們感到，無事所從，力不從心，不知所措，更沒有時間，沒有精力，沒有空間，沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有未來的發(fā)展保證等等，所以中學(xué)生沒有接受和拒絕愛的能力。

如今中學(xué)生的戀愛現(xiàn)象已成普遍現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我國中學(xué)生在初中階段有戀愛現(xiàn)象的占總?cè)藬?shù)的30%以上，高中生高達(dá)60%以上，其根據(jù)與背景并不復(fù)雜。

首先，青春期身體一系列變化，心理出現(xiàn)渴望與異性交往的需求，加上流行文化，因趁機(jī)充斥了思維想象空間，對許多學(xué)生的影響很大。

其次，青春期，自我克制能力，鑒別是非能力相對較弱，又加上父母不合理的教養(yǎng)方式，以及傳統(tǒng)思想的束縛，很難找到自身價值，對家庭、學(xué)校失望、失落感增強(qiáng)，進(jìn)取心下降，加大對異性的目光投入。另外，攀比與虛榮心也是造成早戀的因素。

再次，家長不能正確對待異性交往，不經(jīng)調(diào)查懷疑，以單純的，粗暴的行為加以制止，造成孩子的逆反心理，加劇孩子追求異性同學(xué)的速度。

最后，青少年升學(xué)壓力過大，思想空虛，不知所措，同學(xué)間的相互慰藉，產(chǎn)生同感，認(rèn)為“世界上只有你能理解我”，而陷入情網(wǎng)，不能自拔！

怎樣才能避免戀愛現(xiàn)象的發(fā)生呢？

首先檢查自己的對異性的意識和態(tài)度，不能因?yàn)榧彝ァW(xué)校給自己的“溫暖”較少，而去尋找所謂的撫慰，使自己彌補(bǔ)上這一點(diǎn)，于是嘗到“愛情”的甘甜后，自我感覺良好，喜歡炫耀自己，去博取異性注目。

在家長與教師指導(dǎo)下，樹立正確的自尊自愛的道德情操。積極聽取家長和老師的意見，正確進(jìn)行異性交往，避免早戀的發(fā)生。

如果有沖動或?qū)Ξ愋耘c眾多異性有異樣的感覺，應(yīng)提醒自己注意，控制沖動，培養(yǎng)自己健康的人格，端正性觀念和批判“性解放”的思想，本著對本人和對方負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重交往。

應(yīng)該明白，愛情絕不是簡單的男女私情。它是人類最高級，最美好，最神圣，最純潔的一種情感。它需要相愛的雙方以無私奉獻(xiàn)和高度的責(zé)任感去培養(yǎng)它。它是成熟（包括生理、心理和思想）的男女作出的嚴(yán)肅的負(fù)責(zé)的選擇，如果沒有社會和他人的責(zé)任感和一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是很難享受愛情甜美的。

5、早戀——苦澀的青蘋果。

2003年4月，我校一位老師帶著4歲的兒子回家，兒子非要吃樹上蘋果，爸告訴他，不能吃，也不好吃時，兒子還是要吃，無奈爸爸摘下了兩顆，兒子非常高興，接著咬了一口蘋果，兒子馬上頓時苦楚滿面，吐了一地，不停地說：“苦！苦！不好吃”。爸爸看看兒子的樣子，搖搖頭笑了！

此時，老師想起了本班的女生米雪戀愛的事情，他靈機(jī)一動，咬了咬牙，順手摘下了64顆蘋果??

回校后，他問同學(xué)們想不想吃蘋果，“想” 的聲音，幾乎是發(fā)自一個人，當(dāng)老師拿出小蘋果時，全班同學(xué)頓時發(fā)出“唉”的聲音，又幾乎是發(fā)自一個人。在老師繼續(xù)要求吃下去時，許多學(xué)生已發(fā)出痛苦，無奈的抱怨聲??

當(dāng)老師問同學(xué)們的感覺和原因時，又像似一個人聲音“不成熟！”，“對！不成熟的是苦澀的，所以同學(xué)們要吐出來，只有成熟的時候才是甜潤的！”

事后，米雪主動找老師傾訴心中的“秘密”??問題很快得以解決?

不成熟的愛情是苦澀的，成熟時的愛情才是甜密的。

高中生在經(jīng)歷了青春期“生理大革命”，性成熟性意識萌生了。由于強(qiáng)的性好奇心和接觸異性的欲望，男女之間常產(chǎn)生一種異常渴望與異性在一起的依依不舍之情，這就是中學(xué)生最初的愛情。

中學(xué)生條件不成熟，情感不易控，感情閘門打開后，就會一瀉千里，沖動有余而理智不足。

高中生精力充沛，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，正是一生中學(xué)習(xí)文化知識的最佳時期。據(jù)說，從某種意義來說，高中生學(xué)的知識是一生知識總量的60%。

戀愛勢必雙方受到影響，學(xué)習(xí)不專心致志，智力不能開發(fā)，能力得不到培養(yǎng)，身體和心理健康的發(fā)展受限。

心理上還會壓力巨大，怕同學(xué)譏笑，怕家長發(fā)現(xiàn)，怕老師批評，怕失去“愛情”??因而使自己的行動詭秘起來，時刻防別人知道一切，時刻防別人拆自己信件??，導(dǎo)致精神緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心律過快，神經(jīng)衰弱，有脫離集體的心理傾向。

中學(xué)生戀愛無經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，無穩(wěn)定工作和收入，無固定的場所，無時間，無適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，無一定的目的，無經(jīng)驗(yàn)與心理準(zhǔn)備，更無最后的結(jié)果??，這就像低級動物生理需要一樣，只是繁衍的需要，而等以上條件都具備時，真正的愛情便會“來到”身邊。實(shí)際上，人是高級動物，人與動物最大區(qū)別是有理想和控制自己欲望的能力。

中學(xué)生戀愛的最大特點(diǎn)：十分珍惜自己“苦心經(jīng)營”的所謂“愛情”，感情上極為投入，追求時尚，崇尚浪漫，享受愛情。

有人就對中學(xué)生的“愛情”作了詮釋：時尚——為時尚早；浪漫——慢慢地把自己的青春浪費(fèi)掉；享受——自己想著受罪；投入——把頭伸入，失去理智。

我們暫且不去考證是誰發(fā)表這樣的看法，但中學(xué)生戀愛，確實(shí)是為時過早，浪費(fèi)青春，失去理智，簡直就是活受罪??

還有人說，戀愛中的高中生的智商不如小學(xué)三年級的學(xué)生。如果是這樣，10歲的小孩的行為其不是太幼稚，太滑稽，太不對自己負(fù)責(zé)，太不可思議??

據(jù)廣州一家權(quán)威教育機(jī)構(gòu)花了近十年時間對中學(xué)時期戀愛的學(xué)生作跟蹤調(diào)查：有94.6%的人無結(jié)果，日后品嘗著自己親手釀制的苦酒；其中76.4%的人影響了自己的學(xué)業(yè)與發(fā)展；只有

4.26%的有正面的影響??

因此中學(xué)生不易戀愛。

6、愛的真諦是什么？

在大多數(shù)中學(xué)生眼里，愛就是兩情相悅，愛就是花前月下，一起看電影，逛公園??那不就是愛嗎？當(dāng)然不是，那只是皮毛的愛。

（1）愛是一種高級情感，是建立在高級情感需要基礎(chǔ)上的情緒體驗(yàn)。

（2）愛是意味著人際關(guān)系中的接近、悅納，是包含雙方共同的需要以及持續(xù)深刻的同情與心理共鳴的一種親密情感。

（3）愛是現(xiàn)實(shí)生活中人際交往的一種有人生意義的社會心理活動和心理體驗(yàn)。

（4）愛是在雙方愿意的情況下的一種奉獻(xiàn)，一種相互幫助，相互關(guān)心，相互給予的高級的活動過程。

（5）愛是意味一個人對另一個人或一個團(tuán)體的尊重、關(guān)心、理解、幫助和責(zé)任。真正意義上的愛是深遠(yuǎn)的。

中學(xué)生渴望得到愛，但大多數(shù)人并不懂得什么是真正的愛，不知道如何去接受愛，如何去愛別人。只有真正理解愛的真諦，才能學(xué)會去愛和被愛，才能借“情”的小舟，載滿“愛”駛向愛情的港灣。

第五篇：異性交往

青春期 我與異性交往”主題班會

目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確認(rèn)識青春期異性交往的必要性，消除班內(nèi)不正確的認(rèn)識和起哄行為。

2、學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

活動內(nèi)容步驟：

一、情境劇表演與討論

結(jié)合情境表演，同學(xué)討論：

（1）在你看來，男女主人公的行為表現(xiàn)正常嗎？

（2）應(yīng)持什么樣的態(tài)度與異性交往？(如何恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往？)

（3）“友情”與“愛情”的區(qū)別在哪兒？

二、我的青春,我做主——正常的異性交往很必要

異性交往是人類社會生活不可缺少的重要組成部分。青春期，渴望、喜歡與異性同學(xué)交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然結(jié)果，是一種正常的自然表現(xiàn)。

目的：肯定青春期感情的正常存在，對此表示理解，消除抵觸心理、調(diào)動情緒，便于師生深入溝通與交流。

（一）正常的異性交往中，我們的收獲：

1、有利于智力上的取長補(bǔ)短

心理學(xué)研究表明，男女智力雖沒有高低之分，卻有類型不同。比如在思維方面女性往往擅長于具體形象思維，因而更適合于應(yīng)用科學(xué)和形象思維占主導(dǎo)地位的學(xué)科；男性往往擅長于抽象邏輯思維，其思維往往是離奇、大膽的，他們更多地喜歡用綜合的方式對待現(xiàn)實(shí)，善于抽象、概括，因而更適合于基礎(chǔ)學(xué)科和抽象思維占主導(dǎo)地位的學(xué)科。以高中學(xué)生為例，男生往往比較喜歡數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科，女生則比較喜歡語文、外語、地理、生物等學(xué)科。男生在掌握知識的基本功上可能稍遜一籌，但在解題的靈活性上卻略占上風(fēng)；女生在作文的敘述描寫、運(yùn)用詞匯等方面可能略占上風(fēng)，但在立意的新奇和結(jié)構(gòu)的不拘一格上卻稍遜一籌。不言而喻，通過交往，男女生均可以從對方那里取長補(bǔ)短，從而有助于提高自己的智力活動水平和學(xué)習(xí)效率。

2、有利于情感上互相交流

人際間情感是極其豐富的，除了愛情之外，還有親情、友情、同情、敬愛之情、感激之情等。這便說明，男女之間可以有不帶愛情色彩的情感交流，它可以使人感到溫暖，達(dá)到心理上的平衡。一般說來，女性的情感比較細(xì)膩溫和，富有同情心；男性的情感粗獷熱烈，且容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和難堪，在同情聲中平靜下來；有的女性向男友訴說自己的猶豫和愁苦，在鼓勵聲中振奮起來??這種異性之間的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的一面。

3、有利于個性上互相豐富

心理學(xué)的研究表明，處在集體中的個人，交往范圍越廣泛，和周圍生活的聯(lián)系越多樣，他深入到社會關(guān)系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越豐富，他的個性發(fā)展也就越全面。在生活實(shí)踐中人們不難發(fā)現(xiàn)，交往范圍越廣泛，不僅有同性朋友且有異性朋友的人，性格相對來說比較豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)比較豐富，意志也比較堅(jiān)強(qiáng)，這顯然不是什么偶然的現(xiàn)象，因?yàn)檎嵌喾矫娴慕煌鶎ο蟮膫€性滲透和反饋，才豐富了他們的個性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理發(fā)展往往是片面的，因?yàn)楸M管同性者個性之間也存在著差異，但這種差異遠(yuǎn)不如異性間個體差異大。

4、有利于妥善處理人際關(guān)系

只有具備了在正常氣氛中與異性交往的經(jīng)驗(yàn)，才可以使青少年通過比較進(jìn)行鑒別，逐步掌握友誼與愛情的區(qū)別，從而更穩(wěn)妥地把握自己的情感。這樣，也會促使他們將來更穩(wěn)妥地 1

認(rèn)真擇偶，并在交往中加深了解，逐步發(fā)展感情，戀愛、婚姻的成功率也會更高。

5、有利于活動中互相激勵

“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應(yīng)尤以青少年為甚。所謂“異性效應(yīng)”，其表現(xiàn)是，有兩性共同參加的活動，較之只有同性的參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁、更出色。這是因?yàn)楫?dāng)有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。

（二）如何恰當(dāng)?shù)嘏c異性交往？

自然：言語、表情、行為、舉止、情感要自然順暢

適度：刺猬的故事

交往程度和方式要恰到好處，讓人能接受

青春期異性交往中我們要注意的問題：

1、好感不等于初戀

由于青少年在一起學(xué)習(xí)生活時間較長，社會活動日趨豐富多彩，青少年的朝氣蓬勃，多才多藝，會使異性產(chǎn)生好感，這是一種追求美好的向上的、健康的心態(tài)。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學(xué)都有過這種心理活動，產(chǎn)生好感的對象可能是一個異性群體，沒有明確的目標(biāo)，應(yīng)該明確告訴學(xué)生這不等于你在初戀，應(yīng)該注意調(diào)整你的心態(tài)，把全部的精力投入到緊張的學(xué)生中去。

2、暗戀并不等于罪惡

如果產(chǎn)生好感的目標(biāo)逐漸專一就要發(fā)展為暗戀，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此時的學(xué)生最需要教師和家長的指點(diǎn)，他們非常茫然，有一種負(fù)疚感、罪惡感，暗暗的、苦苦的戀一個人，對方又不知道，如果不盡快的調(diào)整心態(tài)，就會造成心理扭曲。