第一篇：四會(huì)市在新錄用公務(wù)員中推行職業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施意見(jiàn)

附件1

四會(huì)市在新錄用公務(wù)員中推行

職業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施意見(jiàn)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》、《公務(wù)員培訓(xùn)規(guī)定（試行）》和《2009年廣東省公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃》精神，為幫助新錄用公務(wù)員盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)機(jī)關(guān)工作的要求，擬采取傳幫帶管形式，進(jìn)一步提高新錄用公務(wù)員綜合素質(zhì)，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)象

四會(huì)市各級(jí)政府機(jī)關(guān)新錄用公務(wù)員（含參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位）。

二、職業(yè)導(dǎo)師實(shí)施形式和內(nèi)容

（一）實(shí)施形式

采用師傅帶徒弟的辦法，實(shí)行一對(duì)一的職業(yè)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為1年。職業(yè)導(dǎo)師對(duì)新錄用公務(wù)員進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出其工作中存在的問(wèn)題，幫助其改進(jìn)和提高。

（二）實(shí)施內(nèi)容

訓(xùn)練的主要內(nèi)容為：公務(wù)員的基本素養(yǎng)（包括公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)操守）和基本能力（包括崗位職責(zé)要求的各種能力，主要是辦事、辦文、1

辦會(huì)能力，熟悉機(jī)關(guān)工作的特點(diǎn)和要求）。

三、職業(yè)導(dǎo)師資格條件與職責(zé)

（一）職業(yè)導(dǎo)師資格條件

導(dǎo)師一般從本單位擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員中選聘，并具備以下條件：

1、思想覺(jué)悟高，廉潔自律，作風(fēng)正派。

2、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，理論水平高。

3、工作成績(jī)突出，工作經(jīng)驗(yàn)豐富。

4、責(zé)任心強(qiáng)，善于指導(dǎo)和關(guān)心同志。

5、大學(xué)專科以上文化程度，身體健康。

（二）職業(yè)導(dǎo)師職責(zé)

職業(yè)導(dǎo)師聘期一般為1年，在受聘期間對(duì)新錄用公務(wù)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、作風(fēng)等方面的指導(dǎo)和幫助，并協(xié)助單位做好對(duì)其日常管理與考核等工作。職業(yè)導(dǎo)師要從思想政治上關(guān)心新錄用公務(wù)員的成長(zhǎng)，經(jīng)常與其進(jìn)行思想溝通、交流，及時(shí)了解其思想狀況，幫助其改進(jìn)工作作風(fēng)，提高為群眾、為基層服務(wù)的意識(shí)，提高思想政治覺(jué)悟和明辨是非、抵制不正之風(fēng)的能力。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

要根據(jù)新錄用公務(wù)員實(shí)際情況和職位工作需要，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。要指導(dǎo)其重點(diǎn)學(xué)習(xí)與職位工作相關(guān)的法規(guī)政策性文件、職位工作內(nèi)容及方法程序、現(xiàn)代辦公

基本技能和單位內(nèi)部管理制度等。要指導(dǎo)和幫助新錄用公務(wù)員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定分階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并采取新錄用公務(wù)員自學(xué)與職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。可采取適當(dāng)措施檢查學(xué)習(xí)效果，以檢查新錄用公務(wù)員在學(xué)習(xí)方面取得的成效、存在的不足，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

2、指導(dǎo)業(yè)務(wù)

充分發(fā)揮“傳幫帶管”的作用，采取有效措施，指導(dǎo)新錄用公務(wù)員在實(shí)踐鍛煉中豐富工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力。要指導(dǎo)和幫助新錄用公務(wù)員參與具體業(yè)務(wù)操作，隨時(shí)將各項(xiàng)具體工作內(nèi)容及方法程序傳授給新錄用公務(wù)員，使新錄用公務(wù)員較快地熟悉工作環(huán)境、掌握規(guī)范工作程序、不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)解決問(wèn)題，可就某項(xiàng)決策、決定或具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求新錄用公務(wù)員拿出解決方案，并由職業(yè)導(dǎo)師提出完善和改進(jìn)的意見(jiàn)、建議，以鍛煉和提高新錄用公務(wù)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

指導(dǎo)模擬決策。在帶領(lǐng)新錄用公務(wù)員參與某項(xiàng)決策前，要讓新錄用公務(wù)員了解相關(guān)的背景、目的、意義、條件、困難、不同意見(jiàn)等情況，要求新錄用公務(wù)員提出口頭模擬決策意見(jiàn)或書(shū)面模擬決策報(bào)告，對(duì)意見(jiàn)或報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)分析或同以后正式?jīng)Q策做比較，以初步培養(yǎng)和鍛煉新錄用公務(wù)員的決策能力。要著重抓好對(duì)新錄用公務(wù)員的調(diào)研

指導(dǎo)工作。對(duì)新錄用公務(wù)員擬定的調(diào)研題目、調(diào)研方案、調(diào)研方式等提出修訂意見(jiàn)，并帶領(lǐng)和指導(dǎo)新錄用公務(wù)員參加具體調(diào)研活動(dòng)、總結(jié)調(diào)研成果、寫(xiě)出質(zhì)量較高的調(diào)研文章。力求通過(guò)指導(dǎo)調(diào)研，全面培養(yǎng)和提高新錄用公務(wù)員的政策理論水平、觀察思考能力、信息處理能力、概括總結(jié)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、決策預(yù)測(cè)能力、文字表達(dá)能力和調(diào)研手段技能等。

3、考核鑒定

職業(yè)導(dǎo)師要協(xié)助單位加強(qiáng)對(duì)新錄用公務(wù)員的日常管理和考核。在指導(dǎo)期間，根據(jù)實(shí)際需要定期對(duì)新錄用公務(wù)員的思想政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、工作完成情況以及工作能力提高情況進(jìn)行考核，形成考核報(bào)告并及時(shí)將考核結(jié)果反饋給單位人事部門(mén)，訓(xùn)練期滿，由職業(yè)導(dǎo)師對(duì)所指導(dǎo)的新錄用公務(wù)員作出評(píng)議，作為單位對(duì)其轉(zhuǎn)正定級(jí)和年度考核的重要依據(jù)之一。

四、職業(yè)導(dǎo)師選聘程序

選聘職業(yè)導(dǎo)師要按照以下程序辦法進(jìn)行，保證推行職業(yè)導(dǎo)師制的規(guī)范性和嚴(yán)肅性：

（一）新錄用公務(wù)員有關(guān)手續(xù)辦理完畢后，由所在單位人事政工部門(mén)擬定導(dǎo)師名單后報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)審定，并報(bào)人事局備案。

（二）新錄用公務(wù)員所在單位舉行有關(guān)儀式，向職業(yè)

導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)。在職業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中，確需改聘職業(yè)導(dǎo)師的，按以上程序辦理，并說(shuō)明改聘導(dǎo)師原因。

五、聘任時(shí)間和要求

從2010年起聘任職業(yè)導(dǎo)師的時(shí)間為：每年十月（公安系統(tǒng)于次年一月）十五日前完成當(dāng)年新錄用公務(wù)員導(dǎo)師的選聘工作，并將《新錄用公務(wù)員（工作人員）職業(yè)導(dǎo)師推薦審批表》（附件2）、《新錄用公務(wù)員（工作人員）職業(yè)導(dǎo)師名冊(cè)》（附件3）報(bào)市人事局備案，同時(shí)將《新錄用公務(wù)員（工作人員）職業(yè)導(dǎo)師名冊(cè)》的電子文檔發(fā)送到市人事局培訓(xùn)教育科郵箱（郵箱地址：SHRSJ@126.com）。

六、其他要求

在新錄用公務(wù)員中推行職業(yè)導(dǎo)師制，是加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，各單位要認(rèn)真組織實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)督促檢查和評(píng)估，及時(shí)掌握情況，研究解決存在的問(wèn)題，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高我市新錄用公務(wù)員的職業(yè)訓(xùn)練水平。

參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位，新錄用工作人員同步推行職業(yè)導(dǎo)師制,參照本實(shí)施意見(jiàn)執(zhí)行。

第二篇：珠海市推行初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)

珠海市推行初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施意見(jiàn)

珠人字〔2008〕116號(hào)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》、《干部教育培訓(xùn)條例（試行）》和《2008年廣東省公務(wù)員和專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃》（粵人發(fā)〔2008〕32號(hào)）的有關(guān)要求，為幫助新招錄公務(wù)員（以下稱初任公務(wù)員）盡快轉(zhuǎn)變角色，快速適應(yīng)機(jī)關(guān)工作，提高工作效能，經(jīng)研究，決定從今年起在全市推行初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照十七大有關(guān)加大優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)力度、造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍的要求，根據(jù)整體部署、突出重點(diǎn)、按需施教、科學(xué)管理的方針，以思想教育為基礎(chǔ)，以能力建設(shè)為核心，推行初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制，切實(shí)提高初任公務(wù)員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、法治觀念、敬業(yè)精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作作風(fēng)，使初任公務(wù)員在職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下增長(zhǎng)才干，提升能力，自我完善，為建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬、人民滿意的公務(wù)員隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、實(shí)施范圍和對(duì)象

珠海市各級(jí)機(jī)關(guān)新錄用的公務(wù)員以及參照公務(wù)員法管理單位新錄用的工作人員。

三、實(shí)施形式和內(nèi)容

各單位為每位初任公務(wù)員指定一名職業(yè)導(dǎo)師，采用師傅帶徒弟的辦法，實(shí)行一對(duì)一的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)導(dǎo)師對(duì)初任公務(wù)員進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出其工作中存在的問(wèn)題，幫助其改進(jìn)和提高。

職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括：

（一）公務(wù)員的基本素養(yǎng)，包括公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)操守；

（二）公務(wù)員的基本能力，包括崗位職責(zé)要求的各種能力，主要是辦事、辦文、辦會(huì)能力，熟悉機(jī)關(guān)工作的特點(diǎn)和要求。

四、職業(yè)導(dǎo)師資格條件和職責(zé)

（一）職業(yè)導(dǎo)師資格條件

職業(yè)導(dǎo)師一般由本單位擔(dān)任中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員擔(dān)任，并具備以下條件：

1、思想覺(jué)悟高，廉潔自律，作風(fēng)正派；

2、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有較高的理論水平；

3、工作成績(jī)突出，有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；

4、責(zé)任心強(qiáng)，善于指導(dǎo)和關(guān)心同志；

5、大學(xué)專科以上文化程度，身體健康。

（二）職業(yè)導(dǎo)師職責(zé)

職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)期間一般為1年左右（自聘任之日起至初任公務(wù)員的試用期滿止）。指導(dǎo)期間，職業(yè)導(dǎo)師應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地對(duì)初任公務(wù)員的學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并協(xié)助單位做好日常的管理與考核等工作。

1、關(guān)心成長(zhǎng)

職業(yè)導(dǎo)師要從思想政治上關(guān)心初任公務(wù)員的成長(zhǎng)，經(jīng)常與其進(jìn)行思想溝通、交流，及時(shí)了解其思想狀況，幫助其改進(jìn)工作作風(fēng)，提高為群眾、為基層服務(wù)的意識(shí)，提高思想政治覺(jué)悟和明辨是非、抵制不正之風(fēng)的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

職業(yè)導(dǎo)師要根據(jù)初任公務(wù)員實(shí)際情況和職位工作需要，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。

（1）確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。職業(yè)導(dǎo)師要指導(dǎo)初任公務(wù)員重點(diǎn)學(xué)習(xí)與職位工作相關(guān)的法規(guī)政策性文件、職位工作內(nèi)容及方法程序、現(xiàn)代辦公基本技能和單位內(nèi)部管理制度等。

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。職業(yè)導(dǎo)師要指導(dǎo)和幫助初任公務(wù)員制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定分階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并采取初任公務(wù)員自學(xué)與職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的方法（職業(yè)導(dǎo)師講授，職業(yè)導(dǎo)師與初任公務(wù)員研究討論，參加有關(guān)學(xué)習(xí)講座等），增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（3）認(rèn)真檢查學(xué)習(xí)效果。職業(yè)導(dǎo)師可采取適當(dāng)措施檢查學(xué)習(xí)效果，如要求初任公務(wù)員結(jié)合工作情況定期書(shū)面匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，以檢查初任公務(wù)員在學(xué)習(xí)方面取得的成效、存在的不足，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

3、指導(dǎo)業(yè)務(wù)

職業(yè)導(dǎo)師要充分發(fā)揮傳幫帶管的作用，采取有效措施，指導(dǎo)初任公務(wù)員在實(shí)踐鍛煉中豐富工作經(jīng)驗(yàn)、提高工作能力。

（1）傳授工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)導(dǎo)師要指導(dǎo)和幫助初任公務(wù)員參與具體業(yè)務(wù)操作，隨時(shí)將各項(xiàng)具體工作內(nèi)容及方法程序傳授給初任公務(wù)員，使初任公務(wù)員較快地熟悉工作環(huán)境、掌握規(guī)范工作程序、不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）指導(dǎo)解決問(wèn)題。職業(yè)導(dǎo)師可就某項(xiàng)決策、決定或具體工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求初任公務(wù)員拿出解決方案，并由職業(yè)導(dǎo)師提出完善和改進(jìn)的意見(jiàn)、建議，以鍛煉和提高初任公務(wù)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）指導(dǎo)模擬決策。職業(yè)導(dǎo)師在帶領(lǐng)初任公務(wù)員參與某項(xiàng)決策前，要讓初任公務(wù)員了解相關(guān)的背景、目的、意義、條件、困難、不同意見(jiàn)等情況，要求初任公務(wù)員提出口頭模擬決策意見(jiàn)或書(shū)面模擬決策報(bào)告，對(duì)意見(jiàn)或報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)分析或同以后正式?jīng)Q策做比較，以初步培養(yǎng)和鍛煉初任公務(wù)員的決策能力。

（4）指導(dǎo)調(diào)查研究。職業(yè)導(dǎo)師要著重抓好對(duì)初任公務(wù)員的調(diào)研指導(dǎo)工作。對(duì)初任公務(wù)員擬定的調(diào)研題目、調(diào)研方案、調(diào)研方式等提出修訂意見(jiàn)，并帶領(lǐng)和指導(dǎo)初任公務(wù)員參加具體調(diào)研活動(dòng)、總結(jié)調(diào)研成果、寫(xiě)出質(zhì)量較高的調(diào)研文章。力求通過(guò)指導(dǎo)調(diào)研，全面培養(yǎng)和提高初任公務(wù)員的政策理論水平、觀察思考能力、信息處理能力、概括總結(jié)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、決策預(yù)測(cè)能力、文字表達(dá)能力和調(diào)研手段技能等。

4、考核鑒定

職業(yè)導(dǎo)師要協(xié)助單位加強(qiáng)對(duì)初任公務(wù)員的日常管理和考核。在指導(dǎo)期間，根據(jù)實(shí)際需要定期對(duì)初任公務(wù)員的思想政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、工作完成情況以及工作能力提高情況進(jìn)行考核，形成考核報(bào)告并及時(shí)將考核結(jié)果反饋給單位組織人事部門(mén)，作為初任公務(wù)員轉(zhuǎn)正定級(jí)和考核的重要依據(jù)之一。

五、職業(yè)導(dǎo)師選聘程序

選聘職業(yè)導(dǎo)師要按照以下程序辦法進(jìn)行，保證推行職業(yè)導(dǎo)師制的規(guī)范性和嚴(yán)肅性：

（一）初任公務(wù)員有關(guān)手續(xù)辦理完畢后一個(gè)月內(nèi)，由所在科室（部門(mén)）根據(jù)初任公務(wù)員的基本情況及職位工作要求，提出擬聘職業(yè)導(dǎo)師名單，報(bào)單位組織人事部門(mén)。

（二）本單位組織人事部門(mén)對(duì)擬聘職業(yè)導(dǎo)師人員進(jìn)行審核，報(bào)單位領(lǐng)導(dǎo)審定后，報(bào)市人事局培訓(xùn)教育科備案。

（三）各單位領(lǐng)導(dǎo)向職業(yè)導(dǎo)師頒發(fā)聘書(shū)。

在職業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中，因故需改聘職業(yè)導(dǎo)師的，按以上程序辦理。

六、組織與要求

推行初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制是從源頭上加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。各單位要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的辦法和措施，使初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制做到組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、目標(biāo)任務(wù)落實(shí)、聘任導(dǎo)師落實(shí)、管理制度落實(shí)。

（一）各區(qū)組織人事部門(mén)負(fù)責(zé)本區(qū)職業(yè)導(dǎo)師制的組織、管理和協(xié)調(diào)等各項(xiàng)工作。

（二）各單位負(fù)責(zé)本單位初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師制的組織實(shí)施工作，選好職業(yè)導(dǎo)師，督促職業(yè)導(dǎo)師及時(shí)制訂指導(dǎo)計(jì)劃、平時(shí)做好指導(dǎo)記錄，并積極創(chuàng)造條件為初任公務(wù)員提供學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）職業(yè)導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，幫助、指導(dǎo)初任公務(wù)員規(guī)劃好個(gè)人職業(yè)生涯。初任公務(wù)員要虛心接受職業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真完成本職工作和職業(yè)導(dǎo)師交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

各區(qū)、各單位在實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)督促檢查和評(píng)估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)研究解決存在的問(wèn)題，不斷完善職業(yè)導(dǎo)師制，努力提高職業(yè)訓(xùn)練的水平。

附件：1．聘書(shū)樣式

2．珠海市初任公務(wù)員職業(yè)導(dǎo)師聘任登記表

3．珠海市初任公務(wù)員職業(yè)訓(xùn)練情況評(píng)鑒表

第三篇：義烏市新錄用公務(wù)員試用期滿考核工作的實(shí)施意見(jiàn)

義烏市新錄用公務(wù)員試用期滿考核工作的實(shí)施意見(jiàn)

根據(jù)《公務(wù)員法》和《中共中央組織部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)〈新錄用公務(wù)員任職定級(jí)規(guī)定〉的通知》（中組發(fā)

[2008]20號(hào)）的規(guī)定，為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新錄用公務(wù)員的管理，做好新錄用公務(wù)員試用期滿后的考核工作，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

1、考核對(duì)象：新錄用試用期滿一年的公務(wù)員（不含安置的軍轉(zhuǎn)干部）。

2、考核程序：考核工作由各單位黨組織負(fù)責(zé)，各單位要成立由2人以上組成的考核工作小組；要求新錄用公務(wù)員本人對(duì)試用期間的德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行總結(jié)，并填寫(xiě)好《義烏市錄用公務(wù)員轉(zhuǎn)正考核審批表》；考核工作小組先對(duì)其進(jìn)行全面考核，然后單位黨組織聽(tīng)取考核小組的考核情況匯報(bào)，確定其考核等次；最后由單位統(tǒng)一提交書(shū)面考察材料、公務(wù)員個(gè)人總結(jié)及《義烏市錄用公務(wù)員轉(zhuǎn)正考核審批表》一并報(bào)組織人事部門(mén)審批。

3、考核內(nèi)容：新錄用公務(wù)員試用期滿后的30日內(nèi)，考核組按照公務(wù)員的條件、義務(wù)和紀(jì)律要求，對(duì)新錄用公務(wù)員的德、能、勤、績(jī)、廉等方面進(jìn)行考核。

4、考核等次：新錄用公務(wù)員試用期滿考核結(jié)果分合格和不合格兩個(gè)等次。

5、考核結(jié)果運(yùn)用：考核合格的，予以任職，并辦理工資轉(zhuǎn)

正定級(jí)和任職等相關(guān)手續(xù)；考核不合格的，取消其錄用資格。

6、組織領(lǐng)導(dǎo)：各單位要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新錄用公務(wù)員考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，要高度重視新錄用公務(wù)員試用期內(nèi)的日常教育管理，不搞形式，要本著對(duì)組織和公務(wù)員本人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)事求是、客觀公正地做好考核工作。

第四篇：關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見(jiàn)

關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見(jiàn)

（萊教基字〔2011〕42號(hào)）

各區(qū)教育局，高新區(qū)、雪野旅游區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局，泰鋼工業(yè)園，市直各中小學(xué)：

為全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的育人氛圍，推進(jìn)學(xué)校管理方式、教育方式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究決定在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，現(xiàn)提出如下意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的重要意義

實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和國(guó)家、山東省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，萊蕪市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》精神，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作體系，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)在要求，是提升學(xué)校育人質(zhì)量和社會(huì)滿意度的迫切需要。各級(jí)教育行政部門(mén)、各中小學(xué)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的重要意義，結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真探索實(shí)施，不斷提高素質(zhì)教育實(shí)施水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、準(zhǔn)確把握全員育人導(dǎo)師制的內(nèi)涵，探索建立“12355”的全員育人模式

全員育人導(dǎo)師制，是指在保持現(xiàn)行班級(jí)管理模式的基礎(chǔ)上，由全體任課教師擔(dān)任導(dǎo)師，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)幾名學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)

生的個(gè)性成長(zhǎng)需求，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的一種育人制度。它著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，立足于滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的有效舉措，是學(xué)校班主任工作的必要而有效的補(bǔ)充。當(dāng)前，在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，要從我市實(shí)際出發(fā)，積極探索建立一個(gè)目標(biāo)、兩項(xiàng)要求、三條原則、五項(xiàng)內(nèi)容、五項(xiàng)制度的具有萊蕪特色的全員育人工作模式。

工作目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)構(gòu)建全員育人工作體系，提高德育工作水平，讓師生享受幸福完整的教育生活，推動(dòng)全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。基本要求

――教師人人都是導(dǎo)師。全體任課教師一崗雙責(zé)，既教書(shū)又育人，全部從事全員育人工作，都有受導(dǎo)學(xué)生，都對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，努力創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的有利環(huán)境。

――學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)、生活情景中，在導(dǎo)師的關(guān)懷與指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

工作原則

――堅(jiān)持導(dǎo)師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教學(xué)相長(zhǎng)的原則。

――堅(jiān)持思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)等多措并舉的原則。

――堅(jiān)持尊重理解、關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。

工作內(nèi)容

――對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。導(dǎo)師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過(guò)平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情景等手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)。

――對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。導(dǎo)師要認(rèn)真分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

――對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。導(dǎo)師要及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的心理狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識(shí)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人。

――對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)。導(dǎo)師指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi)，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。

――當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)向?qū)А?dǎo)師要幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣，培養(yǎng)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

推進(jìn)制度

建立健全成長(zhǎng)檔案、談心匯報(bào)、家校聯(lián)系、分析會(huì)診、考核評(píng)價(jià)等5項(xiàng)具體推進(jìn)制度，形成運(yùn)行流暢、行之有效的全員育人工作運(yùn)行機(jī)制，確保工作實(shí)效。

三、建立健全推進(jìn)制度，為全員育人工作提供堅(jiān)強(qiáng)保證 各級(jí)教育行政部門(mén)、各中小學(xué)要結(jié)合各自實(shí)際，建立完善實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的各項(xiàng)具體制度，為有效開(kāi)展全員育人工作提供制度保證。

（一）成長(zhǎng)檔案制度

從關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、積累工作資料、評(píng)定導(dǎo)師實(shí)績(jī)等方面，為每一位導(dǎo)師建立工作檔案，為每一名學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。導(dǎo)師工作檔案內(nèi)容包括導(dǎo)師與學(xué)生交流記錄、學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步情況、施導(dǎo)學(xué)生整體素養(yǎng)評(píng)定等。導(dǎo)師對(duì)每位受導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系情況，學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛(ài)好等情況。學(xué)生檔案記錄必須實(shí)事求是，充分肯定學(xué)生發(fā)展成果；對(duì)問(wèn)題必須持慎重態(tài)度，用發(fā)展的眼光對(duì)待問(wèn)題。

（二）談心匯報(bào)制度

導(dǎo)師要及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持每半月至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可

行的計(jì)劃，并監(jiān)督其執(zhí)行。受導(dǎo)學(xué)生要主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況，堅(jiān)持每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)。

（三）家校聯(lián)系制度

導(dǎo)師要積極接待家長(zhǎng)來(lái)訪，主動(dòng)以電話或信件等形式定期、不定期的與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法。

（四）分析會(huì)診制度

針對(duì)一些重點(diǎn)案例和特殊情況，定期開(kāi)展分析會(huì)診工作。會(huì)診可由導(dǎo)師、班主任、級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出，年級(jí)委員會(huì)或?qū)W校組織進(jìn)行，邀請(qǐng)有關(guān)導(dǎo)師、班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)委員會(huì)成員和校外專家參加，集中進(jìn)行個(gè)案分析，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，提出解決辦法。

（五）考核評(píng)價(jià)制度

各中小學(xué)要結(jié)合各自實(shí)際，建立客觀全面且易于操作的工作考評(píng)機(jī)制，全面評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作績(jī)效。要根據(jù)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流合作與探索實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等5個(gè)維度的指導(dǎo)情況，評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平，調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作的積極性。

四、明確工作流程，確保全員育人工作扎實(shí)開(kāi)展

各中小學(xué)校要建成以班主任為班級(jí)導(dǎo)師組長(zhǎng)、全體任課教師為導(dǎo)師的育人導(dǎo)師體系，明確實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的工作流程，將各項(xiàng)工作分解細(xì)化，落實(shí)到崗到人，確保全員育人工作扎實(shí)開(kāi)展。

（一）制定實(shí)施方案

各學(xué)校要在對(duì)教師和學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校《全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案》，做到目標(biāo)明確，職責(zé)清楚，措施到位。實(shí)施方案提交學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)后組織實(shí)施。

（二）確定學(xué)導(dǎo)關(guān)系

實(shí)行師生雙向選擇制度。學(xué)校根據(jù)教師學(xué)生比例確定導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生的數(shù)量。學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)和生活需要選擇導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)和自身專業(yè)特長(zhǎng)，選擇自己的施導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況調(diào)劑余缺。要面向全體學(xué)生，重點(diǎn)安排好行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、邊緣少年兒童、留守少年兒童、貧困家庭、單親家庭、殘障家庭等特殊學(xué)生群體的導(dǎo)育工作。

（三）簽定師生協(xié)議

學(xué)校組織導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生簽定師生協(xié)議，正式確立指導(dǎo)關(guān)系并規(guī)定雙方應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。

導(dǎo)師職責(zé)：了解學(xué)生狀況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀；關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；與其他任課教師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通，形成育人合力。

受導(dǎo)學(xué)生職責(zé)：與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)學(xué)習(xí)、生活和思想狀況，虛心接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

（四）開(kāi)展育人工作

師生協(xié)議簽定后，導(dǎo)師對(duì)所帶領(lǐng)的學(xué)生實(shí)行承包責(zé)任制，在整個(gè)施導(dǎo)過(guò)程中，要精心培育優(yōu)生群體，積極轉(zhuǎn)化“邊緣生”群體，大力培養(yǎng)特長(zhǎng)生群體。要堅(jiān)持做到六個(gè)關(guān)注：關(guān)注身心，關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)其適時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)及健康指導(dǎo)；關(guān)注學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；關(guān)注生活，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注細(xì)節(jié)，留意受導(dǎo)學(xué)生言行舉止的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行診斷與指導(dǎo)；關(guān)注變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進(jìn)步表現(xiàn)，糾正其不當(dāng)行為，促進(jìn)學(xué)生提高；關(guān)注個(gè)性，幫助受導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（五）實(shí)施考核評(píng)價(jià)

各中小學(xué)要將導(dǎo)師工作納入教職工考核。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé)，制訂《全員育人導(dǎo)師制工作考核細(xì)則》，并交學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。通過(guò)導(dǎo)師自評(píng)互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)、學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種形式，采取定性與定量、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的方法，對(duì)導(dǎo)師工作進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)和考核。對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師要通過(guò)多種形式

給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳、推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作不力的進(jìn)行幫扶指導(dǎo)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍育人水平。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保全員育人導(dǎo)師制工作實(shí)效

在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是我市深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，各級(jí)教育行政部門(mén)、各中小學(xué)要高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全機(jī)制，不斷提高實(shí)施水平。各中小學(xué)要結(jié)合各自實(shí)際，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實(shí)可行、具有學(xué)校特色的操作辦法，使全員育人導(dǎo)師制成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新亮點(diǎn)。要建立健全檢查、督導(dǎo)、評(píng)估制度，對(duì)導(dǎo)師實(shí)行教學(xué)與育人雙線管理，對(duì)導(dǎo)師的工作業(yè)績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。廣大教師要堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)，不斷在實(shí)踐中探索好經(jīng)驗(yàn)、好做法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人的和諧統(tǒng)一。各中小學(xué)班主任要按照自身職責(zé)，牽頭做好班級(jí)全員育人工作，定期組織全體導(dǎo)師例會(huì)，分析學(xué)生表現(xiàn)，制定指導(dǎo)措施，提高育人實(shí)效。各級(jí)各單位要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方式方法，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人事跡的宣傳推廣，推動(dòng)全員育人工作深入開(kāi)展。

二○一一年十二月一日

第五篇：關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見(jiàn)

關(guān)于在全市中小學(xué)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的意見(jiàn)

（棗教發(fā)?2012?66號(hào)，2012年10月19日印發(fā)）

為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化教師育人責(zé)任，切實(shí)落實(shí)一崗雙責(zé)，面向全體學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，按照國(guó)家和省推進(jìn)素質(zhì)教育文件及國(guó)家、省市“十二五”規(guī)劃的有關(guān)精神，市教育局決定在全市中小學(xué)全面推行全員育人導(dǎo)師制。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的重要意義

實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，是全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，棗莊市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》精神，構(gòu)建“全員育人、全面育人、全程育人”的德育工作體系，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，對(duì)提升學(xué)校育人質(zhì)量和更好地培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人有著極為重要的意義。自2009年春季開(kāi)始，市教育局在全市中小學(xué)推行全員育人導(dǎo)師制，2010年召開(kāi)了全市全員育人導(dǎo)師制大講堂活動(dòng)，2012年舉行了全市全員育人導(dǎo)師制觀摩研討交流會(huì)議。目前，全市教師擔(dān)任育人導(dǎo)師，尊重教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律，真正讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，形成了“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)”的全面育人局面。但是，在我市全員育人導(dǎo)師制工作實(shí)施過(guò)程中還存在著問(wèn)題與不足，如：學(xué)生和導(dǎo)師互動(dòng)意識(shí)不足，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性；實(shí)行過(guò)程中缺乏有效管理、激勵(lì)機(jī)制；從整體上看，全員育人導(dǎo)師制在區(qū)域和學(xué)校間落實(shí)得不均衡，有些學(xué)校還停留在表面形式上，一些導(dǎo)師的育人能力不強(qiáng)，育人效果不佳，育人的針對(duì)性和實(shí)效性亟待提高，等等。這些，都有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦羞M(jìn)一步改進(jìn)、完善、提高。各級(jí)教育行政部門(mén)、各中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制的重要意義，結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真探索實(shí)施，不斷提高素質(zhì)教育實(shí)施水平，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全員育人導(dǎo)師制工作深入有效開(kāi)展。

二、主要目標(biāo)

（一）建立一崗雙責(zé)的機(jī)制。強(qiáng)調(diào)每一位教育工作者在自己的工作崗位上既教書(shū)又育人的雙重責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育管理和人性親情指導(dǎo)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的日益提升，積極構(gòu)建和諧校園。

(二)提高教師的育人意識(shí)。讓每一位教師都切實(shí)樹(shù)立“人人都是導(dǎo)師”的育人理念，能正確看待“個(gè)性學(xué)生”，會(huì)換位思考，能承認(rèn)學(xué)生的差異，善于傾聽(tīng)學(xué)生心聲，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)業(yè)教師”到“成長(zhǎng)導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變。力爭(zhēng)2年內(nèi)培養(yǎng)一百名全員育人工作先進(jìn)、成績(jī)突出的優(yōu)秀導(dǎo)師。

(三)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。推行全員育人導(dǎo)師制，要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

(四)建設(shè)特色育人學(xué)校。在全市中小學(xué)全面推行的基礎(chǔ)上，2年內(nèi)在全市范圍內(nèi)打造八十所全員育人導(dǎo)師制特色學(xué)校，形成特色引領(lǐng)，示范推進(jìn)的格局，以期達(dá)到區(qū)域特色，一校一品牌。

(五)拓展全員育人渠道。通過(guò)推行全員育人導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校為育人主陣地，發(fā)揮學(xué)校的輻射、引領(lǐng)作用，積極發(fā)揮學(xué)校家委會(huì)作用，吸收社會(huì)資源，壯大育人導(dǎo)師的隊(duì)伍，拓展全員育人的渠道。

三、基本原則

（一）發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)。

（二）個(gè)性化原則。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學(xué)生的智能、興趣、性格等個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教、因人施導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（三）人本化原則。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，通過(guò)建立平等和諧的師生關(guān)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，成為學(xué)生的良師益友。

（四）漸進(jìn)性原則。導(dǎo)師要遵循受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高受導(dǎo)學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

（五）保密性原則。導(dǎo)師在施導(dǎo)過(guò)程中，要尊重受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人隱私，不隨意泄露、評(píng)論學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題。

（六）雙方選擇性原則。學(xué)校向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單并通過(guò)一定渠道向?qū)W生公布任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況；學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生施行師生間的雙方自愿選擇。學(xué)校也可在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對(duì)師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生。

四、主要內(nèi)容

各區(qū)（市）教育行政部門(mén)和全市各中小學(xué)校要在全員育人導(dǎo)師制工作中貫穿 “五個(gè)導(dǎo)”：即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、成長(zhǎng)上向?qū)А?/p>

（一）思想上引導(dǎo)。導(dǎo)師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思想狀況等，通過(guò)平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情景等手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)，確立自己遠(yuǎn)大的理想，建立學(xué)生生命成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

（二）學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)。導(dǎo)師要認(rèn)真分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特點(diǎn)和潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（三）心理上疏導(dǎo)。導(dǎo)師要及時(shí)了解受導(dǎo)學(xué)生的心理狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自主、自信意識(shí)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己和他人，讓學(xué)生擁有陽(yáng)光心態(tài)，保持積極向上的精神面貌。

（四）生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師要指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活，合理進(jìn)行個(gè)人消費(fèi)，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，學(xué)會(huì)過(guò)充實(shí)而有意義的生活。

（五）成長(zhǎng)上向?qū)А?dǎo)師要幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和興趣，培養(yǎng)自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，為將來(lái)正確選擇職業(yè)打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、完善制度，健全機(jī)制，強(qiáng)化措施

（一）落實(shí)“一把手”負(fù)責(zé)制。在教育行政部門(mén)方面，堅(jiān)持“一把手”抓全員育人導(dǎo)師制，分管局長(zhǎng)靠上抓，主管科室具體抓。在學(xué)校層面，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，主持制定全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案，各處室、級(jí)部落實(shí)具體任務(wù)，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。

（二）完善評(píng)估考評(píng)制度。各學(xué)校要加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制考核，市教育局將完善督導(dǎo)制度，定期開(kāi)展全員育人導(dǎo)師制督導(dǎo)、評(píng)估和驗(yàn)收，并將其納入學(xué)校總體評(píng)價(jià)體系之中，促進(jìn)全市全員育人導(dǎo)師制工作更加規(guī)范有序。

（三）家校聯(lián)系制度。導(dǎo)師要積極接待家長(zhǎng)來(lái)訪，主動(dòng)家訪并以電話或信件等形式定期、不定期地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生及其家庭有清晰的了解。要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效方法。

（四）表彰激勵(lì)制度。為調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師工作積極性，各級(jí)教育行政部門(mén)和各學(xué)校要廣泛開(kāi)展先進(jìn)集體和優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選。獲得全員育人先進(jìn)集體和優(yōu)秀導(dǎo)師的單位及個(gè)人優(yōu)先參評(píng)各級(jí)各類學(xué)校表彰及特色教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵評(píng)選。并通過(guò)新聞媒體、報(bào)刊雜志宣傳先進(jìn)事跡，形成“比學(xué)趕幫超”良好氛圍。

（五）交流研討制度。為積極探索全員育人導(dǎo)師制工作的新思路、新方法，解決全員育人導(dǎo)師制工程中所帶來(lái)的困惑，交流工作經(jīng)驗(yàn)，市教育局將不定期開(kāi)展形式多樣的交流研討活動(dòng)，在互相交流的過(guò)程中，了解全員育人導(dǎo)師制的思想動(dòng)態(tài)，分享教育心得，推選成功的教育方法，形成教育工作經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)做到以點(diǎn)帶面，全面推動(dòng)全員育人導(dǎo)師制工作健康持續(xù)發(fā)展。

（六）全員育人導(dǎo)師培訓(xùn)制度。各學(xué)校要引導(dǎo)導(dǎo)師不斷進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)等形式，舉辦班主任工作論壇、導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展論壇、導(dǎo)師工作問(wèn)題研討和經(jīng)驗(yàn)交流、自學(xué)、短期培訓(xùn)、幫帶網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、實(shí)踐反思等活動(dòng)，讓全體教師了解最前沿的教育理念、思想、理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和基本技能，不斷提高導(dǎo)師的育人能力和工作水平。

六、途徑與方法

（一）途徑

1.課堂教學(xué)。導(dǎo)師要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，實(shí)施全員育人。一是通過(guò)課堂滲透實(shí)現(xiàn)教育的基本要求，二是針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)矯正；三是以教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力影響感染學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)形成互動(dòng)、互助、互尊、互愛(ài)和諧的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生的共同提高，共同發(fā)展，改變以往任課教師只重視“教”，而忽視“導(dǎo)”的狀況，使教書(shū)育人和教學(xué)相長(zhǎng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2.社團(tuán)活動(dòng)。各學(xué)校要通過(guò)團(tuán)委、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)等組織，按照體育、音樂(lè)美術(shù)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、志愿服務(wù)等進(jìn)行分類，成立社團(tuán)，并選擇有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任導(dǎo)師，健全和成立各類社團(tuán)組織，制定社團(tuán)活動(dòng)章程和活動(dòng)計(jì)劃，完善活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，展示學(xué)生豐富多彩的校園文化生活和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的有效途徑。通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，架起學(xué)生與社會(huì)融合的橋梁，縮短學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在服務(wù)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。因此，各中小學(xué)校要利用寒暑假和法定節(jié)假日在導(dǎo)師參與下，組織學(xué)生開(kāi)展力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉品質(zhì)。

4.主題教育。各學(xué)校要根據(jù)德育目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡階段及其身心特點(diǎn)，把握住學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的現(xiàn)實(shí)狀況，設(shè)定相關(guān)主題，圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)；導(dǎo)師要利用主題教育，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓孩子們能在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品德，得到健康成長(zhǎng)。

5.發(fā)揮陣地作用。導(dǎo)師要立足校園主陣地，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊小事做起，充分利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、電視臺(tái)、校刊（報(bào)）等校園實(shí)踐陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，明是非、識(shí)善惡、辨美丑、知榮辱，提高學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)、自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，使責(zé)任和義務(wù)融入自身生活，切實(shí)增強(qiáng)育人氛圍。

6.發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。導(dǎo)師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)系，把導(dǎo)學(xué)情況反饋給家長(zhǎng)委員會(huì)，并借助家長(zhǎng)委員會(huì)的力量，召開(kāi)全校家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議或全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導(dǎo)師家訪記錄表”，并把有關(guān)過(guò)程記錄在案，有據(jù)可查，使家長(zhǎng)委員會(huì)工作切實(shí)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）方法

1.個(gè)別交流。導(dǎo)師堅(jiān)持每星期至少與學(xué)生個(gè)別談心一次，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在學(xué)習(xí)方法、生活、行為等方面幫助其制定切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)要求受導(dǎo)學(xué)生每星期向?qū)焻R報(bào)生活、學(xué)習(xí)情況。建立導(dǎo)師工作手冊(cè)，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。

2.進(jìn)行家訪。導(dǎo)師每月定期和不定期地對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次電話訪或家訪，與家長(zhǎng)做好溝通，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，了解學(xué)生在家庭的實(shí)際狀況，及時(shí)交流匯報(bào)學(xué)生表現(xiàn)，并做好相應(yīng)記錄，共同探索有利于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法等。

3.幫扶困難。導(dǎo)師要與困難學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、思想、家教等方面的困難，對(duì)癥幫扶，通過(guò)幫扶活動(dòng)，大力弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)廣大教師的敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，密切師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境和氛圍，與學(xué)校共建良好環(huán)境，共促學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育健康發(fā)展。

4.隨機(jī)教育。導(dǎo)師在課堂教學(xué)、日常管理、各類主題教育等活動(dòng)中，應(yīng)及時(shí)捕捉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于引導(dǎo)，巧妙運(yùn)用隨機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.集體研討。各學(xué)校分年級(jí)應(yīng)組織導(dǎo)師針對(duì)個(gè)案進(jìn)行集體研討，必要時(shí)組織召開(kāi)導(dǎo)師專題會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能，提出解決辦法。在集體研討中相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)，交流提升。

6.榜樣示范。為發(fā)揮榜樣示范作用，各學(xué)校要將導(dǎo)師工作納入教師過(guò)程性考核體系。要根據(jù)導(dǎo)師工作職責(zé)，制訂相應(yīng)考核方案，并交學(xué)校教代會(huì)討論通過(guò)后實(shí)施。對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師要通過(guò)多種形式給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳、推廣其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍育人水平。

七、工作要求

（一）明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為保證導(dǎo)師制工作的順利進(jìn)行，各區(qū)（市）教育局和市直各學(xué)校均要成立全員育人導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)，實(shí)行一把手責(zé)任制，各區(qū)（市）教育局要制定全員育人導(dǎo)師制指導(dǎo)意見(jiàn)，各學(xué)校要制定全員育人導(dǎo)師制工作方案。

（二）扎實(shí)推進(jìn)，形成機(jī)制。各級(jí)教育行政部門(mén)和各學(xué)校要善于整合社會(huì)資源，密切家校互動(dòng)，要在實(shí)踐中探索，在探索中創(chuàng)新，不斷豐富全員育人導(dǎo)師制工作的內(nèi)涵；要在推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制過(guò)程中注重發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀導(dǎo)師，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，保證全員育人導(dǎo)師制工作有序有效開(kāi)展。在推進(jìn)過(guò)程中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善措施，逐步形成全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制，打造富有區(qū)域特色的育人品牌。

（三）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各級(jí)教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校在推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制過(guò)程中要注重宣傳，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍，讓全員育人導(dǎo)師制工作深入人心。

（四）落實(shí)督導(dǎo)，注重評(píng)估。市教育局成立由相關(guān)科室參與的全員育人導(dǎo)師制工作指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全市全員育人導(dǎo)師制實(shí)施工作的督導(dǎo)和評(píng)估，并將該項(xiàng)工作納入學(xué)校督導(dǎo)考核中。