第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文孫淑艷

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

孫淑艷

發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。下面，就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生的年齡及思維特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)探索性情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

理論曾提出過(guò)“三主”的觀點(diǎn)：即課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個(gè)側(cè)面不同方向去思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家夸美紐斯曾說(shuō)“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)”。我們既然處在一個(gè)大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的情境，教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過(guò)程，慢半拍，多鼓勵(lì)。”為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。例如，在一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，一位教師就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一種情境。講授“8的認(rèn)識(shí)”，在做

課堂練習(xí)時(shí)，教師拿出兩組0至8的數(shù)字卡片，指定一名男生和一名女生各代表男隊(duì)，女隊(duì)進(jìn)行比賽。雖然此刻教師還沒(méi)宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學(xué)已進(jìn)入了教師所設(shè)置的情境之中，暗中為自己的隊(duì)加油，全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被引發(fā)出來(lái)了。

三、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過(guò)游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問(wèn)題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺(jué)中學(xué)到不少有用的知識(shí)，并受到正確的數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，有力地提高了學(xué)整理生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在練習(xí)當(dāng)中我為同學(xué)們講了一個(gè)故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來(lái)貢品——芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個(gè)，乾隆皇帝很高興，決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管，并要求按人均分配。軍機(jī)大臣和珅了馬上討好，忙出班跪倒“啟奏陛下，臣認(rèn)為此一筐芋頭共180個(gè)，先分別賜予文武大臣90個(gè)，后宮主管90個(gè)，然后再自行分配”。還沒(méi)等和珅說(shuō)完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬(wàn)歲，剛才和大人所說(shuō)不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個(gè)芋頭，每人不足兩個(gè)，而后宮主管34人，分90個(gè)芋頭，每人不足三個(gè)，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”。皇上聽后點(diǎn)點(diǎn)頭“劉愛(ài)卿說(shuō)的有理，那依卿之見(jiàn)如何分好？”此時(shí)，學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引，然后讓學(xué)生替劉墉說(shuō)出方法，這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于故事情節(jié)之中，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題的教學(xué)是一個(gè)非常重要的階段，涉及一般應(yīng)用題到典型應(yīng)用題，從一步應(yīng)用題到幾步應(yīng)用題，這就要求學(xué)生掌握從普遍到特殊，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的解答方法，也要求教師要幫助學(xué)生不斷地歸納、綜合，讓學(xué)生從已學(xué)習(xí)到的解題方法中找出規(guī)律，把握特點(diǎn)。

在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)整數(shù)應(yīng)用題的教學(xué)中，應(yīng)注意抓住解答應(yīng)用題的一般方法，教會(huì)學(xué)生解答應(yīng)用題的切入點(diǎn)。我們知道解答一般思考應(yīng)用題的方法是：?jiǎn)栴}〈--〉已知。解答過(guò)程是：1讀題，2分析，3解答，[列式]，4檢查。而在教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得最難的是要教會(huì)學(xué)生把這個(gè)程有機(jī)的結(jié)合。于是，我就提出一些要求，讓學(xué)生知道解題過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)達(dá)到的目的，使學(xué)生有的放矢。例如在教學(xué)：“三年級(jí)一班栽樹40棵，二班栽的比一班多5棵。兩個(gè)班一共栽樹多少棵？”

這道應(yīng)用題時(shí)，我就提出一系列的問(wèn)題要學(xué)生思考：這道題說(shuō)的什么事？有幾個(gè)班栽樹？拿個(gè)班栽得多？“一共”是什么意思？求“一共”用什么方法？這一串問(wèn)題使學(xué)生在思考的過(guò)程中把解題的方法也有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教會(huì)了學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。也就教會(huì)了學(xué)生在不知不覺(jué)中運(yùn)用從問(wèn)題〈---〉已知的一般的解題方法。

小學(xué)三年級(jí)應(yīng)用題中還涉及到許多典型應(yīng)用題。如：路程除以速度=時(shí)間，總產(chǎn)量除以工效=工作時(shí)間，總產(chǎn)量除以單產(chǎn)量=數(shù)量，總價(jià)除以數(shù)量=單價(jià)。之所以把它們叫做典型應(yīng)用題，是因?yàn)檫@類應(yīng)用題有著極強(qiáng)的規(guī)律性。雖然這類應(yīng)用題也可以用解答一般應(yīng)用題的方法來(lái)解答，但如果學(xué)生把握到它的規(guī)律性，用它特有的典型關(guān)系式來(lái)分析、解答就會(huì)更加簡(jiǎn)便。例如：商店有12箱水瓶，每箱5個(gè)，每個(gè)10元。著些水瓶一共可以賣多少元？

（這道題是求總價(jià)，關(guān)系式是：總價(jià)=單價(jià)乘以數(shù)量）

這樣根據(jù)數(shù)量關(guān)系式就能輕松的解決這道題。當(dāng)然一般典型應(yīng)用題都不是一步的簡(jiǎn)單應(yīng)用題，這就要求學(xué)生要熟練地、準(zhǔn)確地應(yīng)用各種關(guān)系式子。在教學(xué)中教師要準(zhǔn)確的定義關(guān)系式子中的一些慨念。如：“速度”，“單價(jià)”，“工效”等等。并列舉生活中有關(guān)慨念的例子，讓學(xué)生判斷、理解，逐步掌握、運(yùn)用，以利于學(xué)生更好的解決典型應(yīng)用題。

以上是我的一管之見(jiàn)，在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生素質(zhì)的提高，有賴于教師素質(zhì)的提高。希望我們不斷的研究教材，探索教法提高自身的素質(zhì)，從而更好的貫徹素質(zhì)教育。

第二篇：2012-2013數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃【孫艷清】

2012——2013

（一）教學(xué)工作計(jì)劃

——孫艷清

新的學(xué)期開始了，面對(duì)新的工作環(huán)境以及新的學(xué)生，總是感覺(jué)有很多工作要做。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作從以下四個(gè)方面進(jìn)行做一個(gè)整體的計(jì)劃。

一，本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作，從學(xué)生入學(xué)考試情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)不夠理想，甚至可以說(shuō)非常薄弱。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中我一定要堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化并逐步完善學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，盡快掃清障礙，填補(bǔ)知識(shí)空白，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步讓學(xué)生由害怕數(shù)學(xué)或是討厭數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換到喜愛(ài)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)，并在實(shí)際的學(xué)習(xí)中優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)椋芏鄬W(xué)生成績(jī)差，不是因?yàn)椴宦斆鳎菦](méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。

另外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由過(guò)分的依賴變?yōu)橛掠讵?dú)立思考挑戰(zhàn)困難。

二，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期在教學(xué)活動(dòng)中的作業(yè)環(huán)節(jié)，我需要做一個(gè)改良，即，作業(yè)分層。每次布置作業(yè)前要認(rèn)真仔細(xì)思考題目的價(jià)值，難度。讓不同程度的學(xué)生達(dá)到吃得飽，消化好的目的。

課堂上逐漸培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，教師適度放手，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)嘴，力爭(zhēng)把課堂真正的還給學(xué)生，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主導(dǎo)力量。

三，一線教學(xué)工作需要不斷改良，不斷創(chuàng)新。在本學(xué)期，我計(jì)劃在所教班級(jí)實(shí)行“每日一練”。即，每天早晨出不超過(guò)3道習(xí)題，完成時(shí)間為課間或是自習(xí)，但是必須當(dāng)天完成。題目的設(shè)計(jì)必須做到少而精，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，適用于所有學(xué)生。題目的選取逐步由教師選取過(guò)渡到學(xué)生選取，甚至是學(xué)生出題。練習(xí)的檢查為不定期抽查，學(xué)生當(dāng)天練習(xí)的題目如果不能解答可利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師或同學(xué)。

為了從更多的方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，我計(jì)劃根據(jù)階段性測(cè)驗(yàn)的成績(jī)選出1至2名助教，適當(dāng)代替教師講解部分題目。逐漸培養(yǎng)其表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠解題而且能夠講題的能力。

四，針對(duì)學(xué)生剛剛步入初中，并且基礎(chǔ)差，自信心不強(qiáng)的現(xiàn)狀，作為老師也應(yīng)該不斷的調(diào)整自己的狀態(tài)，首先，我們應(yīng)該克服厭煩的心理，要拿出足夠的熱情與耐心對(duì)待每一位學(xué)生，讓自己與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

以上便是我本學(xué)期教學(xué)工作的計(jì)劃與目標(biāo)，我將在實(shí)際的工作中不斷反思，不斷的努力，盡全力圓滿而又出色的完成我的計(jì)劃。

第三篇：艷三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

星子中心小學(xué) 何新艷

2016年7月5日

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的。時(shí)間過(guò)得真快。不知不覺(jué)一學(xué)年又結(jié)束了。在這一年中，我擔(dān)任的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授。可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；達(dá)到舉一反

三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。

二、教研教改方面。

能虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。經(jīng)常向教師請(qǐng)教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)，課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的 張言明同學(xué)，后來(lái)我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性、有目的性、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)孫艷

2014---2015學(xué)上學(xué)期 七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

上夾河中學(xué) 孫 艷 2015．1

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，單科中成績(jī)好的只90多分，差的只有20幾分，這些同學(xué)能在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從20幾分到100多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給學(xué)帶來(lái)不利因素。

面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級(jí)教師的我，費(fèi)盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。

在教學(xué)準(zhǔn)備中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

1．注重鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。備課時(shí)遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立即提出，請(qǐng)大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)，行為習(xí)慣分成四個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組。通過(guò)課上表

現(xiàn)，作業(yè)完成情況，測(cè)試等情況進(jìn)行評(píng)比。一周一評(píng)比，選出好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2．多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重以下幾點(diǎn)：

1．多與學(xué)生溝通。主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間，向45分鐘要質(zhì)量。

3．注重打基礎(chǔ)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于初中的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大部分的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。“興趣是最好的老師”！

在教學(xué)中存在的問(wèn)題和今后努力方向：

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個(gè)人最有效的方法；

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法；

3、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠，應(yīng)充分利用好家長(zhǎng)這份教育資源。

4、教學(xué)語(yǔ)言能力還有待進(jìn)一步提高等等。

5、課堂上評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言還不夠豐富。

6、電子白板的技術(shù)還不過(guò)硬，應(yīng)加強(qiáng)。

7、小組合作學(xué)習(xí)的方式?jīng)]有形成模式。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性。

第五篇：王淑艷事跡材料

嘉蔭優(yōu)秀食品許可員xxx事跡

xxx，女，29歲，現(xiàn)任嘉蔭縣工商局食品股股長(zhǎng)。三年來(lái)，該同志在局黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下愛(ài)崗、敬業(yè)、任勞任怨，用高標(biāo)準(zhǔn)定位，高水平服務(wù)，贏得了轄區(qū)經(jīng)營(yíng)者及社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，向廣大企業(yè)和群眾展示了一名“紅盾衛(wèi)士”的絢麗風(fēng)采。經(jīng)她核發(fā)的食品流通許可證共540個(gè)，和她接觸過(guò)的群眾和企業(yè)辦事人員達(dá)幾千人，沒(méi)有一件投訴事件及訴訟案件。她本人2010年至2011年被市工商局授予“優(yōu)秀公務(wù)員”，被縣局評(píng)為2011愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人，其所在食品股在2010年、2012年市局考核工作中連續(xù)兩年位列全市工商系統(tǒng)第一名，共收到表?yè)P(yáng)信20余封。這些成績(jī)的取得源于該同志堅(jiān)定的政治信念，扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)格的自律意識(shí)。

一、勤奮學(xué)習(xí)努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)

食品流通許可工作每天要應(yīng)對(duì)數(shù)十個(gè)經(jīng)營(yíng)者的業(yè)務(wù)咨詢、辦理，涉及的法律法規(guī)非常繁雜，日常工作中的新情況、新問(wèn)題更是層出不窮。xxx同志雖然是法律系的畢業(yè)生，但從到達(dá)窗口的第一天起，就切身體會(huì)到理論與實(shí)踐之間的巨大鴻溝，已有的法律知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)不到窗口工作的要求。而作為工商部門的窗口干部，一言一行代表著工商的整體形象，個(gè)人出點(diǎn)小錯(cuò)，工商形象就會(huì)受到大影響。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)不

斷提高自身素質(zhì)，才能勝任新的崗位。為此，她一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想和科學(xué)觀重要理論，尤其是學(xué)習(xí)十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在繁忙的工作之余，擠出時(shí)間自學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《行政許可法》、《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》、《食品流通許可證管理辦法》等相關(guān)法律、法規(guī)，并虛心向老同志請(qǐng)教食品許可過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，著力提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際操作能力。通過(guò)學(xué)習(xí)提高了自己的業(yè)務(wù)能力，縮短了對(duì)許可項(xiàng)目、調(diào)查內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程的熟悉時(shí)間，能夠準(zhǔn)確的把握發(fā)證對(duì)象范圍，更好地履行法律賦予的職能。

二、認(rèn)真工作 切實(shí)履行工商職責(zé)

食品安全無(wú)小事，食品許可作為食品安全的第一道防線，xxx同志深知其責(zé)任重大，因此在食品許可工作中，她堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，保證經(jīng)手發(fā)放的許可證的合法性。一是不擴(kuò)大許可范圍，依法許可。在工作中，她嚴(yán)格要求自己實(shí)行許可必須緊緊圍繞國(guó)家總局、省局的有關(guān)辦法和《行政許可法》、《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》、《食品流通許可證管理辦法》等法律法規(guī)進(jìn)行，嚴(yán)把食品流通許可關(guān)嚴(yán)把食品流通許可關(guān)。不擴(kuò)大許可范圍、不隨意解釋許可范圍。二是不降低標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范許可。無(wú)論企業(yè)還是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，無(wú)論是

本地企業(yè)還是外來(lái)企業(yè)，只要符合發(fā)證的范圍，只要符合發(fā)證條件，都一視同仁，嚴(yán)格審查。對(duì)于不具備準(zhǔn)入條的，堅(jiān)決不予辦理準(zhǔn)入登記，做到嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范許可。三是提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。在食品許可過(guò)程中，她嚴(yán)格執(zhí)行限時(shí)辦理制、實(shí)地審查責(zé)任制、許可公告制、責(zé)任追究制等制度，并將辦理食品流通許可證所需要的材料一次性告知經(jīng)營(yíng)者，同時(shí)熱情、耐心、細(xì)致的做好相關(guān)法律法規(guī)宣傳解釋工作，既避免經(jīng)營(yíng)者因材料不齊來(lái)回奔波，又提高了辦事效率。在工作中，她總是想到，每天前來(lái)辦理食品許可的經(jīng)營(yíng)者有些是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至是從外地來(lái)的，來(lái)一次非常不容易。因此，辦理食品許可的經(jīng)營(yíng)者無(wú)論大小她都會(huì)耐心、細(xì)致地指導(dǎo)他們填寫表格，幫助他們解決疑難問(wèn)題。為了提高辦事效率，她立足工商職能，想方設(shè)法為經(jīng)營(yíng)者提供便利條件。為方便經(jīng)營(yíng)者辦證，她把食品許可所需材料做成范本，并將窗口電話公示給經(jīng)營(yíng)者，有問(wèn)題可以電話咨詢，減少了經(jīng)營(yíng)者往返次數(shù)，降低了經(jīng)營(yíng)者辦證成本。由于經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)不同，有的經(jīng)營(yíng)者同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)幾次也聽不明白，她從不厭煩，總是和顏悅色的講解；對(duì)年紀(jì)大的老年人，她把需要準(zhǔn)備的材料名稱寫在紙上，以免記不住回去忘了；根據(jù)省工商局和市工商局統(tǒng)一印制的食品許可文書，她為申請(qǐng)人填制了規(guī)范的表格樣式供申請(qǐng)人參考，方便許可，提高了辦證效率。在她這里，辦事沒(méi)有遠(yuǎn)近親疏，生人熟人都一樣；趕上午休了，有經(jīng)營(yíng)者來(lái)辦事，她也從不說(shuō)讓經(jīng)營(yíng)者等到下午上班再辦。周圍的同事都說(shuō)，在她的時(shí)間表里就沒(méi)有午休的概念。

在辦理食品許可的同時(shí)，xxx同志還負(fù)責(zé)全股工作信息的宣傳報(bào)道、調(diào)研文章的撰寫以及食品報(bào)表任務(wù)，食品許可日常工作十分繁忙,白天她忙于食品許可工作，只能利用晚上和休息時(shí)間來(lái)完成信息撰寫和報(bào)表工作。幾年下來(lái),她已經(jīng)習(xí)慣加班加點(diǎn)了,也不去計(jì)算到底犧牲了多少休息時(shí)間,心里只是想著,只要能把工作干好,付出多少心血都值得。由于頻繁加班,局里的門衛(wèi)經(jīng)常好奇的問(wèn)：“你怎么連晚上和雙休日都來(lái)局里？”。她所撰寫的文章從實(shí)踐工作出發(fā)，具有一定的深度、廣度，為領(lǐng)導(dǎo)工作決策提供了參考，在2012年全市工商食品工作信息上報(bào)工作以及報(bào)表工作中，縣局食品股在十七個(gè)縣區(qū)局中排在前列。

三、廉潔自律樹立工商良好形象

xxx同志從事的崗位在工商的最前線，所以她從來(lái)都是以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來(lái)約束自己，做到遵守黨紀(jì)國(guó)法、廉政規(guī)定和本局的各項(xiàng)規(guī)章制度。堅(jiān)持大事講原則，小事講風(fēng)格，自覺(jué)杜絕以權(quán)謀私、“吃、拿、卡、要、報(bào)”現(xiàn)象。用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)工商隊(duì)伍的形象，樹立工商部門在人民群眾中的威信。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，xxx同志在三年不斷的學(xué)習(xí)和工作中，逐漸成長(zhǎng)為工商食品許可事業(yè)的后備力量。她忠于職守，敢

于奉獻(xiàn)，“干好工作，服務(wù)人民”是該同志不懈的追求，她正在為工商食品許可事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春，她的人生價(jià)值正在逐步實(shí)現(xiàn)。（2012/10/20）