第一篇：領導干部的底氣哪里來

領導干部要有“底氣”

我們有時遇到這樣的領導干部：面對歪風邪氣不能堅決抵制，面對發展難題無所作為，面對突發事件手足無措。凡此種種，損害了形象，降低了公信，更容易使工作陷入被動局面，給事業發展造成不利影響。

這種現象也反映出某些領導者能力和自信心的欠缺，或者說是“底氣”不足。對領導干部來說，“底氣”是推動科學發展的銳氣、駕馭復雜形勢的大氣、團結帶領群眾的和氣、促進自身完善的元氣。那么，領導者的“底氣”從何而來呢？

底氣需要堅定信仰導航。信仰是人生的燈塔，領導干部有了堅定信仰，才能在大千世界、滾滾紅塵面前，做到“底氣”十足、兩袖清風。面對誘惑，少數領導干部“識得破”卻“抵不過”，突破了思想防線、越陷越深，最終鋃鐺入獄、悔之晚矣；很多領導干部卻能夠潔身自好，清白做事，干凈做人，原因何在？關鍵在精神信仰，節高則氣壯，節破則氣消。在關鍵時刻頂得住，與一貫對自己的嚴格要求、品格錘煉分不開。

底氣需要過硬本領支撐。這是個知識大爆炸的年代，也是個知識折舊率很高的年代，面對日新月異的社會生活，如果不注重學習和積累，知識就會老化、能力就會退化。有的領導干部肚子里沒有“干貨”，患上“本領恐慌”癥，開會講話的時候要么套話連篇、實則無物，要么拾人牙慧、毫無新意；遇到問題的時候，要么故弄玄虛裝深沉，要么避重就輕裝糊涂。總之，就是對業務不精通、對情況不了解、對自己不自信，好比《水滸傳》里的白衣秀士王倫，自身經不起掂量，哪有“底氣”可言？

底氣需要成熟心態涵養。領導干部具有良好的心態才能在紛繁復雜的事務中保持從容不迫，心氣平和、“底氣”充盈。現在一些領導干部心理壓力大，總是覺得心里沒底，患得患失、畏首畏尾，缺乏掌控大局的心理素質。特別是有的同志政績觀不端正，心態有些浮躁，急功近利、盲目跟風，想問題作決策隨意性大。沒有“咬定青山不放松”的堅忍、沒有寵辱不驚的超脫、沒有蘭心傲骨的冷峻，如何能有樂觀豁達、舉重若輕的底氣？

底氣需要務實作風奠基。腳踏實地地做事情、見成效是領導干部安身立命的資本。沒有實打實的業績，“底氣”無從談起。我們黨的宗旨是為人民服務，黨組織把領導干部放在了一個重要的崗位，就是要勇挑重擔，以求真務實的作風，實實在在地為群眾謀福利。反觀一些領導干部，樂于當“混事官”“太平官”，不求有功、但求無過，缺乏進取心，工作乏善可陳，“底氣”自然不足。

底氣需要創新意識砥礪。一些領導干部思想跟不上時代發展步伐，有的不適應新聞媒體特別是網絡的發展，對出現的問題習慣“捂著”“蓋著”，導致謠言滿天飛；有的習慣靠行政命令來解決思想問題、利益糾紛，引起群眾不滿。如此觀念陳舊、固守老套，怎能有對新生事物和社會變化不懼怕、不抵觸，成竹在胸、順勢而為的底氣？

“底氣”不是與生俱來的，而是在實踐中逐步積累起來的。作為領導干部，確有必要從各個方面涵養和增強“底氣”，這既是為自己加分，更是為黨和政府添彩，為人民造福。

第二篇：·作文素材哪里來？

·作文素材哪里來？

一.從學習中尋找 學習是同學們生活中的主要內容。包括聽課、做作業、搞實驗、思考問題、請教老師等。學習是一個艱苦的但又充滿樂趣的勞動過程。只要同學們認真地加以總結，都是有“米”為炊的。比如，你是怎樣愛上英語的？你的體育成績是怎樣取得的？你在一項小實驗中發現了什么？你在解開一道數學難數時是在哪里找到突破口的？你把這些學習體會寫出來，就會對別人有幫助。

二.從活動中尋找 我們每天除了上課，還要參加許多活動。這些活動大致有三個方面：一是課外活動，包括文體活動、科技活動、團隊活動等；二是社會活動，包括探親訪友、參觀、公益勞動、社會調查等；三是家庭活動，包括尊敬長輩、做一些力所能及的家務勞動以及家庭成員中在兩個文明建設中出現的好事等。只要我們做個有心人，就會有寫不完的題材。

三.從談話中尋找 談話是人與人之間交流思想、傳播信息的重要途徑，也是我們獲得素材的渠道。談話包抱同學、朋友之間的討論研究問題，包括師生之間、長輩與晚輩之間的談心，還包括在街談巷議中聽來的議論、新聞、故事等。

四.從觀察中尋找 觀察是獲得第一手材料的主要方法。觀察通常包括：(1)作業觀察。如觀察在顯微鏡下細胞的結構情況，并一一記錄下來。(2)自然觀察。如對風雨陰晴的氣象觀察，對日月星辰的天體觀察，對花鳥蟲魚、山川河流的觀察等。(3)社會觀察。如對人們的生活方式、衣食住行、購買力、人與人之間的關系以及社會的發展變化等進行觀察。但一定要多看，多比較，不要看到一點就寫，要作深入細致的觀察、調查，避免以偏概全，以點代面。

五.從閱讀中獲得 有這樣一句名言：“閱讀是寫作的酵素”。多讀書、多看報，不但可以增加見聞，擴大知識面，而且可以受到某種啟發，使自己觸類旁通，舉一反三，引起聯想，從而站在一個新的角度上寫出新的文章來。總之，只要做生活的有心人，平時多留心身邊的人和事，多讀、多寫、勤觀察，將自己的所見、所聞、所做、所感，以及從看書、學習中間接得來的東西，進行加工制作，到了寫作文的時候，這些材料就紛紛涌來，為我所用。

第三篇：工作思路從哪里來

工作思路從哪里來

制定正確的工作思路，是做好工作的前提。但怎樣才能制定出正確的工作思路，卻是一個需要認真研究的問題。在實踐中，制定工作思路的幾種傾向值得注意：有的拘泥于中央或上級的有關提法，有的局限于外地的某些做法，有的滿足于“順口溜”式的編法，這樣制定出來的工作思路，要么太籠統、太抽象，要么華而不實、脫離實際，缺少針對性和指導性，缺乏特色，講起來很好聽，干起來不可行。其結果是想法和做法不統一、理論和實踐不統一，最終導致思路落空，工作受影響，群眾不滿意。

思路是一種理性認識，是對客觀事物及其本質與規律的認識和把握，它來源于對客觀情況的分析與綜合。對客觀情況的分析、綜合屬于對客觀世界的認識，確定工作思路則屬于改造客觀世界的開始。從認識論來說，掌握客觀情況是制定思路的前提和基礎；思路是對客觀情況的反映和升華，是對客觀情況的認識和處置。對客觀情況進行分析、綜合的過程，就是從感性認識上升到理性認識的過程。通過對客觀情況進行分析、綜合而得出的正確的工作思路，具有概括性、超前性、規范性和指導性。在同樣的客觀條件下，一些地區之所以發展較快，一個重要原因就是這些地區都有一個具體明確、切合實際的發展思路。這種獨具特色的正確的工作思路，不是輕而易舉就可以得來的，它來自對中央和上級精神的深刻把握，來自對各地實踐經驗與教訓的科學總結，來自對本地情況的全面掌握。

制定工作思路，需要掌握具體情況。只有掌握大量的、真實的具體情況，并對之進行一番去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和綜合，把握其要點、重點，然后以此為基礎、為參考來確定工作思路，才是辯證的、科學的。我們在領導工作中，每天都能聽到或看到大量信息，遇到大量情況，特別是通過深入的調查研究，更能獲得許多第一手材料。情況掌握多了，掌握全了，再經過分析和綜合，分析透了，研究深了，就會由感性認識上升到理性認識。這樣確定出來的工作思路，才是可靠的、可行的。

制定工作思路，需要有科學的邏輯思維方法。人們在認識和實踐過程中，要想把在實踐活動中獲得的感性認識上升到理性認識，進而把理性認識化為實踐的計劃、方案和工作思路，就必須自覺地遵循唯物辯證法。只有這樣，才能在全面掌握具體情況的基礎上，通過辯證分析和綜合，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，確定科學的工作思路。這里的所謂辯證分析，是指運用諸如定性分析、定量分析、因果分析、比較分析、分類分析，特別是矛盾分析的方法，對不同情況、情況的不同方面及其特點分別加以研究，將籠統的認識具體化，把表面的認識深刻化。所謂綜合，是指在辯證分析的基礎上，把不同情況、不同方面按其內在聯系有機地結合起來，提煉出規律性的東西，并納入到本地區、本部門工作的整體和全局中去認識和把握，從而更為科學地確定工作思路。

制定工作思路，需要密切關注客觀情況的變化，并隨著實踐的發展而不斷地對工作思路加以豐富和完善。任何事物都不是一成不變的，而是在運動中不斷發展變化的。在實踐中，隨著工作的不斷開展、不斷深入，新情況、新問題、新矛盾會不斷涌現，如果不能很好地加以把握，極易造成工作思路的滯后，導致工作方向上的偏差，甚至會給工作帶來不必要的損失。這就要求我們必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，主動適應新的發展，努力跟上時代節拍，根據情況變化適時地調整、豐富和完善工作思路，努力使之更合理、更科學，以便更好地指導實踐。

第四篇：《衣服哪里來》教案

《品德與社會》二年級第一學期

《

11、衣服哪里來》

法華鎮路第三小學孫曉茵

教材分析：

《衣服哪里來》是上教版《品德與社會》二年級第一學期第3單元《吃飯與穿衣》中的第3課。本單元共有4篇課文，主要介紹吃飯與穿衣問題。這一課主要從原料的產出到成品誕生的過程，讓學生懂得期間所隱含著的千萬人的勞動，從而培養學生的節約意識。

教材內容由“七色光”、“游戲宮”、“故事園”、“新視窗”和“我能行”五個板塊組成。“七色光”呈現了各種式樣、面料的四季服裝；為了讓學生了解制作衣服的各種面料的由來“游戲宮”里設計了“找朋友”的游戲。“故事園”采用流程圖的形式介紹了一件棉布衣服從摘棉到銷售的主要工序。“新視窗”是本課知識的拓展，介紹了除棉花以外其他一些服裝原料。“我能行”介紹了幾種類不同服裝標簽對面料進一步認識。學情分析：

現在的學生家庭條件優越，在吃穿用上普遍不太擔憂。因此，孩子缺乏節儉的觀念，在行為上也往往有不太愛惜的表現。有的孩子在體育課上把脫下的衣服隨意亂扔，或者是忘記帶走；有的孩子的衣服上總會沾染油畫棒、菜湯、飯粒等污漬。但其實，在家長中還是有節儉的意識的，比如說，孩子破了一個小洞的衣物，會通過貼上一些可愛的貼布來修補，或者是用廢舊的衣物制作一些物品。

我們班大部分學生對于服裝面料的知識、制衣的主要工序等還是比較陌生的，他們穿著大都以棉布衣服居多。因此，相對于其他面料對于棉布面料較熟悉。

二年級的學生合作能力較弱，他們能夠按照老師的要求完成任務，但是小組內伙伴間的自主學習、能認真傾聽伙伴發言、互助合作、清楚地表達自己的想法等方面表現得層次不齊。

豆朋軟件的使用是我校低年段的一個特色，我們班級的小朋友從一年級就開始接觸，對于老師上課使用的方式方法等都較為熟悉。老師也借助豆朋軟件培養學生的行為習慣、學習能力。教學目標：

1.聽故事、看視頻，初步了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，體會衣服的來之不易。2.辨析常見的生活情景，懂得從自己做起，從生活中的小事做起，學會愛惜衣服。3.小組合作制作收納盒，學會破舊衣服的再利用，進一步養成認真傾聽的習慣和分工合作的能力。教學重點、難點：

了解棉花的種植過程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的來之不易。教學過程：

引入：我們這段時期正在關注專心傾聽和愉快合作這兩個目標，這節課繼續關注： 出示習慣培養目標專心傾聽愉快合作

專心傾聽：

1、專心聽，不插嘴，不東張西望。

2、認真聽，聽清老師和同學的講話內容。愉快合作：

1、互相幫助，共同完成。

2、和諧相處，不爭不搶。活動一，啟發談話，揭示課題

1.師：今天小朋友穿了自己最喜歡的衣服，老師想了解一下你為什么喜歡這件衣服？現在，我們就去了解一下你們喜歡的衣服到底是從哪里來的？ 2.揭示課題：

11、衣服哪里來

活動二，了解棉布加工過程，體會人們的辛勞

（一）體驗勞動的辛苦

1、出示一件棉布校服，談談對棉布衣料的感受。

2、通過故事了解種棉、摘棉過程，體會棉農的辛苦以及棉農在長期種植棉花過程中的智慧。

3、通過書本，了解棉布衣物的主要加工過程。（板書：摘棉紡紗織布印染制衣銷售）

4、師:每一步加工過程，需要做些什么呢？就讓我們看視頻來了解一下，并說說你的感受。

5、師:看完視頻，我們對棉布衣物的制作有了一個大概的了解。

6、師：看似只有簡簡單單的六步,但這每一步中都蘊含了許多人辛勤的勞動和汗水，所以我們才能買到自己喜歡的衣服。這些衣服都是來之不易的呀，我們都要愛惜。（板書：來之不易愛惜）

活動三，學以致用，聯系生活，解決問題

1、小組活動，學生根據老師提供的情境展開討論，提出解決方法。（老師進入小組，給認真傾聽的小朋友加章）（1）出示小組活動要求。（2）分組討論。

☆上體育課的時候，操場上到處有小朋友脫下的衣服。你有什么辦法嗎？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油漬、飯粒，不過有的小朋友認為回家后媽媽會清洗干凈的，沒關系的。你怎么看呢？

☆“媽媽，xxx的衣服比我的好看，我也要買他那樣的，這件我不要了。”如果你是她的媽媽，你會怎么做呢？

☆小朋友長得特別快，衣服還很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、舊的衣服，直接扔了很可惜，我們可以拿它做些什么呢？ 小結：老師真高興，今天我們小朋友在面對這些現象有么多的辦法去解決。

2、小組合作，制作收納盒。（1）提出小組合作要求。（2）觀看收納盒制作視頻。（3）分組合作，學生自己動手制作。（4）教師入組指導，及時評價。

小結：通過今天的課，我們不僅了解了棉花的種植過程，棉布衣物的生產過程，更通過小組合作學會了廢舊衣物的再利用。希望我們小朋友今后都能夠愛惜自己身上的衣服。板書： 摘棉 紡紗

11、衣服哪里來織布來之不易

愛惜

印染

制衣 銷售

第五篇：主人翁精神從哪里來

主人翁精神從哪里來？

近來我讀了（為企業工作就是為自己工作）一書。深有感觸，本書大量生動的事例告訴我們，對企業負責，就是對自己負責。我們工作不僅僅為了工資，而是要把工作當成自己的事業來經營，和企業一起成長就是把個人理想和社會需要相結合，是自我實現的一條光明大道。

然而現實生活當中，人們看到的實際情況，與書中所提出的理想狀態相差太遠。書中英雄人物在實際生活中確實是有，但比較少。從干部到群眾情況都發生了較大的變化，記得七十年代我們的老廠長徐忠。每天早上上班前到生產各崗位巡訪一圈，對廠里各方面情況了如指掌。我們現在還能看到這種情況嗎？

現在有些人總是心氣不順，總是認為自己待遇不公，對工作馬馬虎虎，混混日子。更有少數人“端起飯碗吃肉、放下筷子罵娘〞。有的企業為監視職工裝上了攝像頭，更有少數單位用GPS跟蹤監控不自覺的員工，請問主人翁精神到哪里去了？為什么會這樣？

我認為經過30年的改革開放，我國經濟已有較大發展，社會深層次問題已逐步暴露出來，人民群眾對分配不公和社會腐敗現象早已深惡痛絕。政治體制改革迫在眉急。

現在是多元化社會，依靠政治說教和簡單的行政手段，要想把大多數勞動群眾的社會主義積極性和主人翁精神調動起來恐怕不是一件容易的事。

主人翁精神從哪里來？我認為必然要從和諧社會環境中來，現在黨中央提出建設社會主義和諧社會。必須加快政治體制改革，推進社會主義民主建設。要注重解決好〝肉〞的初次分配或再分配的問題。既要公正公平，獎勤罰懶，又要照顧到老、弱、病、殘等方方面面。那只有靠〝老娘舅〞（政府的政策）出面，盡量把一碗水端平，推進社會公平。如果，分配不公，吃〝肉〞中的差異過大，那自然會有人〝罵娘〞。只有認認真真把這件實事做好做完善，那么，既提高了民眾再創造財富的積極性，又不會〝罵娘〞。促進社會和諧。

另外，要扎緊籬笆防范偷〝肉〞者。要加強反腐敗的力度和廣度。防止腐敗分子憑借手中的權力把別人碗里的〝肉〞竊為己有。也要防止利益集團利用手中的有權有勢強行多占多拿本該屬于他人的〝肉〞。這些都是〝罵娘〞的根源，必須徹底清除。反腐敗必須“老虎”和“蒼蠅”都要打。標本兼治才會有實際效果，才能讓人民滿意。

第三加強公務員和企事業單位干部隊伍建設，是建設社會主義和諧社會的基本保證。用法律手段規范公務員和企事業單位干部的權力和義務。建設高效廉潔的政府，是眾歸所望的 頭等大事。公務員和干部必須真正做到能上能下，能進能出，引入民主竟爭機制，打破“終身制和鐵交椅”。定期末位淘汰那些無才無德的混日子的庸官。公務員隊伍才能朝氣蓬勃，蒸蒸日上。我們的社會才能和諧發展。

第四企事業單位內部管理，要提倡人性化管理，干群雙方加強對話和交流。避免官僚主義和強迫命令。

終上所述，如果我們的社會風氣有較大的改變，我們的社會是和諧社會，我們的企業是和諧企業，不言而語我們就不會缺少社會主義積極性和主人翁精神。

草根愛國者

2012-4-22