第一篇：數(shù)學(xué)建模心得總結(jié)一：思想認(rèn)識(shí)

王 芳2010/4/9

數(shù)學(xué)建模心得總結(jié)一

首先，自我介紹一下：本人來(lái)自06級(jí)通信工程實(shí)驗(yàn)班，擔(dān)任過(guò)大班團(tuán)支書、記者等，已連續(xù)參加過(guò)5次數(shù)學(xué)建模比賽，2008.09.11-09.14全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽（成功參賽獎(jiǎng)）；2009.05.01-05.04蘇北數(shù)模競(jìng)賽（二等獎(jiǎng)）；2009.06.11-06.14世紀(jì)學(xué)院數(shù)模競(jìng)賽（未知）；2009.08.20-09.14全國(guó)數(shù)模競(jìng)賽（二等獎(jiǎng)）；2010.02.19-02.23美賽建模競(jìng)賽（二等獎(jiǎng)）。

綜上所述：

（1）堅(jiān)持就是勝利。任何事情都少不了堅(jiān)持，堅(jiān)持過(guò)后，一切都將撥開烏云見陽(yáng)光。

（2）思考、表達(dá)、傾聽、爭(zhēng)吵、反思、妥協(xié)。記住：競(jìng)賽中這六個(gè)環(huán)節(jié)要是少了一個(gè)

環(huán)節(jié)，你們就少了約16.7%拿獎(jiǎng)的希望。，問(wèn)：

哪個(gè)題目自己“更適合”“有興趣”“能發(fā)揮”？為什么？

（在做任何事情前，思考內(nèi)心想要什么，要達(dá)到什么，給自己定位非常重要。）

表達(dá)：清楚自己的內(nèi)心才知道如何向隊(duì)友表達(dá)自己的思想。此時(shí)，你就是思想的傳播者，暢所欲言、精煉地表達(dá)，才對(duì)得起自己犧牲的假日。

傾聽：任何人都要學(xué)會(huì)尊重別人的表達(dá)，傾聽是一門藝術(shù)，要培養(yǎng)傾聽的素養(yǎng)，如認(rèn)真的聽課、listen to music等等，而在建模中，準(zhǔn)確傾聽、把握隊(duì)友的思想才是最重要的。

爭(zhēng)吵：這個(gè)世界，也許最缺的是創(chuàng)新，但最不缺的就是“個(gè)人的想法”，尤其是

躍躍欲試的年輕人，想法五花八門，個(gè)個(gè)有理，肯定免不了出現(xiàn)意見分歧，甚至醞釀出爭(zhēng)吵。從本人的觀點(diǎn)來(lái)看，如果團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，才是真正叫絕的時(shí)候，說(shuō)明什么？說(shuō)明隊(duì)員肯定都在認(rèn)真的發(fā)散思考、探索問(wèn)題，那就

肯定沒(méi)有人能隨波逐流、想方設(shè)法渾水摸魚了。試想，如果大家意見一開

始就很統(tǒng)一，那么競(jìng)賽從一開始就應(yīng)該讓一個(gè)人來(lái)參加了。團(tuán)隊(duì)的好處就

在于：就算天塌下來(lái)，還有我們和你一起扛！

反思：每個(gè)人能經(jīng)歷的事情是有限的，但同樣的經(jīng)歷為什么有些人卻能擁有更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀吭E竅就在于：反思。每一次成功或失敗，意味著地不僅僅是榮

譽(yù)的過(guò)去，更是新的開始，但我想在新的開始前再加一段旅程，那就是“反

思”。就好比那句：人生路上總是腳步匆匆，但是別忘了偶爾停下你的腳

步去欣賞路旁的風(fēng)景，這段風(fēng)景帶給你的不僅是美好的回憶，更能讓你清

晰地知道自己要走的路。同樣，在建模中，爭(zhēng)吵后，大家都需要冷靜地反

思每個(gè)人的想法，大家都沒(méi)有錯(cuò)，但最正確的想法是“凡事以大局為重”。

什么時(shí)間段，什么局面最重要，自己要清楚。

總聽人說(shuō)：不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵，但在建模中，不要總想著做將軍，要學(xué)會(huì)妥協(xié)，學(xué)著當(dāng)一名小戰(zhàn)士，默默地跟著將軍做事，你也會(huì)學(xué)到很多。

（3）它就是個(gè)舞臺(tái)。每個(gè)人都是主角，每個(gè)人都有著同等重要的戲份，扮演好自己的角色是前提，但這個(gè)舞臺(tái)上，比得是整體的舞臺(tái)效果，效果贏得掌聲才堪稱精彩。

第二篇：數(shù)學(xué)建模心得

數(shù)學(xué)建模心得

10材料1邢虎威1000501126 數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給我們?cè)佻F(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富我們數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于我們自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展；有利于我們體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。

為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語(yǔ)言來(lái)描述各種現(xiàn)象，這種語(yǔ)言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來(lái)了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。

我明白了數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)講究竟有多么重要，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的地位如何，其實(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用無(wú)處不在，也許它就在你的身邊

我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)問(wèn)題，旅客在車站候車室等候檢票，并且排隊(duì)的旅客按照一定的速度在增加，檢票的速度一定，當(dāng)車站開放一個(gè)檢票口，需用半個(gè)小時(shí)可將待檢旅客全部檢票進(jìn)站；同時(shí)開放兩個(gè)檢票口，只需十分鐘便可將旅客全部進(jìn)站，現(xiàn)有一班增開列車過(guò)境載客，必須在5分鐘內(nèi)旅客全部檢票進(jìn)站，問(wèn)此車站至少要同時(shí)開放幾個(gè)檢票口？

分析：(1)尋求數(shù)量關(guān)系以及涉及的量：原排隊(duì)人數(shù)，旅客按一定速度增加的人數(shù)，每個(gè)檢票口檢票的速度。

(2)給出各量的數(shù)學(xué)表示：設(shè)檢票開始時(shí)等候檢票的旅客人數(shù)為x人，排隊(duì)隊(duì)伍每分鐘增加y人，每個(gè)檢票口每分鐘檢票z人，最少同時(shí)開n個(gè)檢票口，就可在5分鐘旅客全部進(jìn)站。(3)將問(wèn)題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題—數(shù)學(xué)建模：開放一個(gè)檢票口，需半個(gè)小時(shí)檢完，則x+3y= z ①開放兩個(gè)檢票口，需10分鐘檢完，則x+10y=2 10z ②開放n個(gè)檢票口，最多需5分鐘檢完，則x+5y=n 5z ③解①②得：x=15z；y=0.5z 代入③中，得，∴ n=4.所以需要最少開四個(gè)檢票口 我等理解了數(shù)學(xué)建模不能離開社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，更不能離開我們的學(xué)習(xí)范疇，并能夠開拓我們學(xué)生的視野。

1、只有經(jīng)歷這樣的探索過(guò)程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)我們要盡量的自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

2、我們應(yīng)該明白我們的老師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替我們做出決斷。

3、2、數(shù)學(xué)建模對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都有一個(gè)逐步的學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程。我想老師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該會(huì)特別考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平，起始點(diǎn)要低，形式應(yīng)有利于更多的學(xué)生能參與。在開始的教學(xué)中，在講解知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地介紹知識(shí)的應(yīng)用背景，在數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行比較多的訓(xùn)練；然后逐步擴(kuò)展到讓學(xué)生用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解釋一些實(shí)際結(jié)果，描述一些實(shí)際現(xiàn)象，模仿地解決一些比較確定的應(yīng)用問(wèn)題；再到獨(dú)立地解決教師提供的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題和建模問(wèn)題；最后發(fā)展成能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)、提出一些實(shí)際問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)建模的方法解決它。

3、由于知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程本身就蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)建模思想，因此老師既要重視實(shí)際問(wèn)題背景的分析、參數(shù)的簡(jiǎn)化、假設(shè)的約定，還要重視分析數(shù)學(xué)模型建立的原理、過(guò)程，數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用，不能僅僅講授數(shù)學(xué)建模結(jié)果，忽略數(shù)學(xué)建模的建立過(guò)程。

4、數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)建模的目的并不是僅僅為了給學(xué)生擴(kuò)充大量的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，也不是僅僅為了解決一些具體問(wèn)題，而是要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。因此我們不應(yīng)該沿用老師講題、學(xué)生模仿練習(xí)的套路，而應(yīng)該重過(guò)程、重參與，從小培養(yǎng)學(xué)

數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問(wèn)題就必須建立數(shù)學(xué)模型。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。

第三篇：數(shù)學(xué)建模心得

數(shù)學(xué)建模體會(huì)

大一的時(shí)候懷著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛我參加了數(shù)模協(xié)會(huì)，然后又以比較優(yōu)異的成績(jī)參加了暑期培訓(xùn)，在暑期培訓(xùn)中我付出了很多，曾想到放棄，但看到隊(duì)友們都還在努力奮斗，我堅(jiān)持了下來(lái)，并且參加了全國(guó)賽，雖然結(jié)果我們也沒(méi)有拿到獎(jiǎng)，但我覺得重要的是在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了許多，也收獲了許多，正如許多輔導(dǎo)老師說(shuō)的那樣“一次參賽，終生受益”。

數(shù)學(xué)建模不同于一般數(shù)學(xué)競(jìng)賽，它強(qiáng)調(diào)我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)（甚至其他學(xué)科）知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，要求我們具有很強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種綜合性的訓(xùn)練。也是我們大學(xué)生的一次實(shí)踐活動(dòng)。從這當(dāng)中我學(xué)到了很多：

自學(xué)能力的提高：數(shù)學(xué)建模本生就要求參賽者對(duì)知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力。暑期培訓(xùn)中老師講了很多以前沒(méi)有見過(guò)數(shù)學(xué)建模的知識(shí)，但由于我們大一底子薄，連線性代數(shù)都還沒(méi)來(lái)得及學(xué)，老師講的很多都沒(méi)聽明白，這就要求我們自己課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，參考了大量資料，去消化老師講的內(nèi)容，而且數(shù)學(xué)建模本生就是一門跨多個(gè)學(xué)科的課程，老師講的在實(shí)際競(jìng)賽中不完全就用得上，比如這次競(jìng)賽中關(guān)于汽車制動(dòng)方案，之前我們?nèi)齻€(gè)人對(duì)車輛結(jié)構(gòu)根本就不了解，我們就去圖書館找，上internet搜尋。這樣一來(lái)，相應(yīng)的能力在潛移默化中就得到了提高。

計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的提高：要寫好一篇的論文，首先必須學(xué)會(huì)word文檔的排版，而遇到題目中給出的大量數(shù)據(jù)又有要求我們用excell去處理，對(duì)于大量的運(yùn)算也要求我們用相應(yīng)的數(shù)學(xué)軟件去編程實(shí)現(xiàn)，對(duì)于遇到不懂的問(wèn)題又要用網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)文獻(xiàn)資料。這些都要求我們具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：“團(tuán)隊(duì)精神”這個(gè)詞很時(shí)髦，大家通過(guò)各種途徑接觸過(guò)很多，可是我真正體會(huì)到它的重要性還是在參加建模之后。數(shù)學(xué)建模強(qiáng)調(diào)：“1+1+1=1”，建模比賽是以三人組成一隊(duì)一起參加的，這樣設(shè)置的初衷就是為了建立隊(duì)員之間的相互信任關(guān)系培養(yǎng)隊(duì)員的相互協(xié)作能力。比賽要求參賽隊(duì)在三天之內(nèi)對(duì)所給的問(wèn)題提出一個(gè)較為完整的解決方案，并以論文的形式打印上交，這么大的工作量?jī)H僅依靠一兩個(gè)人的“聰明才智”是很難在規(guī)定時(shí)間里完成的，只有合三人之力，才能夠順利地給出一個(gè)較好的結(jié)果來(lái)。認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性對(duì)于即將面臨就業(yè)選擇的莘莘學(xué)子無(wú)疑是大有裨益的。

通過(guò)數(shù)學(xué)建模還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，這也算是一筆巨大的財(cái)富吧。

總之，數(shù)模帶給我們的決不是一次成功的解題以及由此而得來(lái)的榮譽(yù)，更重要的是個(gè)人綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

第四篇：數(shù)學(xué)建模總結(jié)

數(shù)學(xué)建模總結(jié)

（河南科技大學(xué) 許光輝 李貴濤 蔡亞娟）

數(shù)學(xué)建模比賽雖然已經(jīng)結(jié)束半年之久，但是整個(gè)參賽過(guò)程我們依舊歷歷在目。從參加學(xué)校的建模比賽，到暑期培訓(xùn)、全國(guó)大賽，到最終的答辯環(huán)節(jié)，其中的酸甜苦辣如今回味起來(lái)都已變成美好的回憶。

經(jīng)過(guò)指導(dǎo)組老師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是郭春娜老師的悉心指導(dǎo)，我們組最終獲得了全國(guó)二等。我們收獲的不僅僅是一份榮譽(yù)，更多的是知識(shí)的積累和能力的提高。現(xiàn)在我們將整個(gè)參賽過(guò)程的體會(huì)作如下的總結(jié)：

一、團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)建模比賽靠的不是一己之力，拼的是集體的智慧。能堅(jiān)持到最后參加國(guó)家賽，相對(duì)而言都是很優(yōu)秀的隊(duì)員，但是“眾人拾柴”才能“火焰高”，只有三個(gè)人緊密配合才能做出最優(yōu)的方案，最終提交的才不是三段互不銜接、支離破碎的論文。數(shù)學(xué)建模比賽有點(diǎn)累，尤其是到培訓(xùn)的最后階段，又面臨著被淘汰的壓力，可謂是身心疲憊。此時(shí)，大家一定要互相鼓勵(lì)和支持。遇到意見不一致的情況，大家要平心靜氣地商討，或者找指導(dǎo)老師請(qǐng)教，萬(wàn)不能傷和氣；一旦遇到尷尬的僵局，要及時(shí)調(diào)節(jié)。和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍能容易出成績(jī)。

二、術(shù)業(yè)有專攻。數(shù)學(xué)建模考察的是大家的綜合素質(zhì)，譬如：建模能力、嫻熟應(yīng)用軟件的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等，3個(gè)人最好在平時(shí)的模擬時(shí)有所側(cè)重。但是每個(gè)人都要對(duì)這幾個(gè)方面有所了解，這樣才能在遇到瓶頸時(shí)互相探討，或者在一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，其他人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。

三、重視基礎(chǔ)。每年的題目都在創(chuàng)新、改變，但萬(wàn)變不離其宗，考察的不外乎基礎(chǔ)建模知識(shí)。所以只有很好地掌握了課堂上老師教授的方法，夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能在后期厚積薄發(fā)，有所圖突破。尤其是如今我們學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這些建模方法使用頻率非常高。假期的培訓(xùn)確實(shí)讓我們受益匪淺。

四、廣泛涉獵。正因?yàn)槊磕甑念}目都在創(chuàng)新，所以我們要不斷涉獵新的知識(shí)，武裝自己。在平時(shí)模擬的時(shí)候，多到萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)下載相關(guān)的文獻(xiàn)看看，了解些學(xué)術(shù)前。有些這些文章看起來(lái)可能會(huì)晦澀難懂，我們“不求甚解”即可。看這些文獻(xiàn)我們可能并沒(méi)學(xué)到什么東西，但是能增強(qiáng)我們的信心。我們?cè)谡奖荣悤r(shí)，如果再去看文獻(xiàn)就不會(huì)顯得那么盲目和痛苦。

五、慎重選題。本科組有兩個(gè)題目，選題是正式比賽的第一步。總所周知，決定成功的不是站的位置，而是所朝的方向。如果選題時(shí)出現(xiàn)方向錯(cuò)誤，結(jié)果可想而知了。拿我們組舉例吧，我們3人對(duì)經(jīng)濟(jì)的把握略多余物理，并且選擇第2個(gè)題目的人比較少，相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力小，所以在第一天上午果斷選擇了《上海世博會(huì)影響力的定量評(píng)估》。

六、注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不僅包括論文的格式，更重要的是內(nèi)容上不能有硬傷。在遇到大家建模思路相同或類似的情況下，老師就會(huì)比較誰(shuí)的細(xì)節(jié)處理的好，因此，不要忽視任何可能影響建模結(jié)果的細(xì)節(jié)。我們就是在答辯環(huán)節(jié)，老師直接挑出了一個(gè)致命的錯(cuò)誤。

七、絕對(duì)自信。比賽結(jié)束之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)大家的建模能力相差無(wú)幾。從校級(jí)比賽到全國(guó)大賽，這么長(zhǎng)的戰(zhàn)線，中途掉隊(duì)的不再少數(shù)。掉隊(duì)的原因很大一部分就來(lái)自不自信，總感覺自己“計(jì)不如人”。請(qǐng)?jiān)谕藚s的念頭萌生時(shí)，告誡自己：每一個(gè)堅(jiān)持到最后的人都是成功者，每一個(gè)堅(jiān)持到最后的團(tuán)隊(duì)都是勝利的組織。一定要絕對(duì)的自信，不能讓自己如在EQ上。

現(xiàn)在我們回憶起暑期培訓(xùn)的場(chǎng)景，仍然有種意猶未盡的感覺。指導(dǎo)組的老師每一個(gè)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，冒著酷暑、犧牲休息時(shí)間給我們上課；同學(xué)們個(gè)個(gè)激情四射，勤奮練習(xí)。培訓(xùn)期間的每一天都是充實(shí)和幸福的。不過(guò)，我們?cè)诖讼虢o老師說(shuō)兩點(diǎn)改進(jìn)辦法：

一、希望老師在每次模擬答辯之后，能抽出部分時(shí)間分析一下題目。我們每個(gè)隊(duì)的建模方法可能不同，請(qǐng)老師把比較好的建模方法及建模時(shí)的注意事項(xiàng)告訴我們。我們剛做過(guò)這個(gè)題目，此時(shí)的記憶比較深刻，效果會(huì)好一些吧。

二、希望老師把模擬題換成新題目，而不是歷年的真題。大家都有惰性，如果用歷年真題，我們很可能會(huì)上網(wǎng)直接搜答案，缺少自己的獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，除了鍛煉了寫作模式，對(duì)建模本身提高不大。

希望我們的這些總結(jié)能對(duì)下一屆的“數(shù)模人”有所幫助。最后，請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)诖藢?duì)建模指導(dǎo)組的所有老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，謝謝您！

第五篇：數(shù)學(xué)建模總結(jié)

數(shù)學(xué)建模實(shí)踐總結(jié)

本學(xué)期的第八周是大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)數(shù)學(xué)建模實(shí)踐周，我們雖然只有一個(gè)星期的學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)間，一個(gè)星期時(shí)間并不能讓我們對(duì)數(shù)學(xué)建模有著很深的了解，但我們可以通過(guò)這次實(shí)踐，更系統(tǒng)化，更具體化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，并進(jìn)一步理解其所體現(xiàn)的一些思想和精神。數(shù)學(xué)建模是接觸實(shí)際科學(xué)問(wèn)題的第一步，利用所學(xué)的知識(shí)，利用各種數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)工具，為某一具體問(wèn)題建立抽象模型，并解決問(wèn)題、最后撰寫論文，給出客觀的評(píng)價(jià)。

在短短一個(gè)星期的數(shù)學(xué)建模實(shí)踐的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，如LINGO軟件、MATLAB軟件和一些算法，可以說(shuō)，這是迄今為止任何一門課程都無(wú)法比擬的，各種從未接觸過(guò)的高級(jí)數(shù)學(xué)軟件，令人眼花繚亂的編程和神秘的多維圖像。

其實(shí)，數(shù)學(xué)建模的一些思想和為人處世之道是相通的。在生活中，無(wú)論做什么事情，我們要端正自己的態(tài)度，時(shí)常給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)，要相信自己的潛力，把自己融入激情之中，不要越做越懈怠。江南春曾說(shuō)過(guò)“最終你相信什么，就能成為什么”。