第一篇：怡園小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期語文工作計劃

怡園小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期語文工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以“在學(xué)科領(lǐng)域深化素質(zhì)教育”為依托，繼續(xù)深化“兩個能力一個習(xí)慣”，(自學(xué)能力、閱讀能力、養(yǎng)成教育習(xí)慣)的培養(yǎng)，積極貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》關(guān)于“增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量”“要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)”的精神，繼續(xù)堅持課堂教學(xué)與學(xué)科質(zhì)量評價的改革，大力推進(jìn)課外閱讀、校本教研以及語文教師的專業(yè)化成長，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂，切實推進(jìn)小學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)域素質(zhì)教育的深化工作.二、工作重點：

1、大力推進(jìn)課外閱讀，怡園小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期語文工作計劃。

2、自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

3、黃埔區(qū)、廣州市青年教師閱讀教學(xué)大賽。

4、做好語文學(xué)科示范基地；分級閱讀基地的開展和總結(jié)。

5、學(xué)習(xí)型小學(xué)語文的構(gòu)建。

三、工作要點

(一)繼續(xù)開展“構(gòu)建學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂”的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

“學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂”教學(xué)的核心是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的興趣是否得到有效激發(fā)和保持，學(xué)習(xí)的行為是否貫穿課堂始終，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和需要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否精要，學(xué)習(xí)的方法是否適當(dāng)，學(xué)習(xí)的評價是否適當(dāng)、有效，在學(xué)習(xí)的過程中是否能夠與同學(xué)形成學(xué)習(xí)伙伴，能夠合作與分享，教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面應(yīng)當(dāng)如何做等等問題都是需要我們認(rèn)真思考并深入研究的。為此，我們本學(xué)期按區(qū)要求認(rèn)真做好以下工作：

1.請結(jié)合素質(zhì)教育的主題，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實施有效課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)術(shù)作業(yè)，把學(xué)生的課外作業(yè)減輕到國家教育部和《黃埔區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》的要求：一二年級原則上不布置書面作業(yè)；三四年級不超過30分鐘；五六年級在60分鐘內(nèi)(三科)。

2.舉辦“第九屆小學(xué)語文青年教師閱讀大賽”，推進(jìn)“學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)”研究，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。(廣州市比賽的時間：11月15、16日；地點：荔灣華僑小學(xué)，因此黃埔區(qū)的比賽的時間初步定于10月27或28日一天)(方案另具)(幾個條件：77年之后出生；戶口不限；內(nèi)容是上冊教材；40分鐘教學(xué)；先交教學(xué)設(shè)計；鼓勵所有符合條件的老師都參加；參加過前幾屆青年教師基本功大賽的老師必須參加，本次也是基本功大賽的內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容一般為上冊的七八單元；教學(xué)設(shè)計截止時間10月8日前。)

3.舉行“課型與教學(xué)模式的第二次開發(fā)”的活動。推遲到下學(xué)期。

(二)進(jìn)一步實施并完善“語文(小學(xué))學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮其對課堂教學(xué)的反撥作用

1.通過專題教學(xué)調(diào)研、專題研究、典型剖析、分類取樣、評價調(diào)控等方式，有計劃地組織相關(guān)專題教研活動。

2.作為語文學(xué)科素質(zhì)教育試點學(xué)校應(yīng)當(dāng)在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)有效性方面作出示范，特別注意要運用現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)的研究成果，在有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面積累更多的經(jīng)驗，形成一批成果，并在適當(dāng)?shù)臅r候予以展示。

3.《學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)》階段研究成果的征集與評比活動“。楊雪柏老師上交論文《立足課堂教學(xué)，探索學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的有效性》選送市里。

(三)開展豐富多彩的學(xué)生語文學(xué)科活動

進(jìn)一步打造學(xué)生品牌學(xué)科活動，發(fā)揮其對于課堂教學(xué)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。將讀書活動課程化、校本化、常態(tài)化。

1.小學(xué)六年級語文能力競賽。廣州市比賽的時間是12月3日。黃埔區(qū)初定11月18日(周五下午下沙小學(xué)進(jìn)行)。我校總額18人，具體落實到每個班的名額，由各個班學(xué)生在學(xué)校的選拔賽中確定。選撥賽)比賽內(nèi)容：筆試閱讀50分，寫作30分，口語20分。另外讀寫筆試時間為60分鐘；口試2分鐘口頭說話。鼓勵學(xué)生參加”新華苑杯“第三屆六年級語文能力競賽。

2.繼續(xù)開展2011年廣州市和黃埔區(qū)的小學(xué)生”讀科學(xué)系列圖書“課外閱讀活動(見附件2《2011年黃埔區(qū)小學(xué)生”讀科學(xué)系列圖書“課外閱讀活動方案》)第一期獲獎：廣州市二等獎三年六班王培林《自然放大鏡》指導(dǎo)老師楊雪柏、三等獎一(2)班張子俊《大話西游》指導(dǎo)老師吳文倩、二年四班張銳《科學(xué)巨星牛頓》指導(dǎo)老師劉小蜜

3.舉辦第七屆”詩潤南國“少兒詩歌創(chuàng)作比賽

(四)其他

1、推進(jìn)課外閱讀。教師取得成績|吳文倩老師錄像課獲廣州市一等獎，陳三麗老師獲三等獎；四年級和五年級課外閱讀部分，以附加題的形式進(jìn)行檢測，分值10分左右，在滿分之外。課外閱讀研究基地：怡園在本學(xué)期提交一份分級閱讀的階段成果。

2、專項測試。本學(xué)期要切實落實口語交際、朗讀等專項檢測的實效性，改變考核方式，本著有效、省時，真正提高學(xué)生專項方面的能力。

3、教研活動，以教學(xué)觀摩、一課多摩、課例研討為主，重視聽課、評課，提高教學(xué)效率。(具體方案另行討論)

四、具體工作

1、參加廣州市第十四屆推普宣傳周活動。(語文科組)已完成2、全國拼音識字教學(xué)觀摩，工作計劃《怡園小學(xué)2011學(xué)年第一學(xué)期語文工作計劃》。(9月22、23日，一二年級語文教師)

3、城村結(jié)對教師和農(nóng)村骨干教師總結(jié)和匯報。(9月末，雪柏)

4、黃埔區(qū)青年教師閱讀教學(xué)設(shè)計比賽。(10月6日發(fā)至xuehuadong@163.com)要求：77年之后出生，戶口不限，上冊教材七八單元，第一課時，40分鐘，所有符合條件的老師必須參加。)

5、黃埔區(qū)青年教師閱讀教學(xué)大賽。(10月27日)

6、第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽。荔灣華僑小學(xué)(11月15、16日)

7、第七屆”詩潤南國“少兒詩歌創(chuàng)作大賽。(附件1)

8、黃埔區(qū)六年級學(xué)生語文能力選拔賽(11月18日下沙小學(xué))；廣州市比賽時間12月3日。

9、黃埔區(qū)教育學(xué)會教師讀書征文活動。11月份(附件2)

10、廣州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，選拔優(yōu)秀教師參加省、全國教師素養(yǎng)大賽。(另行通知)

2011學(xué)年第一學(xué)期語文工作具體安排

1、參加廣州市第十四屆推普宣傳周活動。(語文科組)已完成2、全國拼音識字教學(xué)觀摩。(9月22、23日，一二年級語文教師)

3、城村結(jié)對教師和農(nóng)村骨干教師總結(jié)和匯報。(9月末，雪柏)

4、黃埔區(qū)青年教師閱讀教學(xué)設(shè)計比賽。(10月6日發(fā)至xuehuadong@163.com)要求：77年之后出生，戶口不限，上冊教材七八單元，第一課時，40分鐘，所有符合條件的老師必須參加。)

5、黃埔區(qū)青年教師閱讀教學(xué)大賽。(10月27日)

6、第九屆青年教師閱讀教學(xué)大賽。荔灣華僑小學(xué)(11月15、16日)

7、第七屆”詩潤南國“少兒詩歌創(chuàng)作大賽。(附件1)

8、黃埔區(qū)六年級學(xué)生語文能力選拔賽(11月18日下沙小學(xué))；廣州市比賽時間12月3日。

9、黃埔區(qū)教育學(xué)會教師讀書征文活動。11月份(附件2)

10、廣州市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，選拔優(yōu)秀教師參加省、全國教師素養(yǎng)大賽。(另行通知)

11、校級上課、聽課、評課教研。(具體方案另行討論)

12、四年級和五年級課外閱讀書目目錄。(附件3)

13、”讀科學(xué)系列圖書“課外閱讀活動組織獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師申報。

附件

1”詩潤南國“第七屆廣州市小學(xué)師生

兒童詩歌創(chuàng)作大賽方案

為了推動廣州市小學(xué)生閱讀和創(chuàng)作兒童詩歌，推動廣大小學(xué)教師關(guān)注兒童詩歌，研究詩歌教學(xué)，現(xiàn)代中小學(xué)生報社和廣州市小學(xué)語文教研會將舉辦”詩潤南國“第七屆廣州市小學(xué)師生兒童詩歌創(chuàng)作大賽。

一、大賽主題：

1.初賽主題：大課堂，更精彩

教室是小課堂，社會是大課堂。我們在小課堂可以學(xué)到知識，在大課堂也可以學(xué)到知識，甚至學(xué)到小課堂中學(xué)不到的知識。

在大課堂，我們可以感受四季的變化，人情的冷暖，生活的多姿多彩。當(dāng)我們面對豐富多彩的大課堂，該如何去感受呢?用我們的詩心！用詩心抒寫自己的所思所感。詩心是感性的，落花會有意，流水也有情；詩心是空靈的，微笑會變成陽光，風(fēng)鈴會變成風(fēng)的孩子；詩心是真誠的，可以崇拜狐貍的智慧，可以抱怨媽媽的誤會…

請師生們拿出你的筆，把大課堂里多彩的、真實的、美妙的感受用詩歌的形式抒寫出來。詩歌題目自擬。

詩歌作品必須原創(chuàng)，抄襲可恥。

2.決賽采用現(xiàn)場創(chuàng)作形式。主題另定。

二、參賽對象

廣州市1-6年級在校小學(xué)生

廣州市在職的小學(xué)教師

三、參賽辦法

本次大賽分初賽和決賽兩個階段。

(一)初賽事項

1、初賽組織和發(fā)動由各區(qū)縣的學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校組織師生開展詩歌創(chuàng)作并參賽，然后每校評選出20份學(xué)生個人作品(要關(guān)注低中年級的學(xué)生詩作)，5份教師作品，送到大賽組委會。荔灣區(qū)初賽由教育局教研室負(fù)責(zé)組織。(學(xué)生人數(shù)超1000人的學(xué)校，可選送30份學(xué)生作品)

2、學(xué)校評選出的參賽作品，按統(tǒng)一格式(見附件)，于2011年11月25日前把參賽作品送到廣州市越秀區(qū)合群一馬路65-67號恒潤大廈三樓，并同時把作品發(fā)送到郵箱shirunnanguo@163.com。

3、組委會組織評委評選出400首學(xué)生詩作和80首教師詩作參加決賽。

(二)決賽事項1、12月10日(星期六)進(jìn)行決賽。(通知另發(fā))

2、決賽設(shè)一、二、三等獎。

3、獲獎選手將獲頒相應(yīng)獲獎證書和獎品。獲獎學(xué)生的指導(dǎo)老師將獲頒

優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。

4、大賽不收取參賽者任何費用。

(三)組委會將在2012年元旦以”詩歌嘉年華"的形式舉辦頒獎典禮。

四、兒童詩歌教學(xué)研討會

大賽歷來重視兒童詩歌教學(xué)的研究活動。本學(xué)期，計劃召開兩次教學(xué)研討會。

第一場：中小學(xué)兒童詩歌教學(xué)觀摩

(時間：2011年10月19日星期三下午。報告與課例)

第二場：兒童詩歌欣賞課教學(xué)研究

(時間：2010年11月9日星期三下午。報告與課例)

五、大賽組織

大賽設(shè)立組委會，負(fù)責(zé)本次大賽的事務(wù)。

聯(lián)系電話：李老師(020)87667759

主辦單位：現(xiàn)代中小學(xué)生報社(代章)

廣州市小學(xué)語文教研會

承辦單位：荔灣區(qū)耀華小學(xué)

二〇一一年九月四日

附件(A4紙)

參賽作品格式

詩歌題目

…

…

…

作者姓名：

學(xué)校：

輔導(dǎo)老師：聯(lián)系電話(手機(jī))：

家長姓名：聯(lián)系電話(手機(jī))：

附件2：

2011年黃埔區(qū)教育系統(tǒng)開展讀書征文活動的通知

局屬各單位、民辦中小學(xué)、幼兒園：

為貫徹落實《黃埔區(qū)中小學(xué)校開展讀書活動的實施方案》(埔教23號文)，營造人人讀書、時常讀書，好讀書、讀好書的校園文化氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教職工文化素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉行2011年黃埔區(qū)教育系統(tǒng)工作人員讀書征文活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征文對象：黃埔區(qū)教育系統(tǒng)全體工作人員

二、讀書內(nèi)容：有關(guān)教育方面的書籍以及文史哲和自然科學(xué)方面的書籍

三、評比方式：

1、2011年11月30日之前，各單位完成讀書征文活動的初評工作，選出獲獎?wù)魑慕粎^(qū)教育學(xué)會評審。其中，24個教學(xué)班以下(含24個)的學(xué)校交6篇，24個教學(xué)班以上的學(xué)校交10篇，其他單位交2篇。

2、區(qū)教育學(xué)會在今年12月底之前組織評委完成征文評審工作。區(qū)教育局、區(qū)教育學(xué)會將組織專業(yè)人員復(fù)評，確定獲獎的篇數(shù)并根據(jù)各單位稿件質(zhì)量確定單位組織獎。

3、今年12月由區(qū)教育局、區(qū)教育學(xué)會召開本年度教育系統(tǒng)工作人員讀書征文活動的總結(jié)會。獎項設(shè)讀書征文一、二、三等獎，讀書先進(jìn)單位獎。優(yōu)秀文章將結(jié)集出版。

4、獲獎單位和個人均將獲得區(qū)教育局、區(qū)教育學(xué)會頒發(fā)的證證書和獎品。

四、征文要求：

1、稿件必須由本人撰寫，不得抄襲或請人代筆；

2、文章觀點鮮明，材料精當(dāng)，能反映教育教學(xué)規(guī)律、現(xiàn)代教育思想和新課程理念；

3、題目自擬，立意自定。讀書活動征文的基本文體采用讀后感形式，也可以用其它形式。讀書征文的內(nèi)容必須是讀完一本專著后的真情實感；

4、讀書活動征文的字?jǐn)?shù)：2000一3000字；

5、行文款式：用A4紙小四號字(題目宋體加粗；單位、作者隸書加粗；正文宋體)打印一式二份。另外，各單位將電子稿統(tǒng)一打包后發(fā)送區(qū)教育學(xué)會公共郵箱hpqjyxh@126.com。

附件3

四年級必讀《最后一滴水》(美)邁克爾·波根著池明燁譯

《小銀與我》(西)希梅內(nèi)斯著，(西)達(dá)西安娜·菲薩克譯

選讀《探秘天氣》(英)約翰·伍德沃著

《聽！聽！說不完的風(fēng)中傳奇》周蜜蜜著

《杰羅尼摩的歡樂假期》杰羅尼摩·斯蒂頓著

《頑皮的小尼古拉》(法)勒內(nèi)·戈西尼文(法)讓-雅克·桑貝繪戴捷譯

《誰是你的月亮狗》趙麗宏著

五年級必讀《紅麥田》董宏猷著

《水邊的文字屋：曹文軒寄小讀者》曹文軒著

選讀《最后一只黑足雪貂》李國偉著

《血染的皇冠》沈石溪著

《繆印堂科學(xué)漫畫集》繆印堂著

《人類的大腦》(美)凱瑟琳·辛普森著池明燁譯

《乘著歌聲的翅膀》趙麗宏著

第二篇：2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計劃

2009學(xué)年第一學(xué)期園務(wù)工作計劃

控江幼兒園

今年是本園在認(rèn)真總結(jié)過去三年的工作成績以及面對問題挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，又迎來了新一輪三年發(fā)展。其始之年開好局、起好步，對今后三年發(fā)展的方向、信心，無疑起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)下對已經(jīng)過去的一學(xué)期進(jìn)行情況回顧，結(jié)成績、析經(jīng)驗、找問題、查癥結(jié)。并且謀劃新一學(xué)期工作計劃，做好迎接市示范性園評審準(zhǔn)備。

一、情況分析

進(jìn)步與成績

在長期的師資隊伍建設(shè)中，教師發(fā)展的梯隊已初步顯現(xiàn)，上學(xué)期我園申報的兩名區(qū)骨干教師評審已獲得通過，參加第三屆區(qū)高研班進(jìn)修人員也得到批準(zhǔn)，我園還有參加新課程區(qū)中心組研討活動的教師，這些教師在新課程實施以及市區(qū)園相關(guān)課題研究中，專業(yè)能力迅速獲得發(fā)展，在建構(gòu)園本課程、提高課程實施力中將發(fā)揮引領(lǐng)作用。新手帶教是我們在師資隊伍建設(shè)中的一塊重要工作，我們?yōu)樾陆處熍鋫錁I(yè)務(wù)帶教和班級管理帶教的師傅，重在帶教計劃的落實與帶教成效的鑒定，新教師樹立了工作的自信心，初步熟悉了一日工作常規(guī)以及備課上課的基本流程章法。

不斷探索教研互動文化創(chuàng)建和進(jìn)行教研價值回歸，創(chuàng)新教研體制機(jī)制，因需而設(shè)，因疑而研，使得我園的教研氛圍和教研能力得以營造和提升，教師在教研活動中的價值反思的意識和能力在逐漸增強(qiáng)。在上學(xué)期第八屆區(qū)優(yōu)秀教研組評比活動，我園積極申報參加，取得了較好的成績。

圍繞幼小銜接專題，開展課題課程的研討，我們相繼進(jìn)行了幼小銜接主題集體學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)性區(qū)角內(nèi)容的研發(fā)與活動實施，同時與小學(xué)結(jié)對開展“科學(xué)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣”課題研究的互訪互研，從中我們對小幼兩個年齡段的教師科學(xué)教育的目標(biāo)任務(wù)、價值理念和具體的教學(xué)行為、教學(xué)活動的主要形式和采用的主要方式，以及對學(xué)生和幼兒的激勵與評價初步進(jìn)行了比較、梳理，達(dá)成了一些共識。在幼小銜接的課程與課題的研究以及管理上積累了一些經(jīng)驗。除大班年級組其它教研組在開展基礎(chǔ)課程主題教學(xué)與特色科學(xué)啟蒙互動探究課程教學(xué)的滲透融合方面開展了研討，教研組對科學(xué)教育主題集體活動進(jìn)行了觀摩研討，也初步嘗試了拓展課程中社團(tuán)活動的捆綁式打造研討，教師分享彼此經(jīng)驗策略，群體智慧得到充分互動。

通過對課程計劃研究與編制的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程實施方案的進(jìn)一步論證研討，在課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、課程管理與實施以及課程保障上力求能針對園情、師情、生情，如特色課程中科學(xué)啟蒙主題教學(xué)活動中，我們將傳統(tǒng)的認(rèn)知概念稱為發(fā)現(xiàn)和探究，其根本思想是突出幼兒的主體性、主動性、情感特點和年齡特殊性。并且課程體現(xiàn)校園文化、關(guān)注社會科學(xué)層面和幼兒參與初步的社會生活實踐活動。為提高基礎(chǔ)課程實施的全面性與有效性，強(qiáng)調(diào)課程活動中有效師幼互動，幾年來我們通過課題研究予以提升，上學(xué)期通過案例總結(jié)了一些實踐策略。另外我們嘗試將課程運作中出現(xiàn)的問題以制度的制約來保障規(guī)范，體現(xiàn)課程執(zhí)行的嚴(yán)肅性、正規(guī)性。

上學(xué)期我們在開展家長工作方面，主要是采取加強(qiáng)信息資源整合激勵家長參與活動，通過多種途徑，家園互動，開展多元形式、為家長所需求的、能解決家長疑難問題的幼小銜接宣傳指導(dǎo)活動，加強(qiáng)家長對幼小銜接入學(xué)預(yù)備期活動研究的過程參與，堅持幼小銜接中與家長的積極互動和有效的合作。同時結(jié)合迎接世博組織豐富的家園活動。在教師的組織引領(lǐng)下，我園家長帶領(lǐng)孩子參加了世博主題的志愿者宣傳系列活動，讓幼兒和家長走進(jìn)世博、宣傳世博、參與世博、分享世博。

問題與挑戰(zhàn)

隨著課程研發(fā)的深入，幼兒園的規(guī)模小、教師人數(shù)有限，課程研發(fā)相對的集中在全體教師身上，在課程的有效開發(fā)與實施中，教師專業(yè)發(fā)展的差異性，決定了教師課程研發(fā)能力、行動研究能力、課程執(zhí)行能力、活動實施能力得到極大的挑戰(zhàn)，對此部分教師還沒有充分地準(zhǔn)備好，不可避免地造成教師過重的心理 壓力。

課程研發(fā)過程中的課程管理制度機(jī)制的配套建立、組織網(wǎng)絡(luò)流程的落實保障、課程活動內(nèi)容框架的建構(gòu)打造和基礎(chǔ)課程如何與特色課程聯(lián)系滲透融合、特色課程中科學(xué)啟蒙主題活動的研發(fā)設(shè)計等，還要下狠功夫，有創(chuàng)新地開拓和有舉措地落實。

面對課程研發(fā)對于幼兒園各方管理中的保障以及過程中的監(jiān)控出現(xiàn)的新問題，需要不斷開拓與創(chuàng)新，邊實踐、邊尋找、邊分析、邊解決和調(diào)整。

注重研修方式的多元創(chuàng)新，對不同層面教師的研修的有效性與針對性的探索，還需推出具體可見的操作措施，以及落實科學(xué)發(fā)展的評估。加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，體現(xiàn)自主性與發(fā)展性，不斷提高自主研究和引領(lǐng)實踐的能力。加強(qiáng)對新教師的全面系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)考核，形成不同形式、多種方式、實用有效的帶教研修模式。

家長參與課程建設(shè)的有效途徑以及活動平臺，有待我們開拓探索，以取得家長更有力的適切支持。

二、指導(dǎo)思想

以提高園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程實施力為發(fā)展的核心價值，在科學(xué)發(fā)展觀思想學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，加強(qiáng)園本課程的建設(shè)、研發(fā)、管理、評價。積極開展適合園情、富有成效，滿足全體教師發(fā)展需要的園本研修培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師自主發(fā)展的進(jìn)取性能動性。發(fā)揮骨干特長教師的示范引領(lǐng)作用，聚焦課程研發(fā)、實施的疑難問題，引進(jìn)激勵機(jī)制、保障機(jī)制。充分利用園內(nèi)外各種資源，立足園本，真探實研，開展專家引領(lǐng)、同伴互助、團(tuán)隊合作、集體攻關(guān)的課題研究、專題研討、項目攻克、發(fā)展目標(biāo)達(dá)成等活動。深入學(xué)習(xí)上海市新創(chuàng)示范園相關(guān)文件的精神，積極進(jìn)取，永攀高峰，以爭創(chuàng)市示范性幼兒園為本園近階段發(fā)展目標(biāo)，在過程中提升幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展。

三、內(nèi)容與措施

行政管理

1．凝聚全園合力，奉獻(xiàn)全體智慧，發(fā)揮中層骨干作用，反復(fù)醞釀、上下互動，理性思考，制訂我園2009年9月——2012年8月三年發(fā)展規(guī)劃，提出新一輪發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)全體教工將園發(fā)展目標(biāo)與教工自身發(fā)展維系在一起，通過教代會、政治學(xué)習(xí)等平臺，加強(qiáng)規(guī)劃制訂前的宣傳動員，規(guī)劃出臺前的聽政征求、研討修訂，注重規(guī)劃遠(yuǎn)景形成過程中的全員參與，開展共同愿景共同發(fā)展的思想暢談，提高對新三年發(fā)展目標(biāo)愿景的高度認(rèn)同與歸宿。

2．組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上海市示范園的相關(guān)文件精神，積極做好自查工作，并針對問題，分析源由，尋找對策，將爭創(chuàng)的過程作為推動幼兒園各項工作助推力和內(nèi)涵發(fā)展的契機(jī)。

3．圍繞課程研發(fā)、資源有效利用，讓教師自主自治參與項目管理，促進(jìn)教師參與管理、自主發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)項目過程管理，堅持權(quán)責(zé)利對等原則，加強(qiáng)項目責(zé)任人對項目的承包責(zé)任制，完善項目論證評估，切實落實項目的關(guān)鍵性要素，真正使項目回歸到項目管理人員手中。

4．倡導(dǎo)師德與師能并舉，把思想和認(rèn)識、智慧和力量凝聚到園本課程研發(fā)，開展“優(yōu)質(zhì)優(yōu)保我們可以怎樣做？”討論和交流活動和“我與課程研發(fā)共贏”教師成長案例交流。從而加強(qiáng)教師保教質(zhì)量的自我管理和自我評估。促進(jìn)教師在課程研發(fā)中成長。

家長工作

1．進(jìn)一步開展管理工作規(guī)范化、精細(xì)化的探索，進(jìn)一步向精細(xì)管理要質(zhì)量求優(yōu)質(zhì)。全體教師和各個部門立足本崗，圍繞職責(zé)與任務(wù)，開展“我為家長服務(wù)”獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動，認(rèn)真尋找服務(wù)中的問題與差距，不斷創(chuàng)新服務(wù)項目，落實“金牌”服務(wù)舉措，在政治學(xué)習(xí)和三位一體保育工作例會中，定期進(jìn)行交流和研討，不斷提高服務(wù)意識、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量。

2．一如既往發(fā)揚我園家園互動、資源共享的家長工作指導(dǎo)傳統(tǒng)，讓家長走進(jìn)課堂，了解課程，參與活動，過問教育。結(jié)合特色課程的研發(fā)，充分挖掘利用家長職業(yè)背景資源、知識資源、關(guān)系資源、實物資 源等，積極進(jìn)行資源的整合。讓家長為我們的課程資源牽線搭橋，貢獻(xiàn)力量。每學(xué)期開展部分家長資源征詢調(diào)研活動，邀請家長代表參與園方課程研討活動。

3．切實解決班主任對于家長工作指導(dǎo)中存在的無奈、無法、無原則的現(xiàn)象，通過一個溝通成功或失敗的案例，開展“今天如何與家長進(jìn)行溝通”。講講我的家長工作哲學(xué)，議議家長工作這點事，進(jìn)行解剖分析、反思研究，互為啟發(fā)，相互影響，組織教師通過廣泛的建言獻(xiàn)策納議，互動交流案例，提高教師開展家長工作指導(dǎo)能力本領(lǐng)。

4．利用網(wǎng)上論壇的平臺，開展“有話大家說——教育之我見”之一事一議現(xiàn)場專題辯論和網(wǎng)上論壇活動，與家長圍繞幼兒的教育問題進(jìn)行了經(jīng)驗的分享、觀點的碰撞，提高家園的溝通與理解。使嘉賓有約的論壇活動經(jīng)常化，成為控江宣傳的喉舌，逐步成為控江幼兒園家園對話的經(jīng)典的平臺，促進(jìn)家園互動與信息平臺建設(shè)有效整合。

后勤管理

1．針對本園制定的保育工作標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本學(xué)期后勤工作計劃，對營養(yǎng)、保健、矯治、消毒相關(guān)等問題實施針對性舉措的整改，以自編順口溜、圖文操作順序貼示等通俗易記、標(biāo)準(zhǔn)化清晰的方式，以及定期觀摩交流、練武比賽等形式，有措施、有落實、有檢查、有反饋和指導(dǎo)，將整改工作與提高三大員的整體素質(zhì)和操作技能相結(jié)合。

2．在整個社會加強(qiáng)對N1H1流感預(yù)防的背景下，面臨下半年秋冬季傳染病好發(fā)季節(jié)期間，加強(qiáng)對本園傳染病的預(yù)防、宣傳、教育和緊急預(yù)案的演練，完善各種情況下消毒、隔離等的措施。

3．開展幼兒矯治工作的科學(xué)研究，在專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，開展幼兒眼保健操的探索，并正式進(jìn)行實踐啟動。

4．開展創(chuàng)建無煙單位，為孩子創(chuàng)設(shè)健康安全的校園環(huán)境。

隊伍建設(shè)

1．強(qiáng)化教師自主發(fā)展機(jī)制，激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望和潛力，對教師個體培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)研，教師開展自主培訓(xùn)菜單與方案的制訂和個人發(fā)展規(guī)劃制訂。讓教師術(shù)有專攻，特色見長。引領(lǐng)教師更快、更有目的的發(fā)展。

2．積極拓展資源，開展多元分層的師資培訓(xùn)，承擔(dān)市區(qū)課題科研培訓(xùn)、區(qū)第三屆高研班培訓(xùn)，名師工作室培訓(xùn)、區(qū)的骨干教師、運動、學(xué)習(xí)等中心組專題探討研修活動。通過講解匯報、主題講座、課題領(lǐng)銜、現(xiàn)場示范等方式，及時傳遞前沿信息、分享骨干教師專業(yè)思考、專業(yè)智慧和有效的教學(xué)策略。

4．加強(qiáng)對職初新教師的全面系統(tǒng)的帶教培訓(xùn)考核，組建固定常設(shè)與外援聘請相結(jié)合的“師傅團(tuán)”，開展對新教師的教育教學(xué)思想、理論、觀念以及各類活動實踐能力的系統(tǒng)的培訓(xùn)。并逐步積累經(jīng)驗在以后形成園本新教師教育課程資料。以小見大，具體問題、實踐能力為旨，開展針對性、實效性的新教師菜單式培訓(xùn)。

5．通過參加上海市青少年科普促進(jìn)會組織，定期了解近期科學(xué)教育通訊信息，組織教師參加上海市科普教育比賽“動手學(xué)科學(xué)”、“講故事”、“科學(xué)教育論文評獎”等活動。提高教師的動手能力和創(chuàng)新能力。

6．積極參加上海市中青年教師比武，同時設(shè)置比較有權(quán)威性的、影響性的的專業(yè)展示平臺。鼓勵和選送教師參加各級各類專業(yè)展示評選活動，通過交流、展示、比較，形成專業(yè)序列，并于考核分配制度掛鉤，配備相應(yīng)的待遇、津貼，形成一種新的動力機(jī)制。推動不斷進(jìn)取的高素質(zhì)研究型的骨干教師隊伍。

（內(nèi)容有校園文化、課程實施、幼兒園制度規(guī)章、教師人際等，形式可采用學(xué)習(xí)、講座、研討、觀摩、展示、答辯，和傾聽討論、問答咨詢、書面設(shè)計、札記反思、案例解剖、聽課評課、資料查閱提供等方式，對新教師開展各教育條塊如班主任常規(guī)班務(wù)、家長工作、個別幼兒教育、教學(xué)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、外出活動管理等，以及各教學(xué)流程環(huán)節(jié)來園、體鍛、生活、游戲?qū)W習(xí)等方面的培訓(xùn)，同時針對新教師的個性特點、興趣優(yōu)勢，問題需要，自主選擇專題話題，有新教師和師傅商量自擬。如怎樣和家長反映幼兒在園情況？ 離園教師注意123??。）

積極進(jìn)行研修項目的開發(fā)，做課程、搞課題、入課堂，推動三課聯(lián)動，將園本研修內(nèi)容物化，從研和修兩方面進(jìn)行個性化菜單定制，供教師申報選擇，量身定制為每個教師配置一定的研修項目。規(guī)定項目任務(wù)職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感內(nèi)驅(qū)力。激勵教師自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。

發(fā)揮骨干教師、特長教師的示范輻射作用，開展專題性特長性示范活動，尤其在幼兒園的課程研發(fā)、專題課題中，有行動研究的經(jīng)驗積累、實踐研討的策略提供。包括各種優(yōu)秀活動方案及其點評、活動案例、專題講座、現(xiàn)場展示活動、階段課題小結(jié)等。

保教管理

1．開展聚焦課堂、聚焦課程、聚焦問題的園本化培訓(xùn)，針對特色課程中的社團(tuán)課程研發(fā)，開展專家指導(dǎo)引領(lǐng)、團(tuán)隊研討交流、個人設(shè)計鉆研的小組特色培訓(xùn)。幼兒園提供動態(tài)信息、相關(guān)資料和專家資源指導(dǎo)，做好支持服務(wù)。教研組拓展課程科學(xué)主題教育課程和社團(tuán)課程的研討。

2．完善資料包的管理機(jī)制，形成收集、開發(fā)、應(yīng)用、調(diào)整、存檔、審閱評估的有序管理過程，使資料包的完善過程與課程研發(fā)同步。

3．開展有效教學(xué)、師幼有效互動優(yōu)質(zhì)、高效、精致課堂的打造。科學(xué)啟蒙互動探究課程科學(xué)主題教育教研組研發(fā)。倡導(dǎo)課堂教學(xué)活動科學(xué)互動文化精神。求真求實、積極互動，還真實的課堂、求有效的課堂、重過程課堂、講互動的課堂、創(chuàng)生動的課堂、續(xù)未盡的課堂。做好《煥發(fā)群言堂的精彩——30分鐘互動的魅力》一書的編輯總結(jié)工作。

4．加強(qiáng)科學(xué)啟蒙互動探究課程的科學(xué)研究，與幼兒園正在研究的重大課題結(jié)合，鼓勵教師在研討的基礎(chǔ)上，每組每人從相關(guān)的視角切入，尋找問題確立課題。如“自然角中的科學(xué)教育”、“科學(xué)活動中師幼有效互動的影響因素”、“科學(xué)教育教師內(nèi)隱行為的實踐研究”?！坝變嚎茖W(xué)學(xué)習(xí)的特點與影響因素的實踐研究”等。

5．舉辦科學(xué)教育展示周，展示教師研討、實踐、研究的成果，提高對科學(xué)教育的設(shè)計能力、實施能力、反思能力和研究能力。以不同的形式展示教師研討的成果和教師成長的軌跡，不斷提高對課程實施活動的駕馭力。

6．深入開展幼小銜接互訪互研工作，增強(qiáng)科學(xué)游戲游戲性情景性的研討，在游戲中挖掘小幼銜接的內(nèi)在因素，加強(qiáng)課題評價總結(jié)的研究，探討比較兩個學(xué)段在活動設(shè)計、現(xiàn)場、活動評價等的不同。

四、每月工作安排

九月

制定園務(wù)計劃各組室計劃專項工作計劃。

園新三年規(guī)劃調(diào)整、教師個人專業(yè)發(fā)展計劃制訂、交流、錄入。開展部分教師規(guī)劃聽政。制定幼小銜接互訪互研工作計劃。幼小銜接小學(xué)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期活動觀摩交流。

示范性幼兒園標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、討論、各部門條塊工作自查。填寫自查表和拿出整改對策方案。課程設(shè)置具體安排與調(diào)整，體鍛運動場地、作息時間、活動室安排調(diào)整 科學(xué)啟蒙互動探究課程科學(xué)主題教育教研組研發(fā)

申報社團(tuán)課程項目、開展社團(tuán)活動課程項目組研討。部分社團(tuán)邀請區(qū)骨干教師來園研討。，部分家長課程咨詢小組活動

各班召開家長會、各班班級、月周計劃制訂

做好宣傳、教育、檢查、報告、消毒等傳染病預(yù)防工作。每日報告落實、電子測溫儀購置及操作、消毒工作的檢查等

做好新小班幼兒在園一日活動反饋。視頻拍攝、講解點評、組織家長觀看詢問，做好宣傳。參加迎國慶60周年歌詠展演 工會組織慶祝第25屆教師節(jié) 黨員科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動開展

新一屆家委會成員增補(bǔ)和班子的選舉，向家委會通報新學(xué)期園務(wù)工作計劃。開展新班家長資源征，小班各班完成增補(bǔ)新一屆家委會

十月

家長代表保教質(zhì)量巡視，每月開展活動，做好反饋。家長課程參謀小組，資源保障組活動 家園小報編輯、親子小舞臺 新手教師帶教活動啟動

骨干教師參加市中青年教師評優(yōu)活動 幼小銜接互訪互研活動開展

新一輪師徒帶教對象制定計劃結(jié)對會議 新進(jìn)教師聽課

食堂一條龍規(guī)范化操作流程跟蹤調(diào)研 師傅探討交流匯報和徒弟反饋交流咨詢活動

完善資料包管理制度提案，形成收集、開發(fā)、應(yīng)用、調(diào)整、存檔、審閱評估的有序管理過程。完成《煥發(fā)群言堂的精彩——30分鐘互動的魅力》一書的修改編輯工作 部分年級完成家園小報和親子小舞臺活動的編輯策劃

十一月 參加上海市中青年教師比武活動 組織秋游和節(jié)慶民俗親子活動 優(yōu)質(zhì)優(yōu)保家長問卷調(diào)查

秋游親子活動

開展“優(yōu)質(zhì)優(yōu)保我們可以怎樣做？”討論交流活動，三位一體和部門對照金牌服務(wù)項目落實措施 開展幼小銜接互訪互研工作，中期課題評價總結(jié)的研究，部分家長課程咨詢小組活動

十二月

完成高級教師論文鑒定、職稱評審工作 科研階段成果匯報

精神文明創(chuàng)建工作自查考核

開展幼兒眼保健操的實踐探索，啟動。

綜治工作檢查

開展“我與課程研發(fā)共贏”的教師成長案例交流 科學(xué)啟蒙互動探究課程課題中期匯報與調(diào)整。舉辦科學(xué)教育展示周

“今天如何與家長溝通”案例交流 參加上海市科普教育比賽

一月 第一屆科技節(jié) 九屆六次教代會

園務(wù)總結(jié)專項工作各組室總結(jié) 資料歸檔資料庫的建庫 2010教師春節(jié)聯(lián)誼會

教師考核 好搭檔好團(tuán)隊評選

教師申報特長教師，新教師帶教匯報 防寒保暖工作落實

網(wǎng)上一事一議話題

園務(wù)總結(jié)專項工作各組室總結(jié)

寒假工作部署

第三篇：08-09第一學(xué)期園工作計劃

杜土幼兒園2008——2009第一學(xué)期工作計劃 嶄新的學(xué)年開始，現(xiàn)制定新學(xué)期計劃。

一、指導(dǎo)思想《以幼園兒教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以常規(guī)抓基礎(chǔ)，以科研促提高，切實加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高幼兒教師的整體素質(zhì)，進(jìn)一步深化幼兒教育教學(xué)改革，全面實施素質(zhì)教育，繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒的早期教育的研究和管理，充分發(fā)揮示范輻射作用，不斷提高保教質(zhì)量。

二、工作重點

認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會綱要精神，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。

強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒來園質(zhì)量。

加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使其專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量的提高。開發(fā)啟動園本課程的研究。

三、主要措施

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，用新的理念去分析日常教育現(xiàn)象，經(jīng)常反思自己的教育行為，特別要積極引導(dǎo)教師在一日活動中如何能真正體現(xiàn)綱要精神，切實轉(zhuǎn)變教育理念。

（二）、開展活動，提高質(zhì)量

加大投入，添置設(shè)施設(shè)備，保證幼兒園各項活動能正常、豐富、形式多樣的開展，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，幼兒的學(xué)習(xí)方法。為幼兒提供可操作、探索的材料，真正做到讓孩子們在玩中學(xué)，在玩中樂，在玩中思，在玩中探，充分培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)真組織好園內(nèi)公開課、示范課、研究課等活動，形成積極向上、相互研討的良好氛圍，促使教師提高業(yè)務(wù)水平。

（三）、創(chuàng)造機(jī)會，提高素質(zhì)

組織教師基本功競賽，舉行幼兒園優(yōu)質(zhì)課評選，舉行六一文藝匯演，出類拔萃的教師可被推薦參加鎮(zhèn)級縣級的各項比賽。

（四）、家園共育

每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和教育情況，鼓勵家長可以把幼兒在家的情況反饋給老師，從而使教育有針對性。每兩個月召開一次家長會，活動有計劃，有目標(biāo)，有講稿，有過程，有總結(jié)。

四、日程安排

九月份：

1、繼續(xù)做好新生入園報名工作。

2、做好幼兒入園前的各項準(zhǔn)備工作

3、制定班級計劃、幼兒園一日常規(guī)

4、召開新生家長會

5、檢查早操編排情況。

6、檢查期初各項工作

十月份：

1、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比

2、迎接婦幼保健院衛(wèi)生保健工驗收

十一月份：

1、幼兒早操評比

2、教師常規(guī)檢查

十二月份：

1、小班家園、親子活動。

2、幼兒幼兒美術(shù)（紙工）比賽

3、營造氛圍，迎接元旦 一月份：

1、幼兒素質(zhì)考核期末評定

2、保教人員考核

3、總結(jié)

第四篇：第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計劃

2020——2021學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計劃

李家莊小學(xué) 張珍

（2021.8.28）

新的學(xué)期，新的開始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把上學(xué)期的不足和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力。以下是我制定的本學(xué)期的工作計劃：

一、學(xué)生情況分析

三年一班級共有學(xué)生51人,從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分，優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時間少,課外積累欠缺.在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元.全冊共八個單元,每個單元暗含主題,但不單一,比較寬泛,內(nèi)容的信息量大.每單元四篇課文,全冊27篇課文每單元由課文和課后題組成，各部分間互相聯(lián)系,具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主,同時也注意設(shè)計結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展型題目。每單元安排的“語文園地”仍分三大板塊,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。

三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.在閱讀和語言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,閱讀.能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

3.積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學(xué)習(xí)運用。

4.學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字，要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔，學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1.學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思，學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號，引號的一般用法。

2.聽人說話能抓住主要內(nèi)容，能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。

3.能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4.能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)習(xí)默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題.能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材.清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記.觀察作文.看圖作文.想象作文,做到有順序.語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號,作文練習(xí)由大作文和課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3.能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范整潔。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重，理解對方。

2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3.表達(dá)要有條理,語氣語調(diào)適當(dāng)。

四.教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性.努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式.討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

第五篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期工作計劃—小學(xué)語文（推薦）

丹徒區(qū)教育局教研室2012－2013學(xué)年第一學(xué)期

小學(xué)語文教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，按照區(qū)教育局“雙爭”“三名”主題實踐活動要求，全面貫徹落實“丹徒區(qū)義務(wù)教育階段教育教學(xué)工作研討會”會議精神，牢固確立“教學(xué)為中心”的觀念，積極開展讀書活動，強(qiáng)化研究、指導(dǎo)和服務(wù)職能，著力提升我區(qū)小學(xué)語文教師的學(xué)科素養(yǎng)和課程理解與執(zhí)行能力，推進(jìn)課堂教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著力提高課堂教學(xué)效率，全面提高我區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作：

㈠ 加強(qiáng)培訓(xùn)，提升課程的理解力和執(zhí)行力。

1.各校要做好《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》教師全員培訓(xùn)，重點組織好“聚焦語言文字運用”“加強(qiáng)寫字教學(xué)”“推進(jìn)兒童閱讀”等專題學(xué)習(xí)、研討，提升教師對課標(biāo)和教材的解讀能力，了解新變化，把握新要求，適應(yīng)新變化，努力夯實語文課程的實施基礎(chǔ)。

2.各校要結(jié)合骨干教師講師團(tuán)走進(jìn)校園活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的新變化做好教師全員培訓(xùn)，組織針對課標(biāo)、教材中的“疑難問題解決”的專題學(xué)習(xí)、研討，2.做好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價與監(jiān)測質(zhì)量分析，對六年級教師重點進(jìn)行試題命制的專項培訓(xùn)。

㈡ 深化研究，提高語文課程的實踐能力和水平。

1.重視專業(yè)引領(lǐng)。發(fā)揮名師、名校的輻射、引領(lǐng)作用，圍繞實施“有效教學(xué)”開展系列活動，營造研究氛圍，深化研究主題，拓展研究內(nèi)容，突破課程理解、規(guī)劃、開發(fā)與實施的重點和難點，充分發(fā)掘典型，共享教育智慧。

2.協(xié)調(diào)合作研究。為區(qū)域、校際之間的交流搭建平臺，明確研究主題，踩實研究過程，組織好同質(zhì)、異質(zhì)校際間合作攻關(guān)、交流活動。

3.聚焦課堂研究。圍繞實施“有效教學(xué)”開展系列活動，營造研究氛圍，深化研究主題，拓展研究內(nèi)容，突破課程理解、規(guī)劃、開發(fā)與實施的重點和難點，充分發(fā)掘典型，共享教育智慧，體現(xiàn)動態(tài)建設(shè)的理念，倡導(dǎo)先進(jìn)教研文化。

4.組織專題研討。加強(qiáng)對寫字教學(xué)、課外閱讀教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)背景下的語文課堂教學(xué)的研究、管理和指導(dǎo)。征集、整理、研究近年來我區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)成功課例，總結(jié)提煉具有本土特色的小語課堂教學(xué)的策略，有效提高課堂教學(xué)效益。

5.指導(dǎo)校本教研。開展“同題異構(gòu)，異中尋同”教研活動，重視課堂教學(xué)“整體化設(shè)計”和“常態(tài)化課堂”的研究，開展多種形式的觀課議課活動。1

㈢ 搭建平臺，推動青年教師加速成長。

1．組織好教學(xué)競賽。通過比賽平臺的搭建，讓更多的教師在比賽中獲得培訓(xùn)，在培訓(xùn)中得到發(fā)展。結(jié)合賽課活動，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，培植典型，以點帶面，拓展教育專業(yè)生活的樂趣，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.開展“有效教學(xué)”課堂達(dá)標(biāo)活動。各中小學(xué)按照教研室的要求，組織全體教師加強(qiáng)研究和實踐，九月份開始實施，要求人人過關(guān)。教研室下發(fā)活動意見，學(xué)校充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，切實加大研究，以常規(guī)為保障，以建模為抓手，以活動為載體，以典型為引領(lǐng)，制度化、常態(tài)化、高效化、科學(xué)化地開展好“磨課”活動，讓教師真正上出高水平的課，著力建設(shè)“優(yōu)質(zhì)高效”的課堂。教研室對各校課堂教學(xué)過關(guān)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行抽查，并及時通報。

3.繼續(xù)開展全區(qū)“高效課堂教學(xué)展示”活動。11月下旬開始，按照學(xué)科課堂建設(shè)與推進(jìn)的思路，圍繞學(xué)科化、不同課型教學(xué)模式的構(gòu)建與實踐，結(jié)合 “片區(qū)合作”教學(xué)研討活動的實施，組織好區(qū)級“高效課堂，個性教學(xué)”的觀摩展示活動。

4.大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，借助“丹徒小語”新浪博客這一平臺(http://blog.sina.com.cn/dantuxiaoyu)，擴(kuò)大教師合作交流范圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

㈣ 重點推進(jìn)讀書活動

1.經(jīng)典古詩文誦讀活動

丹徒區(qū)《小學(xué)生優(yōu)秀古詩文讀本》已正式出版，讀本在語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的70首優(yōu)秀古詩文的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充到130余篇，并細(xì)化到每學(xué)期，明確要求學(xué)生每學(xué)期背誦10首以上的優(yōu)秀古詩文。各校要充分用好讀本，開展經(jīng)典古詩文誦讀活動。

2.課外閱讀活動

開展好日常課外閱讀活動，根據(jù)2010版《丹徒區(qū)小學(xué)生課外閱讀推薦書目》，各校要組織多種形式的讀書活動，每兩周至少安排一次閱讀指導(dǎo)。

3.努力營造“書香校園”

各校要圍繞營造“書香校園”組織開展豐富多彩的系列讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識，開發(fā)智力，陶冶情操，充實文化底蘊，提高綜合實踐能力。積極創(chuàng)建“書香班級”和“書香校園”，營造良好的讀書環(huán)境，讓每一位學(xué)生親近書本，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣。為了解我區(qū)各小學(xué)組織實施小學(xué)生讀書活動的具體情況，進(jìn)一步推動“書香校園”、“書香家庭”的建設(shè)。

㈤ 進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

1．立足常態(tài)，加大隨機(jī)調(diào)研監(jiān)控的力度。在各級各類調(diào)研工作中加大隨機(jī)監(jiān)控力度，選擇部分學(xué)科設(shè)計當(dāng)堂檢測試題，對教師課堂教學(xué)效益進(jìn)行監(jiān)控。

2．組織好專題式調(diào)研監(jiān)控。針對重點開展的工作，開展專題式調(diào)研監(jiān)控，在全區(qū)營造出全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，形成質(zhì)量提升的工作機(jī)制，完善工作措施。

3．做好階段性監(jiān)控工作。對各個年級各個學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行抽測，全面了解學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀。

4．加強(qiáng)測試結(jié)果的分析與應(yīng)用，淡化監(jiān)控的評價功能，發(fā)揮監(jiān)控的診斷與發(fā)展功能，在深入分析與研究的基礎(chǔ)上，改革教學(xué)管理，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)評價和教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。

三、活動安排：

9月份：

開學(xué)工作檢查

小學(xué)語文學(xué)科教研會議

組織學(xué)生參加第七屆“閱讀·小書蟲杯”雙語閱讀競賽

第三屆華東三省小學(xué)語文協(xié)作交流（9月26-27日 青島）

區(qū)級調(diào)研

（一）10月份：

市級課標(biāo)熱點問題專題研討活動

“有效教學(xué)”課堂達(dá)標(biāo)活動開展

寫字書法教學(xué)研討會（鹽城）

區(qū)級調(diào)研

（二）11月份：

“有效教學(xué)”課堂達(dá)標(biāo)活動抽查

“片區(qū)合作背景下‘教學(xué)案一體化’”觀摩研討活動（潤州區(qū)）

“名師名校觀摩研討活動”（吳江）

區(qū)級調(diào)研

（三）12月份：

“高效課堂”專題研討活動

“有效教學(xué)”課堂達(dá)標(biāo)活動抽查

市教研室組織農(nóng)村學(xué)校教學(xué)調(diào)研（丹徒）

1月份：

區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測與分析

教研信息整理

學(xué)期工作總結(jié)