第一篇：怎樣抓好班組日常電氣管理

怎樣抓好班組日常電氣管理

1． 首先，要組織班組全體人員認真學習礦及車間每一年度制定的各項規章制度以及各項用

電管理及維護制度。

2． 其次，注重現場實效管理，針對每一項大的檢修任務（如串車檢修等），要預先制定相

關安全計劃，并貫穿到整個檢修過程當中，在檢修過程中，如果發現與現場檢修作業不符的要給予適當修改，真正做到在保正安全的前提下保質保量完成每一項檢修任務。

3． 再次，作為綜采維修電工，平時要加強電氣理論知識學習，很多電氣現象，必須得先學習專業理論知識才能真正弄懂、弄通。維修電工與其他工種比較而言，理論性更強，有時候沒有理論的指導，很多工作根本無法進行。實際工作中，往往動腦筋的時間比動手的時間還長，現在大部分設備都采用進口器件作為開關控制核心，沒有一定的理論作為指導，有些問題是不能很好的理解，更談不上去檢修維護他們，所以必須加強學習。

4． 在對一些新型的開關進行檢修試驗時，要把開關原理弄懂學透，不會的東西要學會去努

力思考，研究其原理，通過原理觀察其內在本質，要把平時掌握的理論知識貫穿其中，平時要養成做筆記的習慣，對一些在現場檢修過程中發現的各類與現場實際使用不相符的地方，在不違背開關使用條件規定前提下要積極進行技術改造，使其更能適應現場實際使用需求，對一些在檢修中發生的各類故障認真加以總結，以備在今后在檢修此類開關時好有所借鑒，避免走很多彎路。

5． 要注重對新人的培養，要有針對性，培養出堅實的后備力量。

二：在平時對電氣停電作業時應注意的安全問題如下：

1、切斷電源后應驗電放電

檢修電氣設備前，應先切斷電源。電源的斷開點應有明顯的斷開間隙。切斷電源后，首先應用驗電筆驗電。驗電前，先把電筆在有電的設備上進行試驗，以確保驗電筆良好。這一點當設備全停電時，有些電工做不到。因此特別提醒；遇到這種情況，在設備全部停電前，應先驗明驗電筆是否良好。驗電時，還必須在設備進出線兩側各相分別驗電，以防當某些意外情況下出現一側或其中一相帶電而未被發現。特別是在對使用真空接觸器的開關進行驗電時更應注意，因為他們沒有明顯的分斷點。

2、接地

檢修帶有可能送電的斷路器和刀開關時，要將已斷開的斷路器和刀開關的線路短路后，按規定掛好接地線，要先掛接地體后掛導體端，拆除時順序相反，從而保證作業人員的人身安全。

3、懸掛停電標志牌

停電并驗電后，必須在檢修設備鄰近的帶電設備前裝設安全遮欄，掛“止步，有電危險”的標志牌；在鄰近帶電設備的構架上掛“禁止攀登，有電危險”的標志牌；在切斷電源的開關把手上掛“有人工作，嚴禁合閘”標志牌。掛有標志牌的開關設備，未經掛牌人同意，嚴禁合閘，并不得擅自將標志牌摘除。要有兩人以上在同一電源上停電作業時，兩人要都掛各自停電牌，在工作完畢時要兩人同到工作現場確認無誤后摘掉各自停電牌方可送電試運轉。

4、拆除電氣設備后不留隱患

設備拆除后，不允許保留可能帶電的導線。如果必須保留導線，應切斷電源，并將裸露的導線端部包上絕緣膠布。當在地面使用完高壓電后，在拆除之前必須先將高開停電后用高壓驗電筆驗電，放電，然后必須將高壓電源線接到一個閑置的電站內，不得裸露在外面。

5．試驗旋轉類設備時注意事項

在試驗旋轉類設備時，首先必須確認所接開關電壓是否與要接負荷電壓等級相符，對于不符的要先將電壓統一，嚴格按電工現場作業要求去接線，不許將電纜從上腔接入，要從喇

叭口接入并做好固定防止在旋轉時抽簽，該項工作做完后要在現場拉好警戒繩，并對電機采取防滾動措施，當確認電機接完線后，要清理周圍人員躲到安全距離，并不得站在旋轉設備切線方向，當電機試轉時要將電機三相電流值測出進行比較，看是否與實際相符，然后找有關人員進行驗收，并做好備用記錄，記錄內容要將設備有關銘牌數據記錄，在設備本體做好完好標記，以備井下備用。

5、文明作業

一是仔細檢查。應對檢修的設備檢查一遍。檢查的內容包括：拆除的導線和端子是否接好，檢修的設備接線是否正確，導線連接處的絕緣是否已恢復，壓緊螺絲是否已緊固，接地線是否已拆除。二是維修完畢應用萬用表、兆歐表測量線路、設備的電阻和絕緣，如果實測數據達不到要求，應查明原因并處理后再送電。三是作業結束時應清點工具是否齊全，避免使用的工具遺留在電氣設備上。四是施工完畢要清理設備上的污垢、雜物并擦試設備和清理現場，確認無誤后方可撤離。

車間電氣方面存在的隱患及問題：

1． 高壓開關區內高壓開關由于使用年限長，設備內部機構老化，動作不靈敏，現庫房內進

了兩臺新型高壓開關，用于更換；

2． 庫內各處的刀閘開關箱內的刀閘容量大，不能保護現有使用的固定及移動的手持設備，已報請機電科，由機電科統一進貨更換；

3． 準備將庫內低壓1140V和660V饋電開關由原來的BKD9更換為BKD16帶電壓和電流顯示

功能的；

24． 由變電所來的47#高壓電源鎧裝電纜已報機電科申請更換新型的，原來的電纜為120，長度440m；

5． 車間西跨40/5T天車主勾設計原理不適于現場使用，主勾在空載時電流很大，與其配套的總電源過流繼電器電流只能調節到最大才能保證不在主勾空載啟動時跳閘，最好找廠家予以解決。

電工班電氣事故統計：

1． 綜采拆除串車孫杰擠腳事故

在拆除N1某工作面時，當時由于在拆除地點有好幾個單位干活，當時串車的車與車之間采用鋸齒環連接，當時鉗工已將鋸齒環打開。固定移動變電站的卡軌器當時距電站輪有大約100mm間隙，而且有一點坡度，當保安區人員在拆除風門時，由于震動等原因，電站忽然移動一段距離，當時我在控制臺后面拆控制線，由于空間有限，只能蹲在車邊緣，右腳剛好插在車與車之間，當移動變電站移動時，腳就卡在車與車之間，當移動變電站正好移動到卡軌器處時就停止了，當時腳正好擠上時幸虧車就不動了，周圍人員用起重機將車拉開。沒有造成很大的傷害。這次事故主要原因是自主保安不強，作業前沒有先將作業場所的環境觀察好，沒對現場存在的隱患加以排查就開始作業從而造成了這次事故。

2． 調試串車接線短路事故

有一次在地面調試串車時，當主回路線和控制回路線都接完后，準備送電調試串車，當電站送電后，開關剛一送電，在開關上蓋防爆面上下間隙間竄出一股火苗，當時操作人員距離開關有一定安全距離而沒有造成傷害。后來停電后檢查開關上腔有兩根控制線與主線搭接而短路造成的。這次事故主要原因是開關接完線后，沒有詳細檢查開關上腔是否有遺留的多余工具和未處理的閑余線頭，在對開關送電前沒有進行確認造成的。平時應加強對開關接線工藝要求去做，每次送電前要認真進行安全確認，確認無誤后再按照送電要求送電調試。

6．

第二篇：如何抓好班組管理

如何抓好班組管理

作者：呂春方（設備機動處）

班組作為公司生產最基本的作業單元，是為了共同完成某項生產和工作而由一定數量的操作人員或工作人員在有統一指揮、明確分工和密切配合基礎上所組成的正式工作群體。它們是企業的組織基礎，是公司各項工作的落腳點。因此分析企業班組的特點，把握班組工作性質，抓好班組管理對于提高企業效益、推動企業有序發展有著十分重要的意義。現在公司發展已經頗具規模，所屬班組小到二、三個人，大到一二百人，班組的職能與工作類型也千差萬別，那么我們企業應如何抓好班組管理呢？

企業目前的現狀要求宣貫先進的管理理念，提升管理層特別是班組長管理素質，因此首先抓好班組管理的前提是管理層具備如下管理理念：

1、精細化管理的管理理念。

為了讓相應管理人員和班組對管理精細化有個清晰的認識，這里引用一個和尚撞鐘的管理案例：

一個小和尚在廟里擔任撞鐘一職，三個月之后，覺得無聊之極，“當一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問：“我撞的鐘難道不準時、不響亮？”老主持耐心的告訴他：“你撞的鐘雖然很準時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。

單從管理的角度講，本案例中的主持犯了三個錯誤：一是主持沒有提前公布工作標準，使小和尚不知道撞鐘要撞到什么程度；二是沒有向小和尚講撞鐘的重要性，而不明白工作的意義，容易使他產生懈怠心理；三是沒有對小和尚進行相應的訓練，使小和尚具備相應的工作技能。班組管理也是如此。無論公司布置的項目，還是班組要安排的任務，事先要對布置的工作進行全面規劃，讓執行者知道做什么（明確工作職責）、為什么做（明白工作的意義）、怎樣做（做事的方法）以及做到什么程度（工作標準），只有這樣，才能保證執行者達到管理者滿意的工作效果。那么這樣的管理工具應被普遍運用于班組管理中去。

現在公司發展已頗具規模，作為大型企業可持續發展依賴于精細化管理和先進的企業文化建設。而現在管理精細化程度整體上還不高，與公司的發展很不適應。因此應在原有崗位責任制的基礎上，深化推行精細化管理，實為班組管理的基本思路。公司提出推行點檢定修制度，就是一個全員系統管理模式，實質也就是要管理與工作標準精細化的有益嘗試。

2、注重管理模式的完善與優化。工藝及設備的多樣性決定了管理模式的多樣性，公司的發展需要管理模式進行相應調整，需要完善內部管理機制。下面引用和尚分粥的管理案例進一步闡釋：

有七個和尚住在一起，每餐共喝一桶粥。由于僧多粥少，難以滿足每個人都吃飽的要求，怎么分配這桶粥就成了一個頭疼的問題。

一開始，他們商量確定輪流分粥，每人輪流一天。結果每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天----負責分粥的和尚有權力為自己多分一些粥。

大家對這種辦法不滿意，于是推選處一個公認的道德高尚的和尚分粥。權力導致腐敗，大家開始挖空心思去討好他、賄賂他，最終搞得整個小團體烏煙瘴氣。

大家對這種辦法也不滿意，經商量后組成三個人的分粥委員會及四個人的評選委員會，結果互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。

最后大家又確定了一個辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后吃剩下的最后一碗。結果為了不讓自己吃到最少的，負責分粥的每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

上述這個案例說明：不同的制度會產生截然不同的結果，也足以說明了制度模式的重要性。當然，上述制度是個理想化的故事，因為當一個制度建立起來以后，不可能那么容易改變的，而且這個故事所屬的制度改革，只限于分配層面，還沒有涉及到生產、交換等生產其它層面。而企業管理到班組管理必須在管理模式上下功夫，在借鑒新的管理模式時，慎重分析模式特點及企業自身情況，對可行性論證、反復醞釀成熟再推行，并在推行中完善。

3、明確分工、整體提高，鑄就精品的理念。

這里搬出水桶理論：

一只水桶有許多塊木板組成，它能裝多少水，在板間聯結緊密的前提下完全取決于它最短的那塊木板。也可稱之為短板效應。

那么公司的績效取決于公司各班組、各功能塊的“短板”，最劣質的那一部分制約著公司的整體水平。

這就需要各部門、各班組明確各自職責分工，并通過查漏補缺，使自己的“板”最強。而提高公司的整體綜合實力就是通過強化培訓，使“每塊板”都加長且“板”間聯結緊密，沒有疏漏。

當前一些管理領域存在分工不明確、責任與素質不匹配的問題、責權利不統一等問題，使得公司這個“大水桶”能盛的“水”（績效）還不理想，是因為管理與人員的“短板”及管理上“板”間聯系跟不上企業發展的需求。那么在企業發展中，哪個部門、哪個班組、甚至哪個人都問一下自己做得怎么樣？真正給企業創造了多少效益、這里出了問題對前后工序影響多大、會給企業帶來多大損失？怎樣提高班組的管理水平、功能？都去想怎么做的最好。時常以鑄就精品的理念支撐我們的行為，我們的企業一定會有長足的發展。

4、將企業組織愿景與員工個人爭求目標結合的管理理念。

按照管理需求理論，每個人都有成就欲望。那么企業可以通過宣貫企業文化及組織愿景，給予員工成就機會。換句話說，企業給每個人一個奔頭。在企業融就的氛圍下，每個員工都為各自的目標奮斗著。

比如說：有員工喜歡鉆研技術、企業給他以職稱評定、專業技術鑒定，評審合格后，制度上給予相應待遇；班組管理能很好的完成各項任務指標，經考核班組長管理能力強的，考慮予以提升級別或班組管理榮譽獎勵；對于職工扎扎實實工作的，可以通過工作多少年限送個人股份形式給予肯定其對企業長期付出的貢獻；對于有專項活動才能的，設立專項獎勵；培養企業自己的培訓師，用于日常指導工作、定期培訓管理人員等形式鼓勵、推動員工成功。

將企業的規劃與發展宏圖讓班組員工共享，企業發展與班組員工成長同步，勢必會使得員工知道在企業中會有發展、從而扎實敬業、愿意為企業奉獻。

這些管理理念與理念建設為抓好班組管理工作奠定理論基礎及思想保證。在先進管理理念指導下，建議按如下思路抓班組管理：

1、根據班組職能，設定班組各項任務，明確班組設置包括職責、權限及人、機、料、法、環五要素的配置。這是抓好班組管理的立足點。

各單位應將企業方針目標逐級分解到班組（特別是落實經濟指標），使班組明確自己的責任，并且責任應具體化、數據化。各職能處室根據業務管理權限，按照歸口管理的原則按系統將職能要求、管理業務逐級貫徹部署到基層班組。

對班組設置中人（所有人員職責、技能及素質要求等）、機（設備性能、工藝參數、監控數據、維護保養、運行技術狀態及設備運行條件）、料（區域內的備件、材料、工具、產成品等所有物資）、法（即法則，各規章制度及管理文件包括工藝指導書，標準工序指引，生產圖紙，生產計劃表，產品作業標準，檢驗標準，各種操作規程等基礎管理依據）、環（衛生、環境維護）的要求清晰明確。并按照配置要求組建好班組人員、合理定員并適時對班組人員進行優化調整。

2、制定與完善管理制度與作業流程。這是企業運行機制得以建立與形成的基礎，是班組管理的五要素有機聯系的構成因素，也是管理的核心內容。

制度、流程制定應規范、可操作性強，將職責、權限以及組織各要素進行有機聯系、制約均衡。確實能達到人責任具體明確、物物有人管、管理全有據、處置均有方。

制度方面重點是建立好崗位責任制，就是要明確班組人員職責分工，主要包括以下三個方面：

1）將企業目標的分解及指標承包落實到位。企業把經濟責任和經營目標，按照責權利相結合的原則，層層分解落實到各部門、各基層生產單位的每個班組，班組再以工作內容和要求的形式落實到每一個員工。同時，把保證承包指標完成的各項專業管理（如計劃、生產、質量、設備、安全、財務等）集成班

組必須進行的工作，按責任制定出明確的要求。

2）企業全面推行標準化作業。管理業務、方法、制度等規范運作，特別是每一項工作程序標準化（特別是生產工藝流程標準化、作業工序標準化）。建立標準操作要點：先是是標桿制度、確立初步標準，然后推行運作，檢查反饋，修訂完善標準。

3）嚴格考核、獎罰分明。對各部門、各單位直至每一個職工的承包指標和標準化作業的執行情況，實行嚴格檢查考核，并同工資獎金掛鉤，做到獎罰嚴明。

通過三方面的基本內容將企業與班組員工的利益緊密聯系起來，崗位職責不完善的，必要時應編制崗位操作手冊及實施細則進行規范，同時管理者要制定保證制度落實的檢查監控細則。最終使崗位人員明白自己崗位在企業中的地位及作用，認清工作意義，明確干什么、怎么干和干到什么程度、上級及班組將怎樣檢查督促。

職能處室在這一環節中的作用就是按照歸口管理的原則，負責指導、監督分廠將企業目標分解細化到班組、專業任務分工落實到基層，并監督、檢查、考核制度與流程作業標準的落實情況。

第三，加強班組自身建設（包括組織建設、制度建設、業務建設），發揮班組人員的主觀能動性，使班組目標得以實現。

班組建設的重點在于加強班組管理基礎工作。在落實以崗位責任制為核心的各項管理制度的基礎上，嚴格執行工藝紀律，推行標準化工作的貫徹和落實，依照定額組織生產、做好計量工作，確保量值統一；建立各種原始記錄和臺帳，搞好統計分析和報表工作。

班組管理的目標就是通過落實崗位責任制、標準化作業、專業培訓等形式提高班組人員素質，班組人員自覺執行制度、管理措施落實到位，實現企業有機運行的過程。實現企業穩產、高產，從而企業綜合競爭能力得以提高。

第四，抓好關鍵環節。抓好以下六個環節：一抓歸口管理，二抓信息反饋，三抓檢查驗收，四抓該改進完善，五抓總結交流與表彰，六抓培訓素質培養。每個環節怎么做，做到什么程度，都進行可視化、目標化管理。

說到底，抓好班組管理，就是要明確造就什么樣的班組與企業的問題和如何踐行企業的社會責任與員工的責任問題。一流的企業，必然要求企業具有一流的管理理念、一流的管理模式，從而培養造就一流的班組、一流的高素質員工。

按照以上的管理理念與思路去抓班組管理，企業和個人就會真正實現雙贏。

第三篇：如何抓好班組安全管理

如何抓好班組安全管理

班組是企業安全生產的前沿陣地，抓好班組安全生產建設，對于保證和促進企業安全生產具有十分重要的意義。

班組作為生產中最基本的細胞，在生產中起著至關重要的作用。它一方面完成規定的生產任務，維持正常的生產秩序；另一方面將生產中發現的問題反映到有關部門，使生產組織部門及時調整生產方案，保證生產順利進行。班組的安全是班組管理的重中之重。

不少企業班組在抓班組安全生產建設中，班組長熱情高、工作積極性高、工作很賣勁，但是班組職工成員卻漠不關心、熱情不高、干勁不足，存在著上熱下冷的現象。因此,班組安全建設工作步子小，收效甚微。抓安全建設離不開班組成員的支持、理解和參與，否則其效果就微乎其微。因此，班組長要千方百計動員班組所有成員，使他們主動參與到班組安全生產建設中來。

在開展班組安全生產建設中，有些班組熱衷于標新立異，怪招奇招一套套，喜歡吹噓，熱衷于轟轟烈烈。而這些東西，聽起來動人，但卻脫離實際，沒有實實在在的東西，只是一套花架子，形式主義嚴重。職工對此不滿，影響、阻礙了班組安全生產建設。因此，抓班組安全建設就要實實在在，真抓實干。安全不是靠奇招怪招，不是靠吹牛取得的，只有做艱苦細致的工作，才能取得實效。

有些班組抓安全生產建設，還沒有怎么深入開展，就忙于總結經驗，就急于上報成績，而匯報只是口號，沒有什么實際東西。這樣做適得其反，不但不會取得真正的經驗，反而影響甚至丟棄安全建設工作。因此，班組應該在開展安全建設上多動腦筋，在如何解決安全建設中的問題上多做文章，創造出真正實在的經驗來。

作為一個基層班組，應該以白國周“六個三”班組管理法為基礎，抓好班組安全管理，抓好工程質量，落實安全精細化考核，力求班組建設“五化五強”，做到制度規范化，精準執行力強；安全本質化，現場防控力強；技能復合化，學習創新力強；管理精細化，效益競爭力強；作風民主化，親和凝聚力強。不斷提升班組員工的綜合素質和綜合技能，爭創“五化五強”班組。

一：制度規范化，精準執行力強：班組要從建立班組制度和完善生產記錄等基礎資料，以落實崗位責任制為重點，以出色完成生產任務和保證班組工作正常運轉為目標，不折不扣地執行安全生產的有關規定認真落實安全生產責任制，通過規范化的班組制度建設增強班組執行力。

二：安全本質化，現場防控力強：讓親情走進安全，努力提高員工安全意識，提高員工的安全技能，狠抓職工現場操作規范，井下現場操作，時時有標準，處處有標準，做好工程質量標準化，逗硬現場精細化考核，使職工從“要我安全，我要安全”，變為“我會安全”。

三：技能復合化，學習創新力強：不定期給員工提供各工種鍛煉機會，改變以前固定崗位的辦法，努力實現班組一半員工成為綜合機械化采煤的多面手，在現場操作中不斷學習總結經驗，把處理各種設備故障的時間縮到最短，以往我們打一個皮帶頭要一個小時，經過不斷總結，緊密安排，協力合作，現在只有半小時就能完成。

四：管理精細化，效益競爭力強：從民主管理，以理服人，注意溝通，以情感人著手抓好班組人員管理精細化；從安排工作的計劃性，超前性，周密性，工作的量化著手抓好班組工作安排的精細化；抓好工程質量標準，在保證安全的情況下多出煤，爭創達竹公司綜采班組排頭兵。

五：作風民主化，親和凝聚力強：時時注意自己的一言一行，時刻了解班員的思想動態，多與他們交心、談心，打成一片，交朋友，努力培養自己的人格魅力；每月工分分配公平，公正，公開，做好工分結算民主化，讓班組員工緊密團結在自己的周圍，圓滿完成各項工作任務。

在開展安全生產建設中，這些明星班組工作出色，取得了令人可喜的成績，讓員工不但提高了工作的熱情，干勁十足，同時更好的強化了班組建設和管理。安全生產無止境，班組處于生產的前線，安全生產建設要常抓不懈，唯如此，才能保證長治久安。

第四篇：抓好項目班組管理

抓好項目班組管理規范提升隊伍施工管理水平

項目班組是企業的基本戰斗細胞，是企業一切管理工作的立足點和公司不斷發展的活力源泉。作為一個企業，經營戰略的有效實施根基于各個作業班組長。班組建設水平及班組長的綜合素質能力不僅關系到公司的發展，還決定著公司未來的命運。因此，班組作為建設企業基本業務單元，必須一如既往地提升安全、質量、效率、成本及人員管理水平，不斷地強化內部管理，打造高效的精益運營系統。

一、加強班組建設促進隊伍素質

通過抓企業班組、抓標準化建設、抓細節監督、抓運行規范，實施班組管理規范化工程。爭取將所有礦山企業全部實現安全責任全員化、制度建設規范化、現場管理精細化、教育培訓常規化，全面夯實并提高非煤礦山企業安全生產的風險管理水平。

以實現“安全生產零事故”一個目標，增強“安全意識和責任意識”兩個意識，堅持“事故原因分析不清不放過，事故責任者和群眾沒有受到教育不放過，沒有采取切實可行的防范措施不放過”三不放過 原則，完善“班組安全責任全員化、制度建設規范化、現場管理精細化、教育培訓常規化”四項內容，提高“現場管理能力、安全操作能力、隱患發現能力、應急處置能力、班組執行能力”五個能力為重點，以創建兩個“標桿”班組為載體，通過加強企業班組責任落實、制度建設、現場管理、教育培訓等工作，廣泛開展以“比安全、比質量、比貢獻”和“無‘三違’、無輕傷、無事故”為內容的班組競賽，-1-

深入開展崗位練兵、技術比武、提合理化建議、爭創學習型班組、爭當知識型員工、爭做安全示范崗（班組）等系列活動，全面加強班組安全建設，培養安全意識、責任意識強的優秀班組長，培育職工良好的安全行為習慣，實現班組安全責任全員化、制度建設規范化、現場管理精細化、教育培訓常規化，形成“事事有標準，處處有規范，人人講安全”的企業安全管理保障機制，提升安全生產管理水平，最大限度避免各類事故發生，實現企業本質安全。

二、突出關鍵環節，全面深入推進

一是突出重點環節，抓好班組長的選拔培養和使用。著力培養教育班組長牢固樹立安全意識，提高班組長的技能素質，培養班組長執行和落實安全生產法規和規章制度的自覺性、主動性。通過培訓教育等多種形式，提高和激發班組長身體力行并抓好落實的自覺性、主動性，把班組長納入企業重要人才培養計劃，從政策上、機制上、管理上采取有力措施，營造優秀班組長脫穎而出的良好氛圍。二是注重能力建設，提高班組整體素質。樹立安全生產、培訓先行的理念，建立以能力建設為核心的培訓制度，制定長遠培訓規劃和培訓計劃，常抓不懈，注重質量，務求實效，區別不同人群和崗位，堅持理論培訓與生產實踐相結合、素質教育與人才培養相結合、現場講解與實際操作相結合，在企業班組安全建設中完善班組安全責任全員化、制度建設規范化、現場管理精細化、教育培訓常規化四項內容，全面加強現場管理能力、安全操作能力、隱患發現能力、應急

處置能力、班組執行能力“五個能力”建設，提高班組全員的安全素質和崗位技能。

三是嚴格現場管理，落實規章制度和安全措施。加強班組本身組織性、紀律性，堅持現場安全管理做到嚴細實，注重把握現場管理的每一個過程和每一個細節，通過全面落實各項操作規程和制度措施，嚴格執行班前布置、班后總結和交接班等制度，推行作業現場精細化管理，實現班組各項安全管理工作內容指標化、要求標準化、步驟程序化、考核制度化、管理系統化。具體為：

1、嚴格落實班前會制度。把開好班前會作為現場管理的第一道程序，結合上一班作業現場存在的問題，針對每個環節、每個崗位，布置好當班安全生產及各崗位應協調處理的事項。明確工作中注意的問題，識別不安全因素，落實相應的防范措施，做到安全注意事項不講明不下井、責任不明確不下井。

2、嚴格執行交接班制度。特殊崗位嚴格執行相關規定，除帶班人員、要害崗位人員必須在現場交接班以外，嚴禁其他人員現場交接班；要填寫好交接班日志，必須把相關安全生產原始記錄一一交接清楚，防止問題不明、措施不當而危及安全生產。

3、充分發揮安全檢查員的作用。明確職責，堅持把查找隱患、制止“三違”作為非煤礦山工作的重中之重，做到班組長不違章指揮、班組成員不違章作業、所有人員不違反勞動紀律。對“三違”現象要

當作事故進行分析處理，做到治之于未現、防患于未然。加強現場監督檢查，嚴格監督落實現場安全技術操作規程，嚴格監督按批準的技術措施進行施工或生產，嚴禁違規作業。

4、搞好安全標準化動態達標。積極開展安全標準化工作，推行作業現場文明生產；每班要對作業現場工程質量、崗位工作質量進行驗收和評估，實現動態達標。

5、加強隱患排查治理。抓好隱患排查，實行班組隱患分級管理，落實治理責任。對生產作業場所、安全生產設備及各系統進行定時、定點、定路線、定項目巡回檢查，及時排查治理現場事故隱患，隱患沒有排除班組長不得組織生產；對限期治理的事故隱患，要嚴格落實現場防范措施；遇到重大險情要及時報告，并有序組織人員及時撤離現場，避免事態擴大。

四是加強文化建設，培養和弘揚重安全、講奉獻的團隊精神。把班組安全建設寓于企業安全文化建設之中，通過發放安全手冊、舉行安全知識競賽、演講比賽、事故案例專題教育等形式，開展“我為企業找隱患”、“我當一天安全員”等體現班組特色的安全文化活動，加強企業安全文化建設，充分發揚職工群眾的首創精神，激發職工的積極性、主動性和創造性，增強企業職工的主人翁意識，努力培養和造就一大批優秀班組團隊，進一步提高安全生產工作前置預防能力，為公司的安全發展注入強大動力。

三、強化責任落實，確?；顒訉嵭?/p>

一是加強組織領導，迅速宣傳發動。嚴明責任，各級主要負責人親自安排部署，親自跟蹤落實，及時研究解決項目班組安全建設工作中的重大問題。分管領導具體負責，全力靠上，細化分解任務，抓好工作落實。其他班子成員按照“一崗雙責”的要求，抓好分管范圍內的企業班組安全建設，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。將動員會議開到所有企業，傳達到每一個班組。充分利用廣播、電視、網絡、報紙等各類媒體，多形式、多渠道的加大社會宣傳力度，著力營造全區加強企業班組安全建設的濃厚氛圍。拓寬宣傳教育形式，加大項目內部宣傳教育力度，積極宣傳班組安全建設中涌現出的先進典型和經驗做法，積極推動公司企業班組安全建設持續深入開展。

二是創新方式方法，加強監督檢查。結合項且生產情況，積極探索適合本項目實際和行之有效的班組安全建設措施，總結好的經驗，學習先進典型，完善建設方案，持之以恒抓好落實。

三是注重總結提高，建立長效機制。按照項目自評申報、分公司推薦、公司領導小組審查的方式，認真評選安全生產示范班組、優秀班組、優秀班組長和先進個人。把開展企業班組安全建設作為安全生產工作當前和今后的一項重要任務，深入研究新情況、新問題，努力探索創新加強班組安全建設的新方法，健全完善與班組安全建設相配套的制度規程、技術標準與管理規范，不斷充實班組安全建設內涵，建立班組安全建設長效機制，促進企業安全生產形勢持續穩定。

第五篇：如何抓好班組安全管理

如何抓好班組安全管理

班組是企業的細胞，是企業最基層的生產組織，班組安全管理是企業管理的基礎，班組安全工作是企業一切工作的落腳點。據大量事故案例分析，90%以上的事故發生在班組，同時隨著各項管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業和違反勞動紀律所發生的傷亡事故占事故總數的90%以上。因此，加強班組安全工作是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。目前班組安全管理存在的問題

2.1 部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長只抓當天具體的生產任務，具體表現在每天班前會不能做到“兩交清”，僅對生產任務交代完事，班后會也僅對當天工作任務進行總結或干脆不開；而班組的安全員基本上是兼職，僅僅是在班長的領導下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好或“編寫”安全活動記錄，并不承擔管理行為，沒有權威，班組成員也從不把安全員當回事。這樣就形成了難堪的局面：班長能管而不管，安全員想管無權管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

2.2 部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質收效甚微。調查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務實的少，查設備的多，查人的意識形態較少，從春秋檢和安評抽查來看，往往存在以下問題：記錄不及時或做假記錄；漏（代）簽名或簽名不及時；提問答不出等；有個別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車間再布臵到班組，班組只好趕快查漏補缺，時間快到了，各種記錄就趕快“突擊”，以應付檢查。

2.3 個別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。例如，有些管理人員對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。職工技術培訓記錄常常缺乏安全知識方面的培訓。這樣職工的安全意識自然淡薄，安全水平也難以提高。

2.4 部分單位不能嚴格執行“管生產必須管安全”的原則，沒有做到“五同時”，出現“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象。特別是有些管理干部幾乎不到班組去，也不召開部門安全例會，班組安全管理僅限于將公司考核落實到班組了事，完全跳開了車間級的安全管理。

2.5 一些班組危險辯識活動缺乏針對性，危險辯識和預知內容不具體。班前會危險因素分析不全，措施和責任未落實到人。通過調研和抽查發現，部分單位的少數班組危險預知活動形同虛設，未認真開展危險預測、預知與預防活動，極個別班組甚至長期未開展危險預知活動。工作票上的危險點分析卡也流于形式，未深刻分析該項工作可能存在的危險點，敷衍了事，有時工作班成員或協作班成員不在危險點分析卡上簽字或代簽。加強班組安全管理的對策

3.1 必須建立一個敢抓善管、重視安全的班組領導核心。班組長是班組中的“領頭雁”，在班組安全管理活動中，班組長的一舉一動、一言一行都發揮著至關重要的作用。一個愛崗敬業、勤懇工作的班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，重視安全生產，重視班員的生命安全，敢抓敢管，帶領班組全體成員為實現“安全、優質、低耗、高效”的目標努力完成和超額完成生產任務。

3.2 各項安全管理工作不能流于形式。班組安全員應該認真開展班組安全日活動，不能流于形式，要組織班員認真

學習上級安全文件，學習“安規”和各項制度，學習《事故通報》。要做到活動內容豐富，有針對性、有實效并做好記錄。比如：每月組織班組人員對所轄設備進行安全性評價、技術分析并做好事故預想工作;安全活動可采取靈活多樣的形式如趣味知識競賽、現場考問、原因分析采取開諸葛亮會等形式進行。

3.3 大力開展反習慣性違章活動。由于習慣性違章具有一定的頑固性、潛在性、普遍性，因此我們要深刻認識長期堅持反習慣性違章的重要性，班組長要堅定決心、態度果斷、以身作則，起到模范帶頭作用，同時班組長要像“婆婆嘴”不厭其煩，在班上、工作中反復強調違章的危害，堅決制止違章。班組成員不論干什么工作，做什么事情，都牢固樹立“安全第一”的思想，時刻繃緊安全弦，增強安全意識和自我保護意識，杜絕和消除那種安全工作說起來重要、干起來次要、忙起來不要的“假安全”現象的發生。

3.4 建立健全“班規”以及班組獎懲制度。班組應根據自身的實際情況，建立適合班組管理的一套“班規”，建立班組獎金考核和獎懲制度，對那些在工作中積極為班組的安全管理出謀劃策，敢于同違紀、違規、違章行為作斗爭的班員給予適當的獎勵，對那些不注重安全生產，誤操作、擴大事故的班員給予重罰，使其受到教育并采取相應的防范措施，促

使其加強責任心，以此進一步提高班員的工作積極性和能動性，增強責任感和使命感。

3.5 認真履行崗位設備巡回檢查制度。班組長應該督促班組成員在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況、生產設備各系統進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱患，排除故障，防止事故的發生。

3.6 開展經常性的安全教育。班組長要做好班員的安全思想教育工作，提高班員遵章守紀的自覺性，使他們積極投入到集團公司舉辦的各種安全競賽活動中，如安全知識競賽、安全演講、安全征文、安全警句征集等等，把競賽形式運用到班組的安全管理工作中，營造一個人人重視安全、個個關心安全的大好局面；要有針對性地開展班組安全技術培訓，做到崗位操作正確、熟練，安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產故障；要有計劃地在班組中普及現代安全科學管理的基本知識，使大家懂得事故預測的基本方法，使班組的安全管理由傳統管理上升為科學管理。

3.7 車間主任、專責應對班組安全管理經常進行檢查、指導、督促、考核，不能僅僅依靠公司級的檢查與考核。往

往一個車間領導重視安全，班組安全工作就能搞好；反之，班組工作始終難以上臺階。結束語

安全生產是電力企業永恒的主題，整個企業的安全生產源于各個班組安全工作的落實。一人之失、一事之失、一時之失，都有可能給自己以及別人甚至企業帶來不可估量的損失。在企業安全工作中，只有加強班組的安全管理，重視班組的安全工作，把班組的安全工作做實、做細，企業才能穩定安全局面，才能安全、健康地發展。