第一篇：行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試題類型介紹

《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》試題類型介紹

(一)數(shù)理能力

第一種題型：數(shù)字推理。考查應(yīng)試者對(duì)數(shù)的敏銳分析和推理能力，以及對(duì)數(shù)字的領(lǐng)悟力和洞察力。在這種題型中，每道試題提供一組數(shù)字，其中缺少一項(xiàng)，要求仔細(xì)觀察給出數(shù)字的排列規(guī)律，找出最符合題意的答案。

例題：2，5，10，17，(？)，37

A、22 B、2

4C、26 D、28

解答：正確答案是26。數(shù)列的通項(xiàng)公式是(n為自然數(shù))，故應(yīng)選C。

第二種題型：數(shù)學(xué)應(yīng)用。考查應(yīng)試者運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在這種題型中，每道試題中給出表述數(shù)字關(guān)系的一段文字材料，要求應(yīng)試者迅速、準(zhǔn)確地找出最符合題意的答案。

例題：某班共有50名學(xué)生參加數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩科考試，已知數(shù)學(xué)成績(jī)及格的有40人，外語(yǔ)成績(jī)及格的有25人，據(jù)此可知數(shù)學(xué)成績(jī)及格而外語(yǔ)成績(jī)不及格者。

A、至少有10人 B、至少有15人

C、有20人 D、至多有30人

解答：這是一個(gè)集合問(wèn)題，首先可排除答案D，因?yàn)榕c已知條件“外語(yǔ)及格25人”即“外語(yǔ)不及格25人”不符；其次可排除C，因?yàn)閮H以外語(yǔ)及格率為50%推算數(shù)學(xué)及格者(40人)中外語(yǔ)不及格人數(shù)為40×50%＝20(人)，缺乏依據(jù)；實(shí)際上，數(shù)學(xué)及格者中外語(yǔ)不及格的人數(shù)至少為25-(50-40)＝15(人)，故答案為B。

第三種題型：資料分析。考查應(yīng)試者對(duì)文字、圖形、表格3種形式的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析與提煉加工的能力。針對(duì)一段資料，一般有2～5個(gè)問(wèn)題，要求應(yīng)試者根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，找出最符合題意的答案。例題：根據(jù)下表，回答①～②題：

博物館四個(gè)入口處自動(dòng)計(jì)數(shù)器的讀數(shù)

① 從早上7：00到11：00通過(guò)入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是 人。

A、580 B、9

4C、1374 D、159

4② 在早上7：00到8：00之間，通過(guò)人數(shù)最多的入口是。

A、1 B、2C、3 D、4解答：題①應(yīng)為8485-7111=1374，答案是C；

題②比較兩數(shù)之間的差，差值最大的是入口1的兩個(gè)數(shù)，故答案是A。

(二)言語(yǔ)理解與表達(dá)能力

第一種題型：選詞填空。考查應(yīng)試者準(zhǔn)確理解和正確使用詞語(yǔ)的能力。要求從所給的詞語(yǔ)中選出能夠使句子的意思表達(dá)得最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。

例題：天山綿延幾千里，無(wú)論高山、深谷，無(wú)論草原、森林，無(wú)論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有 的美景。

A、美麗 B、奇麗

C、艷麗 D、絢麗

解答：用“奇麗”(即答案B)使句子的意思表達(dá)的最連貫、最準(zhǔn)確。

第二種題型：語(yǔ)句表達(dá)。考查應(yīng)試者對(duì)于語(yǔ)用、語(yǔ)氣、語(yǔ)序、語(yǔ)法、成分、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等語(yǔ)句表達(dá)與理解方面的能力。要求應(yīng)試者找出最符合題意大語(yǔ)句。例題：下列給出的幾句話中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是。

A、閱讀理解正確與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志

B、閱讀與理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志

C、閱讀是否理解是衡量閱讀能力的主要標(biāo)志

D、閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解

解答：準(zhǔn)確的答案是A。

第三種題型：閱讀理解。考查應(yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字材料的閱讀、理解和綜合分析能力。每道題有一個(gè)語(yǔ)段或一篇短文材料，要求應(yīng)試者通過(guò)仔細(xì)閱讀分析，找出與所給材料內(nèi)容最相符合的選項(xiàng)。

例題：鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。

這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)：即鋼鐵。

A、是一種豐富的金屬

B、具有許多不同的用途

C、是所有金屬中最堅(jiān)固的D、是唯一用來(lái)建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)

解答：顯然，正確答案是“B”。

(三)判斷推理能力

第一種題型：機(jī)械推理。考查應(yīng)試者對(duì)物體的空間關(guān)系、物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等的理解與判斷能力。

例題：自行車是靠車輪與地面的摩擦力而行駛的，兩個(gè)車輪與地面摩擦力的方向是。

A、前輪向后，后輪向前 B、前輪向前，后輪向后

C、前輪和后輪都向后 D、前輪和后輪都向前

解答：此題正確答案為A。

第二種題型：定義判斷。考查應(yīng)試者運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。在每個(gè)問(wèn)題中，先給應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事物或行為的例子，命題假設(shè)給出的概念的定義是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者從中選出最符合或最不符合該定義的典型事物或行為。

例題：謀殺：是當(dāng)一個(gè)人不但企圖造成另一個(gè)人的死亡，而且也造成了這個(gè)人的死亡；或是由于一個(gè)人的行為，明明知道其正做著一件可能造成另外的人被殺死的危險(xiǎn)的事情，其仍然不顧別人生命而造成他人的死亡。

根據(jù)以上定義，下面哪種行為是典型的謀殺？

A、于力清與妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，打了她一巴掌，為的是不讓她再哭，不巧將她打倒，她在倒地時(shí)頭碰在地板上，后來(lái)由于頭部受傷而死亡。

B、一位老人得了一種絕癥，不能忍受痛苦，請(qǐng)求護(hù)士給他服用致死劑量的安眠藥，這個(gè)護(hù)士非常同情老人就給了他，結(jié)果致使老人死亡。

C、曾憲以每小時(shí)25公里的速度在擁擠的公路上駕車行駛，沒(méi)留神，他失去了對(duì)汽車的控制，撞上了另外一輛汽車并引起爆炸，結(jié)果同車趙某死亡。

D、湯嘯，動(dòng)物園管理員，正在動(dòng)物園打掃老虎的籠子，打掃完后，他忘了鎖門就離去了。結(jié)果老虎從籠子里跑出來(lái)咬死了游客。

解答：嚴(yán)格依據(jù)定義進(jìn)行判斷，此題的正確答案是B選項(xiàng)。

第三種題型：圖形推理。考查應(yīng)試者對(duì)形象和空間關(guān)系的識(shí)別、把握和思維的能力。要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察給出的圖形，根據(jù)題意找出其中變化規(guī)律，從備選項(xiàng)中選出正確答案。

例題：下題給出兩套圖形，左套中的三個(gè)圖形在構(gòu)成上，或變化上，具有某種特點(diǎn)或遵循某種規(guī)則。要求從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)取代右套中的“？”，使右套圖形也具有與左套圖形相同或相似的構(gòu)成特點(diǎn)或變化規(guī)則。

解答：正確答案為B。因?yàn)橹挥蠦能使兩套圖形具有相似性。

第四種題型：分析推理。考查應(yīng)試者的定義判斷、演繹推論、歸納類比和批判分析等邏輯思維能力。在每道題中給出一段陳述，假設(shè)這段陳述是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)正確答案。

例題：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算編程專家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

A、彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的B、大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的C、姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

D、有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專家

解答：觀察A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，似乎都有一定道理。只有結(jié)論D是由陳述“所有的計(jì)算機(jī)編程專家都是數(shù)學(xué)家”直接推出來(lái)的，是不需要附加任何假設(shè)和補(bǔ)充而得出的結(jié)論，因此，D是正確答案。

(四)常識(shí)應(yīng)用能力

主要考查應(yīng)試者的知識(shí)面及作為

公務(wù)員必須具備的基本常識(shí)。考查內(nèi)容包括時(shí)事政治、公共行政、行政法規(guī)、文史常識(shí)和科技常識(shí)。包括基礎(chǔ)知識(shí)題和綜合分析題。

本部分為不定項(xiàng)選擇題，每小題的4個(gè)選項(xiàng)中，至少有1個(gè)選項(xiàng)符合題意。多選、少選或錯(cuò)選，均不得分。

例題：關(guān)于政府職能的特征，下列論述正確的是。

A、政府職能的實(shí)施主體是政府機(jī)構(gòu)

B、政府職能的主要內(nèi)容是管理國(guó)家和社會(huì)公共事務(wù)

C、政府職能的實(shí)施手段主要是依法行政

D、政府職能是政府機(jī)構(gòu)設(shè)置的根本依據(jù)

解答：正確答案為A、B、C、D。

《申論》題型介紹

《申論》考試由四部分組成：辨析、概括、對(duì)策、議論。

1.辨析：根據(jù)試卷給出資料，羅列若干陳述，要求應(yīng)試者根據(jù)題意作出正確選擇，并以不超過(guò)200字的篇幅，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

2.概括：要求應(yīng)試者在仔細(xì)閱讀試卷給出的材料后，以不超過(guò)200字的篇幅，概括出材料反映的主要內(nèi)容。

3.對(duì)策：要求應(yīng)試者就材料中所反映的問(wèn)題，提出對(duì)策建議，篇幅不超過(guò)300字。

4、議論：要求應(yīng)試者根據(jù)答題要求，充分利用給定的材料，切中主要問(wèn)題，全面闡明、論證自己的見(jiàn)解。

《申論》的答題要求聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)鮮明、措施合理、條理清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢。

第二篇：行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試題范文

行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)試題（1）

本部分包括兩種類型的題目：

一、語(yǔ)句表達(dá)：共 5 題，要求你從詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等方面對(duì)有關(guān)語(yǔ)句作出判斷。例題：下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.閱讀理解與否，是衡量閱讀能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。

B.閱讀與理解，是衡量閱讀能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。C.閱讀與理解，是閱讀能力高低的重要標(biāo)志。D.具有較高閱讀能力的標(biāo)志是閱讀理解。答案：A請(qǐng)開(kāi)始答題：1.下面數(shù)字表述正確的一句是 A.僅此一項(xiàng)，便使我市節(jié)約資金人民幣一億多萬(wàn)元。B.今年全市總產(chǎn)值已達(dá)三十五億一千多萬(wàn)元。C.柬埔寨有八百萬(wàn)人口和十一萬(wàn)一千多萬(wàn)平方公里的土地。D.1971 年世界糧食總產(chǎn)量超過(guò)了二億五千六百八十億斤。答案：B2.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.這不明明是刁難又是什么呢 B.海王星的發(fā)現(xiàn)難道不說(shuō)明牛頓力學(xué)的勝利又說(shuō)明了什么呢 C.這難道不指同樣的東西又指什么呢 D.美國(guó)的這種做法不是干涉人家的內(nèi)政又是什么呢 答案 D.3.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.建國(guó)初期，縣委就抓緊進(jìn)行綠化的工作，不僅在山地植樹(shù)造林，而且增加經(jīng)濟(jì)林木的結(jié)果是改善了人民的生活也為國(guó)家積累了資金.B.由于地球上有生命，有人類，人類總希望有地球外的文明，總是在進(jìn)行尋找地外文明的努力，然而至今毫無(wú)結(jié)果。C.中國(guó)大力發(fā)展股份制的方向不會(huì)改變，但是一定要做到嚴(yán)格管理，并且將集到的資金投入生產(chǎn)。D.清朝政府寧肯與外國(guó)侵略者妥協(xié)，謀求議和，結(jié)束第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)樗幌Ｍ嗣袢罕娖饋?lái)抗英。標(biāo)準(zhǔn)答案：C 4.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.當(dāng)拿破侖自以為不可一世時(shí)，他就從頂峰上掉了下來(lái)。B.關(guān)于俄羅

斯內(nèi)部的問(wèn)題，早已引起了廣泛的注意。C.經(jīng)過(guò)了他三年的努力，終于組建成了這個(gè)研究所。D.通過(guò)這次宣傳，使我區(qū)交通秩序有了好轉(zhuǎn)。答案 A 5.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A.廠領(lǐng)導(dǎo)成員走訪市場(chǎng)聽(tīng)取意見(jiàn)，虛心征求用戶對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的要求。B.在教員缺乏時(shí)，他一個(gè)人挑起了主講兩門課程的任務(wù)。C.籌備組細(xì)心安排了會(huì)議的時(shí)間、內(nèi)容和會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。D.各地要做好防御特大洪水的充分準(zhǔn)備，認(rèn)真檢查、落實(shí)各項(xiàng)防汛措施。標(biāo)準(zhǔn)答案：D

第三篇：行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)是我本學(xué)期的選修課，當(dāng)時(shí)選擇這門課是想讓自己學(xué)習(xí)更多對(duì)自己未來(lái)發(fā)展有幫助的知識(shí)，這樣可以培養(yǎng)自己在其他方面的能力。我知道也許自己學(xué)的這門知識(shí)在以后也許用不到，但一直我都覺(jué)得學(xué)習(xí)東西是件好事，因?yàn)榧级囵B(yǎng)身，雖然有的知識(shí)學(xué)習(xí)了卻用不到，但很多在關(guān)鍵的時(shí)候卻會(huì)用到。所以我抱著好好努力學(xué)習(xí)的態(tài)度學(xué)習(xí)這門學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還知道了學(xué)習(xí)中的一些道理，下面是這學(xué)期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

起初我以為這門學(xué)科很簡(jiǎn)單，只要自己聽(tīng)聽(tīng)就應(yīng)該能懂，但一開(kāi)始的學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得很苦悶，因?yàn)榈谝徽轮v的是邏輯推理，雖然在高中的時(shí)候就學(xué)過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，而且自認(rèn)為學(xué)得還不錯(cuò)。但可能是自己讀的是職高的原因吧，感覺(jué)學(xué)的都太淺了，有很多都沒(méi)有學(xué)到，可通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了更多解決這類題的方法和技巧，也見(jiàn)識(shí)了不一樣的題型，雖然有的題我還是要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能解決或者還是會(huì)做錯(cuò)，但我覺(jué)得在學(xué)習(xí)這類知識(shí)的時(shí)候，我感覺(jué)自己的思維不再那么的抽象了，知道知識(shí)的靈活性，也懂得一些靈活應(yīng)用的方法。

學(xué)習(xí)完邏輯推理后，我們緊接著學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)運(yùn)算。一直自己的數(shù)學(xué)就不怎么樣，可學(xué)習(xí)這門課卻要學(xué)好多關(guān)于數(shù)學(xué)的，感覺(jué)很苦悶，甚至有想放棄的念頭，尤其是在學(xué)習(xí)類比推理、資料分析的時(shí)候，我真覺(jué)得自己很笨，很多題都做不來(lái)，感覺(jué)自己坐在教室里是度日如年。但由于上這門課的老師在上課的時(shí)候比較嚴(yán)肅，而且還要抽我們回答問(wèn)題，答不上還有懲罰，這使我不得不聽(tīng)，即使聽(tīng)不懂也要認(rèn)真的聽(tīng)。我認(rèn)為再難的東西，只要自己認(rèn)真聽(tīng)了，努力地掌握了方法，我想都會(huì)學(xué)會(huì)的，所以我要求自己認(rèn)真聽(tīng)，不懂的做下筆記，下課后問(wèn)同學(xué)或老師。雖然現(xiàn)在還是有知識(shí)弄不懂，但至少學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在對(duì)數(shù)字也要敏感些了。

學(xué)習(xí)這門課，我最喜歡的是邏輯知識(shí)部分，雖然說(shuō)有些邏輯與現(xiàn)實(shí)生活是相反的，但我覺(jué)得這部分的知識(shí)很有趣，而且很鍛煉人的思維。我認(rèn)為只要明白的邏輯的一些原理，概念之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方式來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于直言命題部分，只要弄清楚命題之間的相互關(guān)系，從關(guān)系的特點(diǎn)來(lái)就能推出答案。在學(xué)習(xí)這些矛盾關(guān)系、上反對(duì)關(guān)系、下反對(duì)關(guān)系的時(shí)候，真有些混淆，在做題的時(shí)候不知道用哪種方法來(lái)解決，雖然現(xiàn)在有可能還是分不清楚它們之間的關(guān)系，但經(jīng)過(guò)練習(xí)那么多的題后，都知道一些題的解決辦法，應(yīng)該從哪方面入手了。而復(fù)言命題也差不多，只要弄明白關(guān)聯(lián)詞的含義，就容易解決問(wèn)題了。我認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課，我最有興趣而且學(xué)得最好的就是邏輯部分了，因?yàn)橐婚_(kāi)始學(xué)習(xí)這部分知識(shí)讓我覺(jué)得很輕松，在做題的時(shí)候也覺(jué)得還不錯(cuò)，這使我對(duì)以后的學(xué)習(xí)也就有深厚的興趣了。

行政能力傾向測(cè)試的學(xué)習(xí)就結(jié)束了，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快，雖然自己在這門課上學(xué)得并不如別人那么好，但我覺(jué)得我還是學(xué)到了很多知識(shí)，知道了很多的題型，也許還對(duì)自己的以后還有用。上大學(xué)這么久以來(lái)，還沒(méi)有哪門學(xué)科讓自己每節(jié)課都集中精神聽(tīng)講過(guò)，但這門課做到了，可以說(shuō)每節(jié)課都非常認(rèn)真的聽(tīng)，雖然有的還是沒(méi)有弄明白，但我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是很美好的，讓我知道學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)該怎樣做，讓我體會(huì)到學(xué)習(xí)中的幸福。在此也很感謝老師的教導(dǎo)，是他讓我學(xué)到了不同的知識(shí)，學(xué)到了學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的東西。雖然這些我之前也明白，但我都沒(méi)有做到，可現(xiàn)在我做到了，而且體會(huì)其中的道理后，我想在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)的精神。

第四篇：湖南《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》練習(xí)題1

中公網(wǎng)湖南

《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》練習(xí)題

第一部分?jǐn)?shù)量關(guān)系

一、數(shù)字推理部分補(bǔ)充練習(xí)

1．27，16，5，（）。

A．16B．1C．0D．2 17

2．1238。，,（）632

3102535B．C．5D． 366A．

3．1，1，3，7，17，41，（）。

A．89B．99C．109D．119

4．1，0，-1，-2，（）。

A．-8B．-9C．-4D．3

5．1，2，2，3，4，6，（）。

A．7B．8C．9D．10

6．2?1,1，（）。3?13

1A．?11B．2C．D．3 45?1

7．1，1，8，16，7，21，4，16，2，（）。

A．10B．20C．30D．40

8．0,4，18，48，100，（）。

A．140B．160C．180D．200

9．3，4，6，12，36，（）。

A．8B．72C．108D．216

10．1，4，3，5，2，6，4，7，（）。

A．1B．2C．3D．

411．1，2，3，7，46，（）

A．2109B．1289C．322D．147

12． 59 40 48（）37 18

A.29B.32C.44D.43

13． 16 17 36 111 448（）

A.2472B.2245C.1863D.1679

14． 5 10 26 65 145（）

A.197B. 226C.257D.290

15.102，96，108，84，132，（）

A.36B.64C.70D.7

216.1，32，81，64，25，（），1

A.5B.6C.10D.12

17.-2，-8，0，64，（）

A.-64B.128C.156D.250

18.2，3，13，175，（）

A.30625B.30651C.30759D.30952

19.3，7，16，107，（）

A.1707B.1704C.1086D.1072

二、數(shù)學(xué)運(yùn)算部分

1．分?jǐn)?shù)4171013151、、、、中最大的一個(gè)是： 935203730

1417101151B．C．D． 920330135A．

2.5884×84-5885×83=

A.5801B.5811C.5821D.5791

3．若干學(xué)生住若干房間，如果每間住4人，則有20人沒(méi)地方住，如果每間住8人，則有一間只有4人住，問(wèn)共有多少學(xué)生?

A．30人B．34人C．40人D．44人

4．三角形的內(nèi)角和為180°，問(wèn)六邊形的內(nèi)角和是多少度?

A．720°B．600°C．480°D．360°

5.四個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積為3024,它們的和為：

A.26B.52C.30D.28

6．某市現(xiàn)在有70萬(wàn)人口，如果5年后城鎮(zhèn)人口增加4%，農(nóng)村人口增加5.4%，則全市人口將增加4.8%，那么這個(gè)城市現(xiàn)有城鎮(zhèn)人口：

A．30萬(wàn)B．31.2萬(wàn)C．40萬(wàn)D41.6萬(wàn)

7.一個(gè)停車場(chǎng)有50輛汽車。其中紅色轎車35輛，夏利轎車28輛，有8輛既不是紅色轎車又不是夏利轎車，問(wèn)停車場(chǎng)有紅色夏利轎車多少輛？

A.14B.21C.15D.2

28．對(duì)某單位的100名員工進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們喜歡看球賽和電影、戲劇。其中58人喜歡看球賽，38人喜歡看戲劇，52人喜歡看電影，既喜歡看球賽又喜歡看戲劇的有18人，既喜歡看電影又喜歡看戲劇的有16人，三種都喜歡看的有12人，則只喜歡看電影的有：

A．22人B．28人C．30人D．36人

9．某班有35個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生至少參加英語(yǔ)小組、語(yǔ)文小組、數(shù)學(xué)小組中的一個(gè)課外活動(dòng)小組。現(xiàn)已知參加英語(yǔ)小組的有17人，參加語(yǔ)文小組的有30人，參加數(shù)學(xué)小組的有13人。如果有5個(gè)學(xué)生三個(gè)小組全參加了，問(wèn)有多少個(gè)學(xué)生只參加了一個(gè)小組?

A．15人B．16人

C．17人D．18人

10．一個(gè)快鐘每小時(shí)間比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間快1分鐘，一個(gè)慢鐘每小時(shí)比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢3分鐘。如將兩個(gè)鐘同時(shí)調(diào)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，結(jié)果在24小時(shí)內(nèi)，快鐘顯示10點(diǎn)整時(shí)，慢鐘恰好顯示9點(diǎn)，則此時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是：

A．9點(diǎn)15分B．9點(diǎn)30分C．9點(diǎn)35分D．9點(diǎn)45分

11．從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個(gè)數(shù)，使它們的和為偶數(shù)，則共有（）種不同的選法。

A．40B．41C．44D．46

12．現(xiàn)有21朵鮮花分給5人，若每個(gè)人分得的鮮花數(shù)各不相同，則分得鮮花最多的人至少分得（）朵鮮花。

A．7B．8C．9D．10

13．小紅把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的全部五分硬幣先圍成個(gè)正三角形，正好用完，后來(lái)又改圍成一個(gè)正方形，也正好用完。如果正方形的每條邊比三角形的每條邊少用5枚硬幣，則小紅所有五分硬幣的總價(jià)值是：

A．1元B．2元C．3元D．4元

14．某人在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個(gè)小偷向相反方向步行，10秒鐘后他下車去追小偷，如果他的速度比小偷快一倍，比汽車慢

A．20秒B．50秒C．95秒D．110秒

15．某劇場(chǎng)共有100個(gè)座位，如果當(dāng)票價(jià)為10元時(shí)，票能售完，當(dāng)票價(jià)超過(guò)10元時(shí)，每升高2元，就會(huì)少賣出5張票。那么當(dāng)總的售票收入為1360元時(shí)，票價(jià)為多少?（）

A．12元B．14元C．16元D．18元

16．張先生向商店訂購(gòu)某種商品80件，每件定價(jià)100元。張先生向商店經(jīng)理說(shuō)：“如果你肯4，則此人追上小偷需要（）。

5減價(jià)，每件減1元，我就多訂購(gòu)四件。“商店經(jīng)理算了一下，如果減價(jià)5%，由于張先生多訂購(gòu)，仍可得與原來(lái)一樣多的利潤(rùn)。則這種商品每件的成本是（）

A．75元B．80元C．85元D．90元

17．父親把所有財(cái)物平均分成若干份后全部分給兒子們，其規(guī)則是長(zhǎng)子拿一份財(cái)物和剩下的十分之一，次子拿兩份財(cái)物和剩下的十分之一，三兒子拿三份財(cái)物和剩下的十分之一，以此類推，結(jié)果所有兒子拿到的財(cái)物都一樣多，請(qǐng)問(wèn)父親一共有幾個(gè)兒子?（）

A．6B．8C．9D．10

18．一張考試卷共有10道題，后面的每—道題的分值都比其前面一道題多2分。如果這張考卷的滿分為100分，那么第八道題的分值應(yīng)為多少?（）

A．9B．14C．15D．16

19．一個(gè)舊書(shū)商所賣的舊書(shū)中，簡(jiǎn)裝書(shū)的售價(jià)是成本的3倍，精裝書(shū)的售價(jià)是成本的4倍。昨天，這個(gè)書(shū)商一共賣了120本書(shū)，每本書(shū)的成本都是1元錢。如果他賣這些書(shū)所得的凈利潤(rùn)（銷售收入減去成本）為300元，那么昨天他所賣出的書(shū)中有多少是簡(jiǎn)裝書(shū)?（）。

A．40B．60C．75D．90

20．一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的盒子長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、8厘米和2厘米，現(xiàn)在要用一張紙將其六個(gè)面完全包裹起來(lái)，要求從紙上剪下的部分不得用作貼補(bǔ)，請(qǐng)問(wèn)這張紙的大小可能是下列哪一個(gè)?（）

A．長(zhǎng)25厘米、寬17厘米B．長(zhǎng)26厘米、寬14厘米

C．長(zhǎng)24厘米、寬21厘米D．長(zhǎng)24厘米、寬14厘米

21．已知某數(shù)N除以45余12，則N的12倍除以45余數(shù)是多少?

A．26B．19C．13D．9

22．自然數(shù)A、B、C、D的和為90，已知A加上2，B減去2，C乘以2，D除以2之后所得的結(jié)果相同。則B等于：

A．26B．24C．28D．2

223．有十名學(xué)生參加某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，已知前八名的平均成績(jī)是90分，第九名比第十名多2分，所有學(xué)生的平均成績(jī)是87分。問(wèn)第九名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是幾分?

A．70B．72C．74D．76

24．甲容器中有濃度為4％的鹽水250克，乙容器中有某種濃度的鹽水若干克。現(xiàn)從乙中取出750克鹽水，放人甲容器中混合成濃度為8％的鹽水。問(wèn)乙容器中的鹽水濃度約是多少?

A．9.78％B．10.14％C．9.33％D．11.27％

25．一副撲克牌有四種花色，每種花色各有13張，現(xiàn)在從中任意抽牌。問(wèn)最少抽幾張牌，才能保證有4張牌是同一種花色的?

A．12B．13C．15D．16

26．一艘游輪逆流而行，從A地到B地需6天；順流而行，從B地到A地需4天。問(wèn)若不

考慮其他因素，一塊塑料漂浮物從B地漂流到A地需要多少天?

A．12天B．16天C．18天D．24天

27．一只木箱內(nèi)有白色乒乓球和黃色乒乓球若干個(gè)。小明一次取出5個(gè)黃球、3個(gè)白球，這樣操作N次后，白球拿完了，黃球還剩‘8個(gè)；如果換一種取法：每次取出7個(gè)黃球、3個(gè)白球，這樣操作M次后，黃球拿完了，白球還剩24個(gè)。問(wèn)原木箱內(nèi)共有乒乓球多少個(gè)?

A．246個(gè)B．258個(gè)C．264個(gè)D．272個(gè)

28．甲、乙兩地相距20公里，小孫與小張分別從甲、乙兩地同時(shí)相向而行，兩小時(shí)后在途中相遇，然后小孫返回甲地，小張繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)小孫回到甲地時(shí)，小張離甲地還有2公里。問(wèn)小孫的速度是多少?

A．6.5公里/小時(shí)B．6公里／小時(shí)

C.5.5公里/小時(shí)D．5公里/小時(shí)

29.從0，1，2，7，9五個(gè)數(shù)字中任選四個(gè)不重復(fù)的數(shù)字，組成的最大四位數(shù)和最小四位數(shù)的差是：

A.8442B.8694C.8740D.969

430.一塊試驗(yàn)田，以前這塊地所種植的是普通水稻。現(xiàn)在將該試驗(yàn)田的1/3種上超級(jí)水稻，收割時(shí)發(fā)現(xiàn)該試驗(yàn)田水稻總產(chǎn)量是以前總產(chǎn)量的1.5倍，如果普通水稻的產(chǎn)量不變，則超級(jí)水稻的平均產(chǎn)量與普通水稻的平均產(chǎn)量之比是：

A.5:2B.4:3C.3:1D.2:

131.人工生產(chǎn)某種裝飾用珠鏈，每條珠鏈需要珠子25顆，絲線3條，搭扣1對(duì)，以及10分鐘的單個(gè)人工勞動(dòng)。現(xiàn)有珠子4880顆，絲線586條，搭扣200對(duì)，4個(gè)工人。則8小時(shí)最多可以生產(chǎn)珠鏈：

A.200條B.195條C.193條D.192條

32.A、B兩地以一條公路相連。甲車從A地，乙車從B地以不同的速度沿公路勻速率相向開(kāi)出。兩車相遇后分別掉頭，并以對(duì)方的速率行進(jìn)。甲車返回A地后又一次掉頭以同樣的速率沿公路向B地開(kāi)動(dòng)。最后甲、乙兩車同時(shí)達(dá)到B地。如果最開(kāi)始時(shí)甲車的速率為X米/秒，則最開(kāi)始時(shí)乙車的速率為：

A.4X米/秒B.2X米/秒C.0.5X米/秒D.無(wú)法判斷

33.有甲、乙兩個(gè)項(xiàng)目組。乙組任務(wù)臨時(shí)加重時(shí)，從甲組抽調(diào)了甲組四分之一的組員。此后甲組任務(wù)也有所加重，于是又從乙組調(diào)回了重組后乙組人數(shù)的十分之一。此時(shí)甲組與乙組人數(shù)相等。由此可以得出結(jié)論：

A.甲組原有16人，乙組原有11人B.甲、乙兩組原組員人數(shù)之比為16:1

1C.甲組原有11人，乙組原有16人D.甲、乙兩組原組員人數(shù)之比為11:16

第五篇：湖南《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》練習(xí)題2圖形A-1

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湖南《行政職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)》練習(xí)題

第二部分判斷推理

一、圖形推理

1．2．

3．4．

5．6．

7．8．