第一篇：8骨干教師證明

骨 干 教 師 證 明

茲有我校陳繼同志一直擔任語文學科的教學工作，該同志業務水平高，教學實績優，是我校的骨干教師。情況屬實。

特此證明。

建湖縣蘆溝中學

二Ｏ一三年十月二十二日

第二篇：骨干教師證明材料（范文）

骨干教師證明材料

牛磊同志自任教以來，熱愛教育事業，愛崗敬業，遵循教育教學原則，關心熱愛學生，積極參加政治和業務學習，不斷提升自己的業務素質。從教以來始終擔任班主任工作，能積極鉆研教材，認真領悟新課標的要求，在備課過程中精心設計教學活動，選擇靈活多樣而有效的方法，力求目的明確，指導學生具體而又有針對性，執教中結合學生實際情況，不斷改進教學方法，充分運用多種手段調動和培養學生的興趣，善于利用新的教學方法為學生授課，教學上精之又精，甚之又甚，學校把他當作一名教學骨干，曾多次上公開課，2010年在曹市鎮舉行的學科帶頭人評選活動中榮獲二等獎。所教班級成績在全鎮名列前茅，受到領導及師生的一致好評。為我校優秀的骨干教師。

曹市鎮會馮小學

二〇一一年十一月

第三篇：骨干教師證明材料

骨干教師、優秀班主任證明材料

XXX同志是我校的初中語文骨干教師、優秀班主任。在2007、2008考核中連續被評為優秀等第。

該同志平時遵紀守法，正直誠信，熱愛學生，寬容豁達，執教嚴謹，有責任感，能積極參與對學生的思想品德教育工作并取得良好效果。幾年來，堅持聯系一名“問題學生”，做耐心細致的教育轉化工作，促使“問題學生”逐步改變自我，健康成長。

該同志繼續教育工作勤耕不輟，通過成人高考考取了揚州大學并獲得本科學歷；能熟練地掌握以計算機和網絡為代表的現代信息技術，通過信息技術考試取得辦公自動化證書；能用比較標準的普通話教學。

該同志作為教研組長，積極參與新課程實驗工作，在課堂教學中充分體現出讓學生自主學習，合作探究的現代教學原則。在教師指導下學生能主動地、富有個性地學習。關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育情境，激發學生的學習積極性，著力培養學生的創新精神和實踐能力。該同志多次在校內外課堂教學競賽活動中獲獎，所任教學科的教學質量評價列為優秀。

該同志每學期均主動的為本教研組教師上—節公開課；勤于思考和總結，不斷反思和改進教學，堅持寫教學后記，每學期至少寫一篇關于本學科教學的論文。

該同志自2003年8月擔任語文教研組長以來，積極開展多項教研活動，全面提升學生的語文素養。同時還多年兼任初三班主任，近幾年來所任教的班級在歷屆中考中，實績顯著，多次被評為“先進工作者”、“優秀知識分子”、“教學能手”、“模范班主任”等。

該同志一直負責學校寫作興趣小組工作，主要講授寫作技巧與方法。他組織的創新寫作課題研究活動，大大激發了學生的寫作興趣，提高了學生自主寫作的能力，為我校作文教學水平的提高做出了貢獻。他輔導的學生有多人次在縣級以上作文競賽中取得優異的成績。

該同志還負責我校的閱讀興趣小組工作。組織學生閱讀了大量的課外書籍，拓寬了學生的知識面，其還被關心下一代周報社評為讀報指導員。

XXX初級中學 2009年6月24日

第四篇：骨干教師證明

骨干教師證明

_________同志忠于職守，敬業愛崗，有很強的工作責任心，數十年如一日，一直站在教學第一線，兢兢業業，一絲不茍，堅持探討教改，鉆研業務，有較強的業務能力，教學成績顯著，曾多次獲得各級表彰和獎勵，我我校優秀的骨干教師。

特此證明

姚李職高教務處

年月日

第五篇：骨干教師證明

關于我鄉中小學首批學科帶頭人、骨干教師

評選結果的通知

各中小學：

為切實加強我鄉骨干教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶動和輻射作用，全面提升教師整體素質，根據太和縣教育局轉發的阜教師[2006]19號《關于在全市開展首批學科帶頭人、骨干教師評選工作的通知》文件精神，結合我鄉實際制定出了《 中小學首批學科帶頭人、骨干教師評選辦法》。鄉學科帶頭人、骨干教師評審小組在今年春季對各中小學所推薦的參加評選的學科帶頭人、骨干教師進行了評選。評選中嚴格對照評選條件，全面進行考核，同時通過座談訪問，廣泛征求了師生意見。現評選工作已經結束，評選出學科帶頭人、骨干教師20人，其中小學11人，中學9人。希望通過這次評選活動的開展，使我鄉的教改教研進一步引向深入，教育教學質量進一步提高，辦人民滿意的教育。評選結果如下：

小學學科帶頭人、骨干教師：

中學學科帶頭人、骨干教師：

學校

年月日