第一篇：《生活中的廣告》教學設計

《生活中的廣告》教學設計

設計理念

廣告作為現代人類生活的一種特殊產物，仁者見仁、智者見智，褒貶不一，我們要正視一個事實，就是在我們的日常生活中隨時都有可能接受到廣告信息，翻開報紙、打開電視。網上沖浪，處處都會看到廣告。可以說它已經滲透到我們生活的方方面面。現代都市里的人已習慣于這樣的生活。“廣告就是甜言蜜語的推銷員”在教學過程中應注意設計內容要與學生的現實生活緊密結合，讓學生主動自主的搜集信息調查研究，這樣更有利于培養學生的觀察能力與辨別是非能力并養成關心環境關心社會就等于關心自己的好習慣。

學情分析：

五年級學生有一定的創造能力，有一定得信息技術基礎，教師盡量放手多讓他們自已收集信息，在課上以學生自主學習為主，以教師點撥、啟發輔助，滿足學生的表現欲和探索欲。使學生在獲取、處理、創造和傳遞信息的過程中，能綜合運用以往所學的知識與技能，加深對廣告的了解。

教學目標：

知識目標：

1、通過調查，讓學生了解廣告無處不在。

2、通過交流，引導學生了解廣告的類型、作用、特點、廣告語的特點等。能力目標：

1、通過對廣告的欣賞，明白優秀健康的廣告會讓生活更多姿多彩；

2、學會使用比較的思維方法欣賞和發現問題，從而解決問題；

3、從不同渠道收集信息的技能。

4、培養學生語言組織、表達能力；

5、培養學生合作學習的能力。

6、通過設計廣告，培養學生的創新能力。

情感目標：

通過項目學習，讓學生體會廣告魅力，并品嘗完成作品的喜悅與得到別人欣賞的成就感。

教學準備

視頻廣告、鍺鈦項圈、學生搜集廣告的材料

教學過程：

一、導入新課：

師：上課開始，我們先來欣賞一段魔術表演。（劉謙春晚魔術表演片段）師：你們看到什么？

生：劉謙把果汁變沒了。

生：劉謙用的是匯源果汁。

師：匯源果汁，你想到什么？

生：做廣告。

生：匯源果汁利用這個節目做宣傳。

師：說的很好，這是廣告的一種展現形式，生活中，你還在哪里見到過廣告？ 生：汽車上、報紙上、燈箱上、馬路邊、電視上??

師：廣告無處不在，與我們的生活息息相關，這節課就讓我們一起走進生活中的廣告。

（板書課題）

二、探究活動

1、匯報交流：

師：關于廣告，你有沒有感興趣的問題？

生可能回答：廣告有哪幾種類型；廣告都在哪里發布；廣告是怎樣設計的；廣告的作用是什么??

師引導板書：形式？類型？作用？設計？

師：同學們很善于思考，問題意識是科學研究的開始。

師：根據你平時的生活經驗與課前搜集的資料，哪些問題你現在可以解決？

（1）小組交流

（2）全班交流

生匯報：

廣告的類型：

1、以傳播媒介為標準

報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、電影廣告、網絡廣告、包裝廣告

廣播廣告、車體廣告、宣傳單、明信片……

隨著新媒介的不斷增加，依媒介劃分的廣告種類也會越來越多。

2、以廣告目的為標準

商品廣告、公益廣告

3、以廣播范圍為標準

國際性廣告 全國性廣告 地方性廣告 區域性廣告

4、以廣告傳播對象為標準

消費者廣告、企業廣告

5、以展現形式為標準

平面廣告、影視廣告、廣播廣告

師：由于分類的標準不同，看待問題的角度各異，導致廣告的種類很多 廣告的作用：

商品廣告的作用：

1、傳遞信息，溝通產需

2、激發需求，增加銷售.3、廣告能較好地介紹產品知識、指導消費。

公益廣告的作用：

倡導某種文明道德行為，促進社會主義精神文明發展。

廣告的影響：

公益廣告的影響：

規范我們的行為。

成功的廣告對消費者一般具有六種影響力，它們是：

1、吸引注意力廣告以新穎獨特的方式給消費者以一定的震撼和吸引的注意力。

2、傳播信息 廣告向消費者傳播商品信息，以形成對商品特別是品牌的認知和印象。

3、情感訴求

廣告以情感方式打動消費者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎之上進一步產生信賴感。

4、進行說服

廣告在傳播商品信息、引起情緒共鳴的時候，逐漸影響消費者的態度，并說服消費者改變原來的態度，促使消費者逐漸喜歡商品并購買商品。

5、指導購買

廣告中宣傳模式化的消費與購買行為，大力渲染消費或購買商品之后的美妙效果，給消費者明顯的示范作用，指導人們的消費與購買行為。

6、創造流行

廣告常以完全相同的方式，向消費者多次重復同樣的內容和訴求，利用大眾流行的社會心理機制創造轟動效應，激發更多的消費者參與購買。

師：同學們剛才說的是廣告的正面影響，廣告會給我們帶來什么樣的負面影響？

生交流：損害消費者的利益，形象消費者的身心健康。（舉例：鍺鈦項圈）師：你想對宣傳虛假廣告的商家說什么？

（生回答）

師：我們希望看到的廣告是什么樣的？

生：積極的、健康的、能給消費者提供方便的??

2、探究交流：

師：如果我們設計廣告，應該注意什么？

生：不能虛假宣傳，要實事求是。

師：一個好的廣告只要實事求是好不好？還需要什么？（創意）

（生舉例：自己喜歡的廣告，為什么喜歡？）

師：老師今天帶來了兩個電視廣告，看看它們是怎樣設計的？有沒有打動你的地方。（播放視頻）

（師提醒：為了能把問題研究的更透徹，我們分一下小組）（播放視頻）（小組內交流）

小組內選代表匯報

師小結：有的廣告采用明星效應，有的注重了產品的功效，有的從人的情感出發??

三、設計廣告

過渡：了解了廣告的這些知識，同學們想不想設計一個廣告。

出示肥城特產肥桃資料

小組交流設計廣告

設計提示：選用哪種方式宣傳

交流評比：比比哪個小組設計最有創意。

四、談體會，總結下課。

老師為你們的精心設計而感到驕傲和自豪，相信同學們在今后的學習中，一定會有更多的驚喜帶給大家！

《生活中的廣告》教學反思

在《生活中的廣告》一課的活動中，我從學生搜集的資料和平時的生活經驗入手，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生對廣告的深度認識。在活動中學生分成小組研究“廣告的類型”、“廣告的作用”、“廣告的影響”、“廣告的設計”。其實本次活動內容涵蓋非常廣泛，在這一活動的教學中，我盡量體現本學科的教學特點，讓學生自主交流，自主探究，在活動的過程中真正體現出師生間的民主、平等、互助。尤其是在“廣告的設計”時，調動了全班學生設計廣告語的熱情，都積極參與其中，并設計出非常有創意的廣告詞，真是讓我刮目相看，覺得孩子們非常了不起。

在活動中我也發現了一些缺憾：那就是學生的合作意識不夠強，只顧自己想知道些什么，而不把自己看成是小組成員之一，合作意識不強。這一點是需要教師的引導，也是我今后工作的重點所在。從教師引導、組織教學上看，教師準備不足，教師語言不簡練。

相信在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在綜合實踐課的教學中，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。

第二篇：生活中的廣告教學設計

生活中的廣告

過程與方法目標：1.參與社會實踐，在各種媒體中搜集有用信息。

2.培養學生的團結協作精神。

3.提高學生的創新能力。

情感態度與價值觀：1.提高學生辨別假偽、不盲目消費的能力。

2.培養學生實事求是的優良品質。

教學準備

1.廣告圖片、錄像；

2.安裝Powerpoint、Flash和畫圖等軟件。

教學流程

一、創設情境，激趣導入

同學們，又到綜合實踐課了，大家高興嗎？大家根據自己的興趣組成了不同的小組，還起了好聽的名字，來，各組匯報一下吧。（各組組長匯報小組名字，組員一起喊口號。）同學們的口號設計得真好，又響亮又突出了自己的特點，給人的印象可真深刻！

同學們，在今天老師給同學們播放幾段影片。（出示課件：電視廣告和公共服務性廣告兩種）

幾段影片看完了，同學們看到了什么？

剛才我們欣賞的幾個廣告影片是我們經常在電視上看到的，你們喜歡嗎？

在我們的身邊有著各種各樣的廣告，讓我們眼花繚亂。我們今天就一起來走進廣告世界。

二、匯報搜集的資料 在課前，大家都去收集了一些生活中常見的廣告，你們愿意把搜集到的廣告和大家分享嗎？ 學生匯報自己搜集到的廣告。

誰能說說你最喜歡哪一種廣告？為什么呢？

（我很喜歡“999皮炎平”的廣告，因為覺得很有趣。

我喜歡腦白金的廣告“今年過年不收禮，收禮只收腦白金”念的特別順口。

我喜歡豐田汽車廣告語“車到山前必有路，右路必有豐田車”。我覺得詞寫的特別好，既簡單又有含義。）

三、了解廣告與生活的關系

你們會不會因為喜歡這個廣告，或者說熟悉了這個廣告而去買這一樣商品呢？ 每天早上我們都要漱口，我們來調查一下每個家庭都是用的什么品牌的牙膏吧。請學生說牙膏品牌，并統計。孩子們，你們為什么會選擇某一個品牌，而不是其他的呢？有沒有受到廣告的影響？

你家還有哪些生活用品是看了廣告之后去買的？

除了家里的日用品，還有哪些事情是不自覺地收到廣告的影響呢？請學生舉例說說 看來，隨著社會的信息化，廣告對我們生活的影響真是越來越大了！

四、.了解廣告的類型

誰注意到，在上課前我們欣賞的幾個廣告是那種類型的呢？

（公益廣告。商品廣告。）咱班同學真聰明，一下就能說出課前我們欣賞的廣告中是商品廣告和公益廣告，誰還知道其他形式的廣告嗎？

還有廣播廣告、因特網廣告、條幅廣告、燈箱廣告、街道廣告、汽車廣告、宣傳單等。廣告真是無處不在！

是不是所有的廣告都是真實可信的？你是否遇到過或者聽說過因為虛假廣告而上當的事例？老師可適當補充。同學們，當我們接觸到一條廣告的時候，可以從哪些方面來判斷它是真實廣告還是虛假廣告呢？出示廣告法。讀一讀。

五、感受廣告的特點

我們同學在相互配合下搜集了不少廣告，現在老師也有幾個廣告詞，你能猜出是什么商品廣告嗎？（出示課件）

學生猜出商品。你是根據什么猜出來的？

不論是哪一種廣告，它們都有共同的目的，那是什么？（打動別人）

根據老師課前播放的廣告片和我們剛才看廣告詞猜商品結合起來，誰能給廣告下個定義？

（用簡短文字、新穎圖片、完美創意、打動別人。）

六、小組合作，設計廣告

1、孩子們，還記得上課前你們給自己組設計的口號嗎？那是否也算一種廣告？你能根據我們總結的定義來設計出自己的廣告嗎？今天老師想請在座的廣告設計家們幫老師設計出一個廣告來：（幻燈片出示要求）

（1）給我們學校設計一個廣告。

（2）為我們班級創設一個廣告。

（3）為我們學校的花草創設一個公益廣告。

（4）為我們學校環境保護創設一個公益廣告。

（5）為我們學校的同學創設一個文明禮貌的公益廣告。

可以用網上獲取圖片的方式進行創設和編排。

2.作品評選

把學生作品完成的進行展示，評出獲勝者頒發“小小廣告創設家”稱號獎狀。

七.總結下課

我們同學真不愧于當代的“小小廣告家”，我會把你們制作的發布給學校和老師，我代表學校和老師為你的精心創作而感到驕傲和自豪。

第三篇：《生活中的廣告》教學設計

《生活中的廣告》

渝北實驗小學

鐘靜

一、情境導入

（1）師：今天鐘老師給大家帶來了一段視頻，咱們共同欣賞好嗎？

師：孩子們剛剛看到的是什么呀？

師： 對了，是廣告。你能說說打這個廣告的目的是什么嗎？ 生：······

師：孩子們很會發現，剛才看到的廣告是商人為了推銷自己的產品而設計的，我們把這一類型的廣告叫做——商業廣告。（邊說邊出示）

（2）咱們繼續欣賞（課件播放公益廣告)請孩子們邊看邊思考，這則廣告跟第一個廣告的目的有什么不一樣？看出來了嗎？廣告的目的有什么不同？

像這種為了宣傳一種觀念和道德，弘揚某種精神而設計的廣告，我們稱為——公益廣告。

（3）而我們剛剛看到的兩個廣告有一個共同點，它們都是由好看的鏡頭組合而成的，是動態的，這類形式的廣告通常稱為——視頻廣告。

（4）師：請孩子們接著欣賞（課件展示幾個平面廣告）。你覺得這一組廣告，跟視頻廣告有什么不一樣呢？

師：孩子們，像這類平面的、靜止的廣告我們稱它為平面廣告。

（5）師：孩子們，無論是視頻廣告還是平面廣告，在我們的生活中都隨處可見，廣告與我們的生活息息相關，今天我們就來學習《生活中的廣告》（板書）

二、了解生活中的廣告

1、交流分享

⑴師：孩子們，你能談談你在生活中見過的，印象最深的廣告嗎？

（師適當引導，靈活處理，適可而止，初步談談印象深刻的原因。）生：自由舉手發言

師：孩子們剛剛說了那么多，生活中這些隨處可見的廣告之所以能夠給你留下那么深刻的印象，就是因為這個廣告很怎么樣呢？

師小結：創意。板書

三、展示平面廣告

1、師：老師搜集了一些比較有創意的平面廣告，想跟孩子們一起分享。請孩子們仔細看，邊看邊讀。（課件出示）

生：瀏覽，齊讀。

師：孩子，我們來看看這幾個平面廣告，哪一個廣告最吸引你？

（指名學生回答）

最吸引你的地方在哪里？

為了讓這個廣告更吸引人的眼球，它還在哪些方面動了腦筋的呀？（1）腦白金廣告：廣告詞：這句廣告詞從語文的角度講它的前后是矛盾的，正是這種前后矛盾給我們留下了深刻的印象。

圖像：兩位老人詼諧幽默的舞蹈動作，不禁讓我們聯想到是因為喝了腦白金才讓他們充滿活力！人物形象及動態都充滿了創意。

（2）自吻，自刎：你很會觀察，它用了簡單的兩個同音字配合有創意的圖像，來告訴了我們吸煙的危害，充分體現了廣告詞巧妙的創意。

（3）黃山：這句廣告詞用工整的語言，對仗的語句，寫出了天下沒有哪座山能比得過黃山。

（4）成語廣告：對的。這就是這個廣告的巧妙之處，用人們耳熟能詳的成語來宣傳自己的產品，廣告詞的創意設計給人留下了深刻的印象。

（5）伊利：它的圖像用到了擬人，而且色彩鮮明，搭配得當，這是對物象的創意設計。

（6）海水：這個廣告沒有廣告詞，圖像很夸張，它的圖像創意吸引了我們。

板書：主題 創意（廣告詞、圖像）

師小結：孩子們，剛才我們看到的那么多平面廣告無論是哪個方面吸引了你，它都是圍繞著一個主題進行了有創意的設計。這個平面廣告的創意就體現在廣告詞和圖像這兩個方面。廣告詞的創意有很多，（指向課件）前后矛盾的語言，運用同音字，工整、對仗的語句，成語。圖像的創意就體現在色彩搭配，圖像用到了擬人，以及夸張等。

三、任務驅動、合作設計：

1、師：孩子們，你們想不想自己來設計一個平面廣告呢？

（讓我們以愛護校園花草為主題，為我們學校設計一個平面廣告吧！）在創作之前，請孩子們結合我們剛才學到的知識，從設計廣告的這幾個要素六人小組討論討論你們的廣告打算怎樣設計。并且，請小組長們做好分工，比如，誰來負責畫畫，誰負責想廣告詞，誰負責寫字。（師巡視指導，加入討論）

2、師：孩子們都討論好了嗎？

師：孩子們，今天鐘老師特意為我們學校設計了一個平面廣告牌。

生：讀廣告詞。

師：我做得怎么樣啊？我的平面廣告哪里最能吸引你？（指名一人）

用掌聲鼓勵一下老師好嗎！

師：接下來就該你們大顯身手啦，請大家結合剛才的討論，以及我們今天學到的知識，快快動手吧！請孩子們一定先聽清要求。

要求：（1）六人小組分工合作，共同設計一個廣告，做在老師發的廣告牌上。

（2）主題：以愛護校園花草為主題。

最先能高質量完成的小組，有機會上臺展示你們的作品，而且老師還有獎品！

四、創意展示、激勵評價：（根據給出的設計提示評價）教師分別把學生的作品拿上講臺展示，學生欣賞。

師：（1）請設計該廣告的小組成員，說說自己的設計意圖。

（2）指名學生說說自己想給哪一個廣告頒獎。

你能從平面廣告的幾個要素去評價一下他們的作品嗎？

生：生生評價，取長補短。師生合作評價。

（教師主要結合廣告的幾個要素進行評價，多鼓勵！）

五、小結

師：今天同學們的作品完成質量很高，有部分小組的同學沒有設計完成，回去后可以在家里完成也可以抽課余時間完成。我相信，等你們長大后一定會成為優秀的設計師！

第四篇：生活中的廣告教學反思

生活中的廣告教學反思

第二小學 蒼海東

我認為對學生來說最大的收獲莫過于他們在發現中學到了知識，在快樂平等的學習氛圍中培養能力，在動手實踐的過程中體驗到成功的樂趣。在活動中陶冶自己的情操，改變、樹立自己的道德觀。

所以，我在課的導入部分用了幾則生活中比較有特色廣告，淡淡地將學生引入生活，引入本課。將教學內容生活化，讓學生在和諧的氛圍中了解、貼進我們的生活，展示自我。在確立了知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度目標后，我以任務驅動的形式，讓學生自由合作，自主學習，讓學生感受到民主與平等。讓學生真正地成為課堂的主體，感受學習的快樂，讓學生自己去充分體驗信息技術在生活中的重要作用。

在全體同學的共同努力下，在實踐活動的過程中，學生能夠自己去發現問題、確立主題、研究問題、解決問題、表述問題。培養了學生各方面的能力，樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀。

第五篇：生活中的廣告教學設計翟瑞明

《廣告知多少》（教學設計）

活動目標：

基礎性目標：1.通過活動使學生初步了解廣告的種類和特點。2.通過調查研究，使學生認識廣告對社會和人們的生活具有很重要的作用。3.通過欣賞，評價知道精彩廣告詞的特點和作用。

發展性目標：1.培養學生對廣告研究的興趣及小組合作的意識。2.培養學生收集、分析、評價廣告的能力。3.培養學生的語言組織能力和創新精神。

活動重點：通過活動使學生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養學生收集、分析、欣賞、評價廣告的能力。

活動準備：

1．學生個人搜集并觀看各種廣告片，搜集各種常見的廣告詞。2．制作多媒體課件。

3、課前，讓學生圍繞以下四個小主題，選擇自己感興趣的主題，自由組合成探究小組：1）廣告的歷史與發展；2）廣告的形式和特點；3）廣告的利與弊； 4）收集經典的廣告詞

探究前，各小組推選出一名組長，并制定相應的活動計劃，做好記錄。[設計意圖：尊重了學生的自由選擇，讓學生確定同伴，自己確定想在什么時間、哪些地點調查，通過什么方式調查。尊重學生的決定，讓學生真正成為學習的主人、決策者、參與者，尊重和保護了學生學習的自主性和積極性，教師做好引導工作，引導各小組形成一個全面、切實可行的活動計劃。] 活動過程：

一、導課學習，認識廣告

1、白板播放生活中的一則廣告，學生說其中的廣告內容和廣告詞。板書課題：廣告知多少

[設計意圖：學生初步認識廣告，并對廣告詞有一定印象。]

2、師生、生生互動，補說廣告詞。（課件逐句逐條出示以下廣告詞）.doc 要想皮膚好，早晚用大寶。好空調，格力造。

今年過節不收禮，收禮還收腦白金。保護嗓子，金嗓子喉寶。愛生活，愛拉芳。小草叮嚀，腳下留情。上下樓梯，請靠右行。

保護環境，人人有責。

校園是我家，衛生靠大家。

植樹造林，造福后代。

??

[設計意圖：學生知道什么是廣告詞，并對廣告詞的作用有一定了解。]

3、學生看書上兩幅廣告圖，回答：“從這兩則廣告中了解到什么？” [設計意圖：學生加深了解廣告的重要性，激起學生學習的欲望。]

4、同桌學生互相說自己學習、生活中使用的電器和各種物品，它們是什么牌子的？為什么買這個牌子的？你還知道哪些知名品牌？

[設計意圖：通過交流活動，學生初步形成對廣告的社會意義思想。]

二、展示資料，感受廣告

組長匯報探究情況，組員補充。有時全班同學繼續參加討論和探究。

1、廣告的歷史與發展（白板播放相關的圖案或文字）。學生以“提問——解答”的形式進行匯報，生生互動。古老的原始廣告-----酒幌 如：三碗不過岡

圖畫廣告-----始于唐朝。西安一位姓鐘的刀鋪老板發明的，他不識字，不會寫廣告，就畫了一把刀斬斷一根鐵索的圖畫，貼在店門口，招引了許多好奇的顧客，生意一下子興隆起來。

印刷廣告：始于北宋濟南一家姓劉的針鋪制作的銅版印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近400年。

實物廣告：始于明朝北京一家鞋鋪老板發明的。為了招覽顧客，他想出個主意，每天用抽簽方式贈送顧客一雙鞋，一時間門庭若市，生意興隆。

文字廣告：距今約3000年。是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。它是考古學家在希臘底比斯城廢墟中挖掘出來的。

報紙廣告：1650年問世英國一份英文報紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟事。是世界上最早的報紙廣告。

文藝廣告：始于文藝復興時，是意大利一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他制作的服裝演出，結果服裝供不應求。

燈光廣告 ：1882年問世，是一個叫哈默的人在英國倫敦安裝的，是世界上最早最大的霓虹燈廣告。長118米，高23米，燈管總長1280米。

世界上最大廣告牌：是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。世界上最高的廣告：安裝在加拿大人大廈第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長6.7米，寬6米。

板書：廣告的歷史與發展

2、廣告的形式和特點（課件展示廣告的形式種類）

（1）以直觀的方式出示各種形式的廣告（如報紙、雜志、電視.、廣播、掛歷廣告等）

（2）每一名小組成員針對性地對某一種廣告形式進行特點介紹。（3）學生對最具吸引力、傳播速度快的廣告談看法。

白板板書：廣告的形式與特點

（種類：公益性、商業性）

3、廣告的利與弊

（1）利： 及時傳播信息； 指導消費；擴大了商品流通；促進了生產力發展；推動了對外貿易等。

（2）弊：虛假廣告坑害消費者；小廣告到處張貼影響市容衛生；??（3）學生列舉消費者從廣告中獲利的原因。

（4）學生找尋消費者從廣告中上當受騙的根源：圖便宜、崇拜洋貨、崇拜名人名牌、攀比、從眾、急于“致富”、輕信以“貴”為好等，杜絕在生活中因此而上當受騙。

（5）在學生中開一個小小辯論會。主題是：我們的生活究竟需要不需要廣告？

白板板書：廣告的利與弊（作用：傳播指導消費）

4、收集經典的廣告詞

（1）課件出示收集到的廣告詞。（2）欣賞與評價（互動）：學生說說自己最喜歡的是哪一條廣告詞，說出喜歡的理由。

白板板書：收集經典的廣告詞 ??

[設計意圖：活動中，重視了調查、訪問、實踐、查閱、收集資料等活動的過程與策略，學生用多種方式呈現學習的結果，不僅比較全面地了解了廣告的知識，而且鍛煉和發展了能力。]

三、通過廣告，表達收獲

通過了解廣告，學生分別從廣告知識和自己的能力發展、學習廣告的方法和實踐過程、以及自己情感態度價值觀的形成方面，談論自己在本節課的收獲。

[設計意圖：學生認識、利用廣告這一媒介，幫助自己健康和諧發展。]

四、拓展實踐，宣傳廣告

學生對喜愛的一樣事物寫一條廣告，并張貼、宣傳。如：為學校，為家鄉寫一條廣告??

[設計意圖：學生利用廣告的獨特性質，通過廣告實踐，形成能力。]

板書設計：

廣告的歷史與發展 廣告知多少

廣告的形式和特點 類：公益性、商業性）

收集經典的廣告詞

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廣告的利與弊 作用：傳播指導消費）

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