第一篇：寧鄉縣規劃藍線圖制度管理辦法

寧鄉縣規劃用地藍線圖（規劃選址意見）制度管理辦法

（送審稿）

第一條為加強建設項目選址規劃管理，保障城鄉規劃的有效實施，依據《中華人民共和國城鄉規劃法》及相關配套法規，制定本辦法。

第二條城鄉規劃區內新建、擴建、改造的建設項目，編制、審批項目建議書和設計任務書，必須遵守本辦法。重大基礎設施，原址擴建、改建的建設項目需要使用本單位以外土地的，需要改變本單位土地使用性質的，舊城改造項目，必須進行建設項目的規劃選址，選址必須符合城市總體規劃。

第三條《建設項目選址意見書》或用地藍線圖是項目單位和開發主體招商引資、簽訂意向合同的前置條件，寧鄉縣規劃管理局負責寧鄉縣行政區內建設項目的選址管理工作，對符合規劃的，核發《建設項目選址意見書》或用地藍線圖。

第四條建設單位在向開發主體和發改等主管部門報送項目申請報告或可行性研究報告前，以行政劃撥方式取得用地的建設項目應當依法向城鄉規劃行政主管部門申請辦理《建設項目選址意見書》，以有償出讓方式取得建設用地的建設項目須辦理用地藍線圖。

第五條縣發改部門必須依據規劃部門的《建設項目選址意見書》或用地藍線圖方可批準或核準建設項目。

第六條縣國土部門在用地預審前必須依據規劃選址意見書或用地藍線圖受理項目用地。

第七條需要調整城鄉規劃的建設項目，應先依法調整規劃再審核項目選址。

第八條《建設項目選址意見書》和用地藍線圖有效期為一年。有效期內未取得建設項目批準（核準）文件的，可以申請延期。需要延期的，申請人應當在選址意見書有效期屆滿前30日向原核發機關申請延期。延期以兩次為限，每次不超過一年。

第九條取得《建設項目選址意見書》和用地藍線圖的建設項目，在有效期內需要對《建設項目選址意見書》和用地藍線圖所規定的內容進行調整或變更的，應當經原核發機關批準。

第十條對未按本規定辦理《建設項目選址意見書》和用地藍線圖的建設項目或《建設項目選址意見書》和用地藍線圖失效的建設項目，規劃行政主管部門不得核發《建設用地規劃許可證》和《建設工程規劃許可證》。

第十一條城鄉規劃行政主管部門及其工作人員，在建設項目選址規劃管理過程中，玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊，尚未構成犯罪的，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法移送司法機關追究刑事責任。

第十二條本辦法自發布之日起施行。

寧鄉縣人民政府

第二篇：出具規劃紅線圖

出具規劃紅線圖

申報資料：

1、申請單位營業執照或組織機構代碼，授權委托書；公民持身份證。（已領取《建設項目選址意見書》的項目不需要）；

2、填報《建設用地規劃許可證申請表》；

3、已批準的《建設項目選址意見書》。（需申領選址意見書的項目）；

4、本有效的項目投資批準文件；

5、國有土地使用權有償出讓合同；

6、擬用地范圍，開發區統一坐標和高程系統現狀地形圖；

7、審批的規劃設計方案及《規劃設計方案審定通知書》；

8、根據法律法規規定須預先征得有關部門同意的審批文件、證件；

9、與申請文本及圖件相符的電子數據文件。建設用地規劃許可證審批

一、選址定點

1、提出申請（存量地須提供土地證、宗地圖）。

2、地塊規劃可不提供土地證、宗地圖。

二、規劃設計方案審查

1、選址通過后用地科劃定用地綠線，出具規劃設計要點，報方案審查。

2、方案規劃委員會審批（五圖一書，即平面圖、立面圖、豎向設計、效果圖、管線綜合圖、說明書）電子數據。

三、核發建設用地規劃許可證

1、申請。

2、宗地圖、出讓合用或協議書。

3、《規劃設計方案審批通知書》和經規劃委員會審批的總平面規劃圖（電子數據）。

4、工商營業執照。

5、開發資質(房地產開發)。建設工程勘察及施工圖設計

申報材料：

1、企業營業執照、法人證書；

2、企業工程資質、安全信譽等級證書；

3、企業技術總負責人資質、資格證書；

4、企業項目技術負責人及現場人員資質、資格文件；

5、企業近期完成工程證書文件；

6、法人委托書、受托人身份證明；

7、提供工程投標邀請證明文件；

8、企業通信地址、聯系方式、其他資料。

注：以上資料均提供原件審查、復印件保留。

建設工程規劃許可證審批

一、建設設計（施工圖）審查

1、方案審批通過后，工程科劃定設計紅線圖，到有設計資質部門出建筑、結構施工圖。

2、總工辦圖紙審查（簽字蓋章）。

工程科核劃設計紅線，規劃委員會審批通過的平、立面方案、建筑施工圖電子數據。

二、核劃定位紅線

1、申請。

2、市規劃委會審批平、立面規劃圖及電子數據。

3、消防審核意見書。

4、國有土地使用證、宗地圖、用地證、紅線圖。

5、房屋拆遷面積確定報告（無拆遷可不提供）。

6、拆遷紅線圖（無拆遷可不提供）。

7、建設用地規劃許可證。

8、建筑工程規劃申請表（規劃建設科領?。?/p>

9、施工圖電子數據（總工辦審查簽字）。

建設工程施工許可證審批

申報材料：

1、申請表；

2、法人委托書；

3、建設用地規劃許可證、建設工程規劃許可證；

4、中標通知書及施工合同、施工組織設計；

5、監理、質量、安全、建管、造價等手續；

6、資金保函或證明；

7、其它資料、聯系方式。

第三篇：紅線圖與規劃要點工作指導說明

泵送紅線圖與規劃要點工作指導說明

一、紅線圖

1、已簽訂協議的地塊

目前我們拿到的紅線圖主要問題為無角點坐標、無標高、無周邊設施、政府未蓋章，詳細要求如下：

（1）要有角點坐標，即地塊邊沿線凡是有“角”的地方，都要有類似于幾何中X、Y坐標的一組數據來標注具體位置。如圖：

（2）要有標高，即用一組環線或曲線來標注地塊中的海拔高度，通過標高可以看出地塊的平整程度。如圖：

（3）要有周邊道路、管網及建筑設施，以便我司建筑設計與周邊協調、統一。如圖：

（4）合格紅線圖要求有規劃局的蓋章或者開發區的規劃專用章。政府沒有蓋章，則可能發生變動；一旦發生變動，對公司造成的損失將不可估量。

二、規劃要點

1、各地塊規劃要點無統一模板，但需注意：（1）不能與公司規劃相沖突，如我司規劃的容積率約為0.8-1.0，樓高約為8米左右，色彩為暖色調；（2）不能與投資協議內容相沖突。

2、需要政府蓋章。

如果把握不準，請隨時與泵送總經辦李建松聯系（***； lijs4@sany.com.cn）。

呈送：

（1）山東：唐宇翔、唐弘懿、徐業涌、孔令強（2）江蘇：陳希、李治（3）安徽：唐愛國（4）浙江：劉棵

（5）福建：李小博、何堅、羅暉（6）廣東：彭勇、陳國凡、彭勇（7）廣西：奉林芳、羅俊華（8）海南：龍志芳、張勇、姚小飄

（9）湖北：曾鵬、王瓊、鄧昊、許治朝、胡浩華、李權（10）湖南：梁立波（11）江西：張星文

（12）四川：劉可安、徐鵬、韓毅（13）云南：徐其浪、肖仲偉、言斌（14）貴州：唐文輝、沈迎文、曾旭泉、楊帆（15）河南：劉向宇、張帝、何志輝、劉云飛（16）河北：許陽、張明杰

（17）山西：龐明金、邵繼承、崔高亮、李士杰、謝小明、劉瑞明

（18）陜西：李曉亮、王波（19）內蒙：趙搴、朱東星、周丹（20）遼寧：羅燕強、費滿龍、張學淵（21）寧夏：張釗、周?。?2）青藏：李立能（23）吉林：周永志

第四篇：用地規劃,紅線圖和設計要點辦理

一、用地規劃環節

1.1用地規劃環節目標

用地規劃環節是其他后續環節的前提和基礎。規劃的主要目的是確定地塊的用地規劃條件，如容積率、綠化率、建筑密度等，最終成果表現為規劃局出具的紅線圖及設計要點。

1.2用地規劃環節依據

《中華人民共和國城鄉規劃法》第十五條“縣人民政府組織編制縣人民政府所在地鎮的總體規劃，報上一級人民政府審批。其他鎮的總體規劃由鎮人民政府組織編制，報上一級人民政府審批?！?/p>

第二十條“鎮人民政府根據鎮總體規劃的要求，組織編制鎮的控制性詳細規劃，報上一級人民政府審批?？h人民政府所在地鎮的控制性詳細規劃，由縣人民政府城鄉規劃主管部門根據鎮總體規劃的要求組織編制，經縣人民政府批準后，報本級人民代表大會常務委員會和上一級人民政府備案?！?/p>

《城市、鎮控制性詳細規劃編制審批辦法》第六條“城市、縣人民政府城鄉規劃主管部門組織編制城市、縣人民政府所在地鎮的控制性詳細規劃；其他鎮的控制性詳細規劃由鎮人民政府組織編制。”

第十條“控制性詳細規劃應當包括下列基本內容：

（一）土地使用性質及其兼容性等用地功能控制要求；

（二）容積率、建筑高度、建筑密度、綠地率等用地指標；

（三）基礎設施、公共服務設施、公共安全設施的用地規模、范圍及具體控制要求，地下管線控制要求；

（四）基礎設施用地的控制界線（黃線）、各類綠地范圍的控制線（綠線）、歷史文化街區和歷史建筑的保護范圍界線（紫線）、地表水體保護和控制的地域界線（藍線）等“四線”及控制要求。

1.3用地規劃環節流程

1.4用地規劃環節說明

在總體規劃和土地利用總體規劃以及控制性詳細規劃的基礎上，根據項目意向，針對具體地塊，需要進行以下幾個步驟： 首先，根據具體項目選址，查看選址是否符合總規和土地利用總體規劃，如不符就得調整相應的規劃；

其次，組織測繪公司進行1:500地形圖測量，向規劃局發文申請出具目標地塊的紅線圖及設計要點；

再次，在此基礎上，市規劃局測繪科完成紅線圖繪制，憑紅線圖到市規劃局規劃報建咨詢服務中心做用地咨詢，確定地塊的相應的規劃條件；此處需要與土地銜接，以滿足報地掛地關于地塊面積的要求。

最后由市規劃局用地科根據咨詢報告出具設計要點，最終確定地塊規劃條件。

第五篇：青藍工程“135”規劃

藍青工程“135”規劃方案

【指導思想】：

學校搬遷新址，教師隊伍在不斷擴大，尤其是青年教師不斷壯大，建設一支高素質的師資隊伍顯得尤為重要，本方案意在狠抓青年教師的培訓和培養，以教師專業化發展為目標，以教育教學為重點，以新課程在課堂中的實施為切入點，促進教師快速成長，為學校打造一流品牌，形成特色奠定重要的基礎。

所謂“135規劃”，即：一年站穩講臺——教學基本功過關，適應學校教學工作要求，能完成一門學科教學工作，能獨立備課、上課，完成各教學環節；三年脫穎而出——具有良好的教學業務素質，能勝任一門學科的全過程教學任務；五年成為骨干——具有較強的業務素質，教學方法，成為學校學科教學的骨干。學校教科室每學期末將進行考核，考核結果直接放入教師個人成長檔案。【具體措施】：

一、從知識結構入手，完善自我。1.熟悉教材體系。

教材分析是教師備課中一項重要的工作，是教師進行教學設計編寫教案、制訂教學計劃的基礎；是備好課、上好課和達到預期的教學目的的前提和關鍵，對順利完成教學任務具有十分重要的意義。青年教師不僅要熟悉單元，乃至整冊和整個小學階段的知識體系，而不是“抓到一個觀點”就急著進行挖掘和探究，學生“只見樹木，不見森林”，站得高度不夠，看得眼光不廣，對一個知識整體把握的能力自然比較低下。

2.提高解題能力。

開展“青年教師做畢業班試卷”的活動，完善知識結構。這不僅是對教師自身綜合素質的一次檢驗（尤其是長期擔任小學低段的老師，更是一次挑戰），更重要的是希望通過親自參考，讓老師們更好地走近學生，深切體味到他們在考試過程中的酸甜苦辣，時刻告訴自己：在平時的教學中應多一些換位思考，能用系統的眼光審視教材，并不斷完善自己的教材知識體系，讓自己的教學定位站得更高更遠。

3.開展讀書活動。

學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念，促進反思，修正行為，增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。具體可充分發揮我校圖書館優勢條件，鼓勵走入閱覽室，拓展內涵，可作為教師自身發展的一個加分項目。此外更可推薦讀書目錄，組織撰寫讀書筆記，布置主題展版，營造讀書氛圍。

二、從教學能力入手，提升自我。1．師德為先促發展。

師德是教師素質的重要組成部分，是教師人格特征的直接體現，是教師職業理想的翅膀，是教師實踐“三個代表”的核心，因此，學校把師德教育放在培訓的首位。學習義務教育法，學習新課程理念，學習校內外優秀教師的先進事跡，開展“構建和諧校園，從我做起”和做“優秀人民教師”的活動，讓青年教師學有榜樣，心有目標，行有方向。

2.落實師徒結對。

（1）業務能力。多多向師傅學習經驗，提高“師徒互聽課”的頻率，主動要求師傅來把脈或者走入師傅的課堂，學會做一個虛心好學的好老師。同時要求師傅發揮好“傳、幫、帶、推、立”（傳授科學的教育教學方法；幫助解決教育教學中的困惑；帶領進入教學殿堂；推動徒弟進步更快；樹立良好的師德風范??）的作用；并以“強規則、強學習、強方法、強反思、促成長”的要求，讓青年教師盡快適應學校的發展步伐。要求徒弟不斷學習，積極探索，多觀察，多提問，多實驗，多積累，多撰寫，埋頭苦干，奮勇爭先。

（2）班主任工作。學校人人都是“班主任”，個個都承擔著管理班級的任務和責任，而青年教師或是剛畢業的師范生最缺乏的是班級管理能力，他們非常需要班主任工作的培訓，因此多多倡導他們向學校優秀班主任學習班級管理的經驗和先進的管理方法，爭取工作的主動權，出色完成每次的任務，為自己早日成為一個合格的班主任而不懈努力。

3.提高課堂駕馭能力。

（1）狠抓常規。教學常規是學校發展的生命線，不管是備課、上課，還是輔導和批改都應有特定的要求。在培訓中，讓新老師了解我們學校備課的不同要求，如要課前要有學情分析，課后要有修改意見及反思；批改要及時，訂正的作業要回批，要寫上批改日期，批改要有記載；課外輔導要有計劃和記錄。常規培訓就是抓細化管理，細化管理能規范教師的行為，能幫助青年教師盡快地適應新的環境，適應新的崗位，適應新的要求。

（2）勇于開課。勇于承擔各級各類公開課，給青年教師提供磨課的機會。要知道，作為一種教學研究方式，公開課是探討教學規律、研究教學方法、提高教師專業素養的重要方式；是一名教師迅速成長的有效途徑，尤其是青年教師成長的助力器。具體說，每學期至少上2次課給師傅聽，每學年至少上一次校級及以上公開課，爭取能登上更大的舞臺。

三、從教學基本功入手，展示自我。1．開展基本功比武活動。

要求青年教師苦練基本功，過好“三關”，即教學常規過關、班級管理過關、“三字一話”過關（粉筆、鋼筆、毛筆、普通話）。常規和班級管理是教學質量的保證，這是提高青年教師教學質量的有效抓手，將作為重點項目來抓。此外，結合工會活動，定期分批開展“三字一話”比武活動，讓學生對教師更多一份敬佩和熱愛。

2.開展有效作業設計。

有效的作業是有效課堂的延續與補充，它將鞏固課堂所學知識，拓展思維空間，培養學生的創新能力。而無效的作業將給學生增加負擔，疲于應付，養成“抄襲”作業的惡習，甚至使學生喪失學習的興趣。因此，精心設計作業是整個有效教學活動中的一個重要環節。擬開展有效作業的設計活動，并結合教導處的質量檢測，為老師們提供命題的機會，提升能力。

3.做好培優輔差工作。

繼續做好培優輔差工作，通過課內與課外相結合的教育教學形式，關注每一個學生，調動他們學習的積極性，變“要我學” 為 “我要學”，努力幫助學生獲得一次次小成功，學生的自信心、意志力得到了提高，教學質量也自然上去了。

四、從教育科研能力入手，錘煉自我。1.開展隨筆撰寫評比活動。

繼續開展青年教師的隨筆撰寫活動，每學期至少上交4篇隨筆，把自己平時在教學和班級管理中的點滴想法慢慢積累起來，還可以開展隨筆評比活動，給予適當的獎勵。

2.開辦案例論文輔導沙龍。

教科室向新教師介紹學校教科研的具體情況，激發新教師參與課題研究的熱情，引領新教師參與課題實施。通過學?！安┭胖v壇”，聘請專家來校作報告，更可以讓身邊的老師介紹經驗，以沙龍的形式進行交流分享，提高自身教科研能力和水平。對于青年教師撰寫的案例或論文，給予一定的幫助和修改，一次不行兩次，兩次不行三次，直到滿意為止。

3.提高投稿率和命中率。加強老師們的論文案例投稿，匯總學生和教師命中率比較高的核心期刊目錄，在校園網進行公示，鼓勵多多投稿，并做好老師們投稿的相關記錄，多寫多投，總有收獲的一天。

“凡事預則立，不預則廢”，五年的時間馬上過去，青年教師的培養，用一句話概括就是：結對子，給任務，壓擔子。青年教師是學校發展的未來，為早日成為學校的教學的中堅，責無旁貸。