第一篇：教學筆記3

教養筆記

（三）跟上別掉隊呢

班上總有幾個做事特別慢的孩子，影響了一日活動的正常開展。這些孩子長大后要適應的是高效率、快節奏、激烈競爭的社會，應盡快使他們從小克服動作慢的毛病。我主要從以下幾方面著手：

一、合理安排一日常規，環環緊扣：

在一日活動中，老師間應密切配合，嚴格遵守作息時間，一環扣一環，不讓孩子有待時間。在早點及午餐時可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時提醒動作慢的孩子，并播放優美的音樂，讓在坐的幼兒自由創編動作，或帶幼兒飯后散步，使活動內容豐富多彩，大大地調動了孩子的積極性。

二、座位編排上快與慢、強與弱搭配：

幼兒間的接觸往往從周圍人開始，經常在一起的就慢慢成了好朋友。本學期編排座位時有意識地將動作快的與動作慢的、能力強的與能力弱的編為一組，引導、鼓勵動作快、性格開朗的幼兒在游戲時帶動作慢的孩子，使他們漸漸快起來。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊”的口號，時刻提醒同伴，使幼兒都知道時間的寶貴。

三、班上經常開展競賽活動：

幼兒都喜歡一些游戲競賽活動。在活動中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。利用勞動時間，開展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務性的競賽活動，舉辦一些競爭性強的體育活動，在游戲中體會到了集體的榮譽、溫暖，激發幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

四、家園一致：

幼兒在園地逐漸形成的良好習慣，如不及時在家鞏固、發展，將會前功盡棄。教師應把動作慢的幼兒在園的點滴進步及時反饋給家長，請家長配合，經常鼓勵、表揚自己的孩子，并創設讓幼兒自我服務的機會。只有家長與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長。

第二篇：實習筆記3

實習筆記

（三）九月十九日雖然是星期日，本應該在家休息，但學校為了迎接中秋節的到來，今天也得向往常一樣上課，那我當然也應該義不容辭地到學校學習。

雖然說是補課，但同學們學習的熱情卻一如往常，這星期老師還給我加了一門新課程（會計學），所以我的任務更加艱巨了，平時要么去聽老師講課，因為要學的東西還是有很多，要么就鉆研教材備課，想著怎樣講才能讓學生更好、更容易接受，有時候也跟組友一起討論討論，相互聽課，彼此取長補短。

而且這星期去上課時感覺比第一次好多了，把學生當成是自己的弟弟或妹妹，感覺就沒那么緊張了，上課的時候還會跟他們開個小玩笑，他們呢也很聽話，上課的時候聽的很仔細，下課后還會跟我講他們的事情，感覺挺親切的，指導老師說這是我們的優勢，學生跟我們年齡相仿，我們也就更容易了解他們的一些想法，也更容易和他們接觸。

這次去上會計學的時候，他們班的同學很活躍，不過我也感覺他們自己挺上進的，首先我對上次課的內容進行了回顧，他們在不看書的情況下也能對答如流，這說明他們下課后的復習鞏固工作做的很好，然后我就叫他們自己先預習一下這次課要學的知識點，差不多看個六七分鐘，至少腦海里要知道我今天要講的是什么東西，這樣我講起來的話他們就不會丈二和尚摸不著頭腦了，在教學過程中，我也采用啟發式教學，講一個后就讓他們自己來想一下另外一個應該是怎樣的，這樣的話能夠通過讓他們自己動腦激發他們的學習興趣，也有助于理解所學內容，更容易記住，而不是灌輸式教學法，注重與同學之間的交流、互動，一起努力，一起進步。

組友去上課的時候我也會去聽聽她的課，取其精華，去其糟粕，她上課的時候感覺很親切，這可能跟她平時愛笑也有關系吧，在內容上，我們對于重點內容的把握有時候會有不同的意見，這時候我們便會請教指導老師，在老師的指點下再進行深化，這樣的話也更有助于我們彼此之間的提高。

而且這星期授課后指導老師對我們提的意見也越來越細小化，比如說語調方面，對于重點內容強調的時候應該講的稍微大聲點，要有激情，不能只是一灘死水，還有就是板書方面，比如對于重點知識的話應該要用紅筆或圈一下以表示應加強注意，但是我想這些的話隨著授課時節的增加，也會越做越好的吧！所以繼續努力，加油，爭取越做越好。

這星期只有三天時間，感覺過的真的很快，仿佛眨巴眨巴眼睛的功夫就過去了，在這里我過的雖然很辛苦，很忙碌，但是我也感覺很充實，很快樂，已經很久沒有這種感覺了，期待下星期的到來。

第三篇：學習筆記3

時間：2011.7.22

地點：鎮大會議室

主題：加強黨風廉政建設和反腐敗工作

主持人：劉洪來

一、加強責任落實，著力推進反腐倡廉建設

（一）、切實落實黨風廉政建設責任制

（二）、認真貫徹落實黨員領導干部廉潔從政責任制

（三）、加強對權利運行的制約和監督

（四）、大力開展黨風廉政教育和廉政文化建設

二、深入推進制度創新，著力從源頭上防治腐敗

（五）、圍繞權利運行的關鍵環節，加強制度建設

（六）、加強對重要崗位的制度建設

（七）、提高制度的執行力

三、加強作風建設，進一步樹立機關良好形象

（八）加強教育行政機關干部修養和作風建設

（九）認真開展機關效能監察

（十）從解決人民群眾關心的熱點，難點問題為重點，加強政風行風建設

（十二）進一步深化政務公開

第四篇：數銑小班教學筆記3

數控銑小班教學學習筆記三

數控銑“小班化教育”的實施經歷了兩年，我們逐漸樹立了先進的教育理念，以人為本，開拓創新，在全體師生的努力下，我們在教學上大膽改革，不斷創新，走小班化的改革之路，收到了一定的辦學效果。現從以下幾個方面加以總結。

一、努力創設小班化教育的良好環境(一)優化教學的心理環境

小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍及人際關系等心理環境。1.師生關系的定位

教師與學生間的關系是教學中最基本的、也是最為重要的人際關系。這種關系是在教學過程中師生交往的基礎上，通過師生相互影響、相互認識、相互間信息交流而形成的，努力營造一種平等、民主、和諧、寬松的師生關系。

小班的組織形式不同于大班，因此，無形間給師生彼此的認識提供了更多時空。教師能在單位時間內關心更多學生的學習情況，學生受教師輔導的機會明顯增多。教師基本能做到“面向全體”，加強了師生之間的情感交流和教學信息的傳遞。2.教學氣氛的營造

在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。

在課堂上，我們的教師也是充分利用小班的空間優勢，隨時調節著課堂氣氛。我們經常看到語文課、英語課以及其他學科課上，孩子們不拘一格盡興表現的場面。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演，而老師則穿行其中或參與、或點撥，靈活的教室布置給學生帶來更多的空間；老師親切的話語，平等的姿態拉近了距離，課堂上不時迸發出智慧的火花。研究中我們發現，許多有效的教學手段在小班的條件下能發揮得更突出。如采用游戲活動、角色扮演、戲劇表演、創意練習、影視欣賞等各種生動有趣的動態教學。

（二）優化課程的設置

小班化教學由于資源上的優勢，在很大一個層面上為課程的設置安排提供了廣泛的空間。我校針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢，著眼于發展學生的興趣、需要和特長，關注學生的個性發展，引導學生在實踐和研究中學習。充分體現師生的自主性、能動性和創造性，促進教師專業水平的提高，真正滿足學生發展的需要。

二、積極實施多位的學習方式的研究

我們分別嘗試了游戲學習、自主學習、探究學習的學習方式的研究：

游戲學習

讓每個學生都有機會展示自我，學生的自我表現能力得到培養。根據七年級學生喜歡動、樂意玩的年齡特點，課堂上老師們開展了一些游戲活動，學生在游戲中獲得知識，在游戲中鞏固知識 自主學習

新課程重體驗，重實踐。讓學生親自體驗，看一看、聽一聽、聞一聞、嘗一嘗、說一說、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學生學會發現，學會思考，進而學會創造。

很多課堂上，學生能全員參與了討論交流，學生活動占課時的大半。他們分成小組學習，在組內把老師給的條件進行整理，一起出主意，一起計算，整節課是在教師引導下的學生自主實踐活動，人人動腦，人人動口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學生通過體驗進行了思考，所以，學生學得扎實、學得有趣、學得主動。

探究學習

以自主性、問題性、實踐性、參與性和開放性為主要特征的探究性學習，是一種全新的個性化的學習方式。在課堂教學改革的操作上我們強調“先放后扶”，即在學生充分自主學習、探究、實踐、體驗的基礎上，教師再給予精當的點撥引導，提供必要的幫助和支持，使學生的探究、理解進一步深入。教師的“扶”，扶在學習方式的指導、重點難點的突破、困難學生的輔助、新舊知識的聯系、合作交流的組織等方面。

三、初步的成效

我校開展小班化教育不僅是切合時勢的教育改革，同時也正是我校教育改革的一次磨練，一種機遇。通過將一個學期的嘗試，我們收到了一定的效果。

（一）小班化教學，學生得到較好的發展 1.多樣的教學方法促進了學生的發展。經過實踐我們發現小班學生各種能力整合得比較全面，學生性格更加活潑開朗，生生之間、師生之間更為和諧。

2.學生動手實踐能力逐步養成。以活動為載體，通過實驗、出小報、仿寫、表演、實踐、調查等多種形式學生的動手實踐能力提升不少。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設計、想象、思維非常精妙。

二）小班化教學，教師得到較大的進步

眾所周知，任何一項實驗的開展離不開教師的努力。同樣，在這個過程中也為教師的發展帶來了契機，開展小班化實驗以來，我們覺得對教師的促進作用還是比較大的。1.教學觀念得到轉變。

教師們更能虛心求教，認真探索，嘗試新的課堂教學方法。正是教學觀念的轉變，教師們開始更重視教法研究，更重視學法指導，力求激發學生學習的積極性，努力引導學生自主學習。在抓實基礎知識的基礎上，培養學生的創新精神，發展學生的個性。2.教科研能力得到提升。

作為一名教師，能否把握好課堂教學，能否緊扣教學要求上出有質量的課，能否在學生中取得較好反饋，這是至關重要的。小班化教學實驗為我們教師們成材創造了條件。我們在這片“試驗地”里，毫無拘束地自由探索，嘗試有效的教學方法，以此使自己的業務能力不斷提高。我校的科研工作也是隨著小班化教學的實驗，漸漸起步，教師開始意識到要在教學研究中推動教育教學改革，以科研促教研，切實提高課堂教學質量。平時，在教學中應不斷地培養自身的創新精神和發展自身的創新能力；要善于把自己和他人的教學經驗進行分析與綜合、抽象與概括，進而上升到理論高度。我們通過撰寫案例、通過各種形式的教學研討活動暴露問題，在問題中求證，從問題中總結，強化了科研意識。

通過實踐，我們深深感到：小班的魅力在于：我們自主地發揮，讓自己有個發展表現自我的空間；小班的美麗在于：老師能顧及到每一個孩子，讓我們表現更加出色；小班的精神在于：培養孩子的自主自立自強和互幫互助的精神。我們會在不斷的探索、研究中取得更大成績。

第五篇：教育筆記3

教育筆記

在字寶寶“找朋友”一課中，為了能讓幼兒更好的投入活動中，感受找朋友的樂趣，我并組織孩子們在教室里做起了找朋友的游戲，讓小朋友們自己去找到自己的好朋友，隨著找朋友的音樂，孩子們都高興的去找著自己的好朋友，圓圓走過來啦著我的手，笑著對我說“文老師，是我的好朋友”，這時，小米也走過來拉著我的手，對著圓圓說：不是，文老師是我的好朋友，并使勁的推開圓圓，見小米這樣，我急忙阻止，并笑著對她們說：你們都是老師的好朋友，老師也是那么的好朋友，所以我們大家都是好朋友，對不對，說完，她們倆趕緊牽起了小手，嘴里還說著：找呀找呀，找朋友，找個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友，活動結束后，看著小朋友們還緊緊的拉著自己的好朋友的手，其樂融融的說著話，讀著兒歌，心中真是高興啊！

課后，我也對活動中的小插曲進行了反思，在平時的活動中我們也常常遇到類似的事情，孩子們都是自私的，特別是小班的幼兒，他們的思想單純，很多事情都只能用眼睛去判斷錯誤，所以我們老師在這個時候要耐心地去開導她們，我們不僅要做她們的“良師益友”更要做好她們的引導者。

文珍