第一篇：國(guó)培觀摩

吉林省 “國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”

集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林師范大學(xué)分院班學(xué)員到四平政府機(jī)關(guān)幼兒園觀摩

2012年2月22日，吉林省“幼兒教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃” 農(nóng)村幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”集中培訓(xùn)項(xiàng)目吉林師范大學(xué)分院班的127名學(xué)員，由國(guó)培辦公室工作人員帶領(lǐng)來(lái)到了具有五十年辦園歷史的四平市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園參觀學(xué)習(xí)。

四平市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園占地面積4000平方米，可容納幼兒300名。學(xué)員的到來(lái)得到園領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，在這個(gè)霰雪紛飛的美麗冬日，幼兒園內(nèi)外呈現(xiàn)著歡快、祥和的景象。

首先我們觀看了四平市政府機(jī)關(guān)幼兒園建園五十周年的專(zhuān)題片，對(duì)幼兒園有了進(jìn)一步的了解，學(xué)到很多辦園先進(jìn)理念。接著又聆聽(tīng)了兩位骨干教師的示范課，分別為大班實(shí)踐課《我的桃花朵朵開(kāi)》和學(xué)前班活動(dòng)課《氣球變變變》，兩位老師的課都以培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力為主，在活動(dòng)中不斷激發(fā)幼兒的想象力和自我探究能力，并通過(guò)自己動(dòng)手探究完成活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒體現(xiàn)成功的喜悅。在探究過(guò)程中，教師只作為參與者和合作者。

之后我們參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，每一面墻都成為了幼兒想象的翅膀，他們每班都開(kāi)展豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)、角活動(dòng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，都是師生共同設(shè)計(jì)，一起動(dòng)手，勤儉節(jié)約、利舊利廢，整個(gè)走廊和班級(jí)都經(jīng)過(guò)了合理的布局，使每位教師駐足觀看、流連忘返。

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示，這次觀摩活動(dòng)收獲頗多，學(xué)員感受到了機(jī)關(guān)幼兒園先進(jìn)、獨(dú)特的辦園理念和做法，此次活動(dòng)讓他們終身受益。

第二篇：國(guó)培觀摩課后

國(guó)培觀摩課后感

竹條實(shí)驗(yàn)中學(xué)李芳芳

今天非常有幸能參加這次的國(guó)培觀摩課，我?guī)е?dòng)、喜悅的心情跟同事們一起到31中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)是由湖北省特級(jí)教師來(lái)樊所做的巡回講學(xué)，是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)自我反省，自我提高的機(jī)會(huì)。

2012年11月5日上午由31中初三英語(yǔ)老師鄧麗娜上了一節(jié)閱讀課，后兩節(jié)由省里派來(lái)的兩名骨干教師上七年級(jí)的聽(tīng)說(shuō)課。下午由各位老師說(shuō)課，并由省教研室金鶯老師評(píng)課并對(duì)新教材的變化向老師們做了講解。第二天上午由我校派出的張敏老師在牛首一中講了一節(jié)“三究四學(xué)”模式的課。下面我就這幾節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

省里下來(lái)的兩位老師用了傳統(tǒng)的五P教學(xué)模式，任務(wù)明確，思路非常清晰，環(huán)節(jié)極其流暢，加上多媒體的運(yùn)用，使課堂容量增加，教學(xué)生動(dòng)活潑。兩位老師面對(duì)新學(xué)生，非常有引導(dǎo)能力，使學(xué)生很快融入到自己的教學(xué)當(dāng)中，在這種情況下，更能顯示出教師的教學(xué)魅力。當(dāng)然，金鶯老師也誠(chéng)懇地指出了各位老師存在的問(wèn)題，比如：鄧麗娜老師課堂教學(xué)效果極高，35分鐘內(nèi)把課就上完了，剩余10分鐘該怎么辦？劉艷老師沒(méi)有課題，該歸納的地方?jīng)]有歸納等。想想這些可能也是自己在課堂上的問(wèn)題。鄧麗娜老師在閱讀完成之后可進(jìn)入到寫(xiě)作環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?xiě)作是閱讀的延伸，是知識(shí)的輸出，有了這一環(huán)節(jié)，課堂才更完美，學(xué)生才真正做到了學(xué)以致用。張敏老師的新課堂，在我看來(lái)她已經(jīng)運(yùn)用的比較好了，但金鶯老師卻表現(xiàn)出了擔(dān)憂。首先張敏老師的母語(yǔ)過(guò)多，沒(méi)有英語(yǔ)課堂的感覺(jué)。另外，這種模式下的學(xué)生變不成了機(jī)器人，成了復(fù)制品，多么值得反思的結(jié)論！到底問(wèn)題出在哪兒？難道真正是因?yàn)榻虒W(xué)模式有問(wèn)題？我認(rèn)為模式本身沒(méi)問(wèn)題，甚至可以說(shuō)它的出發(fā)點(diǎn)是非常可取的，可能是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)能領(lǐng)會(huì)這種模式的精髓，沒(méi)能靈活運(yùn)用的結(jié)果。目前這種模式在一定程度上限制了學(xué)生的思維，比如課上學(xué)了四個(gè)形容詞，整節(jié)課就只用了這幾個(gè)詞，缺乏了知識(shí)的回憶鞏固，如果這里用上頭腦風(fēng)暴，那么很多詞都會(huì)奔涌而出，達(dá)到對(duì)以往知識(shí)的應(yīng)用。這些值得我們深入思考。

金鶯老師對(duì)新教材的分析以及如何上好新教材，給了我們明確的指引。金鶯老師不愧是專(zhuān)家，她用自己多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教給我們對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度和方法。我會(huì)永遠(yuǎn)記住她的這句話，“不要怕質(zhì)疑，要做真正的自己。”

第三篇：國(guó)培觀摩課后感

國(guó)培觀摩課后感 石家莊市第十四中學(xué)

李翠萍

學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。每次的培訓(xùn)，是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)自我反省、自我掙扎、自我提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)我一如既往，持著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)看來(lái)聽(tīng)同仁、專(zhuān)家有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)理念、方法等理論與實(shí)踐。今天是集中培訓(xùn)的第一天，上午我們?nèi)ザ逯羞M(jìn)行初

二、初三英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)觀摩課，收獲頗豐。

心得之一

聽(tīng)課小結(jié)：

1、小組合作。座位的安排：5-6人一小組，面對(duì)面，縱向就坐。

2、教師巧妙的引導(dǎo)。各環(huán)節(jié)的安排，老師引導(dǎo)基本恰到好處，尤其是楊老師的writing環(huán)節(jié)，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視小組的合作和探究，充分體現(xiàn)本校的教學(xué)理念“四要素，五環(huán)節(jié)”

3、writing 頭腦風(fēng)暴的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和過(guò)程很好。

4、本節(jié)課，教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言相對(duì)較少，一些環(huán)節(jié)的處理著急。

實(shí)踐教學(xué)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)多次小組合作嘗試，但最終可以說(shuō)是以失敗而告終。結(jié)合今

天的課例，從中仍發(fā)現(xiàn)與我相同的問(wèn)題—有效的監(jiān)督機(jī)制。比如：采用學(xué)案，我們會(huì)安排一部分自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即讓學(xué)生提前完成，可有不少部分學(xué)生會(huì)抄寫(xiě)別人的答案，第二天“交差”。再如：課堂教師讓學(xué)生講解答案時(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)細(xì)心聆聽(tīng)，而是我行我素，最終答案仍是錯(cuò)的。總體來(lái)說(shuō)，我們采取何種有效的方法和手段才可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采取何種策略完善小組合作的高效，最終，達(dá)到我們進(jìn)行此項(xiàng)教學(xué)方法的初衷。

心得之二：詞匯教學(xué)

今天是第二天，上午仍是觀摩課，下午是評(píng)課說(shuō)課。對(duì)于焦老師的課眾說(shuō)紛紜，各抒自見(jiàn)。但我首先想說(shuō)的第一句話—感謝焦老師在45分鐘給予我們淋漓盡致的展示。或許聽(tīng)過(guò)課的老師會(huì)持有異議，但我想說(shuō)本節(jié)課聽(tīng)課主要從中摘取我在自己實(shí)踐教學(xué)中可以借鑒的理念、方法。聽(tīng)課的定位，我以以下幾個(gè)方面定位

1、教師的素質(zhì)，教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式。

2、學(xué)生的學(xué)情，參與度，學(xué)習(xí)狀態(tài)。而不是從一節(jié)評(píng)優(yōu)課的角度去看。課堂容量之大，活動(dòng)形式的靈活多樣，教師自身口語(yǔ)、課堂調(diào)控、引導(dǎo)方式以及恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。各環(huán)節(jié)所采取的活動(dòng)形式，充分考慮到學(xué)生的心理年齡。詞匯的復(fù)習(xí)，采用直觀教學(xué)---圖示法。學(xué)生的每次大聲拼讀、拼寫(xiě)對(duì)差生和學(xué)生的聽(tīng)力都是一次很好的重復(fù)與訓(xùn)練。對(duì)于我們農(nóng)村中學(xué)，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，有許多活動(dòng)形式是值得我們借鑒的。如：Word game、snake game 這些形式，在我們的實(shí)踐教學(xué)中，只要稍作改變，在我們的詞匯教學(xué)中即可有效運(yùn)用，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的單詞、句子的口頭運(yùn)用表達(dá)。

心得之三：寫(xiě)作教學(xué)

今天所聽(tīng)的兩節(jié)課之一是寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課這是第一次，盡管在實(shí)際教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)已有過(guò)嘗試，但總感覺(jué)從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排上不夠完善。本次培訓(xùn)專(zhuān)家的講解，今本有了一個(gè)大概的了解。結(jié)合本次所學(xué)知識(shí)看本節(jié)寫(xiě)作課，基本不錯(cuò)的。

本節(jié)課總體來(lái)看采用的是重過(guò)程的寫(xiě)作模式。在頭腦風(fēng)暴中，老師采用漢英翻譯法。其一，方法比較單一。其二，這部分只是對(duì)學(xué)生記憶的一個(gè)檢測(cè)。因?yàn)樘岬降脑~組基本都是前面單元學(xué)到的。這樣不利于激活學(xué)生的寫(xiě)作思維。其三，后面的環(huán)節(jié)，小組互評(píng)很好，但互評(píng)之后出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好像次序上不合適。再有，初二的學(xué)生拿中考評(píng)價(jià)，會(huì)增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)。智慧型的教師，不止定位在教了和教會(huì)學(xué)生多少，更重要做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。我們應(yīng)該是學(xué)生和知識(shí)之間的一座橋。

新時(shí)代，新的教學(xué)理念下，可以看出我們的課堂百花齊放百家爭(zhēng)鳴。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每聽(tīng)一節(jié)課就是對(duì)自己的一次自我反思和自我個(gè)新的過(guò)程。但愿以后常有這樣聽(tīng)課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

聽(tīng)君一席言勝讀十年書(shū)。本次的培訓(xùn)，梁老師精細(xì)認(rèn)真的檢索對(duì)今后教學(xué)多媒體使用我們?nèi)缁⑻硪恚琈r Dan 生動(dòng)形象，深入淺出的講解，賈老師科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法，創(chuàng)新靈活的教學(xué)思路，Laura活潑有趣的游戲活動(dòng)望成莫及。

今天又是豐收的一天，周洪老師的

新時(shí)代賦予我們新任務(wù)，感謝上級(jí)給我們這次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會(huì)。

第四篇：國(guó)培-幼兒教師觀摩報(bào)告

觀摩報(bào)告

國(guó)培計(jì)劃（2011）-重慶市普惠性民辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)西南大學(xué)班

開(kāi)縣天天寶貝幼兒園趙婷婷

非常榮幸，能夠以同學(xué)的身份走進(jìn)朱亞君朱園長(zhǎng)的幼兒園，“北碚商業(yè)大地幼兒園”的一次觀摩研討活動(dòng)。

一、觀摩的主要內(nèi)容

（一）親子活動(dòng)《叢林穿越》

涵蓋全面，具有科學(xué)性、全面性目標(biāo)的一堂體智能活動(dòng)。歐迪老師進(jìn)行環(huán)節(jié)有序、層次分明及創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程，歐迪老師的組織，幼兒的玩中學(xué)，我們的學(xué)中玩，可以說(shuō)是達(dá)到了一個(gè)“教學(xué)玩”三合一的境界！讓我們作為參與者和幼兒一起互動(dòng)，完美的體現(xiàn)了幼兒教師的優(yōu)勢(shì)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的體智能游戲，讓我們與孩子之間在非語(yǔ)言交流的層面之上產(chǎn)生了敏感的“感情”，更讓我們?cè)跓o(wú)形當(dāng)中感受到了自己的潛力。

（二）午操互動(dòng)

聽(tīng)朱園長(zhǎng)介紹，天公不作美，因?yàn)橄掠辏言瓉?lái)準(zhǔn)備要進(jìn)行的活動(dòng)臨時(shí)換成了午操互動(dòng)。而我們認(rèn)為很好，因?yàn)樘鞖庠颍覀儾庞行乙赃@種形式和老師一起在室內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師熱情洋溢的帶操，讓我們更迫切的想要學(xué)習(xí)貴園的午操，因?yàn)槲覀兌枷Ｍ麨橛變禾峁┏鋵?shí)的生活，關(guān)注幼兒健康成長(zhǎng)，而進(jìn)行類(lèi)似的教育。

二、感受

內(nèi)容太豐富了，打破了常規(guī)的形式，教師的合理安排，為幼兒營(yíng)造了一種溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的游戲氛圍。教師口中的“加深難度”，幼兒們異口同聲的回答“我不怕”，這就是一種敢于挑戰(zhàn)的精神，通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的合作的愉悅，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高了合作意識(shí)，促進(jìn)了體智能的發(fā)展。

“菁”英體能，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒也能展現(xiàn)出陽(yáng)剛的一面，而這也正是對(duì)男幼教重要性的一種體現(xiàn)。

感謝“北碚商業(yè)大地幼兒園”為我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)，感謝老師對(duì)我們的引領(lǐng)，老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解，在理解中獲取大量的感知。而這些感知，更能突出學(xué)以致用的效果！

2011年12月27日星期二

第五篇：國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩感受

國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩感受

教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”如今聆聽(tīng)不同年級(jí)的老師一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂，讓我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師。

語(yǔ)文教學(xué)需要給學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，提供開(kāi)放交流、有情有感的課堂教學(xué)環(huán)境，給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們需要的。

對(duì)于大部分小學(xué)生而言，他們都是因?yàn)橄矚g老師而對(duì)他所教學(xué)科感興趣，這就要求教師必須具有豐富的知識(shí)，具備深厚的專(zhuān)業(yè)功底；吃透教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)應(yīng)變，能做好具有針對(duì)性順利進(jìn)入課堂的課前準(zhǔn)備；在課堂上熟練掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將抽象形象化能，緊扣教學(xué)內(nèi)容快速處理好每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)需要獨(dú)立思考，有時(shí)需要相互討論。在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)上必須要適時(shí)適量，控制好學(xué)生情緒，能讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成交流內(nèi)容。

這樣的藝術(shù)深?yuàn)W而要求精簡(jiǎn)，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己尚有太多的不足，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中更需不斷奴努力，不斷學(xué)習(xí)，努力以擴(kuò)大知識(shí)面而提高業(yè)務(wù)水平，提高綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)做個(gè)學(xué)生喜歡的教師。

本次教師網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，經(jīng)過(guò)五個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。自始至終，我的研修熱情不減，在學(xué)習(xí)組老師的指導(dǎo)下及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)數(shù)學(xué)課程的經(jīng)驗(yàn)，將為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

這次教師研修培訓(xùn)，再一次將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的講座專(zhuān)題，認(rèn)真觀摩各位名師的教學(xué)視頻和教學(xué)方法，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

常言道：“逆水行舟不進(jìn)則退”，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)水平。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí)、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，我也選擇性的將專(zhuān)家和名師的教學(xué)技巧與方法根據(jù)我班級(jí)特點(diǎn)利用到我的教學(xué)中，也得到了恨到的效果。

這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮學(xué)生的前途，照亮學(xué)生的未來(lái)。

日志一

我一直在不間斷的進(jìn)行教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下：

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

3．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

4．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培研修日志二

參加了本次國(guó)培學(xué)習(xí)，通過(guò)短時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在此我要感謝國(guó)培期間幫助過(guò)我的同行老師們和辛勤授課的專(zhuān)家老師們，在此說(shuō)聲謝謝！

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。由于工作在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，交通信息閉塞，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。這個(gè)質(zhì)地細(xì)致，色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。作為一名兼職科學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有國(guó)培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國(guó)培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。總之這次國(guó)培學(xué)習(xí)我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續(xù)堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。

日志三

在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專(zhuān)家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

（二）由”專(zhuān)制型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

總之，這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)、驚喜和感動(dòng)，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！