第一篇：讓寶寶愛上幼兒園

讓寶寶愛上幼兒園

剛入園的寶寶不想上幼兒園，又哭又鬧怎么辦？按各家寶寶的不同情況選擇以下“小花招”吧，百分之百的見效。

1、給上幼兒園找一個合理的理由。

好多父母常對寶寶說，大人要去上班，沒有人陪寶寶玩，所以寶寶得上幼兒園，又深入給寶寶分析不上班的后果是掙不來錢不能給寶寶買東西嘍！于是就有的孩子聲淚俱下地要求父母別上班了，自己不買好吃的了，也不買玩具了，鬧得大人跟著落淚。其實孩子上幼兒園與父母上班并不是因果對應的，孩子到了上幼兒園的年齡就得上幼兒園，就是父母不上班也得上幼兒園，這才是孩子上幼兒園的合理理由。

2、激發寶寶上幼兒園的成就感。

一是要對寶寶在幼兒園學到的本領大加贊許。

二是和寶寶一起關注在幼兒園得的小紅花，在家里也建一個紅花榜，寶寶一天表現好，或在家里表現好的時候，也給寶寶貼朵小紅花。

3、增強寶寶對幼兒園的熟悉。

一是給寶寶講一些有關幼兒園的故事，讓寶寶感覺幼兒園是一個快樂的地方。

二是找同班的一兩個小朋友在休息的時候一起玩，幫寶寶盡快找到好朋友，這樣寶寶在幼兒園有了好伙伴就快樂多了。

4、延伸寶寶在幼兒園的快樂。

一是把寶寶接回家后和寶寶一起做寶寶在幼兒園學會的游戲，讓寶寶覺得上幼兒園學到了新的游戲擁有了新的快樂。

二是聽寶寶講在幼兒園的見聞，父母認真地聽寶寶講在幼兒園發生的事，表現出很感興趣的樣子，分享寶寶上幼兒園的快樂。

寶寶剛上幼兒園的時候都有個適應的過程，試過這幾招，基本就度過這個適應期啦！愿所有的寶寶都喜歡上自己的幼兒園，愿所有上幼兒園的寶寶天天都能帶給父母新的快樂。

第二篇：讓寶寶愛上幼兒園1

“你問我答”寶寶怎樣適應幼兒園

1、孩子每天入園都要哭，我可以陪他在幼兒園待一會兒嗎？ 媽媽問

寶寶上完了親子課，也已經開始正式的適應幼兒園生活了，可是這兩周對我來說真的是一種折磨，孩子每天去幼兒園都會大哭，我心里難過極了。把孩子扔下就走，我感覺自己太狠心，很對不起孩子；可是如果不走，留下來陪他一會兒，他就會黏我身上下不來，老師要迎接那么多小朋友，不可能總照顧我家一個孩子，我該怎么辦啊！老師答

孩子入園意味著無論是他的生活環境、生活習慣還是人際交往都會發生很大的改變，而這種轉變帶給孩子心理上的壓力和焦慮很容易被我們忽視。在幼兒園里，即使是很乖順、不哭不鬧的孩子也同樣承受著這種變化帶來的壓力，只不過他們的表現方式是承受，而不是發泄。

孩子入園首先面臨的是分離焦慮。孩子從出生開始就在家里生活，家庭成員關系親密，給予孩子無限的愛和耐心細致的關照，這些都讓孩子感覺溫暖而安全，孩子由此建立起最初的依戀情感。這種依戀情感對于孩子今后指向外部世界的探索活動和社會交往活動至關重要，它就像一個堅固的后方城堡，永遠會給予孩子最堅定的支持和幫助，我們也可以

1稱之為“情感后盾”。但是，入園就意味著他要離開父母，意味著他無法再依戀看護人，因為年齡的緣故，他對時間的感知能力和對事情邏輯關系的判斷能力有限，并不能很好地理解父母所說的“下班就來接你”的具體含義，難免會焦急地等待，進而引起失望情緒，甚至可能產生“被拋棄”的感覺。

其次是環境帶來的不安全感。對于一個兩三歲的孩子來講，離開溫暖的家和最親近的人，在一個陌生的地方生活一整天，確實不是一件容易的事，盡管在上親子課時，他已經熟悉了幼兒園班級和老師，但親子課畢竟時間短，而且有看護人在，和他自己一個人在園是完全不一樣的。孩子一旦自己一個人在幼兒園，就會產生不安全感，這種不安全感使他產生抵觸情緒，所以他每天上幼兒園時都會哭鬧。有些孩子沒有上過親子課，剛入園第一天也不哭，好像是很高興地去玩了，然而到了第二天他們反而哭鬧著不去了，這讓家長很疑惑。其實這樣的孩子大多是好奇心強、玩心重的孩子，容易被外界有趣的人、事、物吸引，等新鮮勁兒一過，他們可能就會對幼兒園不那么自由的生活產生排斥感，拒絕上幼兒園。

早晨大哭著不上幼兒園的孩子真的是讓父母們很傷腦筋，心疼、著急、無奈、焦躁，還有生氣。給孩子講道理吧，他大哭著不肯聽；即使哄著去了幼兒園，他也攔著你不讓離

開。家長們到底可不可以在幼兒園陪孩子一會兒再離開呢？

其實這個問題不能一概而論，要視孩子和幼兒園的具體情況而定。上過親子課的孩子，對幼兒園和老師已經比較熟悉，家長們可以放下孩子就離開，讓老師去處理孩子的情緒問題，老師都有辦法，請相信老師。家長可以在私下找時間和老師聊聊，了解孩子一天在園的具體情況。如果在家長離開之后，孩子就很快停止哭泣，融入到幼兒園生活中，很少有不良情緒表現，那么家長大可放心，因為他具有很強的自我調節能力和適應能力。有些孩子早晨入園時的哭泣，就像一種儀式，他只是在表達一種心情和意愿，家長不要為此焦慮，更不要把這種焦慮表現出來讓其成為孩子“要挾”您的手段。如果孩子一整天在幼兒園的生活都很不開心，很難融入集體生活，這需要家長和老師一起認真分析，從幼兒園生活環境、生活內容、師幼關系、家庭教養方式、親子關系等多個方面尋找原因和對策。

沒有上過親子課的孩子，孩子承受的心理壓力會更大些，請家長在孩子面前談論幼兒園時，多說積極的語言，這樣能給予孩子積極的心理暗示。也可以請幼兒想象自己去幼兒園后情緒，并討論或幫幼兒出主意：如果想家人該怎么做（比如抱抱老師，拉拉老師的手，找一個自己喜歡的小朋友做朋友，并記住他的名字，回家后告訴家人），這也可以培養幼兒一種理性思考或做事的習慣。

作為專業經驗豐富的幼兒教師，我們建議您送孩子入園后馬上離開，以免延續孩子的不良情緒，老師很難組織正常的活動。再說，如果有家長留下了，或總在門口駐留，而其他孩子的家長因為工作或其他原因無法留下，可能就會影響那些孩子的情緒，導致他們哭鬧，那時老師的工作就很難做了。

第三篇：讓寶寶盡快愛上幼兒園

讓寶寶盡快愛上幼兒園

孩子從家庭到幼兒園，環境發生巨大的變化，孩子開始去幼兒園都會不習慣，也不愿意離開父母去和陌生人在一起，這是正常現象。所以要做好準備工作，使孩子能順利地去幼兒園。

1． 先熟悉幼兒園的環境。在準備送孩子去幼兒園之前，帶孩子到幼兒園去玩，熟悉小朋友及她未來的班級教師，盡量使孩子對一切有好感。

2． 班級教師進行家庭訪問。父母邀請教師到家來作客，彼此了解，使孩子感覺到教師是她們家的好朋友，消除陌生感，增加安全感。教師可以介紹幼兒園的情況，家長應主動介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習慣，使教師了解，便于孩子入幼兒園后穩定她的情緒，讓她早日從家庭生活過渡到適應幼兒園新的生活環境。

3． 入幼兒園的時間要逐步延長。剛入幼兒園時，孩子可以在幼兒園時間短一些，做到遲送早接，使孩子和父母分離的時間短些

4． 堅持天天送幼兒園不動搖。有些父母對孩子入幼兒園不放心依戀不舍；還有的父母等孩子入班級后，偷地去窺探；遇到孩子情緒不穩，就讓孩子休息在家幾天再送，這樣斷斷續續地時而送時而不送，只會增長孩子適應幼兒園的時間。因此家長要堅持天天送幼兒園，才能使孩子順利地早日適應新環境的生活，而習慣了以后，也會主動地愉快地去幼兒園。

若是能做到以上幾點，孩子會逐步適應新環境，會歡喜喜地愿意去幼兒園。

第四篇：讓寶寶愛上幼兒園至家長

讓寶寶愛上幼兒園---致家長

能輕松的讓寶寶去幼兒園，是每一個上班族媽媽的心愿。每一天早晨，那些不愛上幼兒園的寶寶總是會跟媽媽“打架”一樣的又哭又鬧，雖然最后的結果是寶寶極不情愿的被媽媽連拉帶拽的拉進幼兒園，但寶寶和媽媽一天的好心情也都沒有了。那么，該如何讓寶寶愛上幼兒園呢？

讓孩子有所準備

如果孩子在去幼兒園之前就經常和其他小朋友在一起玩耍，這將會有很大的幫助。可以讓孩子參加一個游戲小組或參與由親戚、朋友以及他們的孩子組成的私人圈子。有的幼兒園還會舉辦一些“交友日”，有的父母可以參與，有的是小朋友獨自參加。要好好利用這個活動！舉行一個“告別儀式”

一套固定的、可預見的模式能夠給你和你的孩子帶來安全感。在告別親吻前來一個共同參與的游戲或一次小小的拼圖游戲，這會對孩子非常有幫助。但要注意的是，“告別儀式”的規模必須從一開始就清楚地確定下來，而不是根據孩子的情緒隨時變化。

與幼兒園合作

對大多數孩子來說，分離的痛苦是強烈而短暫的。如果你的孩子不是這樣，而是幾個星期之后還會哭泣，那么情況就有點不對頭。此時和幼兒園密切地合作就非常有必要。問題必須要在幼兒園得到解決，孩子必須在幼兒園感覺愉快。如果你對幼兒園的某些方面根本就不認同，例如老師的責任心和共情能力，那么考慮給孩子換一所幼兒園也未嘗不可。講一個故事

兒童圖冊或小故事同樣也能幫助孩子做好上幼兒園的準備。所選擇的每一個故事都應該針對一種出現在孩子身上的問題，在故事結尾提出一個解決辦法。就算年齡更小的孩子也很容易產生共鳴。我通常都會我家孩子講動物的故事，這樣會和寶寶所表現出的問題產生一點點距離，從而幫助他們接受提出的解決辦法。下面所講的小老鼠的故事可以講給所有害怕上幼兒園的孩子聽。

托尼、盧卡和幼兒園的故事

從前有兩只小老鼠：盧卡和托尼。他們住在同一座森林里，是兩只很普通的鼠寶寶，有著美麗、柔軟的皮毛，尖尖的嘴巴和很小的牙齒。他們和家人幸福地生活在鼠屋里，每天都可以在森林里玩上一整天，追逐、嬉戲，做各種有趣的事情。

有一天盧卡的媽媽叫醒了盧卡。“盧卡，起床了！我要送你去老鼠幼兒園！”盧卡的媽媽這樣說道。盧卡興奮地踮著他的小爪子跳起來，用尖尖的聲音歡呼道：“吱吱，我終于可以上幼兒園啦！吱吱，這簡直太棒啦！”一眨眼的功夫，盧卡就穿好了衣服，然后沖出門去，媽媽幾乎跟不上他的速度。“停下來，等等我，我可沒那么快！”媽媽喊道。可是盧卡一刻也等不及，飛奔到了幼兒園的大門前。

這一天，托尼的媽媽也這么對托尼說：“起床，托尼！今天是個大日子！我要送你去上幼兒園！”但托尼不愿意起床，也不想去幼兒園。“我不要，”托尼的聲音也是尖尖的，“我對那兒的一切都不熟悉！你必須陪著我！”“你現在先穿好衣服，”托尼的媽媽和藹地說，“我很遺憾，對你來說，上幼兒園是這么困難的一件事。我會送你進去，在我離開前，我會和你一起玩一次拼圖或做個游戲。”托尼的媽媽還得幫托尼穿衣服。托尼沒有像盧卡那樣飛奔去幼兒園，而是慢慢地走在媽媽的旁邊。“你必須陪著我。”托尼不斷地重復這句話。他的媽媽并沒有說太多的話來安慰他，只是不時地撫摸著托尼那柔軟的皮毛。

當他們到達老鼠幼兒園時，托尼緊緊地拉著媽媽不松開。媽媽和托尼一起走了進去，和他一起完成了一幅大大的彩色蝴蝶的拼圖。然后媽媽對托尼說：“我的寶貝，現在我要走了，我很快就會來接你。再見。”她親了托尼一下，然后走了出去。托尼的小嘴巴在微微地顫抖，烏黑的小眼睛里噙滿了淚水。他感到很孤單。在這兒他誰也不認識！他很想放聲大哭。這時走過來一只親切的大老鼠，他牽起托尼的手，對托尼說：“你好，托尼，我是皮亞。我來告訴你在這兒你能做些什么。”

托尼心里還是很想哭，但還是仔細地看了看四周。他看到其他的小老鼠在做游戲，玩耍追逐，聽到了愉快的說話聲。這一切對托尼來說都有些陌生，但并不危險。這時，他看見了盧卡。托尼和盧卡以前一起在森林里玩過。盧卡這時候正在對自己的媽媽說：“媽媽，你什么時候才離開這里啊？現在我想要和其他的小老鼠一起玩！”說完用他那尖尖的嘴巴朝著大門的方向輕輕地碰了媽媽一下。托尼感到很驚訝。盧卡走了過來，對托尼說：“我認識你！我們一起壘積木吧！”一切都進行得很順利。托尼和盧卡一起玩積木，托尼開始覺得幼兒園也沒那么可怕了。接下來，他畫了一會兒畫，又和其他的小老鼠一起在外面跑著玩，看他們和大老鼠皮亞一起做各種游戲。在唱兒歌“掉進坑里的小老鼠”時，托尼也輕聲地跟著一起唱，因為他已經學過這首兒歌了。這時媽媽也已經站在門外，來接托尼回家了。托尼開心地向媽媽跑過去，他覺得自己長大了，勇敢了。整整一上午沒有媽媽陪在身邊，自己也能過得很好。“明天我還要畫一幅畫。”在往外走時托尼對媽媽說。媽媽非常高興，溫柔地親了一下托尼那小小的、軟軟的嘴巴。

在這個小老鼠的故事里，托尼的媽媽告訴我們該怎么去做。她表現得很冷靜，很重視托尼的感受，沒有過多的言語，而是進行了一項“告別儀式”。你和你的孩子現在也可以這樣進行練習，逐漸使孩子克服分離恐懼和羞怯。學托尼的媽媽那樣做。故事以及和孩子一起進行練習是一個整體，不能單獨進行某一項。

自己也要放輕松

把孩子交給幼兒園幾個小時，這對你而言也是一種新的體驗，一開始也會不習慣。如果你孩子的表現不像故事里那只勇敢的小老鼠盧卡，而更像靦腆的小老鼠托尼，你肯定也會有些擔心。但是如果你表現得沉著冷靜，就能帶給孩子勇氣。你的沉著冷靜從何而來？首先，你必須要信任幼兒園和幼兒園的老師。在接下來的幾個小時里你不能待在幼兒園里，沒辦法為孩子解決沖突，在孩子害怕時也不能在他身邊。你必須忍受這些。在你把孩子交給幼兒園的那一刻，也把責任一同交了出去。如果孩子哭，會有老師去安撫孩子，這一點你大可放心。你和老師保持密切的聯系就可以。你必須準備好和孩子分開，必須要放輕松。可能這對你和孩子一樣都非常困難。（轉自樂貝網小編）

第五篇：讓寶寶愛上英語

讓0－1歲寶寶瘋狂愛上英語

《嬰兒母親》

當寶寶口中說出類似Hi或Apple的發音，你是不是會覺得訝異不已，從小教0歲寶寶英語，這個構想可能嗎？如果可能，又該如何進行？是不是有什么適合的教材，可以讓媽咪或爸爸輕松上手？父母的英語程度不好，能自己教孩子嗎？

培養0歲寶寶對語言的興趣

現在許多學齡期孩子的父母，把孩子送到補習班或幼兒園，希望孩子回家后便能說一口流利的英語，兒童英語教育專家張湘君指出，學會母語之外的外國語言并不容易，因為我們的生活環境中并沒有大量提供英語的元素，所以父母不應該把學語言的所有責任都放在老師和孩子身上。從0歲寶寶開始，父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國語言，培養孩子對語言的興趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，對孩子要有“只問耕耘，不問收獲”的心態。

不少父母擔心同時給孩子“雙語”刺激，孩子在語言學習上會不會形成干擾？張湘君進一步解釋，“雙語教育”是指孩子在自然環境中學得兩種語言，是一種非強加、非刻意的學習，但是國內目前仍沒有這種“雙語環境”。至于兩種語言的學習干擾問題，一方面受限于父母的英語能力，另一方面是環境中提供英語的“量”仍非常的少，所以英語對中文學習造成干擾的可能性極低；反之，常見中文對英語學習造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語單字的發音。

在家中教孩子英語

張湘君認為，傳統的中學英語教學是以美語為主流，但是教材不實用、教學方式又太過刻板，讓學生既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語程度，就要像教母語一樣花心思，“從小當孩子的英語媽媽，對孩子講媽媽英語”。所謂的“媽媽英語”是發音清楚且說話速度放慢；腔調特殊且不同于平日；使用簡單而具體的字匯；不斷重復一個字或句子，直到孩子了解；句法單純以方便孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強化生活和英語的結合，讓孩子在自然的情境中了解英語的意義。

重復生活會話

父母要像講母語一樣，重復地和孩子用英語說出生活會話，因為孩子“學得快、忘得也快”，讓孩子在反復的語言刺激中，記下英語發音和句子，如“Thank you”，久了之后，孩子會自然模仿母親的語言。父母要反復和寶寶說英語并示范發音，寶寶才能將英語和生活有效結合。

學習英語24小時不打烊

在生活的不同情境，適時作機會教育，如早上叫寶寶起床時說：“Wake up!”,“Good morning,Baby.”，然后為寶寶洗臉時跟他說：“Wash your face.”。

以自然輕松的心情

孩子在自然的環境中，才能以輕松、愉快、自然且無恐懼的心情去學習另一種語言。此外，孩子年紀小，有犯錯的權利，所以學習語言時，不怕丟臉也能加快學習的腳步。

父母教0歲寶寶英語的原則

許多父母在教孩子英語時，總有許多疑慮，張湘君所長指出，父母不用過分擔心自己的發音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個練習英語的機會，也讓孩子覺得這個語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1、讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最后再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續學習英語的過程中，會經由不斷學習后自動修正。

2、語言是溝通的工具

發音好不好并非英語溝通最主要的重點，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3、加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習慣用中文表達情感，使用英語表達不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式。如：當錯怪寶寶時說：“Sorry”，對寶寶表達愛意時說：“I love you”。

4、在現實場景教寶寶英語

國內非常缺乏自然學習英語的環境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場景，只能偶爾使用，唯有在生活場景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學習。

5、增加寶寶的學習動機

小寶寶并不會有學習語言的內在動機，所以多給寶寶外在誘因，如：當寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動作，就鼓勵小寶寶，孩子會因為想討父母歡心，而表現得更好，多用英語發音。

教0～1歲寶寶英語的步驟

張湘君指出，學習母語是從聽、說、讀、寫逐步學習起，而學習外語最好也采用類似的步驟，而且量要擴大，這樣才能事半功倍。

1、由兒歌入門

教0-1歲寶寶英語最好能利用親子共玩的方式，聽覺、視覺、觸覺、動作一起來，寶寶在多重刺激下，學習得較快。

方式：先放錄音帶或錄影帶讓寶寶熟悉旋律，接著父母跟著唱歌調，再帶著寶寶做動作。

影子欣賞：適合0～3個月以上的寶寶(視覺游戲)。照顧者可以用手做出不同形狀的影子給寶寶看。

(歌曲)

Star Light,Star Bright，Star light,Star bright,First star I see tonight,I wish I may,I wish might,Have the wish I wish tonight.搖搖樂：適合3-6個月以上的寶寶(前庭平衡游戲)。寶寶喜歡搖擺的動作，照顧者一邊念童謠一邊搖動寶寶時，能建立寶寶對節奏的感覺。照顧者可將寶寶置于膝蓋上，一邊搖一邊唱“Two Little Blackbirds”這首歌。(歌曲)

Two little Balckbirds，Two little birds，Sitting on a hill,One named Jack,And one named Jill.Fly away,Jack.Fly away Jill.Come back,Jack,Come back,Jill.被單里滾一滾：適合6個月以上的寶寶(運動游戲)。大部分的寶寶都喜歡這個游戲，但是做的時候仍要特別注意寶寶的反應，若寶寶喜歡就玩久一點，不喜歡就玩短一點、動作小一點、慢一點。首先，將被單攤開，寶寶平躺在被單上，大人(兩人)一高一低讓寶寶在被單上滾來滾去，并一邊唱著“London Bridge is Falling Down”這首歌。

(歌曲)

London Bridge Is Falling Down，London Bridge Is Falling Down，Falling down，fallling down，London Bridge is falling down，My fair lady

2、父母多和寶寶對話

可以在開車接寶寶時，放給孩子聽；創造親子共讀時光，念簡單的字句給孩子聽；陪寶寶一起看英文錄影帶或卡通。美好的親子時光，會給孩子好的印象，也會增強孩子學習英文的動機。

3、不斷提供給寶寶簡單、有趣的英語教材

寶寶不會單純對英語教材有興趣，所以不要以為買教材放給寶寶聽就好了，也要多跟寶寶以英語互動，讓學習英語沒有時空限制。以下舉兩個例子。

發燒Having a fever

Are you OK?

Oh!You have a fever.Oh My dear!You have to see the doctor.Let me take your temperature!

喂寶寶feeding the baby

Oh!is it too hot? I'm sorry.Let's blow on it.OK.Here you go.Yummy!Yummy!Eat.采訪撰文/高木蘭

采訪咨詢/兒童英語教育專家張湘君

關鍵字：發音 語言 雙語 兒歌 親子

外國專家這樣教孩子學外語

《為了孩子》

Mary，一位年輕的英國女性，時任北京某幼兒園國際園的副園長，她有自成一套的孩子喜愛的英語教學方法。

“真實”的圖書

目前市場上的英語讀物品種繁雜，Mary認為有些兒童英語讀物不好，全是外星人、怪物、恐龍、宇宙飛船、宇航員之類的詞語和故事，這些語言及語言環境都是不真實的。有些則非常好，尤其是國外著名出版商的圖書和音像，畫面生動，意義準確，最關鍵的是是環境真實。她建議父母給寶寶接觸20分鐘到半小時這樣的讀物，孩子肯定大多聽不懂，沒關系，讓他們邊玩邊聽。同時可以配些字比較大的書。

邊玩邊學

外語方面的玩教具特別多。但大多數都比較死板、吵鬧、不夠生動有趣，發音也不夠準確。Mary只見到一種電子玩具，約120個詞匯量，一按按鈕會說簡單的英語(動物名稱)，接著發出動物的叫聲，很好玩。孩子能夠在玩中記住動物名，興趣盎然。

孩子接受英語是直接的、整體的。Mary除了用教材，還自己制作卡片、讀物和聲像資料，通過唱歌、跳舞、游戲、兒歌、動畫片、律動等等來創造厚實的外語環境。

純英語環境

孩子學母語從娘胎里一直聽到1歲多才開始說話，所以不要著急讓孩子表達，要給孩子更多的時間聽，潛移默化地吸收。他能聽懂了，自然就會說了。學語言重要的是環境，是運用。Mary要求所有老師不和小朋友講一句中文，不會講的可以用動作、畫畫、指認來表達。這里的環境對孩子學習并運用英語很重要。有個2歲小朋友會指著紅色說red，卻還不知道中文怎么說。有的小朋友中文才學到4以內的加法，卻已經會用英文表達5個雞蛋加5個雞蛋等于多少。

全面教和學及小小的壓力

Mary教英語從不考慮讓孩子寫。但作為視覺訓練，Mary又寫又畫。一段時間后孩子能認出一些字，如出現好幾次的“&”。因為對于小孩來說，小時候學的不容易忘記，這時習慣看和說，沒有負擔。

“我也會給他們一點小小的壓力，每周一次小考試，比如，念一首簡單的兒歌。”對于教學來說，給小寶寶輕松的同時要有。“開心但要努力。”對于中國人的幼兒外語熱，Mary認為是中國開放的需要，可以理解。但歐美幼兒園從不教第二語言，他們甚至會認為是不可思議的。比如在比利時雖然通用兩種語，但孩子一直是在一個語言環境中長大。他們到了小學3年級才正規學習第二種語言。因此，自然、輕松的氛圍對年幼孩子學外語很重要。

●黎栗

關鍵字：學英語 圖書 玩