第一篇：幼兒園園長培訓心得

“贏在教育-卓越人生”特訓營

幼兒園園長培訓心得感悟

幼兒園“贏在教育-卓越人生”特訓營學員感悟

長春市南關區某幼兒園李園長

本次“贏在教育-卓越人生”特訓營的培訓感謝我們的隨老師，感謝遠道而來的貴賓張春光導師，您帶著一份責任，用一種大愛精神無時無刻不在感染著我，感謝在場所有的教練、導員、同仁們。

課堂上張導問了這樣一句話：“如果有人突然把水潑到你的頭上，你還快樂嗎”？我想我是快樂的，因為他不是有意的，甚至他不知道怎么去端水，或者是倒水。不能因為他的不懂影響了我的情緒，所以說我是快樂的。

游戲一：我們分成了幾組，我開始還很淡定，以為只要原地不動就可以，正在我保持著平靜的狀態，突然有人在后面推我一把，隨著活動的進行，我茫然得不知所措，只好抓住我們的隊友，害怕脫離組織，希望得到幫助，腦海沒有自救的想法。說到這里想起了我的團隊，做為一家之主的我，必須有正確的思想導向，不斷的提升自己，積累成熟的經驗，并且不斷地組織員工培訓學習，更新她們的思想觀念，在她們的頭腦中注入新鮮的血液，這樣整個團隊才能有正確的方向，自救才能救他，自立才能立他。

游戲二：需要現場每個隊員有足夠的專注力、耐力、堅持不懈的努力，保持個人的平和、清靜的心態，團隊的凝聚力，才有可能成功。反觀自我，這恰恰是每個團隊的需要，自己是否有一顆清靜的心去面對所有事物的存在，發現問題不去指責別人，從自己身上找原因。做為一家之主，要不斷的去審視自己，學會聆聽，懂得游戲規則，明白他人的需求，才能當好這個家。

游戲三：游戲很簡單，不斷的訓練，激烈的拼搏，仿佛讓我看到了戰場，硝煙中的垂死掙扎的戰友們，是我最不想看到的一幕。第一次看到對方的失敗，我的淚水奪眶而出，那是對領導感激的淚水；第二次看到對方的失敗，是彼此傷害的淚水；第三次不想再看，覺得這是一個失敗的游戲，雙方沒有勝負可言，有的只是承受。承受的背后蘊藏著耐力、毅力、一個領導者一諾千金的重任。

身為一名真正的幼教工作者，這是份愛心事業，渾身上下要透著愛的魂靈。這個人他絕不忍心去傷害別人、嘲笑別人。因為這愛的靈魂早已駐進了他的血液，心靈與事業貴在自保。

游戲四：當大家審視琢磨，各抒己見，爭論不休。我帶著這份愛開始審視這張卷子，突然，眼前一亮，答案有了，正在這時，有人發言了，此時，幾個人相擁而上，不給他發言機會，當下，我是第一個站起擁護他的人，幾個人相繼落座，他展開了他的想法，話音剛落，大家的思想陸續有了轉機。

此游戲讓我深深體會到什么叫仁者見仁，智者見智。故事啟發了我們不戰而合，那才是共贏。就像我們的導師對游戲的設計起著承上啟下的作用，就是為了我們愛的思想與他合拍，不遠千里來到長春，用他的這顆博愛之心來感染我們這片幼教沃土。企圖來喚醒我們，伴隨著悠揚的音樂，字字句句在敲打著我們的心靈，讓愛的鮮花開滿我們的心靈，讓愛的行為推動著幼教事業的發展。

幼兒教育是利人利己的事業，容不得我們半點跑偏，否則事得必反，我們必須明白我是誰，應該怎樣做。我呼喚幼教界的同仁們，我們所服務的宗旨是老師提升所需要的嗎？是孩子成長所需要的嗎？是家長需求所需要的嗎？我們的教育行為和未來社會發展的需求相接應嗎？責任重大，貴在立行！

再次感恩我們的導師，向您表示誠摯的敬意；

感恩傷害我的人；感恩幫助我的人；

感恩與萬物并存的世界，我人生中所有的過客。

北京家園共育教育科技中心1http://

“贏在教育-卓越人生”特訓營

備注:我園建立于1997年，相繼成立三所連鎖幼兒園，相信有一天我會開一所大型幼兒園，這個幼兒園不但培養我們的團隊、孩子與家長，還要面向社會免費培訓不同層次的家長，這是我的近期目標也是遠期目標。我要把幼兒園做大、做強。承蒙導師指教！

北京家園共育教育科技中心2http://

第二篇：幼兒園園長培訓心得

幼兒園園長培訓心得體會

2013年12月13至19日，我有幸參加了國培（2013）江西省民辦幼兒園園長（第二期）培訓。通過一周的學習，我深深地感受到自身對學前教育理論認知的匱乏，同時對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽了專家們生動的講座，我體會頗深：

一、為人師，師德為先。

我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個職業不僅僅是一種專業，而且更重要的是一種事業。這就是說，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調教師的職業是一種事業，都提出“愛崗敬業”的要求。換句話說，教師的職業就是專業，其職能是一種教書育人的事業。教師是教育體制能否建立、教育質量能否提高、教育目標能否實現的關鍵因素。縱觀所有的職業，沒有一種職業像教師職業那樣具有綿綿不絕的生命力、創造力、延續力。選擇教師職業，就選擇了發展，因為教育促進人類社會的發展；選擇教師職業，就選擇了創新，這就是我們今天提出教育創新的緣由；選擇教師職業，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優秀人才，是衡量師德的根本標準。所以，教師這個職業是一種事業。我們要熱愛教育、熱愛學校、熱愛本職崗位；盡職盡責、積極奉獻；“得天下英才而教育之”，這是人生之一樂。我們要有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識。

二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因，也有我們園長的原因。很多同行的朋友跟我訴苦，說現在的幼兒園教師不好管，也特別不好招聘。的確，現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們很多園長往往責怪我們的幼師不夠敬業，不夠執著，但是我們園長是否考慮了以下幾個問題：

1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？

2、我們的幼師在我們這里工作開心嗎？

3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的地位嗎？

4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎？

我們不能一味的怪責我們教師的職業怠倦，我們園長自己，如果您的幼兒園沒有了前途，你工作是否開心，沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低，你還有興趣繼續干這份工作嗎？

三、幼兒園的安全大于天，教職工的安全教育培訓高于一切。最近，校園安全事故頻發，讓我們深感擔憂，但同時，也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性！為了給孩子們營造一個安全的學習環境，我們首先規范了幼兒園的開園時間，同時為每個孩子制作了接送卡，以防陌生人進入幼兒園接送幼兒；其次常規性地安排教職工進行安全教育培訓，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增添一份保障！

總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。為此，做好安全工作，是我們幼兒園的職責，作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重，以解除家長的后顧之憂，從而使幼兒在安全和諧的環境中健康、快樂成長。

第三篇：幼兒園園長培訓心得

幼兒園園長培訓心得

侯俊英 鹽湖區龍居中心校大張小學附屬幼兒園 幼兒園園長的崗位培訓即將結束，在這次機會難得的培訓期間，我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座，聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，還為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距，明白了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。

通過培訓學習，我理解了“以幼兒為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規。在培訓中，我能深入的體會到幼兒園教育應該注重科學管理，在日常工作中，一定要做好幼兒園的安全工作、為幼兒健康快樂的成長創設環境，做一名教職工喜歡的園長，以《幼兒園教師的專業標準》來要求自己。

作為園長，我們應該怎樣要求自己，要有什么樣的辦學理念，應該怎樣打造一支高素質的幼兒園教師隊伍，怎樣做好幼兒的日常管理，這都是我們所面臨的問題，是我們值得思考的問題。講座中專家很明確地給我們提出了現代園長首先必須要有自己的人格魅力，學識魅力和領導魅力。要用《中小學職業道德規范》來要求自己和要求自己的員工，要有以“幼兒為本”的辦學理念，多學習《3—6歲兒童的學習與發展指南》，領悟指南中的各領域的內容，對照指南來處理幼兒生活中所發生的事情，做好幼兒的安全和幼兒園的安全工作。明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面都要重視，明確幼兒園必須朝著精細化方向發展。在這次培訓學習中，我們深刻的感受到了專家對我們的期望，運城學院的副院長梁永平教授在解讀《幼兒教師專業標準》時，我體會到了我們每一位教師都應該樹立“以幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學習》的基本理念。薛淑珍教授在講述《領導策略和藝術》的時候，說了一句話，這句話是我們每一個人都應該拿來鞭策自己的。那就是“任何一個人，都應該從自己做起，把自己修治好，再透過做人做事的具體表現，來促進大家的安寧”。高朝琴教授是運城市幼兒園的園長，她很詳細的講解了幼兒園安全工作的重要性，從幼兒園常見的安全事故類型及原因作了詳細的分析。讓我們在日常工作時刻注意幼兒的一言一行。對照專家的講座我們確實應該好好地反思一下自己工作中所存在的問題和漏洞

總之，我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯系實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

第四篇：幼兒園園長培訓心得

幼兒園園長培訓心得

河北省衡水市阜城縣大白鄉顏坊幼兒園 李桂芹2013年12月，我參加了在北師大舉辦的幼兒園園長培訓班學習。在此期間，我們聆聽了劉馨老師給我們安排的關于幼教事業的各類講座。觀摩了豐臺一幼、怡海，北京一幼等各知名幼兒園，聽取了沈心燕和園長程麗霞等經驗介紹，這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，劉馨老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

在這次培訓中我深悟到，要打造出品牌的學校，需要一個強有力的領導班子和一流的園長，要全面提高教師的整體素質，要加強教師隊伍對幼教事業的幸福感，樹立敬業，樂業的精神，要求真務實，要讓幼兒快樂健康的成長，讓他們愉悅快樂，讓幼兒成為社會的財富。幼兒園教育科學發展，說到底就是按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時，關注孩子的心理發展狀況，針對活動中出現的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要?！边@次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所有的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，

第五篇：幼兒園園長培訓心得

驀然回首

驀然回首，幼兒園質量管理那些事兒。

其實每回說到管理，總能聽到某些公司企業是如何好，都會有怎樣的人是如何強，效益是如何好。不僅如是，將合適的人放在合適的位置，提供好的環境，有著優質的系統讓我們有著興致地去踩著油門，帶著點剎，有這么個人控制好方向盤，咱們來看這艘快艇是如何到不了所謂的烏托邦。

人總是靠不住的。只有那些客觀存在的“營盤”矗在那里，巋然不動。

回頭看看，大學時候運用過SWOT法來測量判斷自己性格能力的類型，就在前兩天會上被梁老師隨口而出的西游記人物類型測試一下給約等于了。基于客觀事實，基本上就變身成為了“二師兄”這樣紅色性格的人了。幸福的是咱家歡可以劃到“沙師弟”那股抹茶綠里。

說到人，最不靠譜卻最讓人踏實。因為這個團隊里面誰都無法取代，想想如果硬要讓“二師兄”待著大家去取經，不知道會成那啥樣。于是，接下來試著去“不患莫己知，患不知人也”吧。那啥，咱們挺適合做市場這邊的吧，能力強的“猴哥”成為隊伍頭子再合適不過，沖鋒陷陣猴哥當前！踏踏實實的沙師弟老實本分，大家都挺喜歡的，有好吃的多給點就行，好養活。那個掌舵的師傅蠻關鍵了，至少我們的師傅真正好！

與之對應的家長也是一樣。紅色的家長那就是寶，戴好帽子喂點草，她就是我們的易拉寶！藍色家長最難搞，歇斯底里不得了，福爾摩斯法證先鋒不能少！大略如彼，其實過之。

管理管理，管的是現場，理才是根本。

幼兒園都在那里，操場教室沒得少，書桌玩具啥都有，想要鶴立雞群，先來突出一下特色吧，記得教育為本，適應潮流，遵紀守法。最后，實現中華民族的偉大復興為己任！

外在看得挺美，內涵更為重要。要有自己企業的文化信仰，有著標準的體制與評價系統，這就好比建立自己的游戲規則，條條框框得立起來。

這一內一外，最后我們想到的就是協調一致，最終無為而治。

管什么。

自己幼兒園金字招牌。他山之石可以攻玉。某個領域，我們就要做到最好，聚焦于一點。仰之彌高鉆之彌堅。優質的品牌那就是當我去趟隔壁中百都能聽到買菜大媽還在說我們幼兒園伙食好，孩子教得好，頂呱呱這樣的知名度與美譽度。

基于一切既教育的運營系統。這里不得不提到幼兒園從市場招生一直到幼兒畢業離園，都可以建立許多單位環節的系統。系統就是把合適的人丟到一個括號里面，閱讀的人很快就能背誦出爽朗的短句。而括號里面的人不斷重復著去自發填滿系統短句中的括號。一個好的系統一定會是可以細化可以量化可被描述可被復制的。這就像是唐詩宋詞中的一段總能復制粘貼到現在世人所寫的文章中去。不斷被傳唱，被贊頌。

接下來那人卻在，燈火闌珊處。積極穩定的教師團隊就是那朗朗上口嘖嘖稱奇的詩句，填入到合適的段落中可以讓整篇文章生機盎然。于是我們又回到了西游記當中，發現他們，用咱們的新師培訓系統來復制出一個個”取經團隊”。

生活處處皆教育，陳鶴琴老師有過的至理名言不再贅述。教育細節的落實就是從孩子進到幼兒園，甚至是孩子與老師們在大門前第一眼對視開始，從老師們彎腰同孩子們打招呼開始，教育就發生了。于是教育的細節就貫穿一天，到永遠。落實就是我們每每做出行動，發出語言前都想想這個動作這句話是不是可以達到“培養良好的生活習慣以及一生受益的學習習慣”目的，能不能“實現中華民族的偉大復興”。取經的團隊需要不斷自省，時刻準備著。

酒香不怕巷子深?？诳谙鄠?，所以歷歷在目。方法有些，多夸贊二師弟，跟大師兄大開大闔打太極，法證先鋒似得跟師傅們講道理舉例子，默默觀察沙師弟即可。原來啊，這個家長口碑真不是輕輕松松蓋房子蓋得，需要我們去經營去維護。最終，“早教幼兒園學前教育哪里好

賽諾教育不可少！”

大江東去浪淘盡，千古風流人物。時光老頭沒有寒暑假，沒有完成的習題他也從不讓它空著，至少會有一個問號提醒著我們，原來我們做得還不夠好。并不是題目變了，只是去年閱卷的老師退休了。

與時俱進的未來發展是大勢，是師父決定待著三個徒弟怎么去到西天，取得真經。如果有一天，我成為了“師父”，我還是會先看一個月的新聞聯播焦點訪談，睡一覺，再來帶著隊伍披荊斬棘。

驀然回首，眾里尋他千百度。不想費那么多事兒，那就把環境管理也做好，6S管理不可少。幼兒園的質量管理，管的是啥，理的是啥，梁老師講了這么些，受用了。

呱呱

2016年12月27日