第一篇：幼兒園園長工作心得

幼兒園園長工作心得

幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是“教師”。私人幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務非常繁重，責任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點: 一.為教師創設良好的工作環境。

首先是為教師營造和諧向上的良好精神環境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態，才能發揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領導怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。

其次是創造良好的物質條件。俗話說“青石板上難創高產”。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師;老師們排出節目來，我們就得提供服裝、道具;有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經費;老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。再其次，在嚴格的規章制度下，要老師們人盡其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創設了一定的外部條件-----寬松和諧的人際關系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內因起作用。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用“機會只垂青于那些有準備的人”來鼓勵老師們。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經驗，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮的教師作專題經驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關任務，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是“紅旗班級”“衛生免檢班”“安全先進班”。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。

二.要重視情感溝通，勞役結合。

這是以人本的管理關鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產力。試想:教師們如果在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢?相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。相信教師，就是信奉“疑人不用，用人不疑”的原則。英國石化公司總經理約翰.布勞菲說過“不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好”。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據所長分配給她們任務，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發現老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗“迪士尼英語”教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農村幼兒園，家長的文化素質比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數，孩子接受起來慢，并且透露出想參加一個英語培訓班的想法。當時我們沒有表態，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓班的權威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。

三.人人要有敬業、奉獻和合作精神。

談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家帶口，家里有責任田，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農活，也不請假1小時。要知道請一個人干農活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是“我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預料不出現什么問題”。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間(因為我園教師的家都在附近)。可以說，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。如果沒有敬業精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結束輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節假日和雙休日(其實我們只休息一天半，周六上午是教研日)，她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣。可以說我園的成績取得，沒有這些老師們的奉獻精神和敬業精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神

2011年11月5日

高新幼兒園：余紅

第二篇：園長工作心得

幼兒園園長工作心得

幼兒園園內無小事，事事育人;教師無小節，節節為楷模。作為園長，我一貫堅持“什么都可以放下，什么都可以讓給別人，惟獨責任例外”。就是這“責任”兩個字，鞭策我敬業愛崗，把工作放在第一位。我嚴于律己，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，幼兒的家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位。幼兒來園和離園時，我堅守站在大門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。

在幼兒園我帶頭成為一個勤奮的學習者。工作中，不了解的就虛心請教，不急于表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻的大集體。齊心協力，全園上下團結一致，達成目標。重點做好以下幾點：

1、加強幼兒園的安全工作。園內無小事,安全大于天.思想上高度重視，成立領導小組，完善規章制度;目標分解，責任到人提高教師的認識與幼兒的能力。通過環境創設、游戲操作、模擬練習、實地觀察等讓孩子在生動有趣的真實情景中獲得有關安全知識，提高相應的能力。

2、做到了定期召開教職工大會、家長委員會、要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行;幼兒園的計劃、總結、財務、各類政策要及時向大家公布，讓教師們做到心中有數，幼兒園的工作就能做到有條不紊。

3、常規教學工作：本學期計劃完成較好，為提高教學質量，組織教師們開展了教研活動，每周進行業務學習，每次學習后的做反思交流，課下苦心專研還主動制作自制玩、教具，進一步提升了幼兒學習的興趣。組織教師定期更換主題墻飾，不僅美觀大方，而且有利于幼兒的身心發展，提高幼兒的審美水平，幫助幼兒發展了想象力和思維能力。

4、幼兒的身心健康發展是我們最關心的，身體的健康是不容忽視的。身體的健康來自于老師的關愛。老師們到校第一件事情就是提水，為幼兒提供充足的水。每個孩子的在園情況，老師們更是細心觀察，發現不舒服的幼兒老師們馬上與家長聯系,在第一時間，讓幼兒得到治療。中小班幼兒年齡小，幼兒上廁所不會自己提褲子，都是老師耐心的幫忙。幼兒離園時，老師為每個幼兒穿衣，扣扣。像這種事還有很多，幼兒園處處是“小事”，但這“小”事，就是我們老師的責任，就是我們老師的細心耕耘。

5、每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發展。在幼兒園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信;我在某方面短于別人，是群體發展的障礙，要時刻保持清醒。作為園長應尊重不同差異的教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發揚，并在發揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，并受到尊重和愛護時，又極有利于增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發出自強不息，發奮向上的精神。因此，園長要營造一種和睦、寬松的工作環境，使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作。

總之，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發展為本，創設寬松、和諧的教育環境，使孩子得到充分的發展;作為管理者，要以教師發展為本，創設有利于教師發展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的發展。

第三篇：園長工作心得

園長管理心得體會

幼兒園的一切管理,說到底是人的管理,教職工的管理,尤其是對教師的管理。教師是主力軍,提高保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是“教師”。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點:

一.為教師創設良好的工作環境。

首先是為教師營造和諧向上的良好精神環境。作為我們幼兒園來說,一向是教師少,工作量繁重,只有讓教師們達到最佳的組織狀態和精神狀態,才能發揮出每一個人的潛在能力。為此,園長首先要擺正自己的位置,那就是我們不是家長,不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量,小事要讓老師們知道,使每個老師都有主人翁意識,把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭,將大家比小家,互相之間要以誠相待。其次是創造良好的物質條件。俗話說“青石板上難創高產”。光想讓老師們出成績,而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂,就要有電腦、屏幕,就要去培訓教師;老師們排出節目來,我們就得提供服裝、道具;有培訓班,就得組織和鼓勵教師去參加,學校提供經費;老師們每出去學習一次,收獲都很大,都認為閉門造車只能如同蝸牛,永遠進步不了,永遠落后于時代。

二.要重視情感溝通,勞役結合。

利用不同的節假日組織豐富的活動,以達到和教師們情感溝通的目的。譬如,利用“三.八婦女節”,我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會,匯報教師們在幼兒園的工作成績,家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天,尤其是年輕教師在等待家長來園的時候,她們都顯得非常激動,都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中,教師們受到了自我教育,都認識到,只有好好工作,出成績,才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如,我們利用“國慶節”,組織教師去參觀紀念碑,去登山游玩;利用“五四青年節”舉行演講比賽,提高教師們的道德素質。系列活動的開展過程中,教師們暢所欲言,交流思想,交流生活。她們既感受到集體的溫暖,自然而然增進了相互之間的感情,又增強了幼兒園的凝聚力。

三.人人要有敬業、奉獻和合作精神。

談為了美化活動室內外,白天沒時間,老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品,剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘,時不時有的教師還說個笑話,每天晚上忙到不早,老師們不但不覺得累,反而覺得有趣。可以說我園的成績取得,沒有這些老師們的奉獻精神和敬業精神,是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人,而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取,靠的是凝聚力,靠的是合作精神。

四.園長本身要以身作則,要敢于承擔責任。

當園長以來,我覺得作為一個園長,是“一家之主”,是教師們的主心骨。全體教職工都看著你,要求教師們做到的你做不到不行,那樣你就會失去說服力,就會出現政令不通。當教師們出現工作失誤或者問題后,作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理,同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現什么問題,園長是第一責任人,都要承擔相應的責任,不能看到教師們出了失誤或者問題,園長把責任都推給教師,生怕自己承擔責任。那樣的話,你就會很快失去威信,你的管理工作就可想而知了。

第四篇：淺談幼兒園園長工作

學前教育事業蓬勃發展的重要因素是保教質量，辦好幼兒園提高整體保教質量，關鍵在于園長。從某種意義上說，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園，這就是說，園長肩負的責任尤其重大，園長除了自身必須具備較高的思想素質、文化素質外，還必須有較強的工作管理能力和較高的幼兒教學水平。我以為園長的工作主要表現在四個方面：第一、要堅定不移地執行黨和國家的教育方針政策，深化教育改革；第二、努力創設良好的教學環境，如園舍、教學設備的更新；第三、應重視對幼師的先聘與任用；第四、帶領全體幼師刻苦鉆研教學業務，提高教學水平。

下面就如何對幼師的選聘與任用問題談談我個人的認識。我認為選用幼師的根本要求是知人善任，使人才各得其所、各盡其能。幼師的選用關系到能否提高管理效率，能否在幼兒園內部形成良好的風氣與和諧的人際關系，使全園教職工同心協力，將幼兒教育抓得更上一個新臺階。作為園長，懂得合理用人，就可以為教職工提供鍛煉和施展才干的機會，激發其成就動機，做好幼兒園工作。[幼兒園教案網]

首先，應當知人善任、各得其所，細致深入地了解每個教職工的思想狀況、文化業務水平、工作態度與能力、以及個人愛好特長、健康狀況和家庭情況等，根據幼兒園工作與事業發展的需要，妥善安排每個人的工作，做到用其長，避其短。

其次，注意優勢互補，合理結構，一所幼兒園的管理，不僅在于各位幼師個人的素質，還在于幼師組合的科學性，也就是說，需要根據全園教職工各方面的不同情況，搭配組建班組，既發揮個人所長，又能優勢互補，如此才能產生較好的工作效益。如在安排新幼師的工作時，將有經驗的老師和她們搭配組合，就可起到以老帶新的效果。

此外，還要為幼師提供充分表現的機會，并委以責任，可以根據幼兒園實際和各階段中心工作，對幼師委以責任，使他們在力所能及的范圍內，承擔多樣化的工作，同時，可給幼師一定的自由權，使其能在職責范圍內自己選擇恰當的方式去啟發幼兒、教育幼兒。另外，還可向幼師提出挑戰性的任務，創造幼兒園內部的競爭機制和環境。通過競爭，使全園教職工能積極發展各自的能動性，煥發起旺盛的工作熱情，推動幼教改革的深入進展。[幼兒園教案網]

第五篇：幼兒園園長工作

園長工作

（三）一日常規

1、早晨到園，檢查大型玩具，園舍周邊環境等安全情況。

2、檢查早班教師的到位情況及幼兒接待工作。

3、晨間登記工作。

4、檢查伙食購買情況。

5、深入課堂，了解各班教學活動情況。

6、處理日常事務。

7、檢查幼兒進餐情況，督促教師照看好體弱幼兒。

8、檢查幼兒午睡情況，午睡室值班老師值班情況。

9、檢查各班教室衛生情況，及毛巾、餐具消毒情況。

10、檢查午睡室衛生情況（棉被、地面）

11、處理日常事務，業務學習。

12、準備放學，與幼兒家長交流了解幼兒一日在園情況，聽取家長意見。

13、整理一日事務，并準備第二天工作安排。