第一篇：付出汗水 收獲幸福

付出汗水 收獲幸福

——《擁抱幸福 文明成長》讀后感

徐州市銅山區徐莊鎮薛湖小學六（1）班張紫迪

不久前，我興致勃勃地閱讀了《擁抱幸福 文明成長》這本書。它聯系學生在學校、家庭中所遇到的各種問題，列舉了古今中外名人的例子，提供了正確解決問題的方法，讓我們學會正視這些問題，追求生活中的幸福。

書中講述了我們學生生活中都會遇到的問題，例如粗心大意，那就一定要下決心改掉這個壞習慣；例如家長總喜歡將自己的孩子與別人比，那會傷害孩子的自尊心；又例如如何舒緩學習的壓力，每到考試或有堆得像山高的作業時，應當保持良好的心情??一切的種種，都是在教我們追求通往幸福的成功之路。我甚至覺得《擁抱幸福文明成長》是我們小學生的“必讀書”。

曾經我天真地以為，幸福就是吃好穿好，一家人和睦美滿地生活在一起。而現在，我知道真正的幸福，是一個人的世界觀、價值觀、文明程度和文化素養的綜合體現。幸福感是一種能力，它對一個人是否一生幸福至關重要。《擁抱幸福文明成長》中的第三篇《把失敗當成暫時的考驗》給了我深刻的啟示。的確，有的時候一個人的成功有可能貌似突如其來，但是細細探究，總有其脈絡可尋。如果你有了自己所追求的目標，持之以恒地向目標奮進，無論遇到了什么困難，你都要懂得：只有先付出，才能獲得成功，收獲幸福。

香港無人不知的大明星——周星馳就是這樣一個活生生的例子。1982年，周星馳未滿二十歲，走上了自己向往的演藝之路。開始，他只能在同一部劇集里少少露面幾個鏡頭，甚至還是《射雕英雄傳》里身兼數職的龍套，但是他對自己的演藝事業始終抱有夢想，始終不肯松懈。1990年，周星馳在演了一系列小弟

小偷小痞子小壞蛋之后，接演導演劉鎮偉的新片《賭圣》，扮演一個修成正果的江湖混混。周星馳極具個人特色的表演風格和帶有神經質的演技，使他一舉成為影壇最為搶手的大明星。周星馳演出的影片不僅富于個人特色又極具社會代表性，甚至被作為一種文化現象來反復解讀的，開創了“無厘頭”文化，成為香港文化的重要一環，這就是周星馳，他所獲得的成功就是不斷追求幸福的結果。

此時此刻，我又想到了自己。我并不是一個智力特別出眾的女孩，但爸爸、媽媽教導我要通過不斷學習來充實自己。四年級的時候，我的英語成績大幅度下滑。英語想要取得好成績，必須持之以恒日積月累。我每天抱著復讀機一遍又一遍地聽讀音，還看語法??媽媽還為我報了劍橋英語課外輔導班，希望我的英語成績有更大的提高。可事不如人愿，我的英語成績還是沒有突飛猛進。怎么辦呢？我思來想去，最終認定：只有戰勝懶惰，以滿腔的激情投入到英語學習中，才能收獲成功。從那以后，我越發地努力學習英語：英語課上，我打起十二分的精神來聽講，生怕漏掉了哪個細節；課外，除了上好劍橋英語課外輔導班的課，還認真完成作業??功夫不負有心人，如今，我的英語成績在班內總是名列前茅。經驗告訴我，只要多聽，多讀，多練，自己肯努力，就能取得好成績，就能收獲幸福。

夏洛特·凱瑟琳說：“一個人的激情與理想越多，越有可能幸福。”那么作為學生，真正的幸福就應該建立在遠大的理想和抱負，并且要有充足的信心、恒心上。讓我們燃燒激情，錘煉意志，刻苦學習，早日成才！

（輔導老師：張芳）

第二篇：付出一份汗水,得到一份收獲

付出一份汗水，得到一份收獲

去年的一天，天氣非常寒冷，我和爸爸穿著厚厚的大衣扶著自行車來到西南公園學騎自行車。當時我的心情猶如排山倒海一樣激動。

開始學了，爸爸扶著后座以保持車子平衡。我才剛坐上去，車子已經歪歪斜斜了，爸爸邊扶著車子邊說：“注意前面，把方向桿調到左邊，別撞到人。”我按照爸爸的話做，一開始很好，沒摔跤。可爸爸以為我學會了，松開了手，頓時，我像一根沒人保持平衡的拐杖，重重地跌倒在地上，我重新站了起來，活像一個沒了氣的皮球。我垂頭喪氣地坐在臺階上，邊咽氣邊說：“我不會了，原還以為學自行車很容易，才沒半個小時就已經頭破血流了”。說完我便往回家的路上走去。爸爸把我叫住了，用嚴厲的目光望著我，忽然，爸爸仿佛被什么東西猛刺了一下，笑瞇瞇地對我說：“兒子，你現在還小，不知道什么叫做困難，將來還有比這難一百倍的困難等你長大后去克服它，去征服它，讓它的難處變成你的益處，人生中，最大最困難的挑戰者不是他人，而是一個完全喪失信心的自我，以后生活中的困難，你要對付它，將是易如反掌，雕蟲小技。”爸爸這段話像鋼刀刻在我心上，我抖了抖身上的灰塵，站了起來，扶著嶄新的自行車坐了上去。爸爸也有了精神，他扶著后座，我騎。終于，“功夫不負有心人”，在學騎自行車的第五天，我照老樣子做，突然，我覺得整個車身輕了許多，我不由自主地往后一看，天啊，爸爸早已離開我十幾米遠。我大呼小叫：“爸爸，快點追上來啊！”，爸爸說：“不要害怕，最大的敵人是你自己。”我停了下來，全神貫注地望著前方，用后腳著地一蹬，車子快速地走了起來，我瞬時間變成了一只無憂無慮的小鳥，在快樂天地自由飛翔。

通過這次學習騎自行車的事情，我明白了一個道理：只有付出辛苦的汗水，才會有一份收獲。

第三篇：付出汗水 收獲果實

付出汗水 收獲果實

我畢業于呂梁學院數學系，大專學歷，是和平小學一名數學教師，我在這一年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長，同事，領導的好評。

本人具體做法如下：

一、用愛的和弦奏出美的樂章。

作為一名教師不僅要教給學生知識更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我認為愛心是偉大的，是教師的天賦是開啟孩子心靈之門的鑰匙。

劉凱麗是我班的一名五年級學生，母親智障，父親常年外出打工，她與爺爺奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，她行為離群，經常遲到曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切我沒有因他違反紀律而訓斥他，挖苦他而是以父親般的愛心關心她愛護他，得到了溫暖的劉凱麗從此像變了個人似地，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了，學習也努力了。可見愛對教育而言是何等重要。如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣。那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。

二，班級管理 持之以恒。

我是四十一個人的“娃娃頭”我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制定了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，他本是我校地“老大難”，可是在我的這個班級就變得不難了。我的方法是班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時都要首先檢查自己座位四周是否衛生，讓同桌之間相互看看對方的臉是否干凈，頭發是否梳理好，紅領巾是否佩戴工整等。如果沒有做到位同桌就提醒對方及時糾正。當然作為小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，給他們一個鼓勵和期盼的眼神。

三，認真專研業務 提高工作能力。

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，能潛心研究小學數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動，參與教研課題研究。在課堂上能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

第四篇：付出收獲幸福

付出收獲幸福

時間過得真快，轉眼半個學期過去了。回想剛接三一班的情景歷歷在目，從高年級下來接手三年級，看到孩子這么小，不會聽課，又不懂事，心中不免有些惶恐不安。記得剛接班時，有的老師說：“慢慢兒教吧，這個班笨的孩子一抓一大片……”。我半信半疑。兩節課過來，我發現這些孩子確實不好帶，上課不會聽課，單純的一節兩三位數乘一位數的計算課，我整整講、練了三節課。布置作業不說三遍五遍都不理解，作業質量更不用說了。我急了，剛開學我就大發雷霆，全班孩子瞪著小眼兒看著我一動不動、鴉雀無聲。可我發現，在后來的課堂上，雖然課堂紀律比以前好了，但絕大多數孩子是處于游離狀態的，小腦瓜不知在想什么，舉手發言的更是寥寥無幾。這怎么辦？這樣絕對不行，我對自己說。作為一名數學教師，如何培養和開發學生的學習興趣，讓每一個孩子喜歡數學呢？我陷入了深深地思考……孔子曰：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”可見，濃厚的興趣是直接推動人學習的動力。一個對數學感興趣的學生，他會主動地、愉快地去努力求知，會樂而不倦地勤奮學習，會不厭其煩地摸索、探究。在后來的課堂上，我改變了講課方式。俗話說“親其師而信其道”，學生如果喜歡你，那么對這個老師所教的學科就會產生學習動機和興趣，我要用一顆赤誠的心，喚醒無數顆喜愛數學的童心。我的語言變的親切和藹了，始終保持著微笑上課，微笑可給學生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學生“愛屋及烏”，產生對數學學習的興趣。盡力給孩子們一個愉快輕松的學習氛圍。教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。我想方設法鼓勵學生全體參與，啟發他的求知欲望，抓住學生的閃光點，及時給予鼓勵，增強自信心。在課堂上我采用了小組比賽奪星的形式，進行賽聽課、賽紀律、賽答題、賽作業，孩子們的積極性很快就調動了起來，學習效果明顯增加。讓學生小組討論，學生在小組里發言熱烈、活躍，有爭有論，有時教室里好像有點“亂”，但這種“亂”卻一變過去學生被動聽講、課堂氣氛呆板局面，特別是差生表現出前所未有的參與意識，給學困生創設成功的機會。每一節課我都是這樣去做，我發現孩子們越來越喜歡上數學課了。記得前幾天語文老師外出聽課，一天上了四節數學課，當每一節課下課時，孩子們都會問：“老師，下節課上什么？”“數學”孩子們會歡呼雀躍：“耶！我們繼續比賽”！

通過半學期的努力，在這次期中測試中，孩子們所取得的成績我還是比較滿意的。雖然還有極個別同學成績不太理想，但學習是一個循序漸進的過程，我想只要有付出就會有收獲。看到孩子們在學習、生活中不斷的進步，作為老師是多么的幸福。

現在應該說對這些孩子是很有感情的，平時對他們表現出來的喜怒哀樂，其實都是源于對他們的期望。高興，是因為他們的懂事，進步；憤怒，是因為再三教育，恨鐵不成鋼；憂慮，是因為對有的孩子學習不踏實感到著急……

第五篇：付出的是汗水,收獲的是真情

付出的是汗水,收獲的是真情

——有感于班主任工作

當我們滿懷激情、躊躇滿志地走上班主任的工作崗位時,就意味著踏上了一條理想與現實并存、鮮花與荊棘交織的人生旅途,我們會為學生取得的每一點進步而欣喜,也會為學生遭受的每一次挫折而牽掛;我們與學生同呼吸、共命運,伴隨著每個學生的成長,我們的生命也將綻放出燦爛的光芒。

班主任作為班級教育的主要教師,負責組織、教育、管理班級學生的重要任務。班主任要公平、公正、全面關心學生的身心發展,尤其精神成長這一核心內容,要有較強的教學能力,較高的教育水平,要以人格影響人格,智慧啟迪智慧,塑造出合格的社會公民。班主任工作千頭萬緒,但總有一個頭緒,那就是要始終圍繞著建設“發展性班級教育系統”為目標,實現班主任的教育功能,樹立新時期“服務于學生”的師德理念。

當今社會高度發展,許多事情都講究經濟利益,教育作為公益事業,雖也講求經濟效益,但人們更多是關注教育的引領作用。作為基礎教育一線的班主任,尤其農村初中的班主任,他們辛勤的勞動著,被要求做到“愛生如子”,除收獲與付出不相稱的津貼外,他們還收獲了學生、家長那份真摯的感情。正如“你給我一片綠葉,我送你整個世界”。作為從教12年的我,期間擔任了9年的班主任工作,接觸到各種類型的學生及家長,感觸頗深,真正是酸、甜、苦、辣都有,人也消瘦了很多。可我對自己的付出無怨無悔,因為我收獲了無數的真情,內心倍感充實和欣慰。下面結合實踐經驗,談談我對班主任工作的認識。

一、班主任要有責任心、事業心,更重要的是要有愛心。

責任心。是干好班主任工作的立足點。當班主任職責很多,責任很重,尤其現今,學生的安全責任,對班主任更是壓力巨大。作為一名班主任,應當有強烈的責任心,在學生教育、班級管理中到崗到位,做好本職工作,可預防減少人為的安全責任,化解風險,更是班主任保護自我的根本。責任心來自于對班主任工作的全面認識。

事業心。作為班主任,從事教育教學任務是天職,而如何更好的把一個班級帶好,干出成績來,必然要求班主任去不斷的學習、創新,提高自己的工作能力,而事業心是班主任自己的一種內在需要與追求,是班主任工作的動力源泉。

作為班主任,與其他職業要求不同,與其他的課任教師也有所不同的要求,因為班主任面對的是一批批心靈有待于塑造的孩子,他們的身心成長需要班主任來引導、幫助與關心。此種重擔應由充滿愛心的班主任來完成,或者讓班主任在工作實踐中逐漸懂得付出愛心。班主任的愛來源于對工作中深刻的思想認識,來源于被學生那天真無邪的童心所感染,來源于自身素養的不斷反省與提高。班主任的愛心不應帶有功利性,不應僅停留在表面的言詞上,更應落實到行動中去,不應僅留駐在個別學生心中,而應公平、公正的愛每一個學生。公平不等于均化,尤其對那些需愛心的學生及時充足的給予,經常的給學生片滴勉勵的言詞,一絲贊許的目光、一份真情的微笑、一個表揚的動作;陪同生病的學生前去看病,忙前后的掛號、抓藥、付藥費,回來后送上一杯熱水,叮囑注意休息;對犯錯誤的學生認真細致分析錯誤,耐心引導教育,促發其內心的反省,并采取措施幫助其改正缺點。給學習困難的學生耐心的輔導、細致的講解;給遇到挫折的學生一次平等的談心,幫助學生找回自信;為丟失飯盒的同學送上一盒熱的飯菜,冬天及時安裝上打破的玻璃,深夜去查看那些酣睡的學生,并輕輕蓋好踢掉的被子;為因丟鑰匙的學生開箱鎖、開車鎖;護送路遠的學生晚自學后回家,一次一次的穿梭于鄉間小道進行家訪工作;認真的批改學生的作業、周記,認真的寫學生的學業報告。愛心在任意細小的動作中傳遞,愛心更要求班主任花更大力氣去了解學生,熟悉自己的學生,并能以寬大的胸懷接納學生,發展的眼光看待學生。愛心是班主任滋潤學生心田的甘露,是做一個班主任的必備條件,班主任始終要帶一顆愛心來,才能做好班主任工作。

二、班主任要善于學習、學會反思,充滿機智的處理事件。

由于班主任所擔負的教育教學任務要求較高,勢必要與班級與時俱進,不斷的學習,充實自己的知識,才能和學生更好的進行交流與溝通,才能贏得學生的敬重。我認為班主任除具備扎實的專業知識和教育理論外,還應具有一些哲學、心理學、法律、人際關系學的知識,學習借鑒一些教育案例。學習哲學知識可幫助我們更好用辯證法、發展性的眼光看待事物;學習法律知識不去侵犯學生的權利,教育學生學法、知法、懂法、守法,保護他人、自己的“法益”;學習心理學,可觀察、分析、了解學生內心世界,拉近與學生的心理距離;學習人際關系,及時與學生及其家長、課任教師之間進行溝通,保持一個和諧人際關系,取得共識;學習借鑒一些教育案例,在處理學生事件中就多一種好的方式、方法,避免采用粗暴、訓斥、壓制的方式教育學生,就會靈活充滿機智的及時、正確的處理班級事務,減輕問題學生帶來的工作壓力。

班主任要想盡快的成長,對自己的班級教育管理工作要多寫臺帳,多作反思,以便改進和提高工作效率。班主任站在教育戰線最前頭,最能及時了解學生的思想動向,最能見證學生的成長歷程。當發生班級偶發事件時,班主任首先要及時查明、查清事實,防止主觀臆斷,傷害學生身心。其次應善于捕捉利用好學生的動機,分析學生行為的性質及危害結果范圍、程度大小,多堅持正面教育,曉之以理,動之以情,最后對學生的錯誤要讓學生內心有正確的認識,并且在班級公布處理結果。有些事件可放班里討論,民主的給出處理建議。我曾經有個學生原成績不錯,后來結交了其他班的后進生,無心學習,原因是那些同學經常喜歡找他玩,不去就會挖苦諷刺他,我就做其他同學的思想工作,并教給他遠離那些同學的方法,他就很快的進步了。對班級事件的處理是否及時,是否妥當,這是對班主任能力的考驗,更是班主任在班里威信樹立的一個重要方面,當然班主任對犯錯誤的學生應采用嚴寬相濟的原則,對待學生做到“嚴中有愛,嚴中有章、嚴而有信、嚴而有度。”在尊重事實中,也不乏原則性和靈活性的統一,因勢利導,充滿人性化。

三、班主任要充分利用班集體、班團隊活動來教育影響學生。

重視培養一支能干、會管的班干部隊伍,引導學生進行自我教育,培養學生獨立自主的能力,也可更好的讓學生在班級群體中展示自我。我經常在班團活動中開展一些主題班會:《新學期計劃交流》、《我是班級主人翁》、《尊重?理解?寬容》、《真、善、美》、《安全自救常識》、《珍惜時間》、《讓奮斗與理想相約》、《克服不良習慣、抵制不良行為》、《男、女生的正常交往》、《期中考試動員或總結會》、《學生自助小組籌建會》、《正視挫折、走出逆境》、《如何正確使用零花錢》、《人人講誠信》、《班級先進分子民主測評會》等等。

通過舉辦各種內容和形式的班會、班隊(春游、野炊)活動,可活躍班級氛圍,統一思想和行動,形成班級教育合力,促進學風、班風有序而長足的發展。班集體的活動可使學生形成良好的思想品德,端正學習態度,獲得好的學習方法。

當班里有學生因調皮被課任教師批評還不服氣,甚至爭辯而影響課堂秩序時,班里許多同學都會勸解那位同學;當班里有身體不適,就會有學生來報告,并積極主動負責陪同看病;當班有同學想做什么秘密的事,總有大部分會泄密,這都是依賴于在班團教育到位,得益于學生合力形成。

四、班主任能因學生而適當改變自我,爭做學生的朋友。

班主任應把自己定格為班級的一名成員,這樣才能與班級同呼吸、共命運,班主任要忘記自己的年齡,放下教師的架子,積極參加到學生的學習、生活中去,因學生而改變自己,做學生的忘年交,拉近與學生的距離。

學生具有活潑好動、性情易變的發展過程,他們容易接受新鮮事物,他們有強烈的獨立欲望,常常以自我為中心,以致不同的學生都會表現出不同的毛病,如上課做小動作、談笑、自私、追求偶像、不懂與人合作、不懂得控制自己。所以班主任應把自己融入到學生中去,取得他的信任,做學生的朋友,才能有效的引導,潛移默化的教育學生,與學生一起唱歌、畫畫、朗誦、走棋、打球、講故事……等,即便唱歌走調,打球動作不雅,走棋輸多贏少,但班主任那認真、追求的勁頭同樣會贏得學生的喝彩、敬愛。當然班主任與學生做朋友要注意場所,要注意保持適當距離。

比如,我所帶初一(4)班舉行一次野炊活動,我先給他們編組,可最后有幾名同學無人與他們一組。我先做其他組的吸納工作,但僅被安排了兩名,還有4-5名未被安置,我就自告奮勇當了他們的組員。在野炊時,我跑前忙后的照顧,疊灶臺、點火、關注各組的進程,品嘗他們的燒的菜,直至大家都能成功做好飯菜,我所在的組在組長的帶動下,也個個吃的津津有味,我被邀請這組吃些,那組吃些,肚子飽飽的。野炊中我不斷用手中相機刻錄他們那些精彩的場面,最后,我引導他們做好現場的清掃工作,因時因地進行環保教育。這次野炊活動,我看到學生的天真,學生也看到了我有趣。

在新的教育形勢下,面對前所未有的機遇和挑戰,堅持用時代發展的要求審視自己,以創新的精神加強和完善自己,繼續抓好班主任工作,推進班主任工作理念上、形式和方法上的提升,是我們廣大一線班主任義不容辭的責任,我堅信,在我們班主任的奮斗下,必將開創