第一篇：構建和諧樂園

構建和諧樂園

呂郭莊中心校孫吉艷

我園堅持“一切以幼兒利益為優先，讓入園的每個幼兒健康，快樂，發展”的辦園宗旨，用心建構“和諧樂園”，促進了幼兒的全面和諧發展。

通過兩年的幼兒園管理實踐，我有了一點初淺的體會:

1、我認為幼兒園的管理方式可粗略地劃分為制度管理和情感管理。制度管理是科學管理幼兒園的重要保證，有利于建立幼兒園正常的工作秩序、增強教職工的工作責任感；樹立良好的園紀園風；提高保教質量；更有利于規范化管理幼兒園。但是以明文規定的形式確定的規章制度，對于處理靈活多變的各種情況有時候顯得過于死板，不能隨機應變，對于某些具體的制度，教職工有時會產生抵觸情緒，這就要求幼兒園的管理者在進行行政管理的同時，必須輔之于情感管理。

所謂情感管理，就是領導者在充分了解教職工的基礎上，積極主動地采取各種方式與他們溝通，做好員工的思想工作，消除不良情緒，與他們建立起水乳交融的關系，使員工們心誠悅服地團結在管理者周圍，齊心協力為幼兒園的各項工作而努力。

我園有位教職工，有工作能力，但工作中情緒不穩定，不容易接受意見，常常把情緒帶到工作中，出了差錯從不在自身找原因，在這樣的情況下，我找她多次談心、溝通，采取了以柔克剛的有效方法，并根據她有管理孩子的特長，在新學期調整了工作崗位，一學期下來，結果這位老師各方面的工作都有了提高，班務工作也開展的有聲有色。

2、奏響“三曲”，增強幼兒園活力。三步曲即“干群和諧的前奏曲、師幼和諧的主旋律、家園和諧的協奏曲”。教師對工作的滿意度直接關系到服務幼兒的質量，因此，如何提高教師工作的滿意度，成為我園工作的第一追求，在日常工作中,為了有效的改善干群關系，要求園班子成員自覺做到“五互相、一顆心”，即不要猜疑要互相信任、不要隔膜要互相交流、不要拆臺要互相支持、不要指責要互相諒解、不要冷漠要互相關心，善于以自己的一顆真心凝聚人心。使全園形成了一種用人文關懷暖人心、教管結合凈人心、坦誠相待換人心、高尚人格陶人心的大好局面。消除了領導和老師之間可能產生的隔閡，增強了幼兒園的凝聚力和向心力，從而達到干群、師幼、家園的和諧。

3、突出“三心”，引導“家、園、社區”三維聯動。近幾年來我園堅持走環境育人之路，依據和諧教育理論，積極營造以誠心構建健康和諧的園風、以愛心構建和諧平等的師幼關系、以細心構建和諧合作的家園關系為目標，努力探索“家、園、社區”三和諧的實踐模式，使三者之間相互滲透、相互依存、相互制約，形成教育的統一體，為幼兒全面和諧成長提供保障。

總之，制度管理與情感管理是相互補充、協調一致的，只有加強制度管理，才能保證幼兒園的規范化運行，提高保教質量；只有加強情感管理，才能建立良好的人際關系，建立起一個團結高效、充滿戰斗力的集體。兩種管理方式的有機結合，既可以保證幼兒園正常的工作秩序，又可以促進幼兒園的健康發展

第二篇：潛心追求 構建和諧樂園

潛心追求 構建和諧樂園

———追尋班級建設的奧秘

要讓集體的每個成員都能夠最充分展示其天資。———蘇霍姆林斯基 如果說學校是人的肌體，那么班級就是構成肌體并使她顯現生機的細胞。班級管理如何，直接關系到學校教育教學質量的提高，教育教學目標的實現，學生思想、道德等各種素質的養成,前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”；偉大的思想家馬克思說：“只有在集體中個人才能獲得全面發展的能力”。由此可見班集體的這種功能所蘊涵著的巨大的教育效果。因此,營造一個具有良好班風學風的學習、生活氛圍，構建和諧班級至關重要。

和諧班級是師生都向往的精神樂園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧,如清風拂面,靜聽欣賞中。在傳統的道德倫理中，追求和諧、統一的思想為歷代先賢所推崇。中共十六屆六中全會提出構建社會主義和諧社會偉大目標。構建和諧社會，呼喚和諧教育，這對學校班級建設管理提出了新的課題要求、理念及管理模式。以人為本，構建和諧班級是推行構建和諧社會，呼喚和諧教育的基礎。和諧教育使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質都得到發展。那么，采取怎樣的策略和方法才能創建出“以人為本”的和諧班級呢？ 下面是我的幾點做法:

一、加強誠信教育，構建和諧班級

可以這樣說，人類的文明與“誠信”共存。“誠信”乃立身之本，守住信用，就是守住人品，守住人格。“言必信，行必果”是古人信

奉的最高準則，自然而然，守信者就更令人尊重。誠信是品質的核心，誠信是法律的底線，誠信是市場經濟的基礎，因此加強對學生的誠信教育，與構建和諧班級息息相關。

1、以高尚的誠信人格影響學生。

“學高為師，身正為范。”作為德育工作的施教者，班主任必須培養自己高尚的道德情操，教師的影響是永久的，教師在讀學生時，學生也在讀教師，學生會時時注意教師的言談舉止。作為班主任，我一貫堅持實事求是，誠實守信。比如在學校的班級流動紅旗考評中，我對自己班發生的違紀行為不藏著掩著，正確引導學生勇于承認錯誤，改正錯誤。有一次，一個同學遲到，為了避免被抓住扣分，就跳墻進入了學校，結果躲過了檢查人員，沒有給班級扣分。我知道此事后，就找該同學談心，做通了他的思想工作，并讓他主動找學生會檢查人員承認錯誤，依據事實給本人和班級扣分。這件事在班級中引起了不小的反響，大多數同學認為老師做得太過分了，也有一些同學認為老師做得對。針對同學們的認識分歧，我讓同學開展討論，讓同學們認識到學校對班級和學生考評扣分只是手段，目的是為了使大家遵守校規校紀，養成良好的行為習慣，培養和提高學生的綜合素質。我們不能為了不扣分而錯上加錯。通過反復討論，同學們統一了思想，達成了共識。

2、以和諧的誠信氛圍塑造學生。

與學校開展的誠信道德宣傳教育活動結合，努力在班級創造一種有利于誠信品質形成的環境氛圍。引導學生說老實話、辦老實事、做

老實人，輸入并強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍。開學伊始，有三位同學在校外青年的唆使下，曠課一下午，去網吧打游戲。在處理此事時，我發現只有一個同學講了實話，其它兩個同學都撒了謊。這時我就把曠課事件本身暫擱一邊，首先針對學生對錯誤的認識和態度問題與當事人進行耐心細致的交談，再在班會上對全班同學進行“對待問題要有實事求是的態度”教育，最后解決曠課打游戲問題。使學生認識到：學生時期犯錯誤并不可怕，可怕的是犯了錯誤不能正確對待和正確認識，這不僅不利于問題的解決，而且不利于個人的成長和人生觀、世界觀的形成。在平時工作中，我也注意表揚那些“知之為知之，不知為不知”、“作業不抄襲、考試不作弊”的學生，注意在評三好學生和優秀學生干部等問題上堅持原則，而對校園發生的不講誠信道德的人和事進行道德鞭撻，輿論譴責，逐漸確立信奉誠實守信的良好校園道德風尚。

二、凝聚班級自信，構建和諧班級

班級自信是構建和諧班級的關鍵所在，前蘇聯教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身也就成為很強的教育力量。”在這樣的班集體中，每一位同學都希望有一個令人滿意的業績，不管在學習、生活和班級管理工作中，每一位同學都想取得令人艷羨的結果。要想達到這一目的，單靠紀律——班主任老師的嚴厲是絕對不夠的，還要建設一支自我管理的隊伍，營造和諧民主的班級管理氛圍，從而凝聚班級自信。為達到上述目的，我始終

貫徹一個原則，就是“教師管理為主導，學生自我管理為主體”，如 “文明行為達標競賽”活動中，每天一次的學生評論，培養學生的自我調控能力；班干部的選拔任用，采用了選舉制與輪換制相結合的方法，讓更多的同學參與班級管理中來，培養學生的主動參與能力；班級每學期兩次以上的文娛表演，讓每一位同學都有一個在班級的“國際舞臺”展示自我機會。以此等等，培養了一批批班級平等意識的學生，鍛煉了他們、豐富了他們、創造了他們，并以此贏得了他們，從而大大的凝聚了班級自信。

總之，為了使學生成為新世紀“品學兼優”的高素質人才，班主任要進行大量深入細致的工作，做到一切從學生實際出發，需要為了學生的一切，一切為了學生，為了一切學生而付出艱辛的努力。在努力提高自身素質的前提下，為學生構建一個和諧、有生命力的班集體，這對于學生本人的健康成長、對于班主任的工作、乃至學校和國家的發展都有著重要的意義。

第三篇：構建“和諧皖北”打造“精神樂園”

構建“和諧皖北”打造“精神樂園”

黨的十六大報告提出，全面建設小康社會，就要使社會更加和諧，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。在企業內部“構建和諧社會”，就是要把和諧社會建設放到同經濟建設、組織建設、文化建設并列的突出位置，高度關注弱勢群體，逐步建立

與企業經營水平相適應的養老、醫療、扶困等保障體系和長效機制，切實解決弱勢群體的實際困難，保障他們的基本生活。實現企業和諧發展，建設美好精神家園，是全體皖北煤電集團員工孜孜以求的一個社會理想。早在2002年，皖北煤電集團公司的管理層就提出了構造“安居樂業、融洽祥和、知書達理、生機勃勃”的企業文明氛圍。盡管要達到這個理想境界，我們還有很長的路要走，有很多工作要做，但我們正在一步步地向它靠近。

隨著皖煤事業做大做強，集團絕大多數員工收入不斷增加，生活水平逐步提高。與此同時，基于歷史的、外在的原因，目前，在集團內仍然有少數員工家庭生活極其困難。就在我們暢享創業成果的時候，他們卻仍然在經受著生活的種種磨礪和坎坷。

大家好，才是真的好！在企業內部構建和諧社會，我們首先就是要在皖煤大家庭里消滅貧窮，消滅困苦。這就要求我們首先要“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”，通過發展企業的生產力、通過持續地實現跨越式發展來不斷增強建設和諧企業的物質基礎；通過提升企業的管理和隊伍建設水平來不斷加強建設和諧企業的政治保障；通過鍛造先進的企業文化來不斷鞏固和諧企業建設的精神支撐；同時又通過和諧社會建設來為企業的長遠發展創造有利的社會條件。在皖北煤電集團來說，就是要圍繞“共同創造共享未來”的企業文化核心理念，構建和諧企業，實現可持續發展，再造新皖北。

一、“和諧”及“和諧社會、和諧企業”的內涵

“和諧”由“和”和“諧”兩字組成。“和”者，和睦也，有和衷共濟、政通人和之意；“諧”者，相合也，有順和、協調、無抵觸、無沖突之意。“和諧社會”，就是讓社會各成員、群體、階層、集團之間的關系相處融洽、協調，無根本利害沖突，人與人之間相互尊重、相互信任和相互幫助，氣氛良好，人與自然之間還要協調發展。“和諧社會”是經濟、政治、文化等多種人類活動因素綜合作用的結果，是一個歷史的、綜合的、動態的概念。和諧企業是一個理想的政治境界。一個完美的企業結構，它應該是：沒有思想的束縛，只有制度的約束；沒有特權的驕橫，只有平等的自由；沒有輕蔑的歧視，只有互助與關愛。那么如何將和諧構建在企業之中？筆者以為，和諧企業的構建，這是一個全局性的大目標，它需要有根本觀念轉變和與之配套的體制和機制的構建。作為企業的領導者，必須首先尊重每個員工的人格尊嚴和自由，而作為企業的員工，也應換位思考，站在大局的角度去理解企業大政方針實施的必要性，只有相互理解和尊重，才能換來企業的領導者與員工的和諧相處，如魚水相連。因此，要構建和諧企業，不僅要承認整個企業的分層化和多元化，還要允許各階層發出不同的聲音，表達不同的觀點和利益訴求，更要相互傾聽和理解這些不同的聲音。

二、構建“和諧皖北”的必要性

對我們皖北煤電集團公司來說，它雖然是一個小社會，但是人口也比較多，隨著社會和企業的發展，改革改制進程中引發的各類矛盾難以避免，歷史遺留問題錯綜復雜，其中涉及職工利益問題表現得尤為突出，影響礦區穩定的事件也有時發生。今天的社會與過去不同了，執政者與人民群眾之間，各個社會群體之間，不存在不可調和的根本矛盾，是根本利益一致前提下的矛盾，完全應該而且能夠通過溝通、協調、調解以至行政、法律等文明的方式來解決。通過教育，在全社會形成團結互助，平等友愛，扶貧濟困的風氣，形成尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造的風氣，形成講誠信、重責任、國家利益和人民利益高于一切的風尚。所以說構建“和諧皖北”是我們皖煤人所向往和提倡的，也是執政者（各級領導、政府）認真學習貫徹“三個代表重要思想”和十六屆四中全會精神的重要體現。那我們又如何構建“和諧皖北”呢？

三、如何構建“和諧皖北”

構建“和諧皖北”涉及方方面面，要當作一項偉大而艱巨的系統工程來抓。牢固樹立和全面落實科學發展觀。發展是實現皖煤集團和諧的根本之道。調節社會關系，化解社會矛盾，維護社會秩序，促進社會和諧，是科學發展觀題中應有之義。要始終堅持發展是硬道理，始終把發展作為解決構建“和諧皖北”的關鍵，最廣泛地調動一切可以調動的積極因素，團結一切可以團結的力量，形成一個促進經濟發展和社會和諧的良好局面。構建“和諧皖北”我們可以從以下幾方面進行考慮：

1、構建“和諧皖北”首先要實現規范化法制管理，堅持以人為本、關心礦區職工。應該通過一整套全面管理的規章制度，使企業有章可循。”作為國有企業，需要正確處理國

第四篇：構建和諧校園 營造文明樂園

構建和諧校園營造文明樂園

廣水市八一學校創建綠色學校活動紀實

廣水市八一學校始建于1957年，現有12個教學班，學生795 人，教職工廠46人。學校以“一切為了學生”為工作宗旨，以“建一流教師隊伍，創一流辦學條件，顯一流管理水平，爭一流教育質量”為辦學目標，科學地提出了“以德立校，從嚴治校，科研興校，特色強校，民主管校，全員愛校”的管理模式，在市委，市政府和市教育局的領導及社會各界人士關心和支持下，全體教師艱苦創業，深化改革，全面推進素質教育，全面提高教學質量，學校躋身全市先進學校行列。學校先后榮獲“市教育先進單位”、“隨州創人民滿意學校紅旗單位”、“隨州市廉政建設先進單位”、“廣水市雙擁先進單位”、“廣水市小學教育管理實驗基地”、“廣水市綠色先進單位”、“廣水市現代教育技術實驗學校”。這樣超常發展的動力之源在哪里，它給人怎樣的理性思考和啟迪呢？

一、強化管理建設高素質教師隊伍

教育大計，教師為本。八一學校把建設一支高素質的教師隊伍視為培養高素質學生的前提，視為文明建設工作的首要任務。為真正建設一支思想過硬、業務水平精湛的教師隊伍，學校實施了教師隊伍建設“三二一”工程。即強化教師的三種意識（法律意識、競爭意識、創新意識）；提高兩種素質（思想素質、業務素質）；增強一種能力教育科研能力）。制訂了嚴格的《 學習制度》，規定每周一晚上的時間為全校教師參加政治學習的時向，而且定期邀請市委黨校的專家來校作學習輔導報告。通過學習，讓教師了解國家的方針政策，了解課程改革的動態，學習先進典型人物。開展豐富多彩的思想教育實踐活動：學校每年暑期舉行一次師德征文比賽和演講比賽，讓教師們盡情抒發自己的情懷：每學期組織一至二次送教下鄉活動，讓教師到邊緣地區、革命老區去體驗生活，學習邊緣地區、革命老區教師甘守清貧、無私奉獻的精神，從而增強事業心和責任感。始終發揮黨員的先鋒模范作用是學校加強師德師風建設的一個重要法寶。我們堅持開展“一個黨員，一面旗幟”活動，及時樹立老師身邊的榜樣，同時號召老師們學習身邊的榜樣。

為了提高教師的業務素質，學校把“有過硬的教學基本功、有深厚的師德修養、有較高的現代技術素質”作為教師的三個基本要求。為此，學校組織教師堅持練習“三字一話”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話）。通過長期訓練，學校一大批教師的三筆字都寫

得很漂亮；教師的普通話水平也有了很大提高。目前，為了增強教師的教育科研能力，我們結合學校的“科研興校”計劃，想方設法向上級科研單位爭取國家級科研課題《 發展與創新》、《信息技術與學科教學的有效整合》、省級課題《小學數學的有效性研究》，學校初步建立了覆蓋各學科的科研課題網絡。學校堅持每周一次組織教師進行業務學習；每學期舉行一次校內教學比武活動，一次論文評比活動，一次對外教學展示活動。學校還制定了積極的科研獎勵制度，凡教師教育科研成果獲獎，學校均按等級給予相應獎勵；凡教師發表教育科研論文，學校均給予稿費100 ％的獎金獎勵。近年來，學校教師在省級以上刊物發表論文30 多篇。目前，中學高級教師4 人、湖北省骨干教師9 名。一支政治思想好，業務水平高的學習型、科研型的教師隊伍正逐步形成，為實施素質教育奠定了堅實的基礎。

二、重視德育培養好習慣文明學生

學校把培養學生的文明言行和良好習慣作為德育工作的主要內容。在學生中開展了一系列教育活動。比如：開展以“不打架、不罵人、不亂扔、不亂畫、不摘花草”和以“見到垃圾就掃、見到紙片就撿、見到污跡就擦、見到亂扔就管”為內容“五不”“四見”教育活動；以“衣著整潔、儀表端莊、行為文明、心靈美好”為內容的文明禮儀教育活動：以“在家做個好孩子，在學校做個好學生、在社會做個好公民”為內容的“三好”教育活動和以“垃圾不落地”為內容的環保教育活動等。同時為了讓這些活動真正深入學生心靈，學校注重營造良好的育人氛圍。比如“讓墻壁說話，讓樹木說話? ”就是一個別出心裁的做法：當我們走進該校校門，立即就會被這樣一個標語牌吸引住：高高的樹向我招手，香香的花向我微笑，青青的草向我點頭，文明的我是它的朋本。”接著，我們在學校的每一處都能發現標語牌：比如草坪的雪松上：“我叫雪松，是常綠喬木。我耐寒，生命力強，大雪壓青松，青松挺且直是我頑強性格的真實寫照。”又如，迎面鏡子上寫著“愛美吧，因為你的形象就是一道風景”等等。這些標語把趣味性、教育性巧妙地結合起來，符合兒童心理特點、學生喜歡讀，能讓學生在潛移默化中收到教育。

深化教育改革，實施以“學生有特長，班級有特點，學校出特色”為內容的素質教育特色教育，則是學校推行素質教育，提高教育質量的突破口。學校成立了管樂隊、合唱團、體育舞蹈隊、八乒乓球隊等十幾個特色隊，加上各班的美術小組、書法小組、少年文學社、英語興趣小組等各種各樣的興趣小組共同吸引了大批學生參加自己喜愛的活動。興趣特長教育使學校小人才不斷涌現，據不完全統計，近幾

年，該校學生參加各級各類比賽，先后有50多人次獲獎。學校每年“六

第五篇：創建和諧校園,構建兒童發展樂園

創建和諧校園 構建兒童發展樂園

----江夏區法泗小學素質教育綜合督導匯報材料

第一部分 學校概況

江夏區法泗小學始建于一九四五年，占地面積13256平方米，建筑面積3940平方米。學校現有12個教學班，491名學生，教職工36人。學校各專用教室齊備，并配有一定標準的教學儀器、設備。學校校園環境優美，校園內干凈整潔，綠樹成蔭，鮮花盛開，充滿生機。課上，教室里書聲朗朗；課下，操場上歡聲笑語。學校管理層次高，師資隊伍水平高，育人環境品味高，課堂教學效率高，全面發展標準高。這里是精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，陶冶情操的雅園，讓學生學會做人，學會學習，學會生存，學會健體。

在全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教學質量的思想指導下，學校確立“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”的教育辦學理念和方向，以人為本，以學生為主體，為培養新時代的創新型人才而不懈努力。在先進辦學理念的引領下，學校堅持內涵發展，特色發展和個性發展。在整體提高綜合辦學水平的前提下，學校彰顯了德育工作，和諧高效課堂，體藝（田徑、陶藝）等較為鮮明的特色。

第二部分 自評及創建情況

在各級領導的關懷下，我們認真學習了《評估方案》及其他學校先進的辦學經驗，自評工作分四個階段完成：

第一階段：準備階段： 成立學校自評領導小組； 制定自評工作方案；

召集全校干部教師動員大會，武裝頭腦，明確評估工作的重要性； 按指標體系要求，對各部門進行分工。第二階段：自評階段

1、各部門根據指標體系要求，對學校近三年工作進行全面自查自評；

2、組織全校教職工、家長和學生代表參與學校自評。第三階段：整改階段

1、各部門根據群眾的評定意見，進行自查整改；

2、認真寫出學校自評報告，并向全體干部、教師及家長和學生代表匯報。第四階段：完成申報工作，迎接市級督導評估。

學校對照評估標準，自評結果如下：A1 12.5分

A2

31.75分 A3 34分

A4

14分

總得分：92.25分

第三部分 主要經驗和做法

一、以科學發展觀為指導，確立先進的辦學理念，構建充實的辦學平臺，營造和諧的社會環境，保障素質教育的順利實施。

1、深入學習，樹立現代教育觀，確立“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。” 的教育辦學理念，依法治校，科學管理，保障素質教育沿著正確的方向健康發展。

基礎教育是提高國民素質的奠基工程，黨的十七大指出，以科學的發展觀為指導，深化教育改革，辦人民滿意的教育。隨著素質教育實施的不斷推進，廣大干部和教師的不懈努力，我校逐步確立了“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”的教育辦學理念，初步形成

了科學的辦學管理模式，引導素質教育的深入落實。

我們“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”教育的理論基礎是：

落實科學發展觀需要建立和諧社會。而和諧社會的建立需要每個有理想人的積極參與。這每個有理想的人，不僅包括我們正在培養的源源不斷的學生，也包括我們正行進在專業化發展道路上的一批又一批教師。

我們在每個學生的心靈里播種理想，就是希望他們能在德智體諸方面全面發展，能成為對社會有用的人才，成為我們事業的可靠接班人，成為能站在競爭高地參與國內國際大競爭的佼佼者。這句話還在推崇教育公平，促進教育的均衡發展。

我們崇尚教師有自己的理想，擯棄教師是“蠟燭”，“在照亮了別人的同時也毀滅了自己”的傳統說法，強調教師在教育教學實踐中，積極與學生互動，成為敬業愛崗，技藝精湛的專業技術人員，成為有藝術修養的研究者，成就自己畢生的理想追求。

實現理想需要動力，這種動力不僅包含引導理想的德力，包含追趕理想的智力，也包含承載理想的體力，還包含放飛理想的情感力。

所以，我們的教育，要關注每個學生的全面發展，關注學生每個階段的健康發展，關注他們人格的提升與個性的張揚。

所以，我們的學校，要關注每個教師的進步與快樂，引導他們在不斷的自然積累中開展必要的研究，提升自己的綜合素質，為自己，也為學校的可持續發展準備不竭的動力。

2、構成結構合理的教師隊伍，形成實施素質教育的精干團隊。

我校共有在職教師36人，其中本科學歷14 人，大專學歷 15人，中師學歷5人。領導班子共7人，其中校級干部2人。我校現省級優秀教師1人，區學科帶頭人1人，鎮級骨干教師4人。學校以資深青壯教師為主，他們有著豐富的教學經驗和高漲的育人熱情。學校各門學科開足開齊，現配有各小學科專兼職教師。

這支知識面廣，專業基礎扎實，愛崗敬業，勇于探索實踐，充滿活力的教師團隊，是我校實施素質教育的中堅動力。

（1）、學校實行“校長負責制”，黨支部發揮政治核心和監督保證作用。學校實行校務公開制，落實“教代會”制度，保障教職工參與民主管理。

（2）、高標準，嚴要求，細幫扶，培養高素質的干部隊伍。

切實抓好廣大干部教師的理論學習，及時轉變教育觀念，提高干部教師的政治素質，牢固樹立終身學習的目標。

政治理論的學習和專業知識、管理學理論的學習是干部搞好教育工作的保證，是轉變教育觀念的必需。我們堅持學習制度，組織干部系統學習鄧小平理論和江總書記的“三個代表”的理論思想，學習了十七大的重要文件精神，學習黨的教育法規，學習了素質教育的有關理論，學習了《教育學》、《心理學》、《學校管理學》，學習了《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等重要文獻及有關教改、科研的先進經驗材料。學校領導班子全體成員認真學習，認真筆記、認真反思，通過學習，提高了班子成員的理論水平。校級干部全部經過崗職培訓和提高培訓，持證上崗。

（3）、多渠道，多側面，全方位，培養高素質的教師隊伍。1）、用愛心凝聚師魂，塑造高尚的師德。我校把“愛事業”、“愛學校”、“愛學生”這“三愛”看成是師魂，提高教師的素質就是從“三愛”開始，學校加強了政治理論、先進教師的事跡和教育科學理論的學習；響應區教育局提出的“愛崗敬業、業精技高、品行高尚、學生喜愛、社會認可”的師風要求，開展了“我是光榮的人民教師”的主題演講會；開展了“學校是我家，創建靠大家”活動；還建立了《師德建設條例》、《教師職業道德規范》等制度，使教師們舉手投足皆有準繩。由于加強了師德建設，教師的思想素質有了較大的提高，鎮區“師德先進個人”等稱號我校教師榜上有名，愛生如子的小故事舉不勝舉，教師們用爭師德先進的行動塑造著“師魂”。

2）、用專注鍛造師能，加強基本功訓練。

為加快對教師隊伍的建設，我校要求教師：一練寫、畫、說（寫：寫好三筆字；畫：能畫簡筆畫；說：一口標準的普通話）。二練熟練掌握教學大綱和新的課程改革理念。三練能夠創造性地使用教材。四練備課和設計教案。五練講授好課。學校教導處突出抓備課和設計教案，要求做到“三清”、“四明”，備課時教師對學生的一般認知水平要清、了解學生個體差異要清、預測學生學習中出現問題要清；寫教案要做到目的明確、難點明確、步驟明確、方法明確。學校采取一抓講授，二是抓規范化教案的撰寫，三抓試講。通過這些訓練，有效地提高教師基本功水平。

3）、鼓勵教師全面提高自身素質。

學校提出，教師應注重自身的專業成長，自覺鉆研小學的各門學科教材，力爭達到勝任多門學科的教學能力。學校教育工會還出資為老師們購買了一系列世界名著和教育理論叢書。如《悲慘世界》、《霧都孤兒》以及蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》、“魏書生系列論著”、《葉圣陶文集》、《新課程新理念》、《走向生本》等理論書籍。由黨支部、工會領頭，行政班子人員參與，認真檢查老師們每學期的的理論學習筆記和讀書心得體會，將優秀的筆記展出，供更多的老師交流學習。這樣，促使全校教職員工的理論水平發生了積極顯著的變化，樹立了終生學習的目標，對鉆研教育教學理論也有了更強烈的愿望。積極撰寫讀書筆記，主動參與科研課題的研討工作，為學校教育實踐奠定了堅實的基礎。

我校堅持依法制校，全面貫徹教育方針，規范辦學行為，開足開齊課程，全面提高教學質量。我們堅持“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”培養的辦學理念，全面落實學校的戰略目標。加強校長負責制，提高整體管理水平，形成了一個強有力的干部隊伍。學校格外注重校園文化管理，塑造能讓學生享用一生的好習慣教育，努力創造管理規范，具有高尚師德，受到家長和社會一致認可的教師隊伍。

3、加強教師與學生，學校與家庭，學校與社區的紐帶關系，確保實施素質教育的和諧社會環境。

我校十分重視教育大氛圍的營造，把學校工作向家庭和社區延伸，構建了“學校、家庭、社區”三級網絡的綜合教育場。圍繞素質教育培養目標，開展了“五走進”系列社區實踐教育活動（即：走進家庭、走進社區、走進自然、走進科學、走進生活）。同時，我們還常抓家校聯通工程，促進家校聯通，相互交流，共商學校發展大計。我校還創辦了“家長學校”，形成社區、家、校共育一體化。

學校、家庭、社區三位一體的德育工作管理網絡為學校的發展注入了新的活力，學校也得到家長的好評和社會的關注，為學校和學生的良好發展創設了嶄新的局面，確保了實施素質教育的和諧社會環境。

二、以“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”教育理念推進素質教育的實施，用素質教育覆蓋學校工作的全方位，全過程。

1、以“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力。”教育的理念為指導，開創統籌靈活，生動活潑，健康快樂，自主和諧的德育新局面。

（1）、校園文化有特色。幾年來，結合實際，我校遵循少年兒童的身心發展規律，積極開展校園文化創建活動：在教室里，我們可以發現每一個班級都是孩子們奮發向上的加油站。教室前面的黑板上頭懸掛著一面鮮紅的五星紅旗，一行醒目的標語，那是孩子無聲的鼓勵；教室后面的黑板報是孩子們自己創作的樂園，那是展示才干、傾吐思想的天地；教室的墻上懸掛著名人名言，它激勵著學生的進步；教師的兩邊墻壁，是孩子們展示自我才華的交流平臺，充滿童趣的評比欄，那是孩子們成長的足跡。每一個班級都是一個個充滿向上、個性分明的歡笑世界。

（2）、德育系統成網絡，環環相扣促實效。

教育無小事。教育中發生的每一件事單獨看來都是微不足道的，可是每一件事都可能成

為學生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的泥坑。從這個意義上說，德育是最具有挑戰性的一種科學和藝術。為此，每年我校都會將德育工作納入學校的工作，反復研討，精心策劃，本著為了每一個學生的發展與健康成長的原則，努力實踐“生本德育”理念。

構建機制：一是建立由行政、德育干部、教師、學生代表、家長代表、社區干部組成的德育工作領導小組，指導協調全校的德育工作；二是形成網絡，加強學科間的橫向聯系，變學科組為年級組，形成不同年級的德育層次；三是全員參與，全員評價，人人都是德育輔導員，形成學校、年級、班級三級德育工作運行機制。

構建制度：學校在“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力”教育理念的指導下，定期分析和研究學校的德育情況，將德育工作制度化，如行為規范的檢查評比制度、優秀班主任的評選制度等；將評價標準過程化，從學生道德品質與公民素養、學習能力與實踐能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現五個方面對學生的發展狀況進行綜合評定，不斷完善學生綜合素質發展評價體系，充分發揮評價的激勵功能，依托新三好學生評價標準，全方位提高學生思想道德素質，促進學生養成良好的行為習慣，促進學生的可持續發展。配合制度的實施，我校還將一系列豐富多彩的活動貫穿始終。如在熱鬧非凡的校“大課間”活動中，讓每一位同學都能感受到學習的快樂； 如在令人難忘的“法泗小學校園藝術節暨六一表彰大會”中，讓學生在歡呼雀躍中幸福成長； 如在教師中征集反映學生童心、童趣、童真的案例，讓每一位德育工作都再添智慧的火花等。

（3）、在創新中優特色，關注個性促發展

活動是德育工作的生命，是實施主體參與式教育的有利途徑，有趣的活動可以給學生留下深刻印象，在活動中愉快地接受教育；解放學生，把班級還給學生，讓班級成為培養未來社會公民的試驗田，使學生成為個體精神生命發展的主人； 解放教師，把創造力還給教師，讓德育塑造人格的實質得以實現，促進學校教育使命最終實現。我校注重開展豐富多彩的系列主題教育，做到“有計劃、有陣地、有主題、有過程、有評價”，形成序列載體，切實落實德育的針對性和創新性。學校充分利用晨會、主題班隊會、紅領巾廣播站和升降旗儀式等德育工作陣地，深入開展德育主題教育。在活動中，做到年年有中心，月月有主題，周周有安排。

深化愛國主義教育，培養愛國情懷。學校從大處著眼，小處著手，立足身邊，貼近生活，緊抓社會熱點、焦點問題，在實踐活動中培養學生“一片愛國情”。例如：開展“知我中華、愛我家鄉”為主體的系列實踐活動、“頌祖國詩歌朗誦”比賽活動、“愛國知識競賽”等活動，一次次的活動使一顆顆幼小的心靈同祖國緊緊連在了一起。

進行傳統美德教育，浸潤感恩心靈。“孝心獻給父母”、“關心獻給他人”、“忠心獻給祖國”，這是我校中華傳統美德教育的重點，我校利用清明節、國慶節、建隊日等紀念日，開展豐富多彩的主題教育；嚴格規范升旗儀式，通過升國旗，唱國歌引導學生把愛祖國的深刻感想落實到愛校、愛集體這一具體實在的載體之上；還多次開展“禮儀之邦話禮儀”活動、“學雷鋒、彎彎腰”活動和“做文明事，爭當禮儀小標兵”文明素養工程教育活動。從而形成良好的隊風、校風、學風，充分體現誠實、勇敢、活潑、團結的隊作風。

強化規范養成教育，塑造文明品行。習慣成自然，細節定成敗，好的習慣可以享用一生，因此，我校把養成教育作為德育工作的重點，開展 “一周一個好習慣”的評比活動（文明習慣、守紀習慣、學習習慣、衛生習慣、飲食習慣、遵守交規的習慣、遵守公共道德的習慣、環保節能等習慣），讓學生在精細化的要求中明確努力的目標；開展示范班的評比活動（衛生示范班、兩操示范班、路隊示范班），讓學生個個為班集體的榮譽而躍躍欲試；開展了衛生監督員、安全衛士的崗位輪換活動，讓學生在小崗位上發揮大作用，從而提高自我管理能力。使這些好習慣的訓練，使養成教育內化為思想，外化為行動，從他律到自律，達到檢不檢查一樣；老師在與不在一樣；有人無人效果一樣。

2、建立以素質教育為核心的教學管理體系，為學生成才打下堅實的基礎。

在教育理念的指導下，我們的辦學宗旨是為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路。我們在教學工作中，加強常規管理，以規范管理為重點，堅持以人為本求發展，以質量為本求生存，以體藝創特色。

以人為本求發展。

發展學校內涵，就要重新給學校定位，隨著改革日新月異的發展，學校不再是單純的從事教育的機構，不再是學生學習的一個場所，而應該是一個具有生命的、關注人的發展的、使生活在學校中的師生都能獲得幸福感的樂園，而要保持這種生命的活力，就要把學校建設成學習型組織，要形成教師團隊，要形成學生學習的共同體，要構建愉快高效和諧新課堂，要營造有特色的校園環境??從而使學校得到長效發展。

抓教師隊伍建設，促進教師的專業化發展。

1、扎實推進“先學后教，當堂訓練”教學模式。一年來，我校強力推進“十二字”工程，全力推廣“先學后教，當堂訓練”教學模式，從推廣的經驗看，我校3——6年級學生的自學能力明顯增強，學生學習、駕馭新課的能力明顯提高。通過學習洋思經驗，結合我校實際，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得”好課評價標準。

2、建立學習團隊，促進教師合作共事，形成學習共同體。

我們根據實際組織教師捆綁結對，如：同年級教師、同學科教師等，鼓勵教師發揚團隊精神，制定階段發展目標，實行互動聽課邀請制、推門制。我校鼓勵教師“人人上一節探索型好課”，（確定了每個星期的星期四的第一、二節課為研課時間），上完課后及時由教研組組織同科教師進行評課，最后講課教師要根據自我反思與他人建議，完成反思日記，并再次完成教學備課設計，同年級另一位教師再上這一課，再次聽、評、研這課，（在評課上真正做到了大家評，大家說，“說長道短”“評頭論足”）最終定稿，以便下一學年的教師使用。從而使學科內人人互助，人人得以發展。這樣在互助、修正、改進、反思與再實踐的過程中使教師得到專業發展。

3、搭建展示平臺，提高教師業務能力。

教師通過合作互助，有了提高，有了新的發展，并渴望展示，渴望得到認可，這時就需要我們為教師搭建展示自我的平臺，根據以往的一些經驗，大型的教學競技活動從組織、籌備到召開，不但費時，而且未必高效，所以與其每月一次，不如因人而異，時時關注教師的需要，處處搭建競技的平臺，把培養和提高教師的業務能力融入日常工作，把常規業務檢查作為綜合評價的信息采集。在管理上，實行日巡課、周總結、月評比的方式。督促教師認真對待每一天、每一節，使教師上課力爭做到堂堂清、天天清、周周清。通過給教師展示的平臺，我校已培養省優秀教師王青枝同志，區優秀青年教師胡偉同志，鎮骨干教師易定其、李春蓮、將權新、陳浩同志。

以質量為本，提高辦學水平。

（一）努力抓德育質量，培養學生良好的行為習慣。

a、加強校園文化建設，提升校園文化品位，營造良好的育人環境，今年我們在做好綠化美化的同時，還要加強班級和各室建設。營造奮發向上的校風，建設潔凈優雅的環境，建立規范有序的制度，以豐富校園文化的內涵。

b、積極組織開展好豐富多彩的德育活動，如感恩教育、學生文明素養工程、弘揚和培育民族精神等。利用好板報、廣播、班隊會等德育陣地，讓師生充分展示才華，發展個性。在迎接建國60周年學生作品展種，我校評出了一等獎25名，二等獎79名，通過活動我校學生的文明禮儀、行為習慣都有了明顯的改觀。

c、做好學科的德育滲透工作，充分發揮主渠道作用，把德育滲透到教學的全過程中，培養學生良好的行為習慣。

（二）努力抓教學質量，促進學生全面發展。

1、學校在各年級設立蹲點領導，要求蹲點領導每月至少到蹲點年級各學科聽課一節，并及時與蹲點年級教師進行交流，了解老師們的及時所需，虛心與各老師進行業務或生活方面的交流，為創建和諧校園而努力。

2、學校將每周一、周二的課外活動時間定為集體備課時間，集體備課定地點，定內容，確保活動真實、有效，力爭提高廣大教師課堂效率。

3、課堂教學中，要求每節課要有明確的教學目標，并設計相應的輔導性練習，做到“堂堂清”。學校還在次基礎上進行推廣，提出了“日日清”“周周清”“月月清”，力爭做到學友所得，切實創設高效課堂。

4、扎實開展“兩語”拓展活動。在英語學科上，將英語單詞、句子生活化，學過的單詞要求學生能運用，并要求學生記憶英語日常用語100句，讓學生盡量用英語交談；在語文學科上，開辟專門時間進行規范字訓練，在課外知識拓展上，低年級記簡單的“三字經”，中高年級識記《小學生必背古詩詞70首》，在參加區古詩誦讀比賽中7名學生參賽，期中有4名學生獲獎，2009年被江夏區授予“雙語”拓展先進單位。

5、大力推進“高效課堂”大討論活動。我們采取推門聽課、互聽互評、小組討論等多種方式尋找課堂中所存在的問題，并由省優秀教師王青枝同志親自執教《莫泊桑拜師》一課，起到了很好的高效引領作用。另外，我校制定了高效課堂大討論的方案，將在2010年全面實施。

具體做法是：

（1）每節新授課都要設計堂清題卡，當堂完成，形成特色作業。（2）每日課外活動時間進行綜合訓練，對學生學習情況進行查缺補漏，爭取完成“日清”任務。

（3）周一至周五每天家庭作業要完成相關的學習任務，以作為“日清”的彌補，其次完成預習作業，在預習過程中充分閱讀學習材料，提出疑難問題，做好預習記錄，一舉多得，在預習中使學生的綜合能力得到發展。

周六周日兩天則做系統復習，根據老師所給出的復習提綱，將一周內所學知識內容內化，形成知識網，從而使學生的課內作業或家庭作業通過簡單的操作，完成多種訓練，各班級每周組織一次測試，檢查周清成果。這樣在時間上、在內容上、在效果上達到一個簡約而不簡單的效應。

（4）重在教師教學準備的檢查。我校重在加強教師課堂的“講”的研究外，我們還重在檢查教師上課前的準備工作，如資料的搜集、課本的批注等，教師只有把課前準備到位了，上課可以說是得心應手了，課堂效益自然提高，教學質量自然得到保證。

6、抓好學困生的輔導與提高。2009年我們把學困生的輔導與提高當作重要任務來抓，具體措施是：

①建立學困生檔案。

②優化輔導方法，改變過去學困生輔導一刀切的方式，采取教師個性化的分層次一對一輔導，而且輔導的知識不限本年級內容。本著差啥補啥的原則進行，備課上要多考慮，課堂上要多提問，在作業上要體現出學困生的層次特點來。這樣，關注學困生就成為教學全過程中的一個重要方面。

③安排輔導時間。教師可以利用自習課或課外活動時間對學困生進行專項輔導。

④建立學習小組。我校李春蓮與陳建平教師創建了“雙軌制”培補模式，兩位教師同年級教師在六年級創設了奧賽班進行部分學生的培優工作，同時同年級另一位教師對基礎較差的學生進行轉化工作，這種抓兩頭，促中間的培優補差模式，很好的促進了學生的全面發展。

⑤定期進行檢測。各班級每周對學困生進行一次測試，以及時掌握學困生提高情況，并及時關注學生的思想動態。學校每月對學困生進行一次檢測，結果納入教師崗位責任制考核之中。

7、建立獎勵機制，提高教師積極性和競爭意識。業務檢查和考試成績與績效工資掛鉤。

以體藝創特色。

以校為本求發展是當前教育改革的一大趨勢，而形成學校特色又是加快學校內涵發展的重要途徑，因此，我們積極踐行學校內涵發展之路，按照名師支撐、管理先進、質量過硬、特色鮮明的要求，不斷完善我校制度管理和民主管理，大力開展特色學校創建。

我校以“面向全體學生，人人參與陽光體育，促進學生健康成長”為活動宗旨，吸引學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參與體育鍛煉，以“我運動，我健康，我快樂，我成長”為主題堅持進行陽光體育快樂1小時活動，開展豐富多彩的體育活動，成績斐然。具體活動內容如下：

1、“動感旋律”韻律操展示活動。體育組教師針對學校實際，進行體育研究，在全校學生當中開展韻律操、校園集體舞展示活動。力求使學生在音樂的旋律中享受運動的快樂，提高運動協調能力。

2、“豐富多彩”的大課間活動。為進一步增強體育、舞蹈藝術的實效性，增強大課間的趣味性、吸引力，我們利用大課間，指定位置，讓學生在下操場上開展《快樂流星》展示活動。利用課間操開展以班級為單位的展示賽，每個學段評選優秀班級。

3、“風雨無阻”田徑隊，終結碩果。幾年來，法泗小學體育教師發揚敢于吃苦、善于吃苦的精神，從組建田徑隊之日起，堅持每天早晚訓練，風雨無阻，在江夏區中小學生田徑運動會中連續三年小學組冠軍、連續四年區迎春長跑冠軍。

4、全力開展體藝興趣小組活動，為體藝特色學校創建提供優秀小人才

三、在先進的教育理念的推動下，素質教育成果初現，師生綜合素質全面提升。

三年來，學校在先進的教育理念的指引下，根植于各項教育教學實踐。在上級領導的關懷和支持下，在學校的努力下，我校的辦學條件得到了明顯改善與較大提高，辦學特色凸顯。形成了以教學科研為主的課程體系，激發學生自我學習的意識。把全面提高學生素質放在首位，思維訓練課效果顯著。學校德育工作落實到位，學生的養成教育常抓不懈，少先隊工作有自己的特色，學生活動豐富多彩。學生綜合素質得到了明顯提高，培養了一批優秀的教師隊伍，還向區內各校輸送了不少優秀的干部和教師。在全體教職工的共同努力下，我校在教育教學等方面獲得了多種榮譽稱號，贏得了社會和家長的廣泛贊譽。

1、人才教育的理念引導下，學生和諧發展，學有特長。

（1）、爭做道德高尚的法小人，思想素質自主提高

在一系列的主題教育下，我校學生認知和行為已經表現出應有的小公民素養，有強烈的社會責任感和主人翁意識。他們尊敬師長，團結同學，文明守禮，熱心助人??在行為規范養成上，合格率為100℅，優良率也達95℅以上，犯罪率為0。在為汶川大地震捐款活動中，我校師生共捐款5千余元，并對口致災區小學生一封信。在為西南五省干旱舉行的“捐出一元錢，送出一瓶水”活動中，全校師生共計捐款一千三百余元，涌現出一大批愛心小天使。

（2）、爭做成績優秀的法小人，文化素質不斷加強

教學質量的保證一直是我們工作的重點目標。多年來，我校一直是以教學質量突出而受到社會各界的普遍關注，家長都愿意把孩子送到我們學校來受教育。我校各年級升學率均為100℅，在全區的各級各類調考中，我校學生成績綜合排名位居第一名。在各級各類數學競賽中，我校學生成績均位于全區前列。如在《走進數學王國》比賽中，我校有多名學生獲獎。而語文基礎知識競賽，楚才杯作文競賽，英語知識競賽，科技創新大賽、信息技術與實踐競賽等活動，我校學生均取得優異成績。

（3）、爭做身心健康的法小人，心理素質健全優良 依據《學生體質健康標準》，我校堅持“兩課”（體育課、課外活動）,“兩操”（課間操、眼保健操），落實“陽光一小時”活動，同時開展課間游戲創編和推廣工作，既規范了學生的課間文明活動，又增強了學生體質。同時，學校還開辟了心理咨詢室，配備了專兼職的心理輔導教師，學生逐步形成自尊、自信、友善、敢于挑戰的優良品質。

（4）、爭做多才多藝的法小人，藝術審美能力凸現

我校以學生藝術修養的提高為己任，注重學生藝術修養的培養。在美育教育中，教師們不遺余力地輔導學生，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，培養了學生的個性特長，凸顯了學校藝術特色。我校師生多次參加各級各類的藝術活動與競賽，成績斐然，涌現出了一大批特長學生，近三年在各級各類的比賽中獲獎高達數百人次。（祥見教師學生獲獎表）

2、教師專業發展，德藝雙馨。

教師道德修養的提升是學校工作總體目標中的其中一個重要環節。我們要求教師做最受學校信賴的教師，做最受家長滿意的教師，做最受學生歡迎的教師。我們深信：含辛茹苦的教師唯有找準路徑方可指點迷津，勤奮聰明的學生只有幸遇良師才能如虎添翼。在這個目標的指引下，我校涌現出一大批在崗位上默默奉獻的教師個體和群體。

教師職業道德水平的提高無疑會為教師的專業成長提供更廣闊的天地。在教師管理工作中，我們堅持以人為本，實行信得過管理，為教師的工作營造寬松，和諧的氛圍，讓教師高效地完成工作。使教師的整體素質不斷提升。

總之，一支敬業愛生，師德高尚，專業基本功扎實，整體素質優良的教師團隊正在形成。

3、學校自主發展，績效顯著。

學校近幾年的辦學成效明顯，大大提升了在公眾心目中的形象，對我校的辦學也得到了社會和家長的肯定。學校先后被評為：

武漢市少先隊工作先進學校

江夏區師德建設先進集體

江夏區教育局教學目標管理先進單位

江夏區十佳少先隊大隊部

連續四年迎春長跑第一名 連續三屆區體運會小學組第一名

江夏區語言文字工作先進學校

“兩語”拓展先進單位

星級安全小區

教書育人示范崗

江夏區藝術小人才組織獎

第四部分 學校發展的思考和展望

一、總結辦學經驗，鞏固辦學成果，進一步強化“讓每個心靈播種理想，為每個理想凝聚動力”教育理念。

教育改革促使教育觀念不斷進步與更新，培養新一代高素質創新型人才是我們的辦學目標。作為教育者，我們需要不斷總結和反思，樹立更為正確的人才質量觀，以更為科學的培養方案不斷鞏固自己的辦學成果。我們在立足于教育根本之上，還需要不斷學習新的教育思想，提高理論認識，把人才培養方案制定得更符合學校辦學實際。我們要著力打造專屬于我校的精品特色，讓我校迅速成為江夏區特色學校。

二、樹立人力是第一資源的觀念，不斷優化師資隊伍。

人才是學校發展的重要源動力。在師資隊伍的建設上，學校應加大力度，做到不斷提升教師的師德修養，豐富教師的教育情懷。學校要建立健全骨干教師的培養激勵機制，促進教師隊伍的整體提高，為學校進一步發展，教育教學質量的提高，提供有力保障，切實做到人才強校，切實提高骨干教師比例，從優化教師隊伍。

三、努力改善學校辦學條件和學校周邊環境，加快教育現代化建設步伐。

因為我校的實際情況，建設的投入受資金限制。學校周邊環境也較差，安全系數較低。但我們會不斷創設條件，加快學校現代化建設步伐，積極改善，爭取各方面動力，籌措資金，更新設備。并與政府、社區取得聯系，解決校園周邊環境問題，為全面提高學生素質奠定良好的物質基礎，為培養國家所需人才不懈努力！

四、加強現代教育思想的學習和研究，不斷提高教師適應現代社會發展的工作能力。我們相信有法泗小學全體師生和諧統一，法泗小學一定會成為法泗兒童快樂健康成長的樂園！

江夏區法泗小學

2010年4月