第一篇：賣(mài)火柴的小女孩第一課時(shí)

第一課時(shí)

一，談話導(dǎo)入新課

1、出示外國(guó)作家和作品

2、出示安徒生圖片。學(xué)生團(tuán)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)安徒生的認(rèn)識(shí)。

3、出示課題

二、梳理課文

1、默讀課文，課文講了什么？把感動(dòng)的句子劃出，寫(xiě)寫(xiě)感受。

2、交流：課文根據(jù)賣(mài)火柴、燃火柴、離人世分三段。

三、1、我們?cè)俅巫哌M(jìn)小女孩的世界，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？指名寫(xiě)。為什么？（談家加深理解，大年夜應(yīng)是怎樣的加深感悟）從哪兒看出？

板書(shū)：寒冷、饑餓、痛苦

2、有的學(xué)生說(shuō)小女孩是幸福的。出示句子。

她幸福是因?yàn)樗?jīng)看到過(guò)多么美麗的東西。那是什么？

板書(shū)：火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)

3、這些美好的東西是小女孩夢(mèng)寐以求的，但她真實(shí)擁有過(guò)嗎？對(duì)

這只是小女孩的幻想。板書(shū)：幻想

這些幻想是怎么來(lái)的？（考點(diǎn)燃火柴）火柴對(duì)她來(lái)說(shuō)多么重要，可小女孩卻又 一次又一次的點(diǎn)燃，體會(huì)到什么？可見(jiàn)小女孩的幻想勝過(guò)一切。

幻想雖然虛無(wú)縹緲，但把小女孩帶入美好的境界，作者是怎么把小女孩的幻想寫(xiě) 具體？找出5、6、7自然段描寫(xiě)幻想的句子。

生回答，教師出書(shū)句子。

出示第一次的段落，那些句子或詞語(yǔ)讓我們有身臨其境的感覺(jué)？

疊詞程度加深，更能體現(xiàn)幻想的美麗。還用什么修辭手法？小小的火柴發(fā)出的亮光是多么的微不足道，課時(shí)在渴望溫暖的女孩眼中是蠟燭，難怪作者發(fā)出了感嘆。齊讀：這真是一道奇異的火光！真是神奇，指名讀。

4、模仿第5段教學(xué)方法自學(xué)6、7段。

5、去掉幻想，讀剩下的句子。學(xué)生說(shuō)說(shuō)感悟。板書(shū)：現(xiàn)實(shí)

幻想是美好的現(xiàn)實(shí)是殘酷的。小結(jié)板書(shū)。再讀句子。

6、同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)是實(shí)實(shí)在在存在的，即使你不愿意接受，但還得接受，因?yàn)檫@是真

實(shí)的。板書(shū)

四、拓展練習(xí)

模仿5、6、7寫(xiě)法寫(xiě)一段女孩的美好幻想和殘酷現(xiàn)實(shí)。

總結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)女孩的幻想和她的遭遇。

第二篇：14.賣(mài)火柴的小女孩(第一課時(shí))

14.賣(mài)火柴的小女孩

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握課文生字詞。

2．能流利、有感情的朗讀課文。理解課文中含義深刻的句子，并體會(huì)它所表達(dá)的思想感情。

3.掌握動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。

4．激發(fā)學(xué)生珍惜幸福生活的情感，熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文敘述的順序。

2、有感情朗讀課文，從文中找出一些描寫(xiě)小女孩悲慘遭遇的句子，從這些細(xì)

節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)作者的用意。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)資本主義社會(huì)的不公平，喚起對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的同情。

教具準(zhǔn)備：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、悄然入情引課題

1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌劉倩倩的《你別問(wèn)這是為什么》

2.引入課題

3.檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生拿出答題卡一）生做題后全班匯報(bào)。

4.根據(jù)提示給課文分段。

二、整理感知出印象

快速瀏覽全文，小女孩留給你什么樣的印象？

三、慢讀細(xì)品談理解

1.學(xué)生自由讀1-4自然段。

2.學(xué)生反饋。

3.相機(jī)出示想象寫(xiě)話（出示課件，學(xué)生拿出答題卡二）

4.同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，寫(xiě)下你的想象。

5.學(xué)生分享寫(xiě)話。

6．過(guò)渡：可憐的小女孩，她最后的結(jié)局是怎樣的呢？（凍死了）

7．課文幾次提到“大年夜”，在什么情況下提到的？體會(huì)它的作用。

8．設(shè)置懸念：同學(xué)們，安徒生曾說(shuō)“人擁有生命才是最幸福的”，可是小女孩死了怎么還是幸福的呢？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？這個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時(shí)再來(lái)解決。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14.賣(mài)火柴的小女孩

可憐？

幸福

第三篇：14《賣(mài)火柴的小女孩》第一課時(shí)

人教版六年級(jí)下冊(cè)14《賣(mài)火柴的小女孩》教案設(shè)計(jì)

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)14《賣(mài)火柴的小女孩》第一課時(shí) 主備教師：王宗瓊 教學(xué)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助文中注音和工具書(shū)正確朗讀課文，學(xué)會(huì)6個(gè)生字詞，能正確讀寫(xiě)“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。

2.在學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文 ,把握課文主要內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情

3.在了解課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。教學(xué)重點(diǎn)：

從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后三個(gè)自然段中三句含義深刻的話。教學(xué)準(zhǔn)備：(1）五次擦燃火柴的課件；樂(lè)曲《天鵝》

（2）預(yù)習(xí)要求：借助文中注音和工具書(shū)正確朗讀課文，能正確讀寫(xiě)“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。讀通課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過(guò)的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。2．板書(shū)課題。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我： <一>整體感知，理清脈絡(luò)

1、出示學(xué)習(xí)要求<一>自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）課文講了一個(gè)什么故事（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）

（2）怎樣分成三段

<二>創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文的第一部分，說(shuō)一說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象。小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫(xiě)一寫(xiě)。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名讀（2）教師范讀

（3）交流體會(huì)（非常寒冷；非常饑餓－-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺(jué)得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－-另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了；誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一分錢(qián)；爸爸一定會(huì)打她的。）（4）．指名配樂(lè)朗讀。（播放《天鵝》

過(guò)渡語(yǔ)：如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無(wú)所有。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:

1、如果你與賣(mài)火柴的小女孩生活在同一時(shí)代，你在街上看到她在寒風(fēng)中賣(mài)火柴，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么，會(huì)怎樣做呢？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。

2、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你身邊的親人聽(tīng)，記得要聲情并茂哦。

3、以作者安徒生為對(duì)象寫(xiě)一段話。閱讀安徒生其他精彩作品。

五、學(xué)習(xí)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

六、板書(shū)：14《賣(mài)火柴的小女孩》

非常寒冷 人情冷漠 趙家店中心學(xué)校集體備課教案

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)14《賣(mài)火柴的小女孩》第二課時(shí) 主備教師：陳吉芹 教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解課文的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

2．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。教學(xué)難點(diǎn)：

理解最后三個(gè)自然段中三句含義深刻的話。教學(xué)準(zhǔn)備：反復(fù)讀小女孩擦燃火柴的部分 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我： <一>深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)

1、出示學(xué)習(xí)要求<一>自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的感覺(jué)。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。

（在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛(ài)，就幻想到去世的奶奶。）（2）．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

過(guò)渡語(yǔ)：在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無(wú)聲息地凍死在街頭。現(xiàn)實(shí)的殘酷女孩命運(yùn)的悲慘。讓我們讀讀課文的最后兩部分.<二>創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。

這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

這時(shí)候，火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。（2）．配樂(lè)有感情地朗讀最后兩段。

過(guò)渡語(yǔ)：在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書(shū)的好方法。）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練: 1．讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

2.聯(lián)想到自己的生活，想象：假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

拓展延伸:安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫(xiě)了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過(guò)去了，仍在世界各國(guó)流行。《堅(jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚(yú)公主》等，你讀過(guò)了嗎？

五、學(xué)習(xí)反思：讀了這篇課文，你有什么感受？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

賣(mài)火柴的小女孩（丹麥 安徒生）

美好的幻覺(jué)

殘酷的現(xiàn)實(shí) 命運(yùn)悲慘

第四篇：《賣(mài)火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

14、《賣(mài)火柴的小女孩》公開(kāi)課教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確讀寫(xiě)“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。2．能通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對(duì)小女孩的深切同情。3．能有感情地朗讀1-4自然段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

品讀第一段課文表現(xiàn)小女孩可憐的句子，體會(huì)小女孩悲慘命運(yùn)。【課

時(shí)】第一課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件幻燈片 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過(guò)的？

同學(xué)們是多么的幸福啊。但有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。她就是——。（讀題目），作者是——。（介紹作者）

課件出示：安徒生(1805—1875)世界著名童話作家。他出生于丹麥中部的小城市歐登塞。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校，十四歲時(shí)單獨(dú)去哥本哈根，在劇院里打雜。后來(lái)在一些藝術(shù)家?guī)椭拢@得了助學(xué)金，才正式上學(xué)。他堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，終于從文盲變成了作家。

3.問(wèn)：你們知道安徒生還有哪些作品？

二、初讀感知，理清脈絡(luò)。

這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文67頁(yè)，請(qǐng)看大屏幕。

1、課件出示，學(xué)生讀文。讀書(shū)要求：

①自由朗讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。

②想想：小女孩是個(gè)怎樣的孩子呢？她究竟發(fā)生什么事？

2、檢查自學(xué)的情況。（1）學(xué)習(xí)生字詞。

①出示生字表，指名讀，糾正讀音。

②書(shū)寫(xiě)“兜”字的筆順，“櫥”找形近字。③找個(gè)別字?jǐn)U詞。

④出示詞語(yǔ)乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)，讀一遍。（2）快速默讀課文，小女孩發(fā)生什么事？ ①指名匯報(bào)。

②教師概括主要內(nèi)容的方法指導(dǎo)：（什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么，結(jié)果怎樣？）指名完整地概括主要內(nèi)容。

③過(guò)渡：我們按“賣(mài)火柴”——“擦火柴”——“凍死”這事情發(fā)展順序給課文成三段。④指一學(xué)生匯報(bào)。（課件出示）

三、品讀課文，感受可憐。

過(guò)渡：大年夜還在街上賣(mài)火柴，結(jié)果死在街頭，原是什么呢？請(qǐng)看屏幕。

1、課件出示： 自學(xué)要求：

①用自己喜歡的方式讀1——4自然段，找出小女孩的死因，畫(huà)出有關(guān)的句子。②多讀幾遍所畫(huà)的句子，你感受到什么？在旁邊作批注。小組交流。

2、小組交流學(xué)習(xí)。（老師巡堂，隨機(jī)點(diǎn)撥）

3、展示學(xué)習(xí)成果。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師相機(jī)出示關(guān)鍵句子）（1）學(xué)生匯報(bào)天氣寒冷至死的句子。

①學(xué)生匯報(bào)：我從“天冷極了，下著雪，這是一年的最后一天——大年夜。”這句子感受到小女孩是被凍死的。課件出示句子。

②你也畫(huà)這個(gè)句子的請(qǐng)舉手，你從哪些詞語(yǔ)感受到的呢？（課件突出“冷、雪”）

③你來(lái)讀讀這個(gè)句子，個(gè)別讀，評(píng)介讀。

④這是什么描寫(xiě)？（環(huán)境描寫(xiě)）

⑤小結(jié)：是呀！小女孩在天寒地凍的惡劣環(huán)境中去賣(mài)火柴，你們感受到她是個(gè)——（可憐的孩子）。

教師過(guò)渡：還有其他原因嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)饑餓至死的句子。

①學(xué)生匯報(bào)：我從“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。”這句子感受到小女孩是餓死的。課件出示句子。

②你也畫(huà)這個(gè)句子的請(qǐng)舉手，你從哪些詞語(yǔ)感受到的呢？（又冷又餓、哆哆嗦嗦）

③你來(lái)讀讀這個(gè)句子。

④讀得多好啊，不僅讀出了寒冷，還讀出了“饑餓”。請(qǐng)你用動(dòng)作表示：哆哆嗦嗦。你的表演讓我們感受到小女孩已經(jīng)冷到極點(diǎn)了，你能用個(gè)四字詞語(yǔ)用概括嗎？

⑤小結(jié)：是呀，小小的一個(gè)動(dòng)作叫可以讓我們感受到女孩饑寒交迫，她真是一個(gè)——（可憐的孩子）

教師過(guò)渡：可憐的小女孩饑寒交迫，如果當(dāng)時(shí)有人同情一下她，關(guān)心一下她，她會(huì)凍死嗎？她的死和人有關(guān)嗎？請(qǐng)用同樣的學(xué)習(xí)方法再找寫(xiě)人為的句子。（3）學(xué)生匯報(bào)人為因素至死的句子。

①學(xué)生匯報(bào)：“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。” 課件出示句子：

②教師引讀：這一整天，誰(shuí)也——（沒(méi)有買(mǎi)過(guò)她一根火柴），誰(shuí)也——（沒(méi)有給過(guò)她一個(gè)錢(qián)）重讀“誰(shuí)”“一根”，課件字體變色。③男女比賽讀句子。你想對(duì)小女好說(shuō)些什么？

④你感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)的人們——（冷漠，無(wú)情、沒(méi)有同情心）⑤這真是一個(gè)

小女孩啊！

（4）請(qǐng)大家?guī)е樾脑僮x讀第一段感受深刻的句子。

四、總結(jié)談話，深受教育。

小女孩的確是很可憐，大年夜，她又冷又餓在街上賣(mài)火柴，沒(méi)人關(guān)心，沒(méi)有人疼愛(ài)。同齡的我們，生活是多么幸福，因此，我們一定要珍惜。

第五篇：14賣(mài)火柴的小女孩(第一課時(shí))

《賣(mài)火柴的小女孩》第一課時(shí)教案

主備人：陳雅洪

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。

2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂(lè)曲《天鵝》

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過(guò)的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣(mài)火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。2．板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）詞語(yǔ)檢測(cè)檢查自學(xué)情況。

【奇異】奇特，驚異，不平常。

【閃爍】發(fā)出光亮，看起來(lái)忽明忽暗，動(dòng)搖不定。

【圣誕樹(shù)】基督教徒在１２月２５日紀(jì)念耶酥誕生，把這天叫“圣誕節(jié)”。過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，把砍下來(lái)的樅樹(shù)或松樹(shù)陳設(shè)在屋內(nèi)，用蠟燭、糖果、紙花、，玩具、畫(huà)片等裝飾起來(lái)，叫做圣誕樹(shù)。

【蜷】指人或動(dòng)物肢體彎曲。

【大年夜】一年中的最后一天的晚上。本課指圣誕節(jié)的前一夜。【搖籃】供嬰兒睡覺(jué)的一種家具，可以搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。【明晃晃】 光亮閃爍的意思。【暖烘烘】形容溫暖宜人。

【慈愛(ài)】多形容長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的仁慈、關(guān)心、愛(ài)護(hù)。【櫥窗】商店臨街的玻璃窗，用來(lái)展示商品。

【哆哆嗦嗦】哆嗦，由于生理或心理上受到刺激而身體顫動(dòng)。本課中的哆哆嗦嗦指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。

【靈魂】１、相信迷信的人認(rèn)為附在人身上的主宰人活動(dòng)的一種非物質(zhì)的東西，靈魂離開(kāi)身體后人就死亡。２、人格，良心。1指名讀生字，師生正音。

2開(kāi)火車(chē)讀生字讀兩遍。

3提出不理解詞語(yǔ)。

四、自學(xué)指導(dǎo)

（二）自讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。按照故事的發(fā)展順序，試著給課文分段。時(shí)間：（5分鐘）

生概括師補(bǔ)充（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣(mài)火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）

五、自學(xué)指導(dǎo)

（三）仔細(xì)地品讀課文第一部分（1——4）邊讀邊畫(huà)出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中你感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?(時(shí)間：4分鐘)1.教師相機(jī)出示語(yǔ)段: “小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。”

教師啟發(fā):從這段話中,你讀懂了什么?(教師可以讓學(xué)生聯(lián)系上文進(jìn)行理解)(一雙小腳凍得紅一塊青一塊 赤著腳走 一整天,誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)。)教師板書(shū):冷

教師指導(dǎo)感情朗讀這一語(yǔ)段。

教師預(yù)設(shè): 2.天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)3.每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái),街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。(這里用了一個(gè)破折號(hào)起到什么作用呢?)(補(bǔ)充說(shuō)明)教師板書(shū):餓

4.教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語(yǔ)句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴,沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián),爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。)

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、讀拼音寫(xiě)漢字。

ɡuāi qiǎo wéi qún kù dōu yìnɡ bì chú chuānɡ

(乖巧)(圍裙)(褲兜)(硬幣)(櫥窗)2.小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？

小女孩五次擦燃火柴，第一次看到了暖和的大火爐，第二次看到了噴香的烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹(shù)，第四次看到了慈祥的奶奶，第五次看到跟奶奶一起飛走。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

賣(mài)火柴的小女孩（丹麥 安徒生）

美好的幻覺(jué)

殘酷的現(xiàn)實(shí) 命運(yùn)悲慘