第一篇：9月習慣養成總結——干干凈凈迎來每一天

一年級1班9月習慣養成總結——干凈干凈迎來每一天 本月習慣養成分為四個階段對學生衛生習慣進行分層進行，每周有一個衛生主題，總結如下。

第一周開展主題班會《干凈干凈迎來每一天——個人衛生我做起》。本周鼓勵學生做到勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳；勤換衣服，勤剪指甲；指甲內無污垢，身體無異味；飯前便后洗手。每日清晨對個人衛生進行檢查，部分學生在提醒的情況下可以做到習慣養成，而部分同學還不能達到，如楊心明、姚善敏同學，對其進行鼓勵方式進行。

第二周開展主題班會《干凈干凈迎來每一天——我動手，環境明》。本周對衛生習慣進行鞏固。讓學生在這周開始注意周遭衛生，爭取做到不邊走邊吃，不拿零食當正餐，做到離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾，見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理，保證自己周邊環境的清潔。經過每日檢查，發現學生的習慣養成并不好，學生下課后童心過重，對于周遭的衛生不能做到很好的清理，但是吃零食的習慣有所改善。

第三周開展主題班會《干凈干凈迎來每一天——我們手拉手，我與環境露笑臉》。本周進學生進一步加強習慣養成；再次加強衛生教育：愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。通過衛生委員王子涵與各小組進行監督，進一步改善教室環境。通過監督發現一組與二組習慣養成較好，四組與五組部分同學較差。

第四周開展主題班會《干凈干凈迎來每一天》。本周對于一個月的習慣養成進行加強，各組評選出衛生標兵。一組：王雪；二組：黃婷；三組：袁夢真；四組：馬紅；五組：李智彤。

學生對于衛生習慣的養成是個長久的事情，要堅持不懈的對其進行提醒，讓干凈內化成學生自己的習慣。

第二篇：《干干凈凈每一天》教學設計

干干凈凈每一天

P37-啟迪園

同學們看啟迪園，書上畫了幾幅圖？這些圖上的同學們都在做什么？用有的有的有的還有的說一說。加上一個適當的時間，再來說一說。生回答4-6人

師問：我們每天早上都要做什么？是啊，我們每天早上都要干干凈凈的準備迎接新的一天。早上我們都要為干干凈凈的一天做些什么呢？

P38-生讀智慧泉

清早起，鏡前立，內外衣服理得體。小臉蛋，天天洗，早晚刷牙要仔細。勤洗頭，勤換衣，勤剪指甲發常理。洗手歌，要牢記，飯前便后洗一洗。進教室，通風宜，地面干凈桌椅齊。講衛生，懂禮儀，干干凈凈上學去。

P39-活動場

這里有幾幅圖？針對這幾幅圖我們要解決什么問題呢？

出示問題：上面圖中同學們的做法對嗎？如果是你，你會怎么做呢？ 4-6人回答，其他人補充

P40-說一說，小組交流匯報

比一比，開展一次“衛生小明星”評比活動，評一評班級里誰最講衛生。大家提評比要求。P41-拓展營

讀小熊“變形記” 你知道了什么？

講衛生的孩子才會受到歡迎。板書 你周圍的環境也要干凈整潔。板書 學一學

你能猜出上面“盥”字的含義嗎？在古代，不講究衛生，不愛清潔是會被人嘲笑的。古代的人都這么講衛生，我們應該做的更好。你認識它們嗎？

幻燈出示匜，先秦時代禮器之一，客人洗手所用。

魚洗，古代中國盥洗用具，雙手摩擦銅耳時會有水珠噴出，非常神奇。

第三篇：習慣養成月匯報材料

“習慣養成月”活動匯報材料

各位領導：

為貫徹落實區教育局有關文件精神，加強和改進我校學生思想品德教育工作，創建良好的校風、學風，提高廣大學生的行為規范意識，培養學生良好的行為習慣，增強學生安全意識，全面提高學生綜合素質，使文明行為深植于我校學生日常行為中，營造健康、文明、和諧的校園文化氛圍，我校開學初開展了“學生行為習慣養成教育月”活動。一個月即將結束，現將我校德育工作，特別是高一年級開展的“習慣養成月”活動的幾點作法匯報如下：

一、成立專門班子，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了“習慣養成月”活動領導小組。組長：趙立同，副組長：王習元，成員為全體班主任。領導小組成員分工合作，職責明確。保證了活動的正常開展。

二．切實抓好學生的養成教育

1、針對我們校實際，切實制定“習慣養成月”活動計劃。開學之前，我們就針對我校實際，結合《中學生行為規范》和《中學生守則》，制定了《欽工中學2010級學生習慣養成月教育活動實施方案》。這個方案分學習習慣和行為習慣兩大部分，各有十條基本內容，簡稱習慣養成雙十條。針對學生需要養成的基本習慣做了具體的闡釋和具體的要求，讓學生有章可循，對照方案，在老師的督促下，嚴格要求自己，養成良好的習慣。

2、統一標準，嚴格要求。

全校學生統一要求，使得這項工作的開展更加行之有效。以前在統一標準方面，我們要求不是很嚴格。例如：以前上課前問好，有的班級是“老師您好”，有的是“老師好”，有的要求鞠躬，有的只要求行注目禮。雖然老師們都很注重對學生這些行為習慣的養成，但是要求不統一，整體感覺不規范，形不成一所學校的風格和文化氛圍，我們講校園文化，其實并不單單指我們的校園多么漂亮，這種師生的氣質特點，學生們的行為習慣也是一種無形內在的體現，也是一種文化。我們對每一個細節都進行了具體的要求，要求全校統一，如，見到老師或領導或檢查參觀人員，一律駐足、微笑，點頭示意問老師好。而且要求所有老師見到學生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。再如，校園環境衛生方面，我們出臺了一系列細則，舉個例子：教室的窗簾要求自然垂懸兩側，不允許用繩子綁或系起來，衛生潔具統一放在教室后西北角，對教室門窗、桌凳擺放、牌匾標語、地面衛生等細節都提出了具體可行的要求及考核標準。所有出臺的這些細則我們都先對教師進行培訓學習，教師對照細則統一標準統一管理。

3、突出重點，養成教育與落實《日常行為規范》緊密結合。學習落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。號召學生在家庭孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動；在社會熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的；在學校認真學習、遵守紀律、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作；在公共場所愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序；在獨處時胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的。

在學習習慣方面，突出上課注意聽講，早晚讀大聲讀書，作業書寫工整，課前預習，課后及時鞏固。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養成教育，如開展讀書競賽月活動，培養學生良好的讀書習慣；人手一本字帖，通過練習正楷字，培養學生書寫工整的習慣；通過軍訓，培養學生集體榮譽感和紀律觀

念，同時也增強了學生的體質；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象，養成良好的衛生習慣，自覺預防各種疾病；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培訓，糾正學生不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

4、深化校園文化建設，以美育德。

本學期開學初，我校還深化校園文化建設，力求使優美的校園文化充分發揮育人的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，優秀中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區檢查結果公布等等。更新宣傳標語，每月更換宣傳橫幅等等。

5、抓教師師德形象，牢記教書育人。

處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

6、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，另外還將新生入校需要遵守的行為習慣和道德標準都打印發給每一位家長，在校園之外也給學生創造一個良好的氛圍。

總之，養成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養成教育也不是一人之事，需要全體教師、家庭、社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。校園環境里整潔、雅致、一塵不染；學校秩序和諧溫馨、一絲不亂；師生間高雅大方、彬彬有禮，將是我們不變的目標和追求。

第四篇：第1課 干干凈凈每一天

第三單元 好習慣早養成 第1課 干干凈凈每一天

第1課時

總第17課時

課題：干干凈凈每一天 教學內容: 看我多干凈 教學目標：

1.喜歡干凈，愛清潔。

2.知道初步的保健常識，學會洗手的正確方法，能夠辨析生活中的相關現象。3.初步養成良好的個人衛生習慣。

4.通過調查、辨析等方法，體驗養成良好個人衛生習慣的過程。教學重點：

養成正確洗手等良好的個人衛生習慣并能在生活中長期堅持。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

老師：同學們，我們進入一年級有一段時間了，我們每天早晨上學前會做些什么？ 學生：洗臉、洗手、刷牙、吃早餐。

老師：看來同學們都是愛清潔、講衛生的好孩子，講衛生不僅有益身體健康，還是一個人講文明，有禮貌的表現，老師最喜歡講衛生的好孩子。

二、主題探究：看我多干凈

活動一：干干凈凈每一天，應該怎么做？

1、出示插圖：教材P38

2、看圖討論：應該怎樣講衛生？

3、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈。（同桌相互比）

4、說一說，把手、臉洗干凈有什么好處？ 學生回答，老師點評。

老師：這些同學真是愛干凈的孩子，老師最喜歡這樣的孩子了。其實在《弟子規》中就有一段話告訴我們從小就要講究個人衛??。播放弟子規視頻。我們一起來讀一讀弟子規中的這段話。（學生跟讀，老師講解）chén bì guàn,jiàn shù kǒu,biàn niào huí,zhé jìng shǒu 晨 必 盥，健 漱 口；便 溺 回，輒 凈 手。

活動二：調查洗手的正確方法

1、我們都知道飯前便后要洗手，那么怎樣才能把手洗干凈呢？你調查到哪些洗手方法呢？（學生在班級內展開討論交流）

2、洗手是有正確方法的，今天老師教給你們一首兒歌《七步洗手法》，只要你們天天這樣做，你們就是招人喜歡的孩子。我們邊讀兒歌邊表演。

七步洗手法兒歌

自來水，清又清，洗洗小手講衛生。

飯前便后要洗手，細菌不會跟著走。1）手心相對搓一搓，2）手背相靠噌一噌，3）手指中縫相交叉

4）指尖指尖轉一轉，5）握成拳，搓一搓，6）手指手指別忘掉，7）手腕手腕轉一轉。

做個整潔好寶寶。

活動三：辨析生活中不講究個人衛生的現象。

1、教材P39，這兩個小朋友做的怎么樣，為什么？學生看圖交流。

2、生活中你發現過這樣的現象嗎？這些做法對不對？

三、總結收獲，感悟提升。

老師：手經常摸東西，有很多細菌，手的衛生很重要，所以飯前便后一定要洗手，而且，洗手要用正確的方法才能洗干凈。如果手臟了洗不干凈，既影響了自己的身體健康，和別人交往時也不文明。相信大家都能做講衛生的好孩子。

四、拓展延伸，指導生活

1、學唱洗手歌。

2、聽故事《紅脂甲和肚子痛》

3、開展主題活動，“比比誰最干凈” 板書設計：看我多干凈 正確的洗手方法

第2課時

總第18課時

課題：干干凈凈每一天 教學內容: 天天刷牙習慣好 教學目標：

1.喜歡干凈，愛清潔。

2.知道初步的保健常識，學會刷牙的正確方法。3.養成良好的刷牙習慣。

4.通過調查、辨析等方法，經歷養成良好個人衛生習慣的過程。教學重點：

學會刷牙的正確方法，養成良好的個人衛生習慣，并能在生活中長期堅持。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

老師講故事。

明明今天早上起床后牙疼的歷害，媽媽帶他到醫院看牙醫。醫生問：“怎么了呀”明明說牙疼。醫生又說：“張嘴我看看吧”明明聽了醫生的話張開了嘴，醫生看了看說：“你每天都刷牙嗎？”明明不好意思的低下了頭，小聲說：“有時候刷，有時候不刷。醫生最后告訴他：“你牙疼就是你不刷牙造成齲齒，也就是我們平時說的蟲牙，為了不再生蟲牙，你要天天刷牙。”現在明明可乖了，每天早晚都要刷牙。你每天刷牙嗎？

二、主題探究：天天刷牙習慣好

活動一：

老師：同學們，你們天天刷牙嗎？比一比，誰的牙齒最干凈？（同學回答，互相比較）老師：我們為什么天天刷牙呀？（學生在班級內討論交流刷牙和不刷牙的壞處）老師：刷牙是一種良好的衛生習慣，能讓我們的身體更健康，不刷牙就可能長蛀牙，我們一定要堅持天天都刷牙。

活動二：學習刷牙的正確方法

老師：現在我們知道了要天天刷牙，怎么刷牙才是正確的呢？（學生根據經驗交流討論）老師：通過剛才的討論，我們知道刷牙時要注意以下三點：上牙從上往下刷 ；下牙從下往上刷；咬合面要來回刷。讓我們一起來試試吧。（出示刷牙圖片，老師根據刷牙圖，學生做刷牙動做）總結：只有按正確的方法刷牙，我們的牙齒才會更健康。牙齒健康了，我們的身體也就侍健康了。

活動三：探究保護牙齒的好方法

我們一起來看一看，保護牙齒還應注意什么呢？（學生班級內交流）

總結：同學們，少吃生冷食，吃完東西要漱口，早晚用正確的方法刷牙，少吃零食、甜食等，就能保護好我們的牙齒。

三、總結收獲，感悟提升

老師：通過今天的學習，同學們都知道了自已身上存在的一些不良的衛生習慣，學會了正確的刷牙方法，以后我們要天天刷牙，飯后漱口，讓良好的衛生習慣陪伴我們健康成長。

四、拓展延伸，指導生活

1、學習《愛牙歌》

2、聽愛護牙齒小故事《小紅愛護牙齒了》。3.結合愛牙日，評選“愛牙小標兵” 板書設計：天天刷牙習慣好 正確的刷牙方法

第五篇：一班言行文明習慣養成月總結

“言行文明養成教育”月總結

一

年

級（3）班

一個人的成長，離不開習慣，而一個好的習慣可以讓一個人走向輝煌人生。個人的言行能反應出良好的道德品質，高尚的人格魅力。

在這個月的養成活動中，我結合學校的養成計劃主要從學生常規禮儀言行和學生集體活動禮儀言行兩方面對學生展開強化教育，取得一定的效果。

針對“養成教育”，我班開展了與之相關的一系列活動，形式多樣，活動中涌現出許多優秀學生，體現出其良好的品行。現就開展的活動情況總結如下：

一、宣傳到位，營造良好氛圍。

利用每周一下午的班會課，對學生進行言行文明教育，每周確定一個相關的班會主題，教育孩子該如何成為一個講文明懂禮貌的孩子。同時張貼“班級公約”、教授相關兒歌順口溜，開展相關知識問答，營造了良好氛圍，讓學生在良好的氛圍中受到熏陶感染，從正面強化引導，最終幫學生養成良好的文明習慣。

二、高度重視，常抓不懈。

建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立每周總結通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況總結，展示評比結果，表揚先進學生。

三、家校配合，任課教師間相互配合，形成合力。

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”因此我常和家長聯系，同時利用家長會指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。另外我班其他課任教師也依照學校要求，積極參與到學生的養成教育中，為學生早日養成良好的行為習慣盡心盡力。

經過多方努力，經過一個月有針對性的培養，我們班學生在言行文明方面有了很大的進步。

在常規禮儀文明言行方面，他們能尊敬老師主動向老師問好。

能自覺使用“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”“再見”十個字禮貌用語。

在學習上同學有不懂或答錯問題時，能友善對待，幫忙改正。

能做到著裝整潔、大方、得體。不攀爬樓梯、護欄、不踐踏花草。課間不在教室、走廊、操場上追逐打鬧，做文明的游戲。

在集體活動禮儀言行方面，學生能在升國旗、奏國歌時自覺肅立。

出操進

退

做

到

“

快、靜、齊

”

任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜、漫長的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，在行為規范養成教育中我反復告訴學生 “是什么，為什么，怎么做”，狠抓行為的訓練過程。我針對具體情況進行突擊檢查，做到及時整改，及時鞏固；通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。今后，我將一如既往的總結經驗幫助學生養成良好的行為習慣。