第一篇：兩個習(xí)慣養(yǎng)成方案及總結(jié)

沒有規(guī)矩，不成方圓

———泰山小學(xué)兩個習(xí)慣養(yǎng)成教育月工作總結(jié)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩是一種約束，更是一種保障。根據(jù)初教科年度工作安排，我校將開學(xué)的九月定為“日常行為規(guī)范教育月”，以學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，促進了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)將本月的工作做如下總結(jié)： 1．領(lǐng)導(dǎo)得力 學(xué)校建立了以分管德育的趙校長為組長，學(xué)校大隊輔導(dǎo)員和中隊輔導(dǎo)員為工作小組的組織機構(gòu)。月初制定了“兩個習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動方案。8月29日召開了全體班主任會，學(xué)習(xí)方案內(nèi)容，趙校長提出了活動的要求。

2．制度建全除了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《五好內(nèi)容》外，我校根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了《泰山小學(xué)學(xué)生一日活動常規(guī)須知》、《文明班級循環(huán)紅旗流動制度》等制度，對學(xué)生校內(nèi)外的行為準(zhǔn)則提出要求。

3．落實有力我校不僅利用課堂教學(xué)、主題班（隊）會、專題講座、開展綜合實踐活動等對學(xué)生進行教育，還充分利用國旗下講話、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、班級板報等宣傳陣地，結(jié)合重大節(jié)日，挖掘各種教育的素材，對學(xué)生進行兩個習(xí)慣養(yǎng)成的教育。通過每月一主題的墻報評比、每周一重點的學(xué)生行為抽查，每周一次的文明班評比活動，促進班集體的形成、班級文化建設(shè)和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)校的精神文明建設(shè)，使學(xué)生達到自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。對于學(xué)生出現(xiàn)的行為偏差，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站及時進行糾正，促進良好行為習(xí)慣的形成；對于在校園生活中涌現(xiàn)的好人好事大力進行宣傳，發(fā)揮良好行為的榜樣作用，體現(xiàn)德育的正面導(dǎo)向功能。經(jīng)過全體師生的共同努力，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進步：

⑴學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣越來越好。每周一當(dāng)雄壯的國歌唱響的時候，所有學(xué)生都能夠按照升旗儀式的要求站在原地，面向國旗行禮，東張西望，悄悄說話的現(xiàn)象沒了；校園內(nèi)，同學(xué)之間打架罵人的現(xiàn)象少了，遇到老師、來賓能夠主動地

向他們問好。“您好”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語隨處可聞。

⑵學(xué)生逐漸養(yǎng)成在校內(nèi)輕聲細(xì)語的習(xí)慣，高聲在課室內(nèi)喧嘩的現(xiàn)象逐漸減少，學(xué)生早晨到校即讀，中午到校即看的行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。

⑶校園小主人翁的意識越來越濃。隨手撿起地面上遺落的紙屑、隨手?jǐn)Q緊尚未緊閉的用水開關(guān)、隨時提醒他人尚未注意的不文明行為的意識越來越強。學(xué)生踐踏草坪，攀折花草的現(xiàn)象沒了，校園了到處散發(fā)著桂花的香味。

⑷學(xué)生養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，吃零食的現(xiàn)象不見了，校園里再也沒有瓜皮果殼，打掃衛(wèi)生的阿姨笑了。

⑸學(xué)生養(yǎng)成了遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，紅綠燈處，學(xué)生寧等一分不爭一秒。而且學(xué)生還教育家長不闖紅燈，起到了小手牽大手的作用。

葉圣陶先生說：“什么是教育？就簡單的說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。德育工作做的是學(xué)生的思想工作，影響的是學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀，改變的是學(xué)生的行為習(xí)慣，是一項長期、反復(fù)而艱巨的工作，它不可能立竿見影，一蹴而就，以后的日子里我校將積極鞏固已經(jīng)取得的成果，克服一切不利因素，將此項工作進行到底。

泰山小學(xué)德育處二○一○年九月三十日

第二篇：兩個習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)言稿

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟小朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神；

2、堅強的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，60.13％的人“堅持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨立做事情”；79.73％的人對班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”。可見，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做??勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真??事實告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運。”

××同學(xué)總結(jié)說從小學(xué)到初中是個飛躍，知識跨度大，而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時間，但××同學(xué)自有絕招：“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí)，我覺得自己只要在學(xué)習(xí)上進入正軌了，生活上呀，與老師、同學(xué)的交流呀，自然也就隨之進入正軌了。”她并不擔(dān)心新環(huán)境會影響自身學(xué)習(xí)，反而覺得學(xué)習(xí)能帶動對環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語聽力，不管什么材料，“主要是保持自己的語感”，7：20開始早讀，正式上課了，她聚精會神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問，下課了就找老師討論，如果問了還是沒有想通，她會在放學(xué)之后又找老師“追根問底”，“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”。“不留遺憾”，“但是，難題一定要自己先想，實在想不出了才去問老師，不能一開始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進步。”有一次，因為一道數(shù)學(xué)題做不出來，××一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果，她才迫不得已請教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時沒能解出來，直問到自己沒有一點疑問了，才善罷甘休。回家之后，從晚上7：00開始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時間整理當(dāng)天各科的知識點，對一天的學(xué)習(xí)進行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語、語文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識也是必不可少的，那樣聽起課來就更有針對性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。

從××身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計劃的習(xí)慣，制訂計劃是為了堅持。大目標(biāo)短時間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動思考的好習(xí)慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

第三篇：2010——2011年兩個習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

2010——2011年兩個習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期教學(xué)管理中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的校風(fēng)校貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，小學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化校風(fēng)校貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進學(xué)校整體發(fā)展。學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)學(xué)生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點，首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上。”“早上起床，穿衣疊被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂。”“本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。”又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”其三，注意了良好習(xí)慣（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標(biāo)記。）形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

書寫姿勢及習(xí)慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還使我認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個突破口。

我深感一個具有良好校風(fēng)集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我校得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不

但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成方案

八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案

一、指導(dǎo)思想

為全面推進我校素質(zhì)教育，努力提升我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育水平，以兒童的身心發(fā)展規(guī)律和我縣小學(xué)生的思想道德實際為依據(jù)，以未來社會對人才的基本素質(zhì)要求為教育目標(biāo)，根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，積極探索小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方式、方法和途徑，努力提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：胡進凱

副組長：陳光

成員：孟慶文（衛(wèi)生）王玉祥（知識競賽、文字材料）

朱海華（兩操、秩序）各班主任

三、實施途徑

利用每周一節(jié)的班隊課和每天早操后5—10分鐘的時間，專門有針對性地對學(xué)生進行文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

四、總體目標(biāo)

從本學(xué)期開始，分別進行以衛(wèi)生、兩操、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)習(xí)慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，樹立良好校風(fēng)，做到校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，全校各班在品德習(xí)慣、安全習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。

五、遵循的主要原則

1、主體性原則

學(xué)生是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。在教育過程中，要把學(xué)生放在主體地位，尊重、關(guān)心、愛護、幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。

2、科學(xué)性原則

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》為指導(dǎo)，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》為依據(jù)，以全面實施素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度，根據(jù)兒童不同年齡階段特征，有側(cè)重地進行習(xí)慣培養(yǎng)。

3、統(tǒng)一性原則

學(xué)生良好習(xí)慣的形成取決于多方面的因素。既有家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境的影響，也有其個人經(jīng)歷、社會交往及個人心理特點的影響。在教育過程中，既要注重學(xué)校教育，也要溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的關(guān)系，使教師、學(xué)生、家長對習(xí)慣養(yǎng)成教育的目標(biāo)、意義有統(tǒng)一的認(rèn)識，在實踐中要保持行動的一致性。家校配合，共同教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的良好品格。

4、實踐性原則

良好習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，是通過特定的外部條件與本能反應(yīng)或有意識活動的多次聯(lián)系而成。因此，我們在教育中，一方面要從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點滴小事抓起，另一方面要根據(jù)學(xué)生在不同年齡階段的需要和接受能力，選擇內(nèi)容和教育方式，開展各種活動，使學(xué)生在實踐中不斷強化意識，從而達到教育的效果。

5、循序漸進原則

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容很多，實施時應(yīng)避免盲目和顧此失彼，習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進地開展。習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計劃地分階段一步一步地實施，讓好習(xí)慣一個個的形成。

6、反復(fù)性原則

習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來，逐漸形成學(xué)生自己的需要。這就要求我們對學(xué)生的行為方式，反復(fù)練習(xí)、鞏固，直至成為他們的自覺行為，成為習(xí)慣永久保留下來。在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個有利于良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。要分階段有重點地開展相關(guān)活動，不斷重復(fù)鞏固其它習(xí)慣內(nèi)容，使學(xué)生在反復(fù)鞏固訓(xùn)練中，把行為鞏固下來成為自覺，并變成自身的需要。

7、時代性原則

對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要體現(xiàn)時代的特點和社會發(fā)展對人才的要求。

六、工作措施

1、高度重視，常抓不懈。小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此，各學(xué)校要高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。

2、建立學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育檔案，不斷提高個體學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成水平，推動整個學(xué)校的行為習(xí)慣水準(zhǔn)。把握關(guān)鍵期。任何教育都有關(guān)鍵期。各教師要高度重視起始階段的培養(yǎng)工作，尤其小學(xué)一、二年級，需要特別加強教育和指導(dǎo)。

3、目標(biāo)要一致。習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學(xué)校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；家庭的要求與學(xué)校的要求要一致。否則的話，學(xué)生就會無所適從。

4、強化行為訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。同時，兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時時處處為學(xué)生做表率。

5、組織活動不斷推進。每學(xué)期組織習(xí)慣養(yǎng)成“五個一”活動，即開展一次知識競賽、一次主題班隊會、一次演講比賽、一次“文明標(biāo)兵”推薦評比、一次征文評比。做到時時學(xué)習(xí)慣，月月有重點。

6、制定標(biāo)準(zhǔn)，搞好評價。任何工作，光有布置和安排是不行的，還必須跟上檢查督促。各班要成立學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成督查小組，采取學(xué)生自評、互評、師評等不同方式，定期組織檢查、公布成績、表彰獎勵，給學(xué)生、教師創(chuàng)造一個爭先創(chuàng)優(yōu)的機會，激發(fā)全體師生的競爭熱情，不斷鞏固養(yǎng)成教育的成果。

七、工作安排

第一階段：啟動階段

1、制定校習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案，明確我校習(xí)慣養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)。并出臺行為習(xí)慣養(yǎng)成評價細(xì)則。

2、組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《方案》，讓全體師生理解活動意義，明確活動目標(biāo)任務(wù)措施。利用兩節(jié)班會課學(xué)習(xí)《方案》內(nèi)容。

3、組織一次以《方案》內(nèi)容為主的知識競賽。

第二階段：深化推進

1、成立校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育督查組織，利用學(xué)生組織進行強化督查，強行入軌。

2、進行一次行為習(xí)慣主題班隊會

3、組織一次行為習(xí)慣主題征文

4、組織一次行為習(xí)慣主題演講

第三階段：階段性評價總結(jié)

1、評選身邊的文明小標(biāo)兵

2、結(jié)合督查結(jié)果評選道德標(biāo)兵，評選校三好生。

八灘鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細(xì)則

為強化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)優(yōu)教育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育水平，使我校學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育形成常態(tài)化、規(guī)范化，特制定本細(xì)則。

一.評比對象

全校師生

二.評比內(nèi)容：

五、具體內(nèi)容

（1）基本要求：

1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯靠右行、不擁擠，互相謙讓。

2、課間在規(guī)定的地點玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧。

3、重大集會時、升旗儀式時要穿校服，正常佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀(jì)律。

4、注意自己的儀表，每班要專門派一名同學(xué)每天檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生及座位衛(wèi)生情況。

5、上課期間進教室應(yīng)打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。

（2）各年級具體要求：

【

一、二年級】

（一）衛(wèi)生行為習(xí)慣

1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見??會說普通話。

2、對老師有禮貌，見到老師要問好（“老師好”）；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。

3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學(xué)校。

4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。

5、認(rèn)真做值日，愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。

6、不做危險游戲，不帶管制刀具，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。

7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，不亂扔?xùn)|西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

9、認(rèn)真學(xué)做廣播操、眼保健操。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時上學(xué)，不遲到，不早退。

2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。

4、按時、獨立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。

5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。

6、愛護課本，不亂撕作業(yè)本。

7、在師長的引導(dǎo)下，學(xué)會看課外圖書。

【

三、四年級】

（一）衛(wèi)生行為習(xí)慣

1、不打架、不罵人、不替同學(xué)起綽號，不叫綽號。

2、不帶管制刀具進入校園，課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。

3、尊敬老師，對老師有禮貌，看見老師能主動問好。

4、禮貌待客，學(xué)校來客人時主動問好，并為客人引路。

5、積極主動做值日，愛護課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫。

6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

7、同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負(fù)弱小。

8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。

9、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。

10、認(rèn)真做廣播操、眼保健操。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請假。

2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事。

3、學(xué)會課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問。

4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。

5、認(rèn)真上好早讀和午間自習(xí)，老師不在時自覺遵守紀(jì)律。

6、常看課外讀物，并做摘記。

【

五、六年級】

（一）衛(wèi)生行為習(xí)慣

1、認(rèn)真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。

2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。

3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學(xué)，遇事多為別人著想，不欺負(fù)弱小。

4、愛護公共設(shè)施，不在學(xué)校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。

5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。

6、不做危險游戲，不玩管制刀具，不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒打鬧，不從高處下跳等等。

7、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶，看到別人扔垃圾物主動勸阻。

8、認(rèn)真做廣播操、眼保健操。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、按時上學(xué)，不遲到、不早退、不逃學(xué)，有病有事要請假。

2、按時、獨立完成作業(yè)。

3、課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問。

4、課堂上善于自主、合作、交流學(xué)習(xí)，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。

5、合理安排學(xué)習(xí)時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學(xué)寫讀書筆記。

（3）教師要求

教師是習(xí)慣養(yǎng)成教育的第一環(huán)節(jié)，不但要在思想上重視，更要時時刻刻教育、督促學(xué)生，尤為關(guān)鍵的是要以身作則，率先垂范，帶頭做好各項要求。

四、評價方法：

1、學(xué)校大隊部成立文明行為習(xí)慣互助崗，監(jiān)督全校學(xué)生的不良行為習(xí)慣。各班成立學(xué)生自律隊，課間在值周區(qū)域內(nèi)執(zhí)勤，及時糾正監(jiān)督本班學(xué)生的不良行為。

2、每日公布，周匯總，月小結(jié)，學(xué)期評比。

3、學(xué)期終扣分超10分的同學(xué)不得參與評選“三好生”，加分的同學(xué)參與評選“文明標(biāo)兵”，每個年級組評選總?cè)藬?shù)的二十分之一。公示后校會表揚，獎狀。

4、無“文明標(biāo)兵”的班級不得參加先進班級評比。

第五篇：文明習(xí)慣養(yǎng)成方案

文明習(xí)慣養(yǎng)成方案

一班級文明習(xí)慣培養(yǎng)問題分析

1存在的問題：

文明用語

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，班級中多數(shù)學(xué)生能夠做到尊敬師長，在班主任的提醒下見到來校考察、參觀人員主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員；但是通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)班中部分學(xué)生們很少能夠主動使用文明用語，例如：在教學(xué)樓道里遇見老師主動問好，即使這位老師并不是教自己；在教師批閱完作業(yè)后能夠說聲“謝謝老師”；在與老師和家長溝通時使用敬語“您”等等現(xiàn)象。

2問題成因分析

（1）社會背景

文明禮貌是一個人心靈程度的反映，文明禮貌是社會進步的一種標(biāo)志。我們中國歷來被稱為禮儀之邦，早在兩千多年前孔子在《論語》中就有“不學(xué)禮，無以立” 的觀點，就是說一個人要有所成就，就必須從學(xué)禮開始。可見，禮儀教育對培養(yǎng)文明有禮、道德高尚的高素質(zhì)人才有著十分重要的意義。但是在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，我們國家的公民在文明禮儀方面還有很多不盡如人意的地方，你會看到在寬闊的大街上，有人隨地扔垃圾，吐痰；鞭炮聲中，一些人爭先恐后搶奪會場和沿街掛起的只值幾元錢的裝飾小紅傘，弄得整個活動秩序大亂；身強力壯的小伙子，旁若無人地坐在公交車的老弱病殘席上，卻讓一位老大爺辛苦地站在車的通道上；時髦的姑娘們，在寫有“禁止喧嘩”的公共場合大聲地高談闊論，完全不顧旁人異樣的眼光；匆匆的行人撞到了你，卻不打聲招呼便揚長而去的情況。講文明，懂禮貌既是一個人的品質(zhì)特征，也是社會培養(yǎng)出來的本領(lǐng)。作為行為習(xí)慣正在形成中的孩子們，看到了以上的一幕一幕，在他們幼小的心靈中必然會留下痕跡。

(2)家庭原因

①家庭環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生禮儀的土壤。

由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，是父母的掌上明珠，父母對孩子的寵愛和關(guān)注度達到了前所未有的境地。學(xué)生從小就被長輩們寵著，要什么有什么，于是時間長了就會把別人提供的一切想為理所當(dāng)然的，就少了一種感激的心態(tài)，這就缺乏了培養(yǎng)孩子尊重別人，禮貌待人的土壤。，一些家長認(rèn)為現(xiàn)代社會講個人自由，小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，對培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣不夠重視，孩子說話沒大沒小，家里來客人也不懂禮貌，和別人相處唯我獨尊不懂得謙讓，對長輩言行不敬等現(xiàn)象確實存在，而且不在少數(shù)。

②父母的言行是學(xué)生的榜樣。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是培養(yǎng)教育孩子的第一課堂,從孩子出生到上幼兒園這段時間他們最多接觸的就是父母，而這段時間是孩子模仿能力最強的階段，也是孩子性格形成的關(guān)鍵時期。此時家庭環(huán)境、父母的言行對孩子性格、習(xí)慣的形成有著重要的意義，孩子能否茁壯成長,父母是當(dāng)然的責(zé)任人。孩子接觸的家庭成員之間若能相互體諒，孩子就能學(xué)會體貼他人。父母對長輩尊敬有加，孩子也會學(xué)著對尊敬長輩，父母對人彬彬有禮，孩子也會學(xué)會對別人有禮貌。

(3)教師原因

作為老師，我們不僅要交給學(xué)生文化知識，而更重要的是要教學(xué)生如何做人，做一個品德高尚人格健全的人。所以提高學(xué)生對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣非常重要。所以提高學(xué)生對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認(rèn)識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣非常重要。雖然教師能夠在言語上教育孩子見到老師、外賓主動問好，別人幫助自己要主動說謝謝，但是教師對學(xué)生文明禮儀意識的培養(yǎng)與研究這方面缺乏切實可行的系統(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，讓學(xué)生能夠體會到文明禮儀的切實重要性。

（4）學(xué)生原因

由于上述的原因，再加上孩子個性上的差異就會出現(xiàn)某些孩子在文明禮儀上有些欠缺。

二文明習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)

（1）在校尊敬老師，見到老師主動問好（不需要老師提醒，不管是不是教自己的老師都要主動問好。）與同學(xué)交往時注意使用文明用語（如：謝謝，對不起，沒關(guān)系等等）

（2）在家中尊敬家長，跟父母說話時用敬語“您”，說話時注意語氣語調(diào)，不能與父母大聲叫嚷。

三文明習(xí)慣培養(yǎng)措施

1班級培養(yǎng)措施

（1）充分利用有限的空間

①師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識。在教室里開辟一個“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。

②在后墻上制作一個文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。③在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

（2）班會中普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)文明禮儀班會，向?qū)W生們普及文明禮儀知識，如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。

（3）榜樣示范，言傳身教

① 教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于

律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。

② 樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。

榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。促進榜樣發(fā)揮作用的心理機制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生的可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點并樹立典型，孩子們都有爭強好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2家庭培養(yǎng)措施

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須將家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合，才能產(chǎn)生教育效益。

首先，在召開家長會時，為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的健康成長起到積極的促進作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個方面的建議：

①父母要承擔(dān)起文明禮儀教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。

②傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。

③ 在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。

④家長要及時向?qū)W校反饋孩子在家的實際表現(xiàn)，如實填寫學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。

通過家校溝通平臺等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進生”家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

四文明習(xí)慣監(jiān)控評價

1文明習(xí)慣監(jiān)控辦法

（1）每天一名“文明用語”志愿者，監(jiān)督當(dāng)天的班級文明禮儀情況，并做好記

錄

（2）每周進行一次“文明用語”反饋情況，師對這一周的文明用語行為進行小

結(jié)，查漏補缺。

2文明習(xí)慣評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）在校尊敬老師，見到老師主動問好（不需要老師提醒，不管是不是教自己的老師都要主動問好。）與同學(xué)交往時注意使用文明用語（如：謝謝，對不起，沒關(guān)系等等）

（2）在家中尊敬家長，跟父母說話時用敬語“您”，說話時注意語氣語調(diào)，不能與父母大聲叫嚷。

3文明習(xí)慣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生評選、表彰辦法

期末，以志愿者的記錄本為主要依據(jù)，由學(xué)生民主選出“文明小使者”優(yōu)秀學(xué)生5名，并予以班級獎狀。