第一篇：聽《一線教育家講壇》心得體會--米宏寧（模版）

一線教育家講壇·中小學(xué)管理人員培訓(xùn)

心 得 體 會

米橋?qū)W區(qū)-----米宏寧

2013年5月11、12日，我有幸參加了寧縣教育局舉辦的《一線教育家講壇〃中小學(xué)管理人員》的培訓(xùn)活動。雖然兩天的培訓(xùn)時間短暫，但是對我來說非常充實。培訓(xùn)的過程真是一種藝術(shù)的享受，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。

培訓(xùn)中分別聆聽了北京市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人，北京教育學(xué)院教授遲希新老師的《學(xué)校德育管理工作的誤區(qū)與對策》，河北保定學(xué)院王全樂教授的《中小學(xué)班級管理》，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》和中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮老師的《從“教書匠”到“教育家”》精彩講座。培訓(xùn)中四位專家從不同方位，不同角度對新時期學(xué)校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進行分析，為我們今后的管理工作提供了具體可行的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓(xùn)心得：

遲希新教授知識淵博、自信，充滿愛心。他從德育教育存在的問題、新時期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報告旁征博引，例子生動，結(jié)合了許多教學(xué)實踐，報告強調(diào)要將德育滲透到各科教學(xué)和各項活動之中，把課堂教學(xué)作為對學(xué)生進行思想品德教育主陣地，而不是只有大型活動才能搞好學(xué)生德育教育工

作。我們要德育教育的主體性，讓學(xué)生在活動中感受，體驗處處皆教育，突出德育教育生活化的策略。

其次王全樂教授做的面對學(xué)生越來越難管理的問題的報告，強調(diào)作為管理者要引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法。具體來說就是：

1、變“人治”為“法制”。學(xué)校、班主任不斷完善各項管理制度，讓制度去管理，讓制度發(fā)揮作用。同時我們往往遇到的一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。現(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。這樣才能讓制度更具說服力。

2、變“不許”為“許”。作為教育者，要多給予學(xué)生一些鼓勵、肯定。多一些希望，少一些“不許”，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個學(xué)生心靈的上空。王老師的講座滿足了我們基層班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。同時對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》，在她看來，平行課堂的創(chuàng)建要突出主體平行、目標(biāo)平行、過程平行和結(jié)果平行。同時強調(diào)課堂教學(xué)一定要有好的導(dǎo)入方法，也為我們提出了九種導(dǎo)入和六種導(dǎo)出的教學(xué)方法。突出了上好一堂課導(dǎo)入和導(dǎo)出在教學(xué)中的重要性。我想這與我們新教育提倡的打造完美高效課堂似乎異同工——即讓學(xué)生的知識得到拓展，更提升

了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

做一個好教育管理者，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的目標(biāo)和任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個管理者都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。在創(chuàng)新中不斷改變方法，創(chuàng)新管理理念，促進學(xué)校教育均衡發(fā)展。

總之，這次中小學(xué)管理人員（校長、主任）培訓(xùn)給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的學(xué)校管理工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續(xù)我的教育工作行程，我非常感謝教育局和學(xué)區(qū)給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，我希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

2013-5-14

第二篇：聽《一線教育家講壇》心得體會--米宏寧

一線教育家講壇·中小學(xué)管理人員培訓(xùn)

心 得 體 會

米橋?qū)W區(qū)-----米宏寧

2013年5月11、12日，我有幸參加了寧縣教育局舉辦的《一線教育家講壇〃中小學(xué)管理人員》的培訓(xùn)活動。雖然兩天的培訓(xùn)時間短暫，但是對我來說非常充實。培訓(xùn)的過程真是一種藝術(shù)的享受，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。

培訓(xùn)中分別聆聽了北京市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人，北京教育學(xué)院教授遲希新老師的《學(xué)校德育管理工作的誤區(qū)與對策》，河北保定學(xué)院王全樂教授的《中小學(xué)班級管理》，中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》和中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長劉正榮老師的《從“教書匠”到“教育家”》精彩講座。培訓(xùn)中四位專家從不同方位，不同角度對新時期學(xué)校管理工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進行分析，為我們今后的管理工作提供了具體可行的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓(xùn)心得：

遲希新教授知識淵博、自信，充滿愛心。他從德育教育存在的問題、新時期德育教育的策略等方面全面闡述了德育教育的策略和方法，報告旁征博引，例子生動，結(jié)合了許多教學(xué)實踐，報告強調(diào)要將德育滲透到各科教學(xué)和各項活動之中，把課堂教學(xué)作為對學(xué)生進行思想品德教育主陣地，而不是只有大型活動才能搞好學(xué)生德育教育工作。我們要德育教育的主體性，讓學(xué)生在活動中感受，體驗處處皆教育，突出德育教育生活化的策略。

其次王全樂教授做的面對學(xué)生越來越難管理的問題的報告，強調(diào)作為管理者要引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新方法。具體來說就是：

1、變“人治”為“法制”。學(xué)校、班主任不斷完善各項管理制度，讓制度去管理，讓制度發(fā)揮作用。同時我們往往遇到的一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。現(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。這樣才能讓制度更具說服力。

2、變“不許”為“許”。作為教育者，要多給予學(xué)生一些鼓勵、肯定。多一些希望，少一些“不許”，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個學(xué)生心靈的上空。王老師的講座滿足了我們基層班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。同時對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

中國管理科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長呂佩橙老師的《平行課堂創(chuàng)建與生成方法》，在她看來，平行課堂的創(chuàng)建要突出主體平行、目標(biāo)平行、過程平行和結(jié)果平行。同時強調(diào)課堂教學(xué)一定要有好的導(dǎo)入方法，也為我們提出了九種導(dǎo)入和六種導(dǎo)出的教學(xué)方法。突出了上好一堂課導(dǎo)入和導(dǎo)出在教學(xué)中的重要性。我想這與我們新教育提倡的打造完美高效課堂似乎異同工——即讓學(xué)生的知識得到拓展，更提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

做一個好教育管理者，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的目標(biāo)和任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個管理者都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。在創(chuàng)新中不斷改變方法，創(chuàng)新管理理念，促進學(xué)校教育均衡發(fā)展。

總之，這次中小學(xué)管理人員（校長、主任）培訓(xùn)給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的學(xué)校管理工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續(xù)我的教育工作行程，我非常感謝教育局和學(xué)區(qū)給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，我希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

2013-5-14

第三篇：聽《一線教育家講壇》心得體會

聽《一線教育家講壇》心得體會

2012年7月13、14、15日，我有幸參加了銀川二中舉辦的一線教育家講壇的培訓(xùn)活動。雖然三天的培訓(xùn)時間短暫，但是多么充實。培訓(xùn)的過程真是一種藝術(shù)的享受，給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X，不禁讓我由衷感嘆不虛此行。

培訓(xùn)中分別聆聽了北京中關(guān)村第一小學(xué)的全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》，北京師范大學(xué)教育基本理論研究院余清臣講師的《現(xiàn)代師生交往策略：新時代.新視角》和廣渠門中學(xué)李志偉校長的《創(chuàng)造屬于教室的力量》培訓(xùn)中三位專家從不同方位，不同角度對新時期班主任工作的基本要求、工作方法、工作藝術(shù)以及學(xué)生的情況進行分析，為我們今后的班主任工作提供了有益老師的的參考，幫助我們更好地開展工作，更快地成長起來。下面就簡單地談一下我的培訓(xùn)心得：

全藝?yán)蠋熎痢⒆孕牛錆M愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細(xì)節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝?yán)蠋熥屛液芘宸偸怯懈鞣N各樣的點子來解決一些問題。一個老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強的教育智慧的。很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。現(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。全藝?yán)蠋熣f：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會要形成合力。俗話說“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會孩子，很多時候我們還要做學(xué)生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達成共識，這樣才能使孩子有進步兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

北京廣渠門中學(xué)李志偉副校長的報告《創(chuàng)造屬于教室的力量》在她看來，教室的力量是無形的，卻又是超能的，作為班主任，我們可以讓一間教室創(chuàng)造出正向的生命力和活力，正所謂拓展教室空間，引領(lǐng)精神發(fā)展，我想這與我們新教育提倡的打造完美教室似乎異同工——即讓學(xué)生的生命朝向完美，讓學(xué)生的精神朝向高貴。

一群天真無知的孩子匯聚到一間房子里，形成了一個整體，聚成一個班級，這也是每個學(xué)生施展個人才華，展現(xiàn)個人價值，學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)個人發(fā)展的場所，是師生共同的生活空間，是師生情感的交匯處，是師生思想的碰撞場，在這個狹小的空間里，涌動著大到可以改變?nèi)艘簧牧α俊；仡櫸覀兊慕逃^程，我們又有幾位充分利用好了這個狹小空間，讓學(xué)生快樂的生活著，目前部分老班主任讓班級成了一個狹小，令學(xué)生討厭，不敢進，而不進又沒辦法，讓人頭痛的場所，反思，再反思，這是不是我們班主任的過錯，有時候我們還抱怨，讓學(xué)生厭學(xué)不是我們的錯，我們也累，也沒有辦法，是高考制度，改變了高考制度，我們和學(xué)生都解放了，孩子們也能高興的進教室了，真是這樣嗎？我現(xiàn)在認(rèn)為，這是教育的失敗，我們班主任的失敗，一個班級的班風(fēng)，集體榮譽好壞，關(guān)鍵在于我們?nèi)烁聍攘Φ挠绊懠耙笥忻懿豢煞值穆?lián)系。

我們知道，任何一個了理論的驗證都是需要腳踏實地的踐行的，既然要創(chuàng)造屬于教室的力量，那么首先需要班主任從“管”入手，管學(xué)生剛性的外部行為，這需要科學(xué)訓(xùn)練——訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣。眼目所見，心里所思，我覺得有的理念有的方法對于教育學(xué)生來說是沒有中學(xué)和小學(xué)的界限的。這也讓我們想到我們的管理狀況，為什么我們一再強調(diào)的事情，比如坐姿，比如一分鐘踏步，孩子們?yōu)槭裁磪s總也做不好，是不是我的要求不夠規(guī)范，是不是我們的教室缺乏一種正向的引領(lǐng)力量？我希望這樣的思考能引領(lǐng)我和學(xué)生走上一個更好地發(fā)展臺階。當(dāng)一個學(xué)校將學(xué)生外部的剛性行為管好之后，那么對于其柔性的思想道德情感的“理”就會游刃有余，可以指導(dǎo)，可以引導(dǎo)，可以疏導(dǎo)。譬如李志偉校長關(guān)于“安全的教室”論述，當(dāng)我們的孩子由于這樣或那樣的原因長時間被我們批評、被同學(xué)視為異類的時候，他的內(nèi)心就是不安全的，長時間的不安全不會給孩子帶來更好地發(fā)展，只能導(dǎo)致惡性循環(huán)。安全的教室意味著沒有自卑、恐懼、壓力，每個孩子都可以輕松的呼吸，作為班主任，作為教師，我們應(yīng)該努力為學(xué)生營造這樣的氛圍

做一個好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。

成就了學(xué)生就是成就了老師。無論你承認(rèn)與否，教師這個職業(yè)決定了你在一些人的 生命中留下不可磨滅的痕跡。遇上一個好老師學(xué)生幸福一生，遇上一個好學(xué)生老師幸福三年。作為一個老師應(yīng)全力成就他人一生的幸福，這就需要辛勤的付出，但在付出的同時我們也應(yīng)該苦中取樂從學(xué)生的進步中體會幸福。現(xiàn)實中一些“差生”如果我們采取兩種截然相反的措施那么他的人生應(yīng)該是兩種不同的色彩，那我應(yīng)該是力爭做給學(xué)生的生命涂上幸福底色的人。

總之，這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的班級工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續(xù)我的教育工作行程，我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，我希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)。最后祝愿我們的老師們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。

第四篇：一線教育家講壇

“一線教育家講壇”中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

摘要：班主任是學(xué)校教育的中堅力量,直接關(guān)系著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)和前途。當(dāng)好班主任是一門藝術(shù)，要善于溝通，真誠、耐心地對待每一個學(xué)生；要有很強的教育智慧，懷揣愛與責(zé)任，“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落”；以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；愛心；藝術(shù) 15年4月25日、26日，我有幸參加了平陰一種承辦組織的“一線教育家講壇”的培訓(xùn)活動。主講專家都是來自北京教學(xué)一線，從事多年班級管理工作，富有成效的教師。為期兩天的培訓(xùn)讓我感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。我聆聽了遲希新教授、朱軍老師、李志偉老師精彩的專題講座。雖然只有兩天的時間，聽了三位老師精彩的講座，但是卻讓我感到受益非淺！

我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我受益頗豐，于是認(rèn)真反思，寫下心得體會：

一、改變自己，充實當(dāng)前自我

一個人，不管他一生能活多少年，從成長階段來劃分，只有三個階段：過去、現(xiàn)在、將來。對一個班主任來說，過去的已經(jīng)不能找回，將來還是未知，唯一能做的，就是抓住現(xiàn)在。雖然我們不能改變環(huán)境，雖然有太多事情不是我們能決定的，但至少我們可以改變自己，改變自己的態(tài)度、改變自己的心情，可以選擇用心做好自己的每一天。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。不要再等，就從現(xiàn)在開始，微笑著和學(xué)生打招呼；寬容善待學(xué)生犯下的每一個錯誤；認(rèn)真細(xì)致的處理好班級管理中的每一件瑣碎小事??除此之外，我想作為一名年輕的班主任，還要不斷地學(xué)習(xí)。先從做一名模仿型的教師開始，不斷地積累，一步一步走上創(chuàng)新的成功之路。

在遲希新教授的講座里，還讓我明白:要做一個快樂的幸福的人，人生的快樂是由無數(shù)個今天的快樂組成的，不要把幸福推到未來。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)變觀念，展現(xiàn)班主任工作的藝術(shù)

全藝?yán)蠋熎痢⒆孕牛錆M愛心。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。

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她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學(xué)生，富有愛心的對待每一位學(xué)生；然后要耐心對待每一個孩子，注意每一個細(xì)節(jié)，獨具匠心地處理好每一件事情。無不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通過長期的修煉才能具備，但至少真誠、愛心、耐心是我們每一位班主任只要去做，就都能做到的！

全藝?yán)蠋熥屛液芘宸偸怯懈鞣N各樣的點子來解決一些問題。一個老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強的教育智慧的。很多時候，我遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。現(xiàn)在想想，這其實就是一種思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。全藝?yán)蠋熣f：“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。” 全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會要形成合力。俗話說“浪子回頭金不換”。我覺得班主任的工作不僅僅是教會孩子，很多時候我們還要做學(xué)生家長的工作，我自己的一些教育思想告訴家長，與家長達成共識，這樣才能使孩子有進步。

我們聆聽了呂佩橙校長的講座，呂校長以“班主任的溝通藝術(shù)——重構(gòu)師生關(guān)系，創(chuàng)建班級管理生態(tài)環(huán)境”為題，先后從創(chuàng)造有效的學(xué)生生態(tài)和有效評價與反饋這兩方面講起，她用理論結(jié)合實例的形式，告訴我們要達到有效的溝通方式，作為核心的班主任則更應(yīng)該進行全面了解。如：溝通中會有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚溝通的藝術(shù)等。從“班級管理中幾個常見問題的處理——師生關(guān)系、后進生教育”講起，她以自身的工作實踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長等諸多壓力，作為全國十佳班主任，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。

她還引用了一個大家都耳熟能詳?shù)牡涔剩涸谟罟爬系慕ㄖ锿姑羲固亟烫门赃叄Ａ⒅粔K墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當(dāng)我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當(dāng)我進入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能；當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢？我甚至可能改變這個世界。以此來說明要想做一個合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長。

兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。”它讓我明白教育是植根于愛的。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達技巧，精通一點愛的藝術(shù)。教師要做學(xué)生的心理關(guān)懷者，善于傾聽學(xué)生的心聲，了解疏導(dǎo)學(xué)生的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實幫助找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。對自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進步。

做一個好老師，非常難，是的，但是就像專家講的，我們的任務(wù)不能選擇，但是我們的工作方法和態(tài)度是可以選擇的。我相信，經(jīng)過精神和心理的洗禮，我們每一個老師都會做出更適合自己風(fēng)格和追求的正確選擇。聽遲希新博士的學(xué)術(shù)報告有感

北京教育學(xué)院遲希新博士的學(xué)術(shù)報告——《新課程背景下班主任的專業(yè)素養(yǎng)與自主發(fā)展》，感受頗深。

在三個多小時的報告中，遲希新博士圍繞新時期班主任素質(zhì)討論的背景與緣由，新時期班主任素質(zhì)的內(nèi)涵與特征，班主任的知識類型與能力結(jié)構(gòu)，成就高素質(zhì)班主任的實踐路徑以及做最好的自己、做幸福的的自己五個方面娓娓道來，并通過大量圖片、資料闡述了提高班主任素質(zhì)的重要性，整場報告內(nèi)容豐富、形象生動、深入淺出，既引人入勝又發(fā)人深思，我受益匪淺。

遲教授的講座在幽默中見真知，他例舉了許多生活中的實例，并結(jié)合他多年的研究講來，讓我們的教育理念和素養(yǎng)又一次得到提高。他講到現(xiàn)在班主任工作對孩子的教育導(dǎo)向起著至關(guān)重要的作用。其中遲教授出示的海姆·吉諾特的一段話讓我覺得心靈有了共鳴。這段話是這樣講的：“我總結(jié)出一個可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用??作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂，學(xué)生心理危機的增加或減緩，孩子長大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。”我覺得一個班主任的導(dǎo)向作用太大了，所以在教育過程中采取什么教育方式都要自己通過深思熟慮才可以施行。他還講到一個班主任對孩子的影響是無形的，不同的班主任營造了不同的班級心理氛圍，也創(chuàng)設(shè)了不同的學(xué)生發(fā)展的成長狀態(tài)。從長遠(yuǎn)看，不同風(fēng)格，不同教育藝術(shù)的教師決定著學(xué)生未來發(fā)展的方向和可能性，從當(dāng)下實際的影響看，一個班主任更決定著學(xué)生在他們童年駐留時間最長的教室里過一種怎樣的生活。

關(guān)于作為一名班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)，遲教授講到要具備學(xué)習(xí)與研究能力、精神境界與心理健康、教育智慧與機智等方面素質(zhì)。班主任的專業(yè)能力主要包括：自我規(guī)劃能力、獨立研究能力、終身學(xué)習(xí)能力、與他人研究合作能力、班級文化建設(shè)的能力、了解學(xué)生能力、溝通交流能力、組織管理能力。一名優(yōu)秀班主任具備的教育理念：對教育常識有全面的把握、對學(xué)生全面發(fā)展的正確判斷。對自身角色的深刻認(rèn)識。對自身發(fā)展的強烈關(guān)注。遲教授的講座的確引人入勝，其中讓我最受震撼的是新時期高素質(zhì)的班主任角色定位首先是做一個會學(xué)習(xí)的班主任，其次是做一個善于反思的班主任，最后還要做一個健康快樂的班主任。同時提到班主任心態(tài)要達到“目標(biāo)驅(qū)動、縱向比較、適時遺忘、入世融通、責(zé)任分解、學(xué)會放棄”等方面。還有向我們展示的漫畫，告訴我們：在生活當(dāng)中，搞平衡往往是以傾斜自己為代價的。

總之，這次講座讓我又收獲了很多，教育理念又得到一次升華，又開辟了一些新的教育方法。讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。今后我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)，全方位提高自己素質(zhì)，定位好自己的角色，讓自己成為一名學(xué)生喜愛的，教師們認(rèn)可的，家長信服的一名教師。3.舉例隱形德育與顯性德育的冰山模型。隱含性德育還有學(xué)科教學(xué)、師生交往、班級文化、校園環(huán)境等。

4.人生四大惜事：少無良師、長無益友、壯無善事、老無令名。

5.教育做到“細(xì)雨濕衣看不見，鮮花落地聽無聲”, 6.道德是感染而成的，不是教的。

案例2：感恩教育的選擇題：A他一定會B他一定不會C他可能會

8.學(xué)生是自主性、獨立人格、內(nèi)在訴求、平等權(quán)利、無限潛質(zhì)、不宜改變的。

13.針對性：近小實

14.主題班會的創(chuàng)新：舉例 入口木板

15.主題班的目標(biāo)：感受、分享、移情、行動

16.公益廣告的德育功能：道德教化、新異性、思想性、隱含性、教育性

17.微型班會 舉例：人生沒有時空隧道 18.水擊石則鳴，人激志則宏

19.人伴賢良品自高，鳥隨鸞鳳飛騰達。

20.道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。

做最好的自己，從現(xiàn)在開始，從每時每刻做起?

第五篇：一線教育家講壇

一線教育家講壇

全國中小學(xué)班主任管理能力高級研修班

—— 培訓(xùn)心得體會

王建衛(wèi)

2012年11月19日、20日，我有幸參加了一線教育家講壇全國中小學(xué)班主任整體管理能力高級研修班培訓(xùn)，有幸聆聽了劉正榮老師的《中國小學(xué)班級管理與班主任工作：從技巧到技術(shù)》、《選題與課題方案的設(shè)計》、趙建玲專家們的講座，雖然時間短暫，但是深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解和認(rèn)識。

對于一個參加工作多年的“老手”來說，做班主任是對我的第二大考驗。聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面、班級管理方面收獲頗多：

一、認(rèn)識得到了提升

在開場中劉正榮教授播放了一個漫畫視屏，地球人都知道當(dāng)班主任命真苦啊，我們?nèi)狈Π嘀魅喂ぷ鞯睦砟蠲矗课覀內(nèi)狈ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯哪芰γ矗课覀內(nèi)狈Π嘀魅喂ぷ鞯闹R么？不是，我們?nèi)鄙俚氖侨绾巫屛覀儼l(fā)展這個環(huán)節(jié)。通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。有這樣一個老師，由于學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，有一天很生氣，便說叫你的父親來，學(xué)生回了一句：他來嚇?biāo)滥恪Ｔ瓉韺W(xué)生的父親已經(jīng)去世幾年了，老師不知道他家庭的情況，于是有

了上述情況。作為一名班主任，首先你要了解班里每一位同學(xué)的詳細(xì)情況，建立學(xué)生成長卡，包括生日、家庭成員的基本情況等。趙建玲老師還在電腦桌面上設(shè)立了學(xué)生的生日，每天開機都會提醒她，今天是誰的生日，她會在全班同學(xué)面前送她一句溫馨的祝福或是全班為她唱一首生日歌，講講歷史上的今天，雖然看起來很微小的舉動，卻改變了許多同學(xué)的內(nèi)心世界。趙建玲老師連續(xù)8年高三畢業(yè)班班主任，曾經(jīng)接過一個問題比較多的畢業(yè)班，這個班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課教師，一直沒能形成穩(wěn)定的良好班風(fēng)。學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近半個班的學(xué)生不上課。她深知，作為一個班主任，身教勝于言教。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。趙建玲每天都在早讀之前到校，和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生、晨練。課間操時站在學(xué)生隊列中，認(rèn)真做好每一個動作。趙建玲的勤奮和真誠換來了學(xué)生對她工作的支持，班級煥發(fā)出強大的凝聚力。

二、思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次歷練。當(dāng)我們反思自己時，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心久久不能平靜：因為學(xué)生沒有做完家庭作業(yè)而發(fā)脾氣影響其他學(xué)生正常上課秩序；對于那些很調(diào)皮搗蛋的學(xué)生動輒發(fā)脾氣，或是狠狠批一頓，沒有冷靜的師生對話。很多時候，我們遇到一些事情就按照慣例處理，或者看到別人怎么處理，也就跟著怎么辦了。其實這是一種

思維的懶惰。每個孩子都是不一樣的。他們的成長背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。沒有哪一個學(xué)生一到學(xué)校來就是要成心跟老師過不去，每個學(xué)生都有做一個好學(xué)生的愿望。每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。”學(xué)生想成為什么樣的人，完全取決于學(xué)生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學(xué)生自己能改變自己。我們要做的事是放大他們美好的一面。

通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，創(chuàng)造性的開展工作。多給學(xué)生一個信任的眼神、一個輕輕地?fù)崦⒁粋€善意的微笑。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控、抱怨。

在培訓(xùn)中，聽著專家們的講座，我們一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班??所以一

個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個人！——要創(chuàng)新、尋找適合自己的特色。我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色，借用劉正榮專家的話說：與其怨天與人，不如挺直做人！

總之，這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時無法獲得的知識，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的班級工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實實的繼續(xù)我的班主任工作行程，我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會，最后祝愿我們的班主任們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向。