第一篇：渭城實驗幼兒園始終以兒童為中心（小編推薦）

我們認為——

讓孩子感受到學習是快樂的，從而學會主動學習；

讓孩子學會獨立的基礎上學會創新；

一專多能很重要，學會做人是根本，全面發展是關鍵；

自信心、競爭力、抗壓性、合作精神是未來人才的必要素質；良好的語言能力、學習能力、適應能力、應變能力是“學習社會”必需的生存智慧；

實現真正的開放式教育！辦園宗旨 紅蘋果幼兒園的全園教工本著“一切為了孩子”的思想，兢兢業業地編織著愛的心網，使紅蘋果幼兒園的每一個孩子個性、能力得到充分自由發展

幼兒園辦學宗旨

讓每一個孩子健康成長，讓每一對父母安心工作

辦園理念：幼兒發展，教師發展，幼兒園發展。

辦園宗旨：服務幼兒，服務家長，服務社會。

辦園總體目標：全面貫徹落實《幼兒園工作規程》和《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》，堅持依法治園，全面規范辦園行為，積極改善辦園條件，創設適應幼兒發展、教師發展和幼兒園發展的辦園環境，努力探索辦園特點，確保辦園水平處于全市同類幼兒園的領先地位，力爭在確保沙洋縣示范幼兒園榮譽稱號的基礎，創市級示范學校。

第二篇：以實際問題為中心

以實際問題為中心，解決實際問題

論文摘要：運用馬克思主義基本原理解決實際問題是馬克思主義的基本要求。運用馬克思主義基本原理解決實際問題，就是以實際問題為中心，解決實際問題。在教學上，以實際問題為中心，培養學生的問題意識與創新思維能力，提高教學質量。

關鍵詞：馬克思主義

實際問題 解決 教學質量

創新能力，學習《馬克思主義基本原理概論》這門課程的現實意義與目的，就是運用馬克思主義基本原理解決實際問題。以實際問題為中心，理論聯系實際，是學習研究馬克思主義的一個基本原則。在教學上，以實際問題為中心，提高教學質量。運用馬克思主義基本原理解決實際問題是馬克思主義的基本要求。

一、以實際問題為中心才能深刻理解馬克思主義

馬克思主義的基本原理，反映了人類社會發展的規律、資本主義生產方式的運動規律及其發展趨勢的理論。

馬克思主義創始人不僅批判資本主義，揭示了資本主義生產方式的內在矛盾及其運動規律，而且依據人類社會發展的規律、資本主義生產方式矛盾運動的規律，科學地預見并制定了未來社會主義社會的

基本原則、基本規定。這些科學預見包含著普遍真理，但它畢竟是一定歷史條件下的認識成果。因此，決不能用它來剪裁活生生的社會主義實踐，而應當用實踐經驗來檢驗、修改和發展馬克思主義的社會主義理論。如果忽略了特定的歷史環境，忽略了各國的具體國情，機械地搬用馬克思主義理論，就會使馬克思主義理論脫離實際，失去生命力，導致失敗，像王明機械地照搬蘇聯的“布爾什維克主義”而導致紅軍的第四反圍剿失敗、紅軍不得長征的惡果。只有以馬克思主義理論為指南，并在探索具有本國特色的社會主義建設的具體道路的過程中，把馬克思主義理論深深地扎根于實踐的土壤，才能開出絢麗的花朵，結出豐碩的果實。以毛澤東為代表的中國共產黨人，堅持把馬克思主義普遍真理同中國革命的具體實際相結合，建立了社會主義新中國；以鄧小平、江澤民為代表的中國共產黨人，堅持把馬克思主義普遍真理同中國的具體實際相結合，建設有中國特色社會主義實踐中，這都是創造性地運用和發展了馬克思主義，并與中國的具體國情相結合。

二、以實際問題為中心，提高教學質量

現代思維科學認為，思維總是與問題聯結在一起的，問題既是思維的起點，又是思維的動力，一切發明創造都是從問題開始的。因此，鼓勵和引導學生對實際問題的思考，培養學生的問題意識，鼓勵和引導學生對實際問題的思考，是提高教學質量的關鍵之一。

以實際問題為中心才能適應時代發展的客觀要求。面對日趨激烈的國際競爭的挑戰和風險，我們只有以實際問題為中心研究馬克思主

義，不斷推動理論創新、制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新，才能在全球化的競爭中立于不敗之地。創新，關鍵是人才，人才在于教育。可見，提高教學質量，培養學生的創新思維能力，是適應全球化競爭的迫切需要。

以實際問題為中心才能更好發揮學生的主體作用，培養學生的創新能力。搞好教學，不僅要教師教得好，更重要的還是要學生學得好。因此，不僅要發揮教師的主導作用，更要發揮學生的主體作用。傳統的課堂教學由于受應試教育的影響，基本上采取的是注入式教學。注入式教學只注重傳授知識，及對現成知識的理解，并且幾乎要求全體學生用一種思維方式去解答問題，將自己的思維方式強加給學生。這種教學方式著重把結論教給學生，不要求學生獨立思考，更不喜歡學生提出問題，認為只要記憶住那些結論就可以了，這勢必扼殺學生創新思維的發展。而以實際問題為中心開展教學活動，就是師生互動，相互啟發，不斷發現問題、解決問題的過程。這種啟發式、互動式、討論式教學則要求學生積極思維，提出疑問，尋求答案，從而有效提高思想政治素質和創新思維能力。因此，改革課堂教學，培育學生的問題意識，使每個學生主動積極地提出問題，探究問題，有利于真正發揮學生在教學中的主體作用，有利于形成個體的差異性與傾向性，以及自己的認知風格和生活風格，有利于良好個性的發展。

以實際問題為中心才能使學生掌握良好的學習方法。“探究發現式” 是最好的教學方法之一，這種方法主張學生在學習過程中開展探究、發現活動，培養問題意識，掌握學習方法，提高學習能力。以

實際問題為中心開展馬克思主義理論教學，實質就是一種研究型的教學方式，就是要培養學生好問、多問、深問的思維品質；鼓勵學生善于發現問題，大膽提出問題，積極思考解決問題的方法；在對實際問題的思考與探索中，深刻理解馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，提高創新思維能力。

三、以實際問題為中心開展馬克思主義理論教學的基本原則

以實際問題為中心開展馬克思主義理論教學，提高學生的思想政治素質和創新能力，全面提高教學質量，應該把握以下基本原則：

第一，是指導思想必須明確，要用“三個代表”這一發展著的馬克思主義武裝頭腦、指導實踐。

“三個代表”重要思想緊密結合新的時代條件，生動而具體地堅持和發展了馬克思主義，為我們在新的時代條件下運用辯證唯物主義和歷史唯物主義認識和把握社會發展規律、更好地推進我國社會主義事業作出了新的理論概括；為我們堅持馬克思主義的最終奮斗目標、根據實際制定和實施推動我國社會主義發展的科學戰略提供了新的理論基礎；為我們堅持馬克思主義的群眾觀點、不斷實現最廣大人民群眾的根本利益提出了新的理論要求；為我們堅持馬克思主義的基本原理、不斷在實踐中推進理論創新打開了新的理論視野。因此，引導學生運用“三個代表” 重要思想分析實際問題，指導實踐，是當前馬克思主義理論教學的首要任務。

第二，是必須堅持“貼近實際、貼近群眾、貼近生活”的原則，一切從實際出發。

既要從社會的實際出發，準確把握當今社會變革中的一些重大問題，尤其是對諸如政治方向、價值取向、市場導向等方面的疑難問題，又要從學生的實際出發，準確把握學生的思想特點和心理特點，把握學生思想狀況和變化趨勢中出現的新情況、新特點，了解了學生關注的熱點和難點問題，從而做到有的放矢地進行教學，提高教學的針對性與實效性。在對重大理論與實際問題的思考與探索中，既不能照抄照搬馬克思主義經典作家的一些具體論斷，防止教條主義、本本主義，又要防止照抄照搬西方的洋教條。要從我國的國情出發，從建設中國特色社會主義的實際出發，在馬克思主義理論指導下大膽進行理論創新。

第三，是必須著眼于提高學生的思想政治素質和創新思維能力。研究回答重大問題，并不是追求這些問題的標準答案，更不是把教師自認為對的答案交給學生，而是要著眼于引導學生進行理論創新，提高思想政治素質和創新思維能力。因此，要引導學生看到《共產黨宣言》發表150多年來世界政治、經濟、文化、科技發生的重大變化，看到我國社會主義建設發生的重大變化，看到廣大黨員干部和人民群眾工作、生活條件和社會環境發生的重大變化；引導學生自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來；引導學生以實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發展，著眼于對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的深入探索，以提高思想政治素質和分析問題、解決問題的創新思維能力。

第四，是要加強教學的總體設計。

既要全面、系統、準確地掌握馬克思主義的理論體系，又要全面掌握社會實踐中提出的重大理論與實際問題以及學生關注的熱點、難點問題。在吃透理論和吃透實際的基礎上，把二者有機結合起來貫徹到具體的課堂教學中去。要從整體上把握教材內容，不拘泥于現有教科書的理論體系，在遵循教學基本要求的前提下，精心設計若干個理論支點，把其作為教學的理論重點進行精講，講深講透，把理論的深刻性、理論的穿透力以及邏輯力量充分展示出來，以理論自身的力量使學生理解、信服。要在做好學生思想狀況調研的基礎上分析整理出帶有普遍性的問題作為教學的中心問題，精心設計相關原理進行講解。這種教學不是簡單的原理加例子，而是問題中滲透理論，用理論分析現實問題的內涵和層次；同時，理論中滲透問題，以對現實問題的分析來提升理論，培養理論思維。

第五，是要站得高，講得實，教得活，引導正確。

所謂站得高就是要站在時代和歷史的高度，以馬克思主義的寬廣眼界和“三個代表”重要思想，對當今許多重大的理論與實際問題進行正確的理論思考，既要思考怎樣運用具體材料說明一些觀點和原理，又要思考怎樣運用理論觀點去解釋一些實際問題，從而切實培養學生理論聯系實際的能力，特別是創新思維能力。所謂講得實，就是對重大理論與實踐問題要采取實事求是的科學分析態度。例如對于反腐敗這個學生關注的熱點問題，我們既要實事求是地承認腐敗現象的嚴重存在，又要從多方面分析腐敗產生的原因，更要講清我們黨反腐敗的

決心和所采取的標本兼治，綜合治理，從源頭上預防和解決腐敗問題中的種種政策和措施，以及反腐敗斗爭所取得的重大成果。這樣全面的實事求是的分析，才能使學生感到信服，從而增強對黨的信任和信心。所謂教得活，就是要根據教學內容、教學對象的不同，實施多樣化的教學方法。教學有法，教無定法，貴在得法。要因地制宜、因材施教，用靈活多樣的理論聯系實際方法引導學生、吸引學生。要充分利用多媒體課件和網絡平臺，使教學內容的呈現多樣化、新穎化，調動學生的學習興趣。所謂引導正確，就是引導學生用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析問題，解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立為中國特色社會主義而奮斗的崇高理想。對于事關重大的原則性理論問題和現實問題，必須立場堅定，旗幟鮮明，決不能含含糊糊，對于種種錯誤思潮、錯誤觀念，要進行嚴肅的分析批判，明辨是非。理論聯系實際。不能什么都聯系，要以正面引導為主，克服隨意性，杜絕誤導。

總之，在以實際問題為中心開展馬克思主義理論教學的過程中，只要把握好以上基本原則，就能既使學生深入理解馬克思主義的基本原理，提高教學質量，提高學生的創新思維能力。

第三篇：以群眾為中心

習近平心系群團工作:以群眾為中心 與群眾心貼心

總書記一直密切關注群團組織工作。十八大以來，他多次在不同場合就工會、共青團、婦聯等群團組織工作做出指示，也多次在考察調研中與工人、青年等基層群眾面對面交流。今年7月，總書記親自出席中央黨的群團工作會議并做了重要講話。他說，由黨中央召開黨的群團工作會議，在黨的歷史上還是第一次。他指出，群團組織開展工作和活動要以群眾為中心，讓群眾當主角，而不能讓群眾當配角、當觀眾。人民日報就此發表評論說，有一個成語叫“眾星拱月”，在中華民族偉大復興的征程中，如果說“月”是黨，“眾星”就是包括群團組織在內的黨領導下的各種組織。做黨的群眾工作，就要月明星燦，不能月明星稀，工會、共青團、婦聯等群團組織更要星光燦爛。

關心民瘼 指引方向

——發揮群團組織橋梁作用 讓黨的群眾工作“星光燦爛”

群團組織是黨和政府聯系人民群眾的橋梁和紐帶。更好發揮群團組織作用，才能把廣大人民群眾更加緊密地團結在黨的周圍。

工人階級是主力軍。2013年10月，習近平同中華全國總工會新一屆領導班子集體談話時指出，要積極擴大工會工作覆蓋面，努力把工作做到所有職工群眾中去，使工會工作更貼近基層、貼近職工群眾，更符合職工群眾意愿。工會干部特別是領導干部，要更多到職工群眾中去，依靠職工群眾開展工作，使工會組織真正成為廣大職工群眾信賴的“職工之家”。

青年是生力軍，青年的未來關乎國家的未來。2013年6月，習近平在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調，團組織要努力做廣大青年值得信賴的貼心人，深入青年之中，傾聽青年呼聲，把青年安危冷暖掛在心上，發揮組織優勢，調動社會資源，千方百計為青年排憂解難，使團組織成為廣大青年遇到困難時想得起、找得到、靠得住的力量。團的干部必須心系廣大青年，堅持以青年為本，深深植根青年、充分依靠青年、一切為了青年，做青年友，不做青年“官”，努力增強黨對青年的凝聚力和青年對黨的向心力。

婦女是“半邊天”。2013年10月，總書記在同全國婦聯新一屆領導班子成員集體談話時指出，各級婦聯組織干部特別是領導干部，要堅持走出機關、走向基層，沉下身子，拓寬工作渠道，創新工作手段，用自己的眼睛看最真實的情況，用自己的耳朵聽最真實的聲音，幫助廣大婦女排憂解難，通過實實在在的服務把黨和政府的關懷、婦聯“娘家人”的溫暖送到廣大婦女心中，使婦女工作常做常新、充滿活力。

讓8500萬殘疾人共圓中國夢。2014年5月，習近平在北京會見了第五次全國自強模范暨助殘先進集體和個人表彰大會受表彰代表。習近平指出，殘疾人是社會大家庭的平等成員，是人類文明發展的一支重要力量，是堅持和發展中國特色社會主義的一支重要力量。中國夢，是民族夢、國家夢，是每一個中國人的夢，也是每一個殘疾人朋友的夢。我們都要凝心聚力，在實現人生夢想的同時，共同推動中華民族的美好夢想早日實現。

文藝是時代前進的號角。2014年10月，總書記主持召開文藝工作座談會。會上，習近平指出，文藝創作方法有一百條、一千條，但最根本、最關鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。應該用現實主義精神和浪漫主義情懷觀照現實生活，用光明驅散黑暗，用美善戰勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方。

……

一句句殷切囑托，體現了總書記對群團工作的關心。暖心互動 殷殷囑托

——群團工作要讓群眾當主角 不能讓群眾當配角

群眾性是群團組織的根本特點。習近平指出，群團組織開展工作和活動要以群眾為中心，讓群眾當主角，而不能讓群眾當配角、當觀眾。要更多關注、關心、關愛普通群眾，進萬家門、訪萬家情、結萬家親，經常同群眾進行面對面、手拉手、心貼心的零距離接觸，增進對群眾的真摯感情。總書記這么說，也這么做。總書記時刻惦記著困難群眾。2012年12月30日，習近平來到地處深山的龍泉關鎮駱駝灣村唐榮斌老人的家。據唐榮斌事后回憶：“總書記沒有一點架子，到家里就跟走親戚一樣。大冷天的，我趕緊把火盆擺到炕上，想讓總書記暖和暖和。他見我脫鞋上了炕，也跟著脫鞋上了炕，和我們一家人越聊越熱乎。” 2013年8月29日，在大連灣畔的大連船舶重工集團，總書記冒雨和工人們合影，雨水打濕了衣衫。

2014年1月26日，總書記從北京乘飛機直飛1000多公里外的內蒙古阿爾山市。沿著58級陡峭的臺階，總書記登上內蒙古邊防某團三角山哨所，看望正在執勤的戰士。他動情地對戰士們說：“今天，我和你們一起執勤站崗。”

2014年1月28日，內蒙古呼和浩特市兒童福利院。正在排練迎春節目的孤殘兒童們圍上來，紛紛向總書記自我介紹，總書記蹲下身來，疼愛地抱起一位小朋友。“有一顆感恩的心很重要，對兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會都要有仁愛之心、關愛之情，共同努力使他們能夠健康成長，感受到社會主義大家庭的溫暖。”總書記動情的話語，體現了對殘疾人的關愛，也對殘聯組織的工作提出新的要求。

2014年2月4日，習近平來到蘭州市城關區虛擬養老餐廳鴻瑞園店，稱贊說：“我看這個虛擬養老餐廳一點都不虛，有這么多老人。”這時，服務員盛好一份套餐，習近平說：“我也給老人端一份菜。”他端起餐盤，發現72歲的城關區汽車篷墊廠退休職工楊林太面前還沒有飯菜，就徑直走過去，遞到老人手里，親切地說：“請老人家吃飯。”

一幕幕暖心畫面，承載著總書記沉甸甸的關懷。貼心關懷 奮進實干

——群團組織要成為群眾信得過、靠得住、離不開的知心人、貼心人 群團事業是黨的事業的重要組成部分，黨的群團工作是黨治國理政的一項經常性、基礎性工作，是黨廣泛組織和動員廣大人民群眾為完成中心任務而奮斗的重要法寶。

習近平在中央黨的群團工作會議上指出，群團組織要強化服務意識，提升服務能力，挖掘服務資源，堅持從群眾需要出發開展工作，更多把注意力放在困難群眾身上，努力為群眾排憂解難，成為群眾信得過、靠得住、離不開的知心人、貼心人。

人民是執政的根基，人心是最大的政治。在多次與群眾在一起時，總書記總是貼心地關懷著百姓所需所想。

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點燃未來。”青年象征著未來，青年的未來就是國家的未來。2013年5月，在天津考察的總書記專程來到人力資源發展促進中心，并同正在現場應聘的大學生親切交談，詳細詢問有關情況。在天津職業技能公共實訓中心，他要求有關部門加大對高校畢業生自主創業支持力度，對就業困難畢業生進行幫扶，增強學生就業創業和職業轉換能力。

“哪年修的？”“能容納多少人禮拜？”“講經一次多長時間？”“來的外賓多不多？”……總書記在新疆疏附縣托克扎克鎮阿亞格曼干村同伊瑪目穆合特熱木·謝日甫江等親切交談。去年4月，總書記在新疆考察時明確指出“新疆最大的群眾工作就是民族團結和宗教和諧”。今年7月，總書記考察吉林時指出，我們正在為全面建成小康社會而努力，全面小康一個也不能少，哪個少數民族也不能少，大家要過上全面小康的生活。

2015年4月，總書記在慶祝“五一”國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上指出，黨和國家要實施積極的就業政策，創造更多就業崗位，改善就業環境，提高就業質量，不斷增加勞動者特別是一線勞動者勞動報酬。

一份份貼心的關懷，飽含了總書記深厚的人民情懷。

鄭板橋有云：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”習近平在《我是黃土地的兒子》一文中，將古人的詩詞改成“深入基層不放松，立根原在群眾中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”只有扎根群眾，與群眾打成一片，才能真正地為民辦實事、得民心。好風憑借力，奮進正當時。在新時期，抓好黨的群團工作，就要保證黨始終同廣大人民群眾同呼吸、共命運、心連心。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，廣大群團組織積極進取、開拓創新，把廣大人民群眾更加緊密地團結在黨的周圍，必將為推進“四個全面”戰略布局，實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢增添更加強大的動力。

第四篇：靖城中心幼兒園2011（精選）

靖城中心幼兒園2011-2012學年上學期教研工作計劃

一、指導思想

以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師專業素質，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力，靖城中心幼兒園2011-2012學年上學期教研工作計劃。加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業化成長。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

二、工作目標

（一）以“人”為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發展。

（二）以“研”為導，加強教育研究，促進專業理論不斷更新。

（三）以“教”為重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。

（四）以“特”取勝，注重素質培養，全面啟動特色教學活動。

三、工作重點

1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發展，一切為了家長的真心期盼”為教研宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。

2、更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實施，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。

3、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日常規，優化區域游戲活動開展。

4、加強園本課程的培訓與研究，體現幼兒的主體性，促進每位幼兒的發展。

四、具體措施

（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。

1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中。

2、對新教師做到分層管理，分步培養，有計劃地組織青年教師評優和競賽活動，不斷發現新人，提供更多機會，為她們的成長創造一切機遇，充分發揮教研活動的作用。

3、鼓勵教師利用業余時間參加培訓學習，提高自身業務水平。

（二）加強教育教學常規管理，提高教育教學質量

1、根據我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變為日常的教學行為。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

2、充分發揮教研的作用，努力提高教師自身的素質，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用；新教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己的教學上逐漸走向成熟，工作計劃《靖城中心幼兒園2011-2012學年上學期教研工作計劃》。

3、深入課堂，實施推門聽課、隨堂聽課制度，及時評析、隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教學能力和教學水平。

4、根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，根據幼兒發展的特點，適時適地的提出教學要求，幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發展。

（三）更新觀念，轉換角色，營造家園合力的教育環境。

1、真正把家長工作看作是幼兒園工作的重要組成部分，充分認識到家長和教師是共同教育和促進幼兒發展的主體，在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，共赴同一個育兒目標。

靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

2、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長

作為平等的教育合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的

意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動要冷靜思考，學會體諒。

五、各月份具體安排

九月份：

1、各班編寫學期計劃、公布周計劃。

2、對特色課程進行強化學習和培訓。

3、了解班級幼兒情況和家長情況，穩定新生情緒。

4、各班加強幼兒在園一日活動常規的培養，正常各類教學活動。

5、建立飛信、QQ加強與家長聯系。

6、園內開展迎“中秋”慶“國慶”活動安排及小長假的安全教育。

7、對教師進行如何更好備課的培訓。

8、對本月的教學進行考核并入檔。

十月份：

1、結合國慶節開展愛國教育。

2、檢查晨間活動、離園活動的開展情況

3、檢查各班家長園地情況。

4、正常開展教研活動。

5、每周日晚上園內聽課、評課

6、進行教師心理素質溝通。

7、完善空間資料，檢查各班的家長工作情況。

8、對本月的教學進行考核入檔。

十一月份：

1、教學技巧溝通。

2、加強戶外鍛煉活動和早操。

3、繼續組織教師園內聽評課。

4、消防日（119）活動，開展消防安全活動。

5、對本月的教學進行考核歸檔。

6、各班做好“慶元旦”宣傳工作與準備工作。

十二月份：

1、開展“迎新年、慶元旦”活動。

2、深入學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》

3、備課評優活動，手工、繪畫評比活動。

4、對本月的教學進行考核歸檔。

一月份：

1、做好學期復習工作。

2、做好教學質量測查工作，收集各種資料進行整理歸檔。

3、做好寒假安全工作。

4、學期工作總結。靖城中心幼兒園http://blog.sina.com.cn/u/2417489840

靖城中心幼兒園教研組

2011年8月30日

第五篇：千渭街道中心幼兒園項目建設工作匯報

千渭街道中心幼兒園項目建設工作總結

一、項目基本情況及前期有關工作：

千渭街道中心幼兒園項目建設，為《寶雞市學前教育三年行動計劃》（2011-2013）確定的改擴建項目，項目投資115萬元，2013年完成。

起初，經千渭街道辦與光芒村協商，將閑置一年的原光芒小學改建為千渭街道中心幼兒園。該項目于2012年2月啟動，千渭街道辦將幼兒園改建項目列入2012年重點項目建設，光芒村確定了項目負責人，街道辦成立了千渭街道中心幼兒園項目建設領導小組，確定了項目法人。2月24日區發展和改革局同意了改建項目，就項目建設內容予以備案確認。3月份，項目建設工作小組聯系對原光芒小學教學樓、辦公樓進行鑒定，收集教學樓、辦公樓建筑資料。3月下旬，光芒村成立了中心幼兒園項目建設協調管理小組，并與街道辦項目建設小組共同考察確定委托寶雞市建筑設計院對該項目進行設計。4月中旬寶雞市建筑設計院來人對光芒小學進行實地考察，4月下旬，項目小組與寶雞市建筑設計院召開定案會，確定了改建設計方案，5月進入設計程序。5月14日項目小組向寶雞市規劃局提交了千渭街道中心幼兒園項目建設報告，5月25日寶雞市規劃局用地管理科同意項目報告并批轉寶雞市規劃局建筑管理科。6月份，項目小組辦理建筑管理科需要的相關資料：光芒小學周邊環境圖，千渭街道中心幼兒園平面設計圖、千渭街道中心幼兒園效果圖等。7月份，項目小組籌備進行平面圖和結構圖的審圖工作，同時向區發展和改革局提交了《千渭街道中心幼兒園項目建設招投標實施方案》的報告，項目建設進入招投標程序。

時至6月份，幼兒園用地問題出現了反彈，村兩委會意見出現分歧，互相推諉。面對這種情況，街道辦經慎重研究決定，改變中心幼兒園選址。經實地考察論證，確定在水蓮寨小學操場內籌建。

擬新建幼兒園二層教學活動樓一幢，面積472平方米；修建廁所1個，54㎡；修建幼兒園食堂三間56㎡。項目完成后將容納4個班，100余名幼兒入園需要。

二、項目進展情況：

千渭街道中心幼兒園項目建設工程，嚴格按照公開招標程序進行。2013年2月1日發標，2013年2月26日在陳倉區建設局招標辦進行公開招標，寶雞千祥建筑安裝工程有限責任公司中標，中標價805857.79元。

2013年3月1日項目建設領導小組召開會議確定監理公司、勘探公司，監理單位為陜西省恒瑞項目管理有限公司寶雞分公司，監理費為工程造價的2.5%，約2萬。勘探單位為寶雞華星工程設計咨詢有限公司，勘探費為1萬元。

2013年3月4日街道辦與水蓮寨村就學校東南角用地問題，場地“三通一平”問題現場辦公予以解決。2013年3月11日施工單位開挖地基。

2013年3月27日由區質監站、設計、勘探、街道辦、水蓮寨村進行驗槽。驗槽結論為合格。

2013年4月25日完成了基礎部分的建設。

2013年5月3日由質監站、設計、勘探、街道辦、水蓮寨村等單位參與進行基礎驗收，驗收結論為合格。

2013年7月16日由質監站、設計、勘探、街道辦、水蓮寨村等單位參與進行工程主體驗收，驗收結論為合格。

該項目工程于2013年3月15日開工建設，經過施工單位的緊張施工、不懈努力，歷時5個多月，于2013年8月完成了主體活動樓、校園圍墻建設；2013年9月完成了校園師生廁所建設并投入使用；2013年11月完成了幼兒園室外工程建設；2013年12月完成了幼兒園食堂建設。迄今為止，千渭街道中心幼兒園項目工程建設已全部完工，2014年3月可投入使用。

三、存在問題：

1、由于千渭街道中心幼兒園項目立項時性質是改擴建，建設內容現變為新建，受資金限制面積僅為472.46㎡，加之新增幼兒園130米的圍墻項目、校園師生廁所項目、幼兒園食堂項目、室外工程項目，資金缺口大，幼兒園整體功能的發揮受限制，如內設的配置，幼兒園的整體綠化等無法按標準實施；

2、下學期要如期開園，幼兒園的師資難以保障。千渭街道辦事處僅管轄三所小學，全街道教師僅55人，且臨近退休教師達5人之多，非常困難從中調劑教師補充幼兒園教師之缺。