第一篇：幼兒園小班班級常規(guī)培養(yǎng)計劃

中科啟稚幼兒園班級常規(guī)培養(yǎng)計劃

中科啟稚幼兒園下學期工作計劃安排表

本學期主要工作任務及實施措施

一、合理安排日常教育教學活動具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學計劃和班務計劃。

2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設這一資源，促進幼兒認知能力的發(fā)展。

3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用樂智游戲作為開發(fā)幼兒活思維動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動實施前作好充分的教學準備（包括活動材料的準備，經驗、知識的準備）。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。

二、鍛煉幼兒身體，促進其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1、在組織一日活動中保證幼兒每天一小時的戶外活動的時間。

2、每個幼兒能隨著音樂愉快地、精神飽滿地做早操。、注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

三、加強班級常規(guī)管理，形成良好常規(guī)；具體措施如下：

1、根據本班的情況，以《幼兒園班級管理》為指導，制訂合理、科學的班務工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、積極配合幼兒園任務開展各項工作。

四、安全教育

1、注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加各種活動。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動器械，豐富幼兒體育活動內容的趣味性。

3、引導幼兒會根據天氣的變化自動增添衣物，不在尖銳物邊追逐，會注意安全。

班級：幼兒小班

第二篇：小班常規(guī)培養(yǎng)計劃

小班基本常規(guī)計劃

一、早晨來園

１、能高高興興來上幼兒園。

２、與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。

３、自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。

４、然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

二、晨間活動

１、室內桌面玩具常規(guī)：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方。看到地面有玩具掉落能及時主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。

２、室外活動常規(guī)：在老師指定的范圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規(guī)定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。

三、早操常規(guī)

愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室,不擁擠.四戶外活動常規(guī)

１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。２、走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講 話。

３、愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規(guī)則，注意安全。４、玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。五 進餐常規(guī)

１、飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。２、分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。

３、吃完飯后會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應的鍋里，學習自己擦桌子。

4、吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。

5、聽到音樂收玩具，動作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室，六 午睡及下午點心常規(guī)

１、把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。

２、到床上先脫褲子再脫衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。

３、安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。

４、起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。

５、解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等 待。

６、吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。

七集體活動常規(guī)

１、老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發(fā)言會先舉手。

２、美術活動開始前能正確擺放作畫用品，作畫時油畫棒、水彩筆用好后 及時歸位，先畫完的小朋友會學習觀看別人的作品；玩色時注意衛(wèi)生,及時洗手,不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂

第三篇：淺談幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)

目錄

摘要??????????????????????????????1

一、穩(wěn)定幼兒情緒，建立良好的師生關系????????????????1

二、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣?????????????????????1

三、以表揚為主，正面引導幼兒????????????????????2

四、重視家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣????????????3 參 考 文 獻 ????????????????????????????

4淺談幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)

【摘要】良好的習慣可使人終身受益，學前期的兒童愛模仿，愿嘗試，可塑性最大，這一時期形成的良好行為習慣會在大腦中留下深刻的印記，形成穩(wěn)固的動力定型，為孩子自信、獨立、堅持、積極向上等優(yōu)良品質的培養(yǎng)打下基礎。因此，早期教育不應當只注意幼兒智力的開發(fā)，更應該注意他們良好行為習慣的形成，這是為幼兒基本素質的發(fā)展服務，為幼兒未來的發(fā)展提供最全面的準備，開拓盡可能廣闊的空間。本文就如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)發(fā)表自己的看法。【關鍵詞】常規(guī)情境配合在工作的這段時間里，我意識到對于一個班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日各項活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不容易養(yǎng)成良好的行為習慣，教師也會因為總是要花費精力來維持紀律而覺得十分勞累，從而影響教學質量。所以，對于幼兒園小班來說，建立良好的常規(guī)，尤為重要。在實習的這段時間里，我對幼兒園小班常規(guī)培養(yǎng)感受頗多。我認為建立幼兒良好的行為習慣，可以從以下幾方面入手：

一、穩(wěn)定幼兒情緒，建立良好的師生關系

如果回首童年，大家或許會感慨地發(fā)現，那些讓您刻骨銘心、受益終身的教育，大多是您最喜歡、最愛戴的人給予的，父母們幾乎都能感受到這樣一個現象：孩子如果喜歡他的老師，就會喜歡這位老師的課以及他要求的一切。所以，教師首先要愛孩子，建立良好的師生關系。只有老師和幼兒之間形成了民主、平等的關系，教師在一日活動中要求幼兒做到的事情幼兒才能順利的去做。否則幼兒就會產生抵觸情緒，這樣會影響幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。因此，教師只有做到了愛每一個幼兒，才能真正做到從幼兒的身心健康出發(fā)，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，這就要求教師要和幼兒建立深厚的感情，幫助他們適應新的環(huán)境，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。

自從來到幼兒園工作后，我越來越能理解父母對孩子的那份愛與不舍，工作中我細細的體會這種情感，我把班級里的孩子當作自己的子女去關心、去愛護。由于小班的孩子年齡小，自理能力較弱，大、小便后不會提褲子，我就蹲下來，幫他們一個一個提褲子。有的自理能力發(fā)展較好的孩子，我就鼓勵他們自己提褲子，由于小班孩子能力有限，每次他們提好褲子后，我都會檢查一下他們提沒提好，并對他們說：“寶寶真棒，老師摸摸寶寶的小肚皮藏起來了么？”然后他們就會笑著對我說：“藏起來了，藏起來了”。這樣，在輕松愉快的氣氛中，孩子們快樂地接受了我的要求。

此外，愛撫也是安撫孩子情緒的好方法。小班的孩子由于年齡小，缺乏安全感，特別需要老師的關心與愛撫，所以我每天都會抱抱他們，親親他們，有的時候是在早晨來園時，有的時侯是在午睡前。這樣，通過老師的關懷，使幼兒在心理上感到安全，情感上感到滿足，并且喜歡來幼兒園。我們班有個小朋友叫寶寶，膽子特別小，剛入園時老師組織的任何活動他都不愿意參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意。我了解到這種情況后，會經常抱抱他，一開始他會推開我，不讓我靠近，后來隨著我們的感情日益深厚，他開始讓我抱他，有時還會主動地親親我呢。在組織活動的時候，我也特別注意他，經常提問他。漸漸地，他對我不再害怕，還把我當成了朋友，對我提出的要求也會積極、認真地完成，也愿意和其他的小朋友一起玩，性格也活潑、開朗了許多。

二、創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣

幼兒的年齡小，理解能力是表面的、具體形象的，所以空洞的說教對幼兒是無用的，幼兒喜歡接受老師親切的、擬人化的語言，因此，我經常利用兒歌、小故事、游戲等教育形式幫助他們建立良好的常規(guī)。首先，以游戲的形式或者游戲的口吻提出要求，孩子們樂于接受。比如，出去戶外活動或者去別的教室上課時，要求小朋友一個跟一個的走，我就會說：“請小朋友們來搭小火車。”剛開始的時候要經常提醒掉隊的小朋友，如：“咦，鑫鑫的車廂怎么脫節(jié)了，快跟上。小朋友們要注意，我們每節(jié)車廂都要連在一起，要不然‘托馬斯號’就不能安全的到達目的地了。”時間長了，小朋友就會牢牢地牽住前面小朋友的后衣襟，一步一步跟著老師往前走。有時侯班級里會發(fā)生追跑的現象，我提醒了很多次，都沒有成效，后來工作多年的老教師告訴我，可以讓小朋友們玩學小烏龜或者小蝸牛走路的游戲，幼兒會特別感興趣的。我按照她的話做了，果然，小朋友們特別有興趣地參加到游戲中，還時而不時地問我：“老師，你看我學得像不像？”就這樣，過了一段時間后，班級里的這種現象有了很大的改善。通過游戲的形式，將“老師不讓我跑”的被動行為轉化為“我想慢慢走”的主動行為，既發(fā)揮了幼兒的主動性，又收到了管而不死、活而不亂的效果。

再比如，針對幼兒經常會放錯水杯或毛巾位置的現象，我組織幼兒玩“找朋友”的游戲，將幼兒的大頭貼貼在幼兒的水杯架和毛巾架處，讓幼兒自己找自己的物品并擺放好，效果也非常好。同樣，孩子玩了玩具后容易亂扔、亂放，如果教師包辦代替，替幼兒收拾玩具，幼兒的好習慣是很難培養(yǎng)的，作為教師應放手讓幼兒學習逐步進行自我管理。我采用了“送玩具回家”的游戲，借此進行常規(guī)訓練。當幼兒玩完玩具丟在一邊不管時，我就對小朋友說：“寶寶，你怎么把你的好朋友丟在桌子上不管了？他一定很傷心，以后它就不會和你一起玩了?！薄拔覀儼涯愕暮门笥选婢邔殞毸突丶液妹?？”我還在區(qū)域的柜子和托盤上貼了各種小動物的圖案，小朋友可以根據圖案把玩具送回正確的家里。通過這樣反復的游戲，幼兒知道什么玩具該送到什么地方，逐步培養(yǎng)幼兒玩具哪里拿哪里放的常規(guī)習慣。再比如，中午午睡時，經常有小朋友不愛睡覺，和其他的小朋友說話，于是，我對他們說“小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲吧！”“我們玩的游戲的名字叫做‘木頭人’，我們一起來念兒歌，‘我是一個木頭人，一不動、二不笑、三要閉上小眼睛?！边@樣幼兒就會安靜下來，一會就睡著了。

另外，兒歌在培養(yǎng)幼兒常規(guī)中有突出的作用。小孩子的抵抗力弱，而他們又對周圍的事物充滿好奇，總是喜歡這摸一下，那摸一下。所以，教師一定要培養(yǎng)好幼兒的洗手常規(guī)。由于幼兒的年齡小，所以洗手時會出現很多問題。如，把袖子弄濕，或者不打洗手液等。所以，每次洗手的時候，我都要求小朋友邊洗手，邊念洗手的兒歌“洗手前先挽袖，嘩啦嘩啦淋濕手，先打手液，后洗手，手心、手背和手腕，一個地方也不漏，沖沖小手甩三下，打開毛巾擦擦手，擦完疊好放原處?！边@樣幼兒就可以根據兒歌引導的步驟正確地洗手。我們班的幾個小朋友經常在洗手時擠其他的小朋友，極易發(fā)生摔倒現象，所以，我在每個洗手池、小便池、坐便的前面都貼了一對小腳印，并告訴小朋友每對小腳印上只能站一個小朋友，其他的小朋友要在后面排隊等候。以后，每次在洗手前，我都問他們，如“小朋友們，還記不記得老師說一對小腳印上面能站幾個小朋友??？”“沒站到小腳印的小朋友要怎么樣做啊？”用提問的方式幫助他們加深印象，主動規(guī)范自己的常規(guī)。

三、以表揚為主，正面引導幼兒

小班幼兒年齡小，思維能力和自控能力還不完善，因此，在遵守常規(guī)方面還需要教師不斷的提醒，對幼兒的管理應體現在耐心說服和引導上，對幼兒的正面行為和點滴進

步，我們都應積極鼓勵、充分肯定并提出新的目標和要求。我們班的小朋友在吃飯時，經常弄得桌上、地上全是飯粒，這個問題非常普遍，卻不好解決。我向園長咨詢了解決的辦法，她告訴我要正面引導，經常表揚那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒，如：“萱寶寶吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個飯粒也沒有，看她一口口地吃得多香??！今天老師要請吃飯干凈的小朋友當值日生?！边@時，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕把飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的小朋友還主動跑過來跟我講：“老師，我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上。”除此之外，還要為幼兒提供紙巾，在吃完飯后，要求小朋友把弄到桌子、地面上的飯，用紙巾撿起來扔到垃圾桶里。上課時，經常有的小朋友不認真聽講，這時我會表揚認真聽講的小朋友，如：“文文真棒，身體坐得直直的，小眼睛一直看著老師，我要看看還有哪個小朋友做的好啊。”小朋友一聽到這話，馬上把身體坐得直直的，認真地聽我講課，漸漸地課上認真聽講的小朋友越來越多了。

在離園的這個環(huán)節(jié)，幼兒的情緒會特別的興奮，到處亂跑，很容易發(fā)生危險。這時我就會讓小朋友做坐在小椅子上，表揚坐得好的小朋友，并讓這些小朋友和大家分享他這一天的美好時光。比如：“小朋友們看，智林坐得多好，今天我要請智林與小朋友們分享他的‘美好時光’。智林，請你給小朋友們講一講，你今天有什么開心的事呀？”就這樣，經過一段時間后，我們班的小朋友都有了不同程度的進步。我認為在日常生活中，教師要多表揚、鼓勵幼兒，這樣他們會因為你的贊許而更加努力的做好每件事。為提高幼兒的自信心，激發(fā)幼兒自理能力方面的進步，我還發(fā)揮了小印章的作用。在每一項常規(guī)環(huán)節(jié)后，我都會總結一下哪個小朋友做得好,并給表現好的小朋友蓋小印章。如：“老師表揚姍姍，洗手時能夠按老師說得做，現在老師要給她蓋一個小印章。希望小朋友們都能向姍姍學習?！边@樣，通過表揚、鼓勵、獎勵，使幼兒清楚地知道他們應該做什么、怎樣做，有利于形成良好習慣。

四、重視家園配合，共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，教師應該爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。常規(guī)培養(yǎng)離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，這是幼兒良好常規(guī)養(yǎng)成的關鍵。在《幼兒園教育指導綱要》（試行草案）中也指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持與主動參與，教師要積極支持、幫助家長提高教育能力。我發(fā)現家長們特別擔心幼兒的生活起居，針對這樣的情況，我利用家長早、晚接送孩子的機會，和家長溝通，或者通過家園聯系冊向家長說明家園配合的重要性，請家長配合老師一起幫助幼兒建立良好常規(guī)。

在實際工作中，我發(fā)現許多家長因為怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包辦代替，使孩子失去了許多鍛煉、鞏固的機會。老師應對家長提出有關培養(yǎng)幼兒自理能力和良好習慣的具體要求，讓家長配合幼兒園，教育幼兒在家中吃飯前洗手、飯后漱口、擦嘴等，鼓勵家長讓幼兒在家里做一些力所能及的事情。比如，在一次家長開放日中，老師組織孩子去洗手時，許多家長擔心孩子做不好，就過去幫孩子洗手。我見狀，趕忙說，“今天活動時，寶寶們表現的都很棒，爸爸媽媽很高興，現在呀，請爸爸媽媽站在門口看寶寶洗手，看看哪個寶寶洗的最好。”家長聽見我這么說，也都打消了幫孩子洗手的念頭。在孩子洗手時，我反復強調洗手的要求，這樣可以讓家長了解我們對孩子洗手的具體要求。當有一部分小朋友洗好手時，我說：“現在請洗好手的小朋友來找老師搭小火車，今天啊，寶寶表現的真棒，希望寶寶們回到家里時也能夠按照老師的要求洗手。以后每天早晨，老師都要問問爸爸媽媽，哪個寶寶能夠按照老師的要求洗手，表現好的小朋友，老師會給她貼一個漂亮的小粘貼。”通過開放日的活動，家長也發(fā)現許多事情孩子是能夠獨立完成的。老師要在和家長交流時，告訴家長鼓勵孩子自己做力所能及的事情，使幼兒的常規(guī)習慣得到很好的鞏固與加深。

再比如，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。經常有家長給孩子穿的衣服、鞋子太緊，穿脫不方便，影響孩子自理能力的發(fā)展，需要教師與家長個別交談，提醒家長注意幼兒的著裝。比如，我們班的一個孩子經常會穿一些緊衣緊褲，在和家長交流時，我和家長說：“這幾次的活動中，我發(fā)現童童的參與度不是很高，我問童童是不是不喜歡玩，他說褲子有點緊，不太舒服。正好童童的園服在這，我就把他的這條牛仔褲換下來了，童童今天玩的可好了，我還給他照了很多照片呢。”并把照片給家長看。并且和家長說，穿緊衣緊褲，不僅活動起來不方便還會影響到孩子的生長發(fā)育，建議家長給孩子穿寬松的衣服，這樣讓家長加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，培養(yǎng)幼兒常規(guī)習慣是一個長期的過程，它需要教師有長久的耐性、堅實的態(tài)度、和藹的言語，需要教師和家長的共同配合。我相信，只要我們老師做有心人，平時加強檢查，堅持不懈，幫助幼兒建立良好的常規(guī)，那么，不僅老師在日常生活的組織上會輕松很多，幼兒的未來也將更加的美好。

【參考文獻】

1、孫云曉《好孩子好習慣》漓江出版社2006.12、童時《反思幼兒園常規(guī)教育》《早期教育》2003年第01期

3、趙靜《談幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《中國教育創(chuàng)新導刊》2009年第09期

4、李宇《在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識》《才智》2009.125、陸燕芬《了解性格因材施教》《科學大眾》2009.5

第四篇：幼兒園大中小班學期常規(guī)培養(yǎng)計劃

幼兒園大中小班學期常規(guī)培養(yǎng)計劃

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以，常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應該如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)呢？

托班幼兒常規(guī)計劃

生活活動

1、認識自己的標記，找出自己的毛巾、口杯、晨檢牌插袋。2、學會正確地洗手。3、認識廁所知道大小便要入廁。4、認識床鋪愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼兒園吃飯，會用小勺吃自己的飯菜或在成人幫助下吃完。6、愿意與老師，同伴交往。

1、繼續(xù)學習正確擦手方法和正確拿口杯的方法。2、會用小勺吃完自己的一份飯菜。3、樂意在幼兒園午睡，不依賴某種物品入睡。4、想大便時，能及時入廁并會用簡短的語句請求老師幫助。5、能較主動運用簡單禮貌語言。

1、知道洗手之前要卷袖子，需要時主動請老師幫助。2、能獨立地吃完自己的一份飯菜。3、能安靜地午睡，醒來后不打擾同伴。4、能獨立地去小便，大便完了知道叫老師幫忙。5、午睡時，能獨立地找到自己的被子，會將脫下的鞋子擺放整齊。

1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干凈。2、能獨立地吃完自己的一份飯菜，不把飯菜撒在桌上，不挑食。3、大小便后，學習自己提褲子。4、午睡時，蓋好被子把手放在被子里面。

1、小便后提褲子，睡覺前把鞋子擺整齊，起床后能獨立地把鞋子穿好。2、不挑食，能獨立地吃完自己的一份飯菜。3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。4、把脫下的衣物放在指定的位置。

戶外活動

1、能獨立地較平穩(wěn)的在平地上走。2、手膝著地向前爬。3、隨意地玩球。4、手腳不協調，上體挺直向前跑。

1、能獨立地上體挺直地走，雙手在體側自由擺動。2、兩臂自然擺動，跑動時基本保持平衡。3、能雙腳不協調地跳。4、樂意和同伴一起玩球。

1、能兩臂自然擺動，基本保持身體平衡地跳。2、能雙腳較協調地向上跳。3、初步學習和同伴一起滾球。4、能手腳較協調地攀爬架子。

1、能扶著欄桿上下樓梯。2、能兩臂自然擺動，上下肢基本協調地跑。3、能雙腳較協調地向上，向前跳。4、學習雙手拋接球。

1、上體挺直下肢協調地走。2、上下肢較協調地跑，會避讓，不撞人。3、學習原地向上跳。4、能自如地上下樓梯。

集中教育活動

個別交談或集體活動中，喜歡聽老師談話。喜歡聽老師講故事，念兒歌。遇到不愉快或困難的事，知道找老師幫忙。個別交談能注意聽老師說話，集體交談能安靜地聽老師說話。愿意回答別人的問題，對書有興趣能靜聽上面的故事。

喜歡翻閱幼兒書籍，愿意和同伴分享玩具。能按順序翻看熟悉的圖畫故事，說出書名，故事名。喜歡上幼兒園，并樂意參加各項活動。在活動中能集中注意力傾聽別人說話。同伴間友好相處，不爭搶玩具。樂意向別人介紹活動的內容。能靜聽并參與成人念兒歌，講簡短的故事。

學習關心同伴，愿意幫助有困難的同伴。初步學習關心父母。能靜聽老師講故事并積極學習新詞和短句。能有禮貌地向本園老師及客人老師問好。不怕冷堅持每天上幼兒園，堅持早鍛煉。學說祝賀新年短句。

游戲活動

愿意參加各種游戲活動。初步學習聽鈴聲做事情。喜歡參加活動，保持愉快情緒。愿意玩大（雪花片）積木，能（插）搭出簡單的物體。能自覺地聽鈴聲做事情。知道把掉地上的玩具撿起來。知道離開活動室時，把自己的小椅子推進桌子下面。

會用較大的紙張隨意撕。隨意插大雪花片用線穿大木珠。在游戲中學習等待輪流玩，學習與同伴分享玩具?；顒咏Y束后，知道把玩具收好，放回原處。樂意和老師一起收拾玩具。不隨意亂放玩具，主動幫助收拾玩過的玩具。

會玩各項桌面及戶外游戲，有一定規(guī)則意識。學習撕不同質地的紙。積極參加各種活動經常保持愉快情緒。樂意安靜地玩各項桌面活動，并能向別人解說活動內容。會插幾種簡單的物體。

小班基本常規(guī)計劃

一、早晨來園

①能高高興興來上幼兒園。②與老師、小朋友主動問早，能眼睛看著打招呼的人。③自己插好晨檢牌，與家長禮貌道別。④然后將自己的隨身衣物自己折疊好放在指定的地方。

二、晨間活動

①室內桌面玩具常規(guī)：不把玩具倒出來，需要多少拿多少，不爭搶玩具，能互相合作、謙讓；收玩具能進行正確的歸類；玩具收好能放回相應的地方?？吹降孛嬗型婢叩袈淠芗皶r主動的撿起來放好。玩玩具的時候不大聲的講話，不離開位子游戲。②室外活動常規(guī)：在老師指定的范圍內玩耍；小朋友之間不推不擠，友好游戲；聽到音樂能把玩具放回規(guī)定的地方并按照先到先排隊的順序回教室。

三、早操常規(guī)

愿意聽音樂眼睛看老師做操，情緒愉快。能一個一個排隊回教室,不擁擠.四、戶外活動常規(guī)

①解好小便，整理好衣物并把小椅子放進桌下后在桌子邊上排好隊。②走路會一個跟著一個走，上下樓梯一律靠右邊走，不推不擠，不講話。③愿意和老師一起做集體游戲，能遵守游戲規(guī)則，注意安全。④玩大型玩具能遵守紀律，會排隊等候，不推擠，不做危險動作。

五、進餐常規(guī)

①飯前做一些安靜活動，不動桌上的餐具，等待老師分飯菜，愿意幫助老師分調羹。把椅子移進桌下，肚子貼牢桌邊，防止飯粒掉落。②分到飯菜后開始用餐，不一邊講話一邊用餐，會一口飯一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份飯菜。③吃完飯后會收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物撿干凈并倒在垃圾桶里，飯碗、菜碗放在相應的鍋里，學習自己擦桌子。④吃完飯后洗凈手，擦凈嘴巴，拿好小椅子在教室門口玩玩具，盡量放低音量，好好玩玩具，不隨便走動。⑤聽到音樂收玩具，動作快，不扔玩具，然后將小椅子搬回教室。

六、午睡及下午點心常規(guī)

①把椅子翻到桌上，解小便，脫鞋子，在門口排隊。輕輕的進午睡室。②到床上先脫褲子再脫衣服，能盡量自己完成，需要老師幫助舉手示意。衣服、褲子折疊整齊后放在床尾。③安靜的入睡，睡醒后能做到不打攪別人。④起床時先穿衣服再穿褲子和穿鞋子，注意前后、正反。⑤解小便后自己先塞褲子再到老師處檢查，拿好杯子在座位上安靜等待。⑥吃點心能不挑食，吃完自己的點心，有皮、核的點心自己收拾干凈，洗凈杯子，手擦干凈。七、集體活動常規(guī)

①老師放在桌上的教具不隨便亂動，能眼睛看到老師，安靜的傾聽，要發(fā)言會先舉手。②美術活動開始前能正確擺放作畫用品，作畫時油畫棒、水彩筆用好后及時歸位，先畫完的小朋友會學習觀看別人的作品；玩色時注意衛(wèi)生,及時洗手,不把顏料灑出，不在桌布上亂涂亂。

中班一日生活常規(guī)

一、生活常規(guī)

??進餐常規(guī)：

①正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進餐。在下學期會使用筷子進餐。②一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。③安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。④餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。⑤用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。⑥用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。⑦吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。⑧喝豆?jié){、牛奶坐著喝，豆?jié){、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

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喝水常規(guī)：

①拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。②能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。③接了水離開接水區(qū)喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。④口渴了會自己喝水。

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盥洗常規(guī)：

①洗手：先卷衣袖——濕手——用洗手液——搓手心手背——沖洗——雙手甩水——打開毛巾擦干凈。便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。②洗臉：卷衣袖——拿毛巾濕水——擰干——把毛巾打開洗臉、手背、脖子——搓洗毛巾——擰干——掛回原來的地方。③入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便后洗手。

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衛(wèi)生常識：

①知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便坐、躺在地上。②勤剪指甲，勤理發(fā)，勤洗澡。③不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。④會正確使用紙巾，會擤鼻涕。⑤不隨地吐痰，不隨地大、小便。⑥不把物品放進口、鼻中。⑦會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。⑧保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。⑨能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

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午睡常規(guī)：

①睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。②安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。③輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天睡覺要脫襪子。④睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。⑤安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。⑥安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。⑦起床后洗臉、入廁。

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坐的常規(guī)：

①會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。②上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。③繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。④不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

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禮貌常規(guī)：

①來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫(yī)生說“醫(yī)生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。②會主動向客人問好。③會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

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上下樓梯常規(guī)：

①上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。②上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

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入園常規(guī)：

①堅持準時入園（8：00前入園）。②由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規(guī)定交換接送卡。③主動向見到的人問早問好，與家長再見。④自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按右上右下的規(guī)則上下樓梯。

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散步常規(guī)：

①在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。②遵循行人靠右走的交通規(guī)則，以免造成擁擠。③在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

二、學習活動常規(guī)

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晨煉、早操常規(guī)：

①會主動向老師、小朋友問好問早。②按規(guī)定放好書包。③愉快地參加晨運。④愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。⑤聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節(jié)奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。⑥早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

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戶外活動常規(guī)：

①玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。②正確玩大型玩具：滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

??體能游戲常規(guī)：

①愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。②友好、合作、協商地使用各種器械。③認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

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教學活動常規(guī)：

①注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。②積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。③未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

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區(qū)域活動常規(guī)：

①根據自己的興趣選擇進區(qū)。②遵守每個區(qū)域的區(qū)域規(guī)則。③區(qū)域活動結束后主動收拾材料，根據區(qū)域標簽擺放好材料。

大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計劃

一、區(qū)域活動常規(guī)

能安靜地參加活動區(qū)活動，能實現同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。

二、坐的常規(guī)

①會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護桌椅。②上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。③繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。④避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。

三、衛(wèi)生常規(guī)

①正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。②一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。③安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。④用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

四、具體措施

①及時發(fā)現及時利用談話時間對幼兒進行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時關緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。②小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當日吃得好的幼兒，并給表現突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。③組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。④家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習慣。⑤每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。⑥自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進行友愛、謙讓的教育。⑦繼續(xù)進行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話。⑧讓幼兒在限定時間內完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規(guī)系統的學習打好基礎。

第五篇：小班常規(guī)習慣培養(yǎng)計劃

小班幼兒習慣培養(yǎng)計劃

幼兒從小養(yǎng)成良好的習慣，將會受益終生。我們深深的體會到，好的常規(guī)習慣一定要從小班養(yǎng)成，否則以后抓起來就會很費勁。本學期我們依據《指南》精神，結合我園幼兒實際，根據小班幼兒年齡特點，共同制定出以下常規(guī)習慣培養(yǎng)計劃。

一、培養(yǎng)目標

1、不把手指和不干凈的東西放在嘴里。

2、知道愛護公物，用兩手輕拿輕放椅子。

3、在成人引導下不偏食，不挑食，安靜進餐，不東張西望，不玩餐具。

4、在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。

5、在成人幫助下，能把玩具、圖書等放回原處。

6、不獨占玩具，玩玩具時，能做到輕拿輕放。

7、洗手時不玩水，在成人的提示下，不擁擠，有秩序地洗。

8、別人對自己說話時能注意聽并做出回應。

9、樂意用普通話進行交流。

二、培養(yǎng)方法

1、要讓幼兒認識習慣的重要性，我們可以通過講故事，讓孩子分析案例等各種方式來進行，使他們切身感受到習慣的重要性。

2、要家長、教師、幼兒園保持教育的一致性。

3、建立一日常規(guī)，進行系列化教育。

4、用多種教育行動進行榜樣教育。

5、要及時評估、表揚，用多種方式表揚，引導。

6、良好習慣的養(yǎng)成需要持久的訓練，需要不斷地觀察、分析、評估、引導。培養(yǎng)幼兒的良好習慣是一件任重而道遠的事，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

小班幼兒剪紙課程計劃

剪紙是我國優(yōu)秀的民間藝術之一，我國民間剪紙藝術具有一定的特有的藝術性和觀賞性，以其特有的剪紙手法和趣味性，深得小朋友的喜愛，剪紙對孩子們的作用是多方面的。它可以發(fā)展孩子們的右腦，鍛煉幼兒手眼協調及小肌肉精細動作，通過動手動腦操作，培養(yǎng)幼兒做事認真細致的態(tài)度，促進幼兒的智力發(fā)展和語言的發(fā)展，萌發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象思維。所以我們將我國獨特的剪紙藝術作為我園的特色課程，根據小班幼兒年齡特征，特制定出以下方案，從而循序漸進地開展剪紙藝術活動。

一、總體目標

1、增強幼兒對民間剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣。

2、欣賞剪紙作品，引導幼兒從剪紙作品中感受中國剪紙藝術的形式多樣和豐富多彩。

3、認識剪紙工具，學習剪刀的正確用法，教育幼兒加強自我保護意識，安全使用剪刀。

4、能在老師畫好的樣稿上剪出紋樣。

5、按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑不毛躁。

6、學習剪左右對稱的花樣，鞏固對折方法。

二、階段目標