第一篇：幼兒園小班數學活動案例我會數

幼兒園小班數學活動案例我會數 目標：

⒈探索學習封閉型排列物的數數方法，做到數物一致，手口一致地數。

⒉積極參與數數活動，發展幼兒的數數能力。

重點：探索封閉型排列物的數數方法。

難點：幫助幼兒找到起點，一一對應地數。

準備：自制糖葫蘆一串，自制手鏈若干，貼有圖案的一次性盤子若干，輔助材料（彩筆，夾子，橡皮泥）。

過程：

一、引出課題：老師這里有很多東西，今天想請小朋友一起來數一數。

二、數糖葫蘆，感知找起點。（在一條直線上）

⒈有幾顆糖葫蘆？你是從哪里開始數的？

⒉還可以從哪里開始數？啟發幼兒找不同點。

⒊糖葫蘆躺下來可以從哪里開始數？

⒋小結。

三、數手鏈，找起點。（在封閉的線上）

⒈幼兒操作探索：糖葫蘆變成手鏈可以怎么數？

⒉交流探討方法：誰來數數給大家看看，我們比比哪個寶寶數得對。⒊小結。

四、數盤子，探索找起點的方法。（圖案是一樣的）

⒈盤子上的圖案都一樣，用什么做記號呢？

⒉幼兒操作：利用輔助材料記起點

⒊介紹方法：你用什么幫忙作記號的？

⒋小結。

反思：

積極參與數數活動，發展數數能力；探索學習封閉型排列物的數數方法，做到數物一致，手口一致地數是我們這次的活動目標。通過數糖葫蘆，數手鏈，數盤子來學習在一條直線上數，在封閉的的線上數和利用輔助材料記起點數。在第一環節，數糖葫蘆中，幼兒都能非常準確的感知到起點，正確的數糖葫蘆。在第二環節，數手鏈中，大部分幼兒都能

利用顏色不同找到不同來找起點，知道每顆只能數一次。第三環節數盤子是一個難點，大部分幼兒都還沒有完全利用輔助材料來做記號，比如夾子，這是一個用來做記號最顯性的材料，但是因為幼兒沒有已有的經驗，所以大部分幼兒只是摸摸，看看而已。整個活動下來，幼兒的反應和氣氛都還不錯的。但是我深刻體會到，在活動前對幼兒已有經驗的整理和積累是一件非常重要的事情。因為幼兒沒有對夾子的認識經驗，導致活動中的夾子就失去了它存在的意義。

第二篇：小班數學活動案例：我會數

小班數學活動案例：我會數

瞿溪一幼 林園園

小班幼兒學習數學的興趣曾有不少教師認為小班數學沒什么可教的，談不上感不感興趣。以前我也如此認為，在實際教育活動中偏重發展幼兒的計算技巧，而忽視了最基本數概念教學和培養幼兒思維的正確性、靈活性、敏捷性。教育部在實踐中體會到了小班數學教學并不是人們想象的那樣，同時小班幼兒學習數學的興趣是影響幼兒在今后學好數學的一個重要因素，而且它還影響著幼兒今后的學習態度和學習信心。因此，小班的數學教學同樣應該受到重視，特別是數學教育活動的內容、教具以及環境方面。

在2001年7月正式頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，將“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”列為數學教育的最重要目標，正是體現了數學教育的最高境界不是讓幼兒學會計算，而是讓幼兒能夠“數學地思維”，能夠發現生活中的數學，認識到數學和生活的聯系。現實生活是幼兒數學概念的源泉，幼兒的數學知識和他們的現實生活有著密切的聯系。幼兒每天接觸的各種事物和數、量、形，都是很好的數學教育的內容。

就此我設計了小班數學活動《我會數》下面談談我的設計理念：

一、活動前期思考

1、活動的來源

本活動的前期是我們的主題活動《瓶瓶罐罐》，瓶子是幼兒平時生活中非常常見的物品，孩子們都很喜歡來擺弄。那么如何挖掘瓶子本身所具有的特征對幼兒來進行數學方面的教育呢？我一下子就想到了數數，可是對于我們班有的幼兒來說數數對他們沒有難度，而且做為一次集體活動有點浪費資源，怎么才能把難度提高呢？于是我就在空間上做文章。讓幼兒學會找起點數數。從在“一條直線上”找起點再到從“封閉的線上”找起點，因此我想就此入手，把活動的重點放在學習在封閉線上找起點，并整合了數數與數物對應的知識。

2、活動的價值與分析

小班幼兒按物點數，雖有一定的基礎，但有時不能手口一致，原因在于大多數父母在教孩子數數時，沒有和事物配合起來，或者說配合不緊。此次活動旨在讓幼兒感知不論在什么空間位置，只要找到起點，點一個數一個，數到最后一個數，就是這些東西的總數。正是因為活動內容是幼兒平時所接觸到的直接生活經驗，因此幼兒學習勁頭會很足。

二、教學活動準備

教具準備：6個礦泉水瓶子（其中2個不同），記號筆，音樂《大貓小貓》 學具準備：礦泉水瓶子（貼有蘋果貼紙）人手一份；勾線筆幼兒人手一份；

三、教學目標與策略選擇

（一）、教學目標：

1、探索學習封閉型排列物的數數方法，做到數物一致手口一致的數。

2、積極參與數數活動，發展幼兒的數數能力。重點：學習封閉型排列物的數數方法 難點：幫助幼兒找到起點，一一對應數

（二）、策略選擇

1、選擇幼兒熟悉的生活內容，利用平時觀察接觸到的直接生活經驗，激發幼兒學習的興趣

教育首先應該關注幼兒生活，考慮教育內容與幼兒已有經驗是否吻合，幼兒能否理解。本次活動是滲透與主題活動之中，孩子們對瓶子已經非常的熟悉，而且已有數數的經驗。隨著瓶子擺弄的位置不同，孩子們在老師的引導下，變著樣來數數，故幼兒態度非常的積極，接受很快，效果很好。

2、選擇具有便于操作、富有美感的教具，激發幼兒學習的興趣。整個活動的教具與學具非常的簡單，始終圍繞著瓶子做文章，我制作了瓶子娃娃以擬人化的口吻，讓瓶子娃娃做操變隊形，讓幼兒數數，使孩子們的注意力時時刻刻都被瓶子娃娃吸引著。在最后的數物對應上，我讓孩子們根據瓶子娃娃身上的蘋果數量，放相應的珠子，操作十分的簡便，而且珠子放入瓶子中，又能發出聲音，孩子們是最喜歡這種擊打的聲音了。再配上《大貓小貓》的音樂，讓幼兒隨著聲音的大小來控制擊打的力度，使整個活動在高潮中結束。

3、讓幼兒操作探索，自己動手、動腦。

操作活動是幼兒獲得知識的主要途徑之一。幼兒在操作過程中情緒愉快，想象力和思維能力能得到較大的發展。如果教師只注重結果的獲得，而“教”給幼兒很多，實際上就剝奪他們自己獲得發展的機會。在數學教育中，主客體的相互作用，具體的表現為幼兒操作物質材料、探索事物之間關系的活動。讓幼兒操作、擺弄具體實物，并促使其將具體的動作內化于頭腦，是發展幼兒思維的根本途徑。讓幼兒操作、探索的原則關鍵是教師在實踐中要以操作活動為主要的教學方法，而不是讓幼兒觀看教師演示或直觀的畫面，或者聽教師講解。如活動《我會數》中，教師只是以啟發的語言提問：還可以從哪里數？讓幼兒知道可以從不同的起點開始數。再如在封閉線上，數蘋果數，教師裝糊涂，和孩子們一圈圈隨意數，直到孩子發現問題，再到知道找起點來解決問題。教師只是做一個推波助瀾的作用，引導他們找一種更快、更好的解決方法。讓幼兒在操作探索中，獲得數數找起點的經驗。

四、教學流程設計及反思

（一）、出示瓶子，引起幼兒的興趣

看，誰來了？（瓶子娃娃）這些瓶子娃娃漂亮嗎？它們穿的衣服顏色一樣嗎？有什么顏色？

（反思：通過老師簡短的話，吸引了幼兒的注意力，又引導幼兒觀察出瓶子的不同，為下面的環節做了很好的鋪墊）

（二）、數瓶子，感知在同一直線上找起點

1、這些瓶子娃娃本領可大了，跟你們一樣喜歡跳舞、做操，瞧！它們開始排隊形了，排的多整齊呀！那我們數一數有幾個瓶子娃娃來排隊了？你是從哪里開始數的？（請個別幼兒示范數數）

2、還可以從哪里開始數？（啟發幼兒找不同的起點）

小結：有些小朋友是從紅色的瓶子娃娃開始數，一個一個的數到最后，有些小朋友是從綠色的瓶子娃娃開始數，數到最后。小朋友可真能干。

3、現在瓶子娃娃又要變隊形了，瞧！變成了豎排，瓶子娃娃可真厲害啊！現在我們來數一數有幾個瓶子娃娃？你是從哪里開始數的？還可以從哪里開始數？

小結：你們真會動腦筋，想出這么多的辦法來數瓶子娃娃，有的小朋友是從前面往后面數，有的小朋友是從后面往前面數，而且是點一個數一個，沒有數錯。

（反思：這一環節的設計是讓幼兒感知在同一直線上找起點。突出一個一個的手口一致的點數。教師通過擬人化的語言，讓瓶子娃娃來做操變隊形，使環節很好的進行過渡。在點數的過程中，教師引導幼兒從不同的起點開始數，而且要求幼兒說出從什么顏色的瓶子開始數？總共有幾個瓶子？鼓勵幼兒把話表達完整，使孩子的語言能力也得到了發展。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

（三）、數圓圈，在封閉的線上找起點

1、瓶子娃娃可開心了，要跳圓圈舞嘍！隊形先變好，看現在變成了什么隊形？（圓形）可以怎么數？（請個別幼兒數）

2、有個瓶子娃娃聽到了，這里這么好玩，它也想來了，看它穿的是什么顏色的衣服？現在有幾個瓶子娃娃了？請小朋友數給大家看看。這圈瓶子娃娃，從哪個開始數比較容易記住？為什么？

小結：數一圈東西的時候要記住是從哪里開始數起的，就能數到哪里為止，每個數一次就能數對了。

（反思：這一環節是本次活動的重點，讓幼兒在封閉的線上數數，突出找到起點，點一個數一個，每個數一次，從哪里開始數，就數到哪里為止。教師利用簡單的提問，讓幼兒動手又動腦，找出6個瓶子中，最特別的瓶子，來當作起點進行數數。通過請幼兒數，教師再提問，此環節就解決了本次活動的重點：學習在封閉的線上找起點數數）

（四）、數物對應

1、瓶子娃娃玩的太開心了，休息下。我們一起來看看瓶子娃娃身上有什么？有幾個蘋果？

2、（師示范數）我都數不清了，該怎么辦？有幾個蘋果？那我就給瓶子娃娃裝幾粒珠子，那我們的瓶子娃娃就會輕輕的唱歌了呢！

3、幼兒操作。

（反思：在整個活動中，這個環節是一個提升的過程，就是從面進行數數到環繞數，提高了難度。讓幼兒在瓶子娃娃的身上的蘋果找到起點，來數數，同樣是一個找起點的過程。然后按數取物，幼兒已有4以內按物取數的經驗，所以這孩子來說是一個復習鞏固的過程）

（五）、讓我們的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音樂）讓幼兒根據音樂《大貓小貓》，進行打擊樂伴奏。

（反思：由于孩子之間的個別差異性，有的孩子完成的速度非常的快，有的孩子稍微慢點，為了使孩子進行無謂的等待，又由于孩子拿到瓶子后，總是不由自主的擊打，故教師利用《大貓小貓》孩子們熟悉的歌曲，而且強弱對比又很明顯，讓幼兒進行打擊樂伴奏，使活動推向高潮）

五、教后感

本次活動主要是讓幼兒在數數的基礎上，探索學習封閉型排列物的數數方法，做到數物一致手口一致的數。積極參與數數活動，發展幼兒的數數能力。

本次活動的材料是瓶子，充分體現了材料的生活化。材料是數學活動的載體，它本身的特性及有這些特性所規定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發興趣的大小及開發智力的深度。利用瓶子的外形，適合讓幼兒在封閉的線上，進行環繞著數。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現材料的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。

在教學方法的選用上體現方法的多樣化。操作法是提供瓶子及珠子，讓幼兒在自己的經驗下進行擺弄、實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識，是小班幼兒學數學的最主要方法；情境教學法是將材料擬人化，通過瓶子娃娃做操，給瓶子娃娃變隊形，讓幼兒在操作中獲得找起點的經驗；再通過數瓶子娃娃身上的蘋果花紋，提高難度讓幼兒找起點環繞數，以此鞏固找起點數數的經驗，這樣有利于調動幼兒的積極性和激發興趣。

在活動中始終體現幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現代教育思想。首先讓幼兒自由的進行數數，教師再啟發幼兒找別的起點開始數，在孩子展示的基礎上，教師加以總結，把孩子的原有經驗進行提升。再提高難度，讓孩子去找起點數數，使孩子鞏固經驗。

教師指導做到三個“最”：最少干預，最多引導，最大鼓勵。對幼兒來說，教師的鼓勵是最重要的，操作的過程要比結果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，并適時的應道，讓幼兒自己去發現去探索，然后讓幼兒在教師的引導中獲得經驗及數學知識，這才是最佳方法。教具說明：

第三篇：幼兒園小班社會性活動：我會變

設計意圖： 對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導“小兔子”通過創造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。

活動目標：

1、激發幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創造性地裝扮自己，戰勝大灰狼。

2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養堅強、勇敢的意志品質，增強自我保護意識。活動準備：

1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。

3、課前講述故事《百變小精靈》。

活動過程：

一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客。”

1、兔子們在歡快的音樂聲中出發。

2、隨著恐怖的音樂聲出現，發現周圍有大灰狼的身影，感到害怕。

3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧。”

二、在百變小精靈家“變一變”。激發幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創造性地解決問題。

1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。

2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

3、以百變小精靈的身份進行小結，肯定幼兒的大膽表現。

三、在回家的路上師生共同體驗創造的快樂和成功的喜悅。

1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。

3、大家拍手慶祝，活動結束。

第四篇：幼兒園小班科學活動教案：我會吹泡泡

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幼兒園小班科學活動教案：我會吹泡泡

設計意圖

小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們去公園玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“多彩的肥皂”這個主題中，我們設計了關于泡泡的幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。活動一 做泡泡水 活動目標

1．嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，從而體驗科學活動的快樂。2．觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象，激發幼兒對溶解現象的好奇心。

活動準備

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

活動過程

1．提問引起幼兒興趣。

(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?(3)引導幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現象。(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?現在杯子里的水發生了什么變化? 3．比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發水、洗手液的水還是透明的，www.hoing.net

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

小班孩子不能準確地說出水的變化，只要能有意識地進行觀察、比較就行。3．吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導幼兒發現濃度影響吹泡泡的效果。(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到柜子里。

活動延伸

繼續觀察各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。活動二吹泡泡

活動目標

1．通過嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，培養對探索活動的興趣。2．感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的愉快。

活動準備

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同材料制作的吹泡泡的工具。

活動過程

1．引發幼兒興趣。

師：上次小朋友都做了泡泡水，今天老師帶來了許多吹泡泡的工具請小朋友來吹泡泡。(出示各種形狀的鐵絲框。

2．探索用不同形狀的工具吹泡泡。

(1)師：你見過的泡泡是什么樣子的?(圓圓的。)(2)逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀?你覺得用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎?

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(3)請小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。(有的孩子說是三角的，有的說是圓圓的，允許孩子發表不同的意見。)記錄表如下： 我的猜想 實驗后的結果

(4)小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的猜想。老師詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的?吹出的泡泡是什么形狀的呢?(5)小朋友互相交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，看看其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

(6)教師與小朋友一起小結，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的結果：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

3．嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

例如：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

延伸活動

畫泡泡、撕泡泡，開設泡泡商店。體能活動：抓泡泡。

設計評析

在關于泡泡的活動中，孩子們自己動手試探、觀察、比較，激發起強烈的好奇心，而老師注重孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

第五篇：幼兒園小班數學活動

幼兒園小班數學活動：區分左和右

整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼兒園的教學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同發展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識。

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：

手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。活動過程：

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別自己身體的左右。

1、區別左右手。

（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）請伸出左手搖一搖。

（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）a、把手環戴在右手。

游戲規則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）b、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）

（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么？

a、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？

b、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？

2、改變方位再交流左右邊有什么？

四、總結

評出冠軍隊和亞軍隊。