第一篇：幼兒園小班數學活動：小瓢蟲(3以內的數)

活動目標：

１、引導幼兒手口一致的數３以內的數

２、學習按數量分類

３、培養幼兒對數學活動的興趣

活動準備：

1、１個斑點、２個斑點、３個斑點的紙制瓢蟲若干

2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習手口一致的數３以內的數

1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數１、２、３

（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（１個）

請個別幼兒上前來手口一致的點數１，并齊聲說１。（２）指有２個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數２，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

（3）指有３個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力

1、數斑點

（1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。

（2）幼兒數一數，教師巡回指導

（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”

２、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那１個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。２個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）３個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到１個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）２個斑點的呢？３個斑點的呢？

（２）集體驗證。

四、幼兒操作

師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

第二篇：小班數學《小瓢蟲找家》

小班數學《小瓢蟲找家》

一、設計意圖：

本活動是進行3以內數的點物匹配，考慮到小班幼兒的年齡特點及思維方式，本次活動將情境和游戲的元素與數學操作活動結合起來，最大限度地使數學活動游戲化、情景化，活動創設了一個美好的情境，以瓢蟲媽媽生病了，請小朋友幫忙照顧小瓢蟲為開端，并以送小瓢蟲回家這一情感主線貫穿于數學活動。游戲化的環節使原本單調的點物匹配活動變得生動有趣。兒歌與手指游戲導入活動主題，師幼一起數數瓢蟲身上的斑點這一環節鞏固了幼兒手口一致數數，為之后的幼兒自主數數做準備。游戲送小瓢蟲回家，即幼兒再次練習點物匹配。活動循序漸進，不斷有新游戲新要求刺激幼兒，幼兒參與活動的積極性很高。操作能力也得到了進一步提高。

二、活動方案 ： 活動目標：

1.能手口一致數3以內的數，并能進行3以內數的點物匹配。

2.積極參與活動，體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1．畫有1-3個斑點的紙制小瓢蟲若干。

2．小房子、課件。

活動過程：

一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。

我是萬老師，今天萬老師和寶寶玩一個手指游戲，好不好

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用課件和小瓢蟲練習手口一致的數3以內的數。

1．通過數瓢蟲身上的斑點，練習數數1、2、3。

師：寶寶，你們喜歡瓢蟲寶寶嗎？今天我請了客人來和我們一起玩游戲，寶寶們猜一猜，是誰會來呢？對了寶寶真聰明，真是瓢蟲寶寶到我們這里來做客了。

（1）出示課件小瓢蟲。

師：瓢蟲寶寶長什么樣？這些瓢蟲寶寶長得一樣嗎？有什么不一樣？

師：背上有什么？（斑點）有幾個斑點？我們來看第一只瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？

用數字幾來表示？瓢蟲寶寶還沒有名字呢，我們來幫它取個好聽的名字好嗎？1個斑點的瓢蟲寶寶就叫1星瓢蟲。我們一起叫一下1星瓢蟲。

幼：1星瓢蟲，你聽到了嗎？聽到了就轉一下。

師：看看，瓢蟲寶寶轉了，它聽到了。

師：我們再來看第二只瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？誰來數一數？

用同樣的方法認識其它瓢蟲寶寶。

幼兒說說它們身上分別有幾個斑點，集體手口一致的數2個斑點的瓢蟲，用數字表示。請個別幼兒上來手口一致的3個斑點的瓢蟲。

課件出示一張背景圖，沒有瓢蟲寶寶。

師：瓢蟲寶寶不見了，猜一猜到哪去了？和寶寶捉迷藏呢，我們把瓢蟲寶寶喊出來吧，瓢蟲寶寶快出來，怎么還沒出來，哦它沒聽到，我們用整齊的聲音再喊一次。瓢蟲寶寶快出來。用同樣的方法把其它二只瓢蟲寶寶都叫出來。

師：我們來問問小瓢蟲喜歡嗎？瓢蟲：喜歡喜歡，謝謝小朋友。

三、利用游戲，進行3以內數的點物匹配。

1．通過照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數3以內的數

（小瓢蟲的哭聲）

師：小瓢蟲你為什么哭呀？

瓢蟲：（媽媽生病了，沒人照顧我們）

師：那怎么辦呢？寶寶幫忙照顧瓢蟲寶寶，好嗎？

幼：好

師：你想怎樣照顧瓢蟲寶寶？

幼：我摸摸它，給它好吃的，給它講故事。

師：請寶寶們選一個瓢蟲寶寶來照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點？伸出手指數一數。（幼兒數數瓢蟲身上的斑點）

師：和好朋友交換瓢蟲寶寶來照顧，數數好朋友的瓢蟲寶寶身上的斑點。你是怎樣照顧瓢蟲寶寶的？

幼：我摸摸瓢蟲寶寶，叫它不要哭。

幼：我給瓢蟲寶寶唱歌，叫它不要哭。

師：寶寶，真聰明，想了很多辦法，我們一起來和瓢蟲寶寶跳個舞，好嗎？

請寶寶帶好自己的瓢蟲寶寶，站起來，我們先給瓢蟲寶寶打個招呼，你好，你好，再向瓢蟲寶寶點點頭，笑一笑，拍一拍，現在我們聽著音樂和瓢蟲寶寶一起跳舞吧。師幼一起

跳舞《你好》。

2.送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應數字表示的家里。

師：“瓢蟲寶寶要回家啦，我們一起看看它們的瓢蟲寶寶的家是什么樣子。什么形狀的房子，有幾間房子，這么多瓢蟲寶寶怎么住呢？寶寶說說看？還是請瓢蟲寶寶來告訴我們吧。

瓢蟲：我是1星瓢蟲，我喜歡住在1號房。

依次認識其它瓢蟲住的房子。

師：如果瓢蟲寶寶找不到房子，我們大聲告訴它，好嗎？

課件出示1星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住1號房。

課件出示2星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住2號房。課件出示3星瓢蟲到處跳，小朋友大聲說：你住3號房

現在寶寶都認識了瓢蟲寶寶的房子，知道瓢蟲寶寶住幾號房，請你們送它們送回家吧。（送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有1號的房里，2個送到2號房子里，3個??）

（2）請一名幼兒示范送瓢蟲寶寶到相應的房子里上休息。

（3）集體送瓢蟲回家。

（4）集體驗證。

師：看看瓢蟲寶寶們有沒有休息好了，睡的舒服不舒服？(師幼一起糾正找錯房子的小瓢蟲。)

四、結束活動

幼兒讓瓢蟲寶寶好好休息，輕聲離開活動室。

第三篇：小班數學活動：認識3以內的數

活動目標：

1、能不受物體排列的影響，準備感知3以內數量的多少。

2、通過看實物圖片數量，進行拍手游戲活動，鞏固對3以內數量的感知。

3、樂意進行操作活動，對跑組活動有興趣。

活動準備：

教具圖片：小碗、茶杯、勺子各3個，小鴨、小兔、小貓各2個；小汽車、小手槍、小皮球各1個。

學具：第一、二、三組，幼兒用書第一頁，人手一支筆。第四、五、六組，幼兒用書第二頁，剪下第5頁中的部分卡片。

1、幼兒參與“娃娃家”游戲，愉快地開始活動。

◎教師：娃娃家的家具都沒有放整齊,爸爸媽媽們，我們把家具整理一下好嗎？

◎幼兒分角色到娃娃家去整理家具，邊整理邊說一說這是什么家具。

2、了解家具的作用。

◎教師：你們娃娃家有些什么家具？你知道它們是用來干什么的嗎？

◎幼兒介紹自己玩的娃娃家有什么家具及它們的用途。

◎教師：你們自己家還有什么其它的家具？它們又可以用來干什么？

◎幼兒大膽地介紹。

3、初步懂得保護家具的方法。

◎教師：家具為我們提供了方便，我們應該怎樣保護家具？

◎幼兒自由地談一談，師生共同小結保護家具的方法：按照要求使用家具，不用筆在家具上亂涂畫，不用尖銳的東西敲打家具等。

第四篇：小班數學教案--3以內的數

小班數學：小瓢蟲（3以內的數）活動目標：

１、引導幼兒手口一致的數３以內的數

２、學習按數量分類

活動準備：

1、１個斑點、２個斑點、３個斑點的紙制瓢蟲若干

2、樹葉 活動過程：

一、利用圖片練習手口一致的數３以內的數

1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

師“夏天要到了，小蟲子越來越多，你們知道有哪些昆蟲么”

（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數１、２、３

（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（１個）

請個別幼兒上前來手口一致的點數１，并齊聲說１。

（２）指有２個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數２，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

（3）指有３個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

二、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力

1、數斑點

（1）現在媽媽老師請寶寶們看看自己的瓢蟲身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。

（2）幼兒數一數，教師巡回指導

（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”

２、送瓢蟲寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那１個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。２個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）３個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到１個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）２個斑點的呢？３個斑點的呢？

第五篇：幼兒園小班數學活動：積木娃娃(10以內的數)

目標：

1、初步感知菱形、六邊形，知道其名稱。

2、進一步練習10以內的數數，嘗試用數字、圓點表示物體的總數。

準備：

1、各種形狀的積木、貼紙、磁性數字0—9各若干；

2、“魔術袋”、小籮筐等材料若干；

3、積木組合圖案照片5張。

過程：

一、認識積木的形狀（重點“六邊形”和“菱形”）

1、以“魔術袋”出現，引發幼兒好奇心。每人從袋子里摸出1個。

⑴、形狀。引導幼兒觀察手中積木的形狀。老師依次出示形狀標記。

⑵、顏色。引導幼兒觀察手中積木的顏色。老師依次出示顏色標記。

⑶、游戲：“找朋友”

2、說一說，找一找。（進一步鞏固認識菱形、六邊形）

⑴、每人抓一把積木，觀察其形狀。

⑵、根據老師指令找圖形。

二、感知物體的相等數量。

⑴、數一數，比一比。引導幼兒數一數自己籮筐內的積木的總數。并用相應的數字來表示。（感知數量與數字之間的關系）

⑵、想一想，送一送。以積木娃娃過生日為情節，引發給積木娃娃送蛋糕。根據籮筐內積木數量貼相應數量的圓點子。

三、圖案欣賞，激發愿望。

以積木娃娃“變魔術”為情節，欣賞各種圖形組合的圖案。延伸：鼓勵幼兒用各種形狀的積木嘗試拼搭圖案。