第一篇：如何做一名幼兒喜歡的老師

做幼兒喜愛的老師

1、要學會微笑，做孩子們的好伙伴。

所謂伙伴，就是建立在相互平等的基礎上，我們決不可憑著自身地位的天然權威性，而高高在上，經常命令或指令幼兒，而應經常傾聽幼兒的意見，比如可以與幼兒共同商量今天想玩什么游戲，或活動環境的布置，課間活動的內容安排等。當幼兒犯錯誤時，不應以高于一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，也要勇于在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。這便可以讓幼兒覺得跟老師很近，也敢于與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然去親近老師，積極地參加各種活動。

2、老師要保持一顆純真的童心。

要想得到孩子對老師的信任，我們老師就要保持一顆童心，理解童心，尊重幼兒的興趣，我們該經常與幼兒進行溝通，假如在戶外活動的時候，孩子們發現了地上有新鮮的事物，圍在一起興致勃勃地看著，我們也要加入，參與他們的討論，或者在春游的時候，我們可以與幼兒一起躺在草地上仰望藍天白云，一起捕捉昆蟲，一起歡呼等，這樣孩子們會認為老師多可愛，與他們一樣，會讓幼兒著迷！

3、擁有一顆像慈母一樣的愛心。

擁有一顆慈母般的愛心，是讓孩子更喜歡你的重要前提。任何人都愿意得到別人的贊揚與肯定，孩子更是如此。所以想要做一個讓孩子欣賞你、喜歡你，必須減少謾罵、體罰、挖苦孩子，把孩子當作是自己的孩子，愛他們，呵護他們，根據問題做出相應的政策來跟孩子進行交流。

4、多用欣賞的眼光

孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一個撫摸。都會深深的影響著每一位孩子的身心發展，因此，我們要用友善的態度對待幼兒，多給孩子們微笑，多鼓勵，多欣賞，以公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。

第二篇：做一名幼兒喜歡的老師

做一名幼兒喜歡的老師

雙林鎮中心幼兒園陸瑋紅

參加幼教工作將近有四年了，從開始對幼兒教育的無知，到慢慢有點感覺，再到一知半解的了解，可以說經歷了很多。在與孩子一起生活的時光，總是感覺自己也變的充滿童趣了。

記得剛從事幼教工作的時候，對于班級管理的我還不夠得心應手，因此，對于孩子們常常是嚴格要求，做起事來也是一板一眼的。雖然管理幼兒的效果有了，但是總感覺我與孩子們之間并不親切。在孩子們眼中我只是個老師，卻不夠喜歡我，這不僅使我很沮喪，到底要怎么樣才能做一名幼兒喜歡的老師呢？

經過這幾年來的努力，慢慢的我發現，其實讓孩子們喜歡并不難，只要處處為孩子們著想，就是一個孩子們喜歡的好老師。

一、做個有愛的老師

愛對我們并不陌生，孩子需要愛。在家有父母的愛，在學校他們需要得到老師的愛。老師的愛有時候對孩子來說比父母的愛更為重要，因為老師的愛里面包含著鼓勵，能給孩子樹立自信心，讓他們對自己充滿自信。每個孩子都是可愛的，沒有所謂的聰明與笨，只要我們平等付出自己的愛。

都說孩子小，什么都不懂，但其實孩子什么都懂。有些事情或許他不說，但是他會感覺到，也會用其他的方式表現出來。一群孩子在我們周圍，有時不免有喜歡和不喜歡的，但事實上，我們靜下心來去看每個孩子，都會發覺他們的可愛與靈氣，也會看到他們的聰明和能力，每個孩子都不盡相同，給予每個孩子平等的關注，定能讓他們感受到老師對他們的喜愛，也就能獲得孩子們的喜愛。大三班的時候，陳晨是一個特別調皮的孩子，對于他在幼兒園的表現實在是讓我非常的頭疼，整天不是和這個小朋友吵，就是和那個小朋友打架。因此有一段時間我經常的教育他，使得他見到我就躲。無意中我在網絡上看到了這樣一句話：每個孩子都是嬌貴的花朵，只是他們的花期不同，我們要做的就是靜靜的用愛澆灌，等待他們的成長，綻放最美麗的姿態。于是我改變我的心態，不時的對陳晨的一些小事進行表揚，慢慢的我發現陳晨變了，吵架打鬧的事情變少了，而且我還發現陳晨不經意的來跟我聊天的次數也多了。

二、做個會玩的老師

幼兒園就是幼兒游戲的天堂，游戲是孩子永遠也不會厭倦的活動，孩子通過游戲去學習。作為一名幼兒老師，我們必須會游戲，會許多的游戲，和孩子一起在游戲中找到學習的快樂、找到探索的興趣，在游戲中與孩子們成為最親密的伙伴。

以前總以為游戲是孩子們的事情，我只要把游戲的規則及要求告訴孩子們，讓他們自己去玩，順便在旁邊適當的觀察并指導就可以了。但是這樣的效果并不好，孩子們在玩的過程中會非常的拘束，放不開。而且我與孩子們的關系也不怎么親近。在我接手小班的孩子的時候我才了解到，原先我的方法錯了，孩子們的游戲就要老師跟他們一起親身體驗，要參與到他們的游戲中去，與他們一起游戲。

記得那時我第一次帶小班，很多事情都要從新學起，那時候我發現於老師跟孩子們的關系處的非常好，於老師告訴我：你跟孩子們玩一次就好了。于是我在一次“狡猾的狐貍在哪里”的游戲中跟孩子們一起玩，發展原來與孩子們拉近距離原來是那么的簡單。過后孫悅小朋友還跑到我身邊來說：“陸老師，下次再來玩這個游戲吧？”

三、做個善思考的老師

很多時候，對于孩子們的吵鬧，一般情況下只會看到表面的對錯，使得在做出批判時不僅會出現差錯，而且也使得孩子心靈受到傷害。因此，思考對于一個老師來說尤為重要。

記得剛從事幼教工作第一年的時候，我帶的是大五班，班里有個小朋友佳佳一直對我不冷不熱的，就算我主動去跟她示好，她也對我愛理不理的樣子，讓是新教師的我很是挫敗。然而那次幼兒園有一個大班早操比賽活動。因此常需要給孩子們排練。有一次在排練的時候，褚穎哭著跑到我面前來對我說：“陸老師，佳佳打我。”對于這樣的情況，一般我一定會覺得這是佳佳的錯。但是當我看到佳佳用委屈的眼神看著我時，我覺得不能這么草率的下結論。于是，等到排練結束回到活動時后，我想通了其中的緣由，將佳佳跟褚穎叫到跟前，對褚穎說：“穎穎，你看佳佳的手臂跟你的手臂誰的長呢？”“當然是她的長啊。”“那在轉身的時候是不是會不小心碰到你呢？”聽到我這樣說，褚穎沒有聲音，似乎在思考我話里的意思。我又對褚穎說：“所以，剛才佳佳并沒有打你，只是不小心碰到了而已。可以原諒她嗎？”“恩。”

經過這件事后，我發現佳佳對我的態度有所改變了，以前早上來園時從不會主動的來跟我問好，但是第二天她竟然會來跟我說早上好，讓我驚訝不已。與她的關系也更近了一步。

經過這件事，我知道孩子是需要被理解的，不能夠盲目的只按照片面之詞來判定對錯。一定要將事情深思熟慮，給孩子們一個公正的決斷。

四、做個會交流的老師

一直以來，覺得幼兒教師工作比較煩瑣，每天好像都有做不完的事，有時候就算想和孩子交流一下，又感覺他們似乎聽不懂。其實我們需要和孩子打成一片，這樣孩子才會親近你，才會愿意和你交流。放下老師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，關注一下孩子喜歡的動畫片，一起說說他們心中的“偶像”，討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。

其實要做一名幼兒喜歡的老師并不難。只要愛孩子，多從孩子的角度來考慮問題，和孩子們成為朋友，一起玩一起學，與他們多交流溝通。自然而然的孩子們就會喜歡你。

第三篇：做一名幼兒老師真好

奉獻

淶水縣苗苗幼兒園 王翠萍

她叫王翠萍,是一名平凡的幼兒教師。

八年前,她帶著對教師職業的憧憬,帶著青春的夢想和激情,踏入幼兒園這片孕育著希望的土地,從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。

八年來,她帶著對幼教事業的一片赤誠,帶著對孩子們的滿腔摯愛,無私地奉獻,執著地追求,在幼兒教育這片樂土上辛勤地耕耘著,同時,也滿滿地收獲著……

一、“如果誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育孩子。”愛是幼兒教師最美的語言

冰心說:“愛是教育的基礎。”作為一名幼兒教師,尤其需要擁有一顆真誠的愛心,擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷,用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。

記得八年前那個夏天,當她帶著圓夢的興奮和激情走到孩子們中間時,才發現,一切并不是想象中的那樣簡單。還記得第一天到幼兒園，可能是王老師天生的孩子緣，第一次見面，孩子們就喜歡上了她。一個小游戲后，她和孩子們開始相互認識，細心的聽著，用心記著他們的名字，她發現班上有一個叫劉齊的男孩，表情漠然，總在地上自顧自的玩耍，好像大腦有點問題，不過她依然像對其他孩子那樣擁抱了他。當她細心的和另一位老師組織完一天的活動時，劉齊把屎拉褲了里了，她領著孩子來到后邊休息室，打來一盆熱水，給孩子洗干凈了。給孩子換上一件備用的，劉齊高高興興坐回去了。那時她還沒有自己的孩子后來她說那是第一次干這樣的事，胃里當時就覺得一陣陣惡心，可卻強忍著給他洗干凈了。洗完看見他媽媽還沒來，王老師干脆又把他的臟褲子刷了一遍。后來他媽媽看到這情景，摸著她兒子的頭對老師說：“真是謝謝你了，王老師，劉齊從小就有這個毛病，要是以前劉齊拉褲子里屎會哭的，今天還這么高興，我知道是你對他好，給你們添麻煩了。”雖然只是幾句樸素的話，可卻體現了家長內心深處的感激與信任。

孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求,弄得王老師有些手足無措。可是既然選擇了這個職業,只能努力去做好,努力做得更

好,努力做到最好!因為孩子們是那樣的純真可愛,和他們在一起游戲,常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子;看著孩子們一天天快樂地成長,那份收獲的喜悅,遠遠超過了他們帶給她的煩惱。

于是,她開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說,學著細心地觀察孩子們的一舉一動,學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子。

二 有耕耘才會有收獲

每天清晨,她早早來到教室,仔細收拾每一個角落,擦拭每一件玩具,為孩子們創設衛生安全的活動環境;當孩子大小便失控,她不厭其煩地為他們擦屎洗尿,換上干凈的衣褲;孩子們每次午睡起床,她都要仔細檢查孩子衣服穿反了沒有、鞋帶系好了沒有,因為這些小失誤可能導致孩子行走奔跑時摔傷;要是看見哪個孩子在玩小扣子,就留神提醒他別放進了嘴里或是鼻孔里;要是哪個孩子的臉無端紅了,她就趕緊摸摸會不會是發燒了;看見哪個孩子嘟起了小嘴,她就會趕緊問明原因,并想辦法逗他開心……

和孩子們在一起的時候,她時刻提醒自己要做一個“有心人”。她會用心去觀察每一個孩子，去發現他們的閃光點，鼓勵他們超越自我，同時也注意警覺他們的不足，幫助他們克服缺點。一天活動結束，她又總是最后一個離園，因為王老師有一個習慣就是，當天的事當天完成，有時即使沒事了還要在班里練習基本功。這些年來,王老師撰寫了大量的教養筆記和觀察筆記。每天晚上,她都會對一天的教育教學活動進行反思。她總是問自己，“這樣做對嗎?”“怎樣做更好?”“我要是他會怎么辦?”……她還嘗試把自我修正的權利交給孩子。如:將日常教育活動的小結交給孩子們自己來做,讓他們思考哪些做得很好了,哪些地方還存在不足,認識到別人的優點,知道自己今后如何改進。有付出就會有收獲，智障的劉齊開始主動和老師交流了，一上繪畫課就哭的劉晨軒成了公認的小畫家，性格孤僻的陽陽變成了活潑的跳舞娃娃，愛哭的李澤杭變成了堅強的小小男子漢，每一個孩子都有了可喜的變化，每一個孩子都有了另人驕傲的進步，他們的身心得到了健康的發展，王老師從心底為他們高興，也為自己的成功而自豪。多少年過去了，那班的孩子和家長在路上看見她，都會遠遠地叫王老師！她說，那一刻真的是幸福的。現在每當工作中有不盡人意的地方，她就會以那時的經歷作為指南，要求別人做到的自己應該首先做到。

在愛的嘗試中,她享受到了工作帶給她的點點滴滴的幸福和樂趣:每天早晨,她都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候;生病了,會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果;如果她哪天沒上班,孩子們就會反復念叨著:“王老師怎么還不來”。正如高爾基所說:“如果誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育孩子。”她付出的只是一顆真誠的愛心,而孩子們回報給她的,是溫暖的愛的海洋。

三

適合孩子身心特點的教育教學方法,是開啟孩子心智之窗的鑰匙。為了有的放矢地開展好各種教育活動,她學習著,思考著,并在各種創新實踐中提高著孩子的心靈是純白的紙張,擔負著啟蒙教育重任的幼兒教師,應該怎樣描畫出最美最動人的圖畫?怎樣才能讓孩子不僅學到知識和技能,還要養成良好的個性和品質,在各方面全面發展?她深深的知道,幼兒教師這個角色,不僅僅只是一個管理好孩子吃喝拉撒的保姆。這些年來,她一直致力于研究孩子的心理特點和身心發展規律,有的放矢地調整和改進自己的教育教學方法,收到了很好的效果。

比如針對孩子們中午難以安靜入寢的現象,她設計了一個簡單的小游戲:每張小嘴都是一把鎖,入睡前,每個孩子要先鎖好自己的“鎖”然后進寢室,如果有個別“鎖”壞了,先提醒他自己修好,必要時老師再給予“幫助”。這樣,一個小難題就輕松解決了。她還常把各種知識編成“問題小故事”(如:“花生寶寶找親人”,通過故事引導幼兒認識各種花生制品),把養成教育編成笑話(如:“失蹤的鞋子”,讓孩子在哈哈大笑之余,知道了睡前要將鞋子放好,否則兩只分開的鞋子就像分開的好朋友),通過這些故事和笑話教給孩子知識和養成良好的生活習慣。

面對日新月異的課改新形勢,我知道,只有不斷地學習和充實,不斷地更新觀念,才能適應改革的需要。為此,我虛心地向專家請教,閱讀了大量的幼教刊物,吸收了國內外最新的幼兒教育理念,還利用業余時間自學了學前教育本科,在豐富自己學養的同時,我的專業水平也得到極大的提升。

四 相信自己，永不放棄

相信所有的老師都曾因為自己的孩子不信服自己而苦惱過，也一定都聽說過親其師才能信其道的道理，可真讓孩子親其師卻又并不那么簡單。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。記得王老師班上剛畢業的劉陽，第一天來幼兒園，那簡直是一副桀傲不訓，目中無人的架勢，由于他個子

很大，王老師把他安排在了最后一張桌子上。開學前兩天，收費，安排床鋪，事情特別多，無法正常組織活動，只好暫時安排一些繪畫，閱讀等自由形式的活動，雖然有些亂可多數孩子都能自己做著自己喜歡的事，而劉陽卻在那，一會拿文具盒開車，一會又和周圍的小朋友搗亂，當然他也干著他喜歡的事情，可他影響了別人，王老師提醒了他好幾次，都沒什么效果，直到他推小椅子把別人的手指擠破，王老師叫他到前面來，可他就是不動，而且還在那里一下下的用腳踢桌子，王老師就過去拉他，冷不防卻被他用力踢了一腳，她的眼淚一下就下來了，不是因為疼，而是覺得自尊心受到了傷害，雖然陽陽是孩子，可他已經是大班了，該懂點事了吧，以后自己還怎么管別的孩子呢？自己是老師，不能就這樣哭啊，她趕緊轉過身，擦干眼淚，組織孩子們做了一個小游戲。離園的時候，王老師對他媽媽講了這件事，她竟然說：“王老師啊，我們也沒辦法，他從小就這樣，誰都管不了他。”怎么辦吧，看來家長是指望不上了，王老師只能自己好好想想怎么降服這個小家伙了。第二天，他一見到我就擺出一副根本不怕老師的樣子，眼神里有探究也有挑畔。他一定覺得老師不會輕饒過他，早就想好了對付的方法。可王老師卻只當沒看見，而且表現的好像什么也沒發生過一樣，尤其對待活動中他故意做出的惡作劇，只要是不影響別人也當沒看見，我想他那時一定很奇怪，不知道我到底要怎么對付他。一連幾天，他都對老師提高警惕，可沒發生什么情況，終于在一個星期后，他放松了，而且惡作劇少了，王老師心里暗暗高興。不過要想把這樣一個孩子身上的不良習慣都去掉，可不是那么容易的事。通過細心的觀察，家訪，王老師了解到劉陽家的生活條件很好，他是家里的小皇帝，在家說一不二，不過他的家長由于只顧忙生意，對他并不關心。那樣王老師的方法中除了冷處理又多了一種：愛。不論是穿衣，系鞋帶，還是個人衛生，學習運動，都不失時機的幫助他，關心他，愛護他。每當他有了一個小小的進步，王老師就會適當的鼓勵他。當然有時候王老師也會用他的方式回報他，讓他體會無禮帶給別人的傷害。就這樣，過了幾個星期，有一天早晨，他媽媽把他送到班里剛要走，又回來了，她遞給老師一塊方方正正的海綿，“王老師，這是昨天晚上，劉陽從我的化妝品盒子里找出來親自剪好的，他說送給你當板擦。”劉陽媽媽把板擦遞給我，還微笑著看了我一眼。王老師接過板擦，贊許的對劉陽笑了笑，真的為他的細心而感動。陽陽高興的坐到了自己的椅子上，他顯然為自己給別人帶來的感動

在收獲著自己的快樂。大家慢慢地喜歡上了劉陽，劉陽也自然的融入到集體當中。劉陽其實很單純，也很善良，到畢業的時候，他被選為最受大家喜愛的小朋友之一。是愛使劉陽,的心境變得積極，向上，豁達，樂觀，是愛讓家長對老師敞開了心扉。相信在今后的日子里，劉陽一定會更加茁壯的成長。

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，王老師已由過去的老師姐姐變成了老師媽媽。如今她也擁有了一個自己的孩子，她對孩子的愛又多了一層理解。俗話說疼愛自己的孩子容易，可作為教師還要熱愛別人的孩子，當你的付出沒有得到回報，當你的耐心教育收不到成效，當你付出了愛卻沒有回應，你會灰心嗎？不會，因為你是一名幼兒教師，一定要堅持下去，只要把每個孩子都當成自己的孩子，你就不會放棄，再大的困難也能克服！

雨果曾經說過，世界上最廣闊的是天空，比天空更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈。多年的工作經歷告訴我，幼教事業是傳播愛的事業，愛是塑造心靈的城堡，愛是打開心房的鑰匙，愛是溝通情感的橋梁，愛更是幼教事業的核心。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。

每當孩子們拉著她的衣襟對說：“老師，我喜歡你！”她就覺得自己是最幸福的，為了這句話，她決定把自己剩余的時間和生命依然奉獻給她最親最愛的孩子們。

第四篇：做一名學生喜歡的老師

做一名學生喜歡的老師

教師在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤學生。用老師們的話說就是對得起自己的良心。這是一種精神，這就是一種高尚的師德。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。如何成為學生最喜歡的老師呢？

首先，教師要有能吸引學生的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有同學不舒服，我會，耐心詢問;遇到同學值日不認真，我會和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力應該就體現在這一件件小事上。

其次，教師要有寬廣博愛的胸懷。教師的愛如同陽光普照大地，但要嚴而有愛，愛而從嚴。以前我帶過一位三年級的王郭原，他調皮、好動、成績又差。老師們提到他就頭疼。一次，我把他叫到跟前，親切地和他說家常話，隨后問他將來最想做什么？他說，不知道。我繼續問他：那你以后能做什么呢，根據他的學習成績，我和他一起展望，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析。慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定。最后我對他說：你是一個有希望、有出息的孩子，你一定會成為優秀的學生。后來，他的學習、紀律都有了很大的進步。學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關注和喜愛。一位優秀教師說過：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來發現學生的“閃光點”，創造條件讓學生展示自我，真忱地祝賀學生的每個微小進步。

再次，教師要有淵博的專業知識。除了教學知識，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態。蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬廣博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

第五篇：做一名學生喜歡的老師發言稿

做一名學生喜歡的老師

各位領導、各位老師：

大家好！我是來自明德小學的胡會杰。首先，感謝領導和同事們對我這位年輕老師的信任和鼓勵。借這次機會，來和大家分享一下我自己的一點小小心得。今天我報告的題目是，《做一名學生喜歡的老師》。如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經驗，那么，我就自己不到三年的工作經驗，淺談我對這個主題的理解——如何做一名學生喜歡的老師。

首先、我們要愛崗敬業，忠于自己的本職工作。俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了教師這個行業，就要以極度熱情的態度來對待我們的工作。有人會說：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我卻要對你說：“你錯了！”教師這個職業雖然平凡，但不平庸，只要我們尊重自己的工作，忠誠的對待自己的工作，我們依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。比如說我們正在學習的優秀教師張偉老師、劉旸老師，他們就是我們學習的榜樣。記得剛參加工作不久，我父親就跟我說過這樣一句頗有深意的話：有的教師教了30年的書，只相當于教了一年。因為他們只教了一年書，而重復了30次。這句話一直提醒著我，讓我始終孜孜不倦的追求做一名優秀的教師。

其次、我們要用高尚的人格魅力吸引學生。教師對學生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

再次、我們能以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。有一位教育家曾說，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。學生是一群正在成長的孩子，而孩子需要在嘗試錯誤中學習，犯錯是學生成長的權利，如果你不能容忍學生的錯誤，也就等于剝奪了孩子成長的權利。所以對孩子們來說，一個寬容的老師，就顯得尤其重要，也是最讓學生信賴的。

最后、我們還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態。蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。總之，面對學生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學生才會喜歡你，才會愛你，學生才會“親其師面信其道”。只有真心去對待每一位學生，用愛心關注每一位學生的成長，這樣才可能做一位讓學生喜愛的教師。

其實，要做一個真正讓學生喜歡的教師任重而道遠，我所做的這些還遠遠不夠，但是我會朝著這個目標而奮進，希望通過我的努力，爭取成為學生心目當中的好老師！

謝謝大家！