第一篇：大二班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

一、上學(xué)期幼兒情況反饋

n 在田格本上，練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-10

n 大部分幼兒做事時(shí)很專注

n 能有始有終的做完一件事

n 幼兒手部小動(dòng)作的控制能力應(yīng)進(jìn)一步提高

n 孩子很努力，但有時(shí)力不從心

n 傾聽(tīng)、理解能力

n 一行、一面 接著上次的作業(yè)寫(xiě)

幼兒的優(yōu)勢(shì)及有待提高的方面

n 閃光點(diǎn)：有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)；音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力突出；喜歡戶外活動(dòng)，有安全自糊的意識(shí)；有強(qiáng)烈的探究欲往。

n 要加油的方面：動(dòng)手能力欠缺，探索一物多玩的方法。提高仿編與創(chuàng)編能力；堅(jiān)持性與合作意識(shí)進(jìn)一步提高。

二、本學(xué)期重點(diǎn)工作

1.繼續(xù)鞏固培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。細(xì)致培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)。2.增強(qiáng)對(duì)幼兒交往與合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴友好交往，在活動(dòng)中開(kāi)展分組活動(dòng)，學(xué)會(huì)交往和合作。3.創(chuàng)設(shè)滿足幼兒興趣與需要的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。繼續(xù)開(kāi)展攀登英語(yǔ)和奧爾夫音樂(lè)教學(xué)和自主閱讀活動(dòng)。4.圍繞體能測(cè)試和體育節(jié)，有針對(duì)性地開(kāi)展有關(guān)薄弱項(xiàng)的練習(xí)。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性:繼續(xù)跳繩、練習(xí)跳長(zhǎng)繩 5.做好幼小銜接工作。開(kāi)展課間十分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。工作設(shè)想

增設(shè)溫度統(tǒng)計(jì)圖表，請(qǐng)幼兒自己做記錄。會(huì)根據(jù)天氣情況調(diào)整穿衣。明確值日生職責(zé)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。能與同伴協(xié)商、分工、合作完成。周四為清潔日。學(xué)會(huì)整理、收拾分類擺放物品。家長(zhǎng)配合（衣帽柜、放手）入學(xué)準(zhǔn)備：正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，做到三個(gè)一。體驗(yàn)課間十分鐘。增設(shè)有關(guān)“小學(xué)”的活動(dòng)區(qū)。針對(duì)重點(diǎn)工作幼小銜接談?dòng)變旱呐囵B(yǎng)（參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談、課間觀察與體驗(yàn)、結(jié)合主題活動(dòng)），只有家園形成合力才能取得好的效果。

1.培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力 要使孩子懂得：在社會(huì)生活中，人人有任務(wù)，人人都要努力完成自己的任務(wù)；小學(xué)生也有自己的任務(wù)，還應(yīng)具有記清任務(wù)、克服困難完成任務(wù)、完成任務(wù)后自我檢查等方面的能力。家長(zhǎng)：經(jīng)常詢問(wèn)孩子有什么學(xué)習(xí)任務(wù)，有什么班集體分配的任務(wù)，有什么老師交給的任務(wù)，指導(dǎo)孩子克服困難完成任務(wù)，要求孩子認(rèn)真檢查任務(wù)完成的質(zhì)量（是否按時(shí)、是否全都完成、是否按要求完成），從而培養(yǎng)孩子的義務(wù)感和責(zé)任心。2。培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力是幼兒適應(yīng)學(xué)校生活和社會(huì)生活的必備條件。要讓孩子懂得：生活里處處有規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則就沒(méi)有正常的生活，就什么事也做不成。家長(zhǎng)：要培養(yǎng)孩子“記清規(guī)則，自我要求；遵守規(guī)則，自我控制；違反規(guī)則，自我改正”的能力。方法：帶幼兒觀察，（街道、公園等）；在學(xué)習(xí)和游戲中體驗(yàn)；講自覺(jué)遵守紀(jì)律的故事；表?yè)P(yáng)孩子遵守規(guī)則的行為；糾正孩子的違規(guī)行為；家長(zhǎng)以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣 3．培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

（1）引導(dǎo)幼兒愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)配合做到：

愛(ài)護(hù)幼兒的好奇心和求知欲； 培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)上的自信心； 把學(xué)習(xí)與游戲恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)； 為孩子創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情境和機(jī)會(huì)； 讓幼兒體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得學(xué)習(xí)成功以后的快樂(lè)。以上五種方法要綜合起來(lái)使用，教育才能有最佳效果

（2）引導(dǎo)幼兒會(huì)學(xué)習(xí)

任何事情都要講究方法，方法得當(dāng)，效果就好。要引導(dǎo)幼兒會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法。如：怎樣上課、怎樣做作業(yè)、怎樣讀課外書(shū)。家長(zhǎng)：了解孩子上課的表現(xiàn)，注意觀察孩子做作業(yè)的情況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。選擇一些以圖為主、圖文并茂、漢字注音的低幼兒童讀物，指導(dǎo)幼兒閱讀，幫助孩子理解書(shū)的內(nèi)容。（3）培養(yǎng)幼兒勤學(xué)習(xí)

有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，還要以勤奮學(xué)習(xí)為保障，學(xué)習(xí)才能有好的成績(jī)。習(xí)慣是一個(gè)人經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的自動(dòng)化行為方式，堅(jiān)持21天形成一個(gè)習(xí)慣。如：今天作業(yè)今天完成；讀書(shū)寫(xiě)字、姿勢(shì)端正；愛(ài)惜時(shí)間，精神集中；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，趕快改正；明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全。家長(zhǎng)：提出具體做法，堅(jiān)持嚴(yán)格要求、經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，防止不良苗頭等方法，切實(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤奮學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在克服學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力上。家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和毅力，讓孩子體驗(yàn)困難被克服以后的喜悅。4．學(xué)會(huì)與人交往的本領(lǐng)。

與人交往是幼兒自身的需要，也是人適應(yīng)社會(huì)必須具備的一種能力。幼兒今后入學(xué)，面對(duì)的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴等，學(xué)會(huì)交往的本領(lǐng)，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)：從幼兒實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒多看別人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)交往禮儀，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)解決沖突。方法：讓幼兒在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)交往；在成功交往與失敗交往的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)；或用講故事和講自己經(jīng)歷的方法增強(qiáng)孩子的交往意識(shí)和交往能力。5．學(xué)會(huì)自我保護(hù)

這是生存的重要內(nèi)容，也是適應(yīng)社會(huì)的一種能力。幼兒年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、判斷是非的能力差。做到不做危險(xiǎn)的事，不跟陌生人走，不給陌生人開(kāi)門(mén) 家長(zhǎng)配合：教育幼兒遠(yuǎn)離不安全因素，以免受到傷害。教育幼兒時(shí)刻提高警惕，不上壞人的當(dāng)；如果遇見(jiàn)壞人，不要慌張、不要害怕，要勇敢機(jī)智地與壞人周旋，想辦法求救他人或趕快逃脫。可通過(guò)看電視、講故事、講案例，教方法，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力。家長(zhǎng)要讓孩子相信自己行?？傊?，幼兒園通過(guò)上課、游戲、講故事、討論等多種形式，讓幼兒感到上學(xué)很光榮。喜歡上學(xué)，按時(shí)到校上課。尊敬老師，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)；遵守紀(jì)律，有錯(cuò)就改，愿意與同伴做朋友，知道自我保護(hù)，身體健康，心情愉快。

家長(zhǎng)配合的工作：

●7：40準(zhǔn)時(shí)送幼兒來(lái)園參加晨間鍛煉。（克服困難）

值日生不參加 進(jìn)早餐時(shí)間8：00，8:20后無(wú)早餐。

●請(qǐng)各位家長(zhǎng)關(guān)注家長(zhǎng)園地中的主題活動(dòng)內(nèi)容（關(guān)注資料收集的過(guò)程）

提前或換人接孩子及時(shí)與教師打招呼（晨間告知或電話告知）

服藥一定要登記（姓名、日期、藥名、藥量）

送幼兒來(lái)園，家長(zhǎng)不隨意進(jìn)入教室 為了孩子的進(jìn)步與發(fā)展，積極參與幼兒園的活動(dòng)，有事及 時(shí)與老師進(jìn)行溝通。如果電話變更及時(shí)通知老師。如果孩子的身體不好不能來(lái)園希望能和老師請(qǐng)假，電話號(hào)碼136**********。為確保幼兒安全，請(qǐng)您為幼兒穿合腳的鞋、穿襪子。大班輪滑是二、四 繪畫(huà)是星期三、五（每周一節(jié)課）家庭與幼兒園只有同向同步

才能取得好的效果。

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第二篇：大二班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

大班第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

顧小英 吳錢(qián)江

尊敬的各位家長(zhǎng)：

這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來(lái)探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)。作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。

今天我們會(huì)議的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求、家長(zhǎng)互動(dòng)（家長(zhǎng)分組討論，各組一個(gè)主題）。

一、介紹本學(xué)期的工作重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

1.培養(yǎng)孩子的注意力。上小學(xué)每堂課有45分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，幼兒園大班一節(jié)課有30-35分鐘左右，我們通過(guò)室內(nèi)室外交替、動(dòng)靜結(jié)合地安排活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的注意力，特別是一些看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、手工、區(qū)域中的蒙氏工作等，是培養(yǎng)孩子專注力的一些形式，在家里家長(zhǎng)也多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。例如家長(zhǎng)陪同幼兒一起看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工??

2.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：做到不遲到不早退、不隨便請(qǐng)假；在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣；特別孩子在剛開(kāi)始接觸書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐姿、握筆姿勢(shì)一定要正確，堅(jiān)持“一拳、一尺、一寸”，孩子在家書(shū)寫(xiě)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助做好提醒，挑選合適的桌椅，幫助孩子養(yǎng)成良好的姿勢(shì)。如果一味地只要求孩子寫(xiě)，卻不養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重大影響的。在游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：家長(zhǎng)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣與書(shū)寫(xiě)時(shí)正確姿勢(shì)。）3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

①前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；比如：我們的分享閱讀，我們有時(shí)會(huì)讓幼兒看著圖，用自己的話講一段話，有時(shí)會(huì)引導(dǎo)孩子一起閱讀圖下面的文字，從中讓孩子們認(rèn)識(shí)一些文字。從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始已讓幼兒開(kāi)始學(xué)寫(xiě)自己的名字，這個(gè)學(xué)期準(zhǔn)備通過(guò)區(qū)域中的材料，讓幼兒把班里小朋友的名字和學(xué)號(hào)進(jìn)行配對(duì)，來(lái)認(rèn)識(shí)同伴的名字。

②數(shù)學(xué)方面的滲透：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

一方面：掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和加減運(yùn)算。這種組成和運(yùn)算，不僅僅是幾加幾等于幾知道了就好了，關(guān)鍵在于理解，理解后，不管他出現(xiàn)的是怎么樣的形式，就能掌握。比如：書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓家長(zhǎng)了解10以內(nèi)數(shù)學(xué)的多種形式。

主要以10以內(nèi)數(shù)的組成、加減為主，我們的區(qū)域材料中，加法板、減法板中也有10以外的操作，這個(gè)就根據(jù)幼兒的能力，（主要以10以內(nèi)數(shù)為主）還有在書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)時(shí)需要有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

另一方面：認(rèn)識(shí)鐘表、日歷。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不太容易懂。上學(xué)期我們已讓孩子們嘗試認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，不僅要求認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，還要求幼兒會(huì)看鐘面并書(shū)寫(xiě)幾點(diǎn)，看幾點(diǎn)畫(huà)上時(shí)針和分針。日歷：幾月幾號(hào)是什么意思，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子今天是幾號(hào)？學(xué)習(xí)看日歷等。這些都是我們這一學(xué)期要抓的重點(diǎn)。我們將采取點(diǎn)滴滲透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并不斷復(fù)習(xí)（也希望能得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問(wèn)問(wèn)孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？今天是幾號(hào)？昨天幾號(hào)？明天幾號(hào)等等）

（二）身體方面的準(zhǔn)備：

1.通過(guò)體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)； 2.在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

3.注重安全方面教育，通過(guò)課堂上的安全教育、參加幼兒園組織的一些逃生演練、以及和家長(zhǎng)一起在手機(jī)上做一些安全教育知識(shí)等方面，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

（三）獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

1.培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。幼兒園的生活是以游戲教學(xué)為主的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式以課堂教學(xué)為主，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書(shū)包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問(wèn)題以自己想辦法解決為主，當(dāng)然解決不了可以找老師。因此，學(xué)習(xí)生活不能在完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使良好習(xí)慣成為一種自覺(jué)的、需要的、自愿的行為，培養(yǎng)正確的入學(xué)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉一個(gè)健壯的體格。所以幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它需要幼兒園和家長(zhǎng)長(zhǎng)期的共同努力。

（四）幼小銜接

1.幼兒園和小學(xué)的區(qū)別：環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求。

第一、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有童趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目；而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。

第二、生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣。

第三、作息時(shí)間的變化。在幼兒園,老師對(duì)孩子生活照顧比較多,老師像媽媽般地照顧孩子,并參加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中.。小學(xué)教師的主要精力放在教學(xué)上,在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對(duì)減少, 第四、自理要求的變化 2.家長(zhǎng)關(guān)注

第一：培養(yǎng)孩子的自理能力：自己理書(shū)包、削鉛筆、獨(dú)立完成任務(wù)等 第二：培養(yǎng)良好的習(xí)慣：早起早睡、養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、遵守規(guī)則等 第三：關(guān)注幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在家適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容與要求。

說(shuō)到家長(zhǎng)配合工作我們要再次感謝你們，也要表?yè)P(yáng)我們的家長(zhǎng)在很多的事情上確實(shí)讓我們感動(dòng)：1.如孩子有點(diǎn)小咳嗽，帶藥主動(dòng)交保健老師的習(xí)慣；2.孩子有事情、生病了都會(huì)主動(dòng)和我們聯(lián)系請(qǐng)假，有一點(diǎn)提醒的是打電話不通，請(qǐng)短信聯(lián)系，有時(shí)帶班會(huì)不方便接電話。3.帶物上，只要我們有需要，孩子回家說(shuō)任務(wù)了，我們大部分家長(zhǎng)都會(huì)想方設(shè)法完成等等。

這學(xué)期還希望我們的家長(zhǎng)一如既往地支持我們的工作，主要有以下兩個(gè)方面：

（一）生活方面：

1.建議平時(shí)帶一些益智類玩具，即動(dòng)腦筋的；不帶危險(xiǎn)物品（如激光筆）來(lái)園。

2.近期天氣時(shí)常忽冷忽熱，希望家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注天氣情況，為幼兒增減合適的衣服，同時(shí)培養(yǎng)幼兒早睡早起的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒每天都盡早來(lái)園。

3.如果孩子身體不好并且要吃藥，那么讓孩子在家休息，一來(lái)孩子在家休息恢復(fù)的快一點(diǎn)，二來(lái)避免交叉感染。

4.第三周開(kāi)始有延時(shí)班了，下午接孩子時(shí)間再和家長(zhǎng)確認(rèn)一下4：15，周五3：50接。請(qǐng)家長(zhǎng)自己掌控好時(shí)間，偶爾要提前接，請(qǐng)?zhí)嵝盐覀儯梢园l(fā)短信或讓孩子自己轉(zhuǎn)達(dá)。

（二）學(xué)習(xí)方面

1.平時(shí)多關(guān)注幼兒園網(wǎng)站及家園欄里的周工作重點(diǎn)、家長(zhǎng)工作、過(guò)程性評(píng)價(jià)表，了解我們近期開(kāi)展的活動(dòng)及幼兒在園表現(xiàn)。

2.拍乒乓球、跳繩、3 本學(xué)期在上學(xué)期拍乒乓球的基礎(chǔ)上加大難度，開(kāi)始練習(xí)花樣拍乒乓球，如雙手交替拍等形式。在這幾個(gè)星期對(duì)孩子的了解中發(fā)現(xiàn)大部分孩子對(duì)乒乓球的球性有了較好的感知，并能連續(xù)單手拍100個(gè)甚至300個(gè)以上，但還有個(gè)別幼兒只能拍個(gè)位數(shù)。

跳繩我班大部分孩子都比較感興趣，有的能連續(xù)跳幾十下，但也有的還不能很好掌握方法，還處于初步學(xué)習(xí)階段，有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。在以往的小學(xué)招生時(shí)，有些學(xué)校把跳繩作為一項(xiàng)內(nèi)容，所以家長(zhǎng)要重視。

3.記事本

這一學(xué)期以來(lái)的記事本記錄過(guò)程中讓我看到我們的家長(zhǎng)真的很用心的在和孩子經(jīng)營(yíng)著這一項(xiàng)工作，為了更好地培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，從中班開(kāi)始我們就要求孩子記記事本，這個(gè)過(guò)程將一直持續(xù)到本學(xué)期結(jié)束。在這兩年中我們分了三個(gè)階段，第一階段為讓幼兒記流水賬；第二階段為記清楚一件事；第三階段為用好聽(tīng)的詞匯記清楚一件事，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)持續(xù)且層層遞進(jìn)的過(guò)程，在家長(zhǎng)幫助孩子記錄過(guò)程中，希望家長(zhǎng)記錄孩子的原話，不要為了事件的完整性而添油加醋。還有就是對(duì)記事本的記錄次數(shù)，我們一星期至少記錄兩次，教師也會(huì)抽空朗讀孩子的記事本。

4.幼兒成長(zhǎng)檔案

記事本工作開(kāi)展的同時(shí)，還要堅(jiān)持每月由老師和家長(zhǎng)共同記錄一次的幼兒成長(zhǎng)檔案，相對(duì)來(lái)說(shuō)又要增加家長(zhǎng)的工作量，但也不多，能讓我們的孩子留下一些童年的足跡，以后回憶起來(lái)也是很美好的。我們老師會(huì)間隔著提供幼兒在園生活、學(xué)習(xí)中的照片或作品，每月將幼兒成長(zhǎng)檔案發(fā)下去后有一塊地方是讓家長(zhǎng)或孩子完成的，要求及時(shí)上交，請(qǐng)妥善保管。

5.繼續(xù)實(shí)行小組制度

本學(xué)期將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組集體意識(shí)，選的值日生也是小組長(zhǎng)，值日生的工作不僅僅是幫助老師擦桌、分碗筷，同時(shí)他在自己的小組里面也起著領(lǐng)導(dǎo)的作用。

6.安全平臺(tái)的作業(yè)及時(shí)完成，上學(xué)期我們班每一次都是最后一個(gè)完成，寒假里我們?nèi)珗@第一個(gè)完成，希望這學(xué)期，能有個(gè)好成績(jī)。

7.這一學(xué)期將直接為你的孩子升小學(xué)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)要做到生活和學(xué)習(xí)上都不包辦代替，給孩子們一種責(zé)任感、緊迫感。

8.及時(shí)與老師溝通，當(dāng)孩子在家有了一些特殊的表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與老師交流，因?yàn)楹⒆釉诩依锏谋憩F(xiàn)不一定會(huì)在幼兒園表現(xiàn)出來(lái)。孩子的不良習(xí)慣有待于家園配合糾正。另外，家長(zhǎng)對(duì)我們有什么意見(jiàn)或建議，也希望與我們正面交流，我們很樂(lè)意接受大家的意見(jiàn)的。（家庭教育）

三、家長(zhǎng)沙龍

2.家長(zhǎng)分小組進(jìn)行討論，每組派代表進(jìn)行發(fā)言。①畢業(yè)照拍攝時(shí)間、服裝、形式？ ②大班畢業(yè)典禮的節(jié)目形式？

③案例：孩子幼升小 全家總動(dòng)員

薇薇今年9月就要上小學(xué)了，家里的氣氛與往常有些不同，首先是五花八門(mén)的玩具已被藏起來(lái)。爸爸媽媽也平添了幾分緊張，從幼兒園回家后，薇薇就和媽媽鎖在書(shū)房開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)、識(shí)字。媽媽說(shuō)“孩子要上了一年紀(jì)，可不能再 4 讓她玩了，以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。做家長(zhǎng)的也要跟著緊張起來(lái)，絕不能讓孩子在起跑時(shí)掉了隊(duì)。

④案例：大多數(shù)家長(zhǎng)往往有以下幾種擔(dān)憂：有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子動(dòng)作慢，做事拖沓，效率低缺乏時(shí)間觀念沒(méi)有緊迫感；有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子依戀性強(qiáng)自理能力差懶散的生活習(xí)慣無(wú)法適應(yīng)相對(duì)緊張的小學(xué)生活,也有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性等等。

五、結(jié)束語(yǔ)：

我們的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，希望家長(zhǎng)能繼續(xù)支持我們、配合我們。再次謝謝你們的到來(lái)。

2018

年3月 5

第三篇：2009學(xué)第二學(xué)期大二班工作總結(jié)

2009學(xué)第二學(xué)期大二班工作總結(jié)

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，在幼兒園的生活只剩下短短一學(xué)期的時(shí)間，而且本學(xué)期也比較短只有十八周，作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開(kāi)發(fā)教育，積極為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、本班情況分析：

幼兒情況：通過(guò)在學(xué)前一年的生活和學(xué)習(xí)，孩子們升入了大班，即將成為小學(xué)生，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的進(jìn)步也特別快，大班的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開(kāi)朗、活潑、自主，富有個(gè)性。人際交往能力及獨(dú)立解決問(wèn)題兩方面有突出進(jìn)步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問(wèn)題（比如：上課注意力不集中、愛(ài)說(shuō)小話、插嘴等）傾聽(tīng)的習(xí)慣需要加強(qiáng)。其次，大班孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學(xué)邏輯智能，推理運(yùn)算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問(wèn)題，但整個(gè)大班風(fēng)貌積極向上、有禮帽、有愛(ài)心。

我們活動(dòng)材料的有一個(gè)主題是《進(jìn)入小學(xué)》，在這周讓幼兒了解和熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)。了解和熟悉小學(xué)生的生活作息制度。認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用方法。有向往小學(xué)、向往小學(xué)生的情感。所以培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力非常重要，讓幼兒認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能，學(xué)會(huì)正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。本學(xué)期也延續(xù)了上學(xué)期的值日生工作，分配好擦桌子和掃地的小朋友，孩子們非常熱愛(ài)這項(xiàng)勞動(dòng)，班級(jí)的衛(wèi)生搞得井然有序。

在班級(jí)管理上加強(qiáng)了幼兒的安全管理，排查班內(nèi)的安全隱患。在日常活動(dòng)中普及安全知識(shí)，以談話的方式和幼兒說(shuō)說(shuō)我們身邊的安全問(wèn)題。同時(shí)也做好家長(zhǎng)的安全宣傳工作，要求家長(zhǎng)親自接送孩子，如需別人來(lái)接請(qǐng)轉(zhuǎn)交接送卡。

通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》，我更加深深地認(rèn)識(shí)到幼兒園和家庭合作的重要性。本學(xué)期，我利用多種形式與家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，及時(shí)更換家教宣傳欄，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)，做到充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育中，既調(diào)動(dòng)了孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的教育作用。

今年新開(kāi)設(shè)的蒙氏數(shù)學(xué)和早期閱讀對(duì)幼兒的興趣及能力培養(yǎng)進(jìn)行了智力開(kāi)發(fā)。

蒙氏數(shù)學(xué)：提供豐富多樣的學(xué)具寓教于樂(lè)，對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在學(xué)知識(shí)的同時(shí)又體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，大大的。提高了兒的注意力

早期閱讀：教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)惜書(shū)。讓幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面的內(nèi)容，找出細(xì)節(jié)部分，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面的理解。

大班的兩個(gè)學(xué)期忙碌而充實(shí)，在下個(gè)學(xué)期中以要以熱情對(duì)待。

2010-6-16

第四篇：大二班第二學(xué)期總結(jié)

大二班第二學(xué)期總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，我們大班的幼兒也即將離開(kāi)幼兒園，升入小 學(xué)，成為一年級(jí)的小學(xué)生，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。

一、教育教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》、《中心園教育教學(xué)計(jì)劃》，綜合本班幼兒的實(shí)際情況，我們從使用的《多元整合活動(dòng)課程》教材中確定了本學(xué)期所要開(kāi)展的主題教育：《生活小衛(wèi)士》《我身邊的科學(xué)》《奇妙的動(dòng)物世界》《我要上小學(xué)了》等，并于每周初制定出具體的教育教學(xué)計(jì)劃，每周認(rèn)真填寫(xiě)周計(jì)劃表，每天按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中注意多學(xué)科的整合。大班幼兒的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，吸收新的知識(shí)比較快，所以在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)一系列的活動(dòng)孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、動(dòng)手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。

二、保育工作

本學(xué)期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對(duì)活動(dòng)室、午睡室，幼兒用品等按要求進(jìn)行定

期消毒、清洗、爆曬，認(rèn)真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時(shí)進(jìn)行處理并記錄。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)意識(shí)。堅(jiān)持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會(huì)幼兒能 根據(jù)氣溫的變化及時(shí)地增減衣服。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合幼兒園研究課題和教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，以及季節(jié)，節(jié)日的變換，我們對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行了積極的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《春天的故事》《夏天的故事》《游山玩水真愉快》《我要上小學(xué)了》《畢業(yè)照》《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》《種子變變 》《花草名信片》《慶祝六一》《放風(fēng)箏》《筍林》《小雞出殼》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。幼小銜接工作幼小銜接工作是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)工作，為此我們開(kāi)展了《我要上小學(xué)了》主題教育，并圍繞該主題組織了一系列的活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒到小學(xué)參觀，參觀后讓幼兒畫(huà)出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說(shuō)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準(zhǔn)備，以積極地態(tài)度迎接即將到來(lái)的小學(xué)生

活。利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學(xué)前應(yīng)做的一些準(zhǔn)備工作。

四、家長(zhǎng)工作

平時(shí)利用電話聯(lián)系、家長(zhǎng)早晚接送孩子的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)隨時(shí)交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，爭(zhēng)對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些問(wèn)題行為與家長(zhǎng)交談。充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動(dòng)讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)與幼兒度過(guò)，如；“六一”兒童節(jié)讓家長(zhǎng)來(lái)看幼兒的舞蹈表演節(jié)目。通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情況以及幼兒園的教育教學(xué)特點(diǎn)。本學(xué)期我們班的陳旺小朋友還獲得了鎮(zhèn)上的紅花幼兒。我班還排練了舞蹈《千手觀音》等，參加慶“六一”文藝活動(dòng)，這樣既取得了榮譽(yù)也提高了幼兒素質(zhì)。

五、不足及反思

當(dāng)看到孩子們健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很高興?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅孩子們的各項(xiàng)能力得到了發(fā)展，我們也取得了許多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。但在工作中也存在著一些不足；

1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動(dòng)和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識(shí)不強(qiáng)。

2.區(qū)域游戲開(kāi)展的不到位。在平時(shí)游戲過(guò)程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。在以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認(rèn)真的反思不斷的改進(jìn)

第五篇：第二學(xué)期大二班班務(wù)計(jì)劃

第二學(xué)期大二班班務(wù)計(jì)劃

本學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后半年，也是最關(guān)鍵的半年,如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)小學(xué)生活、使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。所以作為老師我們應(yīng)充分利用這段時(shí)間，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便幼兒能順利地進(jìn)入小學(xué)。本班將針對(duì)班級(jí)情況及本學(xué)期的工作重點(diǎn)擬訂本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃。

一、班級(jí)情況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的大班生活，大多數(shù)幼兒在性格上比較都活潑開(kāi)朗，善于交往，喜歡接受新知識(shí)，喜歡參加集體活動(dòng)，良好的生活習(xí)慣已養(yǎng)成。在上學(xué)期開(kāi)展的“小小值日生”活動(dòng)中，孩子們的自理能力和勞動(dòng)能力也明顯提高，在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感。通過(guò)開(kāi)展“故事大王”活動(dòng)，孩子們?cè)谡Z(yǔ)言表述能力有所提高，逐漸由原先的講半句話到講完整地一句話，嘗試著講述一件簡(jiǎn)單的事情，語(yǔ)句逐漸清晰，但是在語(yǔ)句和語(yǔ)句的連貫上有所欠缺。通過(guò)數(shù)學(xué)區(qū)與棋類區(qū)的游戲，孩子們有了一定的統(tǒng)計(jì)和實(shí)際運(yùn)算的能力，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，且幼兒與他人分工、合作、解決問(wèn)題的能力有所加強(qiáng)。在藝術(shù)方面，孩子們喜歡繪畫(huà)、手工制作、舞蹈等，大多數(shù)的孩子能有目的的安排畫(huà)面，但仍有少數(shù)的孩子落筆之前缺乏思考，也有部分孩子在藝術(shù)活動(dòng)中缺乏耐心、細(xì)心。喜歡歌唱活動(dòng)，并能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。我們還發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，常常出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。另外從開(kāi)學(xué)初與家長(zhǎng)的交談中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在這半年里的期望很高。所以我們將培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自我認(rèn)知和管理作為工作重點(diǎn)。

二、班級(jí)重點(diǎn)工作——幼小銜接

本學(xué)期，我們主要以幼小銜接為開(kāi)展班級(jí)工作的重點(diǎn)，以主題式系列活動(dòng)為線索開(kāi)展幼小銜接工作。我們將幼小銜接的教育融入到日常各項(xiàng)活動(dòng)之中，以生活習(xí)慣準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)習(xí)慣準(zhǔn)備——情感準(zhǔn)備循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)。

1.加強(qiáng)自理能力和獨(dú)立性地培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣

將調(diào)整幼兒作息制度，以集體教學(xué)為主要活動(dòng)形式，將幼兒的座位從以前自由的圍坐改成規(guī)范的“秧田式”。要求遵守活動(dòng)規(guī)則，使幼兒日常行為向規(guī)范化過(guò)渡。適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間，加大幼兒有意注意的培養(yǎng)力度，延長(zhǎng)幼兒有意注意時(shí)間。

創(chuàng)設(shè)“我的一天”墻面將幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行對(duì)照，幼兒通過(guò)操作讓兩者對(duì)應(yīng)，形成一定的常規(guī)意識(shí)。

通過(guò)“時(shí)間滴答”、“倒計(jì)時(shí)”等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)“一分鐘有多長(zhǎng)”，幫助幼兒建立時(shí)間概念。根據(jù)幼兒“做事拖拉”的現(xiàn)象開(kāi)展珍惜時(shí)間的教育，讓幼兒了解“時(shí)間一去不復(fù)返”；開(kāi)展“早晨來(lái)園時(shí)間調(diào)查”活動(dòng)，討論“從起床、洗漱、吃早飯到出門(mén)，為什么有的幼兒只花了二十幾分鐘，有的卻要一個(gè)多小時(shí)”，讓幼兒認(rèn)識(shí)到做事要有條理、有順序。

設(shè)立“上學(xué)不遲到”的墻飾，由幼兒自己記錄來(lái)園時(shí)間，養(yǎng)成每天按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒守時(shí)、有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)個(gè)性化的“我管理我快樂(lè)”的評(píng)價(jià)記錄表，指導(dǎo)家長(zhǎng)每天督促孩子，和孩子共同記錄成長(zhǎng)，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的生活禮儀，促進(jìn)幼小銜接。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒系鞋帶、疊被子、卷鉛筆、整理自己物品等能力，并開(kāi)展“我是小能手”自理能力大比拼。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，樹(shù)立自信心

幼小銜接最關(guān)鍵的一步，是幼兒角色的轉(zhuǎn)換與能力的培養(yǎng)。在主題“我要上小學(xué)了”中，我們注重在各種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。

布置“明天要帶什么？”墻飾，教師有意識(shí)地在墻面貼上“明天要帶的物品”（或“下一節(jié)課要用的物品”等）圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)需要拿取物品。

繼續(xù)結(jié)合“粘紙大收集”的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)幼兒各方面的能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，以師幼評(píng)、同伴評(píng)等多種形式，激發(fā)幼兒取得小印章的積極愿望，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒講述自己的所見(jiàn)所聞。在晨間及餐前開(kāi)展“今天我來(lái)說(shuō)”等談話活動(dòng)。

通過(guò)日常體育活動(dòng)及“陽(yáng)光計(jì)劃”活動(dòng)，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)身體的靈活性，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和積極性。繼續(xù)開(kāi)展跳繩比賽、拍球比賽。在運(yùn)動(dòng)中增加合作與挑戰(zhàn)的游戲，鼓勵(lì)大班幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)，樹(shù)立良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

設(shè)定每周一中午為“書(shū)寫(xiě)一刻”，培養(yǎng)幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)。

3.做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，提高自我認(rèn)識(shí)與管理意識(shí)

大班末期時(shí)實(shí)施“角色置換”式的模擬小學(xué)狀態(tài)管理實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展“參觀小學(xué)”、“參加小學(xué)升旗儀式”、“感受小學(xué)的一天”等活動(dòng)，潛移默化地熏陶、激發(fā)幼兒上小學(xué)的欲望，讓其在思想上、心理上做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。

在最后一個(gè)主題“離園倒計(jì)時(shí)”中，我們將開(kāi)展“離遠(yuǎn)倒計(jì)時(shí)”“ 互贈(zèng)名片”等活動(dòng)，使幼兒清醒地認(rèn)識(shí)到自己即將離開(kāi)幼兒園、步入小學(xué)生活，產(chǎn)生了對(duì)小學(xué)的向往之情。

三、家園合作重點(diǎn)工作

1.幼小銜接系列活動(dòng)

在“家園聯(lián)系欄”中開(kāi)辟“幼小直通車(chē)”專欄，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的最新信息。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)的積極主動(dòng)性，利用家長(zhǎng)資料庫(kù)的自選，挖掘家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與或組織開(kāi)展豐富的活動(dòng)。如陽(yáng)剛教育活動(dòng)等。

3.結(jié)合“快樂(lè)家庭日”做好家訪工作，使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而對(duì)癥下藥。

四、班級(jí)特色活動(dòng)

開(kāi)展“快樂(lè)家庭日”活動(dòng)，利用豐富多彩的家庭資源，如家庭的文化氛圍，家庭成員及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念，家庭成員與幼兒之間的溝通和交流，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方法及家用設(shè)備等家庭中一切可為生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)所利用的資源。每月按活動(dòng)形式：生活類家庭教育資源、運(yùn)動(dòng)類家庭教育資源、學(xué)習(xí)類家庭教育資源和游戲類家庭教育資源開(kāi)展邀請(qǐng)式、報(bào)名式入戶活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)既可以增進(jìn)教師、家長(zhǎng)雙方面的溝通、交流，又可以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)同伴的交流；真正促進(jìn)家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合，真正對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展起到積極作用。

2.建構(gòu)系列活動(dòng)：

“建構(gòu)分享日”設(shè)立每周三為建構(gòu)玩具分享日，孩子們可以帶一些建構(gòu)的玩具來(lái)園與同伴分享，并與班級(jí)建構(gòu)材料進(jìn)行整合游戲。通過(guò)活動(dòng)豐富建構(gòu)游戲材料的同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的合作能力。

“離園建構(gòu)一刻”：利用每周一、三、五的離園時(shí)間，開(kāi)放班級(jí)建構(gòu)區(qū)，開(kāi)展親子建構(gòu)，家長(zhǎng)可以使用班級(jí)已有材料進(jìn)行建構(gòu)也可以自帶建構(gòu)材料結(jié)合建構(gòu)。通過(guò)和家長(zhǎng)一起建構(gòu)，體驗(yàn)親子建構(gòu)的樂(lè)趣，增強(qiáng)親子之間的情感。通過(guò)家長(zhǎng)參與建構(gòu)的形式，讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，為營(yíng)造家庭建構(gòu)氛圍提供積極幫助。

五、安全教育重點(diǎn)工作

我們每月對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，盡量避免事故的發(fā)生。

針對(duì)大班幼兒身心特點(diǎn)，在生活習(xí)慣上培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣。教育幼兒換牙衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣等。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和基本的急救常識(shí)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展家長(zhǎng)助教“危險(xiǎn)我知道”，掌握一些基本的自救措施。在完成這些工作之外，同時(shí)還要做好預(yù)防各種傳染病工作。

六、具體行事歷

二、行事歷：

2月

1.班級(jí)環(huán)境布置

2.家長(zhǎng)會(huì)

3.下發(fā)“家長(zhǎng)資源調(diào)查表”

4.制定畢業(yè)典禮方案

5．“幼小銜接 ”沙龍

6.親子設(shè)計(jì)“我管理我快樂(lè)”記錄表

3月

1.快樂(lè)家庭日——“棋類玩家”

2.建構(gòu)分享日

3.離園建構(gòu)一刻

4.安全教育活動(dòng)月

5.“快樂(lè)家庭日”第二季報(bào)名活動(dòng)

4月

1.“運(yùn)動(dòng)高手”評(píng)選（跳繩、拍球）

2.回家小任務(wù)

3.快樂(lè)家庭日——“讓我認(rèn)識(shí)你，龍貓”

4.建構(gòu)分享日

5.離園建構(gòu)一刻

6.快樂(lè)家庭日——“百變蛋糕房”（一）、（二）

5月

1.開(kāi)展“課間眼保健操”

2.“我是小能手”評(píng)選

3.快樂(lè)家庭日——“小學(xué)初體驗(yàn)”

4.建構(gòu)分享日

5.離園建構(gòu)一刻

6.開(kāi)展“我上小學(xué)了”主題活動(dòng)

7.快樂(lè)家庭日——玩具分享

8.快樂(lè)家庭日——K歌達(dá)人

6月

1.參觀小學(xué)活動(dòng)

2.“與小學(xué)生對(duì)話”活動(dòng)

3.建構(gòu)分享日

4.離園建構(gòu)一刻

5.開(kāi)展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)

7.畢業(yè)典禮