第一篇：參觀幼兒園觀后感

參觀幼兒園觀后感

6月20日，我們中心幼兒園的部分老師參觀了寧陽縣的三處幼兒園，這三處幼兒園的辦園水平和辦園理念給自己留下了深刻的印象，現將自己觀園后的感受匯報如下：

寧陽縣示范幼兒園，給自己最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個性十足。整個布局像童話中的城堡，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的的辦園檔次很高，給幼兒的活動提供了很優越的條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創作畫，一件件獨具匠心的作品，再加上一張張活潑可愛的笑臉，組成了健康、快樂、和諧、向上的辦園色彩，充分體現了幼兒園的主體性和自主性。再有創造性的運用了體育器械和教玩具等這些都給我留下了深刻的印象。

泗店幼兒園，這所幼兒園和我們的幼兒園有些相似之處。也是南北兩座教學樓，設施齊全，各種活動豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區角材料很多很豐富，保證了每個孩子人手幾份，老師們想得比較周到細致，使幼兒都能得到全面發展。

大孟幼兒園的辦園水平很高，走進幼兒園最吸引我的是他們的面塑。老師和孩子們親手做的面塑很形象很逼真。孩子們在實際操作中很開心，他們用自己的智慧，用自己的小手 做著自己喜歡的事情，在做的過程中幼兒的各項能力得到了很好的發展，幼兒的參與興趣非常高漲。

通過這次參觀學習，我感受到了很多自己的不足，在今后的工作

中，我將用自己的辛勤和汗水，認真工作，給孩子創設一個美麗的多彩的活動空間。

參觀幼兒園觀后感

孫君

2012年6月

第二篇：參觀幼兒園觀后感

參觀示范園

之觀后感

6月10至12日，迎澤區教育局組織區內的所有幼兒園骨干參觀了本區三處示范幼兒園，這三處幼兒園的辦園水平和辦園理念給自己留下了深刻的印象，現將自己觀園后的感受匯報如下：

1、省委幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個性十足。整個布局像童話中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創作畫，一件件獨具匠心的作品，再加上管理規范的師資隊伍，組成了有著的藝術色彩的辦園理念，充分體現了幼兒園的主體特色。再有老師們手工創造性的制作了體育器械和教玩具等都留下了深刻的印象。

這所幼兒園教室里，設施齊全，各種活動豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區角材料豐富，合理根據幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面發展。

幼兒園的總體師資隊伍素質高，觀看了教師公開課最吸引我的是他們的美工制作。在老師的引導下孩子們自己動手用生姜很生動的制作了各種形象物品。孩子們在實際操作中認真的態度，并且能發揮自己的想象力構思著，專研的精神令人折服，這次美工公開課將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯系，在動手操作的過程中感受創意美。

2、三晉幼兒園

走進三晉幼兒園感受到十年時間的發展，但是始終展現的事創新的概念，體現了園所團體的意識、環境、內涵。尤其區角的創設新穎獨特，符合孩子的發展；園務管理細致有很規范的規則制度，家長工作方式方法也很多，并且能引進高端先進的課程，為孩子的發展全方位打基礎。

3、康樂

來到康樂幼兒園，能充分感受到這所幼兒園歷史的悠久，處處展現出厚重、內涵；走進教室看到的卻是活潑的氣氛；安全教育的在這里充分得到展現、1、自我保護、2、應急自救、3、安全教育周等等，在教學中利用日常的一些活動（日常海選等）及家庭教育指導將幼兒與家長教育理念很完善的落實。

通過這次參觀學習，提升了本人在辦園理念上的更進，在今后的工作中，給孩子創設一個美麗的多彩的活動空間，堅持本園教學特色，并為孩子提供更寬更廣的空間，讓孩子們在寬松的環境下自由快樂的成長。

太原市迎澤區龍之源幼兒園

2014年6月19日

第三篇：幼兒園參觀

昌邑市教育局

關于進一步加強特色學校建設的指導意見

各鎮街區教育辦，市直各學校：

為貫徹落實好國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》關于&;把提高質量作為教育改革的核心任務，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平&;的工作方針，積極引導學校走個性化、特色化內涵發展之路，努力實現&;教育好每一名學生，發展好每一名老師，打造好每一所學校&;的基礎教育新格局，全面提升全市中小學辦學品位，推動全市教育優質均衡發展，決定在全市中小學開展特色學校建設活動。現就特色學校建設工作提出如下意見：

一、充分認識加強特色學校建設的重要意義

隨著我省教育現代化進程的逐步加快，規范辦學行為和實施素質教育的不斷深入，均衡發展、優質發展、內涵發展已經是我市中小學教育的主旋律，傳統的&;千校一面&;的發展狀況已難以適應教育改革的要求，教育的個性化和辦學的特色化已經成為我們的必然選擇。

加強學校特色建設，是促進基礎教育均衡協調發展，縮小校際間差距，實現學校特別是基礎相對薄弱學校特色化發展的有效途徑。各學校要認真研究本校辦學條件、師資隊伍、學生素質的實際情況，分析、挖掘發展本校辦學特色的增長點，在學科教學、教師專業發展、學生素質成長等多方面研究建設本校辦學特色的 項目，力求從小處入手，著眼長遠，科學規劃，全面推進。各學校在研究本校辦學特色建設時，要與

校長任期目標制定結合起來統籌考慮，要將學校特色建設與提高教師隊伍專業素質、提高教育教學質量、促進學生個性發展、建設學校校園文化等有機融合，努力通過幾年的扎實工作，打造&;特色過硬、特色鮮明&;的現代化學校。

各級各類學校和廣大教育工作者一定要從&;推進基礎教育均衡發展，全面建設教育現代化&;的全局高度，從&;落實科學發展觀，辦人民滿意教育&;的事業高度，充分認識加強特色學校建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立&;特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展&;的思想，進一步增強做好此項工作的責任感和緊迫感，求真務實，開拓創新，積極推進特色學校建設，促進我市教育持續、快速、健康發展。

二、深刻明確加強特色學校建設的指導思想、基本思路和基本原則

（一）加強特色學校建設的指導思想

以科學的教育發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞&;推進基礎教育均衡發展，全面建設教育現代化&;的工作主題，不斷深化教育改革，大力實施素質教育，造就一批理念先進、追求卓越的校長群體，實現&;學生有專長、教師有風格、學校有特色&;的工作目標，全面提高學校辦學品位，促進學校科學、主動、持續發展，全面提升教育整體實力，促進我市基礎教育均衡、優質、內涵發展。

（二）加強特色學校建設的基本思路

我市加強特色學校建設的基本思路是分三個階段梯次推進，即選擇特色項目、建成學校特色和形成特色學校三個階段。

1、選擇特色項目。選擇特色項目是特色學校建設的初級階段，是建成學校特色的基礎性階段。各學校要結合現代教育理念，在認真分析本校實際的基礎上，從學校管理、師資隊伍建設、課程設置、教育教學方式轉變、科技活動開展、興趣特長培養等方面選擇某一個或幾個具有優勢的項目，加以重點培養，重點發展，打造本校特色項目，爭取通過一段時間的建設，取得階段性的成果。

2、建成學校特色。建成學校特色是特色學校建設的中級階段，是學校經過特色項目的選定，把特色項目做實做細，形成鮮明的辦學風格的階段。各校要從學校文化建設、教育科學研究、教師校本培訓、學生活動設計、校本課程開發等各方面統籌規劃，拓展特色項目的外延，豐富特色項目的內涵，努力使鮮明的辦學特色成為學校領導、全體教師的自覺追求。

3、形成特色學校。形成特色學校是特色學校建設的高級階段與最高層次。這個階段是學校辦學個性化的外在體現，已有的學校特色被做精做強，全面拓展成與眾不同的優質發展、內涵發展的學校整體性特色，它直接表現在學校有明確可行的特色建設規劃，有具體詳實的特色建設措施，有溫馨怡人的人文環境，有主題鮮明、內涵豐富的&;三風&;要求，有自信自強的精神面貌，有優秀上乘的教育質量，有豐碩可觀的特色建設成果，有廣泛認可的社會信譽等方面。

（三）加強特色學校建設的基本原則

1、科學性原則：特色學校建設遵循教育教學規律和學生身心發展規律，滿足學生生命成長和未來發展的需求，符合科學發展觀的要求，具有強大的生命力和廣闊前景。

2、獨特性原則：在學校共性的基礎上，注重在常規工作中提升、凝練獨特的辦學思想和采取切實可行的舉措，賦予學校特色以深厚、獨特的文化內涵，形成個性鮮明的辦學模式和辦學風格。

3、校本性原則。學校特色應基于學校，生成于學校，并發展于學校。要從學校實際、傳統底蘊、工作優勢、環境資源等出發選擇創建特色的具體領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特征。

4、整體性原則。特色學校建設是一項系統工程，也是一個戰略性課題，必須立足于教育的整體改革，著眼于學校的整體發展，真正起到&;牽一發而動全身&;的功效。

5、穩定性原則。辦學的個性與成果能長期地顯示、保持和發展，并經受得住時間的檢驗，成為學校的傳統，形成較為完整系統的辦學思想和經驗，具有較大的社會影響。

6、發展性原則。按照現代化學校發展的規律和趨勢，從整體上、全局上對特色建設進行長期規劃，并把特色學校的建設建立在科學的、與時俱進的、具有持久生命力的舉措上，促使學校不斷超越自我，不斷創新發展。

三、積極推進加強特色學校建設的基本步驟

（一）制訂規劃階段（2011年4月-7月）。各學校開展調查

研究，認真分析現有基礎，根據本校實際，明確目標，理清思 路，循序漸進，按照&;薄弱學校發展優勢項目，有項目特色的學校形成學校特色，學校特色明顯的學校成為特色學校&;的思路，制訂特色學校的建設規劃（方案）以及相應的建設措施，并在廣泛征求教職工意見的基礎上，于2010年7月底前將特色學校建設的詳細規劃上報基礎教育科。市教育局將適時組織論證、開展現場推進與階段性評估工作,以促進特色學校建設的健康可持續發展。

（二）全面建設階段（2011年8月-2011年12月）。各學校在制訂規劃的基礎上，全面開展特色學校的建設活動。各校要處理好規范與特色的關系、穩定與創新的關系，要在精心策劃、運用資源、建設隊伍，創出特色等環節上，根據自身特點，采取相應措施，組織開展工作。在建設的過程中，不斷探索和創新建設的形式、途經、方法和機制，有效促進學校的專項提升和全面發展。

（三）總結提高階段（2012年1月－2012年12月）。總結特色經驗，推廣特色教育成果。舉辦特色建設論壇、座談會，研究特色教育、特色學校建設工作；舉辦體藝節、科技節、素質教育開放周、特色教育現場會，進行交流展示，推動全市特色教育建設工作順利開展；召開全市特色教育經驗總結交流表彰會；吸收轉化特色教育成果，輻射推廣特色教育經驗，進一步提升特色教育層次，進一步均衡特色教育發展，形成符合市情，全面覆蓋既

彰顯特色又相互輝映的特色教育工作模式。

2011年始，啟動市級特色學校評估、認定、命名，每年一次。次年復審，根據特色學校建設情況認定是否晉級或取消該稱號。認定（復審）時間：當年7月份學校提出建設申請，12月份由教育局組織人員認定。

四、全面落實加強特色學校建設的各項措施

（一）切實加強特色學校建設的組織領導。

特色學校建設是一項綜合性很強的工作。教育局將把這項工作列為今后一段時期的重要工作內容，同時為不斷推進工作，將加大對特色學校建設的考核，將學校分特色建設工作的推進情況列入&;昌邑市中小學督導評估&;，并將特色學校建設工作納入校長任期目標考核。

各校要高度重視此項工作，要將其提到重要議事日程，列入學校發展總體規劃和每學年工作計劃，建立&;一把手&;負總責，具體工作落實到人的管理責任體系，并在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，逐步形成一套能保障特色學校建設順利、深入、持久開展的有效管理機制。要切實做好此項工作的宣傳發動工作，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，不斷擴大特色建設的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。

（二）認真制訂特色學校建設的發展規劃。

特色學校建設是一個長期復雜的過程。各校必須遵從學校的歷史、現實和未來發展的趨勢，確立個性化的辦學理念和明確的發展目標，并加

以不斷地提煉、固化、傳承和創新。規劃要具有科學性，可行性。要立足實際，對現有的辦學條件、文化底蘊、師生素質、教育環境、辦學特點、傳統優勢、發展前景等因素進 行認真分析，科學論證，找準特色建設的著力點，制定好切實可行的學校特色建設近遠期發展規劃。

（三）傾力打造特色學校建設的人才隊伍。

學校要辦出特色，校長和教師是兩大關鍵因素。作為校長，要以形成先進的辦學思想為目標，全面理解黨和國家的教育方針政策，不斷更新自己的教育觀念，牢牢把握現代教育的發展方向，致力成為一名集成熟的辦學思想、篤深的職業情感、淵博的文化知識、獨特的思維品質、精湛的指導藝術、高強的科研素養和出眾的管理才華等于一身的現代型校長。同時，要以特色建設為指向，著手建立一個行之有效的校本師資培訓體系，通過培訓，強化教師對特色學校建設的認識，促使他們落實特色建設的具體行動，培養和造就一支觀念新、素質高、有個性、能創新的新型教師隊伍。

（四）大力開展特色學校建設的教育科研。

要切實貫徹&;科研興校和科研先導&;的特色發展思路。強化科研意識，廣泛宣傳科研對于特色學校建設的重要性，促使人人為創建特色學校獻計獻策。健全科研網絡，把加強特色學校建設作為學校科研工作的核心和動力，使每一個部門、每一個教師都為特色建設盡職盡責。深入研究學校的歷史傳統、現實狀況、發展前景、社會需求及特色建設的具體對策。實施科研獎勵，對創建特色過程中成績

突出的教師給予精神物質雙重獎勵，促進特色建設不斷發展。

（五）全力建設彰顯特色學校的學校文化。學校文化是育人之本，是特色學校建設的核心，是學校發展的共同愿景和價值標準。學校文化構建是特色學校建設成功的標志。在特色學校建設的過程中，各校要在多元的文化中認真選擇、凝煉獨特的學校文化精神，積淀、豐富獨具特色的學校文化底蘊，積極建構起學校的特色文化。要注重建設一種能體現特色學校目標的校園文化環境，做到學校的校訓、標牌、墻飾、雕塑等體現特色，宣傳窗、板報、校園網等宣傳特色，多樣化的課外活動烘托特色，教育教學的各個環節滲透特色，著力營造一種濃郁厚實的特色學校文化。

附件：

1、昌邑市中小學特色學校創建標準(試行)

2、昌邑市中小學德育特色項目

二○一○年三月三十日

附件1

昌邑市中小學特色學校創建標準(試行)

一、特色學校創建目標（20分）

1.學校明確提出以科學精神和人文精神塑造學生為辦學思想；以堅信每一個學生都有一定的潛能，都能通過教育取得積極發展為辦學理念；以爭創高質量、有特色的學校為辦學目標。(4分)

2.學校在規劃、長遠發展規劃中對發展特色有明確要求，在深入推進特色創建工作中有實質性措施，并且經過論證分階段實施。(5分)

3.特色學校創建目標得到全體師生的認同，學校制訂創建工作計劃和相關的保障措施，經費、人員、場地配置等得到保證。(7分)

4.學校努力在管理、教學、科研以及德智體美勞、科技教育等其中一個方面形成師生廣泛參與，并具有一定社會影響力的特色項目。(4分)

二、特色學校創建內容（45分）

5.學校領導和教師積極實施教科研先導和向教科研要質量的策略，將特色創建列為全校教育教學研究的重要內容，在特色創建方面有教科研立項課題，能集中力量解決學校特色創建中的重點和難點問題，并摸索出行之有效的途徑和方法。(7分)

6.學校教師在特色創建方面的教育教學研究論文或經驗在市

級以上交流或在有關報刊雜志發表。(6分)

7.學校把特色創建作為實施素質教育的重要內容，并在各科教學中有效滲透特色教育內容；學校編有特色教育的活動育人課程。(7分)

8.學校將特色教育活動列入計劃，開設體現學校特色的、可供學生自主選擇的活動課程，并圍繞特色創建的內容，開設選修課(定期或不定期舉行專題講座)，學校各部門教育資源得到有效整合。(6分)

9.學校圍繞特色創建目標，在校園文化建設及學校環境氛圍營造過程中突出特色建設的內容。(6分)

10.學校建立特色教育教學過程中的激勵、保障和評價機制。(6分)

11.為適應特色學校創建的需要，學校對師資隊伍建設提出明確的階段性要求，形成熱心于學校特色教育的教師群體，部分教師特色教育教學有較高的知名度。(7分)

三、特色學校創建效果（35分）

12.學校大部分學生的潛能得到開發，興趣愛好得到培養，部分學生開始顯露自己的個性特長；學生特色活動形式多樣，效果較好。(8分)

13.學校經常組織相關團(隊)或社團參加教育行政部門舉行的競賽活動，并能獲得一定的獎項。(8分)

14.學校已形成個性鮮明、富有特色的校園文化。(7分)

15.學校辦學特色明顯，創建效果顯著，為當地教育部門和學校、社區、師生、家長所認可。(7分)

16.學校管理水平高，辦學行為規范，教育教學等全面質量處于同類學校中上等水平。(5分)

附件2 昌邑市中小學德育特色項目

1.校園文化建設有特色。通過美化、凈化校園環境，創建富有科學精神和人文內涵的校園文化氛圍。

2.學科德育滲透有特色。注重挖掘學科德育資源，適時、適度進行德育滲透，同時要通過教師自身良好形象和人格魅力予以示范滲透，達到潛移默化的效果。

3.班主任隊伍建設有特色。創新班主任培養方式，班主任隊伍建設有新意、有特色，并取得明顯效果，有一支愛崗敬業、業務精湛、心理健康、人格健全的班主任隊伍。

4.班級文化建設或團隊工作有特色。創新班級文化建設或團隊工作機制，少先隊、班級和團組織有活力，特色顯著。

5.社會實踐有特色。建立學生實踐基地，創新社會實踐活動形式，學生社會實踐活動效果顯著。

6.家庭教育現代化建設有特色。積極創建以&;母親素質工程&;為先導的&;家長素質工程&;，改革創新家庭教育現代化的內容、方法和手段，創造性地開展家庭教育，廣大家長的家庭教育素養得以明顯提高，有效推進本校的素質教育。

7.后進生轉化工作有特色。對學業和品行有困難的學生，學校有積極的預防和教育措施，并在轉化工作上取得顯著效果。

8.心理健康教育有特色。創設符合學生心理健康要求的環境，面向全體學生提供全面心理輔導，開展面向學生個體的心理咨詢活動，取得顯著效果。

9.學生評價制度改革有特色。改革創新學生評價制度，形成一套完善的行之有效的與素質教育相吻合的評價體系，并在實踐中取得成效。

10.&;愛心書屋&;建設有特色。開拓建設途徑，多渠道籌措資金，創新圖書管理形式，組織各種特色活動，廣大中小學生積極參與，閱讀水平大大提高，&;愛心書屋&;建設卓有成效。

11、生命教育有特色。積極開發富有地方特色的優秀的校本教材，不斷探索生命教育的實施途徑，形成完整的提高中小學學生生命質量的運行機制，并取得顯著效果。

12、中學生社團活動有特色。積極建設一批特色鮮明、管理規范、有廣泛影響的學生社團，不斷創新工作內容和形式，在校內外有較大的影響和知名度。

13、五個一成長工程建設有特色。改革創新工程建設途徑和方法，探索有效推進活動形式，形成一套特色鮮明的推進機制和考核制度，取得顯著效果。

14、專題教育活動有特色。在民族精神教育、公民道德教育、名家進校園、法制教育、環境教育、國防教育等方面有科學、系統、規范的活動和課程，效果顯著。

除以上內容外，學校需在德育方法、途徑等方面有其它創新，并在實踐工作中取得成效，形成特色。

第四篇：參觀幼兒園

參觀幼兒園

九月四日

“咚，咚??”到操場集合聲音向我傳來，同學像射出的箭一樣沖出教室，排好隊。校長說：“今天不做操，參觀幼兒園。”我想：“他們現在在上課吧，我走路一定要像小貓一樣輕，才不會干擾他們上課。”

來到小班，他們的桌子很小巧，上面放著積木。不知不覺我到了中班，中班的小朋友很可愛，臉粉嘟嘟。他們正在玩積木，看著他們開心，我也笑了。上了樓梯，我到了大班，好臭啊，我們經過廁所，看到大班里有個人在哭，哇哇大哭，也不知道怎么弄的。

這時候下課鈴響了，我們一個個返回了教室。

第五篇：參觀幼兒園

第一天，真好

此前并沒有這種長途的社會實踐，又是集體出行、日程滿滿、高強度，始料未及加上毫無準備，第一天的行程過后第一感覺當然是累，但是累之外，激動、高興、驚奇由衷而來。累而不禁由衷的欣喜，這就是我這個一張白紙的大學生，對此次實習的一大感悟。

來自岢嵐的第一眼，我覺得自己的準備功課與猜測很準確、很到位，貧困、樸素、處處無奇，離開了山西的漂亮外衣太原，我覺得這個地區的經濟，確實要與伊差上一大截兒。不過我們下榻的酒店卻很干凈、很正規，而且頗有鶴立雞群的感覺，大概是出于對遠道之賓的呵護，住的舒適、吃的舒服，但我覺得這并不是此行的主要目的，于是我便暗暗期待著接下來的安排。

大概是長途的火車令我有點疲憊，再度踏上遠度敬老院的路途，不容否認有點反感，但興趣是最好的老師，在這位老師的巨大蠱惑下，我再度戰勝遠走的疲勞。

有一點倒也可說，我們的隊伍很整齊、很有朝氣，這在之前的學校生活里是不經常可見的，我們都有點小遺忘的團隊精神又出現了，我們結伴而行、互相照顧，更重要是我們談天說地、共同前行，這在之前更是沒有條件出現的。我們的氣氛很活躍，很愉悅，很不同尋常。統一著床、搖旗舞幟，雖然簡單，但不平常。

慰問敬老院是之前在電視里、新聞里、傳聞中被熟爛透的活動，我卻平生頭回。我早就預料好之前我們會干些什么、說些什么還有達到什么樣的效果，雖然種種，我都知道自己會怎么樣，比如我們會大概跟老人說幾句好聽的話、跟老人聊一會平常無有的天，然后大概幫老人做些什么活兒，干些家務，再然后給老人錘錘背、喂點好吃的東西，然后跟老人揮手不舍惜別。

但不同所想，我覺得傳說中再熟悉不過的事兒到來之際，我去手足無措。最大的阻礙在心理上。我們不是不想干些好事，我們都知道這是好事，但不知道為什么，在眾目睽睽之下，我們總是以戲謔的態度對待這些事，這些好事，心目中鐵板釘釘的好事兒，便變成了在許多人看來好玩的事兒，而一陣陣自尊心的作祟下，這些簡單的好事兒便讓我們尷尬不已起來。不過我們當中的大多數，還是報以同情、感恩的態度，確實著實的干了好事兒，那些風燭殘年的老人心中的，我相信，也是由衷的欣慰吧。

而后稍作休頓，我們晚上又到廣場進行了文藝表演。起初，我原本想象僅僅是小范圍的團內聯歡，沒想到廣場人漸缽滿，我們的動靜也逐漸大了起來。

顯然這回，有了充分的準備。我們的表演并不專業，但是氣氛熱烈的讓人窒息，簡單的文藝節目能有如此效果，顯然態度的認真是跑不了的，面對人潮我們不怯場、不恍范兒，唱不走音，話不跑調，莊重、熱情，主持人派頭很足令人敬佩。

重要不在觀賞，我覺得結尾意義深重。岢嵐孩子、老師、學生、領導大家齊唱一家，相親相愛，氣場被點燃至高潮，令人遠遠難忘。

雖然最后的賞景有點路遙無力、精神頭不足，但是岢嵐繁華的一面、建設的一面還是盡收眼底，令人不敢短短小覷之呀。可說的一點，我發現這樣的小城內，京劇在華美的再現著，這是一種令人感動的現象，我們揮之殆盡的國粹，我又短短一眼看到了希望，倍感欣慰。夜死了很久，不過言有盡意無窮，也難耐無窮，明日的滿滿新奇行程，就在眼下了。第一天，真好。